音樂期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（精選10篇）
復(fù)習(xí)應(yīng)結(jié)合自己的實(shí)際情況，學(xué)生需要好好把握做好復(fù)習(xí)計(jì)劃，要全面把握知識(shí)，內(nèi)化完整的知識(shí)體系，總復(fù)習(xí)必須要全面系統(tǒng)，要作出全面反饋。那么怎么規(guī)劃好復(fù)習(xí)計(jì)劃呢？以下是小編收集整理的音樂期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望對大家有所幫助。
音樂期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
一.復(fù)習(xí)目的
1、鞏固本期的新知識(shí)、新技能、激發(fā)學(xué)生興趣和動(dòng)力。
2、使學(xué)生獲得進(jìn)一步感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力和健康的審美情趣，豐富情感體驗(yàn)。
3、使學(xué)生形象思維和科學(xué)思維得到協(xié)調(diào)發(fā)展，智力和創(chuàng)新能力得到不斷提高。
4、培養(yǎng)學(xué)生懂得尊重、友善、合作、分享等人文素養(yǎng)，促進(jìn)個(gè)性化與集體的完善與發(fā)展。
二.復(fù)習(xí)重難點(diǎn)
加深對本期所學(xué)歌、樂曲的體驗(yàn)和感受。
三.復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、感受與鑒賞：感受自然界和生活中的各種聲音，能用自己的聲音或打擊樂器進(jìn)行模仿。聆聽歌、樂曲時(shí)能做出相應(yīng)的情緒和體態(tài)反應(yīng)。能聽辨聲音的高低、長短、強(qiáng)弱，并能用打擊樂器為歌曲配伴奏。
2、演唱：知道演唱的正確姿勢，能用自然的聲音有表情的參與獨(dú)唱或齊唱，本學(xué)年能背唱四至六首歌曲。（高低年級）
3、創(chuàng)編：能用人聲或打擊樂器的聲音模仿自然界的聲音或生活中的聲音。能用線條、圖形和顏色來簡單的記錄音樂。
4、表演：樂于與他人共同參與音樂活動(dòng)。能用簡單的形體動(dòng)作配合音樂節(jié)奏進(jìn)行表演。
四.復(fù)習(xí)措施
復(fù)習(xí)中根據(jù)不同年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，采用游戲、表演等多形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與、體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱，發(fā)展學(xué)生的表演潛能和創(chuàng)造性潛能。通過各種藝術(shù)作品的'再現(xiàn)，豐富學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn)和感受能力。結(jié)合本期所學(xué)的歌曲，進(jìn)行音高、唱名、節(jié)奏、音樂符號(hào)等的鞏固與復(fù)習(xí)。
采用教師指導(dǎo)復(fù)習(xí)、小組交流復(fù)習(xí)、個(gè)體復(fù)習(xí)相結(jié)合的方式，努力使在藝術(shù)水平發(fā)展方面存在一定差異的學(xué)生得到不同程度上的提高.
音樂期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
一、指導(dǎo)思想：
以新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)為主體，貫徹新課標(biāo)精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著眼于音樂教學(xué)的活動(dòng)性、開放性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性。通過學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，完成科學(xué)的、開放的教學(xué)評價(jià)，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)的全面發(fā)展。
二、復(fù)習(xí)時(shí)間 ：
1月5日——1月18日
三、復(fù)習(xí)形式：
分主題復(fù)習(xí)
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容 ：
1、演唱歌曲： 10首《其多列》《國旗國旗真美麗》《同唱一首歌》《洗手絹》《詠鵝》《小青蛙找家》《龍咚鏘》《新年好》《法國號(hào)》《快樂的小笛子》
2、聆聽樂曲：《國歌》《口哨與小狗》《勞動(dòng)最光榮》《玩具兵進(jìn)行曲》《小袋鼠》《小青蛙》
3、知識(shí)與技能：
�。�1）音的.強(qiáng)弱；
�。�2）音的長短；
（3）三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和劃拍子；
�。�4）認(rèn)識(shí)打擊樂器：鑼，鼓，镲，木魚
�。�5）簡譜唱名的認(rèn)知1 do 2 re 3 mi 4 fa 5 sol 6 la 7 si
�。�6）能用響板為歌曲《小青蛙找家》伴奏
�。�7）認(rèn)識(shí)休止符
五、主要措施：
1、聽伴奏看簡譜復(fù)習(xí)演唱歌曲1課時(shí)
2、游戲?qū)m點(diǎn)圖選唱歌曲，小組開火車演唱復(fù)習(xí)歌曲1課時(shí)。
3、游戲?qū)m聽辨樂器，復(fù)習(xí)音樂知識(shí)技能2課時(shí)。
音樂期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促使學(xué)生的全面發(fā)展，音體美等學(xué)科已悄然的納入了中考的范圍之列，成了決定學(xué)生升學(xué)成績的一部分，這對于學(xué)生來說應(yīng)該是一次很好的機(jī)會(huì)。作為學(xué)校的一名音樂教師，我們有責(zé)任和義務(wù)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)知識(shí)，能帶著他們很順利的拿到這關(guān)鍵的15分。在這中考日倒計(jì)時(shí)來臨之際，特梳理中考音樂的迎考計(jì)劃。
復(fù)習(xí)階段劃分距離中考還有百多日，我將其分為三大模塊
1. 知識(shí)點(diǎn)梳理講解環(huán)節(jié)
用兩個(gè)月的時(shí)間將知識(shí)點(diǎn)梳理清晰，重點(diǎn)單元加強(qiáng)學(xué)習(xí)和鞏固，我將結(jié)合去年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在音樂課堂上充分的發(fā)揮學(xué)生的主題地位。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和熱情，立足教本，挖掘精彩點(diǎn)，激發(fā)興趣點(diǎn)，認(rèn)真的備課努力簡化知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在悅中學(xué)，這一點(diǎn)我也確實(shí)做到了。
2. 考試范圍逐個(gè)突破環(huán)節(jié)
再過一段時(shí)間中考音樂的考試范圍就會(huì)準(zhǔn)確的出現(xiàn)，那時(shí)候我將有針對性的，并且系統(tǒng)的整理大量的'學(xué)習(xí)資料，帶著學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)重點(diǎn)單元，并做到逐個(gè)突破。
3. 模擬考試環(huán)節(jié)
在將知識(shí)點(diǎn)都系統(tǒng)掌握后，我會(huì)編撰大量的考試模擬題，緊扣中考題型，突出重點(diǎn)，力求樂理知識(shí)簡單化通俗化。抓住每一次的模擬考試的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生熟悉考試的流程。結(jié)合講解綜合提高學(xué)生的能力。
當(dāng)然，作為一名新上崗的音樂教師，教學(xué)時(shí)間較短，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，但我會(huì)向前輩們虛心學(xué)習(xí)，同時(shí)自己也會(huì)不斷的進(jìn)行自我反思和總結(jié)，盡心盡力去備好每一節(jié)課，盡職盡責(zé)講好每一堂課。在課堂上提高效率，并使音樂課不會(huì)成為學(xué)生的考試負(fù)擔(dān)，而是成為幫助他們?nèi)〉脙?yōu)異成績的有力杠桿，成為孩子們生活享受的一部分，是我努力的方向和奮斗的目標(biāo)。
音樂期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
復(fù)習(xí)計(jì)劃：
1、復(fù)習(xí)所有學(xué)過的歌曲。
2、重點(diǎn)復(fù)習(xí)要求被唱歌曲。
3、豎笛復(fù)習(xí)。
4、樂理知識(shí)復(fù)習(xí)。
考核計(jì)劃：
1、學(xué)生唱一首自己最拿手的歌曲。
2、根據(jù)學(xué)生所唱歌曲鐘涉及到的樂理知識(shí)，進(jìn)行口頭問答。
3、抽取部分學(xué)生的`豎笛。
考核標(biāo)準(zhǔn)：
1、所選歌曲的歌詞熟練程度以及標(biāo)準(zhǔn)程度。
2、歌曲的音準(zhǔn)、音高、節(jié)奏的標(biāo)準(zhǔn)程度。
3、演唱時(shí)候的表情、站姿。
4、聲音的優(yōu)美程度，是否有感情、洪亮。
5、平時(shí)及考試客場的紀(jì)律分。
音樂期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
題目：
歌曲復(fù)習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：
以歌曲為中心，復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)習(xí)的歌曲。
教學(xué)目的：
1、通過復(fù)習(xí)使同學(xué)回顧切分音的節(jié)奏特點(diǎn)
2、堅(jiān)持同學(xué)對歌曲的興趣，使同學(xué)樂于參與音樂活動(dòng)
教學(xué)步驟：
一、 西域風(fēng)情
1、 聽《駝鈴響叮當(dāng)》問表示我國什么地方的音樂？選擇東北、西北、西南
回答：西北，為什么？不知道。
因?yàn)橐魳分杏们蟹忠魳沸问奖硎镜�，這時(shí)教師手拿手鼓敲擊節(jié)奏,介紹這是西域音樂經(jīng)常運(yùn)用的一種節(jié)奏型，請同學(xué)們跟隨老師敲擊。
2、 復(fù)習(xí)《新疆好》，跟隨鋼琴的旋律一起用手鼓敲擊切分節(jié)奏，一起感受新疆好的節(jié)奏。
二、 水之聲
1、請一位同學(xué)彈奏《水邊的`蒂娜》，同學(xué)們說一說給你怎樣的感受，回答：仿佛在水邊
師：鋼琴能用特有的旋律描繪，那么其他樂器也能描繪景物，我們聽一聽下面的樂曲用什么樂器表示怎樣的畫面？
同學(xué)答：這是古箏彈奏的《漁舟唱晚》
2、師：這學(xué)期我們復(fù)習(xí)一下用歌聲表示水的聲音，復(fù)習(xí)《采菱》這首歌曲運(yùn)用了切分節(jié)奏在哪一段哪？
生：劃呀劃
師：我們邊唱邊用動(dòng)作感受
3、我們欣賞《長江之歌》現(xiàn)在讓我們用歌聲和詩歌一起復(fù)習(xí)。
三、 雪之歌
1、 聽一段音樂，樂曲把我們帶到什么季節(jié)？樂曲名字是什么？
聲：冬季 樂曲名字是雪橇，作曲家：柴科夫斯基
2、 音樂把我們帶到雪世界，使我想到《踏雪尋梅》復(fù)習(xí)《踏雪尋梅》
同學(xué)在朗誦一段《梅》之后用打擊樂器伴奏演唱這首歌
3、 現(xiàn)在讓我們感受活潑的圣誕歌聲《鈴兒響叮當(dāng)》
四、 童之趣
1、 充溢快樂的童年有黨的關(guān)懷，復(fù)習(xí)《黨的關(guān)懷親親的哩》
2、 復(fù)習(xí)《星星與燈光》
3、 復(fù)習(xí)《鱒魚》
音樂期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
本學(xué)期高年級教材中均安排了六個(gè)單元的內(nèi)容，根據(jù)教材的要求，作如下的復(fù)習(xí)安排：
1、復(fù)習(xí)所有學(xué)過的歌曲。
2、樂理知識(shí)復(fù)習(xí)。
3、豎笛曲復(fù)習(xí)。
考核方案：
1、考核形式：采用“音樂會(huì)”的形式進(jìn)行考核。
�。�1）學(xué)生自由組合（最多不超過4個(gè)），演唱一首教材歌曲，要求音高、節(jié)奏準(zhǔn)確，演唱時(shí)聲音響亮，可設(shè)計(jì)適合歌曲的演唱形式。
�。�2）學(xué)生根據(jù)個(gè)人愛好，演唱課外的歌曲，要求歌曲內(nèi)容積極向上。
2、豎笛考核：每個(gè)學(xué)生演奏一首豎笛曲，
考核標(biāo)準(zhǔn)：
1、所選歌曲的歌詞熟練程度以及標(biāo)準(zhǔn)程度。
2、歌曲的'音準(zhǔn)、音高、節(jié)奏的標(biāo)準(zhǔn)程度。
3、演唱時(shí)候的表情、站姿。
4、聲音的優(yōu)美程度，是否有感情、洪亮。
音樂期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
一、欣賞樂曲，讓學(xué)生隨意做動(dòng)作感受。
二、學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準(zhǔn)確的演唱曲。
三、讓學(xué)生主動(dòng)參與設(shè)計(jì)歌曲游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過程：
一、提問導(dǎo)入
二、欣賞《亮火蟲》
初聽《亮火蟲》
師：一路上小朋友看到了那么多美麗的景色，這是一首描寫亮火蟲的曲子，請展開你們那想象的'翅膀再聽一遍。
復(fù)聽。
三、歌詞創(chuàng)編
師（戴著火車司機(jī)的帽子）：你們看老師現(xiàn)在象做什么職業(yè)的？（火車司機(jī)）誰想來當(dāng)一當(dāng)？給你戴戴，請你說一說戴上這頂帽子有什么感受？（3~5名同學(xué)）我們就帶上這種自豪、神氣、開心的情緒來唱一唱。
生：（聽音樂，邊聽邊自由做動(dòng)作）
師：這首歌曲的旋律非常歡快活潑，老師今天有個(gè)想法，想讓小朋友自己來學(xué)這首歌，誰先會(huì)唱，我們就請他當(dāng)小老師，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一份小禮品。小老師們再仔細(xì)地聽聽音樂。
生：（互教）
師：（點(diǎn)評）《火車開了》這首歌我們的小朋友唱得可真好聽呀，那我們的小司機(jī)能不能根據(jù)這首歌的節(jié)奏換上不同的歌詞呢？
師：老師先來編，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車開了，編成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車走了。誰來編？每個(gè)小朋友只要能編出一句就很棒了！
生：（創(chuàng)編歌詞）
師：小朋友們編的歌詞真好��！我們來試一試唱唱我們自己編的詞。
四、音樂游戲
師：我們的小司機(jī)開著自己的火車，你最想去哪兒？
師：想去這么多的地方呀！可今天小司機(jī)只能去一個(gè)地方，那你們舉手投票看看想去哪個(gè)地方的小司機(jī)最多，我們就去哪兒。
生：（投票）讓我們一塊兒去祖國的首都北京，到那兒看升旗。
師：去xx地方，路途可遙遠(yuǎn)了，我們要經(jīng)過xx平原，xx隧道，xx大橋，我們一起來動(dòng)動(dòng)腦筋，用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。
生：（擺凳子）
師：（問擺設(shè)）一路上小火車要上山坡、過大橋、穿山洞可有趣了，那我們向著
太陽出發(fā)吧。
音樂期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8
教學(xué)目的：
1、能用正確的氣息、合理的方法、準(zhǔn)確的情緒來演唱歌曲。
2、復(fù)習(xí)講解每首歌曲的重、難點(diǎn)及演唱技巧的處理方法。
3、把每一單元的識(shí)譜知識(shí)及課后練習(xí)題復(fù)習(xí)好。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
每一單元的識(shí)譜知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
琴、錄音機(jī)、磁帶、
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、組織教學(xué)：
1、老師彈琴，師生同唱：“do re mi”互問好。
二、基本部分：
1、從頭開始復(fù)習(xí)每個(gè)單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。
2、復(fù)習(xí)每一課的識(shí)譜知識(shí)。
3、學(xué)習(xí)課后練習(xí)。
三、結(jié)束部分：教師總結(jié)。
課題：期中考核 7－2
課型：考核
教學(xué)目的：
1、能用正確的氣息、合理的方法、準(zhǔn)確的情緒來演唱歌曲。
2、注意音準(zhǔn)、節(jié)奏，有動(dòng)作、有感情地唱歌，并能將歌曲所要表達(dá)的情感，準(zhǔn)確地表達(dá)出來。
教學(xué)重點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：聲情并茂地表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、組織教學(xué)：
1、師生同唱：“do re mi”互問好。
二、基本部分：
1、每位學(xué)生任選一首歌曲，到教室的前面來有感情地演唱歌曲。
2、同學(xué)互評、老師打分。
3、小結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，以供下面的其他選手借鑒。
三、結(jié)束部分：教師總結(jié)，公布成績。
第二課時(shí)
課題:聆聽《茉莉花》
教學(xué)目標(biāo):
1.通過欣賞和演唱歌曲<< 茉莉花>>對我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解.
2.通過為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)及興趣.
教學(xué)重難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生為歌詞不達(dá)意配旋律時(shí),應(yīng)注意小樂句與大樂句的關(guān)系.
教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴.錄音機(jī).
教學(xué)內(nèi)容及過程:
同學(xué)們，早上好！今天連老師為大家準(zhǔn)備了一件禮物。想不想知道是什么？如果想知道的話請閉上眼睛，老師馬上送出。不過，請不要作弊喔！
�。◣熕_克斯演奏改編的`《茉莉花》）
老師的禮物你們喜歡嗎？
有誰知道這首曲子的名字？
生答：《茉莉花》
茉莉花美不美��？美在哪兒？
課件：茉莉花大幅照片。
學(xué)生從外形、香味等方面來討論。
茉莉花潔白、芬芳，深受人們的喜愛。人們?yōu)榱吮磉_(dá)對茉莉花的喜愛之情，傳唱著許多贊美茉莉花的小曲，今天，老師就和大家一起來欣賞一些關(guān)于茉莉花的曲子。
出示課題：芬芳茉莉
下面，聽，這首歌曲是怎樣贊美茉莉花的？
大家在欣賞歌曲的同時(shí)來了解一下茉莉花的相關(guān)資料。
課件：茉莉花資料、圖片。
錄音：童聲版《茉莉花》
�。▽W(xué)生回答問題。）
課件：芬芳美麗滿枝椏，又香又白人人夸。
大家想不想和老師一起來唱一唱？
課件：《茉莉花》一段歌詞。
�。◣熶撉侔樽�，生唱歌詞。）
看樣子，大家對這首《茉莉花》是很熟悉的。其實(shí)，這首《茉莉花》是根據(jù)另外一首也叫《茉莉花》的民歌改編的。想不想聽聽原汁原味的《茉莉花》？在聽的過程中，大家思考這么一個(gè)問題：這兩首《茉莉花》給你的感覺有什么不一樣？
錄音：江蘇民歌《茉莉花》
這樣，老師給大家三分鐘的時(shí)間，自己分組討論一下。
分組討論。
�。ㄉ卮饐栴}，反饋討論的結(jié)果。）師在聽的時(shí)候注意抓住以下幾點(diǎn)關(guān)鍵詞：
節(jié)奏、方言、流行、民族、情景……
好了，大家都談出了自己的感受。我們再來一起看一看這兩首《茉莉花》的第一句，跟著老師的琴聲，我們一起來唱一唱。
出示兩首《茉莉花》主題旋律。
�。◣熶撉侔樽啵獌删涓柙~。）
請大家拿出口琴來，我們來演奏第一條旋律。（生口琴匯報(bào)練習(xí)成果。）
老師來演奏第二條旋律。（師單簧管演奏）
大家剛才又重溫了兩首《茉莉花》的主旋律，誰來說一說，你又有什么新的感受？請同學(xué)們從節(jié)奏、旋律上來分析！
�。ㄑa(bǔ)充問題：從學(xué)生回答的答案中提問。）
例如：為什么婉轉(zhuǎn)？——你能唱一唱嗎？——分析……
�。ㄉ卮�。）師抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞：
節(jié)奏的疏密、流行與民族、抒情與歡快……
�。◣熒餐瑏砜偨Y(jié)）：第一首《茉莉花》節(jié)奏較為稀疏，速度較慢，因此更為平緩；而第二首《茉莉花》節(jié)奏較為緊密，速度較快，因此顯得更為流暢，并且第二首的風(fēng)格更為民族一些，而第一首則是在第二首的基礎(chǔ)上加入了更多的流行音樂的因素。
來，大家一起來跟著老師的琴唱唱這首原汁原味的《茉莉花》。
課件：《茉莉花》歌詞。
�。◣熶撉侔樽�，生用普通話演唱江蘇民歌《茉莉花》）
接下來老師再提一個(gè)問題：
假設(shè)我們在座的各位都是來自全國不同的省市，你們說怎樣來區(qū)別他是來自哪兒？
哎，對了，聽他們說話的口音就行了。老師上節(jié)課給大家布置的作業(yè)大伙兒完成了嗎？來，學(xué)給大伙兒聽聽！
�。▽W(xué)生反饋課前作業(yè)。學(xué)全國各地的方言。）
大伙兒知道的真多！老師還知道上海話“我是上海人”是這么說的“……”，江蘇說“采茶”說的是“……”。
好了，還有的，咱們下來再交流。接下來，讓我們再來欣賞一遍原汁原味的《茉莉花》，你能不能從方言上來區(qū)分這首民歌是來自哪個(gè)省的？歌中有哪幾個(gè)字與咱們的普通話發(fā)音不同？
錄音：江蘇民歌《茉莉花》
（生回答，師總結(jié)：這首歌里有這些字與我們的普通話發(fā)音不同。）課件：滿、不、我、采、戴、將……
來我們一起用方言來念一念歌詞。（師注意強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的字）
課件：拼音。
想不想聽老師用方言演唱？老師也是剛學(xué)的，唱得不好請不要見笑！來掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)。
（師范唱江蘇民歌《茉莉花》方言）
怎么樣？大伙兒也來唱一唱！
�。ㄉ杂苫顒�(dòng)，模仿方言《茉莉花》）
誰來唱一唱？（抽各別學(xué)生演唱。）
唱得好不好��？（學(xué)生在演唱時(shí)，老師提一些小要求）
好，我們一起來唱一唱。
�。◣熶撉侔樽啵窖园妗盾岳蚧ā罚�
剛才我們所學(xué)的方言其實(shí)就是江蘇省的方言。俗話說：“寧聽江蘇人吵架，不愿聽浙江人說話。”江蘇人說話、唱歌都是很柔的，帶有江南水鄉(xiāng)婀娜多姿的韻味。課件：江南水鄉(xiāng)圖
大家能不能帶著江蘇方言柔美的特征再來唱一遍《茉莉花》？
�。▽W(xué)生加入一些動(dòng)作……）
�。◣熶撉侔樽�，生帶著感情演唱江蘇民歌《茉莉花》） 除了江蘇以外，我國還有很多的省市流傳著具有自己省份特征的《茉莉花》。接下來，我們就一起來聽一聽東北民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》。你們來聽一聽這兩首《茉莉花》又有什么特點(diǎn)？
錄音：東北民歌《茉莉花》、河北民歌《茉莉花》片段 東北民歌有什么特點(diǎn)�。�
�。ㄉ稹熆偨Y(jié)：東北民歌風(fēng)趣、幽默、襯詞很有特點(diǎn)；旋律的起伏很大。）
那河北民歌呢？
�。ㄉ穑瑤熆偨Y(jié)：河北民歌語言樸實(shí)、更趨于普通話；旋律高亢）
除了江蘇、東北、河北流傳著《茉莉花》的民歌以外，我國還包括山西、陜西、四川等省市流傳著《茉莉花》的民歌。但由于江蘇民歌《茉莉花》其旋律婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美，很生動(dòng)的表現(xiàn)了茉莉花的特點(diǎn)，因此這首《茉莉花》早在18—19世紀(jì)享譽(yù)全世界。意大利著名的作曲家普契尼在他的歌劇《圖蘭多特》中就以江蘇民歌《茉莉花》的旋律為主題再現(xiàn)了神秘而美麗的中國。
說到《圖蘭多特》老師給大家講一個(gè)小故事：大家聽過歌劇嗎？能聽懂嗎？普契尼的歌劇《圖蘭多特》描寫的是中國元朝時(shí)候的故事，并且又是以《茉莉花》為主題音樂，于是就有了著名指揮家祖賓·梅塔與我國著名導(dǎo)演張藝謀合作在紫禁城的演出。當(dāng)時(shí)的票價(jià)被賣到了￥5000—6000元。但是，當(dāng)正式進(jìn)入到演出以后，由于歌劇全都使用意大利原文演唱，因此，絕大多數(shù)的觀眾聽不懂。而且演出長達(dá)兩個(gè)多小時(shí)，大家都有些昏昏欲睡了。當(dāng)歌劇進(jìn)行到最后，響起了大家熟悉的《茉莉花》的主旋律的時(shí)候，全場觀眾情不自禁的音樂一起唱了起來，并且報(bào)以熱烈的掌聲久久不能停息。 課件：《圖蘭多特》劇照，大家想不想和老師一起來重溫當(dāng)時(shí)的情景？錄音：歌劇《圖蘭多特》選曲片斷《聆聽東邊升起月亮》下面，老師給大家一個(gè)自由發(fā)揮的空間。假如你是一名導(dǎo)演，你如何將中國幾千年的燦爛文化用幾分鐘的時(shí)間表現(xiàn)出來？（生討論，回答。）我們來看看中國著名導(dǎo)演張藝謀在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上僅用了8分鐘，選用了哪些內(nèi)容來將中國幾千年文化展現(xiàn)在世界面前的？
視頻：中國八分鐘
師小結(jié)：民樂、武術(shù)、京劇、以及被譽(yù)為“第二國歌”的《茉莉花》；民族的才是世界的！讓我們在《茉莉花》婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美的歌聲中結(jié)束今天的課程。
音樂期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9
教學(xué)目的：
1、通過聽、唱、說、演、感受表現(xiàn)小動(dòng)物的音樂，從而懂得愛護(hù)動(dòng)物。
2、能準(zhǔn)確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏，培養(yǎng)合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受并演唱小動(dòng)物的音樂。
教學(xué)難點(diǎn)：
能準(zhǔn)確拍擊二、三聲部的'節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、開始部分：
�。�1）聽音樂起立、問好、入座。
�。�2）發(fā)聲練習(xí)。
（3）復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1、導(dǎo)言。
2、表演《我有一只小羊羔》
�。�1）完整聆聽歌曲范唱。演唱歌曲時(shí)要注意學(xué)生歌曲的每小節(jié)第一拍要唱的強(qiáng)。歌中的襯子“呀”不要唱的又重又長，要使演唱給人以親切、優(yōu)美的感受。
�。�2）歌曲學(xué)會(huì)后，分小組編創(chuàng)動(dòng)作，要讓學(xué)生聽著范唱錄音編創(chuàng)動(dòng)作，一方面通過聽覺加深印象，一方面用動(dòng)作幫助記憶歌詞。
�。�3）有感情地邊唱邊表演。請幾位自愿敲擊打擊樂的同學(xué)按課本上的標(biāo)記用打擊樂為大家演唱伴奏。
2、編創(chuàng)與活動(dòng)：
（1）這是一條三聲部復(fù)習(xí)鞏固二分、四分、八分音符的節(jié)奏練習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生看畫面編講短小故事。已引起學(xué)生的興趣。提示：小羊羔怎樣走？
�。�2）拍節(jié)奏時(shí)可將學(xué)生分成三組，邊讀邊拍節(jié)奏組合，最后三組節(jié)奏組合起來。使學(xué)生在實(shí)踐中加深對多聲部的認(rèn)識(shí)。
音樂期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過樂曲的聆聽，感受音樂的特點(diǎn)，并能自編動(dòng)作。
2、初步了解音的高低，并能結(jié)合生活中的聲音聽辨、感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽辨、感受、體驗(yàn)
教學(xué)難點(diǎn)：
聽辨、感受、體驗(yàn)
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂問好、入座！
2、發(fā)生練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1、導(dǎo)入。
2、聆聽《洗手絹》《大家來勞動(dòng)》。
3、（1）在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調(diào)。
�。�2）輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。
（3）聽著錄音有感情地讀歌詞。
�。�4）分小組編創(chuàng)動(dòng)作，請小組內(nèi)一名同學(xué)表演，其他同學(xué)有感情地唱歌。
4、音的高低：
（1）教師組合一組汽車、輪船的音響錄音或琴模仿這些音響，讓學(xué)生聽辨、模仿。
�。�2）讓學(xué)生按課本上的插圖模仿動(dòng)物的叫聲或交通工具發(fā)出的'聲音，讓大家聽辨、說出哪個(gè)音高，哪個(gè)音低。
（3）提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。
5、運(yùn)動(dòng)：
�。�4）教師指導(dǎo)學(xué)生為兩組節(jié)奏選擇恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)目，填上象聲詞，如射箭：嗖嗖，摔跤：嗨—嗨—。分別填寫在方框里。
�。�5）分聲部拍一拍，再三聲部同時(shí)拍出。
�。�6）分聲部讀一讀，再三聲不同時(shí)讀出。
（7）分小組進(jìn)行，看那一組選擇的象聲詞合適，讀出的效果好。
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