指導培養(yǎng)教師計劃（通用20篇）
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編精心整理的指導培養(yǎng)教師計劃（通用20篇），希望能夠幫助到大家。
指導培養(yǎng)教師計劃 篇1
一、指導思想
為促進青年教師盡快成長，結合實際情況，本年度我將把主要精力放在帶徒弟搞好教學上，以教育性、科學性、趣味藝術性為原則，堅持一切從“徒弟”和“徒弟”的實際出發(fā)。用現代化教學手段與創(chuàng)新課題的研究有機地結合起來，制定青年教師培養(yǎng)計劃。
二、培養(yǎng)目標：
通過培訓，使青年教師在思想政治與職業(yè)道德修養(yǎng)、現代教育理論、專業(yè)知識水平、教育教學能力與教育科研能力等方面都有較大幅度的提高，發(fā)揮他們在實施素質教育和新課程改革中的骨干和示范作用，使其盡快成長為教育教學名師。
三、培養(yǎng)任務
根據學校教育教學發(fā)展要求，力爭三年內培養(yǎng)市級骨干教師2人，校級骨干4—5人，逐步建立一支高素質的骨干教師隊伍。
四、培養(yǎng)要求：
1、積極組織骨干教師參加區(qū)級以上骨干教師集中培訓。為骨干教師創(chuàng)造外出學習的機會，為提高骨干教師素質搭設平臺。
2、骨干教師實行動態(tài)管理。繼續(xù)開展師帶徒活動，充分發(fā)揮骨干教師在教育教學方面的經驗特長和引領作用，以點帶面。
3、創(chuàng)設積極向上的文化氛圍，營造你追我趕的`良好態(tài)勢。深入課堂教學第一線，善于發(fā)現人才，有計劃地加以培養(yǎng)。創(chuàng)造條件讓想學、肯學、會學的多一點學習機會，讓想干、肯干、能干的人多一點實踐的機會，為他們搭建成長的平臺、展示的舞臺，讓優(yōu)秀的教師脫穎而出，盡快加入骨干教師隊伍。
4、逐步實施骨干教師每堂課都對全校教師開放，歡迎教師聽常態(tài)課，骨干教師積極參與教研組教研專題及學�？蒲姓n題的研究。
5、骨干教師要善于課題研究，讓自己的專業(yè)化水平得到提升，在學習與實踐的同時，要時刻要求自己做一名科研型教師，運用教學創(chuàng)新思想，探尋科研課題與課堂教學實踐緊密結合的路子。
6、學校建立骨干教師培養(yǎng)對象檔案，跟蹤培養(yǎng)對象的發(fā)展情況，突出市、區(qū)、校三層骨干教師檔案條例化，發(fā)現問題，及時反饋。
五、培訓內容
1、學期課堂教學展示1—2節(jié)，說課稿1—2篇。
2、學期工作教學工作總結、至少一萬字的教學學習筆記。
3、積極撰寫教學案例、教學反思、教學論文等。
六、培養(yǎng)措施
1、各級骨干教師一般兩年為一個培養(yǎng)周期，跟蹤培養(yǎng)。
2、根據“注重能力、講求實效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培計劃。
3、學校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學習、進修、研究和實踐的條件，為其成長提供舞臺。
4、骨干教師每年度向學校進行述職，學校管理小組進行考核，并建立管理檔案。
指導培養(yǎng)教師計劃 篇2
一、指導思想和具體目標
堅持“百年大計教育為本，教育大計教師為本”的思想，采取得力措施重點培養(yǎng)一批師德高尚、業(yè)務精良、在市內外知名度較高的名師，帶動和促進全校教師隊伍整體水平的提高，以適應學校教育發(fā)展的需要。
具體目標是用3年左右的時間培養(yǎng)一定數量的特級教師、市級學科帶頭人和市級優(yōu)秀青年教師。
二、名師培養(yǎng)對象應具備的基本條件
名師培養(yǎng)對象分為特級教師培養(yǎng)對象、學科帶頭人培養(yǎng)對象、優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)對象三個層次。
�。ㄒ唬﹥�(yōu)秀青年教師培養(yǎng)對象的基本條件
1、熱愛教育事業(yè)，遵紀守法，具有良好的政治素質和職業(yè)道德，教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生，明禮誠信，平等合作，勤學樂教，廉潔奉獻。遵守“三要八不準”有關規(guī)定。
2、具備《教師法》規(guī)定的相應學歷（即具備合格學歷），并能積極參加高一層次學歷的繼續(xù)教育。
3、對所教學科具有系統(tǒng)的、堅實的基礎理論和專業(yè)知識，能獨立掌握所教學科的課程標準、教材。具備比較扎實的教學基本功和較強的教學組織能力，掌握必要的現代化教學手段。能勝任本學科各年級的教學。
4、具有較強的教研科研能力和創(chuàng)新意識，掌握教學改革和發(fā)展的最新動態(tài)；積極參加校、區(qū)、市的教研活動和教學課題研究，積極撰寫并發(fā)表教學研究論文、論著。
5、工作量飽滿，自20XX年9月以來承擔的教育教學工作量符合有關規(guī)定。
6、年齡在三十五周歲以下，具有三年以上的教齡。
（二）學科帶頭人培養(yǎng)對象的基本條件
1、熱愛教育事業(yè)，遵紀守法，具有良好的.職業(yè)道德，敬業(yè)愛生，明禮誠信，平等合作，勤學樂教，廉潔奉獻。遵守“三要八不準”有關規(guī)定。
2、具有較高的文化素養(yǎng)。有系統(tǒng)、扎實的學科專業(yè)知識及基礎理論知識，精通本學科課程標準（教學大綱）和教材。在本學科教學中對校內的廣大教師能發(fā)揮示范、指導作用。
3、完成規(guī)定的教學工作量，學科教學經驗豐富，教育教學成績顯著，在市、區(qū)縣統(tǒng)一組織的教學質量檢測中成績優(yōu)良。
4、具有參加教育教學科研的熱情和能力，有自己主持或參與的課題。
5、年齡在五十五周歲以下。
6、具有高級教師職稱。
�。ㄈ┨丶壗處熍囵B(yǎng)對象的基本條件
1、熱愛教育事業(yè)，遵紀守法，具有良好的職業(yè)道德，敬業(yè)愛生，明禮誠信，平等合作，勤學樂教，廉潔奉獻。遵守“三要八不準”有關規(guī)定。
2、具有所教學科系統(tǒng)、堅實的基礎理論知識和豐富的教學經驗；能自學更新教育教學觀念，及時把握現代知識更新趨勢和學科發(fā)展前沿動態(tài)，并運用于教育教學實踐，積極探索素質教育規(guī)律。
3、教育教學成績顯著。教學水平和教學質量高，教學方法有獨到之處，教學效果好。在學生思想政治教育和班主任、輔導員工作方面有突出的專長和豐富的經驗。
4、積極承擔指導青年教師任務，在培養(yǎng)提高青年教師思想政治素質、業(yè)務水平和教育教學能力方面做出貢獻。
5、是市級學科帶頭人或“三三三”工程培養(yǎng)對象：
三、主要措施
1、組織管理。學校成立“名師培養(yǎng)計劃”工作領導小組，組長由校長擔任，成員由教育、教學專家及相關職能部門負責人擔任（人員組成名單另定）。其日常工作由教科研室負責。
2、經費保障。設立名師培養(yǎng)與科研補助經費，專款專用。用于培訓、考察調研，科研等活動，以保障名師培養(yǎng)計劃的落實（經費使用辦法和標準另定）。
3、鼓勵教師制定個人發(fā)展計劃，建立健全教師成長檔案袋。
4、營造有利于教師成長的校園環(huán)境，繼續(xù)開展“金中教師論壇”、“青年教師沙龍”等活動。
5、建立名師培養(yǎng)對象的確認、培養(yǎng)、考核和管理制度。
名師培養(yǎng)對象的確認：凡符合名師培養(yǎng)對象的基本條件的教師，經本人申請，學�！懊麕熍囵B(yǎng)計劃”工作領導小組審核確認，即作為本校名師培養(yǎng)對象。在第一次確認工作之后，今后對未列入培養(yǎng)對象的申請者每學年確認一次。
6、對名師培養(yǎng)對象實行目標管理。
指導培養(yǎng)教師計劃 篇3
一、指導思想：
為構建一支思想水平高、師德修養(yǎng)好、教育教學業(yè)務能力強的青年教師隊伍，順利完成新老教師接替工作，以實現“求生存保穩(wěn)定，創(chuàng)平安和諧校園，辦百姓信任學�！笨傮w目標，現根據我校教研室工作計劃，特制定如下青年教師培養(yǎng)計劃。
二、培養(yǎng)目標：
從提高課堂教學的有效性出發(fā)，樹立新的教學觀念，加強對教育新理論，教學方法的學習，搭建平臺使青年教師迅速成長起來。
三、培養(yǎng)任務：
根據學校提出的提高青年教師素質總體目標及要求，教齡5年以下的青年教師均為培養(yǎng)對象。通過培訓，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質和教書育人的實際工作能力方面迅速提高。在此基礎上，培養(yǎng)一批業(yè)務素質強的校級青年骨干教師。
1、面對角色的轉化，引導他們做好角色轉換，加強他們工作責任心。
2、抓教學常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導、聽課與評課等方面著重指導。
3、實行“青年教師導師制”，我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓挥薪涷灥墓歉山處煘閹煾�，在教學工作中進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。
4、建立學�？己酥贫�，考核項目有寫一份合格的教案、上兩節(jié)教學匯報課、寫一篇教學隨筆。
四、具體工作：
�。ㄒ唬┘訌娗嗄杲處煹膶W習，努力提高素養(yǎng)
1、組織青年教師學習朱永新的《新教育之夢》、李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》等專著，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、教學觀，培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生的思想觀念。
2、堅定不移地圍繞“凝心聚力為家長、學生服務�！钡膶W校教育總目標，以此作為每個青年教師的工作追求。
�。ǘ┩ㄟ^教研組和學校的培養(yǎng)措施，提高青年教師的業(yè)務素質提高教育教學質量，首先要提高教師的職業(yè)能力。因此，我們把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務能力作為培養(yǎng)工作重點。
1、“師傅帶徒弟”的培養(yǎng)
教研組組織完成“拜師結對協(xié)議書”，具體做法是由老教師積極向下傳授自己在理論和實踐教學環(huán)節(jié)的經驗，而年輕教師積極承接老教師的成功經驗和方法。青年教師跟隨老教師聽課，在組內上匯報課，然后老教師提出改進意見，促進青年教師培養(yǎng)。
2、“走出去請進來”的培養(yǎng)
“走出去”包括選派青年教師經常去外面聽課、培訓，“請進來”主要包括邀請外校骨干教師、名師前來講學。這些措施不僅培養(yǎng)了我們的青年教師，而且使我們的課程建設吸收了很多他人的經驗和做法。
�。ㄈ┘訌娊炭蒲信嘤�，認真進行校本研究提高青年教師的'教科研能力。
專門給青年教師進行培訓，傳授科研課題研究程序和研究方法。關注青年教師在課堂教學中南出現的問題，引導他們搞小課題研究。
�。ㄋ模┨岣咔嗄杲處煂嵤鞍l(fā)展性課堂”教學的能力和水平
結合黑龍江省繼續(xù)教育培訓的內容，強化青年教師對素質教育理論、現代教學改革的認識；鼓勵青年教師參加電子白板培訓，并運用到實際的教育教學中去（要求每學期至少上一節(jié)多媒體教學公開課）。學校將創(chuàng)造條件，給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺。鼓勵青年教師積極參與教學科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新。使自己的實施素質教育的能力不斷攀升。
五、具體工作安排
略
指導培養(yǎng)教師計劃 篇4
為加強青年教師培養(yǎng)，使我校青年教師培養(yǎng)工作進一步規(guī)范化、制度化，促進青年教師快速成長，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良、結構合理的教師隊伍，推動學校持續(xù)發(fā)展，特制定本方案。
一、組織機構
成立青年教師培養(yǎng)工作領導小組，規(guī)劃、實施青年教師培訓工作。
組長：
副組長：
成員：
工作領導小組下設辦公室，鐘德華兼辦公室主任，羅卿、潘秋云為辦公室成員。
二、培養(yǎng)對象
教齡3年（含3年）以下的新分配教師及教齡不足6年且剛調入我校的教師。
三、培養(yǎng)期限
六個學期
四、培養(yǎng)目標
1、培養(yǎng)青年教師具有良好的職業(yè)道德，熱愛本職工作，具有強烈的責任心和進取心。
2、提高青年教師的教育教學能力和專業(yè)理論素養(yǎng)，更新教育教學理念。
3、加強對教材教法的研究，提高教師的學科專業(yè)研究能力。
4、提升青年教師的教育教學基本功，促進青年教師的全面發(fā)展，形成富有個性的教學風格。
5、營造學習氛圍，培養(yǎng)學習型青年教師，樹立終身學習理念，全面提升青年教師的文化底蘊和專業(yè)素養(yǎng)。
五、主要措施
�。ㄒ唬┳煹聨燂L，提高師德修養(yǎng)
1、師德師風
按照《會昌中學師德師風“十條禁令”及違規(guī)處理辦法》執(zhí)行，其中沒有明文規(guī)定的，參照有關條款執(zhí)行。若學期內有師德師風扣分，則綜合評價定為不合格。
（二）抓理論研讀，提高理論素養(yǎng)
2、閱讀寫作
每學期閱讀一本教育教學理論或專業(yè)學術著作，第一學期閱讀教育教學理論書籍，第二學期閱讀專業(yè)學術書籍，學期末將書籍及一篇1500字以上的學習心得書面稿交科研處，電子稿上傳工作室，科研處組織人員對書籍及心得文章進行登記，并對心得文章進行評價定級。
3、案例撰寫
每學期期中、期末前各撰寫一篇教育教學案例（或教育教學反思）并上傳工作室，科研處于期中、期末進行查網登記，學期末科研處組織人員進行評價定級。
（三）抓課堂教學，提高教學水平
4、聽課學習
文化科目教師每周聽課一節(jié)以上、專業(yè)技能教師每兩周聽課一節(jié)以上，所聽的課可以包括備課組（教研組）內公開教學及學校組織的其他公開課，如周內正常上課不足三天則不要求，所聽的`每一節(jié)課都要在聽課記錄后頁進行百字以上的書面點評，聽課前一天將聽課對象、班級、節(jié)次以短信通知科研處，科研處負責登記并組織人員進行檢查，學期結束將聽課筆記上交，科研處根據個人聽課節(jié)數及書面點評（抽樣）質量來評價定級，若發(fā)現弄虛作假則該項考核直接定為不合格。建議培養(yǎng)人多聽師傅的課、多聽本專業(yè)的課、多聽所任班級的課。
5、教學匯報
每學期進行一次教學匯報課，科研處統(tǒng)一布署，教研組具體實施，教學匯報包括新授、試卷講評、章節(jié)小結、復習課等課型，由聽課小組進行評價定級，由結對師傅作為主點評人組織有關人員進行點評反饋。
�。ㄋ模┳ソ虒W技能，提高運用水平
6、微課（課件）制作
文化科目教師每單月制作一個微課（雙月制作一個課件）并上傳工作室，專業(yè)技能教師每兩個月制作一個微課（下一個兩月制作課件），科研處于月初進行查網登記。學期末科研處組織人員對微課進行抽樣評價定級。微課制作要嚴格按照規(guī)范來進行，課件制作要原創(chuàng)。
7、試題編制
每學期編制三份試題：一份前置練習（某一節(jié)內容，20—25分鐘題量，適用對象為普通班學生）；一份周練試題（45分鐘題量，適用對象為重點班學生）；一份月考試題（語數英高考題量和分值，綜合科分科考試題量和分值，模擬第二次月考的教學進度，適用對象全級學生）。前置練習和周練試題于期中考試前上傳工作室，月考試題于期末前上傳工作室，科研處于期中、期末后進行查網登記，并組織人員對命題質量進行評價定級。所編制的試題文稿要信息齊全。
�。ㄎ澹┳I(yè)拓展，提高綜合能力
8、課題論文
在培養(yǎng)期內，有兩篇論文獲市級（教研室或專業(yè)委員會）以上獎勵或在正規(guī)雜志上發(fā)表一篇論文，有一個課題獲市級以上立項，培養(yǎng)對象自行將證書原件及復印件交科研處登記。
9、專業(yè)考試
每學期末科研處組織一次專業(yè)知識考試，試題為百分制、高考范圍，由命題人在考前確定試題成績合格線（或在試卷中標明），根據個人考試成績評價定級。
10、書寫提高
在培養(yǎng)期內由培養(yǎng)人提出粉筆字過關申請，科研處在學期中組織粉筆字書寫過關評比，書寫內容為日常教學的板書設計，在培養(yǎng)期內培養(yǎng)人粉筆字必須過關，由科研處組織有關人員進行評價定級。
六、幾點說明
1、培養(yǎng)措施共五大項（10小項），每一項的評價等級為合格和不合格兩種；
2、所考查的項目中所有評價為合格，則綜合評價為優(yōu)秀，所考查的項目中不合格率達20%，則綜合評價為不合格，其余情況為合格；
3、因故請假一個學期則延長一個學期的培養(yǎng)期，培養(yǎng)期內有幾個學期綜合評價不合格，則相應延長培養(yǎng)期；
4、專業(yè)技能教師（音樂、美術、體育、微機）不參與第8、9小項考核，沒承擔教學任務的專業(yè)技能教師不列入培養(yǎng)計劃；
5、沒有工作室的科目教師把需上傳的材料統(tǒng)一上傳到科研處公共郵箱；
6、考核評價結果作為年級教師及課務安排的參考依據；
7、培養(yǎng)期內有綜合評價為不合格的，則延遲職稱進崗時間，直至培養(yǎng)合格。
指導培養(yǎng)教師計劃 篇5
一、指導思想和具體目標
認真貫徹各級教育工作會議精神，堅持“百年大計教育為本，教育大計教師為本”的思想，采取得力措施重點培養(yǎng)一批師德高尚、業(yè)務精良、知名度較高的名師，帶動和促進全校教師隊伍整體水平的提高，以適應學�！笆濉逼陂g教育發(fā)展的需要。
二、主要措施
1、組織管理。成立“名師培養(yǎng)計劃”工作領導小組，成員由學校領導和骨干教師擔任。
2、經費保障。設置專項經費用于教師培訓、考察調研，科研等活動，以保障名師培養(yǎng)計劃的落實。
3、要求教師制定個人發(fā)展計劃，建立健全教師成長檔案袋。
4、打造有利于教師成長的校本環(huán)境。辦好“教師論壇”、“青年教師教研”等系列活動。
5、名師培養(yǎng)對象的確認：凡符合名師培養(yǎng)對象的基本條件的教師，經本人申請，學�！懊麕熍囵B(yǎng)計劃”工作領導小組審核確認，即作為本校名師培養(yǎng)對象。
三、活動計劃
1、組織學科教研。學校開展由名師培養(yǎng)對象組織的“自學—導學—練學”教學模式的課例研究，引導教師上好每一堂課，體現課堂教學參與、互動、探究、體驗等四要素，以提高課堂教學效益。
2、開展名師、骨干教師課堂教學研討活動。
3、開展“一幫一”活動，名師、學科帶頭人每人幫扶青年教師1人，活動做到有計劃、有目標、有活動、有效果，其表現作為名師考核重要一項。
4、骨干教師發(fā)揮示范作用，帶動教師素質的整體提高。各學科名教師本學期進行一次獻課活動，以自己的教學實踐發(fā)揮模范帶頭作用，推動全校的校研之風。通過說課、評課，以座談、講座等形式加強教師交流互動，達到提高教師整體水平的目標。
5、在教學實踐基礎上，認真反思，積極總結
新課程的一個突出要求是教師必須學會反思，通過反思發(fā)現不足，總結經驗，以期提高。經過深入思考，以論文的形式進行整理，無疑是自我提升的有效途徑。要求教師每學年撰寫教學論文一篇，名師、學科帶頭人、骨干教師每學期至少撰寫一篇論文。借助論文展示自己的'教學思想，展示成果，形成向全鎮(zhèn)教學改革輻射與推廣的經驗。
6、積極參加案例研究和課題研究
案例研究和課題研究是校本教研的主要形式之一，教師要立足本學科，以課堂實踐為基礎，積極參加，從中發(fā)現規(guī)律，總結經驗，為今后的教學提供借鑒。名師、骨干教師應發(fā)揮示范作用，勇于牽頭，每人必須參加一項課題研究，每學期至少組織一次案例研究，推動教研活動健康高效地開展。
7、同課異構研究。此項活動是由相同學科的培養(yǎng)對象就同樣的教學內容先獨立備課，然后上課、研討，互相借鑒，共同提高。這種方式不僅能讓老師看到自己的差距，還能將研討推向深入。
教師是學校最寶貴的財富，學校的每一步發(fā)展都離不開教職員工的團結奮斗，讓學生獲得全面發(fā)展的同時，讓教師不斷提升能力和享受成功的愉悅，才是學校的立校之本。名師的產生是學校教育教學工作發(fā)展到一定階段的必然，也是學校走向成熟的標志，這需要全體教職工的共同努力，認真做好各項工作，積極進取，堅持不懈，只有這樣，“名師戰(zhàn)略”才能順利實施，才能為小五臺小學教育明天的輝煌奠定扎實的基礎。
指導培養(yǎng)教師計劃 篇6
一、指導思想
青年教師是學校教育教學的主力軍，是學校的希望所在。為了進一步加大青年青年教師培養(yǎng)的力度，使青年教師迅速成長，根據學校教師培養(yǎng)的要求，以“讓教師與學校一起發(fā)展，讓教師與學生共同成長”為培養(yǎng)目標，遵循青年教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設一支具有現代教師素質和創(chuàng)新精神的新型青年教師隊伍。使他們成為學校教育教學的帶頭人，帶動全校教育教學工作的整體發(fā)展，為學校教育教學的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
二、培養(yǎng)任務及目標
1、市級及以上青年教師的培養(yǎng)目標是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質、較高水平、較高知名度。掌握現代教育技術成為具有自己教學風格、科研專長，能在本校乃至市教育教學工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育家”過渡。
2、校級青年教師的培養(yǎng)目標是：使其成為具有現代教育觀念，具有合理知識結構、具有一定教育教學、科研能力，在本校范圍內具有指導、帶頭作用，為高一級青年教師評選儲備人選。
3、根據教育局要求，新畢業(yè)的老師能夠順利通過“一二三”考核工程；能夠有一批人獲得“教壇新秀”、“教學能手”、“市優(yōu)秀班主任”、“樺甸市德育先進工作者”、“市優(yōu)秀教育工作者”等榮譽稱號。
三、具體培養(yǎng)措施
�。ㄒ唬┘訌娗嗄杲處熃逃虒W理論的學習
科研興校，必須發(fā)揮全校教師的聰明才智，同時確立“因地制宜，業(yè)余為主”的原則，推動工作著力點的轉變，努力培養(yǎng)和造就一支自身素質較高而又懂得如何進行素質教育的新型師資隊伍。
1、通過教研組有計劃地學習教育教學理論材料，并做好摘記。
2、每學期聘請專家開設教育教學專題理論講座，努力提高青年教師的教育教學理論水平，青年教師要做好記錄，寫好心得。
3、每學期在教研組開展教育教學沙龍，做好記錄，寫好心得，以便互相交流，互相促進，共同提高。
4、采取“走出去，請進來”的方式，拓展視野，取長補短，增長見識。
5、組織青年教師參加各級各類培訓，包括上崗培訓、教科研培訓、新課程改革培訓、班主任培訓等。
�。ǘ┘訌娗嗄杲處熃逃虒W水平
1、組織青年教師參加校級、片級或市級以上各類評優(yōu)課比賽，如“二優(yōu)”“四優(yōu)”課評比，語文、數學老師會教；青年教師基本功競賽等。
2、組織青年教師參加市級及以上課改觀摩課，如昆山市百節(jié)優(yōu)秀展示課等。
3、以教研組為單位，每位青年教師每學期上好一節(jié)教改實驗課，在組里展開評課，有主評人。
4、新畢業(yè)的老師上好匯報課和教研課和精品課，并組織老師進行評課。
5、為培養(yǎng)語文青年教師，本學期繼續(xù)和三中心小學聯(lián)合舉辦“青苗工程”，聘請教研室顧治民老師做特約專家，每月來校一次，指導語文青年教師。
6、對于剛畢業(yè)的.老師，在學校開展師徒結對子活動，傳幫結帶。具體安排：張曉梅負責指導遲玉艷語文教學；吳春柳負責指導張華麗音樂方面的技能，尹立群負責指導王振宇英語教學方面；徐傳忠負責指導劉芳霞數學教學。（具體要求見師徒結對活動）
�。ㄈ┘訌娗嗄杲處熃炭蒲兴�
1、組織青年教師開展教育教學科研沙龍，請有經驗的老師談談，學習理論專著，展開討論，撰寫心得。
2、在教研組中展開青年教師沙龍活動，青年教師理論學習活動，年長的老師發(fā)表觀點或意見。
3、每月寫好教學反思，要參加“一二三工程”的工程按具體要求寫，并在“新教育專題貼”上發(fā)表觀點、參與評論。
4、扎扎實實做好課題研究工作，青年教師每人承擔課題，學期初寫好方案，學期結束寫好課題總結報告。
5、組織青年教師撰寫教育教學論文，教學案例，參加各級各類論文評比或刊登。
�。ㄋ模┕膭钋嗄杲處焻⒓訕I(yè)務進修
為提高青年教師的業(yè)務水平，學校鼓勵年輕的老師參加成人高考，進行本科函授，甚至向高層學歷進修。
青年教師的培養(yǎng)是個長期而又復雜的工作，是學校發(fā)展的需要，也是社會發(fā)展的需要。要堅持以加強師德教育，更新教育思想為中心，以教育科研為動力，分層次、多渠道，積極抓好青年教師隊伍建設。
指導培養(yǎng)教師計劃 篇7
一、指導思想：
青年教師是學校的未來，是教育的未來。是學校辦學的中間力量、是我校教育事業(yè)充滿生機與活力的生力軍和源泉，也是制約我校教育教學質量提高的“瓶頸”，如何建設一支高素質的青年教師隊伍，直接關系到我校的興衰，是擺在我們面前的一個嚴峻課題。學校領導應重視對青年教師的培養(yǎng)，加快教師隊伍的'建設步伐。不斷提高青年教師教育教學能力水平，使青年教師成為學校發(fā)展的主力軍，促使青年教師向更精、更高的目標奮進。
二、加強青年教師的政治思想教育
如何培養(yǎng)青年教師，關鍵是要樹立“無私奉獻、愛崗敬業(yè)”的精神，要有高度的事業(yè)心和責任感，我校青年教師較多，他們開朗熱情，思維活躍，接受新事物快，面對金錢、物質享受，也容易受到社會上不良風氣的影響。校領導加強對青年教師進行思想教育，擅于做好青年教師的思想工作，平時注意和青年教師促膝談心，交流思想、溝通感情，善于捕捉細微苗頭，發(fā)現情緒波動，及時做好疏導工作。同時學校定期組織青年教師深入學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，對照規(guī)范，找差距、尋不足，不斷整改。積極引導青年教師自覺抵制市場經濟的負面影響，樹立無私奉獻、敬業(yè)愛生、自尊自重、艱苦奮斗、奮發(fā)爭光五種形象、著力提高師德水平。讓每一名青年教師都真正做到“學生在我心中”。做到學高為師，身正為范。
三、加強文化業(yè)務學習，提高業(yè)務能力
1、與教師們一同學習三本書，研讀課標，集體備課。學習新的教育理念，新的教育教學方法，將課改理念運用到實際教學中，并在專業(yè)技能、專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)理論上都有所提升，形成自己獨特的教育教學風格。使新教師能夠順利轉換角色，適應教學工作。
2、積極學習心里健康知識，做好學生的心理醫(yī)生
一個好的教師，既向學生傳授知識，又要做好學生的思想工作，當今學生的心里障礙很容易被忽視，就出現了問題學生，青年教師經驗少，往往不能正確教導，這就要求教師懂心理學，正所謂新病還需新藥治
3、積極參加崗位大練兵活動，練好扎實的教學基本功
現階段教學基本功包括計算機、說課、課堂教學、硬筆、普通話等五項，要求青年教師五項教學基本功全部達到合格以上等級。結合崗位練兵活動，教師寫好三筆字、下水文、教學設計、說課、
4、積極參加各種培訓
青年教師多進行各種培訓，尤其遠程教育培訓，鼓勵教師建立博客，能和博友交流討論，并把學到的知識運用到教學中。每學期培訓人員必須寫一篇心得體會，記好學習筆記，每學年寫一篇德育論文。班主任還應寫好班級工作總結，以提高班主任的工作能力和理論水平我相信經過培訓，教師會迅速成長起來，從一個站穩(wěn)講臺的教師成為骨干教師，成為名師。
四、抓常規(guī)教學
1、我校青年教師教師較多，他們經過專業(yè)的培訓，又較扎實的專業(yè)的基礎，可塑性大，教學熱情高，也有教師經驗不足，為了進一步提高教師的素質，教導處開學初安排了聽課表，隨時推門聽課，指導他們講課，指出教學中的不足之處，以及怎樣改正。
2、做好教學常規(guī)是教學工作最基本的要求，教學常規(guī)包括備課教案、授課、布置和批改作業(yè)、輔導、考試、聽課評課、總結和論文等七項工作，嚴格按照教學常規(guī)，來規(guī)范日常教學工作，以形成習慣，并定期做好量化評分考查工作，定期檢查，加強管理。
五、開展“傳幫帶”活動
教導處開學初制定了幫教計劃，新老教師簽訂了幫教合同，切實做好“導師帶教”、“新老教師結對子”工作，幫教工作應包括教學常規(guī)的七個方面內容，其中聽課要求按計劃幫教對象每個月聽指導老師課4節(jié)，并寫好每節(jié)課后體會收獲；指導老師每個月至少聽所幫教對象1節(jié)課，并寫好每節(jié)課的評課。教學常規(guī)其他六方面內容，指導老師都應認真指導并寫好記錄。使青年教師掌握實際的教學技能，盡快地成長。
六、參加科研教改：
1、共同學習教育科研理論知識，積極開展科研教改，及時總結發(fā)現教育教學中的問題，及時記錄，及時總結反思，形成經驗文章。
2、青年教師應是學校課程改革的中堅力量，能積極參與學校組織的科研課題研究。增強科研意識，每位青年教師都必須積極參加學校教學改革總課題下的學科子課題工作。認真鉆研業(yè)務，虛心學習，勇于開拓，不斷創(chuàng)新。要求每學期青年教師開學校級公開課一節(jié)，學科組內研討課1—4節(jié)，上好一節(jié)課題實驗課，各教研組應認真做好評課工作。積極引導青年教師勤勉筆耕，撰寫教研論文和經驗總結，青年教師寫好一份教學反思，以利于總結提高。
指導培養(yǎng)教師計劃 篇8
為加強我校師資隊伍建設，深化教育教學改革，不斷提高青年教師的全面素質，我校對35歲以下任教的青年教師實行綜合培養(yǎng)，有計劃地提高青年教師的教學水平。
青年教師是學校教育教學的主力軍，為了貫徹黨的教育方針，建立健全青年教師培養(yǎng)管理制度，我校把青年教師的培養(yǎng)作為一項未來工程來抓。結合青年教師特點，計劃采取多種形式，有針對性地做好青年教師的崗位培訓工作，全面提高青年教師的政治素質、師德修養(yǎng)、業(yè)務能力，使之盡快成為能夠獨立承擔教育、教學工作的骨干力量，特制定本方案。
一、培訓目標
我校對青年教師的基本要求是：一年入門，二年過關，三年達標，五年成熟，七到八年成為教學骨干。分三個層次目標進行：
第一個層次目標，通過一個小循環(huán)（第一個三年）培養(yǎng)勝任教師。 第一年入門：新教師參加工作第一年，要適應學校及學科教學各項常規(guī)要求，初步熟悉課程標準，教材的要求，執(zhí)行小學教學常規(guī)，了解小學課堂教學評價要點，一年內要過好三關：即備課關、組織教學關、講課關，上好匯報課。
第二年合格：工作第二年要掌握一般的教學基本功，基本掌握課程標準和教材，較好地把握所授知識的深度，能結合學生實際，有針對性地進行教學，改進和完善教學方法，形成良好的教學習慣，按照課堂教學評價要點會上課，上好合格課。
第三年勝任：工作第三年教學基本功要達標合格，堅持理論聯(lián)系實際，按課程標準、教材的要求進行教學，在吸收他人經驗的.基礎上，初步形成自己的教學特色，教法靈活，課堂教學效益高，要過關上好課，爭創(chuàng)優(yōu)質課。
第二個層次目標，培養(yǎng)骨干教師。
從第二個循環(huán)（第二個三年）一開始，在教育教學上按骨干教師的標準要求青年教師，力爭到第六年使其成為骨干教師。 第三個層次目標，培養(yǎng)學科帶頭人。
從第三個小循環(huán)（第三個三年）開始，在教育教學上按學科帶頭人的標準要求青年教師，力爭到第九年成為學科帶頭人。
二、培訓內容
1、教育理念培訓：主要是教育新理論、新思想、新理念的培訓。
2、師德培訓：主要是職業(yè)道德、職業(yè)精神、職業(yè)價值觀的培訓。
3、教育技能培訓：主要是班主任工作的培訓。
4、教學技能培訓：主要是課標、教材、教法、學法、教學基本功和教學常規(guī)入門（包括備課、寫教案、上課、板書、批改、輔導、命題、評課、案例分析等）。
5、多媒體教學技術的培訓：主要是熟練使用電腦的一般應用，制做課件，利用多媒體信息技術輔助課堂教學。
三、培訓形式與措施
1、抓進修。
學校保證、優(yōu)先和獎勵青年教師進行在職進修學習。學校鼓勵青
年教師在職學習本科課程或研究生課程。學校也積極安排青年教師參加區(qū)、市級各類培訓活動。
2、促自培。
學校堅持定期組織青年教師進行業(yè)務學習，要求每位青年教師自訂教育教學雜志，自我進修學習現代教育技術、專業(yè)知識、外地先進經驗和教改信息，并舉辦不同類型的培訓以“逼其學習，促其提高”。學校還不定期采用“走出去”、“請進來”的方法，開闊青年教師的視野，豐富教學閱歷。
3、結師徒。
學校實施“帶教工程”，每位鎮(zhèn)、校級骨干教師每學年至少確認一名青年教師作為帶教對象，充分發(fā)揮傳、幫、帶作用。學校對帶教工作取得顯著成效的骨干教師給予獎勵。同時，學校聘請外校優(yōu)秀教師或學科專家對部分青年教師結對帶教。
4、常訓練。
學校定期舉行青年教師教學基本功大賽，要求青年教師每學期至少上一節(jié)匯報課或研討課，一學期寫一篇教育教學論文。同時加強現代教育技術培訓，要求所有青年教師都能獨立制作課件。
5、樹典型。
學校對有發(fā)展?jié)撡|的青年教師進行重點培養(yǎng)，通過壓擔子，優(yōu)先給予外出學習機會等手段促進其盡早成熟成為學校的骨干教師。學校每年進行一次學科帶頭人、骨干教師的評選，對當選的青年教師給予津貼，并對他們的先進事跡進行廣泛的宣傳，利用先進典型的感染力
和說服力，去帶動廣大青年教師。
6、倡教研。
學校采取各種有效措施培養(yǎng)青年教師的科研能力，促進其盡早成為科研型的教學骨干。一是通過加強青年教師的理論培訓及組織青年教師開展一些微型科研課題的研究，讓青年教師從中學會選題、設計研究方案、撰寫教學個案、開展調查研究和行動研究等。二是提倡青年教師寫教后記，逐步養(yǎng)成自我研究的習慣和能力，做到“六會”，即教學理論會運用、教學專題會研究、教學經驗會總結、教學模式會提煉、教學觀摩會評價、教學風格會創(chuàng)造。
四、評估與保障措施
1、學校成立青年教師領導小組。由校長、教務處主任、教研組長組成培訓與評估小組，力保青年教師培訓工作按計劃進行。
2、總結表彰：對獲獎的青年教師和指導教師頒發(fā)證書和獎品，計入業(yè)務檔案，納入晉職、評優(yōu)加分范圍。
3、青年教師每學年末要寫出自我總結材料，學校、教研組、指導教師對青年教師工作，做出全面評價，形成書面意見，同青年教師自我總結存入教師業(yè)務檔案。
知識爆炸的時代，教育全球化的思考，新課程標準的實施給青年教師帶來了新的契機，愿青年教師能與時俱進，開拓進取，做人民滿意的教師，搞振興教育的事業(yè)！
指導培養(yǎng)教師計劃 篇9
一、指導思想：
青年教師是學校教師隊伍的一個重要組成部分，是學校事業(yè)發(fā)展的期望，是學�？沙掷m(xù)發(fā)展的后備力量。青年教師的思想政治素質、業(yè)務水平直接關系到學校的生存和發(fā)展，青年教師的培養(yǎng)是我校教師隊伍建設的一項重要而緊迫的任務，是學校建設的一項重大工程。為了加快教育現代化進程，盡快建立一支高質量的，能適應我校新課程改革需要的教師隊伍，提高全體青年教師實施素質教育和推進基礎教育改革的潛力和水平，我們將把培養(yǎng)青年教師的工作作為一項關系到學校發(fā)展的首要任務來抓，努力使青年教師能早日進入主角，盡快勝任教育教學工作，成長為我校教育教學可持續(xù)發(fā)的展骨干后備力量。
二、培養(yǎng)目標：
1、熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和職責感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。
2、引導剛進入教師行列的青年教師做好主角的轉換，由學生轉為教師，對他們加強工作職責性教育以及組織潛力的培訓。
3、狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導、聽課與評課等方面著重指導，具有扎實的教學基本功。
4、能夠熟練運用現代教育手段。
5、實行師徒結對，我們對每位新教師配備1─2位富有經驗的骨干教師為師傅，在德育工作、教學工作、班主任工作、少先隊工作中進行傳、幫、帶。
6、具有扎實的基礎理論和專業(yè)知識，具備必須的教科研潛力，能夠獨擋一面，勝任畢業(yè)班工作。
7、建立學�？己酥贫�，考核項目有：寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學心得體會、設計一份活動方案，寫一份全面的工作總結。
通過努力，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質和教書育人的實際工作潛力方面到達合格水平。具體要求一年常規(guī)入門，二年上課過關，三年業(yè)務達標，五年成為具有良好師德、較高學識水平和業(yè)務潛力的校級以上教學能手。
三、培養(yǎng)措施
1、重視青年教師的思想政治工作，思想上用心引導，使他們熱愛教育事業(yè)、教書育人，為人師表。利用各種形式，組織他們學習相關文件、提高認識，以先進教師的事跡，教育激勵他們，使他們真正具有樂于奉獻的精神。
2、加強青年教師的崗前培訓，為青年教師的校內外培訓鋪路搭橋，加強青年教師培訓工作力度。
3、明確具體工作和努力目標，對青年教師提出具體要求，加強青年教師隊伍的思想作風建設，使我們的青年教師能嚴格要求自己，努力學習，提高業(yè)務水平，關心學生的成長，做學生的良師益友，要求青年教師以高度的職責心，保質保量完成所承擔的.教學任務，虛心向老教師學習，努力做好教書育人工作，在教學實踐中不斷提高自己的素養(yǎng)。
4、根據每位青年教師的具體狀況，落實培養(yǎng)規(guī)劃，為他們聘任思想作風好，學術水平高，教學經驗豐富，治學嚴謹并具有副教授以上職稱的教師擔任指導教師。在較短的時間內，通過基本的教學關。導師對青年教師的備課、上課、嚴格把關繼續(xù)開展導師帶教工作。使廣大青年教師都能在原有基礎上有進步和提高。發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用，每周群眾備課。老教師與青年教師多交流，在工作、生活上多關心指導，督促青年教師愛崗敬業(yè)，自我加壓，開拓進取，盡快成長為一名合格教師、骨干教師。
5、用心開展教改和教科研，樹立“教學即教研，問題即專題”的意識，用心投身新課程教學研討，反思教學行為，總結教學得失，努力培養(yǎng)教科研的自覺性和主動性。撰寫教育教學心得體會、論文等。
6、繼續(xù)實施“走出去，請進來”的培訓辦法。組織青年教師外出學習、聽課、聽講座，學習外地的先進教育教學經驗，組織有關領導、專家來校講學，給青年教師帶給各種教學信息。
7、抓教學基本功和教育常規(guī)，通過組織競賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮，同時，通過說課、聽課、評課等活動，全方位提高青年教師的教學潛力。
8、強化對青年教師的培訓，提高青年教師師資隊伍整體的業(yè)務素質。鼓勵青年教師進行專業(yè)知識、技能的學習，派青年教師外出學習。支持與鼓勵青年教師報考博士、碩士研究生、針對某一學科進行進修學習等，提高自身學歷水平和業(yè)務水平。
四、定期抓好幾項工作：
（1）開展四查：查對《新課程標準》的熟知程度，查備課，查作業(yè)批改，查輔導學生。
�。�2）抓業(yè)務培訓：抓教學“六認真”工作，課堂教學的有效性落實狀況。
�。�3）利用教研組活動，為青年教師創(chuàng)設教學平臺，抓好一些活動。如：鋼筆字、粉筆字比賽，創(chuàng)優(yōu)課評比，說課、研討課等等。
五、主要活動安排：
1、制訂工作計劃。
2、教師上崗前培訓（結合每年區(qū)教育局教研室：新教材培訓、新教師培訓）。
3、拜師活動（師徒結對）。
4、隨堂聽課，指導青年教師做好教學工作。
5、走出去，請進來活動（請專家、校級交流）。
6、青年教師課堂教學比武活動。
指導培養(yǎng)教師計劃 篇10
為了使這批新進教師能迅速地成長為師德高尚、知識面廣、責任心強、理念新、教學水平高的教師群體，特制定以下培訓計劃：
一、指導思想：
為全面提高教育教學質量，不斷提升學校辦學品位，使學校可持續(xù)性發(fā)展，培養(yǎng)青年教師是我們的工作重點之一。如何充分調動青年教師的積極性和創(chuàng)造性，使之全面發(fā)展、迅速提高、健康成長，早日適應重點中學的教學要求，使三中教育教學人才輩出，青出于藍，教育事業(yè)蓬勃發(fā)展蒸蒸日上，使青年教師兩年內成為合格教師。
二、培訓形式
學校將采用集中培訓與分散培訓（自學研修）相結合，專題培訓與研討活動相結合，以聽、說、看、做、寫等多種形式開展。
1、集中培訓：
�、俅蠹校喝w教師共同參與的理論及業(yè)務學習、研討、交流等。
�、谛〖校阂詫W科組為單位的教師集中學習與研討。
2、分散培訓：學校每學期指定部分學習材料，以教師個人自學為主。
3、專題講座：由學校校級領導、教務主任、學科帶頭人、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任進行專題講座，幫助老師樹立正確教育觀念，激發(fā)教師自我提高意識。
4、專題研討與交流：圍繞教育教學中出現的一些帶共性、有研究價值的問題，通過學習、研討、交流，提高認識，促使整體教學水平的提高。
5、運用現代信息技術組織教師觀看有關課改、教學錄像。
6、開展三課活動：以匯報課、研究課、示范課等形式進行，參與新課程教學改革實驗，在實踐中鍛煉提高。
7、通過撰寫案例、論文、經驗、心得、反思等，提升教師基本素質和業(yè)務水平。
三、培訓內容
培訓內容主要包括：師德培訓、教育理論培訓、課堂教學技能培訓、教學基本功培訓等，重點是教材的處理能力，教學情境的'設置能力，課堂教學調控能力。
本學期具體培訓內容：
1、組織新教師學習《中華人民共和國教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《陶行知教育名著》、《給教師的建議》及各學科新課程標準等。
2、組織新教師觀摩老教師的課。
3、組織新教師每人上一節(jié)匯報課并及時評課。
4、對新教師進行專業(yè)知識測試并及時進行學習指導。
5、通過“師帶徒”拜師儀式，加深師徒感情，促進青年教師成長速度。
6、師徒相互聽評課，在具體的教學崗位上不斷提高教學水平。
7、專題講座：
�、偃械霓k學理念、辦學目標及發(fā)展綱要。
�、诮處煾呱袔煹碌呐囵B(yǎng)。
�、� 教師的專業(yè)成長。
�、苋绾巫鲆幻麅�(yōu)秀教師。
�、萑绾巫鲆幻麅�(yōu)秀班主任。
8、專題討論：“我對新課程標準的認識”
9、多媒體課件制作培訓、普通話培訓、粉筆字和鋼筆字書法培訓
10、青年教師基本功大賽。
11、專題交流：本學期在三中的成長反思
四、培訓要求
1、堅持學習教育教學理論，每人要寫20000字左右的讀書摘記或學習心得體會。
2、每人至少要上三節(jié)以上匯報課或實踐課。
3、每人要聽指導教師或其他教師課堂教學40節(jié)以上。
4、注意積累總結教學經驗和成果，每學期完成兩篇以上的高質量的教學心得或教學論文。
5、自覺苦練教學基本功。
A、“三字” ：鋼筆字、毛筆字、粉筆字能達到規(guī)定要求。
B、普通話：能達到《普通話水平測試》二級甲等以上（語文教師要達到一級乙等以上）。
C、現代教育技術：必須通過市級信息技術中級考試，并取得合格證書。本學期要求所有青年教師能學會自制課件，并積極在校園網上參與投稿、研討、評論等。
指導培養(yǎng)教師計劃 篇11
一、指導思想：
為構建一支思想水平高、師德修養(yǎng)好、教育教學業(yè)務能力強的青年教師隊伍，保證學校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展，特制定如下青年教師培養(yǎng)計劃。
二、培養(yǎng)目標和任務：
從實施素質教育的目標出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使青年教師迅速成長起來。
根據學校提出的提高青年教師素質總體目標及要求，教齡5年以下的青年教師均為培養(yǎng)對象。通過培訓，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的校級青年骨干教師。
1。新教師的入格培訓。
主要指剛進入教師行列的青年教師。一是引導他們做好角色的轉換，對他們加強工作責任心教育，以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導、聽課與評課等方面著重指導。三是實行“青年教師導師制”，我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓挥薪涷灥墓歉山處煘閹煾�，在教學工作、班主任工作、共青團工作、校外工作中進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學校考核制度，考核項目有寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學
體會、設計一份活動方案，組織一次公開班隊活動、寫一份全面的工作總結。
2。青年教師的升格培訓
主要指教齡10年以內的青年教師。他們是一支充滿生機、奮發(fā)向上、樂于進取、大有希望的隊伍。我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求；業(yè)務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個臺階。
三、具體工作：
�。ㄒ唬� 加強青年教師的思想建設，把師德修養(yǎng)放在首位
1、組織青年教師學習國務院關于《基礎教育改革與發(fā)展的決定》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領性文件、學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。
2、堅定不移地圍繞“以人為本”“一切為了學生”的學校教育總目標以此作為每個青年教師的工作追求。
�。ǘ� 通過教研組和學校的培養(yǎng)措施，提高青年教師的業(yè)務素質
教師的.專業(yè)知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。
提高教育教學質量，首先要提高教師的職業(yè)能力。因此，我們把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務能力作為培養(yǎng)工作重點。
1、“師傅帶徒弟”的培養(yǎng)
教研組從最初建立就采用了所謂的“師傅帶徒弟”的新老傳承機制和辦法去做年輕教師的培養(yǎng)工作，具體做法是由老教師積極向下傳授自己在理論和實踐教學環(huán)節(jié)的經驗，而年輕教師積極承接老教師的成功經驗和方法。實踐證明這種 “師傅帶徒弟”式的培養(yǎng)措施卓有成效。
2、“先承接再提高”的培養(yǎng)
教研組在青年教師培養(yǎng)的有效措施還有所謂的“先承接再提高”的辦法，具體做法是先要求青年教師必須跟隨老教師全程聽課和參與完成課程教學全部環(huán)節(jié)，然后青年教師提出自己的提高和改進意見，從而使年輕教師能夠在一個較高的臺階上起步，并且能夠達到“百尺竿頭更進一步”的培養(yǎng)效果。
3“、走出去請進來”的培養(yǎng)
這是學校在青年教師培養(yǎng)方面的另一個有效措施。其中：“走出去”包括選派青年教師與外校骨干教師、名師結對子， “請進來”主要包括邀請外校骨干教師、名師前來講學和安排青年教師去參加各種培訓。這些措施不僅培養(yǎng)了我們的青年教師，而且使我們的課程建設吸收了很多他人的經驗和做法。
4、“定期知識分享”的培養(yǎng)
這是指教研組定期組織教學和教改的研討，研討中按照頭腦風暴的辦法使青年教師相互之間和青年教師與老教師之間實現充分的知識分享，從而去提升青年教師對于課程內容的理解和對于教學方法與
手段的掌握。實踐證明這種措施能起到“潛移默化”的效果，它使得組內青年教師教學水平大大提高，所以他們在教學競賽中有人多次獲獎。
5、鼓勵青年教師學歷提高的長期培養(yǎng)
學校認為年輕教師的學歷最好在本科以上，鼓勵年輕教師參加培訓、函授、自考等形式來提高青年教師的學歷等。所以在培養(yǎng)年輕教師的措施中最重要的一條是對于他們的長期培養(yǎng)。
我校將以“以老帶新“，“以優(yōu)帶新“，“以學促新“，“以優(yōu)促新”等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務素質的提高。通過老教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務水平
�。ㄈ� 加強教科研培訓，認真進行校本研究提高青年教師的教科研能力。
搞好教科研和注重教育、教學實際效果相結合的原則，我們提倡青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。
�。ㄋ模� 提高青年教師實施素質教育的能力和水平
要將提高青年教師實施素質教育的能力和水平作為培養(yǎng)的立足點，結合繼續(xù)教育培訓的內容，強化青年教師對素質教育理論，現代教學改革聽認識；鼓勵青年教師訓練掌握現代教育信息技術，并運用到實際的教育教學中去（要求每學期至少上一節(jié)多媒體教學公開課）。學校將創(chuàng)造條件，給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺。鼓勵青年教師積極參與教學科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新。使自己的實施素質
教育的能力不斷攀升。
�。ㄎ澹� 加強青年教師隊伍中班主任的培訓工作
班級是學校進行教育、教學工作的基本單位，班主任是對學生進行思想教育的主要責任人，有些自身素質具備的年青教師己經擔起了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導者，當好學校實施教育，教學工作計劃的得力助手，不還需要對他們進行進一步的培訓。帶領他們學習各項班主任工作法規(guī)，參加學校統(tǒng)一組織的班主任培訓班，定期學習，記好讀書筆記和心得，請校內的優(yōu)秀班主任做具體工作實踐中的指導教師，以便理論聯(lián)系實際，提高班主任工作水平。
指導培養(yǎng)教師計劃 篇12
一、教學理論得到轉變、對數學教學的信心有所提高。
我深刻地認識到，在學習觀上，要以學生為本，將學生看成是學習的主體，學生學生的主人；在課程觀上，教學不再只是忠實地傳遞和接受的過程，而是創(chuàng)建與開發(fā)的過程；在教學觀上，教學是師生交互、積極互動，共同發(fā)展的過程，讓學生主動地進行學習、思考與交流。新課程注重過程與方法，注重學生的感受、體驗和經歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應是學習的組織者、引導者和合作者。自己也體會到，要轉變觀念，解放學生，讓學生學會生活，引導學生追求崇高的精神境界，培養(yǎng)學生健全的人格并用教師的人格力量去引導學生，去感染學生才是我們應有的教育價值觀。新時期師生關系在業(yè)務上應是雙方積極性、創(chuàng)造性都得到充分的發(fā)展。應充分體現個性、民主和發(fā)展精神；同時我們應該去做一個創(chuàng)新型的老師，有崇高的職業(yè)理想，全新的教育觀念，合理的知識結構，熟練 教學監(jiān)控能力，熟練地課堂教學管理藝術。在教學評價上，應著眼于學生，注重長期的效應，注重過程的評價。評價的目的不是為了證明，而是為了發(fā)展。聽了蔣興華老師的精彩的講座，我深受啟發(fā)：在數學教學中，學會更好的設計教學模式，選擇適當的教學問題，上好每一節(jié)數學課。通過培訓，我體會到，教學是科學，也是藝術。既然是科學，就要按規(guī)律辦事改革課堂教學，以學生為主體，提高教學的質量。同時要講究藝術性，盡量上好每一節(jié)課。不斷地充實自己，提高自己。
體會一：課堂教學要注重教學的有效性，有效的課堂才能保證有效的教學。
體會二：要處理好兩個關系，
1、教材、教師、學生之間的關系，教師是學習的組織者和引導者、合作者，學生是學習的主人，教師要創(chuàng)造性地使用教材；
2、課前、課內、課后的關系，課前要吃透教材和學生，課內要重視示范、點評、變式的教學，課后要及時跟蹤、反饋，暴露學生的錯誤。
3、教師要形成自己鮮明的個性化的教學風格；第四，教學中要有創(chuàng)新精神，要常教常新。
二、教一天書，學一天知識、做科研型教師
“學高為師，身正為范”。終身學習是提高教師素質的重要保證。傳統(tǒng)的教育觀念認為：教師有一桶水，才能給學生一杯水。現在新世紀、新時代的教育則要求：教師不再是一桶水，而是一條源源不絕的河流。當今時代，新知識層出不窮，知識更新周期不斷縮短，每個人都要加強學習，終身學習。教師是知識的重要傳播者和創(chuàng)造者，連接著文明進步的歷史、現在和將來，她更需要與時俱進，不斷以新知識充實自己，成為熱愛學習和終身學習的楷模。想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。我們面對的是一群對知識充
滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務，我深刻地了解了研究型教師所要具備的要素：即善于學習，善于思考，善于改進自己的實踐行為。這幾位培訓教師就是研究性教師，因此他們的收獲也頗豐，與普通教師相比，研究型教師所具備的特點，更讓我產生了許多感想，好像知道了自己今后該做些什么，能做些什么，有了更多的反思，也明確了自己今后所要研究追求的目標。
三、 今后我們該怎么做
通過兩天的培訓學習中，我深刻認識到，做一名的教師，必須具有堅定的信念，赤誠的'教育情懷，開闊的知識視野，豐富的文化底蘊，扎實的教學基本功，高超的教育智慧……只顧低頭走路是不行的，教師應該讓自己不時地停下來思考，傾聽自己心跳的聲音。教育教學工作是繁瑣的，在忙碌中擁有一份獨立安靜的空間，反思一下自己的工作，讓智慧在反思中閃光，讓思考成為前行的助推器。做教育的“千手觀音”，并非要求我們要“博覽群書”，而需要我們更多的關注社會，關注生活，關注學生，走在時代的前沿。當我們不能改變周圍的環(huán)境時，那么就要改變自己。從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標邁進。 兩天中，很多優(yōu)秀教師進行了精彩講座，關于多媒體教學的，微課錄制的，翻轉課堂教學模式的，還有關于青年教師成長歷程的。這些都對我們幫助很大。隨著科技的進步，高科技的多媒體教學也在走入課堂，作為老師，要第一時間掌握這些技能，才能很好的用于學生，才能高效有序的完成教學任務。
現代的教師應成為學生潛在品質的開發(fā)者；成為教育教學的研究者；成為學生的心理咨詢者和健康的引領者；成為課程的開發(fā)者和建設者；成為學生學習的引領者、促進者、合作者。在課堂教學中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學方法。經過這次培訓，我覺得自己的教育思想有了根本的轉變。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學生，具有專業(yè)化知識和技能，才可以做一個好教師。
創(chuàng)造力是指產生新思想，發(fā)現和創(chuàng)造新事物的能力，它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動所必需的心理品質。思考不同，才能有創(chuàng)造。做為一名有創(chuàng)造力的教師，他所做的，都是經過思考的，他所使用的方法都是最簡單有效的。不僅如此，他還要善于整合資源。他能夠認識到：智力、想像力及知識，都是我們重要的資源。但是，資源本身所能達成的是有限的，惟有“有效性”才能將這些資源轉化為成果。
我們日常的工作，常常是缺少創(chuàng)造。一節(jié)教案講了五年，教材都變了，教案還在用。一篇講稿，反復改了幾遍，聽眾都變了，還在講，內容仍停留在最初那個年代。經驗永遠是創(chuàng)造的羈絆，我們卻舍不得扔。我們的工作質量需要通過創(chuàng)造去改善，我們的生活境遇需要創(chuàng)造去點亮。沒有創(chuàng)造，就沒有不同，沒有創(chuàng)造，就沒有杰出的表現。
經過學習，我認識到高新課堂的重要性。構建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學生 都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。那么，在教學中如何來提高課堂的有效性呢？通過反思自己平時在教學中存在的一些問題，我認為應該從以下幾個方面去努力。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風�？炭嚆@研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才。
指導培養(yǎng)教師計劃 篇13
青年教師是教師隊伍中的生力軍，是學院教學科研發(fā)展的希望所在，為提高青年教師隊伍的整體素質和教學水平，充分發(fā)揮青年教師在學院教學科研工作中的作用，特制定本計劃。
一、培養(yǎng)對象
1、新分配或調入本院工作，尚未取得中級職稱的青年教師。
2、進入本院工作，雖然取得中級職稱，但未從事過教學工作的青年教師。
二、導師制度
1、培養(yǎng)對象在到校工作的`兩年內，可通過雙向選擇的方式確定一名教學經驗豐富的老教師擔任其指導教師（簡稱導師），導師一般根據培養(yǎng)對象所學專業(yè)特點，由相同或相近學科、專業(yè)的教授、副教授擔任。雙向選擇后仍不能確定導師的，由學院指定，導師和培養(yǎng)對象不得拒絕。
2、導師一般由教授、副教授擔任，1名導師一般指導1—2名培養(yǎng)對象，其主要職責是：
（1）向培養(yǎng)對象傳授教學經驗，幫助培養(yǎng)對象熟悉備課、編寫教案、課堂教學、實踐教學、畢業(yè)論文等教學環(huán)節(jié)，組織研討教學難點，通過教學過程的培養(yǎng)，提高培養(yǎng)對象的教學能力；
�。�2）協(xié)同教學系（教研室）、培養(yǎng)對象一起制定《人文學院青年教師培養(yǎng)計劃》，并指導、督促培養(yǎng)對象的工作。每學期末向教學系（教研室）填報一份《人文學院青年教師培養(yǎng)工作情況表》，對培養(yǎng)計劃執(zhí)行情況做出全面總結；
�。�3）督促與指導培養(yǎng)對象搞好專業(yè)理論與技能的學習；
（4）為培養(yǎng)對象確定研究方向提供咨詢和幫助；
3、培養(yǎng)對象要在導師的指導下，熟悉各個教學環(huán)節(jié)，認真練好教學基本功，并開展一定研究工作。
4、根據教學工作的實際，學院可以對導師人選進行調整，但一般應在學期初或學期末進行。
三、培養(yǎng)計劃
1、助課。培養(yǎng)對象一般不獨立擔任課程教學（學院教學工作需要的除外），而主要為導師助課，即協(xié)助導師進行課程輔導、組織討論、批改作業(yè)、組織教學實踐、草擬試題、批改試卷等。 培養(yǎng)對象每學期要系統(tǒng)聽完導師的一門以上課程，認真記錄每一節(jié)課的內容摘要，教學要點等教學活動內容，并努力熟悉教學各個環(huán)節(jié)。助課期間在導師指導下，可試講課內部分章節(jié)，逐步提高教學能力和教學水平。
2、獨立授課。根據學院教學工作的需要，培養(yǎng)對象在完成助課任務的同時，也可獨立擔任一定的課程教學任務，但必須在導師指導下準備好至少三周的教學大綱、教案、講稿、課件等教學材料； 導師對獨立授課的培養(yǎng)對象要進行期初、期中及期末聽課檢查，并做好指導記錄，記錄中要指明其優(yōu)缺點，提出改進意見。導師每學期至少要聽培養(yǎng)對象授課4 課時，并將聽課情況與培養(yǎng)對象交流指導，填寫記錄備查。
四、管理計劃
1、各教學系（教研室）要對青年教師培養(yǎng)計劃執(zhí)行情況進行督促、檢查、考核，導師每學期末要對培養(yǎng)計劃執(zhí)行情況進行書面小結。
2、培養(yǎng)對象每學期向導師和教學系（教研室）書面匯報一次培養(yǎng)計劃執(zhí)行情況，并聽取導師的指導意見。
3、培養(yǎng)對象每學年度書面向學院匯報一次培養(yǎng)計劃執(zhí)行情況，并由導師和系（教研室）主任簽字，寫出審查和指導意見。
指導培養(yǎng)教師計劃 篇14
一、培養(yǎng)目標：
通過2—3年的努力，培養(yǎng)一支由學科帶頭人為龍頭，縣骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。
二、主要舉措：
1、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。
人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學習，多角度吸收營養(yǎng)。
2、加強校內“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業(yè)水平。
骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內。為此，在校內堅持“一幫一”“一幫二”的“結對子”活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學特色和風格。為集體體現校內“幫扶”成果，每學年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺。
3、“壓擔子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。
青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自己成長的需要是內因，是主要動力，外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此，在學校工作中，對青年教師適時加壓工作擔子，如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發(fā)青年教師自己成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。
教師隊伍建設，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學校的'長遠發(fā)展，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學校，做學生滿意的教師，讓的孩子快樂成長起來。
三、骨干教師培養(yǎng)
1、凡被評為本年度的骨干教師，實行公開。
2、學校、個人制定本年度培養(yǎng)計劃，并認真落實。
3、學校創(chuàng)造條件為骨干教師提供教育教學服務。
4、要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。
5、每學期學校提出骨干教師到校外先進校學習、交流2—3天。
6、每學年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學年骨干教師撰寫有價值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎。
7、適時組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學培訓，提高理論水平。
8、學校每年對骨干教師進行考核，不合格者不能作為年度骨干教師。
9、學校對骨干教師實行年度獎勵，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。
四、骨干教師培訓
（1）參加各級舉辦的骨干教師培訓，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。
（2）做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。
�。�3）搞好課改交流，體現教育教學新理念。
（4）各級骨干教師要及時上交有特色的經驗材料。
指導培養(yǎng)教師計劃 篇15
一、指導思想
全面提高青年教師的政治素質、師德修養(yǎng)、業(yè)務能力，使之成為能獨立承擔教育、教學工作的骨干。努力為學校建造一支師德高尚、素質優(yōu)良、結構合理的教師隊伍，整體提高學校教師隊伍素質，為全體學生的成功、全體教師的成長奠定基礎。
二、培養(yǎng)目標
1、熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。
2、具有扎實的教學基本功，能夠熟練運用現代教育手段，逐步形成個性化的課堂教學模式。
3、具有扎實的基礎理論和專業(yè)知識，具備一定的教科研能力，能夠獨立開展教科研工作。
4、具備較強的.教育管理能力，能夠勝任班主任工作。
5、通過三到五年的培養(yǎng)，能讓30%的青年教師逐步成為縣級教學能手和學科帶頭人。
三、培養(yǎng)對象
35周歲以下青年教師
四、培養(yǎng)措施
1、成立以校長為組長的青年教師培養(yǎng)領導小組。具體事務由各科室協(xié)同完成。
2、加強管理，重視培訓，嚴格要求。
（1）由教導處加強對青年教師的教學常規(guī)管理。
（2）由政教處定期召開青年教師座談會和青年教師工作匯報會。
�。�3）由教科室建立青年教師成長檔案，記錄青年教師成長過程。
3、落實輔導制。
�。�1）啟動“青藍工程”，為工作一至兩年的青年教師確定一名指導教師，由學校頒發(fā)聘書。
�。�2）指導教師要對青年教師的備課、上課把好關，每周指導教師至少要聽青年教師一至兩節(jié)課，青年教師則要主動聽“師傅”的課。
�。�3）指導教師要對青年教師整個成長過程負責，指導與被指導關系要保持穩(wěn)定，一般不少于3年。在聘任、排課時充分考慮此種關系，盡量保證兩者在一個年級任課。
�。�4）設置“導師獎”，每年對培養(yǎng)青年教師做出突出貢獻的（獲縣基本功、課堂教學一等獎以上、在縣抽測中獲得優(yōu)秀獎）輔導教師進行表彰。
�。�5）師徒在平時的聽課和探討中認真填寫好“青藍工程手冊”。
4、完善競爭激勵制度。
�。�1）每年“五四”期間組織評選“優(yōu)秀青年教師”活動，并給予大力宣傳表彰。
�。�2）給青年教師創(chuàng)造進修學習機會，能讓青年教師參與學校的教育教學管理。
�。�3）給每位青年教師提供平等競爭的機會，每學年舉辦一次青年教師優(yōu)質課評比，讀書演講等活動。
（4）設立校級“最具成長力教師”獎，獎勵教育教學實績突出的青年教師。另設單項獎：
�。�1）被評為縣級以上級別優(yōu)質課；
�。�2）在市級以上專業(yè)刊物公開發(fā)表教育、教學論文或論文獲獎；
�。�3）擔任班主任，班級被評為縣級以上優(yōu)秀班級。
五、具體要求
1、教齡3年內的青年教師做到：每周至少聽一至兩節(jié)課，平均每兩周能寫好一份有一定質量的評課，每兩周寫好一篇教學隨筆和一篇讀書心得，每課時都撰寫100字以上的教學后記，每學期上好一節(jié)學科匯報課，寫好一篇較有質量的論文力爭在市級以上刊物發(fā)表，完成一個較有質量的課件，教育教學質量能達到學校要求。每學期寫好一份個人工作總結。
2、教齡3至5年內的青年教師做到：每周至少聽課一至兩節(jié)，平均每兩周能寫好一份有一定質量的評課，每周寫一篇讀書心得，每兩周寫好一篇教學隨筆，每課時都撰寫100字以上的教學后記，每學期上好一節(jié)校內公開課，一節(jié)校內主題班會公開課或綜合實踐活動公開課，并都能得到較好的評價，教育教學質量能達到上游水平。有個人的微型課題，寫好一篇較有質量的論文，并能在市級以上發(fā)表。能獨立制作課件。每學期寫好一份個人工作總結。
3、每年安排青年教師教育教學基本功考核暨競賽一次，內容為“三個一”（一次演講、一次課堂教學、一手粉筆字）。
指導培養(yǎng)教師計劃 篇16
一、指導思想
師資隊伍建設是一所學校得以持續(xù)發(fā)展的關鍵與根本，而骨干教師的培養(yǎng)則是學校師資隊伍建設的核心工作。作為地區(qū)級骨干教師咱們，更有義務為學校的發(fā)展和教師業(yè)務的提高盡心盡力。為了學校能更好的地構建教師的發(fā)展平臺，堅持"以人為本，主動發(fā)展"的管理宗旨，特擬定本學年的骨干教師帶徒培養(yǎng)計劃如下：
二、培養(yǎng)目標：
力爭使徒弟孫杰在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、職業(yè)技能、現代教育技術、教育教學潛質與教育科研潛質等方面取得長足的進步，具備更高素質、較高水平、構成自己的教學風格、特色，能在本校乃至市教育教學工作中起示范帶頭作用。
三、具體做法
1、在發(fā)奮提高自身各項潛質的基礎之上，幫忙徒弟制定出本學年的個人成長提高計劃。計劃要做到合乎個人發(fā)展，適應新形式下的'教育教學，并在必須基礎上能得以提高。
2、對徒弟做到言傳身教，以身作則。要使徒弟具有忠誠黨的教育事業(yè)的思想，不能做一天和尚撞一天鐘，要有嚴禁治學的態(tài)度，要對自己和學生負責，要教導徒弟有刻苦敬業(yè)的精神。
3、做好師傅的本職工作。做到每個月幫忙徒弟備一次課，將自己的經驗毫無保留的教給徒弟，并做到一個月檢查一次徒弟的教案，給出師傅的評價，以便提高徒弟分析教材，處理教材的潛質。
4、每個月師傅要給徒弟做一節(jié)示范課，幫忙徒弟領悟和明白新的教育教學理念。
5、幫忙徒弟選定一項教改實驗課題，并盡自己最大的發(fā)奮幫忙徒弟收集資料，籌建檔案。
6、每個月最少要聽徒弟一節(jié)到兩節(jié)的課，應及時給出詳盡的導評，以便幫忙徒弟提高課堂教學潛質以及應變潛質。
7、每個學期都要幫忙徒弟完成一篇較為精辟的有關教育教學方面的論文。
8、每個學期能夠指導徒弟完成一節(jié)到兩節(jié)的學校內的匯報課，并能夠在大型的學校教育教學活動中給徒弟必須的指導，幫忙徒弟設計方案，完成指定的任務。
9、每個學期都要不定期的對徒弟的教案、教學反思、教育教學隨筆進行檢查，以便幫忙徒弟在理論上有所提高。
四、培養(yǎng)措施
1、根據"注重潛質、講求實效、主動發(fā)展、構成特色"的原則安排培養(yǎng)計劃。
2、為徒弟的進一步發(fā)展創(chuàng)造一切盡可能的條件。
3、發(fā)奮為徒弟創(chuàng)造各種領悟、進修、研究和實踐的條件。
總之要從自身做起發(fā)奮使自己和徒弟都能在教育教學上有所成就，有所發(fā)展，力爭使自己的徒弟能在教育教學的改革實踐中脫穎而出，成為能實踐、善研究、懂創(chuàng)新的優(yōu)秀教師。
指導培養(yǎng)教師計劃 篇17
為支持在教學科研領域成績突出、具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熖岣邔I(yè)知識水平，適應經管學科知識更新的客觀需要，加速培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師，推動和加快具有重要學術影響力的學科帶頭人的成長，決定制定"金融會計學院青年骨干教師培訓計劃"。
一、現狀分析
本院現有專任教師結構不合理，專任教師副高以上職稱比例偏低，中青年教師居多，盡管經過廣大教師努力，科研成果積累仍顯薄弱。隨著學院學生規(guī)模大，教師數量相對不足，教學任務繁重，致使教師很難將許多精力投入到教改科研工作中來，因此教改項目以及各級科研課題的立項較少，發(fā)表論文數量較少且質量不高，沒有推出具有影響力的專著、教材。學院亟需通過改革培養(yǎng)方案、精簡教學計劃，充實、引進師資力量，取得學校人力資源管理部門在資金和培訓計劃方面提供有力支持，對現有專職青年教師隊伍下大力氣培養(yǎng)提高，使一批青年教師盡快成長為本院教學科研隊伍的骨干與中堅力量。
二、培養(yǎng)目標
計劃每三年為一個培訓周期，每一周期培訓大約10名青年教師。力爭多措并舉，多渠道、全方位支持青年教師培訓提高，通過持續(xù)不斷努力，用3年左右時間（一個培訓周期）培養(yǎng)出一支由學科帶頭人為龍頭，優(yōu)秀教師組成的青年骨干教師隊伍，使本院金融會計專業(yè)教師隊伍在全省同類院校中具有一定競爭力。經過5年時間（三個培訓周期），使本院金融會計學科位于全省民辦高校前列。
三、培養(yǎng)對象
1、熱愛學院，愛崗敬業(yè)，學風嚴謹，學高為范，嚴格遵守職業(yè)道德規(guī)范，具有強烈的事業(yè)心、責任感和使命感。
2、堅持在教學科研第一線的專職教師，在教學、科研以及教學管理方面業(yè)績突出。以具有講師職稱青年教師為主。
3、重點支持年輕教師，年齡一般不超過35周歲。
4、優(yōu)先選拔同時具有較強教學科研潛質與組織管理能力的青年教師。
四、主要舉措
1、促進青年教師形成正確的教育教學理念
通過培訓計劃的實施促進青年教師強化學科前沿知識學習，更新教育教學理念，不斷提高自身理論基礎與學術水平。著力提高青年教師的知識更新能力、學術發(fā)展能力和教育教學能力。堅持面向我國教育事業(yè)未來發(fā)展方向，面向金融會計學科國際發(fā)展前沿，面向現代市場經濟人才需求趨勢。
2、為青年骨干教師創(chuàng)造訪學進修和學術交流機會
�。�1）每年選派10名以上青年教師參加各類短期研討班學習，參加相關學科國內外學術會議。鑒于本院教學任務繁重和教師數量有限的實際情況，今后一個時期以選派教師短期培訓學習為主，長期進修（指進修時間在一年及一年以上）僅作為輔助性培養(yǎng)手段。
�。�2）對青年教師實現學術幫扶計劃。計劃在陜西地區(qū)名校聘請10——15名具有深厚學術造詣的教授、博士生導師對青年教師實現一對一學術指導與幫扶（另見"金融會計學院青年骨干教師——兼職教授一對一幫扶計劃"）。
（3）計劃在三年內舉辦兩次以上國內、國際學術會議，邀請國內外金融與財務會計學術界著名教授、專家舉辦學術演講，邀請學術刊物主編介紹相關領域學術導向，引導青年骨干教師形成既能夠適應學術前沿發(fā)展趨勢、又具有獨立特色的學術研究方向。
�。�4）在學校支持并提供相關條件的前提背景下，并通過自身艱苦努力，經過三年培訓期間使青年骨干教師教學科研水平得到顯著提高。
3、選派青年骨干教師到省內高校進修學習1—2門課程
為了促進教師隊伍教育教學水平不斷提高，結合學院教學事業(yè)發(fā)展的需要，每學期可提供給青年教師邊從事教學邊進修學習提高的機會，即選派部分青年教師到省內其他高校專門跟班聽課，學習著名高校教授專家的良好教學風范。對于新開課程優(yōu)先安排進修學習。
4、通過舉辦各種培訓班對青年骨干教師進行培訓
學院打算每年聘請3—5位在教學改革、學術研究和社會服務等方面業(yè)績突出的專家教授進校，圍繞青年教師的發(fā)展需要開展有針對性的培訓班，由此提高青年教師的教學科研水平。積極創(chuàng)造條件，在時機成熟時申請由教育部支持、由我校舉辦的民辦高校金融與財務會計類青年教師暑期培訓班。
五、考核要求
對列入培訓計劃青年骨干教師加強考核。要求參加培訓的.青年骨干教師根據參加短期培訓以及學術會議情況提交培訓成果報告或者學術觀點摘編簡報，并由學院組織向本院全體教師報告。由實際撥付培訓經費時期開始3—4年內在CSSCI學術刊物發(fā)表論文1—2篇，或者成功申請教育部基金、國家社科基金、國家自然科學基金項目，或者獲得陜西省政府、教育部重要教學科研獎項，達到和超過陜西省教育廳對副教授職稱評定的教學、科研業(yè)績要求。在培養(yǎng)期內，青年教師在教學科研方面取得標志性成果的，學院將呈請學校予以重點獎勵。
六、經費支持與經費來源
對于列入青年骨干教師培訓計劃教師，給每人在三年內撥付經費3萬元。經費專門用于青年教師參加短期培訓、學術會議的必要開支，以及購買圖書資料與數據、學術調研、訪學、論文出版資助等。
對于就近赴高校修習1—2門課程青年教師，支出費用包括向相關院校以及主講教授支付聽課費、交通補貼、午餐補助�？梢赃m當減少聽課期間（學期）義務工作量。經費數額根據實際情況確定。
列入青年骨干教師培訓計劃的教師可以同時參加1—2門課程進修計劃，聽課進修支出費用另行撥付、開支。
對于"金融會計學院青年骨干教師——兼職教授一對一幫扶計劃"涉及的兼職教授待遇以及經費列支，將另行報備學校研究。由學院牽頭舉辦的專業(yè)培訓班、國內外學術會議所需經費屆時另商。
上述費用由學院申請學校人力資源管理處等部門予以支持、撥付。
計劃獲批準實施以后，要求相關教師嚴格遵守學校財務部門相關規(guī)定。
本計劃由學校審批之日開始執(zhí)行。
指導培養(yǎng)教師計劃 篇18
為進一步加強我校骨干教師隊伍建設，規(guī)范我校骨干教師的培訓、使用和管理，促進教師隊伍整體素質的提高，特制定20xx—20xx三年骨干教師培養(yǎng)計劃。
一、我校骨干教師情況
截止到20xx年1月，我校省級骨干教師1人（省級科研骨干教師）；州級骨干教師2人（正在認定過程中）；縣級骨干教師12人（地理、美術、心理健康各1人正在認定中）。
二、培養(yǎng)對象
州、縣兩級培訓部門將20xx、20xx年重新認定綜合考核合格的骨干教師、20xx年新認定的骨干教師以及校內達到骨干標準，正在發(fā)揮骨干作用的教師。
三、指導思想
以國家教育政策法規(guī)為依據，以省中小骨干教師培訓指導意見為依據，根據全面實施素質教育的要求，突出我國基礎教育新一輪課程改革的重點，不斷探索教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律，著力提高骨干教師的創(chuàng)新意識和科研能力，形成一支追求卓越、富有創(chuàng)新精神、有高度責任感的科研型骨干教師隊伍。突出培訓工作的針對性、實效性、實踐性和前瞻性，進一步探索培研結合的骨干教師培訓模式，開展優(yōu)質，高效的.培訓工作。
四、培養(yǎng)目標
通過培訓，使全校骨干教師能夠深入理解、自覺執(zhí)行黨的教育方針政策，教書育人，為人師表，加強思想政治與職業(yè)道德修養(yǎng)，更新教育觀念，在專業(yè)知識與學術水平、教育教學與教育科研能力等方面有明顯提高：增強創(chuàng)新精神和改革意識；在全面推進素質教育中發(fā)揮示范和輔射作用，為逐步成長為中學學科帶頭人和教育教學名人奠定基礎。
通過培訓，使培訓對象達到以下具體要求：
1、了解國內基礎教育課程改革的動態(tài)和發(fā)展趨勢，掌握現代教育理論，更新教育教學觀念，樹立正確的教育價值觀、人才觀、質量觀、師生觀和課程觀。
2、提高學科的專業(yè)素養(yǎng)，了解本學科及中小學課程發(fā)展動態(tài)，增強教育科研意識，掌握科研理論與方法，明確教師特點和價值，總結過去經驗、科研成果，從實際情況出發(fā)承擔實驗課題和專題研究。
3、提高創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，成為知識、思維、情感、技能等全面發(fā)展的創(chuàng)新教師，在實施素質教育中發(fā)揮指導、輻射作用。
4、掌握現代教育技術，能適應信息化社會對中學教育教學發(fā)展的要求。
5、提高自我反思，自主發(fā)展能力，在實施素質教育中形成鮮明的教學風格，在當地教育教學中發(fā)揮示范帶頭作用。
6、增強質量意識，努力探索實施有效教學的途徑與方法，探索指導學生主動求知、自主學習的途徑與方法。
五、培養(yǎng)內容
包括：教育理論與教學能力、教育教學實踐與考察、課題研究三大板塊。
板塊一教育理論與教學能力
本板塊主要內容：當代教育思想、基礎教育改革的理論與實踐、我國基礎教育改革趨勢、問題和對策，新課程標準、新教材與課改教學案例評析，課程資源開發(fā)與利用，新課程背景下的教學評價和學生評價，中學教師專業(yè)發(fā)展特點和規(guī)律，教育科學研究及有關中外教育家著作等。
以自學為主的研修，使骨干教師樹立全新的教育教學理念，具有高尚的師德，有較寬的教育視野，增長新知識，深入了解和掌握基礎教育改革的特點及發(fā)展趨勢，掌握現代教育教學方法和現代教育技術應用能力，增強實施素質教育和教育教學研究能力。
板塊二教育教學實踐與考察
本板塊主要內容：骨干教師每學期上一節(jié)示范課，采取講教學設計、上課、自評（反思）、互評以及主管領導同學科點評等方式，教學案例評析，交流教學經驗。
通過開展示范課、交流研討等活動，使骨干教師提高自我反思、自主發(fā)展的能力，提高實施素質教育的能力，形成個人特色的教學風格，提高實施基礎教育新課程的能力和指導教育教學實踐的能力。
板塊三課題研究
本板塊主要內容：研究中學教育研究方法，課題開題準備（包括選題、收集資料、制定研究計劃、擬定研究提綱、填寫課題研究計劃書、開題報告等），確定研究課題，并在崗位上實施研究，撰寫課題研究報告、結題等。每位骨干教師必須參加一項科研課題的研究，每年寫出一篇有質量的教育日記或教學反思在縣以上刊物上發(fā)表。
通過開展課題研究，使中小學骨干教師增強教育科研意識和科研能力，善于對本學科的教學進行反思和總結，提高實施基礎教育新課程的自覺性和創(chuàng)新能力。
六、培養(yǎng)形式
骨干教師培訓主要采�。杭醒行蕖⒆灾餮行�、教學實踐、經驗總結交流等方式。
1、集中研修
集中應結合學科特點和骨干教師實際，主要采取專題或系列講座、專題研討、現場教學評析、經典案例分析等培訓方式進行。
2、自主研修
骨干教師在崗位上收集相關資料，查閱文獻書籍，緊密結合基礎教育改革實際和本學科的教學實際，認真學習新理論、新知識、新技術、新方法，做讀書筆記，寫反思性和研究性文章。
3、教學實踐
組織骨干教師上主題實踐課（或示范課），通過集體備課、上課、聽課后互評、教后反思等形式提高骨干教師的教學能力。
七、學時與學分
骨干教師培訓周期為20xx—20xx年，總計120學時，其中集中培訓12學時，自主研修72學時，教學實踐16學時，教育教學講座20學時。每10學時記1學分，共計12學分。
八、培養(yǎng)管理辦法
骨干教師應是全校教師的楷模，在各項工作中起到示范帶頭作用，并接受上級培訓部門的動態(tài)管理。
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骨干教師應充分發(fā)揮模范帶頭作用，在實踐中積極探索，努力創(chuàng)新。
1、骨干教師應在提高全校教育教學質量上起好表率和推動作用，積極提高教學效率，大力推動學校學科教學發(fā)展。
2、骨干教師每年需分別在校級以上范圍內上高質量的研究課一節(jié)，在校級及以上范圍內作講座一次。
3、積極參與學校課程改革，推動所在教研組建設。
4、積極承擔和參與各級教學研究、教育科研和教育教學交流活動，每年有研究課題或參與相關課題研究。
5、加強理論學習，不斷提高自我修養(yǎng)。每年閱讀理論專著不少于一本，撰寫讀書筆記不少于一篇。每年至少撰寫一篇有一定學術水平的教育教學論文。
6、完成師徒結對工作，在本校與青年教師結對子，以老帶新。
7、積極配合上級行政、業(yè)務部門舉辦的送教下鄉(xiāng)活動。在各種教科研觀摩研討活動中積極承擔出課任務。
（二）培養(yǎng)措施
1、成立領導小組：
組長：張洪偉
組員：孟慶樓徐淮昌王剛姚連玉
2、在教師職務評聘以及各類評先評優(yōu)中，對符合條件的骨干教師給予優(yōu)先考慮。
3、建立校級骨干教師數據庫，促進骨干教師的持續(xù)發(fā)展。并配合教師進修學校建立骨干教師數據庫。
4、建立年度考核制度。每年對骨干教師的履職和成長情況組織考核和評估，對履職和成長情況不合格的，學校將推薦取消其骨干資格。
5、對各層次骨干教師在科研立項、課題指導、進修學習、經驗研討等方面實行傾斜政策，給予優(yōu)先考慮。
指導培養(yǎng)教師計劃 篇19
一、指導思想和具體目標
認真貫徹各級教育工作會議精神，堅持“百年大計教育為本，教育大計教師為本”的思想，采取得力措施重點培養(yǎng)一批師德高尚、業(yè)務精良、知名度較高的名師，帶動和促進全校教師隊伍整體水平的提高，以適應學�！笆濉逼陂g教育發(fā)展的需要。
二、主要措施
1、組織管理。成立“名師培養(yǎng)計劃”工作領導小組，成員由學校領導和骨干教師擔任。
2、經費保障。設置專項經費用于教師培訓、考察調研，科研等活動，以保障名師培養(yǎng)計劃的落實。
3、要求教師制定個人發(fā)展計劃，建立健全教師成長檔案袋。
4、打造有利于教師成長的校本環(huán)境。辦好“教師論壇”、“青年教師教研”等系列活動。
5、名師培養(yǎng)對象的確認：凡符合名師培養(yǎng)對象的基本條件的教師，經本人申請，學�！懊麕熍囵B(yǎng)計劃”工作領導小組審核確認，即作為本校名師培養(yǎng)對象。
三、活動計劃
1、組織學科教研
學校開展由名師培養(yǎng)對象組織的“自學—導學—練學”教學模式的課例研究，引導教師上好每一堂課，體現課堂教學參與、互動、探究、體驗等四要素，以提高課堂教學效益。
2、開展名師、骨干教師課堂教學研討活動。
3、開展“一幫一”活動，名師、學科帶頭人每人幫扶青年教師1人，活動做到有計劃、有目標、有活動、有效果，其表現作為名師考核重要一項。
4、骨干教師發(fā)揮示范作用，帶動教師素質的整體提高。各學科名教師本學期進行一次獻課活動，以自己的教學實踐發(fā)揮模范帶頭作用，推動全校的校研之風。通過說課、評課，以座談、講座等形式加強教師交流互動，達到提高教師整體水平的目標。
5、在教學實踐基礎上，認真反思，積極總結
新課程的一個突出要求是教師必須學會反思，通過反思發(fā)現不足，總結經驗，以期提高。經過深入思考，以論文的形式進行整理，無疑是自我提升的有效途徑。要求教師每學年撰寫教學論文一篇，名師、學科帶頭人、骨干教師每學期至少撰寫一篇論文。借助論文展示自己的教學思想，展示成果，形成向全鎮(zhèn)教學改革輻射與推廣的經驗。
6、積極參加案例研究和課題研究
案例研究和課題研究是校本教研的主要形式之一，教師要立足本學科，以課堂實踐為基礎，積極參加，從中發(fā)現規(guī)律，總結經驗，為今后的教學提供借鑒。名師、骨干教師應發(fā)揮示范作用，勇于牽頭，每人必須參加一項課題研究，每學期至少組織一次案例研究，推動教研活動健康高效地開展。
7、同課異構研究。此項活動是由相同學科的培養(yǎng)對象就同樣的教學內容先獨立備課，然后上課、研討，互相借鑒，共同提高。這種方式不僅能讓老師看到自己的差距，還能將研討推向深入。
教師是學校最寶貴的財富，學校的每一步發(fā)展都離不開教職員工的團結奮斗，讓學生獲得全面發(fā)展的`同時，讓教師不斷提升能力和享受成功的愉悅，才是學校的立校之本。名師的產生是學校教育教學工作發(fā)展到一定階段的必然，也是學校走向成熟的標志，這需要全體教職工的共同努力，認真做好各項工作，積極進取，堅持不懈，只有這樣，“名師戰(zhàn)略”才能順利實施，才能為小五臺小學教育明天的輝煌奠定扎實的基礎。
指導培養(yǎng)教師計劃 篇20
提攜青年教師，加大青年教師的培養(yǎng)工作，是我校一貫注重的優(yōu)良做法。今年，學校加大“名師工程”、“青年教師培訓工程”及“高效能優(yōu)質課堂研究”的力度，通過觀察課堂、分析課堂，從中找出高效能課堂的因素，讓學生聽最好的課。為此，學校根據教育教學現狀和未來發(fā)展的需要，制定青年教師的培養(yǎng)方案，拓寬培養(yǎng)渠道，采取自主研修、師徒配對指導、外出學校學習等多種培養(yǎng)方式，為他們的學習提高創(chuàng)造條件。
一、總體目標
1、造就一支“自律至誠、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻”的青年教師隊伍；
2、加強青年教師的團隊建設，爭創(chuàng)一流業(yè)績，促進青年教師隊伍的整體優(yōu)化；
3、創(chuàng)造條件，幫助青年教師盡快成長，培養(yǎng)一批業(yè)務素質過硬的青年教師隊伍。
二、組織領導
為了把青年教師培養(yǎng)的規(guī)劃落到實處，學校成立青年教師培養(yǎng)領導小組。領導小組成員由下列同志組成：朱國材、駱忠云、周棟梁、朱利清
三、具體措施
按教學年限與年齡，將青年教師分成兩組，實施分層管理，分級培養(yǎng)。第一組為教學年限不足三年的青年教師；第二組為教學年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師。
�。ㄒ唬�、第一組教學年限不足三年的青年教師工作要求：
1、做細班主任工作。所帶班級要班風正，學風濃，紀律嚴，成績好；
2、積極參加校本教研活動，主動完成教研組安排的.工作；超周備課，備出詳案，及時寫好教學反思，能熟練并適當應用現代化手段進行教學；
3、凡布置給學生做的作業(yè)，自己都必須事先做一遍，完成該年度所教學科考卷的解答；認真做好期中、期末的考查工作，認真監(jiān)考、閱卷、講評，認真分析試卷；
4、做好學科競賽輔導工作，做到有計劃、有教案、有記錄、有成效；
5、開展“七個一”工程。具體為：每學期至少撰寫一個精品教案，至少上一堂專業(yè)匯報課，撰寫一篇教學論文，制作一個教學課件，編寫一份試卷，承擔一個課題（可以多人），閱讀一份教學雜志；
6、每月教育摘記不少于3篇，并寫好學習意見，每篇教育摘記不少于500字；每月撰寫一篇500字以上的教育、教學故事或教育、教學反思或教學隨筆；
7、三年內普通話達到二乙以上等級、計算機達到國家一級、學歷達到大專學歷；
8、嚴肅日常教學紀律，按《z二小教學常規(guī)管理制度》做實各項工作。
�。ǘ�、第二組教學年限三年以上，年齡在35周歲以下青年教師工作要求：
1、做細班主任工作。班級管理要井然有序，成為本年級或學校的模范班級；任課教師要主動協(xié)助班主任做好學生思想工作，提高教學效率，贏得家長和社會的贊譽；
2、開展“七個一”工程。具體為：每學期撰寫一個精品教案，上一堂專業(yè)匯報課，撰寫一篇教學論文，制作一個教學課件，編寫一份試卷，承擔一個課題（可以多人），閱讀一份教學雜志；
3、備課筆記分教時安排，突出教學重點和難點，詳略適當；作業(yè)按學校要求批改，有錯誤就有訂正，不出現漏批錯批現象，重視評講分析；
4、每月教育摘記不少于3篇，并寫好學習意見，每篇教育摘記不少于500字；每月撰寫一篇500字以上的教育、教學故事或教育、教學反思或教學隨筆；
5、嚴肅日常教學紀律，按《xx二小教學常規(guī)管理制度》做實各項工作；
6、教學工作效果明顯，實績突出。
四、學校措施
1、為青年教師的成長營造良好的氛圍，為青年教師教師提供學習和交流的平臺讓青年教師有足夠的機會進行學習和交流，幫助青年教師盡快成長；
2、為每位青年教師建立成長檔案。內容包括：“七個一”工程內容、身份證復印件、學歷證書復印件、普通話證書復印件、計算機等級證書復印件、心理健康教育合格證書復印件、資格證書復印件、專業(yè)技術職稱證書復印件、各類榮譽、參加活動等相關內容；
3、學校為第一組青年教師安排一名有經驗的老師或骨干教師給予指導，實施“青藍工程”，開展師徒結對活動；（具體要求參見師徒結對工作意見）
4、加大師訓力度。外出學習、考察活動，優(yōu)先考慮青年教師，鼓勵青年教師積極參加各類培訓、學歷進修，為他們創(chuàng)造機會，盡量拓寬培養(yǎng)渠道。
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