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小學(xué)語文研修總結(jié)

時間:2022-11-01 12:44:46 總結(jié) 我要投稿

小學(xué)語文研修總結(jié)(精選13篇)

  總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才是正確的呢?以下是小編精心整理的小學(xué)語文研修總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學(xué)語文研修總結(jié)(精選13篇)

  小學(xué)語文研修總結(jié) 篇1

  語文課堂的發(fā)展是迅速的,復(fù)雜多樣的,今年以來學(xué)校全面推進了高效課堂的教學(xué)模式,為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,F(xiàn)將自己在高效課堂中的做法總結(jié)如下:

  一、預(yù)習(xí)是提高課堂效益的前提

  預(yù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié),也是提高學(xué)生自學(xué)能力的必要途徑。教師首先要認真編寫導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生預(yù)習(xí)的工具,通過導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng),學(xué)生能夠自我開展自學(xué)。用導(dǎo)學(xué)案不能脫離教材,教材是第一手學(xué)習(xí)材料。整體閱讀教材、理解教材是首位的。通過導(dǎo)學(xué)案的問題,要回到教材中去,不能讓學(xué)生只注重尋找答案而不讀書,不品悟。問題的答案是讀出來的,同時在讀的過程又有新的生成。教師要對預(yù)習(xí)效果進行有效地檢查、評價。為學(xué)生創(chuàng)造一個分享成果、表現(xiàn)自我、展示個性、體驗自己和他人成功的喜悅的舞臺,讓學(xué)生的辛勤勞動得以展現(xiàn)

  二、精心備課是提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵

  備課時教師要從新課程的理念出發(fā),在落實學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位上下功夫,在落實學(xué)生合作學(xué)習(xí)上下功夫,在充分調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上下功夫,在切實提高課堂效益上下功夫,現(xiàn)在教師備課已升華為教師教學(xué)研究的一個重要內(nèi)容。

  三、課堂是提高教學(xué)效益的主陣地

  1、讓學(xué)生動起來。在學(xué)習(xí)活動中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,如何使學(xué)生動起來,成為學(xué)習(xí)的真正主人,是提高課堂效率的關(guān)鍵。在教學(xué)中我采用學(xué)生質(zhì)疑,合作交流,談收獲等形式調(diào)動學(xué)生的主動參與意識。在此過程中,我只是點撥,引導(dǎo),降低學(xué)生的依賴性,培養(yǎng)他們的主觀能動性。如在教《桂林山水》一文時,我放手讓學(xué)生品讀重點詞句段,大膽質(zhì)疑,學(xué)習(xí)作者的寫作方法,領(lǐng)會作者的寫作意圖,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

  2、鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)予以及時的激勵,讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維的火花燃起來,并開設(shè)各種獎項,如“進步獎”、“創(chuàng)意獎”等。專門鼓勵表現(xiàn)有特色、有創(chuàng)意的學(xué)生。讓學(xué)生從評價中體驗成功,增強自尊心、自信心、自豪感,進而產(chǎn)生進一步學(xué)習(xí)的動力。這種豐富多彩的評價方式,實際是對學(xué)生創(chuàng)新活動的一種肯定,更能激起學(xué)生創(chuàng)新的積極性。

  四、強化小組的分工與合作

  課堂教學(xué)完不成任務(wù),展示環(huán)節(jié)雜亂,回答問題重疊。很大程度在于小組分工不明確。教師一定要讓各小組明確任務(wù)。如果導(dǎo)學(xué)案有3個問題,那么就把3個問題分別讓每個小組承擔(dān)。每個小組重點研究一個問題。小組長認領(lǐng)任務(wù)后,要給小組成員分工。各有其責(zé)。人人參與。小組長的責(zé)任重大,小組長要學(xué)會分解問題。一個問題要分解成幾個方面來回答。例如,有讀句子的,有談感悟的,有板書板演的,有談表達方法的,有品詞析句的,有總結(jié)評價的。

  在匯報展示的時候,要防止小組內(nèi)成員就一兩個人展示,即使一個成員都能回答,也不要讓這個成員全部承包,要給其他成員參與的機會,小組成員之間要謙讓。先讓展示的小組集中回答自己要解決的問題,其他小組暫時不要參與。這個小組不再有匯報的內(nèi)容了,這時讓其他小組補充與評價,其他小組的成員針對這個問題進行補充、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、評價等,可以是無序的搶說。在這個環(huán)節(jié)教師要注意傾聽,隨時跟學(xué)生展開對話,教師要做好點撥、提升、追問的準備。展示的環(huán)節(jié)還要注意,組與組間既有競爭又有合作。學(xué)生要做到有禮貌、有謙讓、有鼓勵。

  總之,我們一定要采取多種措施提高課堂效率。我相信隨著我們不斷的探索研究,高效課堂最終會成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的一條有效途徑。

  小學(xué)語文研修總結(jié) 篇2

  如何在自己的課堂當中體現(xiàn)出新課程改革的理念,鐘啟泉教授給老師們支招,提出了五大策略:

  一、傾聽。傾聽學(xué)生的發(fā)言與課本的聯(lián)系與差異;傾聽不同學(xué)生的發(fā)言之間的差異;傾聽個體學(xué)生的發(fā)言與過去的發(fā)言的差異,從中總結(jié)該學(xué)生的成長變化狀態(tài)。

  二、聯(lián)接。學(xué)生間的回答形成聯(lián)接,老師順勢總結(jié)知識體系。

  三、反思。在這里,王建軍教授同樣提到了反思的重要性,通過選取課堂當中關(guān)注的某對象連續(xù)多次對其反思,有邏輯有結(jié)構(gòu)地研究,積累并搜集相關(guān)領(lǐng)域的資料,最后按照框架寫出論文,這便是日常教學(xué)碎片式的反思轉(zhuǎn)化成具有研究性的微課題的過程。王教授尤其關(guān)注當前教師專業(yè)素養(yǎng)的提高,他鼓勵教師加強對外來知識的吸收和分享,提升自主學(xué)習(xí)的能力,對自我理解的同時加強專業(yè)自覺,形成集反思和學(xué)術(shù)研究于一身的新型教師隊伍。將平時火苗般一閃而過的一個個想法和理念捕捉起來,把它們轉(zhuǎn)化成看得見摸得著的實實在在的文字記錄下來,形成記錄著自己反思的學(xué)術(shù)論文。

  四、聽評課。聽評課不能像傳統(tǒng)模式一樣關(guān)注教師的講課水平,這些都是以教師為主體的舊的課程模式,并且某些層面對授課的老師不夠尊重應(yīng)當關(guān)注整堂課中學(xué)生成功的點,失敗的地方和學(xué)生的狀態(tài),從中挖掘閃光點。

  五、自身教學(xué)風(fēng)格。一個優(yōu)秀的教師一定有自己的教學(xué)風(fēng)格,而做到這一點就需要研究學(xué)生,這一點做到極致就是兒童專家;鉆研教材,做好這一點就是學(xué)科專家;有自己堅持的教學(xué)追求和主張。

  最后,鐘教授推薦兩種教學(xué)方式:差異教學(xué)和對話教學(xué)。差異教學(xué)體現(xiàn)在上述策略中就是要做到尤其注意傾聽這一項,在此提一下對話教學(xué)。

  對話教學(xué)要注意三點:

  1、引導(dǎo)孩子與教科書對話,與圖書館對話,與網(wǎng)上的信息對話;

  2、引導(dǎo)孩子與他人對話;

  3、引導(dǎo)孩子與自己的內(nèi)心對話、反思。

  小學(xué)語文研修總結(jié) 篇3

  在研修過程中,我堅持經(jīng)常進行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認真觀看各個專家的視頻錄象,學(xué)習(xí)各位老師的優(yōu)秀教案和教學(xué)方法,我受益匪淺。通過這次學(xué)習(xí),解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事語文教學(xué)工作,進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。

  一、提高自我的思想認識。

  通過此次學(xué)習(xí),我清楚地明白了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認識,不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多。能夠說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性,有利于我自主安排學(xué)習(xí),減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。能夠說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性,有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率。能夠說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性,有助于我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題。

  二、夯實專業(yè)知識潛力。

  通過此次學(xué)習(xí),我清楚地明白了在往后的教學(xué)中注意的事項。

  第一,喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。第二,學(xué)習(xí)用普通話正確,流利的朗讀課文,切實過好認讀關(guān),體會文中的感情和語氣。第三,借助讀物中的圖畫閱讀,了解課文中的意思,并到達樂于與人交流自己的感受和想法的目的。第四,感受語言的優(yōu)美,積累自己喜歡的詞句。

  三、重新認識了建立師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系。

  通過學(xué)習(xí),明白了教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系,而是動態(tài)的、變化的關(guān)系,從學(xué)生角度來說,整個教學(xué)過程就是一個“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過程,在這個過程中,教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力;隨著學(xué)生學(xué)習(xí)潛力由小到大的增長,教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學(xué)生完全的獨立,教師作用告終。

  這次遠程學(xué)習(xí)是短暫的,但是留給我的記憶與思考是永恒的。這次研修,帶給我思想上的洗禮,心靈上的震撼,理念上的革新。通過這次研修,我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,我將以此為起點,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。

  就是一個“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過程,在這個過程中,教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力;隨著學(xué)生學(xué)習(xí)潛力由小到大的增長,教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學(xué)生完全的獨立,教師作用告終。

  這次遠程學(xué)習(xí)是短暫的,但是留給我的記憶與思考是永恒的。這次研修,帶給我思想上的洗禮,心靈上的震撼,理念上的革新。通過這次研修,我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,我將以此為起點,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。

  總之,這次培訓(xùn)是我教學(xué)生涯的“加油站”和“新起點”,我理當不負重托,在今后的教育教學(xué)工作中,我要發(fā)揮教師的帶頭作用,為培養(yǎng)新世紀需要的合格人才而努力奮斗!

  小學(xué)語文研修總結(jié) 篇4

  作為一位語文教師,對語文教學(xué)有了一點心得,如下:

  一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)

  語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

 。ㄒ唬┳⒁庑抡n導(dǎo)入新穎。

  “興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

 。ǘ┡囵B(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。

  在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。

  二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。

  小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。

  三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

  在課程改革實踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。如:學(xué)習(xí)《西湖》,我就找相關(guān)的資料圖片讓學(xué)生欣賞,讓他們有一種身臨其境的感覺。此外,我注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。

  今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗。

  小學(xué)語文研修總結(jié) 篇5

  這次我參加中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)項目的學(xué)習(xí)。我們學(xué)校是x月初得到通知的,得到通知后我首先制定學(xué)習(xí)計劃:

  1、堅持每天至少有1-2小時上網(wǎng)學(xué)習(xí)時間;

  2、認真選定學(xué)習(xí)項目;

  3、認真觀看專家的視頻錄象,學(xué)習(xí)各位老師授課的風(fēng)采和教法。

  通過這一個多月的學(xué)習(xí)我有以下的收獲和體會:

  1、通過這次專題的學(xué)習(xí),我認真觀看視頻。并認真做好讀書筆記,寫出自己的心得。不斷在理性認識中豐富自我,這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。提升了我的教學(xué)水平。以前,在教學(xué)中,我對課堂中的細點問題總是采用“大概式”的處理方式,通過這次研修,看到名師的經(jīng)典課例使我認識到處理課堂中的細點問題的重要性。使自己在教育理念、師德修養(yǎng)、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,

  2、通過這次專題的學(xué)習(xí),我對信息技術(shù)應(yīng)用能力有了提高,讓我對信息技術(shù)有了全新的認識,我可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索、下載或查閱我想要的圖片資料、在課堂教學(xué)中,應(yīng)用多媒體組合教學(xué),能將傳統(tǒng)的教學(xué)方式與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機地聯(lián)系起,相輔相成、互為補充、充分發(fā)揮各自的教學(xué)功能,能增加教學(xué)容量,設(shè)計實際問題情景,進一步優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  3、通過這次學(xué)習(xí),使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與優(yōu)秀教師的差距所在,今后我將不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們只有不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認識,不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。

  4、網(wǎng)絡(luò)研修,有利于我自主安排學(xué)習(xí),減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性,有助于我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題。對于這次遠程學(xué)習(xí)是短暫的,但是留給我的記憶與思考是永恒的。這次研修,帶給我思想上的洗禮,心靈上的震撼,理念上的革新,今后我一定積極參與培訓(xùn)下去。

  小學(xué)語文研修總結(jié) 篇6

  我很幸運地參加了這次教師國培在線研修學(xué)習(xí),觀看專家與老師講座的視頻:一個個生動的教學(xué)課例,讓我更加貼近了課堂;專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么,哪些細節(jié)需要揚棄,哪些地方需要改正。特別是在語文作業(yè)布置、批改上我有更深刻的認識。我認真完成自己的作業(yè),研修日記,閱讀了大量的文章,深刻感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

  多年以來,一直感覺小學(xué)語文是模模糊糊一大片,不知道該講些什么,該怎樣講。經(jīng)常聽到這樣的言論:小學(xué)語文一定要姓“語”;語文課要上得有“語文味兒”。 “雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國培研修的巨大進步為契機,“愛心鑄師魂,真誠育桃李”,在教育生涯的軌道上闊步向前,付出汗水和執(zhí)著,努力成為一名愛心無限、技能超群的研究型教師。

  一、參加研修帶來的收獲

  1.在這次學(xué)習(xí)中,我認真觀看多個視頻。并認真做好讀書筆記,寫出自己的心得。不斷在理性認識中豐富自我,在學(xué)習(xí)中成長自我。

  小學(xué)語文國培研修總結(jié)4篇小學(xué)語文國培研修總結(jié)4篇

  2.這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。如當專家講到作文教學(xué)時,我口說我見,我手寫我心.....我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作困難是我所限制了。

  3.這次研修提升了我的教學(xué)水平。以前,在教學(xué)中,我由于教學(xué)時間緊張,對課堂中的細點問題總是采用“大概式”的處理方式,通過這次研修,看到名師的經(jīng)典課例使我認識到處理課堂中的細點問題的重要性。

  二、參加研修帶來的思考和啟示

  1.對于一節(jié)“好課”的思考。什么是一節(jié)好課呢?通過研修,在我看來,只要有敬業(yè)精神的課,只要有提高的課都均可稱之為“好課”。

  2.對于創(chuàng)新教研方式的思考。教研是教學(xué)研究的簡稱,重“教”輕“研”不稱之為教研。反思過去的教學(xué)與思想,我要堅持過去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng),一改過去的不科學(xué)的理念和方法,盡力做好以后的教學(xué)教育工作。

  3.這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多。他們的好學(xué)給我留下了非常深刻的印象,他們努力研修,認真思考。我對他們非常欽佩,在他們身上我認識到我的不足,我就在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補自己的不足。

  4.通過此次研修,我認識到做為一個教師必須終身學(xué)習(xí),只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的更新我的知識和教學(xué)理念,我才能勝任教師這一角色。

  總的來說,作為語文教師的我們應(yīng)在教學(xué)過程中應(yīng)努力地備課,盡力去設(shè)計好教案,在備課和設(shè)計教案時首先要搞清楚,我教什么,然后在想怎樣教的法子。必須盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧,不能眷戀著迷霧中“安逸”,也不能寄希望于那“迷霧”自行散去而為此付出長時間的等待――雖然我們都知道這“自主地嘗試走出”的背后肯定是充滿著困惑與艱辛的。語文老師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過咬文嚼字,去感悟作者表情達意,遣詞造句的功夫。體會語言要靠功力,要憑語感,憑著一種直覺。需要我們語文老師潛下心來研讀文本,需要我們語文老師提高自身的文化底蘊,需要我們語文老師修煉自己的語言功夫。在以往的教學(xué)過程中,我從未認真思考過“語文教學(xué)教什么”。今天,我第一次沉下心來認真思考語文教學(xué)中“教什么”。長期以來,我一直認為“怎么教”更為重要,因為這直接關(guān)系到學(xué)生對于所教知識的接受程度。比如同樣一個知識,分別請兩位老師來教,教學(xué)方式更適合于學(xué)生接受的那位達到的效果必然更好,因此很少顧及語文教學(xué)教什么。然而語文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相對寬泛和模糊,我們教學(xué)時不能面面俱到,所以解決“教什么”的問題相當重要。如果無法確定適合且有用的教學(xué)內(nèi)容,那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章,結(jié)果也可能并不樂觀在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道。

  年輕的教師要認真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論。傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論是根,根扎實才能長出參天大樹。我們要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的精髓,學(xué)死、用活,棄糟粕。要做教育教學(xué)實驗,要有自己的課題,自己定下一個目標來,每天為了這個目標努力,每天都要寫教學(xué)日記,教學(xué)要有反思,讀書要有心得。要樹立獨立思考的精神,留一點自己的自留地,有一點自己思考精神的東西,教出自己的風(fēng)格,有自己獨到的東西。要認真讀幾本書。讀什么書?要讀經(jīng)典。如果腦子里裝著若干篇古文、古詩,再熟悉一些中外新文學(xué)的名家名篇,從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng)、散文傳統(tǒng)中汲取營養(yǎng),在教學(xué)中就會應(yīng)付自如。建讀好《古文觀止》、《唐詩三百首》,許慎的《說文解字》,劉勰的《文心雕龍》,以及《學(xué)記》等。還要認真地讀葉圣陶等語文教育家的論著。也要讀一些國外的教學(xué)理論和一般的時文。要處理好經(jīng)典和一般書籍的關(guān)系,“通百藝而專一長”。 語文教師,還要好好學(xué)習(xí)教學(xué)論、兒童心理學(xué)知識。要了解兒童心理,掌握小學(xué)語文教學(xué)的基本理論和規(guī)律。尤其是這一點很重要!毙W(xué)語文教學(xué)論”是一門科學(xué),具有獨特的理論體系。要熟練地掌握才好。

  “欲窮千里目,更上一層樓”!靶滤伎肌眹嘌行薜钠脚_像一架云梯,讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學(xué)員文筆流暢,才思敏捷,學(xué)識淵博,像磁石一樣吸引了我,令我感慨萬千,羨慕不已,頓覺“山外青山樓外樓”,“強中自有強中手”,仿佛又回到了學(xué)生時代,充滿了孜孜以求的激情,洋溢著不斷攀登的動力,時刻充溢著強烈的學(xué)習(xí)欲望。

  總之, 經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn),我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴謹、博大才學(xué)思到自己的學(xué)識水平相差甚遠和平時教學(xué)方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學(xué)方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞,但是在專家及老師們的感染和熏陶下,我無形中有了較大的提高。在這里我增長了知識,忘記了辛苦;增添了歡樂,擯棄了煩惱;增強了自信,擺脫了困境!我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,投入到今后的教育教學(xué)工作中,我也希望今后能參加類似的培訓(xùn),以進一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力;我更希望,在此次培訓(xùn)之后,能學(xué)有所用,讓自己的專業(yè)成長更快。

  小學(xué)語文研修總結(jié) 篇7

  學(xué)期教學(xué)教研活動立足于教師個人的自我發(fā)展,充分體現(xiàn)了當前素質(zhì)教育的理念。從學(xué)習(xí)的意義上來說,教師也是學(xué)生。因材施教,變被動培訓(xùn)為主動自修,這一原則性變化為我們的學(xué)習(xí)指明了方向,也給我們搭建了一個認識自我,反思教育,自覺提高的平臺。我樹立新課程理念,初步實現(xiàn)教育教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和教研方式的轉(zhuǎn)變,提高新課程的實踐能力和創(chuàng)新能力。

  一、研修內(nèi)容:

  1、進一步研讀《語文、數(shù)學(xué)課程標準》,深入理解、掌握新課程的基本理念。

  2、學(xué)習(xí)新教材,走進新教材,把握教材的特點。

  3、結(jié)合學(xué)情,探索語文教學(xué)的有效途徑,提高語文教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。

  4、探索適合學(xué)生運用的教學(xué)方法,使學(xué)生更加愿學(xué)、樂學(xué)。

  5、更好地運用多媒體教學(xué),以突出重點,突破難點。

  二、研修方式:

  (1)專題培訓(xùn)

  交流研討、教學(xué)設(shè)計、說講評課等形式,將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)實踐緊密結(jié)合起來。

 。2)專題總結(jié)

  結(jié)合自己的教學(xué)實踐和教學(xué)經(jīng)驗,對以優(yōu)化教學(xué)過程的基本原則、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式、在教學(xué)中實施素質(zhì)教育的課堂教學(xué)評價標準等方面進行探索和專題總結(jié)。對其他教師的專題總結(jié)、論文、教案等進行分析與系統(tǒng)整理。

  (3)網(wǎng)上學(xué)習(xí)

  充分利用我校網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料,進行互相學(xué)習(xí)和交流。

  三、研修內(nèi)容:

  (一)積極參加教師集體學(xué)習(xí)活動

  1、認真參加每周一次的教研活動,做好學(xué)習(xí)筆記,與專家、學(xué)者、其他教師主動交流。

  2、參加教師讀書活動。補充新知識,改變理念,開拓眼界,并做好。

  3、積極參加教研室組織的公開課聽課、評課的活動。

 。ǘ┻M行自主研究

  1、在研讀《語文、數(shù)學(xué)課程標準》的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)新教材,通過與舊教材比較,把握新教材的編排體系。

  2、要掌握每一單元的教學(xué)重點和難點,及知識的生長點,達到掌握傳授知識的深淺程度。

  3、在傳授知識的同時,更要注重對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),及自學(xué)能力的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的意識的養(yǎng)成。

  4、認真總結(jié)課改中遇到的實際問題及解決辦法,并形成書面材料,在不斷反思中積累經(jīng)驗,提高教育教學(xué)水平。

 。ㄈ┻M行自我剖析

  1、本學(xué)期高質(zhì)量地完成三節(jié)公開課。

  2、每節(jié)課后認真完成反思。

  3、積極與組內(nèi)老師交流。

 。ㄋ模﹨⒓痈鞣N形式的校本培訓(xùn)

  1、教育教學(xué)課題研究活動。

  2、以學(xué)校發(fā)展和教師發(fā)展為主旨的講座、研討。

  3、專題培訓(xùn)。

  4、收看教育教學(xué)的光盤、錄像

  小學(xué)語文研修總結(jié) 篇8

  一聽說要參加小學(xué)語文國培學(xué)習(xí),我的心里既高興又擔(dān)心。高興的是領(lǐng)導(dǎo)給了我一次提升自己能力的機會,擔(dān)心的是我的身體不能勝任,因為我剛做了息肉手術(shù)不久,身體沒有恢復(fù),每天還要帶病堅持上班。但是,因為懷著一份對教師職業(yè)的熱愛和對國培學(xué)習(xí)的渴望,我克服了各種困難,終于堅持下來了,而且在規(guī)定時間內(nèi)圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過這次小學(xué)語文國培研修學(xué)習(xí),使我受益匪淺。

  在培訓(xùn)過程中,我克服了工作與學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)與身體的矛盾,合理安排時間,保質(zhì)保量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。做到認真看課程,積極參與班級活動及研修活動,積極參與專家答疑活動,積極撰寫日志,上傳資源、關(guān)注同伴,發(fā)話題,寫作業(yè),瀏覽班級簡報等。在培訓(xùn)班級中表現(xiàn)活躍,自覺、主動認真。學(xué)習(xí)成果具有獨創(chuàng)性、示范性,能發(fā)揮模范帶頭作用。堅持學(xué)思結(jié)合,把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于實踐。曾被班級輔導(dǎo)老師在班級簡報里評為“最佳學(xué)習(xí)之星”“貢獻之星”“看課程之最”,作業(yè)被推薦,資源被推優(yōu),贏得學(xué)校老師的認可與好評。

  通過這次培訓(xùn),使我更加熟悉網(wǎng)絡(luò)操作平臺;通過這次培訓(xùn),不但開闊了眼界,而且還增長了見識;通過這次培訓(xùn),我掌握了基本的自我診斷方法,學(xué)會制定個人教學(xué)問題改進計劃,提升了師德素養(yǎng),提升了教師的職業(yè)幸福感;通過這次培訓(xùn),我掌握了學(xué)情調(diào)研與分析的基本方法。懂得把教學(xué)資源轉(zhuǎn)化為具體的、可操作的教學(xué)行為。通過這次培訓(xùn),使我理解了“以學(xué)定教”的理念,能夠發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)實施中存在的問題,掌握了改變課堂教學(xué)行為的方法與策略。本著“因材施教”的理念,能夠有效地進行課堂觀察,學(xué)會觀察針對不同學(xué)生的教學(xué)策略怎樣;通過通過這次培訓(xùn),使我更新了對學(xué)生的評價理念,掌握了測試技能,能夠圍繞本單元教學(xué)內(nèi)容,編制該單元測試卷,能夠本著因材施教的原則,進行分層作業(yè)設(shè)計。通過這次培訓(xùn),不僅使教師的思想意識得到提升,而且心理素質(zhì)也得到了培養(yǎng)。

  總之,通過這次培訓(xùn),使我對網(wǎng)絡(luò)平臺的操作更加熟悉了,不僅提升了自己的思想意識,而且還提升了自身的專業(yè)理論知識和業(yè)務(wù)水平,豐富了自己的實踐經(jīng)驗。雖然很累,但收獲著,快樂著,充實著,同時也認識到自身的不足,我在學(xué)習(xí)中不斷反思,不斷總結(jié),將學(xué)到的理論知識和先進的經(jīng)驗用于自己的教育教學(xué)實踐之中,不斷學(xué)習(xí),努力工作,為祖國教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的綿薄之力。

  小學(xué)語文研修總結(jié) 篇9

  如何在自己的課堂當中體現(xiàn)出新課程改革的理念,鐘啟泉教授給老師們支招,提出了五大策略:

  一、傾聽。

  傾聽學(xué)生的發(fā)言與課本的聯(lián)系與差異;傾聽不同學(xué)生的發(fā)言之間的差異;傾聽個體學(xué)生的發(fā)言與過去的發(fā)言的差異,從中總結(jié)該學(xué)生的成長變化狀態(tài)。

  二、聯(lián)接。

  學(xué)生間的回答形成聯(lián)接,老師順勢總結(jié)知識體系。

  三、反思。

  在這里,王建軍教授同樣提到了反思的重要性,通過選取課堂當中關(guān)注的某對象連續(xù)多次對其反思,有邏輯有結(jié)構(gòu)地研究,積累并搜集相關(guān)領(lǐng)域的資料,最后按照框架寫出論文,這便是日常教學(xué)碎片式的反思轉(zhuǎn)化成具有研究性的微課題的過程。王教授尤其關(guān)注當前教師專業(yè)素養(yǎng)的提高,他鼓勵教師加強對外來知識的吸收和分享,提升自主學(xué)習(xí)的能力,對自我理解的同時加強專業(yè)自覺,形成集反思和學(xué)術(shù)研究于一身的新型教師隊伍。將平時火苗般一閃而過的一個個想法和理念捕捉起來,把它們轉(zhuǎn)化成看得見摸得著的實實在在的文字記錄下來,形成記錄著自己反思的學(xué)術(shù)論文。

  四、聽評課。

  聽評課不能像傳統(tǒng)模式一樣關(guān)注教師的講課水平,這些都是以教師為主體的舊的課程模式,并且某些層面對授課的老師不夠尊重應(yīng)當關(guān)注整堂課中學(xué)生成功的點,失敗的地方和學(xué)生的狀態(tài),從中挖掘閃光點。

  五、自身教學(xué)風(fēng)格。

  一個優(yōu)秀的教師一定有自己的教學(xué)風(fēng)格,而做到這一點就需要研究學(xué)生,這一點做到極致就是兒童專家;鉆研教材,做好這一點就是學(xué)科專家;有自己堅持的教學(xué)追求和主張。

  最后,鐘教授推薦兩種教學(xué)方式:差異教學(xué)和對話教學(xué)。差異教學(xué)體現(xiàn)在上述策略中就是要做到尤其注意傾聽這一項,在此提一下對話教學(xué)。

  對話教學(xué)要注意三點:

  1、引導(dǎo)孩子與教科書對話,與圖書館對話,與網(wǎng)上的信息對話;

  2、引導(dǎo)孩子與他人對話;

  3、引導(dǎo)孩子與自己的內(nèi)心對話、反思。

  小學(xué)語文研修總結(jié) 篇10

  新一輪遠程研修即將結(jié)束,回顧這一段時間緊張的學(xué)習(xí)歷程,感觸頗深,受益匪淺。培訓(xùn)的內(nèi)容即有專家講解的視頻,也有相對應(yīng)的文本,還有一些相關(guān)的參考資料,另外還有精彩的案例展示及案例分析。這些對我來說,既有教學(xué)理念上的更新,又有教育理論和教學(xué)技藝上的提煉和增進,也讓我們這些處于職業(yè)倦怠期的一線教師懂得了如何調(diào)節(jié)自己的心理健康,更好地投入到自己的教育教學(xué)工作中。下面從幾方面談?wù)劚敬螌W(xué)習(xí)的收獲。

  一、懂得如何從教案反思中關(guān)注課堂教學(xué)的有效性和實效性。

  通過《課堂教學(xué)策略與反思》一科的學(xué)習(xí),讓我知道了教案反思不僅具有傳統(tǒng)意義上的作用,諸如改善教案設(shè)計的狀況,提高教學(xué)設(shè)計的能力、水平,提高教師個人的能力水平,而且具有一些新的作用:

  (一)是教案反思有助于改善課堂教學(xué)的有效性、實效性,更加關(guān)注有效、高效的課堂教學(xué);

 。ǘ┦墙贪阜此加兄谀毥處熥约旱慕虒W(xué)特色和風(fēng)格,從經(jīng)驗型教師走向?qū)<倚徒處煟?/p>

 。ㄈ┦墙贪阜此加兄诮處熤鲃臃词∽陨淼慕逃虒W(xué)觀念,實現(xiàn)教學(xué)行為與教育教學(xué)觀念的統(tǒng)一,加速自己的教師專業(yè)化進程。

  就當前我國中小學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展實際,圍繞課堂活動時間、課堂參與、提問、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、課堂生成五個要素,可以有效提高教案設(shè)計的有效性,進而發(fā)揮教案反思的新作用。在教案的反思研究中,我認為最重要的應(yīng)該是將師生的課堂參與作為反思的重點,因為它是真正改善課堂教學(xué)、提高教學(xué)效率的重要策略。通過課堂反思活動,它可以強化師生積極互動的層次與參與的質(zhì)量,提高學(xué)的質(zhì)量和效率,促進學(xué)生數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)的完善和情感、意志、人格的發(fā)展。

  二、提升教師職業(yè)道德修養(yǎng),做個心理健康的教師。

  聆聽東北師范大學(xué)劉曉明教授主講的《教師心理問題自我調(diào)適》和《教師職業(yè)倦怠心理調(diào)適》這兩門課程,我了解到了教師職業(yè)倦怠和教師各種行為問題帶來的各種危害;了解教師職業(yè)倦怠對教師人際關(guān)系的影響;學(xué)會了職業(yè)倦怠和教師問題行為的各種調(diào)適方法。只有心理健康的教師才能教出心理健康的學(xué)生。

  教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實施者,一個成功的教師,除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能,還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師,能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,使學(xué)生如沐春風(fēng),輕松愉快,反之則使學(xué)生惶惑不安。所以,教師自身保持一種樂觀的心態(tài)非常重要。通過學(xué)習(xí),

  我知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,了解自我,辯證地看待自己的優(yōu)缺點:

  (一)學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理健康知識,掌握心理調(diào)節(jié)的方法,學(xué)會緩解心理壓力,提高心理承受能力。

 。ǘ┱{(diào)整情緒,保持心理的平衡。

 。ㄈ┥朴谶x擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題,建立起良好的人際關(guān)系。

 。ㄋ模酚跒楣ぷ鞣瞰I,并合理安排時間,張弛有度。

 。ㄎ澹┡囵B(yǎng)多種興趣與愛好,陶冶情操。

  三、提升了專業(yè)知識水平,做一個合格的小學(xué)語文教師。

  《上好課———小學(xué)語文》課程重點學(xué)習(xí)小學(xué)語文教學(xué)的策略與教學(xué)設(shè)計。內(nèi)容包括:小學(xué)語文教學(xué)的基本理念、小學(xué)語文教學(xué)目標、小學(xué)語文教學(xué)策略和小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計。在研究相關(guān)理論的基礎(chǔ)上,結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計案例分析,分別從小學(xué)語文教學(xué)中的漢語拼音教學(xué)、識字和寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)、口語交際教學(xué)、語文綜合實踐活動等六個方面指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)。

  通過學(xué)習(xí),我對如何上好課有了進一步認識,語文理論知識有更進一步的提升,掌握了語文教學(xué)策略和教學(xué)方法,促進了自己對課程改革的創(chuàng)新理念和創(chuàng)新實踐在認知層面上的提高,增強了教與學(xué)的實踐效率。自身的業(yè)務(wù)水平得到了很好的提高。

  “學(xué)海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。緊張、忙碌、充實的學(xué)習(xí)之旅馬上要結(jié)束了,在以后的工作中,我會更加努力工作和學(xué)習(xí),不斷追求超越自我,為教育事業(yè)獻出自己一份微薄之力!

  小學(xué)語文研修總結(jié) 篇11

  時光如水,匆匆太匆匆,從十月我們相逢在網(wǎng)絡(luò)平臺,已經(jīng)兩個多月了,回憶這段遠程研修的日子,感慨頗多。在這片屬于我們的.天空里,我體驗著遠程研修的耳目一新,我聆聽了各位專家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見,傾聽了各位老師的親切點評,在線研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論,傾聽一線教師的無數(shù)心聲,同時也讓我有幸結(jié)識了許許多多的同行,領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。在網(wǎng)絡(luò)研修的日子里,每天觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、撰寫反思、發(fā)表評論、瀏覽簡報……所有的這些已成為我每天生活的一部分。研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞,意識到了自己如同井底之蛙。同時,遠程教育研修也激發(fā)了我對教育事業(yè)更加真實的愛戀。遠程研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺,在這里我們可以暢所欲言,解惑釋疑。今年我有幸參加小學(xué)語文遠程培訓(xùn),有幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深,受益匪淺。在這段學(xué)習(xí)生活中,我每天累并快樂著……因為,我收獲了知識,更收獲了友情。通過研修,我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用,對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。

  一、轉(zhuǎn)變思想,更新觀念。

  我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當中,切實做到了三個自覺:自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺參加討論,自覺上交作業(yè)。通過研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí),從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識含量,扎實的教學(xué)基本功,否則就要被時代所淘汰,增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機感和責(zé)任感,樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進行教學(xué)觀念的更新,教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。

  二、勤勤懇懇,積極研修。

  在研修過程中,我堅持每天進行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認真觀看各個專題視頻錄象,通過學(xué)習(xí)解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事語文教學(xué)和班級管理工作,進一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實了自己。具體做到了以下幾點:

  1、 積極認真的觀看視頻學(xué)習(xí),到目前為止在線學(xué)習(xí)時間近兩個月,并且在觀看視頻的時候積極提出自己的問 題 。

  2、認真獨立完成必修作業(yè),選修作業(yè)和校本作業(yè)多篇,認真評判,積極評論,按時主動參加在線研討。我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí),不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,同時自己的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認可與鼓勵,使我對此次研修有了新的認識,她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。

  三、積極研修,深刻感悟。

  遠程研修培訓(xùn),這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中,我將克服惰性、力求勤性;克服無計劃、力求有計劃;通過各種學(xué)習(xí),要力求解決教學(xué)中的實際問題,促進自己的健康成長,切實提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,使自身穩(wěn)步提高。在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我堅信:我研修、我進步、我快樂!

  路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。 昨天,我們曾經(jīng)帶著困惑,攜著迷茫走進研修網(wǎng)絡(luò);今天,我們帶著欣喜,捧著收獲繼續(xù)前行;明天讓我們帶著希望,向著目標一同奮進!

  小學(xué)語文研修總結(jié) 篇12

  我很榮幸參加了這次國培小學(xué)語文學(xué)習(xí),在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽到了多位專家生動、形象而有精彩的講座。專家精辟的論述,獨道的見解,新穎的教法,人格的魅力,淵博的知識無不影響著我,使我對新課程改革的理念有了更深刻的認識,明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認識、學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。 為我的頭腦增添了不少新的教育教學(xué)理念;心理輔導(dǎo),讓我收獲了一份快樂心情。下面結(jié)合自己此次培訓(xùn)作總結(jié):

  一、通過培訓(xùn),提高了自己的思想認識。

  以前沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況,對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過這次培訓(xùn),我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認識,不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。

  二、通過培訓(xùn)使我提高了專業(yè)理念和業(yè)務(wù)水平

  在這次培訓(xùn),專家引領(lǐng)我們走進新的教育教學(xué)理念,為我們今后的工作提供了源頭活水,讓我們走出老式教育的誤區(qū),學(xué)習(xí)到許多新理念,我們要把新的理念用于課堂教學(xué),確保學(xué)以增智。我的知識結(jié)構(gòu)在國培中得到了進一步優(yōu)化。

  我能準確看待國培的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的定位不僅僅局限于取得一張合格證,而在于求得小學(xué)教育真知,力爭做一個眼界寬、知識寬、思路寬的全面發(fā)展的學(xué)習(xí)型小學(xué)教師。這次培訓(xùn),讓我懂得要以“情”為紐帶,讓感情走進課堂,給學(xué)生思考的空間,教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,教師要與學(xué)生互動,要關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生,讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中成長,教師要充分挖掘?qū)W生的潛能,要求學(xué)生做到的,教師必須做到,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,教師不能歧視差生,要關(guān)愛留守兒童,讓他們感受教師的關(guān)愛。所以在以后的教學(xué)中,一定會充實自己,增強學(xué)習(xí)觀念。開闊自己的視野。

  三、通過培訓(xùn)提高了自己的教育智慧。

  這次培訓(xùn)使我深刻的認識到,有智慧的課堂教學(xué),是靈動的,充滿活力的課堂;有智慧的教育是幸福的教育,幸福的教育源于教育智慧。在培訓(xùn)中我感悟到只有用心思考注入智慧的課堂才能深深地吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了我們的學(xué)生,為了我們的教育,也為了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)提高,生成自己的教育智慧,做一個學(xué)習(xí)型教師,與學(xué)生共成長。

  四,教師要學(xué)會反思,在互動中成長。

  在學(xué)習(xí)課程的過程中,可以通過班級論壇發(fā)帖提問,跟貼討論。盡管這里的交流具有任務(wù)的性質(zhì),內(nèi)容很是簡略,問題也不那么深刻,回答多半三言兩語,片言只語,而且具有相當大的隨意性。但是這里可以向?qū)<医淌谡埥蹋艿玫剿麄兊囊恍┬┲更c,無疑對學(xué)員來說,都會有指點迷津的作用,是極其珍貴難得啊。參與培訓(xùn)的學(xué)員都是一線的老師,與他們交流也很有意義,盡管簡單的一句問話或是回答,反映的卻倒是真實的情況。從中多少能了解我縣少數(shù)民族學(xué)校的教育狀況,也能看出些教師們流露出的某些心態(tài)特征。另一方面,還可以交流一下感情。所以,從這個角度來說,交流學(xué)習(xí),使大家能互相了解些彼此學(xué)校的相關(guān)教學(xué)情況,還能交些朋友,產(chǎn)生友誼,都是很有些意義的。

  通過學(xué)習(xí)和交流,我認識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。要想給學(xué)生一碗水,你必須有一桶水。所以,我們必須學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié),不斷地反思,從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。反思可以促進我們的成長,教學(xué)不僅僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,它同時也是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,走得更好!

  總之,經(jīng)過這次培訓(xùn),我領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴謹、博大才學(xué),深刻反思到自己的學(xué)識水平相差甚遠和平時教學(xué)方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學(xué)方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞!皣唷笔窃鲩L知識和提高素質(zhì)的理想學(xué)府!在這里我增長了知識,忘記了辛苦;增添了歡樂,拋開了煩惱;增強了自信,努力擺脫教學(xué)上的困境!提高依靠努力,努力走向成功,為自己今后的教學(xué)和管理增添了很多寶貴財富!雖然這次培訓(xùn)是短暫的,但是留給我的記憶與思考是永恒的。我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,我將以此為起點,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。

  小學(xué)語文研修總結(jié) 篇13

  一、重新認識了自己的責(zé)任,樹立新的教育觀。

  教師不僅是照亮別人的蠟燭,更是不斷充電的長明燈。在新一輪的課程改革中,我們要擺正新課程背景下的教師形象,以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水,不能滿足于自己的一桶水,要永無止境的學(xué)習(xí),教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。因此教師不僅是知識的傳播者,還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。我們要認清我們肩負的歷史使命,樹立崇高的職業(yè)信念,為祖國的未來打下良好的基石。用平等的眼光去看待我們的學(xué)生,給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機會,讓他們在良好的環(huán)境中健康成長。

  二、對自己的教學(xué)水平水平有了新的認識。

  通過學(xué)習(xí),我真正體會到課堂教學(xué)其實也是一種藝術(shù),它需要我們教師用心去澆灌,才會開出美好的藝術(shù)之花,同時也使我認識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強教材的分析,利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生,去研究習(xí)題,逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果,使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,由此需要教師不斷學(xué)習(xí),更新教育理念,更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價值,盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,從而真正成為一名優(yōu)秀的教師,讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。

  三、要改變語文課堂教學(xué)方式。

  新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這就要求我們教師在課堂教學(xué)中,不能只關(guān)注自己的教,更要關(guān)注學(xué)生的學(xué),以學(xué)定教,徹底的擺脫教師一言堂這種古老的教學(xué)模式,把學(xué)生學(xué)的好壞作為評價一節(jié)課標準,因此課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)都要以學(xué)生的知識、興趣、思維模式來進行設(shè)計,這樣才能把一節(jié)課上好。

  總之,通過研修這個平臺,我不僅學(xué)到了語文知識,還了解語文教學(xué)的策略,今后,我將把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,在不斷的運用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,努力提高自己的課堂教學(xué)水平,真正地做到與時俱進。

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