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高三地理學習方法與技巧總結(jié)（通用10篇）
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編整理的高三地理學習方法與技巧總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高三地理學習方法與技巧總結(jié) 1
一、文理交融，學法兼用
高中地理中的自然地理，包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內(nèi)容。特別是其中的地球運動及時間計算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內(nèi)容，具有鮮明的理科特點，需要較多的邏輯思維。學習時，應(yīng)該采用偏重理科的學習方法，強調(diào)理解重于記憶，以會用為目的，側(cè)重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運用，聯(lián)系實際分析解決問題。平時還應(yīng)多做練習，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學知識。
高中地理中的人文地理和區(qū)域地理,主要屬于文科內(nèi)容，適合采用偏重文科的學習方法，在理解的基礎(chǔ)上加強記憶非常重要。學習時要多看書，熟悉和掌握知識要點;會看書，把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀點;還要多思多想，善于總結(jié)，形成自己的看法。學習人文地理側(cè)重于觀點、方法的運用，結(jié)合實際進行評價與反思。
二、圖文結(jié)合，易學好記
地理學習離不開地圖，必須重視地圖，識圖、用圖也是地理學科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生動。學習時，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學習和運用，采用圖文結(jié)合的方法，才能更好地認識、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理，使地理易懂易學、好記好用。
例如，晝夜長短和正午太陽高度的變化內(nèi)容，必須結(jié)合二分二至日全球晝長和正午太陽高度角的圖像來學習，才能闡述清楚，理解透徹，遇到相關(guān)知識的試題時才能靈活運用，順利解答，脫離了地圖是難以弄懂和解答這類問題的。又如，世界城市化的進程內(nèi)容，結(jié)合世界城市人口比重的增長圖和上海城市建設(shè)用地的擴展圖學習，使我們比較容易地理解城市化的概念，記住城市化的三個主要標志。
地圖是地理知識的載體和學習地理最重要的工具，運用地圖記憶地理知識是最準確、最牢固、最有效的記憶方法。地理內(nèi)容紛繁復(fù)雜，但幾乎所有的地理知識都源于它在相關(guān)圖上的位置。學習時要做到看書與看圖相結(jié)合，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記;平時要多看地圖(還可以填圖、繪圖)，圖不離手，把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)知識。這樣，當我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象、清晰的地圖:地球運動，大氣分層，山河分布，洋流流向，國家位置，鐵路干線，工業(yè)中心于是，我們就可以從中準確而有效地提取需要的信息，從容作答。有的同學可能會認為，看圖太費時間，不如看書來得快。殊不知落實到圖上的知識印象深刻，經(jīng)久難忘，便于運用，避免了死記硬背文字造成的多次重復(fù)耗時，枯燥無味，知識容易張冠李戴等弊病。因而從整體效果上看，圖文結(jié)合實際耗時并不多，效果卻很明顯。同學們學習地理，應(yīng)該養(yǎng)成讀圖用圖的習慣，培養(yǎng)讀圖用圖的能力，只要胸有成圖，定能事半功倍。
三、知識聯(lián)系，融會貫通
高中地理的學科特點主要可概括為以下幾個特點：
1.學習的側(cè)重點是掌握有什么規(guī)律為什么怎么辦的問題。
初中地理更多的是學習在什么地方有什么樣的事物有什么特點等問題，因此不可避免的涉及大量的記憶性的內(nèi)容，因此其學習方法的側(cè)重點就是解決怎樣科學地、高效地記憶這些地理事實材料。
而高中地理側(cè)重解決的是地理事物的規(guī)律及其對人類生產(chǎn)生活的影響，通過探究這些規(guī)律的形成原因來為形成人類的相應(yīng)對策服務(wù)。也就是說，應(yīng)側(cè)重于通過多因素的綜合分析、歸納那些繁雜的地理事實材料，從中推導出一些規(guī)律，從本質(zhì)上掌握其成因，最后形成人類生產(chǎn)生活的相應(yīng)對策�？梢姡咧械乩淼膶W法核心是理解而非記憶，是應(yīng)用而非記憶。
2.無論自然地理或是人文地理都表現(xiàn)為以人地關(guān)系為主線的顯著特點，幾乎所有的地理問題都跟人類的'生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系，學習地理必須緊扣這條主線。
3.許多地理問題都有知識與能力的跨學科特點。自然地理部分主要與數(shù)學、物理、生物學科聯(lián)系較多，人文地理主要與政治聯(lián)系較多。對于我們面臨的高考大綜合考試意義尤其重大。
4.高中地理是建立在初中區(qū)域地理基礎(chǔ)之上的，初中地理中區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統(tǒng)地理，特別是人文地理的基礎(chǔ)。因此，具備必要的初中地理知識是學好高中地理的保障。但是，由于種種原因，一些同學的初中地理知識已經(jīng)淡忘，影響到高中地理的學習，因而有必要在高中地理的學習過程中適當復(fù)習一些初中地理的知識。一是可以抽點時間瀏覽一下初中地理教材，主要是地球地圖知識、大洲大洋的分布、世界主要國家和地區(qū)的基本情況、中國分區(qū)地理等內(nèi)容，加深這些基礎(chǔ)知識在頭腦中的印象。二是在高中地理的學習中，當涉及初中知識時，及時查找區(qū)域地圖或復(fù)習初中相關(guān)內(nèi)容，注意高初中知識的有機聯(lián)系，把系統(tǒng)地理知識落實到具體的地理區(qū)域中去理解、分析、解決問題，使知識得以融會貫通。
四、小結(jié)：高中地理學習方法的基本原則和一般規(guī)律介紹
1.哪些內(nèi)容應(yīng)成為學習的重點內(nèi)容
�、诺乩砘靖拍�。
�、倌苷f明某種特點地理現(xiàn)象的特定概念。如太陽高度、正午太陽高度，低氣壓、高氣壓、地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)等
�、诜从衬撤N地理事物類別的特定概念(對這類概念特別要注意概念的內(nèi)涵與外延的分析)
�、频乩砘疽�(guī)律與基本原理。
地理事物的時空分布規(guī)律及其成因分析。
�、堑乩砘炯寄�。如等值線的分析應(yīng)用、各類經(jīng)濟圖表的繪制與判讀、各種地理示意圖的繪制與判讀、圖文轉(zhuǎn)換與圖圖轉(zhuǎn)換能力等等。
⑷地理內(nèi)容的文字邏輯表達能力
�、墒占�、整理地理資料的能力
2.怎樣高效地掌握上述學習重點內(nèi)容
�、庞美砜扑季S的方法學習自然地理。
�、俪浞诌\用圖解法，從三維空間的角度理解基本概念、基本規(guī)律和基本原理。
�、谟每鐚W科的知識解決地理問題
⑵注重各類地理圖表的表達功能及其相互之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系
�、怯梦目扑季S方法學習人文地理。
所謂人文地理，這部分內(nèi)容的學習與自然地理的學習有較大的差異，它所涉及的內(nèi)容主要是社會生產(chǎn)活動，從歷史的角度分析各社會生產(chǎn)部門是怎樣發(fā)展起來的，為什么會沿著這樣的軌跡發(fā)展，人類目前面臨的怎樣的可持續(xù)發(fā)展問題;從經(jīng)濟的角度多因素的分析各社會生產(chǎn)部門布局的合理性、科學性，這部分可能與政治課的內(nèi)容有較多的聯(lián)系，同學們應(yīng)該把政治課上學到的知識運用到地理學習上來。
高三地理學習方法與技巧總結(jié) 2
記憶是重要的地理思維活動形式之一，也是學生智力的重要組成部分。培養(yǎng)學生地理記憶能力，既是對地理思維能力的訓練和培養(yǎng)，也是促進地理基礎(chǔ)知識的掌握、形成地理技能的有效途徑。亞里斯多德說：“記憶是智慧之母�！爆F(xiàn)在高中學生學習的對象是地理學科基礎(chǔ)知識的一些基礎(chǔ)理論，只有掌握了這些基礎(chǔ)理論，才能為將來的再學習打下堅實的基礎(chǔ)。
一、記憶在地理學習中的重要性
地理學科是在大量的地理事實和地理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上建立起來的一門學科。在區(qū)域地理的學習中，要記憶大量的地理事實，諸如地理事物的名稱、物產(chǎn)等等，成為區(qū)域地理主要的組成部分，也是形成地理思維能力的關(guān)鍵。在系統(tǒng)地理的學習中，也仍然免不了對具體地理事物和地理現(xiàn)象的記憶，因為它們是理論的實證部分。因此面對大量的地理事物和現(xiàn)象，必不可少地要加強訓練學生的地理記憶能力。
二、記憶的一般過程
根據(jù)Melton的研究顯示，記憶有三個基本環(huán)節(jié)：編碼—→貯存—→提取。記憶實際上是由“記”和“憶”兩個不同的部分組成，前者是知識的編碼和貯存過程，后者是知識的提取過程，它們的綜合含義是知識在大腦中的保持程度�！斑z忘”則是記憶的反義詞。人的記憶有兩個層次，一是對基礎(chǔ)知識的記憶，二是對思維過程的記憶，后者等同于學生對知識的分析、運用過程。在地理教學中，教師應(yīng)按照《高中地理課程標準》中對地理知識要求的不同層次，從“了解、說明、分析和運用”四個層次考慮對地理基礎(chǔ)知識的處理。尤其對要求“分析和運用”的知識點，則必須采取一些科學的方法，力求讓學生切實掌握。
三、對學生記憶能力訓練的主要途徑
1.形成地理知識結(jié)構(gòu)
不同層次的結(jié)構(gòu)組成了地理學科的整體。美國著名教育家布盧姆認為：
�。�1）如果懂得了基本結(jié)構(gòu)中的基本原理，有助于理解其它類似的`事物；
�。�2）把一件事物放進構(gòu)造好的模式里，就不易忘記。地理科學是一個復(fù)雜的巨系統(tǒng)，而“結(jié)構(gòu)”則是系統(tǒng)的基本特征。從某種角度看，學生的學習實際上主要是對地理知識結(jié)構(gòu)的理解和掌握。
教師應(yīng)通過各種方式，讓學生獲得一定的地理知識結(jié)構(gòu)，促進地理知識的系統(tǒng)化，以達到最終理解和掌握地理知識的目的。
2.重視地理圖像
圖像是地理信息的主要載體，也是學生學習地理知識的重要工具。教師應(yīng)充分應(yīng)用地理圖像，努力在學生大腦中建立一定的地理知識表象，以加強學生的記憶效果。
3.利用地理技巧
大量的研究實踐證明，按照生理學和心理學的規(guī)律歸納總結(jié)出來的科學記憶方法在地理學習中會產(chǎn)生巨大的作用。就像訓練其它技能一樣，記憶能力也可以經(jīng)過訓練而達到快速、準確、持久的目的。在地理教學中，許多教師也先后結(jié)合自己的教學實踐，總結(jié)出了許多可貴的記憶方法，例如口訣、歌謠、諧音等記憶法，都是些很成功的記憶方法。在地理教學實踐中，教師可有意識地對學生進行訓練，提高地理課堂教學效果。
4.重視非智力因素
非智力因素主要包括自信心、愿望和興趣等。對于生理健康的人，都有記憶能力，而且潛力巨大，但善于利用它的人很少。在地理教學中，教師應(yīng)利用不同的地理教學手段，采取不同的教學方法，努力培養(yǎng)學生學習地理的興趣，以提高地理課堂教學質(zhì)量。只要學生愿意學，主動去學，那么記憶地理知識的潛能就能夠得到充分挖掘。
5.及時復(fù)習和練習
著名心理學家艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們：遺忘總是先快后慢。這就要求教師及時組織復(fù)習，利用課前提問、階段測驗等方式反復(fù)加強學生對地理知識的記憶。
知識只有在運用以后，才可能加深理解，而理解是記憶的前提。教師在地理教學中，適時、適當?shù)卦O(shè)計些適應(yīng)性練習，讓學生在地理練習中運用已掌握的知識強化記憶，不斷增強學生學習地理的能力。
高三地理學習方法與技巧總結(jié) 3
1、狠抓基礎(chǔ)、提高能力
所謂基礎(chǔ)，指的是基礎(chǔ)知識、基本能力、基本的思維過程和基本的地理素養(yǎng)，而這些基礎(chǔ)的復(fù)習應(yīng)以教材為載體。在緊密聯(lián)系教材、鞏固知識的同時，使能力得到逐步提高。
2、圍繞一個中心打好基礎(chǔ)
中心就是主干。從近幾年文科綜合試卷中的地理試題來看，高考考查的主干知識包括：
影響天氣的天氣系統(tǒng)：鋒面、氣旋與反氣旋；氣候的形成因子、氣候類型的分布、氣候特征和氣候類型的判別；世界洋流的分布規(guī)律及其對地理環(huán)境影響、內(nèi)外力作用與地殼的變動，地殼物質(zhì)的循環(huán)，河流的補給與水文特征；自然帶的分布規(guī)律；農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素；工業(yè)的區(qū)位因素；城鎮(zhèn)的規(guī)劃與布局、城市化及其問題；人口遷移；文化擴散；旅游資源的評價；環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展等等。
對于這些主干知識，學生們要準確的理解其內(nèi)涵和外延。搞清每個知識點的來龍去脈、適用范圍和條件。多層次、多角度、全方位疏通每一個知識點。
還要對重點知識進行系列整理，理清知識間的橫向關(guān)系和縱向聯(lián)系，逐步構(gòu)建自己的.知識體系框架，形成知識網(wǎng)絡(luò)圖。
3、形成兩個習慣
一個是盡早訓練，形成正確的答題習慣。另一個是形成關(guān)注熱點、拓寬視野的習慣。
4、抓住三種圖表，提高識別地理特征的能力
圖表是地理學的第二語言，其突出特點是將“空間概念”或“可量化”的地理事物用直觀形象的形式表現(xiàn)出來�？荚囈步�(jīng)常以圖表為載體考察地理知識。
圖表可分為三種：一是等值線圖，如等高線、等溫線、等壓線（面）、等鹽度線、等降水量、等震線、等潛水位線等；二是統(tǒng)計圖表；三是區(qū)域地圖。
通過一輪復(fù)習，學生應(yīng)能做到熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上識別主要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計資料和圖表等；并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。
5、走出六個誤區(qū)提高復(fù)習效率
同學們在復(fù)習的過程中，除了要隨時注意適度調(diào)整自己的復(fù)習計劃外，也要注意是否陷入了學習的誤區(qū)：
1）對自己沒有準確定位，好高騖遠。
2）面面俱到，一味求全。
3）學習無計劃，盲目跟從老師。
4）零敲碎打，死記硬背。
5）題海戰(zhàn)術(shù)，追求數(shù)量。
6）審題粗心，解題方法僵化。
高三地理學習方法與技巧總結(jié) 4
一、抓住一輪復(fù)習，全面掌握基礎(chǔ)知識
“能力為主導，知識為基礎(chǔ)”是高考永恒的話題。高考試題無論怎樣變化，都是地理基礎(chǔ)知識的不同演繹和遷移，即使是綜合試題也是在基礎(chǔ)之上的綜合。如果基礎(chǔ)知識不扎實，就很容易在考試過程中遇到障礙。一輪復(fù)習正是對基礎(chǔ)知識進行全面盤點的階段，因此，同學們一定要重視這個階段的復(fù)習，力爭做到“當天內(nèi)容及時消化，每單元知識及時鞏固”，力爭吃透每個知識點。
二、重視地圖，將地理知識落實到地圖上
地圖是地理學科的第二語言，高考試題也往往以地圖為切入點，近年來高考試題的采點甚至出現(xiàn)微觀、局部地區(qū)，這就要求同學們有很強的讀圖能力和區(qū)域定位能力。因此，同學們平時應(yīng)注重讀圖、填圖、默圖、甚至描圖訓練，只有把所有的知識都落實到地圖上，才能切實提高解題能力。
三、關(guān)注時事熱點、聯(lián)系生活實際
地理時事熱點問題、生活中的地理問題都是地理學科非常關(guān)注的問題，也是歷年高考命題的理想切入點。因此我們要時刻關(guān)注這些問題，分析生活中地理事物（現(xiàn)象）的`形成原因、提出某些問題的解決措施、了解某些工程發(fā)展的最新進展、將某些時事與相關(guān)地理知識聯(lián)系起來等。同學們平時應(yīng)注意經(jīng)常看報，學會發(fā)現(xiàn)時事中隱含的地理信息，不妨可以自編一些地理時事題與同學交流、互相考查提高。
四、學會用規(guī)范的地理語言表述
地理高考說明中要求“進行文字準確、條理清楚、邏輯嚴密的表述”。有的同學客觀性試題做得相當不錯，但進行文字表述時卻常常不能到位，不守鍵字抓不住，就是語言邏輯出現(xiàn)問題，使本該得到的分丟失。關(guān)鍵在于，平時就沒有使用規(guī)范的地理語言進行記憶與表述。課本是我們學習規(guī)范地理語言的重要工具，從現(xiàn)在起，同學們應(yīng)盡量使用課本語言進行表述和記憶，逐步形成良好的語言表述習慣。
高三地理學習方法與技巧總結(jié) 5
1.利用現(xiàn)代化的大眾傳媒
看電視、聽廣播、上網(wǎng)、讀書、看報是現(xiàn)代人生活中必不可少的內(nèi)容。這些現(xiàn)代的和傳統(tǒng)的媒體所提供給我們的是包羅萬象的信息，其中地理知識則處處有，時時有。因特網(wǎng)上有綜合性的地理網(wǎng)站，如中國國家地理的網(wǎng)站、中央電視臺的“國家地理”網(wǎng)站等；有地理教育的專題網(wǎng)站;有人口、水資源、礦產(chǎn)、河流、環(huán)境保護等專題網(wǎng)站等等，應(yīng)有盡有，甚至連所有的地理專業(yè)名詞都能在這里找到多條信息。我用“百度”搜索引擎搜索“礦產(chǎn)資源”，得到了724000多個相關(guān)的網(wǎng)頁。學習地理知識最便捷、省時省力又經(jīng)濟的方式就是上網(wǎng)暢游，是地理人的首選。
看電視是我們休閑娛樂的主要方式，電視也是一種很有效的信息媒體。許多電視臺常常播放有關(guān)地理方面的節(jié)目，質(zhì)量高，趣味性強。如中央電視臺播放的《開心辭典》《幸運52》《探索與發(fā)現(xiàn)》《人與自然》《環(huán)球》《天氣預(yù)報》《探索時代》等，都給我們帶來了豐富的地理知識。
2.開發(fā)鄉(xiāng)土地理資源
家鄉(xiāng)的'地形、土壤、河流、氣候、民情風俗、歷史沿革都可以納入學習地理的大課堂。初中學生大多好奇、求知欲望強，引導他們學會觀察身邊的生活，感受到地理知識就在自己的生活中，鄉(xiāng)土地理正好能夠擔當此任。學習“地圖上的方向”，我們可以畫一幅學校所在地區(qū)的地圖，以本學校為參照物來研討“上北下南，左西右東”，聯(lián)系實際指出學校周圍的建筑物位于本校的什么方向等等。然后，逆反之，再分別指出本校位于它們的什么方向。這樣學到的“方向”是取自生活的，必然也能用于生活，經(jīng)得起生活的考驗。再如學習“晝夜長短的變化”可以拿夏天升國旗時已艷陽高照，而冬季卻夜色未消來對比例證；學習“主要的水資源”可以用我們的自來水來自黃河來說明“河流水是主要的水資源之一”；學習季風，可以讓學生親自感受當時的風向，然后再比較冬夏兩季的不同；學習“外力作用”，就可以通過分析黃河三角洲的成因來說明原理。
3.解析熱點問題
關(guān)注國際時事，了解國內(nèi)新聞不僅是一種生活時尚，同時還帶給我們豐富的地理知識。地球是一個大家庭──地球村，關(guān)心世界上每天發(fā)生的事，就是關(guān)心我們自己。通過對當前國內(nèi)外熱點的背景、緣由、過程、發(fā)展趨勢等的剖析從而了解發(fā)生地的自然地理環(huán)境、人文地理狀況。從關(guān)于美伊戰(zhàn)爭的報道中我們可以得到這樣的信息：美國的侵略是為石油而來；美軍士兵經(jīng)歷了沙漠生活的嚴峻考驗；伊拉克停止出口石油以后，人民的基本生活必需品都難以保證，只能依靠椰棗；大多數(shù)伊拉克人身著長袍。解析以上現(xiàn)象我們可以得知：伊拉克是世界上的主要石油生產(chǎn)國和輸出國；伊拉克氣候為熱帶沙漠氣候；伊拉克盛產(chǎn)椰棗；伊拉克屬于阿拉伯國家，信仰伊斯蘭宗教。剛剛過去的印度洋海嘯災(zāi)難，我們可以通過了解海嘯的發(fā)生地、時間、災(zāi)難性，來解析地震與海嘯的關(guān)系；為什么發(fā)生在這些地區(qū)；怎樣抗震減災(zāi)。再如通過關(guān)注奧運會的電視直播來學習時差的換算等等。
4.抓住特殊時間和既發(fā)事件
特殊時刻和特殊日期在地理上都有一定的原理支持。把12月22日前后定為冬至，是因為在這一天太陽直射在南回歸線上，此時北半球夜最長，晝最短；冬季晴朗的日子里，照射進教室的陽光很多，我們不得不拉上窗簾，是因為此時太陽的高度角小，陽光斜射得厲害；月亮有時象一個圓盤，而有時又呈現(xiàn)月牙形，這種變化緣于月球、地球與太陽的關(guān)系。利用這些特定的時間進行相關(guān)的教學，本身就是學于生活，解答生活，服務(wù)生活。
既發(fā)事件主要有天氣的變化、天文現(xiàn)象、身邊的特殊事件等。比如，下雪了，可以讓學生感受一下“下雪不冷，化雪冷”。有了感受，自然就有了想知道為什么的欲望，解釋成因也就水到渠成。我們可以選擇適當?shù)臅r機觀察分析課本中所講的晴、多云、陰等天氣狀況下，天空中的云量有什么不同?雨天的云是什么樣的?出現(xiàn)什么樣的云天會下雨?出現(xiàn)什么樣的云又預(yù)示著大晴天?如果哪一天下雨了，我們可以引導學生分析一下此次的降水屬于那種類型，鋒面雨?地形雨?還是對流雨?百年或千年一遇的流星雨、月食、日食、彗星等更是不可多得的觀察地理現(xiàn)象和進行地理教學的良機。象黃河斷流、軍馬場的造紙廠關(guān)閉、原油價格上漲等都可以對此進行與課本知識的對比和分析。
高三地理學習方法與技巧總結(jié) 6
1.一輪復(fù)習：依綱據(jù)標，落實基礎(chǔ)
第一輪復(fù)習要嚴格按照考綱要求，加強對主干知識的梳理，對概念、原理等要準確地理解其內(nèi)涵和外延。還要對重點知識進行系統(tǒng)整理，理清知識間的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系，逐步構(gòu)建自己的知識體系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習時不僅要依靠老師的引導，更要自我消化，圍繞課堂上老師的教學思路進行整理、歸納，并通過適當?shù)木毩曔M行鞏固，分階段進行單元綜合檢測。
如對區(qū)域地理的復(fù)習，首先，要明確區(qū)域定位與地理要素的背景化。其次，要明確區(qū)域定位的依據(jù)和方法，“區(qū)域地理”一般以小比例尺、局部區(qū)域圖的形式出現(xiàn)，重點考查考生對某區(qū)域內(nèi)地理原理、規(guī)律的理解程度及應(yīng)用能力。由于區(qū)域輪廓的不規(guī)則性，應(yīng)依據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)，并結(jié)合區(qū)域內(nèi)重要的地理事物如地形、河湖、城市等進一步定位。經(jīng)緯網(wǎng)定位、區(qū)域地理要素定位已成為地理試題的“門檻”，是解答試題的前提和關(guān)鍵。
再次，要挖掘重點區(qū)域的命題素材。對重點區(qū)域要加強基本素材的積累，特別要注重提煉命題素材。以課題的方式積累素材，形成區(qū)域地理與自然地理、人文地理的有機結(jié)合。如以日本為中心的東北亞地區(qū)要重點關(guān)注氣候的過渡性、日本太平洋工業(yè)區(qū)和外向型經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移等;
以美國地理為背景，重點內(nèi)容有美國的地形與氣候分布、三大工業(yè)區(qū)的區(qū)位分析、農(nóng)業(yè)帶與農(nóng)業(yè)區(qū)位分析、人口遷移、生態(tài)問題和氣象災(zāi)害等;以珠江三角洲為中心區(qū)域，重點內(nèi)容有區(qū)位條件分析與評價、城市與工業(yè)區(qū)位分析、城市化與工業(yè)化、產(chǎn)業(yè)構(gòu)成與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、環(huán)境問題(咸潮、赤潮、酸雨、灰霾、土地退化等)等。
一輪復(fù)習的重點是進行課本知識的梳理，但并不意味著不用聯(lián)系生活實際。及時聯(lián)系現(xiàn)實生活中有重大影響的熱點事件，用知識去分析熱點，不僅能提高學習的興趣，適當挖掘知識的深度與廣度，還能逐漸培養(yǎng)能力，避免出現(xiàn)二輪復(fù)習中的“熱點回放”或“熱點專題”，導致知識與熱點相脫節(jié)。當然，對時事熱點的學習，應(yīng)注重思維的縱向延伸和橫向拓展，因為熱點只是背景材料，相關(guān)的知識才是考查的落腳點。
名師寄語第一輪復(fù)習是一次對知識的重新學習，所以，對很多在高一、高二沒有學好地理的同學來說，這是一次大好機會，只要按部就班，認真復(fù)習，一樣可以掌握牢固的基礎(chǔ)知識。
師兄(姐)秘笈為了更好地鞏固自己的復(fù)習成果，在復(fù)習過程中，不妨將要求掌握的知識分成幾大塊和若干小塊，并設(shè)計一個簡單的統(tǒng)計表，每周抽出一定的時間來做一份綜合模擬試卷，雖然剛開始可能得分不高，但隨著復(fù)習內(nèi)容的增加，成績會逐步攀升;每份綜合模擬卷做完后，要結(jié)合參考答案認真分析，將自己出錯的知識點標注在統(tǒng)計表中。經(jīng)過一段時間的分析統(tǒng)計，就不難發(fā)現(xiàn)自己在知識的掌握上還存在什么問題，要特別關(guān)注已經(jīng)復(fù)習過的章節(jié)，對常錯的知識點要認真剖析，這種統(tǒng)計也會為二輪復(fù)習提供較好的參考依據(jù)。
2.二輪復(fù)習：重構(gòu)體系，突破主干
二輪復(fù)習是在一輪復(fù)習基礎(chǔ)上對知識進行重組、歸納、綜合等的過程，從而把知識規(guī)律化、系統(tǒng)化和條理化，是從知識到能力的升華。
(1)通過專題復(fù)習，突破主干知識，培養(yǎng)地理思維能力
專題復(fù)習就是變換角度，通過歸納、遷移，將學過的知識和已經(jīng)具備的基本技能及方法運用于解決問題的一種復(fù)習方法。在專題復(fù)習過程中，應(yīng)突出地理的綜合性和地域性特點，突出學科主干知識的應(yīng)用等。
所謂的主干知識是指能反映地理學科主要面貌或知識體系的核心概念、基本原理和基本規(guī)律，具有相對集中和系統(tǒng)性強的特點。地理學科的主干知識體系主要有自然地理的五大規(guī)律(地球運動規(guī)律、大氣運動規(guī)律、水體運動規(guī)律、地殼物質(zhì)運動規(guī)律、自然環(huán)境地域分異規(guī)律);人文地理的四大區(qū)位理論(農(nóng)業(yè)區(qū)位理論、工業(yè)區(qū)位理論、城市區(qū)位理論、交通區(qū)位理論)。
近年來的地理試卷，在考查的知識面上，一是既不追求知識點的全面覆蓋，也不追求章節(jié)的高覆蓋率，這似乎已成為地理高考命題的“潛規(guī)則”。二是主干知識始終是考查的重點內(nèi)容，且�？汲Ｐ�，近年來有些知識在試卷中的復(fù)現(xiàn)率很高，也說明了主干知識在高考中的重要地位。
對于主干知識，我們可以采用小專題的方式逐個突破，把握了這些主干知識，就能在復(fù)習備考中達到舉綱的效果。
專題復(fù)習有多種劃分方法，根據(jù)地理知識的體系構(gòu)成，建議分為以下四大系統(tǒng)：
①地球運動系統(tǒng)：地球的運動、大氣的運動、水體的運動、地殼和地表物質(zhì)的運動、地理事物的時空變化等。
�、谌说仃P(guān)系系統(tǒng)：人口問題、環(huán)境問題、資源問題、可持續(xù)發(fā)展問題等。資源問題、環(huán)境問題和可持續(xù)發(fā)展問題貫穿教材的很多章節(jié)，我們要把它們從教材中提取出來，分析其分布、特點、成因、規(guī)律以及對策。
�、蹍^(qū)域地理系統(tǒng)：自然區(qū)域、農(nóng)業(yè)區(qū)域、工業(yè)區(qū)域、城市區(qū)域等。由于區(qū)域地理是高考命題的出發(fā)點，而高考涉及的社會熱點本身就具有地域性，因此，考生必須有清晰的區(qū)域位置概念，才能有極強的應(yīng)變能力。
�、艿乩韴D表系統(tǒng)：日照圖、等值線圖、地形剖面圖、地質(zhì)示意圖、統(tǒng)計圖表等。圖表分析是學習地理必須掌握的一項基本技能，圖表的判讀分析水平直接影響著考生高考的'成績，在專題復(fù)習中，要求考生能夠進行圖—文轉(zhuǎn)換、圖—圖轉(zhuǎn)換，并能對圖表進行綜合歸納，獲取和解讀各種信息，找出有用信息，并分析解決具體問題。
(2)注意建立知識網(wǎng)絡(luò)，重新構(gòu)建知識體系，加強知識間的內(nèi)在聯(lián)系
二輪復(fù)習時，一定要建立起知識網(wǎng)絡(luò)，注重知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，強調(diào)學科的知識結(jié)構(gòu)，強調(diào)學以致用、理論聯(lián)系實際。例如，復(fù)習“氣候”時，可以從氣候要素、氣候因子、氣候類型的形成原因與分布規(guī)律、氣候的地帶性與非地帶性表現(xiàn)、氣候?qū)θ丝诜植寂c農(nóng)業(yè)的影響等方面展開聯(lián)想，使自然地理與人文地理結(jié)合起來。
(3)關(guān)注熱點、焦點，緊密聯(lián)系社會實際，注重知識的運用
由于現(xiàn)實生活中的許多問題和現(xiàn)象都與所學的地理主干知識密切相關(guān)，所以社會焦點與熱點問題永遠是高考試題最常見的素材。熱點、焦點問題主要有可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)農(nóng)業(yè)、國內(nèi)重大工程建設(shè)、自然災(zāi)害、重大科技成就等，要用地理知識和原理進行分析和解釋，真正做到學以致用。還應(yīng)注意把熱點地區(qū)落實到圖上、注意思維的發(fā)散，注意細化熱點地區(qū)的特征。
師兄(姐)秘笈本輪復(fù)習要注意以下三個方面：
自然地理原理的圖示化:自然地理的很多原理,其實都蘊涵在某些圖示中,而圖就在課本上。
人文地理思維的模式化。
熱點區(qū)域聯(lián)系的自然化：不盲目追逐熱點，多聯(lián)系自然地理特征,少聯(lián)系人文地理特征。
3.三輪復(fù)習：模擬訓練，強化能力
在第三輪復(fù)習時，專題復(fù)習、查缺補漏、模擬考試、心理調(diào)節(jié)和應(yīng)試技巧指導等是同學們復(fù)習備考的重要內(nèi)容，重點要做好以下兩方面的工作。
(1)建立分析模型，明確解題思路,提高綜合分析和解決問題的能力。
依據(jù)地理基本規(guī)律和基本原理，建立各類問題的分析模型，明確解答問題的思路和方法，這是提高復(fù)習備考效率的有效途徑。如關(guān)于工業(yè)區(qū)位的分析模型如下圖：
(2)培養(yǎng)審題技巧，訓練答題規(guī)范
從近幾年考生答題情況來看，考生失分的主要原因有以下幾個方面。
審題方面：
�、賹忣}不到位、不準確、不全面;
�、谧x圖和提取材料信息能力差，不能充分挖掘解題條件;
�、鄄荒軠蚀_確定區(qū)域位置,對地理空間位置的相互關(guān)系把握不準;
�、軐忣}時不善于抓住關(guān)鍵詞，不能準確理解題目的設(shè)問重點。
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一、認真聽講
仔細計算一下每天的學習時間，不難發(fā)現(xiàn)，我們絕大部分時間都是在課堂上度過的，如果課堂上不好好聽課，你成績絕對不可能太好。學習地理的時候，聽講的過程非常重要。書上寫的很濃縮，不要覺得老師講得不好，既然講得不好，那你學習又有什么用呢?認真聽講是學好地理最基本的一個條件。
二、必要的練習一定要有
我們都知道理論要與實踐相結(jié)合，做地理練習就是實踐的過程，學地理的時候，總會發(fā)現(xiàn)考試的題目似乎和書本搭不上邊，不是搭不上邊，而是這類練習做少了。其實，所有的知識都是來源于課本，那些不會做的題只是高于課本一點。一定要多做做練習。
三、不懂就要問
相信大家都知道，不懂的問題一定要想辦法搞明白，不然你累積的問題越多，你的成績也就受影響越多，所以不懂的問題，一定要多問，想辦法搞明白，不在知識上留死角。剛開始接觸地理的時候，肯定會有一些地方不懂，甚至別的同學很容易理解的問題，放到自己那兒，總是不能理解。別不好意思了，主動去問!不要怕被笑，知識是自己的.，不懂的就一定要去問。
四、記得借鑒別的同學的學習方法
孔子都說過，三人行必有我?guī)�，學霸們一般都有極高效的學習方法，多參考、借鑒一些優(yōu)秀同學的學習方法不是什么壞事情，學習地理的目的很簡單，在增加知識的同時，可以為自己考一個高分。但是如果自己再怎么努力，分數(shù)還是不理想的話。記得問問老師和其他學地理好的同學，多學學別的同學的，也不失為一種方法!
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高考地理復(fù)習要多聯(lián)想、多琢磨、找思路、找規(guī)律，在思考、總結(jié)、深化上多下功夫。具體要回歸課本、回歸地圖，學會審題、避開出題陷阱，吃透歷年高考地理真題，多做訓練題和模擬題，同時總結(jié)掌握一定的答題方法，這樣才能使復(fù)習更有效率。針對我校具體情況，打算3月份結(jié)束一輪復(fù)習，4-5月份進行二輪復(fù)習，后面就是學生回歸課本、錯題集，查缺補漏。
一、一輪復(fù)習：
注重基礎(chǔ)知識的梳理和鞏固，掃清知識盲點，系統(tǒng)歸納、細化落實每個知識點，教材閱讀無死角，知識理解無障礙。終極目標是合上教材大腦中能夠清晰呈現(xiàn)地理知識框架，拿出一個知識點能夠說出在教材中的位置、能準確背出具體含義并拎出一串相關(guān)知識。
1、自然地理方面：主要考查學生對概念、原理的理解和運用能力，復(fù)習時可分四階段逐級提高解題能力，并從中總結(jié)規(guī)律性東西。第一步是透徹理解概念并熟記，第二步是吃透法則，第三步是真正弄懂原理，第四步是做變式訓練題。做完一道題后要理清解題思路，做完類型題后要總結(jié)同類題型的解題技巧，達到做一個會一類的目的.，不管某類題形式如何變，只要原理是同一個就都會做。
2、人文地理方面：主要考查學生對觀點、方法的分析運用能力，復(fù)習時要注重思維的建模，做題時要注意歸納解題的方式方法，同時學會多角度思考問題。第一輪復(fù)習要以教材為主，通過做題反饋課本知識掌握不扎實的地方，重新理解和反思，進而鞏固知識、拓展做題思維方法。
3、區(qū)域地理主要考查學生的空間定位能力，如果說自然地理偏向記誦，那么區(qū)域地理就是偏理解分析，它強調(diào)區(qū)域特征的概括，區(qū)域內(nèi)各要素的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)域整治的發(fā)展方向，所以復(fù)習各版塊時要有所側(cè)重，不能一概而論。
二、二輪復(fù)習：
需要建立網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，建立地理知識框架體系。當然，另一種方式是引導學生進行專題復(fù)習：
1、地理運動專題：地球運動、大氣運動、水體運動、地殼和地表物質(zhì)運動、地理事物的時空變化。
2、人地關(guān)系專題：人口問題、環(huán)境問題、資源問題、區(qū)域發(fā)展問題等。
3、區(qū)域地理專題：自然區(qū)域、農(nóng)業(yè)區(qū)域、工業(yè)區(qū)域、城市區(qū)域等。
4、地理圖表專題：日照圖、等值線圖、統(tǒng)計圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理計算等。在復(fù)習地理時，要著重看教材中自然地理原理圖式、總結(jié)人文地理的思維模式、聯(lián)系自然地理特征審視熱點區(qū)域題目，同時多做題，多總結(jié)規(guī)律，只有真正鉆進去才能學出興趣來。
三、查缺補漏階段
學生針對一次次的錯題收集，查缺補漏�？傊呖嫉乩硎紫仁腔A(chǔ)，其次是訓練，再次是錯題鞏固課本，最終形成知識體系。
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高三地理學習是一個系統(tǒng)而復(fù)雜的過程，需要學生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，具備分析、綜合、應(yīng)用等多方面的能力。以下是一些有效的學習方法和技巧，希望能幫助高三學生在地理學習中取得更好的成績。
一、基礎(chǔ)知識梳理與記憶
建立知識框架：
地理知識涉及自然地理、人文地理、區(qū)域地理等多個方面，需要構(gòu)建一個清晰的知識框架。
使用思維導圖或大綱形式，將各章節(jié)的核心概念、原理和規(guī)律串聯(lián)起來。
記憶技巧：
聯(lián)想記憶：將地理知識與日常生活中的現(xiàn)象聯(lián)系起來，增強記憶效果。
口訣記憶：對于復(fù)雜的知識點，可以編成口訣或順口溜，便于記憶。
重復(fù)記憶：定期復(fù)習已學知識，鞏固記憶。
二、地圖與圖表的應(yīng)用
地圖閱讀：
學會閱讀各類地圖，如地形圖、氣候圖、政區(qū)圖等，理解地圖上的符號和標注。
熟悉地理事物的`空間分布規(guī)律，培養(yǎng)空間思維能力。
圖表分析：
學會分析各類地理圖表，如柱狀圖、折線圖、餅圖等，理解圖表中的數(shù)據(jù)和變化趨勢。
通過圖表分析，提煉出地理現(xiàn)象背后的規(guī)律和原因。
三、綜合分析能力培養(yǎng)
案例分析：
通過分析具體地理案例，如自然災(zāi)害、城市發(fā)展、人口遷移等，理解地理現(xiàn)象的形成機制和影響。
學會將理論知識應(yīng)用于實際問題的解決中。
專題研究：
針對某一地理專題進行深入研究，如氣候變化、資源利用、環(huán)境保護等。
通過查閱資料、撰寫論文等方式，提高綜合分析和解決問題的能力。
四、解題技巧與策略
審題清晰：
仔細閱讀題目，理解題目要求和考查點。
注意題目中的關(guān)鍵詞和限制條件。
條理清晰：
在回答問題時，注意條理清晰，分點作答。
先列出主要觀點，再逐一展開說明。
時間管理：
在考試時，合理分配時間，確保每個題目都有足夠的時間思考和作答。
遇到難題時，不要過分糾結(jié)，先跳過，等有時間再回頭解決。
五、心態(tài)調(diào)整與自我激勵
保持積極心態(tài)：
面對高三地理學習的壓力和挑戰(zhàn)，保持積極樂觀的心態(tài)。
相信自己的能力和潛力，不斷鼓勵自己。
合理規(guī)劃時間：
制定合理的學習計劃，確保每天都有足夠的時間用于地理學習。
合理安排休息和娛樂時間，保持身心健康。
尋求幫助：
當遇到學習困難時，及時向老師、同學或家長尋求幫助。
參加學習小組或輔導班，與同學共同進步。
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一、夯實基礎(chǔ)知識
復(fù)習教材：每天安排一定的時間復(fù)習教材上的基礎(chǔ)知識，如基本概念、原理和公式等�？梢酝ㄟ^做課后習題來檢驗自己的掌握情況。
構(gòu)建知識框架：地理知識是相互關(guān)聯(lián)的，通過構(gòu)建知識框架，可以幫助更好地理解和記憶。在學習新知識之前，先回顧一下相關(guān)的舊知識，然后在學習過程中不斷填充和完善自己的知識框架，形成完整的知識體系。
二、選擇適合的參考書與筆記
精選參考書：避免盲目依賴多本參考書，應(yīng)選擇一本欄目設(shè)計新穎、內(nèi)容全面的'參考資料，以確保知識的系統(tǒng)性和連貫性。
記好筆記：采用適合自己的筆記方法，如大綱筆記法、符號筆記法、分類筆記法、圖解型筆記、康奈爾筆記法等。筆記要突出重點和薄弱環(huán)節(jié)，方便日后復(fù)習。
三、培養(yǎng)學習興趣
從興趣著手：通過閱讀地理方面的雜志、網(wǎng)站和書籍，培養(yǎng)對地理的興趣。興趣是最好的老師，能夠激發(fā)學習動力。
關(guān)注時事熱點：將地理知識與現(xiàn)實生活中的時事熱點相結(jié)合，提高學習的趣味性和實用性。
四、強化地圖記憶
熟悉地圖：經(jīng)常翻閱地圖冊，熟悉世界和中國的主要地形、氣候、河流等分布。
練習填圖：在空白地圖上填圖，提高空間感知能力和記憶力。
五、注重課堂與刷題
認真聽講：課堂上認真聽講，記錄老師講解的重點、難點和易錯點。
刷題技巧：選擇適合自己水平的練習題，由易到難，逐步提高。做題時，注意分析題目考查的知識點和解題思路，培養(yǎng)自己的解題能力。通過刷題，可以發(fā)現(xiàn)自己知識的盲點，及時查漏補缺。
六、合理安排學習時間與心態(tài)調(diào)整
制定計劃：制定學習計劃，確保地理學習時間充足，避免臨時抱佛腳。
保持積極心態(tài)：保持樂觀積極的心態(tài)，遇到困難時，學會調(diào)整情緒，尋求幫助。良好的心態(tài)是提高地理成績的保障。
七、多反思與感悟
舉一反三：地理題目往往源于課本，要學會靈活運用知識點，舉一反三。
串聯(lián)知識點：注意知識點之間的串聯(lián)，形成系統(tǒng)的知識體系。
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