9月月考分析總結

　　總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質的理性認識上來，因此，讓我們寫一份總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？下面是小編精心整理的9月月考分析總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　本次月考是進入五年級的第一次考試，雖然只是一個單元的測試，但也能反映出學生的一些學習情況，老師的教學情況，并從中吸取經(jīng)驗、教訓，為今后的教學指明方向。本次考試共有九道大題，基礎知識占了大部分。從卷面來看，基礎知識掌握較好，在閱讀理解和作文方面失分較多。

　　一、給下列加點的字選擇正確的讀音，用“√”標出。在這道題中，有兩個字音較為難把握。

　　蒼勁（jìn　jìng）

　　一模一樣（mú mó）

　　在平時的教學中，多引導孩子總結多音字，用查字典的方法知道多個讀音，明白每個讀音不同的意思，并組詞。

　　二、讀拼音，寫漢字。

　　由于平時多聽些較多，對于這道題，同學們做的都還可以，基本沒有出錯的，在今后的教學中要堅持做好聽寫，做到牢固掌握基礎知識。

　　三、比一比，再組詞。

　　一共有五組形近字，學生基本都能區(qū)別，但在個別組詞上出現(xiàn)了錯誤。

　　錦（�。┚d（�。�，在“綿”組詞時有個別組詞成“綿花”。其他大部分同學出錯率較低。要求學生在學習時，利用手中的工具書，總結每一課生字的形近字，并組詞。

　　四、把下列詞語補充完整。

　　考察的是對文中四字詞語的記憶情況，從試卷反應情況來看，基本上那個都能有較為正確的記憶，但有個別學生在寫字上出現(xiàn)了錯別字。在今后的日常教學中，除了要求學生用頭腦正確記憶外，還要多讓孩子動手寫四字詞語。

　　五、照樣子，寫詞語。

　　給出固定的詞式，如ABB，AABC，ABCC，AABB，要求學生照寫詞語，這樣的聯(lián)系已經(jīng)有了許多，對于這種題目，本不應該再出錯，可在試卷上有個別學生還是因錯別字、詞式不同出現(xiàn)問題。在教學中還要多位學生積累固定詞式，并且要求學生能夠寫對。

　　六、根據(jù)意思寫出相對應的成語。

　　考察學生對詞語理解的能力，并根據(jù)意思寫出相應的成語。出錯較多在第二小題：形容敘述、描寫生動逼真。（　繪聲繪色�。┮恍�學生理解成了“形象逼真”，今后要讓學生養(yǎng)成勤查字典的好習慣，不僅要弄懂字音，更要明白意思。

　　七、按要求寫句子。

　　1、給句子換個說法，意思不變。

　　考察點：把問句改為陳述句，否定詞語與肯定詞語之間的互換。問句改陳述句的題目較多些，也比較容易一些。陳述句改問句是一個較難的點，在今后的教學中要多些練習。

　　2、“被字句”改為“把字句”。

　　“被字句”與“把字句”之間的互換，在三年級就已經(jīng)開始接觸了，練習較多，一般沒有問題。

　　3、用加點的字造句。

　　考察學生一個知識點，理解詞語意思，并能理解把詞語放在句子中的含義，才能正確造句，這一點在平時練習較多，基本沒有出現(xiàn)什么問題，在今后的教學中仍會堅持做好。

　　八、閱讀理解。

　　分了兩大塊，課內(nèi)閱讀和課外閱讀。從卷面反映出來的情況，學生大多不善于總結，不善于從文中尋找答案，閱讀文本太粗略，審題不夠認真。今后在課文的學習上，要引導學生善于總結提取文章的重點。

　　九、作文。

　　本次作文全部跑題，要求是發(fā)揮想象力，用童話的形式來寫寫你與小動物之間發(fā)生的故事。一讀前面，看是寫小動物的，都認為非常簡單，就動筆開始寫了，題目要求都沒有讀完。都寫的是小動物的故事，但是每一個是符合題目要求的。

　　今后的教學要為學生養(yǎng)成認真讀題、認真審題的好習慣。許多出錯的地方并非是學生不會，大多是由于粗心寫錯字，沒有認真審題會錯題意出現(xiàn)的問題，歸根究底是學習習慣的問題，因此為學生養(yǎng)成良好的學習習慣尤為重要。

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