一校一特色方案（通用17篇）
為了確保事情或工作有序有效開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案是計劃中內容最為復雜的一種。方案要怎么制定呢？以下是小編為大家收集的一校一特色方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一校一特色方案 1
一、指導思想
為強化“特色立校、特色強校”的理念，以現代理念和管理理念為指導，以學生的發(fā)展為核心，以培植和發(fā)揚學校特色為抓手，進一步優(yōu)化學校管理，豐富辦學內涵，推進教育與管理改革，提升學校品位，形成以特色立校的學校發(fā)展態(tài)勢，結合我校實際，挖掘現有資源優(yōu)勢，通過教育引導和機制拉動，健全教師考核評價機制；從教師職責要求出發(fā)，實現育人制度化；以提高質量為核心，大力推動教學改革。構建并形成有特色的科學的課堂文化，全面提高育人質量；以教育教學管理“學查糾”活動為抓手，在常規(guī)管理諸方面建立起有特色的管理制度和風格；探索試驗靈活多樣的管理體制和管理模式；以課程實施為主線，推動學校課程創(chuàng)建；以教師發(fā)展為本，促進教師的專業(yè)成長、一專多能，形成一批特色教師群；以學生發(fā)展為本，全面落實素質教育的各項要求，促進學生的全面發(fā)展、個性發(fā)展，提升基礎教育的質量。
二、學校發(fā)展背景分析
�。ㄒ唬﹥炔壳闆r分析
崮寺店小學始建于1934年，建校歷史悠久。是崮寺店近兩萬人口文化知識的圣地。學校占地10672平方米，建筑面積1883.07平方米�，F有10個教學班，432名學生，28名在職教師，計32名教職工，大專學歷占74.3%。學校堅持“依法辦學，創(chuàng)建和諧”的辦學理念，踏踏實實工作，嚴格按照上級規(guī)定規(guī)范辦學。
（二）內部背景分析：
1、學校堅持“德育為首，全面發(fā)展”的辦學指導思想，力爭讓每一個學生都能得到最優(yōu)的發(fā)展。我們學校認真抓好課程管理，嚴格執(zhí)行上級教學主管部門課程設置方案，開足開齊國家課程，并就“新課改、新概念、新教法”進行深入的探討，堅決杜絕“穿新鞋走老路”的現象。制訂了《校本課程管理制度》《校本教研制度》《綜合實踐活動方案》等校內文件，初步形成了以課程為核心的學校教學管理運行網絡和機制。并嚴格教務管理，采用“平時檢查與隨堂聽課相結合”的辦法，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，努力做到“開齊、上足、教好”，促進學生全面發(fā)展。
2、上級主管部門正在為學校進行樓房建設，建筑面積達1900平方，加大了學校的硬件建設和環(huán)境建設，深受廣大群眾和師生的贊同。
3、學校三風一訓：校風：好習慣是一生的財富。教風：培養(yǎng)習慣。學風：養(yǎng)成習慣。校訓：培養(yǎng)、養(yǎng)成習慣。
三、總體目標
圍繞“精致化”學校建設的精神，我校計劃用3年時間持續(xù)推進特色學校創(chuàng)建工作。以學校發(fā)展為本，實現學校辦學的制度化、多樣化、個性化；以育人為宗旨，全面建立崗位育人機制。通過教育引導和機制拉動，健全教師考核評價機制；從教師職責要求出發(fā)，實現育人制度化；以提高質量為核心，大力推動教學改革。構建并形成有特色的科學的課堂文化，全面提高育人質量；以教育教學管理“學查糾”活動為抓手，在常規(guī)管理諸方面建立起有特色的管理制度和風格；探索試驗靈活多樣的管理體制和管理模式；以課程實施為主線，推動學校課程創(chuàng)建；以教師發(fā)展為本，促進教師的專業(yè)成長、一專多能，形成一批特色教師群；以學生發(fā)展為本，全面落實素質教育的各項要求，促進學生的全面發(fā)展、個性發(fā)展，提升基礎教育的質量。
四、實施步驟
(一)啟動階段（20xx年4月）
�。�1）宣傳發(fā)動。20xx年4月1日—15日，組織宣傳發(fā)動，成立特色項目創(chuàng)建領導組。
�。�2）科學論證。20xx年9月底前，對學校確定的“個性化特色項目”進行論證、細化，擬定特色創(chuàng)建方案、實施細則，填報創(chuàng)建申請表，全面啟動創(chuàng)建工作。
�。�3）申報認證。擬定特色項目，向上級申報認證學校的“特色項目”。
�。�4）分級公示。實行特色項目公示制度。對特色項目實施被上級認證后，在校內予以公示。
（二）推進階段（20xx年10月—20xx年10月）
1、實施。被確認的項目，學校制定實施計劃，分步實施。
2、自查評估。項目實施三年，遵循“積極穩(wěn)妥，保證質量”的原則進行，依據《特色項目評估考核標準》，對學校特色項目建設進行自查評估。
�。ㄈ┨岣唠A段（20xx年11月—20xx年12月）
1、拓展。特色項目評估自查后，積極拓展創(chuàng)建項目內涵，發(fā)展學校特色。學校制訂爭創(chuàng)特色學校規(guī)劃，向上級申報立項。
2、提升。學校根據規(guī)劃，將特色創(chuàng)建融入到教育教學各個方面，促進學生成長、教師發(fā)展，并逐步孕育獨特的辦學風格，形成學校特色文化。
3、總結。3年左右，依據《特色學校評估考核標準》組織自查評估。
五、工作措施
（一）加強領導，完善機制
成立組織。為了強化對特色學校的創(chuàng)建工作進行，成立崮寺店完小特色學校創(chuàng)建工作領導小組。
組長：
副組長：
成員：各班主任
1、加強宣傳發(fā)動。加強特色學校建設的宣傳發(fā)動工作，讓廣大師生、家長和社會各界充分了解特色學校建設的重要意義和具體行動方案，促使他們關心、支持和參與特色學校建設，不斷擴大特色建設的影響力和覆蓋面，形成合力興特色、全員辦特色的良好局面。
2、科學規(guī)劃創(chuàng)建。找準外部的需求與自身條件的結合點，從規(guī)范辦學、學校管理為切入點繼續(xù)加強學校規(guī)范和教育教學質量的科學管理。制訂好切實可行的.特色學校建設近期發(fā)展目標和遠景發(fā)展規(guī)劃。
3、加強文化建設。加強文化建設，是學校發(fā)展個性、打造品牌的必然選擇。致力于學校文化的建構與積淀。從物質、制度、精神等不同層面入手，由淺入深，由表及里，著力打造學校的制度文化、課程文化、教師文化、學生文化等，全方位、高品位地重建富有個性的學校文化。
4、深化課堂改革。課堂是素質教育的主陣地，也是特色育人的主渠道，是學校特色創(chuàng)建工作的主戰(zhàn)場。聚焦課堂，立足學校教師和學生的實際，對教學過程、內容、原則、方法等重大問題提出一系列主張，構建并形成有特色的科學的課堂文化，形成一系列高效的教學模式，提高課堂效益。
要始終堅持以課堂教學為主，不斷改進教學方法。以此來培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造思維，提高學生的知識水平，培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力。要強化有效備課、有效教學、有效作業(yè)、有效測試的研究，形成有效教學研究體系，切實為提高課堂教學效能服務。要把提高課堂教學效能作為深化課程改革、創(chuàng)建學校特色的主要任務。
一校一特色方案 2
一、轉變觀念，形成共識
漢字和漢字文化作為傳承中華文明的載體，以其獨特的形態(tài)，深刻的內涵，享譽世界語林，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，是我們祖先智慧的結晶，是我們中華民族的驕傲。教育學生繼承漢字文化和漢字書寫文化是學校教育的基本任務之一，寫好漢字，這既是學生學好科學文化知識的基礎，也是學生文化素質的一個重要標志。
小學教育是基礎教育的奠基工程，小學生正處于長身體、長知識，完善人格的重要時期。寫字教育對提高學生科學素質，促進學生身心健康有著直接功能，對學生意志的磨煉、情操的陶冶，良好習慣的形成，意志的培養(yǎng)、想象力、創(chuàng)造力的開發(fā)都會產生潛移默化的作用。如果不能把漢字文化作為首要的文化因素之一傳授給學生，不僅會給他們造成終身遺憾，而且會損害作為文化根基的教育。所以加強寫字教育，是小學教育的基本任務之一，是擺脫應試教育，實施素質教育的重要途徑之一。
二、制訂規(guī)劃，設置目標
總體目標：以國家教委《關于加強九年義務教育階段中小學生寫字教學的通知》和《九年義務教育全日制小學寫字教學指導綱要》為依據，以語文教學改革為龍頭，以寫字教學改革為突破口，推動其它學科的教學改革，全面推進小學素質教育，為培養(yǎng)造就具有創(chuàng)新精神和實踐能力的“四有”人才打下堅實的文化基礎。
指導思想：寫字教育改革的總體指導思想就是以《小學寫字指導綱要》和《小學語文教學大綱》為指導，堅持做到：“四全”，即：領導、教師全員參與；始終面向全體學生；抓實教學全程管理；促進學生全面發(fā)展。
階段目標：一年見成效兩年出成果三年創(chuàng)一流
1、一年見成效：面向全體學生，從抓“雙姿”起步，力爭95％以上的學生寫字姿勢、握筆姿勢符合規(guī)范，100％的教師“雙姿”達標；建立一支合格的教師隊伍，對其實行段位評價；建立完善的書法教育的檔案資料。
2、兩年出成果：兩年內建立起一支合格的具有一定實力的寫字教師隊伍；建立起一支寫字教學科研隊伍，并有一定數量的論文在盛市級發(fā)表；使全校90％以上的學生書寫達到正確、規(guī)范和美觀的水平；培養(yǎng)出一批可堪造就的書寫能手，在各級各類書法競賽中獲獎。準備申報市級書法特色學校。
3、三年創(chuàng)一流：建立一支高質量的書法教師隊伍。學校書法教育工作在省內有較高的知名度，成為地級書法特色學校，準備申報省級書法特色學校。
建立一支實力雄厚的教科研隊伍，寫字教學形成特色，有一套成熟的寫字教學理論和寫字教學方法可供借鑒；有相當數量的教學論文在省級、國家級報刊發(fā)表，教學理論為專家認可；
�、�100％的學生寫字達到大綱要求，其中30％的優(yōu)秀書法能手在不同級別的大賽中獲獎；畢業(yè)班學生能寫一手漂亮的鋼筆字或毛筆字。
�、诰帉懗霰拘５膶懽州o助教材。
�、圩灾撇糠謱懽纸虒W課件，進行書法教學軟件開發(fā)。
�、苎垖＜壹坝嘘P人士來校舉行研討活動,現場測試鑒定,確認為書法特色學校。
通過寫字教育改革實驗，產生聯(lián)動效應，推動其他學科的教學改革，推進素質教育和諧發(fā)展。
三、培訓師資優(yōu)化隊伍
培養(yǎng)造就一批能勝任書法教育任務的教師隊伍，提高他們理論素養(yǎng)、書寫水平和書寫指導能力，是實施小學書法教學實驗的保證。
1、建立輔導機構，培訓教學骨干
每年舉辦一次培訓班，采取分散集中相結合的辦法，聘請市、縣書法家主講，重點學習寫字教育理論、進行書法技藝指導、教材分析、教法研究、現場觀摩等。培訓結束，舉行考試，考試成績作為寫字教師等級評定的一部分。培訓的對象是所有教師，旨在提高全體教師的書法水平、提高老師的執(zhí)教能力。
2、狠抓“三字”過關，提高書寫技能。嚴字當頭，常抓不懈，狠抓教師“三字”過關。要求教師每天練字20分鐘，每周末上交作業(yè)：3頁毛筆字，2頁鋼筆字，一百個粉筆字（每天在校黑板～寫20個粉筆字）由教導處負責檢查、評審、記分；每月一次書法作品展，每學期一次“三筆字”大比武。檢查評比結果及時記入個人寫字檔案。為了嚴格訓練，練出成果，考核成績與獎懲評優(yōu)晉職掛鉤。
學校為教師提供練字的筆、墨、紙、硯，為教師練字提供方便。學校每年舉行一次“三筆字”過關考試，考試評分內容分三類：
�、艑懽只A知識，筆試（20％）；
�、茖懽旨寄埽�40％）（現場書寫，行家評分）；
�、瞧綍r寫字作業(yè)成績（40％）；教師“三筆字”過關考試書寫內容以《小學寫字教材》及省編語文教材課后生字為主體，古代名詩名句適量。
3、開展等級評定，促進自學成才。實行小學寫字指導老師等級評定制度。根據寫字指導老師的書法理論水平、寫字教學知識、技能、授課藝術及教學效果對寫字指導老師進行等級評定，并根據不同等級給予相應的待遇，調動寫字教師苦練基本功、自學成才的積極性。
4、鼓勵進修深造，提高學歷層次。組織函授進修，培養(yǎng)高層次的書法骨干教師。
訂閱寫字教育報刊，以及時學習外地經驗，提高理論水平。
四、建立常規(guī)加強科研
為了使我校寫字教學實驗能科學、高效運行，取得實效，我們努力完善寫字教學常規(guī)制度，加強教科研指導，探索規(guī)律，提高寫字教學實驗的科研價值。
�。ㄒ唬┙懽纸虒W常規(guī)。
1、抓課程落實上足上好每周一節(jié)寫字課。
2、抓課堂教學課堂教學是寫字教育的主陣地，是傳授寫字知識、訓練書寫技能、培養(yǎng)良好書寫習慣的主渠道，主要抓好五個方面的工作：
（1）集體備課，吃透教材。實行年級集體備課制度，以年級成立寫字備課組，目的在吃透教材、提高駕馭教材的能力。由擔任年級寫字教學骨干任備課組長，并配備寫字技能指導師，每月集體備課1次，由1人上示范課，組織集體評課。
�。�2）以“一”帶“五”，導練結合。每周一節(jié)寫字課，要圍繞每周寫字課的目的要求，強化訓練，通過反復練習，以求目標的達成。
（3）因材施教，精講多練。堅持因材施教原則，要注意“定位中間、兼顧兩頭”，即以中等書法水平的學生為依據，同時顧及優(yōu)生與差生，進行“分層學習，分層指導，分層評價”，使不同水平的學生都能在老師的指點與鼓勵下，得到充分的發(fā)展。“精講多練，講練結合”是寫字課堂教學的重要原則，處理精講與多練的關系要突出技能訓練和欣賞能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)造書法美的能力培養(yǎng)。
（4）加強學生“雙姿”，隨機監(jiān)測、督導。實行自測量分，持之以恒，鞏固雙姿達標率。
�。�5）開展寫字優(yōu)質課評比活動，研究不同課型的課堂教學模式，優(yōu)化寫字課堂教學。
3、實行學生寫字質量“三個一”動態(tài)管理，即“每天一張寫字作業(yè)批改；每兩月1次寫字作業(yè)達標評價；每學期一次寫字檢測”。通過“三個一”的動態(tài)管理，掌握每一個學生的寫字情況，不讓一個差生掉隊。
4，用好學校電視，利用“繡湖書藝電視臺”進行書法教學。
（二）加強教育科研，提高寫字教育的`科學性
1、遵循規(guī)律在寫字教學實驗中，為提高寫字教學質量，處理好普及與提高，面向全體與因材施教的關系十分重要，我們提倡在教學實驗中必須堅持四個教學原則，即：基礎性原則、整體性原則、循序漸進原則、因材施教原則。運用這些教學原則，指導教學實驗。
基礎性原則：寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素質起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎寫好字是一個人成長必備的基礎我們的課題實驗就是要立足學生基礎，對學生素質的形成，從最本質、最基本的方面提出實實在在的要求，務本求實，不隨意拔高。
整體性原則：寫字教學實驗首先要面向全體學生，全員參與、整體提高，為全體學生營造一個整體優(yōu)化的寫字育人環(huán)境，實現寫字無差生的目標。其次，立足提高每個學生的整體素質，為實現寫字育德、啟智、健體、創(chuàng)美等多種功能，創(chuàng)造良好的氛圍。
循序漸進原則：《小學寫字教學大綱》對學生分年級設置了“知識傳授、技能訓練、習慣養(yǎng)成”的要求，呈螺旋式、遞進發(fā)展，寫字教學實驗必須遵循循序漸進原則，嚴格要求，嚴格訓練，努力按階段實現目標的達成。
因材施教原則：由于學生的遺傳素質、家庭教育、人文環(huán)境的差異，學生寫字水平會出現較大的差距，針對不同類型的學生因材施教。在打實基礎的前提下，對有發(fā)展優(yōu)勢的尖子生組織參加興趣小組活動，使不同的水平學生都得到較充分的發(fā)展。
2、抓教研活動加強寫字課堂教學研究，探索寫字課堂教學素質化模式是我們教研活動的重點。倡導以素質教育思想為指導，堅持知識技能、情感等全面、和諧發(fā)展。構建“以教師為主導，學生為主體，練寫為主線”的寫字課教學模式，其基本框架為“導入新課——示范模仿——邊講邊練——品評鞏固�！�
3、抓課題實驗為了進一步探索寫字教育的規(guī)律，提高寫字教育目標層次，積極組織寫字教科研活動，推進寫字教學走向規(guī)范化、科學化。
根據我校寫字教學實驗的總體目標、階段目標、實驗思路，確立兩個主課題。第一個主課題是《小學寫字目標及達成研究》，第二個主課題為《寫字教育的綜合功能探索》。成立課題組，制訂實驗計劃，確立實驗人癬實驗周期，制訂操作辦法，確定成果形式。
（三）營造濃厚的習字氛圍，陶冶情操，提高教學效果。
1、凈化語言文字環(huán)境
為了營造濃厚的習字氛圍，徹底凈化語言文字環(huán)境，要求做到四無：校園內無不規(guī)范漢字；寫字無不規(guī)范雙姿；學生作業(yè)無涂擦痕跡；教師批改無潦草字跡。
2、美化書法興趣小組活動室，注意張貼書法名家的書法作品，懸掛歷代書法大師的肖像，陳列有關書法家碑帖，教師及學生的優(yōu)秀書法作品，以陶冶師生情操，激發(fā)書寫興趣。
3、定期舉行師生現場書法比武大賽，每年舉辦一屆“繡湖書藝”展示活動，激發(fā)寫字能手的榮譽感和進取心，擴大社會影響。每年舉行教師粉、鋼、毛三筆字比賽；學生鉛、鋼筆字比賽。每次大賽內容包括“書法比賽、書法表演、學生書法作品板面展評”三個項目。獎項設個人獎、板面獎、團體總分獎。
4、每年定期舉行一次教師三筆字過關測試和學生硬筆書法三星級測試，教師達優(yōu)秀級、學生達三星級的名單上光榮榜，教師頒發(fā)優(yōu)秀級證書，學生頒發(fā)三星級獎章。
�。ㄋ模┙⒃u估機制。
為了公正、客觀地評價每一個教師寫字教育工作實績，制定若干評優(yōu)制度，并制訂具體的評比標準、辦法。
�。ㄎ澹┙ⅰ八捻椏己恕薄傲椩u優(yōu)制度”。
四項考核指：學生寫字達標驗收考核、學生參加各級書法比賽獲獎考核、教師輔導書法特長生考核；各科教師對作業(yè)書寫要求及工作實績考核。
六項評優(yōu)制度指：寫字教學評優(yōu)課、寫字教學優(yōu)秀教案評比、寫字教學課件設計評比、寫字教學經驗論文評比、寫字教育先進個人（集體）評比、學生寫字星級評比。
五、健全寫字檔案
寫字檔案是師生練字的真實記錄，分類歸檔保存，可以看出一個人寫字的成長過程，也可以比出和別人的差距，明確前進的目標。寫字檔案主要包括學
校寫字檔案、教師寫字檔案和學生寫字檔案三部分。
1、學校寫字檔案：有關寫字教育的上級來文、通知、條例、簡報等；有關寫字教育文件，各種規(guī)章制度，評估材料，評優(yōu)材料；有關寫字教育的公開課，外出考察報告、講座；有關寫字教育的報道、論文、會議交流材料等。
2、教師寫字檔案：參加書法展的書法作品；每學期參加三筆字大比武的書法作品；每周寫字任務完成情況和成績記載；教師參加“三字過關”考試的書法作品；教師參加寫字等級評定考試合格的作品及證書；教師參加各級各類比賽獲獎作品及榮譽證書；市級公開課教案及評價；市級總結論文或發(fā)表作品；教具制作及評比情況；輔導學生獲獎情況。
3、學生寫字檔案：以班級為單位歸檔。每生一本“我的寫字展覽室”，存放每學期一次的書法段位評定作品，學生每學期初和期末寫的字，由班主任收編存檔；期中、期末試卷；各班寫字達標考試成績登記表；班級榮譽記載簿。
我們相信,在各級領導和社會各界的關心支持下,在專家們和全體老師悉心指導下,我校的書法工作將會取得更大成績,書法藝術這棵古老奇樹,將在我校開出艷麗的花朵。
一校一特色方案 3
一、指導思想：
以隆重慶祝建黨90周年為契機，根據教體局安排，舉行主題為“在陽光下成長”的特色活動成果展示，并接受觀摩團觀摩指導。展示活動將彰顯二中創(chuàng)建特色學校、快樂校園和實施“123工程”的可喜成果，展示學校濃厚的文化藝術底蘊和實力，展示少年兒童在黨的`陽光雨露哺育下蓬勃向上的精神風貌，激發(fā)少年兒童發(fā)奮學習，全面掌握科學文化知識，發(fā)揮個性特長，培養(yǎng)興趣，陶治情操，提高審美情趣，健康快樂地成長，立志報效祖國，做黨的好兒女。推進素質教育的實施，推動校園精神文明建設。
二、展示活動主題：
“在陽光下成長”
三、活動時間：
20XX年6月27日
四、展示思路：
1.反映我校實施快樂校園和“123工程”活動成果
2.反映校本教材開發(fā)及校本課程實施
3.反映學校特色
五、展示內容
1.物化類：校園文化設施；學生的書畫品；展板；校本課程。
2.現場展示：
�。�1）學校體育特色暨陽光體育運動展示：
傳統(tǒng)體育項目、踢毽子、跳繩、籃球、排球、校園集體舞。
�。�2）學校藝術特色暨藝術活動展示
書畫創(chuàng)作、秦腔清唱、文藝演出
�。�3）主題班會
六、觀摩團行走路線：
校門（鼓號隊、花束隊）——教學樓前廣場（文化設施、展板、學生作品、校本教材、傳統(tǒng)體育項目展示）——小操場（籃球、排球）——大操場（校園集體舞）——教學區(qū)（學生書畫創(chuàng)作及作品展示、主題班會及教室文化建設、秦腔清唱）——宿舍區(qū)（寄宿文化建設）——餐廳（文藝演出）
七、活動要求：
1.班班有行動，人人都參與。
2.充分挖掘學校的現有環(huán)境資源，積極營造校園文化氛圍（包括班級黑板報、學校宣傳櫥窗、廣播、宣傳橫幅等）。
3.充分發(fā)揮班主任和學生的積極性，以展示為契機，提高學生素質和各班級的管理水平。
4.充分發(fā)揮教師和學生特長，提倡以個人的才能為校園展示活動增光添彩。
5.嚴格按照學校安排的時間地點，進行申報準備、演出及展示活動。
6.各班級要積極支持和推薦學生參加各項活動（包括輔導和排練），服從學校的整體要求安排。
7.加強環(huán)境衛(wèi)生及校園秩序的管理和整治，以清新和諧、文明向上的校園風貌來迎接觀摩團來校觀摩指導。
一校一特色方案 4
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，振興教育在師德，一支具有高尚師德、業(yè)務精良、思想素質過硬的教師隊伍，是做好學校工作的前提基礎，所以我們把以德治校全面育人確定為我校的辦學特色。
一、總體目標要求：
身正學高，樂于奉獻，心系學校，關愛學生。
具體要求：思想積極要求進步，有強烈的'進取心。
熱愛事業(yè)有高度的責任心、榮譽感。
有奉獻精神和自我犧牲精神。
關心集體，熱愛學生。
有較強的業(yè)務能力和工作方法，出色完成各項工作。
嚴于律已，在社會、學生中有良好的形象。
二、方針措施：
1、提高認識：教師肩負著歷史的神圣職責，關系著國家、民族的興衰，家長的重托、學生的期盼，要求我們必須做好教育工作。
2、加強學習：學習《道德行為規(guī)范手冊》，學習《教師行為規(guī)范20條》，學習師德翻先進事跡。
3、學校制訂規(guī)章制度，平時及時檢查總結，樹典型，師德不達標，評優(yōu)、晉級一票否決。
學校師德工作堅持長遠性、持久性，常抓不懈，創(chuàng)造良好的氛圍，形成優(yōu)良的傳統(tǒng)。
一校一特色方案 5
一、指導思想：
“讓每一個孩子暢游書海，讓每一個孩子都能從濃濃的書香中汲取營養(yǎng)”，這是我們年級組的讀書目標。為了讓每一位孩子都能夠暢游知識的海洋，快樂讀書，取得通過努力而換來的優(yōu)異成績，我會竭盡所能，讓每一個孩子都能感受中華文明的魅力，達到成功的彼岸!
二、活動目的：
1、通過活動，讓孩子們喜愛讀書，讓書成為他們的朋友。
2、通過活動，在班級內形成熱愛讀書的良好風氣。
3、通過活動，使學生開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生全面素質。
4、讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂。
5、積極營造書香班級，塑造內涵豐富、個性鮮明的校園文化。
三、活動口號：
與書為友，快樂讀書。
四、讀書活動的具體要求：
(一)積極尋找書源，讓學生有書可讀
1、教育學生節(jié)約零用錢用于購買課外讀物，建立個人小書庫。
2、調查家中的藏書量和種類，特別是適合小學生的書籍，作出統(tǒng)計，繪制成表，要求有書的小朋友每人選一至兩本帶到學校，建立班級小書庫。將根據班級小書庫的圖書數量、出借記錄、管理制度等評比小書庫。
3、圖書角定時向學生出借圖書(每周一和周三作業(yè)整理課向學生開放讀書活動)。
(提倡同學與同學之間建立“好書交換站”，不定期舉行“好書換著看”活動。)
4、保證學生有時間讀書。
(1)在校期間每天早晨8：00—8：20為固定的學生集中閱讀活動時間，固定讀書內容，任何老師不得擠占。讀書時間還可以與閱讀課、班隊活動、大課間活動相結合，做到不擠占學生課外休息時間、不增加學生學習負擔又保證學生有讀書時間。班級小書庫實行全天性開放，充分利用每分每秒的時間，保證學生在一天中的讀書時間不少于1小時。
(2)周一到周五建議學生放學回家保證半小時的閱讀時間。
(3)周六、周日要求學生保證至少1小時的閱讀時間。
(二)、積極組織讀書活動，檢查讀書效果。
1、做好讀書登記簿
(1)每個學生結合個人實際，準備一本讀書登記簿。
(2)每個小組結合個人的計劃，也制定出相應的讀書目標和讀書成長規(guī)劃書。
(3)班級將組織一次“讀書交流會”展示同學們的讀書登記簿并做出相應評價。
2、舉辦讀書展覽：
班級定期舉辦“讀書博覽會”，以“名人名言”、格言、諺語、經典名句、“書海拾貝”、“我最喜歡的xx”、“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹看過的新書、好書、及書中的部分內容。
3、建立班級圖書角和個人小書庫
(1)讀書活動中，每個小組建立起圖書角，書由學生自帶，建立制度，完善管理，培養(yǎng)圖書小管家。
(2)在圖書角的基礎上，每個學生建立起個人小書庫。
4、讀書活動中，積極組織學生開展有關的讀書實踐活動，如：故事會、演講比賽、調查報告、書簽制作、小小報、讀書征文比賽、報刊剪緝、廢紙蔞中撿出一本書等。
(三)、家長需要配合，保證讀書效果。
(1)保證孩子的閱讀書源。
(2)配合學校讀書活動的安排，監(jiān)督孩子進行校外閱讀，積極參與“親子共讀”。
(3)與孩子一起讀書，做好孩子的榜樣。
推薦家長閱讀書目：
一類是和孩子閱讀相同的書。
一類是：《心平氣和的`一年級》薛瑞萍
《做的家長》李鎮(zhèn)西
《賞識教育系列叢書》周弘
(4)讀書活動保障措施：
為了保障我們的讀書活動正常、持續(xù)、順利的開展，家長和孩子在閱讀后認真填寫親子閱讀記錄表
五、具體安排：
十月份
1、讀書節(jié)開幕式，活動正式開始，吳校長向全校師生發(fā)出讀書倡儀；
2、各班根據組方案制定班級讀書計劃和個人讀書計劃；
3、每周星期一早晨一、二節(jié)課組織教師集體讀書學習，并做好讀書筆記，期末進行評選；十一月份
1、發(fā)起“親子共讀”倡議，形成家校結合，促進學生閱讀；
2、每班建立圖書角。通過開展“獻一本看多本”的活動，使各中隊圖書角都有一定數量的書籍，可供學生閱讀；
十二月份
1、組織年級組學生開展學生愛國詩歌朗誦會；
一月份
1、組織學生設計讀書名言書簽，做好后班級內交流；
2、組織學生辦一期讀書手抄小報展
三月份
1、新學期組織學生布置書香角，讓學生們走進校園就感受到校園充滿書卷味；
2、開展“我喜愛的書”讀書征文評比活動；
四月份
1、開展“緬懷烈士”詩歌朗誦會
2、組織學生開展好書推薦會，向同學們介紹看過的新書、好書、及書中的部分內容；五月份
組織觀看電視作文講座，讓作家與學生面對面，引導孩子感受讀書寫作的快樂；六月份
第十六周開展“讀書成長冊”評比活動，評比出“讀書小學士”、“讀書小碩士”，讓學生享受成功的喜悅。
六、作品交流展示，享受成功喜悅
1、建立讀書成長冊：
(1)每個學生都要建立一本“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學期制定的讀書登記表，參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。
(2)班級定期組織學生參觀、評比“讀書成長冊”。
2、“小書童、小學士、小碩士、小博士”評比
每學期能讀書5本以上，并能精讀其中5篇的學生，在班級讀書活動管理小組考核中評定為“讀書小學士”，若達八本的，想教導處評為“讀書小碩士”。
3、頒發(fā)獎品。
一校一特色方案 6
一、指導思想
在21世紀學校發(fā)展中，特色學校的創(chuàng)建是優(yōu)化學校管理、豐富學校內涵、提升學校品位，確保學校教育可持續(xù)發(fā)展的支撐點；是全面深化素質教育、實現創(chuàng)新的突破口和切入點。學校的辦學特色，是校長辦學思想個性化的體現，辦學特色的確立是校長領導下的集體智慧的結晶。
為深入貫徹縣級有關“一校一特色，一生一特長，生生不落下”的創(chuàng)建農村特色校精神。為此，我校專門成立了工作領導小組，立足本校的生情、師情和校情，把“創(chuàng)建書香校園，培養(yǎng)學生書寫能力”作為我校創(chuàng)建特色校的主打品牌，全校師生要統(tǒng)一思想、明確目標，積極投身于創(chuàng)建特色學�；顒又�，進一步提高辦學品位和辦學質量。
二、領導小組
組長：張明城
副組長：
成員：
三、具體措施
課外閱讀組：
負責人：卓雪珍老師
學校圖書室向全校師生開放，每周的周一和周五為開放時間，各位語文老師要加強引導、督促，要求每位學生每1—2周讀一本課外書，并且要求寫好讀書筆記和讀后感，讓學生自覺喜歡讀課外書，增廣學生的課外知識面。
書法組:
負責人：簡振龍、簡小農老師
1、必須全員參與，“一個也不落下”，讓學生明確字寫得好的重要性及學校的創(chuàng)建特色校思路。
2、每周一下午第三節(jié)課，各位語文老師必須確實在班級輔導學生寫字，要求要有計劃、教案、作業(yè)并批改。
3、一、二年級以鉛筆字為主；三、四年級以鋼筆字或圓珠筆字為主；五、六年級以毛筆字為主。
4、要求學生購買字帖，專用寫字本，臨摹從筆畫、筆順開始。每周完成幾張，班級里的“學習園地”作為學生的展示平臺，每個學生都要有位置，每周貼一張，期末班級總評一次，評出名次獎，激發(fā)學生的寫字興趣，化被動為學生的自覺行動。
5、學校寫字興趣小組由簡小農、簡振龍老師負責指導，在每周的.周三第三節(jié)課舉行，主要是對一些有寫字興趣的學生進行提高、拔尖，培養(yǎng)幾名小書法家，把樓道、學校書畫臺作為展示平臺，確實布置好“書香校園”。
6、比賽時間：每學期期末由學校組織一次全校學生的現場書法比賽，評出優(yōu)勝獎，作為階段總結。
希望每位老師要堅決落實這次特色學校的創(chuàng)建活動，灌輸到學生中去，認識到這次活動的重要性，不要停留在口頭、形式上，群策群力、付諸于行動，真正把我校創(chuàng)建成一個“書香校園”。
一校一特色方案 7
高中部將堅持以教育教學為中心，狠抓課堂教學改革，力爭使學校的教學模式發(fā)生大的變化，力爭高中部的社會聲譽越來越好。為了進一步提高教育教學質量，使我校實現高中部看門紅，更好地促進學科的成長、教師的成長，現結合我校的實際情況制定特色學科建設方案。
一、指導思想
創(chuàng)造條件，加快我校學科建設的步伐，提高我校教師隊伍的整體水平，以有效的提升學校的辦學水平。通過學科建設，培育更多的優(yōu)勢學科，爭取有2—3個學科近期內盡快成為遂寧市知名學科。通過優(yōu)勢學科的輻射、示范作用，提升學校的示范性。另外要創(chuàng)設有利于教師迅速成才和學科教學模式形成的教學環(huán)境，使任課教師逐漸形成有鮮明個性特點的教學風格。
二、學科建設的策略
學校教學質量的好壞，除了學校的辦學理念、辦學模式是否正確，關鍵在于各學科建設的強弱。所謂學科建設，就是建設學科或發(fā)展學科。學科建設是學校成長必不可少的平臺，是學校建設的核心，是提高教學、教研水平的重要基礎。所以，學科建設的策略必須正確。
1、更新理念。在學科組內，人人要有優(yōu)勢學科的意識，全校要形成一種建設優(yōu)勢學科的氛圍。要加強學科組文化建設，并使之成為校園文化的重要組成部分。
2、打造品牌。選出3個學科組：物理組、數學組、英語組，作為重點集中力量建設，盡快成為教師業(yè)務能力強、學科成績突出、學科特色明顯的學科組，使它們成為我校的品牌，在遂寧市具有一定的影響力。
3、造就隊伍。教師強則學科強，要做好新教師、青年教師、骨干教師的培訓工作，充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，使教師整體素質普遍提高，業(yè)務能力明顯增強，造就一支學習型、研究型、專家型的教師隊伍。
4、創(chuàng)建模式。通過三個重點教研組的建設，探索一套科學規(guī)范、務實高效的學科建設模式，為學校的學科建設提供經驗，使其對學校其他學科組起到示范和輻射作用，帶動所有學科組水平整體提高。
三、學科建設的措施
1、加強領導。學校各個職能部門通力協(xié)作，齊抓共管，為學科建設出謀劃策、保駕護航。組建學科建設領導小組。
組長：冉永華
副組長：王波
成員：各教研組長
2、建立領導包組制度。相關領導每人承包一個教研組，深入一線為學科組建設給予指導和服務。
3、制定規(guī)劃。學校總體規(guī)劃是：在學校規(guī)劃的基礎上，制定學科建設的三年規(guī)劃。今年重點建設三個學科，明年整體推開。重點建設的三個學科近期要達到的`目標是：高中各類考試的成績必須名列遂寧市的前列，每個學科要有1—2名教師在本市本學科中有較強的影響力。
各教研組要根據學校工作規(guī)劃和方案，結合本組實際情況制定相應的實施規(guī)劃，明確目標和思路，制定切實可行的措施，努力實現既定目標。
4、加大對教研組長的培訓力度。如果說一個好的校長能帶出一所好學校的話，一個好的教研組長就能帶出一批好老師，就能帶出一個好的學科。教研組長在一個學科中起著靈魂的作用，組長強則教研組強，所以必須加大對教研組長的培訓力度，提高他們的業(yè)務能力及管理能力。
具體措施是：建立和名校的教研組長進行交流的平臺，定期舉行研討會；請專家來校進行培訓；請校內專家進行培訓；加強教研組長之間的交流。
5、打造優(yōu)秀的教師團隊。搞好學科建設一方面在教研組內要形成濃厚的教研氛圍，另一個關鍵方面是，要有一批高水平的教師。學科中要有領軍人物，要有名師，要有大師級的教師。名師是品牌，名師會產生很大的社會效應，沒有名師的學科不可能是名學科。為培養(yǎng)更多的名師、骨干教師，各教研組要認真組織教師進行理論學習，進一步強化科研意識，營造科研興校、科研興教的氛圍，提升教研組的教研功能；作好培訓計劃，搞好校本培訓；要針對各學科的特點進行系列教學活動，提高教師的教學能力。
6、強力推進校本教研。制定校本教研制度，以校本教研促進教師的專業(yè)化成長，以教師的專業(yè)化成長促進學科的可持續(xù)發(fā)展，把校本教研作為學科發(fā)展的第一推動力。
具體操作的模式是：課題帶動模式，使學科組形成人人有課題的局面，提升教師的教研能力；名師引領模式，通過不斷完善名師工程，充分發(fā)揮名師的示范、帶頭、骨干作用。
7、檢查監(jiān)督。完善《學科建設考核方案》，學校定期檢查學科建設方案落實情況，對落實情況進行評估。協(xié)調好各種關系，幫助學科組克服遇到的困難，將落實進行到底。
一校一特色方案 8
一、指導思想。
推進特色學校建設，創(chuàng)建各類特色學校是新形勢下全面貫徹教育方針，深入實施素質教育，深化教育教學改革的一項重要工作，也是優(yōu)化學校管理，豐富學校內涵，提升學校品位的重要舉措。我校正努力創(chuàng)建學校特色——剪紙。并形成一條與眾不同的特色發(fā)展之路：發(fā)展優(yōu)勢成特色——發(fā)展特色創(chuàng)特色學�！癸@特色樹品牌。
為確保有計劃、有步驟地完成特色學校的創(chuàng)建工作，特制訂實施方案。
二、創(chuàng)建背景。
我校把剪紙這一中華民族的傳統(tǒng)藝術作為學校主導特色的背景是：
1、剪紙是中國最為流行的民間藝術之一，有著悠久的歷史，而且為了保護剪紙文化遺產，中央美術學院非物質文化遺產研究中心正全力完成中國民間剪紙成為聯(lián)合國教科文組織非物質文化遺產申報。
2、手是人重要的感覺器官，讓孩子多動手是促進智力發(fā)展的重要途徑。通過手的活動，可以獲取更多的外部信息，這些信息能促使大腦積極活動，促進孩子的大腦發(fā)育，使孩子心靈手巧。所以通過剪紙可以培養(yǎng)孩子的動手能力，有利于提高孩子的綜合素質，促使他們的各種能力得到鍛煉。
3、學生是有差異的，他們的愛好也不盡相同，但幾乎所有的孩子都喜歡玩，都喜歡創(chuàng)造，學生具有這樣的天賦和可塑性，就應該讓學生的這一天性得到充分的發(fā)展。
三、具體措施。
�。ㄒ唬┏闪⑻厣I導小組。
學校成立特色建設領導小組和研究指導小組，充分聽取教師意見，結合教師學生的具體情況，研究制訂切實可行的實施方案。
（二）實施階段。
1、校領導小組組織制定實施方案，動員全校師生人人參與，個個動腦動手，形成一個積極的創(chuàng)建氛圍。
2、全員參與，扎實訓練。
為了加強特色建設，形成學校特色品牌，我們將抓好以下幾項工作：
�。�1）抓普及，促提高。我們將特色建設集學校、班級、學生于一體，學校成立剪紙班，開展課外興趣活動，班級成立剪紙小組，培養(yǎng)學生的興趣愛好和個性特長，以點帶面，將剪紙推向全校，以形成學校的特色項目。
�。�2）抓訓練，提高剪紙水平。
�、賹W校成立剪紙班，全體教師每星期安排兩次集中學習，每星期交一幅剪紙作品。
�、趯W生成立剪紙興趣小組，每周三下午第二、三節(jié)是興趣活動時間。
③舉行各種形式的訓練，組織學生參加各種美術活動，提高學生的美術創(chuàng)作能力。
�、芏ㄆ谶M行理論考核，并評出等次，既促進教師自覺提高理論水平，又增強了競爭機制；每月舉辦一次剪紙作品展，以做到理論與實踐相結合。
�。ㄈ┍Ｕ洗胧�。
為了確保創(chuàng)建特色學校工作的順利開展，我們將建立下列保障措施：
（1）加強特色項目的師資隊伍建設，努力做好師資的配備和培訓工作，保證特色項目師資，保證優(yōu)先安排上述人員參加學習培訓。
�。�2）加大特色學校的建設投入，確保每年有足夠的特色建設經費，以保障特色學校創(chuàng)建工作的`順利開展。
�。�3）學校領導及教師要積極參與學校的特色建設中，要把創(chuàng)建特色學校工作列入學校的重點工作，扎扎實實地做好每一個環(huán)節(jié)，使每一個環(huán)節(jié)都體現學校的特色。
�。�4）要有專人負責，做好研究和指導工作，確保特色學校建設工作得以順利進行。
六、預期成果。
1、特色項目——一年內剪紙作為學校特色項目，力爭在內形成較大的影響。
2、學校特色——三年內形成在我鎮(zhèn)有一定影響的學校特色。
3、特色學�！幦轿迥陜瘸蔀樘厣珜W校。
在發(fā)展剪紙?zhí)厣逃耐瑫r，不但能提高學生的動手、動腦能力，還能陶冶孩子的審美情趣；不但能繼承民族文化，弘揚剪紙藝術，還能完善孩子的人性美……不僅促使我校在校本教育研究上邁出嶄新的一步，還將為我校全面實施素質教育起到巨大的推進作用！
我們堅信：在上級主管部門的大力支持下，在全校師生的共同努力下，我校的剪紙活動一定會舉辦的如火如荼，必將為中原教育增添一道靚麗的風景線！
一校一特色方案 9
著名的教育家中國教育學會會長顧明遠先生認為，“特色學校就是在辦學方面，有自己的理念，有自己的思路，有獨特的舉措，為全校師生所認同，形成傳統(tǒng)”。根據區(qū)教育局關于推進“一校一品”建設的指導意見，我校充分挖掘學校的傳統(tǒng)優(yōu)勢，辦學理念，堅持“面向本校、來自本校、服務本�！钡淖谥�,充分利用本校現有的資源，以積累.運用為突破口，以特色教育和特色學校創(chuàng)建為抓手，致力于做好學校的特色教育品牌工作，特制定如下規(guī)劃。
一、指導思想
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和社會主義榮辱觀為指針，堅持“聚精會神抓質量，一心一意謀發(fā)展”的思想，樹立文化治校、科研興校的理念，立足實際，爭創(chuàng)特色。結合我校課題《語文數學積累·運用》，辦出“發(fā)展學生主體，形成良好學習習慣，促進素質教育”這一特色，真正實現文化的積淀、傳承和創(chuàng)新，推進學校特色可持續(xù)發(fā)展，促進全體學生整體素質和個性特長的發(fā)展。
二、組織領導
為了能夠將此次活動順利推進，促進我校此次活動的順利開展，經校委會研究，特成立中心小學“一校一品”工程領導小組：
總負責：
具體負責：
具體操作：
全體教師共同參與
三、工作思路
我校所有工作將以“教育理念和辦學理念”為出發(fā)點，認真總結學校歷史文化傳統(tǒng)、分析和吸收社區(qū)優(yōu)秀文化元素，確定《語文數學積累·運用》為“一校一品”主題，從實際出發(fā)對學校的發(fā)展給予準確而又有長遠意義的文化定位。從而更好地關注學生的全面發(fā)展、終身發(fā)展、有教養(yǎng)有文化厚度的發(fā)展，并實現學校有特色有底蘊可持續(xù)發(fā)展。
四、基本內容
1、為了能夠順利開展這次活動，我校將健全硬件設施，對硬件的發(fā)展，要立足于現有資源的`發(fā)展和創(chuàng)造。充分利用起學校的宣傳欄、圖書室、走廊、道路張貼學生的有關作品，讓學生有視覺上的響應，接著再通過“紅領巾”廣播站這個媒體讓全校師生有進一步的了解和認識。
2、此次活動將從學校的實際情況、團隊行為和教師個體的行為著手建設，為了重視《語文數學積累·運用》工程建設，保證實施的科學性、全面性、系統(tǒng)性，我校努力協(xié)調各方面工作，
積極開展教育活動，老師應輔導工作作為自己工作中的一個重要組成部分，并在日常工作中，與各方教育力量相互配合。
3、我校將進一步完善已有的各項制度，根據發(fā)展目標，從各自辦學理念出發(fā)，進行修改、調整。并且把握輿論導向，樹立教育的良好形象，讓學生獲取心理滿足和心理幸福。
五、具體實施步驟
第一階段：準備階段
制定《徐莊鎮(zhèn)中心小學“一校一品”工作實施方案》，成立領導小組，部署工作。召開《語文數學積累·運用》活動動員大會，宣傳“一校一品”工作的重要意義，讓全校師生了解此次活動的內容和目的，引領全鎮(zhèn)小學師生共同行動，積極參與此項活動。
第二階段：實施階段
�。�1）語文、數學教師要求學生搜集名言警句、優(yōu)美段落、數學趣題、學習體會、學習日記。
（2）開辦校級和班級兩個層次的讀書板報，校級由教師輪流負責，班級由學生自主辦報。利用板報交流師生的讀書體會，增強學校的讀書氛圍。
�。�3）每個班級每月辦一期讀書手抄報，展示積累內容。報刊規(guī)格、名稱與內容要符合學生年段特點，學校每學期進行一次評選。優(yōu)秀班和學生給予一定的獎勵。
�。�4）開辟校園圖書交易市場，讓學生以書換書，既增加了學生的讀書量，又減少了買書的支出，同時也符合“書非借不能讀也”的讀書心理。
六、總結提高階段
每年年終對“一校一品”工作進行總結，并向各班級教師征集“一校一品”工作的意見及對今后工作的建議。對取得成績的個人、班級、學校給予表彰，推廣富有成效的“一校一品”工作成果。逐漸形成徐莊鎮(zhèn)中心小學“一校一品”工作模式。
一校一特色方案 10
一、指導思想
推進特色學校建設是深入實施素質教育，提高學生素養(yǎng)的重要舉措，也是優(yōu)化學校管理，豐富學校內涵，提升學校品位的重要舉措。
二、總體目標
學校通過打造傳統(tǒng)文化特色校，促進每一個學生的健康成長，不斷提高師生的素養(yǎng)，提升學校的辦學品位。
三、具體內容：
1. 打造“和”字管理
2．學習傳統(tǒng)文化
3．開發(fā)傳統(tǒng)課程
4．傳統(tǒng)快板天天打
5．中華書法天天練
6．建傳統(tǒng)文化校園
四、實施策略
實驗小學如何體現傳統(tǒng)文化？打造傳統(tǒng)文化特色校，在中華傳統(tǒng)文化中汲取崇德向善的力量呢？
1．打造“和”字管理
中華傳統(tǒng)文化博大精深，核心思想就是一個“和”字。所謂天人合一，貴和尚中，就講人與自然、人與人之間的和諧相處的道理。特別是孟子講的天時不如地利，地利不如人和，更突出人和的重要意義。為此，學校的管理要打造和諧的團隊，形成合作的團隊，突顯合作文化。
2．學習傳統(tǒng)文化
中華傳統(tǒng)文化博大精深，經典繁多，不可能一一都去學習，都學反而不精，要抓住精髓去學習效果會更好。為此，我們一是在全體學生中開展學習《弟子規(guī)》活動，達到不但會背，而且還能夠理解意思，讓學生在背誦實踐中約束自己的行為，形成好的習慣。二是在全體教師中開展學習《論語》活動，每周拿出半個小時時間進行學習，要真學，不走過場，把儒家思想滲透教師的頭腦中，使老師能夠做到儒雅。
3．開發(fā)傳統(tǒng)課程
傳統(tǒng)課程是我校實施特色學校建設的主渠道，為此，我們確定開發(fā)傳統(tǒng)課程。一是開發(fā)傳統(tǒng)節(jié)日、二十四節(jié)氣校本課程。中國傳統(tǒng)節(jié)日、二十四節(jié)氣是我國古代的偉大成就，是一份寶貴的精神文化遺產。通過開發(fā)校本課程，讓學生感受中華文化的博大精深，讓傳統(tǒng)文化走進學生心里。二是開發(fā)二十四孝校本課程，百善孝為先，孝是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是永遠值得繼承的和發(fā)揚的。通過開發(fā)二十四孝校本課程、學習二十四孝使學生牢記孝敬長輩是每個人的美德，培養(yǎng)學生孝敬長輩的美德。三是快板校本課程，快板是民間口頭演唱藝術，是無數輩藝人集體創(chuàng)造的結晶，已有上百年的歷史。為此，開發(fā)快板校本課程是必要的，讓傳統(tǒng)文化進課堂。
4．傳統(tǒng)快板天天打
打快板可以鍛煉人的.眼、腦、嘴，提高人的思維能力、反應能力、說話能力，所以，把打快板作為弘揚和繼承傳統(tǒng)器樂的重要一項，要求人人會打快板，堅持每天打八分鐘快板，掌握一技之長。還要圍繞快板開展活動，最終促進學生綜合素養(yǎng)的提升。
5．中華書法天天練
書法是中國的四大國粹之一，是中華文化的瑰寶，歷史悠久、源遠流長。為此，師生每天練習一個小時毛筆字，把中華書法發(fā)揚光大。
6．建傳統(tǒng)文化校園
校園文化建設是學校內涵的體現，為此，我校內部環(huán)境布置以中華傳統(tǒng)文化為主題，分為四個長廊，每個長廊都能體現傳統(tǒng)文化的魅力。學校外部以傳統(tǒng)文化為主題進行裝修設計，營造濃厚的校園文化氣息和教育氛圍，讓校園每個角落都蘊含著儒雅文化的氣息，使人一走進校園就能切身感受到傳統(tǒng)文化的氛圍。
五、實施保障
1.成立領導小組
為了加強特色建設，形成學校特色品牌，成立由校長任組長的特色建設領導小組和研究指導小組，動員全校師生人人參與，形成一個積極的創(chuàng)建氛圍。
組 長： 副組長：
成 員：
2.保障措施
為了確保創(chuàng)建特色學校工作的順利開展，我們將建立下列保障措施：
�。�1）加強特色項目的師資隊伍建設，努力做好師資的配備和培訓工作，保證特色項目師資，保證優(yōu)先安排上述人員參加學習培訓。
�。�2）加大特色學校的建設投入，確保每年有足夠的特色建設經費，以保障特色學校創(chuàng)建工作的順利開展。
（3）全校要積極參與特色校建設，要把創(chuàng)建特色學校工作列入學校的重點工作，扎扎實實地做好每一個環(huán)節(jié)，使每一個環(huán)節(jié)都體現學校的特色。
�。�4）要有專人負責，做好研究和指導工作，確保特色學校建設工作得以順利進行。
桃李不言，下自成蹊�！皹淙逖胖L，養(yǎng)浩然之氣，做博學之人，成有用之才”是學校的不懈追求，讓中國傳統(tǒng)文化成為校園的主旋律，讓“儒雅”氣質成為師生的名片，是實驗小學矢志不渝的目標�！白竦蓝校桨胪拘枧�；會心不遠，欲登絕頂莫辭勞”，在今后的工作中，學校將不斷開拓創(chuàng)新，積極推進傳統(tǒng)文化教育，建設傳統(tǒng)文化校園，不斷提升內涵式發(fā)展水平，傾力打造實驗小學具有豐富內涵的傳統(tǒng)文化教育品牌！
一校一特色方案 11
一、 指導思想：
為了豐富校園體育文化、促進師生積極參與體育鍛煉，達到強健體魄、全面發(fā)展的目的，我校結合學生的實際情況，經研究將“校園集體舞”確立為我�！耙恍Ｒ黄罚簧p愛好”體育特色項目。
二、健全組織
1、領導小組
組 長：李寧（中心小學校長）
副組長：李玉江（教導主任）
成 員：張玉賢張麗李睿
組 員：全體班主任
三、基本內容及對象
實施“校園集體舞”，就是讓每一個學生能在小學階段掌握多種技能，為學生的全面發(fā)展奠定良好基礎。
活動對象：1-6年級全體學生。
四、實施原則
�。ㄒ唬├喂虡淞ⅰ敖】档谝弧钡乃枷牒徒K身體育理念，根據健康發(fā)展的需要和學校體育鍛煉的需要，系統(tǒng)的設計能切實提高學生運動技能和鍛煉能力的內容與方法體系。
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校園集體舞：通過武術加強學生的紀律性和參與性
（三）、學生“雙愛好”
體育項目：跑步、乒乓球、武術健身拳
藝術項目：舞蹈、大合唱、剪紙、素描、書法、手工小制作
五、活動方式
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1、充分利用體育教學、大課間活動、早操，開展有計劃、有目的、有針對性的活動，培養(yǎng)興趣，形成學校品牌，逐步形成特色。
2、 舉辦異程接力競賽。有意識的培養(yǎng)學生參加的興趣，舉辦各種競賽、趣味活動。加強系統(tǒng)訓練的針對性和科學性，培養(yǎng)和提高學生的體育技能。
3、落實好學生體質健康標準評價機制、學生體質健康監(jiān)測機制，充分發(fā)揮其杠桿作用，深入推進學生體育鍛煉工作，全面提高學生體質健康水平。
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在搞好課堂教學的同時，充分發(fā)揮課外小組活動的作用，引導和組織學生廣泛開展等藝術活動。引導和組織學生廣泛開展廣播體操、冬季長跑、乒乓球、跳繩、等單項體育競賽和每年一屆藝術節(jié)活動，擴大文體活動的參與面和普及率。使每個學生都能參加一到兩項體育藝術活動，并逐漸成為終身愛好，形成良好的個性特長。
六、 實施內容：
�。ㄒ唬┗顒訒r間： 每日早操、大課間、每天下午課外活動為集體活動時間，課間、體育課、活動課為分散活動時間。
(二)、活動參與方式：
1、整班參加項目由學校統(tǒng)一組織開展活動。
2、興趣愛好項目，學生自選2個項目（兩項須注明首選和次選），并排出活動表，按活動表活動。
(三)、活動評價：
采用才藝展示、組織競賽等形式推出活動成果。
七、實施辦法
（一）加大宣傳力度、營造良好氛圍。 通過各種形式的宣傳讓老師、家長和學生都了解“校園集體舞”的目的、意義、內容及標準要求，引導學生積極參加“校園集體舞”活動。
�。ǘ┛茖W設置基本動作、倡導個性發(fā)展。
“校園集體舞”的活動力求符合學生的身心發(fā)展特點，滿足學生的個性發(fā)展。
�。ㄈ┱J真組織落實、彰顯學校特色。
制訂詳細的工作計劃,編制課外活動安排表,定時間、定地點、定教師，確�；顒影踩行蚋咝�。
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科研先導，結合實驗研究，多出理論成果。
八、實施要求
根據活動內容和活動時間，采用分工負責、責任到人的措施。各班班主任為活動的具體帶班組織者，體育教師為活動的.指導者，領導小組成員為活動的檢查者。在每次活動時，要確保既有組織者的全程帶班，又有指導者的適時指導，還有檢查者的必要督促，以真正提升活動的質量，促進學生的發(fā)展。
九、活動安全預案
1、活動中，組織教師要樹立安全第一的思想，注重安全教育，時刻關注學生活動情況，及時發(fā)現安全隱患，及時處理偶發(fā)事件，重大事件及時匯報。
2、為保證學生進場、退場的安全、有序，加強樓道的安全管理，要在活動前后監(jiān)督好學生的上下樓梯。
十、具體實施計劃
20xx年2月-20xx年6月：分步訓練，基本動作方法達標。
20xx年9月-20xx年12月：高、中、低段一起訓練，整體效果達標。 20xx年12月：“校園集體舞”特色將成為石峽灣中小小學的亮點活動。
一校一特色方案 12
一、指導思想
家校合作是當今社會學校教育改革的趨勢。未來社會健康發(fā)展，取決于未來一代人精神風貌，良好成就的形成來自于教育，而在教育內部又很大程度上取決于家庭中的父母教育。因而家校合作尤為重要。
二、活動目的
1、通過教師與家長，教師與學生之間的實踐，使教師在實踐中成長、成熟，追求成為“理想的教師”。
2、通過家長與教師，家長與學生之間的實踐，學校組織家長進行學習，改變家長的家教觀念，學習家教知識，改善家教方法，提高家教能力。從而使學生家長能對學生進行科學有效的家庭教育。
3、形成學校、社會、家庭三位一體化的德育網絡，使各種力量形成時空交叉影響的.教育優(yōu)勢力量。
三、“家校合作共建”具體實施分案
1、開放課堂邀請家長來校聽課，走進課堂，感受教師的教學風格和教學方法，體會班級的學習氛圍，了解孩子學習表現，對學生的學校生活有進一步的感悟。
2、開展講座，滲透德育和心理健康教育就家庭教育、學習技巧、作業(yè)輔導、班主任工作等方面接受家長的咨詢，并提供科學合理的建議，同時希望家長為孩子營造一個良好的家庭學習環(huán)境以及積極向上的成長環(huán)境，在平時家長和教師密切聯(lián)系，共同努力，為孩子的未來發(fā)展提供一個良好的平臺，就孩子的各方面表現進行客觀正確的評價。家校合作對學生的這些表現做一個積極正確的評價，及時鼓勵孩子。
3、積極運用校訊通通和家長及時聯(lián)系
4、組織好家長會，利用好家長會的機會形成家校合力
一校一特色方案 13
為了進一步推動我校校園足球活動的開展，根據《中國足球改革發(fā)展總體方案》、等文件精神，結合我校實際，現特制定本實施方案。
一、指導思想
按照《全國校園足球特色學�；緲藴�(試行)》為依據，以“校園足球”為切入點，“立德樹人”為目標。通過廣泛開展校園足球活動，在我校學生中普及足球知識和技能，形成良好的足球文化氛圍，提高學生們的足球興趣，培養(yǎng)學生德智體全面發(fā)展，以一育促諸育，全面推進素質教育，創(chuàng)建校園足球特色學校。
二、組織機構
1.成立校園足球工作領導小組
組 長： 副組長
組 員：主任及其他體育老師
2.體育科組全面負責實施校園足球的教學、訓練與比賽活動等相關工作，各科組全力配合協(xié)助。(負責人：)
三、具體措施
(一)營造校園足球文化，建立豐富足球社團
1.建立足球文化知識與球星長廊；營造足球文化氛圍，使學生了解足球知識。并且通過足球球星的事跡來帶動學生參加足球運動的興趣。(責任人：校領導)
2.推選“校園小球星”：有兩種方法：一是班主任先把班級出技術出眾的“班級小球星”推薦出來參選“校園小球星”，最后由體育教師組織測試選拔；二是直接由體育教師從任教班級直接選拔出來；推選“校園小球星”的機制根據年齡可以采用不同水平的足球測試，測試內容可根據足球校本教材學習內容而定。例如測試無球繞桿加速跑，跑、跳繩梯；帶球、傳球；帶球繞桿射門。成績優(yōu)異者還可選拔到校足球隊。通過學生身邊的“球星效應”來提高校園足球的興趣氛圍。(責任人：體育科組、班主任)
3.球星效應：在校內LED屏幕播放足球比賽或者球星集錦等類型的視頻；每周的國旗下學生代表發(fā)言可以介紹球星或“校園小球星”的'個人簡介或者成長歷程，學生代表由小記者報成員或者班主任推薦組成。(責任人：信息科組、少大隊、班主任)
4.校園足球管理委員會；由校領導和體育教師牽頭，建立一個以各科教師、熱心家長為骨干力量的校園足球管理委員會，協(xié)助校內所有足球相關活動的組織與開展。(責任人：)
5.足球委員會；由專職足球體育教師、足球教練員和體育教師為骨干，學生家長為血液的足球教學、訓練、競賽技術委員會，定時定期協(xié)助校內師生足球賽的有序開展。(責任人：)
6.足球家委會；由班主任和體育教師推薦與選拔出熱心家長，協(xié)助校足球隊日常訓練、比賽與管理。(責任人：)
7.家長足球隊；由班主任和體育教師推薦與選拔出熱心家長，組建成校園家長隊、班級家長隊、爸爸足球隊和媽媽足球隊。(責任人：體育教師、班主任)
8.教職工足球隊；由體育教師選拔。(責任人：體育教師)
9.班級足球隊：由班主任進行選拔。(責任人：班主任)
10.校級足球隊：由足球專職體育教師進行選拔。(責任人：體育教師、)
(二)建設校園“足球月”
“足球月”開展以下活動：
1.足球板報比(3月)；黑板報專門介紹足球方面的。(責任人：班主任)
2.足球攝影與足球征文比賽(4月)。(責任人：班主任)
3.足球競賽(10-12月)；學校每年有一次常態(tài)化的足球比賽，水平一則分別進行技能賽和趣味賽，水平二和水平三進行班級比賽，還有年級挑戰(zhàn)賽。(責任人：體育教師、班主任)
4.足球文化節(jié)；學校定期舉辦每年一屆校園足球文化節(jié)，如：教職工與家長交流賽、年級間的家長交流賽、足球親子活動、校足球隊技巧展示和足球“一校一品”活動等。(責任人：校領導、體育教師、各科任老師)
(三)優(yōu)化足球課程資源
1.足球校本教材；開發(fā)足球文化和足球校本教材。根據教育部和市所頒發(fā)的《體育與健康課程標準》為依據，結合足球特色學校實踐基礎，充分考慮本校實際，把足球知識、足球技能，足球歷史，足球名人，足球故事編入教材，并形成一套適合于我校學生的足球校本教材。(責任人：體育教師)
2.足球基礎課程；每班每周一節(jié)足球體育課(有效課堂)；水平一內容是球性練習，如雙腳腳弓交替敲、腳底橫拉球和腳掌交替踩球等技術動作；水平二內容是單項技術練習，如腳背正面射門、腳背外側帶球和腳內側踢球等技術動作；水平三內容是技術的結合運動，如繞桿射門、繞桿傳球和傳接球等技術動作。根據學校校本課程的足球教學內容建立合理的評價體系，期末要進行相關足球技術測試，綜合課程日常表現給出學生評價成績。例如水平1的同學學習了原地左右腳敲球。期末測試即1分鐘計時左右腳敲球個數。(責任人：體育教師)
(四)師資力量強大，配套設施標準
1.師資力量；學校體育科組共有10名專職體育教師。其中，有2名專職足球體育教師，1名外聘專業(yè)足球教練員。
2.場地設施；學校有兩塊足球場，一塊是標準的五人制人工草坪球場，另一塊是七人制草坪球場供師生使用。(責任人：體育教師)
(五)訓練安排有序，管理機制完善
1.校隊訓練時間；每周一至五上午7：20分—7:55分和下午4:00-5:00為校級足球隊訓練時間。校代表隊每年都會參加一定數量的比賽，如校與校間交流賽、區(qū)小學生比賽和市小學生比賽等。(責任人：體育教師)
2.課外足球活動；學校每周三、五上午進行足球大課間；每班每周下午進行2-3次足球活動，內容由體育教師編寫，班主任進行組織安排。(責任人：體育教師、音樂教師、班主任)
3.學生體質檔案；學校每年進行一次學生體質健康檢查，杜絕安全事故的發(fā)生，建立完善的學生體質檔案。(責任人：體育教師、校醫(yī)、班主任)
(六)合理獎勵機制
1.結合績效工資制度的實施，校內相關的足球活動訓練人員視具體情況記入績效工資工作量。
2.對比賽類活動獲獎班級、師生和有關人員等給予一定物質獎勵；訓練教師、帶隊參賽教師給予相應的課時補貼。(責任人：校領導)
四、其它
(一)校園足球的各項工作從實施方案公布之日開始開展。
(二)未盡事宜另行通知。
一校一特色方案 14
為了加強學�！耙恍Ｒ黄贰惫ぷ鞯膶嵤�，保障“一校一品”創(chuàng)建工作的順利進行，按照分宜縣教體局打造特色學校、注重一品一校的發(fā)展思路，走“特色立校、文化立校、特色強�！钡奶厣l(fā)展之路，努力提升學校品位，促進學校特色發(fā)展，結合我校獨有的自然環(huán)境和人文環(huán)境特色，特擬定我�！耙恍Ｒ黄贰眲�(chuàng)建實施工作方案。
一、指導思想
在推進教育現代化的進程中，建設學校自身的教育特色，是繁榮校園文化、實施素質教育的重要途徑，也是學校教育樹立辦學品牌的重要方面。一所學校教育特色的形成，離不開學校長期發(fā)展過程中積累的校園文化底蘊、區(qū)域文化的熏陶和學校自身的人才優(yōu)勢，只有充分挖掘，使三者有機結合，才能出特色、出成效、出品牌。
鑒于此，洋江中心學校決定以“龍舟文化”為載體，著力打造學校的一校一品，創(chuàng)立我校富有地域特色的辦學品牌，確立“協(xié)心、協(xié)力、協(xié)和、協(xié)美”的龍舟文化精神。讓學生成為“文明”的小主人，“文明”的傳承者，讓“古色文明”在洋江的教育“苗圃”里開花結果！
二、選擇“龍舟文化”的原因
1、開展弘揚龍舟文化活動的意義。
洋江龍舟文化源遠流長，洋江人民自古對龍舟情有獨衷，龍舟成了洋江人民茶余飯后津津樂道樂此不疲的永恒主旋律，龍舟，濃縮了洋江人民的美麗鄉(xiāng)愁，寄托了洋江人民的桑梓情懷！20xx年，洋江龍舟文化被江西省列為“第三批非物質文化保護名錄”，因此，洋江中心學校以“龍舟文化”作為“一校一品”建校特色，真可謂“天時、地利、人和”！作為培養(yǎng)祖國人才的學校，更應為傳承這一璀璨文明，做出義不容辭的貢獻！
2、我校開展的條件。
洋江中心學校地處袁河和楊溪河交匯的沖積沙洲之上，全體師生大都來自本鄉(xiāng)本土，深受洋江龍舟文化的耳濡目染，龍舟文化，深入人心！將龍舟文化精神的“協(xié)心、協(xié)力、協(xié)和、協(xié)美”作為學校的.辦學理念，更能豐富師生的校園文化生活；更能激發(fā)師生“上下一心，力爭上游”的拼搏精神；更能讓“素質教育”在我校開花結果！
三、開展該項活動的預期設想
以“協(xié)心、協(xié)力、協(xié)和、協(xié)美”的龍舟文化精神，滲透到學校日常工作方方面面，營造全新的校園文化生活氛圍，確立全新的辦學理念，打造富有地域特色的辦學品牌！真正讓學生“快樂學習，快樂成長”，讓學生的綜合素質得到“質”的提高，讓洋江中心學校獨有的辦學品牌遠近聞名，讓“古色文明”在洋江的“苗圃”里開花結果！
四、保障措施
1、領導機構
組長：
副組長：
成員：
2、教練組成員
3、時間保證
體育課，主題班會，陽光體育活動時間。
五、具體安排
1、活動時間：15：30 17：30陽光體育和所有體育課
2、活動地點：操場、教室及各功能活動室。
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創(chuàng)建特色學校，是新形勢下全面貫徹教育方針，深入實施素質教育，深化教育教學改革的一項重要工作，是優(yōu)化管理、豐富內涵，提升學校品位的重要舉措。如果說學校是百舸競發(fā)的船的話，那么每一所學校的特色恰如迎風林立的帆。學校，只有盡早揚起特色建設的帆，才能乘風破浪去遠航�！俺晒逃笔谴龠M師生素質全面提高，實現師生生命價值的良好載體。為落實特色學校創(chuàng)建，推動學校內涵建設，提高教育教學質量和辦學效益，逐步形成學校個性化、特色化發(fā)展格局，實現學校的可持續(xù)健康發(fā)展，我校實施“成功教育”整體改革，創(chuàng)建“成功教育”特色學校。
一、方案實行背景
東洲小學是一所年輕的學校，創(chuàng)辦于20xx年。學校大部分學生是外來建設者子女。目前非學區(qū)學生占總數的85%。他們來自全國各個省份，不同的民族習慣、行為方式差異、學習基礎不同、家庭經濟條件、家長的教育理念參差不齊，對學校管理、子女教育的理解、支持差距很大，給學校教育帶來一定的難度。
學校年長，充滿著激情，發(fā)展步伐和辦學質量提高慢，但文化底蘊比較，淪為學校躋身于教育名校行列的一個隱性瑕疵，制約學校顯性發(fā)展。
二、目標定位
學校依據當前義烏教育發(fā)展的形勢，立足自身實際，著眼未來，選準定位，以逐步形成自己的辦學特色。據此，學校從求發(fā)展、一棵品牌、創(chuàng)特色為目標，以教師專業(yè)發(fā)展為前提、以學生素質全面發(fā)展為宗旨，創(chuàng)建人與自然的學校、詩意的學校、精巧的學校�；谙嗤鐣尘昂拖嗤彝ケ尘吧吹膶嶋H，認同學生發(fā)展，堅信“相同的生命，存有相同的精彩”，明確提出了“以人為本，為順利奠基”的辦學理念，致力于以“揚人性之美，搞順利教育，人與自然文化，樂享美好人生”為目標，以“順利教育”刻畫學校品牌。
成功教育解讀：成功教育不僅把成功作為目標，而且把成功作為手段，給予學生積極的期望、成功的機會和激勵的評價，培養(yǎng)學生的成功心理學習內部動力機制，通過天天向上，實現人人向上。
1、每天進步一點點。遵從最近發(fā)展區(qū)理論，設置步步為營、層層下降之標；按照羅森塔爾效應，頒布辨認出、喚起、鞭策之術；秉持因材施教原則，淡化學生當前成績數據和名次排位，著眼個體成績的維持和提升。共聚大進步之力，疏小進步之功。揚自信心之帆，灌頂自滿懷之弊。同時實現各個步步為營、層層下降目標的過程，水解為老師協(xié)助學生順利，學生嘗試順利，逐步達至自己謀求順利的細節(jié)。
2、做最好的自己。我們相信每個孩子都有成功的愿望，相信每個孩子都有成功的潛能，相信每個孩子都可以取得多方面的成功。給學生一個條件，讓他們自己去鍛煉；給學生一點時間，讓他們自己去安排；給學生一些問題，讓他們自己去解決；給學生一個空間，讓他們自己去展示；給學生一點權力，讓他們自己去選擇。讓他們做最好的自己，為每個學生創(chuàng)造成功的機會，享受成功的快樂。
3、為以后人生的順利奠基�！敖逃仨毩⒆阌趯W生的人生，立足于學生的蛻變和終身發(fā)展�！边@就是葉圣陶先生一貫的教育思想，也就是學校采行的教育準則。教育過程第一關鍵的就是順利必須大于失利。當體驗較多的就是順利的時候，孩子的自我概念、自我約束就比較弱，他的自信力也比較弱，并由此化成一種積極主動、身心健康的人格，而這正是順利的關鍵因素。
三、具體內容措施
學校以順利教育做為辦學特色。
成功教育是追求學生潛能發(fā)現、發(fā)展的教育，是學生自我教育能力提高的教育。相信每一個學生都有成功的愿望，相信每一個學生都有成功的潛能，相信每一個學生都可以在教師的幫助下獲得成功。從五個方面（學校管理、課堂教學、德育工作、環(huán)境文化、家校合作）扎實開展成功教育。
1、學校管理文化（認同器重鞭策）構成共識；
尊重是成功的前提
在當代心理學家馬斯洛的須要層次理論中，認同的須要就是在生理需要、安全的須要、歸屬于的須要和快樂的須要獲得滿足用戶之后的一種高層次須要。比它更高一層的須要就是自我實現的須要。須要的層次越高，展現出自我的性欲就越弱，須要獲得滿足用戶，一個人就可以自尊心、自信心、克盡，自我的潛力也就越來越外向化，他的社會屬性也就彰顯得越充份。這種女性主義并使他越來越淪為獨有的人，存有個性的人。
學會區(qū)別對待。每個人都有長處和短處，都會在工作中遇到困難與困惑，作為管理者，不能一概而論。
學會家訪溝通交流。人與人之間關鍵的就是溝通交流。溝通交流工作好不好，管理也就能夠起著事半功倍的效果。學校管理者必須經常性地深入細致教師，想要教師所想要，著急教師所急，搞教師的知心人�！昂陀H其人，就可以抓起事。”
學校領導尊重教師，以教師為本；教師尊重學生，以學生為本。學校里處處洋溢者相互尊重的濃郁氣息，在如此“尊重”的環(huán)境里，管理的過程自然也成了理解、溝通的過程，在此過程中，師生學會了尊重他人——平等待人、愛心助人、善于合作、寬容大度；學會了尊重社會——履行義務、承擔責任；學會了尊重自己——熱愛生命、維護尊嚴、發(fā)展自己。
器重就是順利的基點
賞識不刻意，求自然，要求達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”般的效果。
每個人都須要被人器重，哪怕獲得一點進步，獲得一點引導，就可以給人增添一種成就感。做為學校的管理者，必須存有辨認出教師長處、優(yōu)點的慧眼，必須擅于回去辨認出教師的優(yōu)點或長處。無論是處在哪個發(fā)展階段的教師，也不管他獲得的成績就是小就是大，只要他不懈努力了，我們都必須給與充份的確實和由衷的贊許。教師大會上一句贊許的話，教學中一些寬容的告誡，榮譽墻上張貼的RocoForex，校園報刊上開辦的名師專欄……都可以打開教師心中的一束花，都可以扛起教師頭上的一片藍天。久而久之，當這種器重構成一種氛圍時，就可以鞭策更多的教師邁向專業(yè)化的蛻變之路，我們的學校也就可以從此步入良性發(fā)展的軌道。
對待日常工作、常規(guī)管理，我們的教師之間也互為賞識，學習他人優(yōu)點，取長補短，相互協(xié)作，促進自身學習和工作的提升，日常事務、教學管理更進一步。
器重學生除了表彰和引導的.話語之外，教師一個柔情、慈愛的動作，也就是一種器重，對于低年級的孩子，我們的教師可以疼愛地親吻一下他們的頭，高年級的孩子，可以撫摸一下他們的肩或背，可以給予一個蘊含愛意、贊賞的眼神。當孩子在課堂上存有一個精彩的講話，教師就可以毫不吝惜地報以贊賞的目光或一個和藹可親的微笑。當孩子存有禮貌地向老師道別時，教師的微笑可以使孩子的心田深感極其的溫暖，我們建議教師認識到器重教育無處不在，建議班主任每天至少器重一名同學。
賞識學生的家長、我們通過家長會和校訊通鼓勵家長積極參與對孩子的賞識教育中去，通過家長會和家長共同探討合理賞識學生的方法，要求家長做到每天賞識孩子一次，當學生在學�；虬嗉売型怀霰憩F的時候，學校或班主任通過喜報的形勢向家長賀喜，讓家長也感受到成功的喜悅，教師在日常也會通過校訊通的方式告知家長學生在校的良好表現。這些舉措的實施推動了家長、老師教育的一致性，從而更好支持學校的工作。
鞭策就是順利的關鍵
⑴讓制度多一份關懷，少一絲冷漠。
學校的管理有賴于制度建設，規(guī)章制度不僅存有約束和規(guī)范功能，更存有鼓勵和鞭策功能，規(guī)章不僅可以規(guī)范個別素質相對較低的教師的犯罪行為，維護大多數教師的工作和自學不受到影響，而且可以有效地鼓勵和鞭策教師積極主動、有效地工作和自學，開心、身心健康地發(fā)展和蛻變。
⑵適度施壓，促發(fā)自我激勵。
順利教育特色建設既給教師明確提出了挑戰(zhàn)，也為教師提供更多了發(fā)展的機遇。校長在管理中，就是必須借予順利教育特色建設和學校的發(fā)展不斷喚醒教師適當的工作危機感。盡力創(chuàng)造條件，為教師提供更多發(fā)揮作用的舞臺，使他們充分發(fā)揮自己的優(yōu)長和創(chuàng)造力，在順利教育特色建設中大顯身手。從而推動教師自我辨認出、自我發(fā)展，創(chuàng)建積極主動的自我概念和長久的內部動力機制。
學校的教學管理，建立人本特色的學校管理模式，更加重視人的尊嚴，遵循人性形成的規(guī)律，開發(fā)人的潛能，發(fā)現人的價值，把教師主體的的發(fā)展與學生主體的發(fā)展有機地在教育過程中統(tǒng)一起來，以高質量地實現成功教育特色建設目標的學校發(fā)展計劃來激勵師生，使他們的積極性創(chuàng)造性最大限度的發(fā)揮出來，并同時體驗到學習工作更有價值和更有尊嚴，從而為學校持續(xù)健康發(fā)展開拓廣闊的前景。
2、環(huán)境文化初顯出順利教育理念；
學校是師生生活和學習空間。校園環(huán)境、校園風氣的狀況直接影響師生的情緒。一個文明、整潔、優(yōu)美的環(huán)境，無疑有利于學生的身心健康，學習氛圍的營造。當師生走進學校，會油然升起一種莊嚴神圣的感覺，內心對知識的崇尚和渴求會一下子被書香所勾起，會快樂地遨游在書的海洋中。
課堂教學“使學校充滿著順利活力”的新理念，使順利文化物態(tài)化。使學校的櫥窗、走廊上宣傳畫、教室中的自學園地等濃烈著順利氣息，必須把校園投入使用育人的特定場所，充分利用校園的每一個角落，營造德育的良好環(huán)境和氛圍，并使校園內的一草一木、一磚一石都彰顯教育的鼓勵和熏陶。張貼、裝設革命領袖、英雄人物、勞動模范、科學家、藝術家等杰出人物的畫像和格言，制作、設計了解家鄉(xiāng)自然風光、風土人情、建設成就的圖片和文字；繪制、創(chuàng)作鼓勵學生勤奮學習、身心健康生活、培養(yǎng)較好行為習慣的卡通人物形象等。特別就是引導、展現學生自己創(chuàng)作的作品，鼓勵學生從奠定遠大志向抓起，從進一步增強愛家鄉(xiāng)的情感抓起，從規(guī)范行為習慣抓起，培育較好的思想品德。啟用校園廣播站、校園網，不斷開拓學校文化建設的渠道和空間。使順利理念深入人心，使學生堅信自己、引導自己、打破自己。
設計學校的校訓、校歌、�；眨w現學校特點和教育理念，組織全體教師學習，校徽人人識記，做到能夠使用的盡可能地使用。
3、德育工作（堅忍自信心立志）主題明晰，富于特色；
德育是學校教育的靈魂，是學生健康成長和學校工作的保障。但學生能力、人格不是老師灌輸、塑造出來的，只能是啟發(fā)、影響，幫助學生對各種價值觀審慎思考的基礎上做出正確的、理智的選擇并鼓勵他們親自實踐。
從以學校文化、班級文化為切入點，利用文化建設、品德教育、常規(guī)訓練等方面擴散順利教育。文化就是一種風尚、一種犯罪行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融匯至集體同學的自學、工作、生活等各個方面，構成一種較好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著他們的犯罪行為。通過文化建設系列活動，踐行身心健康文明、積極進取的校風、班風。
做好主題教育月活動，以成功教師、成功班級評比為抓手，提升教師素質。每學期，學校將組織評估組對各班的班級文化建設進行全方位、多層次的評比，促進班級文化建設。建立內容全面、富有激勵性的班級規(guī)章制度。開展主題鮮明、目標明確的班隊活動。要求記錄完整。為自己的班級命名，擬定班訓，張貼在教室內，教室要求美觀好看，富于教育意義。黑板報要求主題鮮明，排版美觀，內容豐富多彩，宣揚班級好人好事，展示班級榮譽，及時宏揚積極進取、奮發(fā)向上的精神，以鼓勵后進，全面推進班級集體的建設。評選班級中的各類優(yōu)秀，樹立典型，鼓舞士氣，設立各種“進步獎”，“放大”后進生的點滴進步，增強他們不斷進取的自信心。
4、家校合作構成合力，富有成效；
學校力求做到外來文化與本地文化的融合。在理念上、思想上要做好宣傳，從心理上接受學校招收外來建設者子女的決策，理解和支持招收外來建設者子女的行為。學校招收外來建設者子女后，德育管理（尤其是班級管理）、教學管理和家校聯(lián)系等都會出現新情況、新問題，學校預先有設計、有準備，并且在今后的工作中進行及時調整，從制度上創(chuàng)設平等共處的環(huán)境。
二要積極開展每年常規(guī)家長會，初大貫通、幼小貫通等特定家長會，構成家校合力，提升家長意識；培育一批優(yōu)秀教師，提升教師指導水平。擴充學校網站，開設家長學校欄目。用不好校訊通，使家長及時曉得學生在讀整體表現。精心安排部分家長把自己杰出的家教經驗了解給大家。只有充分發(fā)揮家長在家庭教育中的主動性、積極性和創(chuàng)造性，家長學校就可以真正籌辦順利，家校合作就可以更給力。
5、激勵型課堂模式基本形成。
教育科研先導就是建立順利教育特色學校必要條件。建立就是一種締造，跑前人未走到的路，它既要以一流的理念為指導，又必須從學校的實際啟程，從學校的問題中找尋突破口，從理性思索中奠定建立目標及路徑。特色建立在研究的過程中，我們須要邊課堂教學、邊思考、邊論證，理性思索，以達至一種本質上的認知和升華。
學校依據成功教育理念，形成“激勵型課堂教學模式”，實踐“為學生的成功學習而教”的成功理念�！暗�、小、多、快、強”是我們成功教育的基本方法，具有針對性、可操作性和實效性。
“高”即為“高起點”。查清學生有關準備工作科學知識、基儲能力和心理準備的實際，把起點放到學生不懈努力一下就可以達至的水平上，并使新舊科學知識產生連結，構成網絡。通過問卷、談話、確診性測試、復習檢查、口頭或書面回答等方式介紹學生的水平，確認適度的教學起點。
“小”即“小步子”。根據學生實際情況，確定能達到的實際進度。教學的步子要小，把教學內容按由易到難、由簡到繁的原則分解成合理的層次，然后分層漸進，把產生挫折事件的頻率減至最低程度，使學生層層有進展，處處有成功，處于積極學習的狀態(tài)，感到自己有能力進行學習，從而不斷增強學習的自信心和動機。
“多”即為“多活動”。針對自學困難學生的注意力時間長，記憶容量大，歸納能力差的特點，發(fā)生改變教師奪得傳授的女性主義，并使師生活動交錯展開。這樣不僅調節(jié)學生的注意力，更關鍵的就是學生大量參予教學活動，減少自我表現的機會，通過逐步累積而同時實現能力的發(fā)展。
“快”即“快反饋”。在每一層次的教學過程中，既有教師的“講”，也有學生的
“練”，還有教師的“查”。這種快速的反饋，既可以把學生取得的進步變成有形的事實，使之受到鼓勵，樂于接受下一個任務，又可以及時發(fā)現學生存在的問題，及時矯正乃至調節(jié)教學的進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。
“弱”即為弱效率。兼具基礎知識穩(wěn)固和自學方法及能力的開拓，積極開展以作業(yè)和檢測為主要形式的強化訓練，努力做到作業(yè)數量太少、形式活、質量優(yōu)、效率高。作業(yè)評價科學高效率，針對性弱，能推動學生綜合素質可持續(xù)發(fā)展。根據學生發(fā)展的相同情況，創(chuàng)建作業(yè)的獨立自主挑選機制，給與學生Suippes各類作業(yè)的權力。
校激勵型課堂建設以分學科研討，請專家指導的形式，切實開展激勵型課堂的五個環(huán)節(jié)的研究（情境激趣、自主激思、展示激疑、評價激情、拓展激智）。
“鞭策型課堂教學模式”的萃取，意在改良課堂教學現狀，并使“為學生的順利自學而教”落在了實處。
一校一特色方案 16
文化要繁榮，教育要引領，素質教育一直是溫江教育統(tǒng)攬全局的思想。20xx年來，溫江教育提出要“把加快實施均衡教育基礎設施提升與打造‘一校一品’特色校園相結合”，引導學校全面分析、深入研究本校實際，找準學校深入推進素質教育的關鍵點和突破口，努力打造學校深入推進素質教育的特色和亮點。這也是推動課程改革縱向深入，促進教育均衡協(xié)調發(fā)展，縮小校際之間的差距，引導學校走個性化、特色化的內涵發(fā)展之路的需要，更是提高綜合辦學水平的必然選擇。
一、統(tǒng)一思想，提升“一校一品”特色校園重要性重新認識
“一校一品”建設是指，每所學校結合教育改革發(fā)展的形勢，在遵循教育規(guī)律的基礎上，通過全校師生長期堅持不懈地探索與實踐，在內部管理改革、師資隊伍建設、校園文化建設、教育教學改革、實施素質教育等方面大膽創(chuàng)新、銳意進取，在較大范圍內造成顯著影響力與示范效應的成功模式與經驗。
《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確提出“中小學必須抓出各自的特色”，隨著我國教育現代化進程的逐步大力推進，素質教育和課程改革的不斷深入，校際間的競爭日趨激烈，傳統(tǒng)的“千校一面”、“萬生一面”的發(fā)展狀況已難以適應環(huán)境教育改革的建議，教育的個性化和辦學的特色化已經淪為我們的必然選擇�！疤厣d校”就是進一步增強學校核心競爭力的重要途徑。
二、明晰思路，挖掘“一校一品”人文性內涵
源遠流長的魚鶴文化就是和古蜀人從原始部落向文明時代詮釋進程中孕育而后生的本土文化，就是和古蜀農耕文明的典型彰顯。魚鳧王在率領先民耕作、漁夫、筑堤等活動中所構成的質樸、刻苦、智慧、技術創(chuàng)新精神至今仍為我們引以為豪。萬春學校地處4000多年前魚鶴文明發(fā)源地的核心區(qū)域，頗受魚鶴文化病毒感染。學校秉持“拓展、堅強、勤奮、質樸、技術創(chuàng)新、專制”的魚鶴精神，秉持以素質教育為中心，明晰了“弘揚魚鶴文明，植根田園文化，打造出書香校園，突顯藝體優(yōu)勢”的現代化田園學校的發(fā)展方向。
20xx年以來，按照區(qū)紀委、教育局的工作部署，將萬春學校擬定為“成都市廉政文化進校園示范點”，并將在校園廉政文化景觀的打造上大力支持，學校也主動爭取，抓住機遇借勢而上。20xx年8月，學校領導班子結合溫江區(qū)提出的“打造‘一校一品’特色校園”工作，經過磋商決定：依托歷史文化優(yōu)勢，挖掘自身傳統(tǒng)文化中的特色元素，讓魚鳧文化與校園文化相得益彰，魚鳧文明與素質教育有機融合，以“魚田園”為理念，作為校園文化的嫁接點，打造出獨具特色的校園文化品牌，讓孩子在文化中學會傳承，讓學校在開拓中求得發(fā)展。
三、精心實行，已現“一校一品”建立實效
確立了創(chuàng)建“一校一品”的工作思路以后，學校安排德育處全權負責該項目的方案策劃、規(guī)劃送審、文案制定、效果設計、工程施工、驗收匯報。對于魚鳧文化、廉政文化、校園景觀，我們了解的不是很多，有些東西尚在文稿階段，學校組織語文、歷史、美術等精英教師組成創(chuàng)作智囊團，成立了文字創(chuàng)作組、書畫創(chuàng)作組、工藝設計組等，大家群策群力分工負責。工作組多次向分管領導匯報學校設計方案、景觀樣稿，征求指導意見。文字和景觀方案經過反復修改后，經區(qū)紀委、教育局審查通過，進入工程實施階段。
經過一個多月的精心施工，打造出構成了清爽、自然、古色古香、蒼涼的環(huán)境氛圍，校園文化景觀構成了“四點一線”的格局。
點一：魚鳧浮雕。有兩塊巨幅墻浮雕“魚鳧開疆圖”、“文明之光圖”，這些浮雕中被意化的形象，靜靜地訴說著古蜀先輩們不畏艱險、披荊斬棘，建設家園和開創(chuàng)古蜀文明時的艱辛與壯美，時刻提醒著師生肩負著傳承文明、開拓奮進的歷史使命。六塊地浮雕分別叫“魚鳧遷徙圖”、“魚鳧稱王圖”、“漁農并舉圖”、“魚鳧躬耕圖”、“封樹定界圖”、“魚鳧禪讓圖”。這一組浮雕，以不斷發(fā)展進步的文明為線索，鐫以圖文并茂的典故，提煉出“勤勉、博學、傳承、開拓”的校訓。
點二：魚鶴故事。在“涼風白楊”處，設置了“魚鶴稱王”、“封樹定界”、“漁農并舉”、“田于湔山”四個魚鶴傳說故事，并在旁邊設置了條凳，使師生可以邊游憩邊賞讀，感悟到先民無私無畏、開拓創(chuàng)新、奮發(fā)圖強、天道酬勤的精神。
點三：清風綠廊。作為開展廉政文化活動主場地，設置了對聯(lián)、條凳、可更換內容的精致櫥窗�！扒趭^作學問，清白做正人”；“勤奮求學莫怕千般勞苦，春風化雨潤育萬樹花香”——引領全體教師“勤勉正直、廉潔從教”，有正義感和責任感；培養(yǎng)孩子“知恥養(yǎng)廉、誠實守信、勤儉節(jié)約”的好品質。
點四：魚鶴“五字訣”。在“銀杏得榮”處、銀杏大道旁雕刻了魚鶴“五字訣”。近年，溫江區(qū)緊緊圍繞深入細致大力推進素質教育，培育現代杰出素質的青少年，明確提出“俊、勇、智、榮、孝”學生蛻變五字要訣，全面大力推進素質教育。學校將魚鶴文化與培養(yǎng)目標有機融合，用生動的魚鶴故事去啟迪培育學生。
健——“魚鳧躬耕”。體魄強健、思想健康、人格健全，是做人的追求。學校以足球、長跑、太極操等體育傳統(tǒng)項目開展活動，堅持每天鍛煉一小時，快樂生活每一天，堅持開展陽光體育鍛煉。
勇——“鱉鬼神筑堤”。機智勇敢、奮勇當先、見義勇為，就是奮斗勤奮的精神風范，也就是當今時代的呼喚和人們孜孜不倦的崇尚。通過主題班隊可以、運動會、班級專題比賽、社會課堂教學等活動，培育學生團隊精神和主人翁意識。
智——“漂木救城”。足智多謀、智勇雙全、聰明才智，是歷來學校教育的主要培養(yǎng)目標。學校堅持以“課堂教學有效活動”為主線，以創(chuàng)新思維競賽、科技實踐活動為拓展，實現學生特長發(fā)展，營造積極健康的學校藝術氛圍。
榮——“杜宇化鵑”。正直忠義、以誠相待，精誠團結，就是做人的基本品質，學校做為成都市廉政文化進校園示范點，積極開展正直忠義教育。
孝——“木碗啟孝”。寸草春暉、忠孝兩全，百善孝為先，流傳千古的古語，傳承著源遠流長的中國孝文化。
“一線”即為環(huán)形文化綠道，道路以樹命名，即為“涼風白楊”、“楊柳醉春”、“銀杏得榮”、“藍樟回味無窮”。溫江雖以花木之鄉(xiāng)而聞名于世海內外，學校利用得天獨厚的生態(tài)條件，以花掉的醇香、草的堅毅、木的豐滿，借予花木文化彰顯出來高雅的.意境，為每個班級和辦公室萃取命名，進而構成各具有內涵的班級和辦公室文化特色。并在各樹種上裝設具備人文氣息的詩詞，使田園氣息更加蓄積校園。
20xx年11月經成都市教育局專家組檢查驗收通過，12月成都市紀委辦公廳下文：萬春學校被評為全市第一批77個“成都市廉政文化進校園示范點”之一。
“千年魚鶴展露古蜀神韻，萬柳迎春更看看桃李芬芳”，我校積極主動地締造素質教育課堂教學的特色和亮點，在大力推進“一校一品”特色校園建設中，發(fā)展模式已初步顯現出來，淪為地域文化的排頭兵和先行者。
四、完善機制，優(yōu)化“一校一品”推進策略
大力推進“一校一品”建設課堂教學活動，首先必須在思想上認識到“一校一品”建設就是學校素質教育的一個關鍵組成部分，就是全校師生全面提高教育質量理念的彰顯，所以，必須靠全體師生，充分發(fā)揮每個教師的聰明才智和積極性，就可以將學校的理念轉換成行動，就可以并使“一校一品”建立工作再優(yōu)化；其次，“一校一品”建設沒最出色，只有更好，活動必須不斷大力推進，特色亦必須不斷建立，但是特色項目的開拓，活動內容的提升，構成獨特辦學風格工作的進程還要開拓進��；三就是隨著“一校一品”活動層次的遞增，經費資金投入將激增，學校專項經費嚴重不足可以制約發(fā)展的不利因素將可以日益顯露出。這三點就是我校今后進一步深化“一校一品”建立工作的瓶頸，也就是深化“一校一品”建立工作的動力。穩(wěn)步大力推進“一校一品”建立工作更須要機制確保。
一是加強領導，精心運作。在“一校一品”特色校園建設過程中，還要提高重視程度，建立相應的領導、管理、學習機制，在選擇策劃、組織實施和鞏固提高等環(huán)節(jié)科學規(guī)劃，扎實運作，要做到三個突出（提升特色創(chuàng)建內涵、注重創(chuàng)建過程方法、實現創(chuàng)建群體參與），三個嚴抓（抓師資建設、抓特色活動、抓校本課程）。以“一校一品”特色校園建設為突破口，抓學校質量的提高，抓規(guī)范辦學的全面落實，要給特色學校建設提供優(yōu)質的服務，還要給教師和學生搭建展示成果的機會和舞臺，進行集體的攻關和成果的分享，要圍繞特色校園建設形成的經驗，做好相關成果的物化和推廣工作。
二就是確診校情，選準特色。在全校積極開展“一校一品”特色校園創(chuàng)建活動中，必須深化“一校一品”特色校園課題研究，通過調查、問卷、專訪等形式深入細致發(fā)掘自身資源和總結前階段特色校園建設活動的亮點，把握住學校發(fā)展的脈搏，在定出、識別、對照的基礎上確認學校校園文化建設的新優(yōu)勢項目或主題。
三是科學制定，實施方案。組織人員，研究課題成果，合理規(guī)劃制定貼近老師和學生校園文化生活的“一校一品”衍生活動方案。形成本校校園文化“一校一品”理論體系，制定確實可行的實施方案，把學校建設成校園環(huán)境優(yōu)美、藝術氛圍活躍、文化底蘊深厚、管理制度完善、人際關系和諧的校園。
建立“一校一品”特色校園就是一個長期底蘊、發(fā)展、擯棄和技術創(chuàng)新的過程。我們必須不斷自學，敢于課堂教學，積極探索特色學校建立的新途徑，必須不斷開拓進取、與時俱進，把特色學校建立工作逐漸推向深入細致。
一校一特色方案 17
為了充分發(fā)揮學校黨組織在教育改革中的政治核心作用，推動學校創(chuàng)新型黨組織建設工作，為進一步加強我校黨建工作，推進黨建帶校建、黨建帶家建工作，促進黨風、校風、家風明顯轉變，根據市教育局李明昌書記調研息烽教育系統(tǒng)黨建工作要求，結合學校實際，以“培養(yǎng)永小師生永遠聽黨話、永遠跟黨走、永遠感黨恩、永遠干好黨的教育，家校共育紅心一代”為主題，特制定本方案。
一、指導思想
黨的十九大精神為指導，以《關于加強中小學校黨的建設工作的意見》為標尺，充分發(fā)揮黨組織在學校工作中的核心作用，將黨建工作融入學校各項工作，助推學校發(fā)展，努力打造“黨建+”黨建模式。
二、工作目標（“三個一”目標）
1、樹一面旗幟：樹好黨員先鋒模范這面旗幟。
2、建一座橋梁：搭建好家庭——學校這座橋梁。
3、育一代新人：家校共育中國特色社會主義接班人。
三、工作措施及責任單位
�。ㄒ唬┮宰h建帶校建、抓黨建帶家建，從而促進黨風、校風、家風轉變。
1、黨建帶校黨建帶校建。學校一切工作都是在黨支部的領導下組織開展；學校黨支部要為學校一切工作做好服務保障。
（1）抓黨建促管理。學校黨支部堅持學校管理民主化、科學化、規(guī)范化、制度化、人性化、責任化。
（2）抓黨建促教育教學。加強教職工政治、業(yè)務學習培訓，提高教職工政治思想覺悟、師德修養(yǎng)、職業(yè)道德水平和教育教學業(yè)務能力，發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用，引領廣大教職工樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，爭做“四有好老師”，提升對中國共產黨、對社會主義的“認同”感，潛心教書育人，提高教育教學質量。
（3）抓黨建促德育，以“立德樹人”為根本，以“容德”教育為核心，加強學生愛黨愛國愛社會主義教育，強化《中小學生守則》、《中小學生行為規(guī)范》、《永靖小學學生一日常規(guī)》和“社會主義核心價值觀”踐行，培育“紅心一代”。
�。�4）抓黨建帶群團。增強教職工主人翁意識，通過教代會、座談會等形式，讓教職工主動參與學校民主管理，自覺融入學校集體，主動投身學校發(fā)展，積極為學校發(fā)展建言獻策，努力為學校發(fā)展貢獻力量。增強學生小主人意識行為，發(fā)揮少先隊組織的建設、管理、教育、引領、監(jiān)督作用，培養(yǎng)學生文明禮儀、行為規(guī)范。
（二）以抓黨建帶家建，促進家風家教明顯好轉，推進家校共育一代新人目標達成。
1、依托新華社區(qū)黨委政府，辦好家長學校。分門別類組織家長學習、培訓，提升家長知識素質，提高家長思想認識，促進家風家教。
2、學校黨建引領家庭教育，共同服務學生健康成長。學校統(tǒng)籌規(guī)劃，做好家長參與的開學典禮、散學典禮、開學家長會、期中家長會、專題家長培訓會、“六、一”兒童節(jié)、少代會等活動，讓家長了解學校辦學宗旨，明確教育方向，教育學生健康成長。
3、挖掘家庭教育資源，搭建家校教育資源共享平臺。各班摸排統(tǒng)計具有教育特長的`家長，將熱心奉獻教育事業(yè)的特長家長請進來，了解學校教育教學管理，安排特長家長定期進入班級或社團，為學生開展一些特別的教育。
4、成立家長委員會，傳遞教育正能量和教育好聲音。學校、班級分別成立家長委員會，讓家長委員了解學校辦學情況，收集家長、社會對學校意見建議，監(jiān)督學校教育教學行為，參與學校涉及學生利益的事項研討和決策，宣傳教育正能量，傳遞教育好聲音。
�。ㄈ┮浴�5+5”教育提升工程為抓手，培育“紅心一代”。
1、以“兩認得一同”（一二年級學生“重新認識”；三四五六年級學生“心智”；教職工“尊重”）為平臺積極開展意識形態(tài)工作，積極開展黨的科學知識宣傳教育活動。
2、以百年“永靖”文化“靜”“凈”“進”“竟”“敬”為切入點，培育學生文明素養(yǎng)。（責任單位：大隊部）
3、以“5+5”（五項基本技能、五個核心素養(yǎng)）教育提高工程為切入點，訓練學生核心素養(yǎng)。
�。�1）5項過關。學生在永小六年學習，必須具備五項基本技能，即：拼音過關、計算過關、書寫過關、閱讀過關、體育過關。（責任單位：教導處）
�。�2）5個核心素養(yǎng)。永小教師著力培育學生在永小六年自學生活時間，必須具有五個方面的核心素養(yǎng)，即為一流的品格、一個不好的興趣、一生不好的習慣、一項不好的技能和一種不好的思維。（責任單位：校長室、教導處）
4、開展“紅文化”宣傳教育活動，培育“紅心一代”。學生在一、二、三年級，要學會：唱十首紅歌，講十個紅色故事，讀十本紅色書籍。四、五、六年級學生，要學會：看十部愛黨愛國的影片或小說，寫十篇頌黨頌國的文章或詩歌，參加一次愛黨愛國演講或宣誓。（責任單位：黨支部、教導處、思教處）
四、非政府確保及成員分工
成立永靖小學加強黨建工作推進家校共育工作領導小組。
1、副組長：曾忠武（支書、校長），全面負責管理強化黨建工作大力推進家校共育工作。
2、副組長：唐樂音（副支書、副校長）、陳才毅（副校長），協(xié)助組長負責加強黨建工作推進家校共育工作的統(tǒng)籌安排、組織實施。
3、成員：鐘志軍（思教主任）、楊生萍（教導主任）、彭祖武（總務主任）、倪幫勇（工會主席）、馬麗娜（大隊輔導員），分塊負責管理強化黨建工作大力推進家校共育工作的實行并嚴格執(zhí)行。
領導小組下設辦公室在黨建德育處，由唐樂音同志具體負責方案的起草、工作安排、檢查督導、資料的收集整理等工作。
五、實行步驟與時間
1、20xx年11月，啟動、研討并制定實施方案。
2、20xx年12月，全面落實責任分工，各部門制訂各塊具體內容詳盡的實行計劃。
3、20xx年3月起，按計劃實施。
4、20xx年5月，舉行匯報研討會。
5、20xx年7月，召開半年小結會。
6、20xx年12月，展開實行總結。
7、20xx年3月，繼續(xù)實施。
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