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培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣與深思品質(zhì)的研究報告

時間:2022-08-10 08:22:40 報告 我要投稿

培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣與深思品質(zhì)的研究報告

  在我們平凡的日常里,報告與我們的生活緊密相連,寫報告的時候要注意內(nèi)容的完整。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎?下面是小編為大家整理的培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣與深思品質(zhì)的研究報告,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣與深思品質(zhì)的研究報告

  一、成因分析

  1。學(xué)生從小養(yǎng)成了不愛聽的習(xí)慣。現(xiàn)在的學(xué)生,都是家中的“小太陽”,一家人都圍著他轉(zhuǎn),所以孩子處處以自我為中心是必然的他們喜歡表現(xiàn)自己,唱歌、跳舞、講故事,樣樣都行。但他們不喜歡聽別人說話,在別人才剛開始說話時,他們就喜歡迫不及待的插嘴進(jìn)來。

  2。教師不重視傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。“教師講,學(xué)生聽”這是以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式。新課程改革以來,大家都一味追求“合作、探究、發(fā)現(xiàn)”這一新的教學(xué)策略,鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),重視了“說、讀、寫”的教學(xué),卻完全忽略了“聽”在教學(xué)中占有的首要地位和“聽”的重要性。甚至有些教師在評價一堂課的效果時,不是看學(xué)生聽懂了多少,而是根據(jù)自己一節(jié)課傳授了多少知識來衡量。

  3。教師講解枯燥乏味。很多教師外出聽報告都有過這樣的體會,那種長篇大論的大道理誰也不要聽,講一些生動的事例大家卻聽得津津有味。其實我們的學(xué)生也一樣,如果教師的講解過于枯燥,或是一遍又一遍地重復(fù)某個我們老師自認(rèn)為重要的問題,那勢必會引起學(xué)生的反感,讓他們覺得這個老師很嗦,從而導(dǎo)致學(xué)生不愛聽。

  培養(yǎng)良好傾聽習(xí)慣的意義:自古以來,培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力和品質(zhì)一直是我國教育的精粹,古今教育家無不強(qiáng)調(diào)“聽”在學(xué)習(xí)生活中的重要性。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展,“傾聽”已成為現(xiàn)代人必備的素質(zhì)之一,它體現(xiàn)了對講話人的尊重,對于學(xué)習(xí)者本身來說,也有重要的意義。

  二、研究內(nèi)容及策略

 。ㄒ唬┙處熍囵B(yǎng)學(xué)生良好傾聽習(xí)慣的研究主要策略

  1。激發(fā)學(xué)生傾聽興趣的策略研究

  首先教師要學(xué)會巧妙的運用自己的語言激發(fā)學(xué)生的興趣。教師要根據(jù)學(xué)生的心理,聯(lián)系設(shè)置的問題,巧妙地運用自己的語言。其次要把知識融化到學(xué)生感興趣的話題中,吸引學(xué)生的注意力。

 、偻ㄟ^語言描述。教師利用親切自然,使學(xué)生產(chǎn)生傾聽的愿望。除此之外,教師還可以通過聲音的抑揚頓挫,語速變化等激發(fā)學(xué)生認(rèn)真傾聽的興趣。

 、诓シ胖庇^畫面。在教學(xué)中,適時地播放一些直觀的活動的畫面,不僅能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個和諧的、輕松的教學(xué)氛圍,而且能使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,在這樣的情境下,學(xué)生也就自然而然地產(chǎn)生了傾聽的需求。

 、勐(lián)系生活實際。在課堂中創(chuàng)設(shè)一定的生活情境,讓學(xué)生仿佛置身于現(xiàn)實生活的場景中,不僅可以喚起學(xué)生的回憶,同時也為學(xué)生學(xué)會傾聽創(chuàng)設(shè)了情境。

 、茇S富教學(xué)形式。教學(xué)中,教師可以采取靈活多樣的教學(xué)形式吸引學(xué)生聽。

  2。讓學(xué)生明白傾聽的重要性

  要讓學(xué)生明白傾聽的重要性,我們不能靠硬性灌輸,應(yīng)在和諧的氣氛中滲透,通過舉例讓學(xué)生了解,讓學(xué)生腦中有一種“傾聽是重要的”表象。隨著學(xué)生年齡的增長,體驗的增多,學(xué)生就會明白傾聽的重要性。

  3。教給學(xué)生傾聽的'方法

  課堂傾聽要做到“五心”。一要專心,無論是聽老師講課,還是聽同學(xué)發(fā)言,都要聽清老師或發(fā)言人說的每一句話,腦子里不想其他事;二要耐心,不隨便插嘴,要聽完別人的話,才發(fā)表自己的意見。三要細(xì)心,當(dāng)別人的發(fā)言有錯時,要求學(xué)生學(xué)會評價同學(xué)的發(fā)言,做到不重復(fù)他人的意見,自己的意見要建立在他人發(fā)言的基礎(chǔ)上或者提出新穎的想法。四要虛心,當(dāng)別人提出與自己不同的意見時,要能虛心接受,邊聽邊修正自己的觀點;五要用心,在聽取他人意見時不能盲從,要有選擇地接受,做到“說”、“聽”、“思”并重,相互促進(jìn)。

  4。課堂傾聽要有意訓(xùn)練

 、俜啦粍俜婪。上課時突然指名學(xué)生發(fā)言或是故意叫開小差的同學(xué)回答。

 、谡嬲\贊揚法。課堂上根據(jù)學(xué)生的回答給予真誠的贊揚,以此激勵更多的學(xué)生認(rèn)真傾聽,積極發(fā)言。

 、垡陨碜鲃t法。學(xué)生發(fā)言時,教師也需要耐心傾聽,做好學(xué)生的榜樣。少數(shù)教師一聽學(xué)生回答得結(jié)結(jié)巴巴,或是全然不對時,就立馬打斷學(xué)生的話,指名其他人幫忙,或干脆自己加以補充。試想,教師都沒耐心傾聽,又有哪個學(xué)生能做到認(rèn)真傾聽別人發(fā)言呢?

 、艹种院惴。教師在培養(yǎng)學(xué)生良好傾聽習(xí)慣時,一定要堅持,“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”是絕對沒有效果的也就是不論課堂還是課外,教師都要進(jìn)行有意識的訓(xùn)練。

  5。每周進(jìn)行一次聽說或聽寫活動。

  每周進(jìn)行一次或兩次聽說或聽寫活動。

  6。家校聯(lián)手,爭取家長的協(xié)助

 、僬匍_主題家長會,確立共同的班級傾聽目標(biāo)。

 、谙蚣议L提供幾種培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力的家庭做法。

  在家里每天拿出五分鐘做專題的傾聽訓(xùn)練,可以讓學(xué)生聽故事、新聞、知識問答等,讓學(xué)生練習(xí)復(fù)述或說出其主要內(nèi)容。

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