小學(xué)生班級(jí)管理總結(jié)范文(通用16篇)
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書(shū)面材料,寫(xiě)總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧?偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)生班級(jí)管理總結(jié)范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)生班級(jí)管理總結(jié) 1
本學(xué)期,本人繼續(xù)學(xué)習(xí)并踐行著我們學(xué)校獨(dú)特的教育理念,用心愛(ài)孩子,著眼于孩子未來(lái)終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。鼓勵(lì)中讓孩子學(xué)會(huì)自信,稱贊中讓孩子學(xué)會(huì)欣賞,贊同中讓孩子學(xué)會(huì)自愛(ài)。以敏銳的眼睛捕捉孩子們的閃光點(diǎn),哪怕在成人眼中,那只是微不足道的一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)。孩子在某一領(lǐng)域的成功,不僅可以促進(jìn)他們?cè)谶@一領(lǐng)域的深入發(fā)展,自信心本身亦能轉(zhuǎn)移至其它領(lǐng)域中去。
一、內(nèi)容
班級(jí)管理工作是一項(xiàng)辛苦而繁瑣但卻很有意義的工作。這項(xiàng)工作,不僅需要愛(ài)心、耐心,而且還需要匠心。值得欣慰的是,在本學(xué)期,我們班在全校二十八個(gè)班級(jí)中,綜合評(píng)比總分第一名。
1、班級(jí)管理方式的轉(zhuǎn)變。本學(xué)期,我們班進(jìn)行了班級(jí)管理工作方式的轉(zhuǎn)變,由過(guò)去的事事由班主任直接管理過(guò)渡到在班主任指導(dǎo)下的班干部管理階段,從實(shí)施的狀況來(lái)看,效果比較顯著。既節(jié)省了老師的時(shí)間,以便把更多精力投入到教學(xué)中去,又加強(qiáng)了班級(jí)管理的及時(shí)性,同時(shí)還使孩子們的管理能力得到了鍛煉。
2、設(shè)立“班級(jí)全明星”。取自nba全明星的“班級(jí)全明星”是由各項(xiàng)班干部對(duì)孩子們各方面的表現(xiàn)進(jìn)行打分,這些方面包括:課堂、作業(yè)、課間、間點(diǎn)、間操、午餐、午休、衛(wèi)生、整理、博客等,每周一統(tǒng)計(jì),前五名(有時(shí)有并列的情況)的孩子被授予“班級(jí)全明星”的稱號(hào),這樣,既全面反映出了孩子們的在校情況,又為及時(shí)鼓勵(lì)提供了依據(jù),大大促進(jìn)了孩子們的表現(xiàn)。
3、培養(yǎng)良好習(xí)慣,強(qiáng)化集體觀念。本學(xué)期,學(xué)校進(jìn)行了“文明班級(jí)”的評(píng)選,采用了每周頒發(fā)“流動(dòng)紅旗“的方式進(jìn)行,旨在促進(jìn)孩子們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和固化。我們班積極配合這一活動(dòng),在促進(jìn)孩子們行為習(xí)慣轉(zhuǎn)化上與學(xué)校同步,同時(shí)又強(qiáng)化了孩子們的集體觀念。本學(xué)期,我們班數(shù)次奪得了流動(dòng)紅旗,在全校中名列前茅,增加了孩子們的集體自豪感。
4、注重各項(xiàng)活動(dòng),讓孩子們感受快樂(lè)。本學(xué)期,我們學(xué)校進(jìn)行了幾次大型活動(dòng),與孩子們密切相關(guān)的有萬(wàn)圣節(jié)和圣誕節(jié)。萬(wàn)圣節(jié)主要是讓孩子們感受西方文化。在萬(wàn)圣節(jié)中,教室被裝飾成了陰森恐怖的“鬼屋”,孩子們也身著各種風(fēng)格的衣服,在學(xué)校集體走臺(tái)后,孩子們又參加了各種趣味十足的小活動(dòng)。我們班在這次活動(dòng)中獲得了“最鬼魅班級(jí)金獎(jiǎng)”。圣誕節(jié)是西方最隆重的節(jié)日,我們學(xué)校也把這個(gè)節(jié)日變成了孩子們歡樂(lè)的日子。教室被裝扮得分外美麗,孩子們帶著禮物與他人交換,帶著零食與他人分享,同時(shí)還有精彩的節(jié)目,并且還得到了由吳校長(zhǎng)扮成的“圣誕老人”的祝福和禮物。孩子們異常開(kāi)心,我們班也被評(píng)為“最美麗班級(jí)鉆石獎(jiǎng)”。拔河比賽也是圣誕節(jié)的活動(dòng)之一,我們班在拔河比賽中勇奪冠軍。
5、用相機(jī)留住孩子們美好形象。我們學(xué)校大小活動(dòng)很多,使孩子們能夠得到多方面的鍛煉,感受世界上豐富多彩的多元文化,看到孩子們可愛(ài)的樣子、優(yōu)秀的表現(xiàn),我總?cè)滩蛔∧闷鹣鄼C(jī)把他們的身影保存下來(lái),其實(shí)也是記錄孩子們成長(zhǎng)足跡。在這個(gè)學(xué)校里,我是使用照相機(jī)較多的班主任,照出的照片會(huì)選擇一部分發(fā)到我的博客里,以便讓家長(zhǎng)朋友們了解孩子在校的情況。
二、風(fēng)貌成就
此外,我們班的孩子也在國(guó)旗下講話、升旗主持、校園集體舞、擔(dān)任升旗手等小活動(dòng)中得到了鍛煉,也展示出了我們班的良好風(fēng)貌。
1、晨讀。安排學(xué)生背誦經(jīng)典古文《論語(yǔ)》,熟讀成誦,感受古文魅力。
“半部論語(yǔ)治天下”,可見(jiàn)《論語(yǔ)》的意義之重,咱們不一定要孩子治國(guó)平天下,但也不可不讀,因?yàn)椤墩撜Z(yǔ)》里面不僅涉及治國(guó)安邦的內(nèi)容,也有做事、做人以及學(xué)習(xí)方法的內(nèi)容。可以說(shuō),《論語(yǔ)》雖歷經(jīng)千年滄桑,但沉淀下來(lái)的精髓仍然熠熠生輝。
2、夯實(shí)基礎(chǔ),為學(xué)習(xí)大廈筑好地基。
針對(duì)家長(zhǎng)們提出的孩子基礎(chǔ)不夠牢固的情況,我們班在本學(xué)期加大了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練的力度。要求孩子們逐一過(guò)關(guān),一次一過(guò)關(guān)的兩次,兩次不過(guò)關(guān)的三次......直到過(guò)關(guān)為止。從近段的反映來(lái)看,孩子們的基礎(chǔ)明顯好轉(zhuǎn),讓孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣得以養(yǎng)成,為下一步的學(xué)習(xí)奠定了良好基礎(chǔ)。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
4、朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的`每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們?cè)陂喿x中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。
5、博客
學(xué)生寫(xiě)博客是我們修文外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的一大特色,也是一個(gè)很好的渠道和平臺(tái),我們重視并倡導(dǎo)孩子們寫(xiě)博客,凡是寫(xiě)博客的孩子在班級(jí)中都有加分。值得欣慰的是,我們班孩子的博文水平不斷提高,展示自己的同時(shí),也促進(jìn)了孩子寫(xiě)作能力的提高。
三、家校交流工作
溝通是家校配合的橋梁,成功的學(xué)校教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和配合,只有近乎完美的溝通才能使家校聯(lián)系發(fā)揮巨大的作用。重視家長(zhǎng),不僅僅通過(guò)學(xué)校定期開(kāi)展的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),而且體現(xiàn)在日常具體、細(xì)致的交流當(dāng)中。我們班家長(zhǎng)委員會(huì)委員還在本學(xué)期組織了一次以“一起努力,讓我們共同成長(zhǎng)”為主題的家校交流會(huì),收到了良好效果。
教育的成功不僅在學(xué)校、在老師,關(guān)鍵還是在家長(zhǎng)。家長(zhǎng)懂得教育的規(guī)律,懂得科學(xué)的教育方法,會(huì)使孩子更健康的成長(zhǎng)。只有有效的溝通,才能取得良好的效果,我們從點(diǎn)滴做起,抓住每一個(gè)細(xì)節(jié),為孩子接受到最好的教育創(chuàng)造了最佳的環(huán)境。
1、繼續(xù)加強(qiáng)孩子們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、繼續(xù)強(qiáng)化孩子們的基礎(chǔ)。
3、繼續(xù)擴(kuò)大孩子們的閱讀量。
4、繼續(xù)提高孩子們的作文水平
5、繼續(xù)努力提高教育教學(xué)的藝術(shù)性。
小學(xué)生班級(jí)管理總結(jié) 2
在班級(jí)管理工作中,我們要學(xué)會(huì)使用一些小策略。
一、"動(dòng)之以情,情感互動(dòng)"。
現(xiàn)在常常聽(tīng)到老師們感慨"如今的學(xué)生真難教",我曾經(jīng)對(duì)這種現(xiàn)象采取了較強(qiáng)硬的措施,如罰站、抄課本、晚放學(xué)等等,但發(fā)現(xiàn)只會(huì)引發(fā)更大的抵觸情緒,拉大與學(xué)生心靈距離,結(jié)果收效甚微。后來(lái)總結(jié)出多在學(xué)生需要獲得幫助時(shí)伸出溫暖之手。
二、發(fā)揮班干部角色作用。
善于在班務(wù)活動(dòng)中培養(yǎng)和鍛煉干部,這是組織和培養(yǎng)班集體技能的重要構(gòu)成部分。還要通過(guò)班級(jí)活動(dòng),讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)為集體服務(wù),即培養(yǎng)了學(xué)生主人翁的責(zé)任感、榮譽(yù)感,又鍛煉了他們的工作能力,從而加強(qiáng)班集體的凝聚力、向心力,加快班級(jí)的`整體發(fā)展,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三、掌握協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭對(duì)學(xué)生教育的技能。
一些自身文化素質(zhì)不高的家長(zhǎng),表達(dá)出對(duì)子女教育敷衍、輕視的態(tài)度,我及時(shí)總結(jié)發(fā)現(xiàn)了這一特點(diǎn),多花精力在家訪、家長(zhǎng)會(huì)交流上,通過(guò)多次的解釋引導(dǎo),使許多家長(zhǎng)擺正了子女教育的態(tài)度,積極配合學(xué)校的各項(xiàng)工作,并且在課外嚴(yán)格管教子女,促使我的班主任工作更加順利的開(kāi)展下去?傊嘀魅我诟黜(xiàng)工作中,善于采取教育措施和技巧,充分發(fā)揮班主任角色的主導(dǎo)作用,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
小學(xué)生班級(jí)管理總結(jié) 3
學(xué)期末,細(xì)細(xì)回顧少先隊(duì)工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、嚴(yán)抓德育,把愛(ài)灑向全體學(xué)生
少先隊(duì)工作,千條萬(wàn)條,德育工作是第一條,這是我從事少先隊(duì)工作的深刻體會(huì)。俗話說(shuō)得好,玉不雕,不成器。學(xué)生的教育離不開(kāi)嚴(yán)格的紀(jì)律約束,針對(duì)小學(xué)生是非辨別能力差,自制力不強(qiáng)的特點(diǎn),應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度,對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求,增強(qiáng)教育力度,提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí),促進(jìn)行為規(guī)范。
抓好學(xué)生的德育工作來(lái)推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展,既是少先隊(duì)工作的一個(gè)主要特點(diǎn),又是少先隊(duì)工作的基點(diǎn)。我是這樣做的:
首先,制訂相應(yīng)嚴(yán)格的班規(guī)制度。作為班級(jí)學(xué)生遵紀(jì)守法的行動(dòng)指南。上好思想品德課,認(rèn)真貫徹落實(shí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,還制訂了《班級(jí)公約》、《新星在這里閃爍園地》、《小組獎(jiǎng)扣分條例》,通過(guò)全面的強(qiáng)化性的管理,全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的思想行為,而又用獎(jiǎng)勵(lì)措施,促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)格要求,約束自己的言行,做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭(zhēng),向著健康的道路發(fā)展。還制訂了《爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀少年,從我做起》,這樣,即能及時(shí)給學(xué)生敲響了警鐘,又教育學(xué)生明辨是非,實(shí)施中也收到較好的效果。
在工作中,抓好班級(jí)制度的建設(shè),強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度,針對(duì)小學(xué)生的過(guò)錯(cuò)行為,按照不同程度進(jìn)行教育,做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到,我就給他們講關(guān)于遲到的故事,讓他們引起重視,及時(shí)的教育,嚴(yán)格的要求,嚴(yán)格的管理,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣才能做好,對(duì)那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè),我會(huì)找他們談心,毫不留情地要求他們改掉,不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣,不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生,同等對(duì)待,從不手軟,使學(xué)生增強(qiáng)了紀(jì)律觀念,為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。
二、注重小干部的培養(yǎng)
每個(gè)班都有班干部,老師不在的時(shí)候,班干部就是班級(jí)的核心。我覺(jué)得培養(yǎng)干部其實(shí)是培養(yǎng)他們的責(zé)任心為重點(diǎn),他們不但要對(duì)自己有責(zé)任感,也要養(yǎng)成對(duì)別人的責(zé)任感。每個(gè)干部分管到位,這樣全班大多數(shù)學(xué)生都有了自己的任務(wù)。少數(shù)同學(xué)則對(duì)他們實(shí)行一幫一的政策,學(xué)習(xí)自覺(jué)的和能力較強(qiáng)的同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行幫助。但是在干部的培養(yǎng)過(guò)程中、在日常事務(wù)的管理中,也有不少的過(guò)失。我會(huì)在他們做錯(cuò)了事以后單獨(dú)找他們談話,問(wèn)他們:你覺(jué)得這件事你這樣做對(duì)嗎?讓他們自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在以后的工作中才能不犯同樣的錯(cuò)誤。然后在班隊(duì)課上強(qiáng)調(diào):這件事發(fā)生的原因和經(jīng)過(guò),而且要讓其他學(xué)生明白,小干部做錯(cuò)了事也會(huì)受到老師的批評(píng),讓學(xué)生體會(huì)到人人平等。但是也要幫助小干部樹(shù)立他們的威信,如果誰(shuí)不聽(tīng)小干部的話,就是不聽(tīng)老師的話,那么小干部的責(zé)任就很大了。要讓各處干部管到位,層層負(fù)責(zé)。
三、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感
我們都在一個(gè)班級(jí)里,班級(jí)里發(fā)生的每一件事都和我們有關(guān)。我用一根筷子易折斷,一把筷子難以折斷的簡(jiǎn)單道理,培養(yǎng)孩子的集體凝聚力。本學(xué)期學(xué)校分別舉行的四次比賽,我們班拿了三個(gè)一等獎(jiǎng),一個(gè)二等獎(jiǎng),這樣的`成績(jī)不能不說(shuō)這是大家合作的成果,單靠一個(gè)人的成績(jī)是不能取得這樣的好成績(jī)的,從中讓學(xué)生懂得合作的快樂(lè);讓他們一起打掃衛(wèi)生,嘗到勞動(dòng)的快樂(lè);讓他們聽(tīng)同學(xué)講故事、唱歌、讀書(shū),去發(fā)現(xiàn)別人的美,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,漸漸明白:集體是有你、有我、有他所組成的。我們作為三(1)班的一員,要互相關(guān)心,互相團(tuán)結(jié),互相進(jìn)取。
總之,少先隊(duì)?wèi)?yīng)將創(chuàng)造教育貫穿于工作的始終,營(yíng)造一個(gè)良好的創(chuàng)造教育的氛圍,使創(chuàng)造教育之花絢麗綻放。
小學(xué)生班級(jí)管理總結(jié) 4
本學(xué)期,擔(dān)任五年級(jí)班主任工作,我傾注了自己的全部的精力和愛(ài)心,一學(xué)期下來(lái),班級(jí)在各方面工作都還可以,班級(jí)管理得井井有條,特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲,具體做法如下:
一、創(chuàng)建和諧、積極向上的班風(fēng)
一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何,直接影響著這個(gè)班級(jí)的各方面工作,影響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性,所以這學(xué)期以來(lái),我就教育學(xué)生要愛(ài)學(xué)校,愛(ài)班級(jí)。特別是在學(xué)校裝修之后,我經(jīng)常號(hào)召班級(jí)同學(xué)撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中,我時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,每當(dāng)班級(jí)在學(xué)習(xí)上取得了好成績(jī),我就鼓勵(lì)他們,表?yè)P(yáng)他們,和他們一起慶賀。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)問(wèn)題,學(xué)生犯了錯(cuò)誤,我就和他們一起分析原因,找不足,一起加油,爭(zhēng)取下次趕上來(lái)。在長(zhǎng)期這樣的氛圍中,學(xué)生們有了非常強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,班級(jí)整體風(fēng)氣積極向上,充滿了活力。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
我一直認(rèn)為,小學(xué)時(shí)期,是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的最為重要的階段,收獲一個(gè)良好的行為習(xí)慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中,我非常注重學(xué)生品德方面的教育。我允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,但我要求學(xué)生有了錯(cuò)誤一定要主動(dòng)承認(rèn)并加以改正。我對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透,用自己的行為給他們樹(shù)立榜樣,對(duì)于我們班學(xué)生來(lái)說(shuō),我覺(jué)得他們?cè)谒枷肫返、行為?xí)慣方這方面是非常優(yōu)秀的。
三、用愛(ài)搭建我與學(xué)生間的橋梁
1、愛(ài)就是了解。
初建新班,了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開(kāi)始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況,做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛(ài)好、特點(diǎn),他們有什么毛病,需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況,以便因材施教。
2、愛(ài)就是關(guān)懷。
春季是疾病的高發(fā)期,孩子感冒的比較多,每天我都要數(shù)次詢問(wèn)學(xué)生的身體狀況。每天吃過(guò)中飯,我總是親自喂藥給生病的孩子們吃。晚上,還要給生病的孩子家長(zhǎng)打電話詢問(wèn)孩子的情況。班里有一個(gè)學(xué)生被燙傷,一個(gè)起水痘,都在家休息近一個(gè)月才上學(xué),來(lái)了之后跟不上課程,我利用午休和下午大課間時(shí)間為他們補(bǔ)課,讓他們及時(shí)補(bǔ)上課程。
3、愛(ài)就是尊重。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格,只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。在平常的`工作中,我與學(xué)生像朋友般相處,遇到事情都與他們商量,與他們講道理,請(qǐng)他們幫我做事情我會(huì)說(shuō)謝謝,當(dāng)我做錯(cuò)了事情會(huì)向他們道歉。在長(zhǎng)久的這種交往中,孩子們喜歡我,愿意和我說(shuō)心里話,有了事情會(huì)大膽發(fā)表自己的看法,做事有主見(jiàn),我覺(jué)得這是溝通的基礎(chǔ),也是我成功教育的最大原因。
4、愛(ài)就是責(zé)任。
教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí),更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能,及做人的基本行為準(zhǔn)則。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,不知天高地厚,只會(huì)隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進(jìn)行常規(guī)的教育,不僅使他們了解了一日常規(guī),而且,對(duì)他們也有提醒的作用。并且不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行常規(guī)教育,如:班會(huì)上、晨會(huì)上,我讓他們時(shí)刻有常規(guī)意識(shí)。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,他們的自覺(jué)性不強(qiáng),還需要時(shí)刻不放松地"看"。做操時(shí),我先站到隊(duì)伍前面,站在那兒,然后跟他們一起做操并目視他們動(dòng)作,還要不時(shí)地提醒,某某站整齊點(diǎn),某某手伸直點(diǎn)。這樣的話不知說(shuō)了多少。就這樣,漸漸地做操時(shí),我不再用時(shí)時(shí)地去看著了,隊(duì)伍也站得整整齊齊了。現(xiàn)在,我不在的時(shí)候,班級(jí)衛(wèi)生打掃得象模象樣,別的老師都很羨慕。
教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
小學(xué)生班級(jí)管理總結(jié) 5
班主任也是一個(gè)集體的領(lǐng)導(dǎo),中小學(xué)校的班主任多數(shù)和雍正皇帝、諸葛亮一樣:什么事都要過(guò)問(wèn),什么事都自己去干,整天忙于事務(wù),干不完零零碎碎、繁瑣的事,在學(xué)校的考評(píng)中班級(jí)經(jīng)常會(huì)因?yàn)榉艑W(xué)未關(guān)燈、忘鎖門、文明禮貌月材料上交不及時(shí)、上課學(xué)生搗亂、電燈壞了未及時(shí)報(bào)修、衛(wèi)生間臟亂差、清潔區(qū)打掃不及時(shí)、下課打鬧等而扣分,班主任整天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),學(xué)校扣一次分,強(qiáng)調(diào)一次,把學(xué)生批評(píng)一通,但管不了一星期,又忘了,常常是班主任埋怨班干部不操心,班干部很委屈:班里人多,事務(wù)太繁雜,我們還得專心學(xué)習(xí),也容易忘記。是啊,作為班主任都覺(jué)得忙,嫌事情繁瑣,怎么能把這么多班務(wù)全撒手交給少數(shù)班干部,還要求他們干得非常好,這怎么可能?長(zhǎng)期這樣老師們覺(jué)得如果這樣工作一輩子真是沒(méi)意思,這樣的工作只能讓老師們?cè)絹?lái)越討厭這個(gè)職業(yè)。嚴(yán)重影響廣大教師干事創(chuàng)業(yè)的積極性,甚至教師流失現(xiàn)象。
不能再這樣下去了,應(yīng)該對(duì)學(xué)生放手,充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,班里的事要慢慢放手讓學(xué)生做,學(xué)生能管的事情堅(jiān)決不管,從“保姆式班主任”中把班主任解放出來(lái),培養(yǎng)學(xué)生自主管理自我管理的意識(shí)和管理水平,成為我們大家研究的方向和目標(biāo)。
一、班級(jí)事務(wù)承包制
社會(huì)上各行各業(yè)都實(shí)行承包制,班級(jí)管理也進(jìn)行承包,把班級(jí)鎖門、關(guān)燈、教室衛(wèi)生、小組課堂紀(jì)律、寢室衛(wèi)生、作業(yè)收繳、課桌擺放、餐廳紀(jì)律等等班務(wù)工作梳理分塊,進(jìn)行張榜公布征求同學(xué)們意見(jiàn),然后補(bǔ)充完善;把這些事務(wù)通過(guò)“競(jìng)標(biāo)”的方式分包愿意管、有能力管的同學(xué),每人負(fù)責(zé)一點(diǎn)點(diǎn),這樣大家都有能力和精力管理,大家事大家做,提高了學(xué)生的主人翁意識(shí)、增強(qiáng)了集體主義榮譽(yù)感,鍛煉了學(xué)生的管理能力,同時(shí)也將班主任和班干部解放出來(lái),形成了班級(jí)“事事有人管、人人有事干”的良好局面。這樣班級(jí)變得井井有條,學(xué)校檢查扣分現(xiàn)象會(huì)越來(lái)越少,基本不會(huì)出現(xiàn)無(wú)序狀態(tài)或扯皮現(xiàn)象。每人承包的管理項(xiàng)目每周總結(jié)一次,每月匯總一次,一期評(píng)比一次納入期末班級(jí)“三好學(xué)生”評(píng)選之中。
二、一班兩部制、一日一總結(jié)(小班會(huì))
好多班主任很糾結(jié)兩個(gè)問(wèn)題:學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)激情和學(xué)生自制力差小毛病多。停幾天學(xué)習(xí)沒(méi)勁了,班主任組織開(kāi)個(gè)以勵(lì)志為主題班會(huì)、停幾天同學(xué)之間鬧不團(tuán)結(jié)班主任組織召開(kāi)以助人感人為主題班會(huì)等等,結(jié)果三分鐘熱度,管不了兩天,又恢復(fù)原樣了。還有一些學(xué)生行為習(xí)慣差,缺乏養(yǎng)成教育,老師批評(píng)一次只管一兩天,如果經(jīng)常批評(píng)學(xué)生,班主任自己也生氣,并且學(xué)生容易逆反,專門和班主任對(duì)立。這些問(wèn)題通過(guò)“一班兩部制”、“一日一總結(jié)(小班會(huì))”很好的加以解決。
“一班兩部制”顧名思義就是把一個(gè)班級(jí)分成兩個(gè)學(xué)部。主要方法:值日班長(zhǎng)、部長(zhǎng)的產(chǎn)生。通過(guò)班級(jí)內(nèi)學(xué)生個(gè)人申報(bào),班主任審核,參加班級(jí)競(jìng)選的形式,產(chǎn)生班長(zhǎng)和兩部部長(zhǎng)。
班長(zhǎng)和班主任要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、性格、性別、守紀(jì)情況等方面因素將全班學(xué)生進(jìn)行排序,分成實(shí)力均等的兩部,讓兩位部長(zhǎng)各自選擇。然后部長(zhǎng)再主持召開(kāi)學(xué)部會(huì)選舉產(chǎn)生組長(zhǎng),組長(zhǎng)要經(jīng)過(guò)演講后公選產(chǎn)生。聘任選出本部的小組長(zhǎng)和干部(可以兼任),部長(zhǎng)在班主任的幫助下依照學(xué)生成績(jī)分成6個(gè)層次,由組長(zhǎng)在各層次里面聘任組員,或進(jìn)行組長(zhǎng)、組員雙向互選互聘制,落聘學(xué)生班主任協(xié)調(diào)處理,最終形成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組(每組6人)。教室內(nèi)座位按兩部,分成左、右區(qū)域就坐。每部各小組內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)干部分管每項(xiàng)事務(wù)。這樣原來(lái)班級(jí)管理的一套班干部改成兩套班干部,各套班干部管理各自學(xué)部學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活;分部對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理,形成兩部競(jìng)爭(zhēng)。
為了實(shí)現(xiàn)兩部競(jìng)爭(zhēng),班主任要委托班長(zhǎng)開(kāi)好“一日一總結(jié)”即小班會(huì);每日班會(huì)是推進(jìn)班級(jí)管理改革的有效手段。根據(jù)每個(gè)學(xué)習(xí)小組一天小組學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、班級(jí)事務(wù)管理等等內(nèi)容,天天組織開(kāi)好小班會(huì),發(fā)現(xiàn)身邊的感動(dòng),講述身邊的故事,樹(shù)立身邊的榜樣,發(fā)現(xiàn)今天的不足,查找今天的差距,討論解決的辦法,讓小班會(huì)切實(shí)解決大問(wèn)題,讓小班會(huì)成為班級(jí)管理的助推器,成為點(diǎn)燃全班同學(xué)激情的加油站,成為讓同學(xué)們想念的時(shí)空港灣。班會(huì)用時(shí)大約10分鐘。值日班長(zhǎng)會(huì)對(duì)當(dāng)天各小組的表現(xiàn)給予整體性的評(píng)價(jià),班主任也會(huì)對(duì)獲獎(jiǎng)的`個(gè)人與小組給予及時(shí)的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。在班級(jí)的各項(xiàng)評(píng)價(jià)積分最高的小組,在座位安排上有優(yōu)先權(quán)。這在很大程度上促進(jìn)了學(xué)生更積極的參與班級(jí)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校還于每周舉行“校長(zhǎng)有約”活動(dòng),各班評(píng)選出一周課堂積分第一且衛(wèi)生紀(jì)律也第一名的小組成員同學(xué)與校長(zhǎng)共同進(jìn)晚餐,這極大的激發(fā)了小組同學(xué)參與班級(jí)管理的熱情。
三、建立家長(zhǎng)聯(lián)系制度
培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律習(xí)慣不能單靠學(xué)校、班主任和老師,要把家長(zhǎng)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),形成合力這樣會(huì)起到事半功倍的作用。
要建立家長(zhǎng)微信群,班主任每天要把班級(jí)的好人好事、學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步、團(tuán)結(jié)合作、點(diǎn)滴進(jìn)步等等及時(shí)放入群中,讓家長(zhǎng)了解班級(jí)每天發(fā)生的故事,讓家長(zhǎng)們了解學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程,關(guān)注學(xué)校班級(jí)的管理時(shí)時(shí)處處都處于精細(xì)化狀態(tài),同時(shí)在群里放一些培養(yǎng)教育學(xué)生的典型案例讓家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)體會(huì),這樣引導(dǎo)家長(zhǎng)們關(guān)注班級(jí)管理,關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng),激發(fā)家長(zhǎng)教育學(xué)生的積極性。
每學(xué)期都要組織學(xué)生家長(zhǎng)到學(xué)校參觀學(xué)校班級(jí),參觀學(xué)生作業(yè)展評(píng),參加學(xué)生文體活動(dòng),邀請(qǐng)社會(huì)名流、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)有所成的家長(zhǎng)到班級(jí)參加家長(zhǎng)會(huì),給學(xué)生家長(zhǎng)們介紹培養(yǎng)孩子的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),班主任要介紹一班兩部制、一日一總結(jié)的工作方法征求家長(zhǎng)們的意見(jiàn)、建議。班主任和科任老師要和家長(zhǎng)互動(dòng),及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生們的進(jìn)步,有必要也提出要求和鼓勵(lì)。
小學(xué)生班級(jí)管理總結(jié) 6
目標(biāo)管理是當(dāng)代非常有影響的一種管理理論,源于企業(yè),波及各行各業(yè),包括班級(jí)管理,同樣也可以對(duì)此兼容并蓄,尤其是在職業(yè)學(xué)校的班級(jí)管理中,這種管理理念非常值得推廣。秉承這一理念,筆者在班級(jí)管理中制定了如下具體方案。
一、創(chuàng)建班級(jí)管理目標(biāo)
目標(biāo)管理是一種參與的、民主的、自我控制的管理制度,也是一種把個(gè)人需求與組織目標(biāo)結(jié)合起來(lái)的管理制度。在這一制度下,上級(jí)與下級(jí)的關(guān)系是平等、尊重、依靠、支持,下級(jí)在承諾目標(biāo)和被授權(quán)之后是自覺(jué)、自主和自治的。
筆者所在的學(xué)校正是一所自上而下推廣績(jī)效目標(biāo)管理模式的職業(yè)學(xué)校,因此實(shí)行班級(jí)目標(biāo)管理自然是有良好的氛圍環(huán)境。但是即便如此,運(yùn)行過(guò)程中還是存在這樣或那樣的問(wèn)題,比如學(xué)生對(duì)各方面嚴(yán)密考核抵觸不理解,對(duì)管理工作消極對(duì)抗不合作等等,其實(shí)這些問(wèn)題產(chǎn)生都是源于目標(biāo)管理的創(chuàng)建過(guò)程中。
班級(jí)在目標(biāo)的創(chuàng)建時(shí),一定要考慮幾個(gè)環(huán)節(jié)要點(diǎn)。
1.目標(biāo)導(dǎo)入
教師應(yīng)該掌握啟發(fā)引導(dǎo)式原則,甚至以退為進(jìn),揭示當(dāng)前班級(jí)團(tuán)隊(duì)面臨的問(wèn)題和挫折,請(qǐng)各位學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)和看法,尤其要鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng)后進(jìn)學(xué)生來(lái)表達(dá)參與。
2.目標(biāo)論證
綜合學(xué)生提出的意見(jiàn)想法,教師要善于提煉和導(dǎo)向,闡明目標(biāo)制定的意義和作用,善于利用學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),制定出具體的班級(jí)總體目標(biāo)。
3.目標(biāo)分解
跟學(xué)生闡明局部與全局,個(gè)體與團(tuán)體的關(guān)系,強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體對(duì)班級(jí)總體目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要作用,可以進(jìn)一步劃分成立幾個(gè)小組團(tuán)隊(duì),圍繞小組目標(biāo)再細(xì)分每個(gè)學(xué)生職責(zé),最好多給他們?cè)O(shè)立名號(hào),比如一些企業(yè)職務(wù)名稱。
二、班級(jí)目標(biāo)的組織落實(shí)
目標(biāo)管理重視結(jié)果,強(qiáng)調(diào)自主、自治和自覺(jué),但并不等于領(lǐng)導(dǎo)可以放手不管,相反由于形成了目標(biāo)體系,一環(huán)失誤,就會(huì)牽動(dòng)全局,因此領(lǐng)導(dǎo)在目標(biāo)實(shí)施過(guò)程中的管理是不可缺少的。首先進(jìn)行定期檢查,利用雙方經(jīng)常接觸的機(jī)會(huì)和信息反饋渠道自然地進(jìn)行;其次要向下級(jí)通報(bào)進(jìn)度,便于互相協(xié)調(diào);再次要幫助下級(jí)解決工作中出現(xiàn)的困難問(wèn)題。班級(jí)目標(biāo)的組織和落實(shí)是各環(huán)節(jié)的重中之重,也是目標(biāo)管理的主體。以下是筆者在班級(jí)目標(biāo)管理的落實(shí)過(guò)程中的具體措施。
1.建立堅(jiān)實(shí)有力的班委會(huì)
因?yàn)榘辔瘯?huì)成員與班級(jí)團(tuán)體真正融合在一起,許多工作的落實(shí)和監(jiān)督僅靠班主任是難以完成的。筆者在學(xué)生中精心挑選出了一些工作積極分子,按照其能力個(gè)性安排班委會(huì)角色,同時(shí)在班級(jí)信息欄明確張榜公布,還有他們各自的崗位職責(zé),名正則言順,以此增強(qiáng)他們?cè)诠ぷ髦械耐拧?/p>
2.制定班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)懲罰考核方案
依據(jù)共同制定的班級(jí)目標(biāo)和學(xué)校規(guī)章制度,班級(jí)拿出了獎(jiǎng)勵(lì)懲罰考核方案明確張貼公布。
3.設(shè)計(jì)“日常考核細(xì)表”貼在班級(jí)墻面上
把每個(gè)人每一次的.獎(jiǎng)懲分情況隨時(shí)公布,公開(kāi)透明的讓每個(gè)人都能引以為戒且心服口服。每月底匯總一次,作為下一個(gè)月工作安排和待遇差別的參考。
4.推行班級(jí)小秘書(shū)制度
讓所有班級(jí)成員輪流承擔(dān)班主任小秘書(shū)角色,跟班主任進(jìn)行個(gè)人情感溝通和班級(jí)管理溝通,匯報(bào)班干部提交的各種問(wèn)題和建議,布置班主任的工作安排。另外還要求小秘書(shū)完成一些考核任務(wù),使每一位同學(xué)都能參與到班級(jí)管理工作當(dāng)中來(lái),以增強(qiáng)主人翁意識(shí)。
5.打造團(tuán)隊(duì)文化,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)
在班級(jí)這個(gè)大團(tuán)隊(duì)之下設(shè)立幾個(gè)小團(tuán)隊(duì),使學(xué)生在班級(jí)中有了自己的情感依托和管理認(rèn)同。既鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)間的競(jìng)爭(zhēng),又鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)間的合作。除了對(duì)個(gè)人,還要對(duì)各小隊(duì)進(jìn)行考核評(píng)優(yōu),把握的原則就是不能對(duì)某些成員全盤(pán)否定,而總是給他們留有奮起的途徑和希望。此外還經(jīng)常召開(kāi)團(tuán)隊(duì)生活會(huì),舉行團(tuán)隊(duì)趣味活動(dòng)競(jìng)賽等,并設(shè)立考核標(biāo)準(zhǔn)。不僅要比成長(zhǎng)力,還要比對(duì)班級(jí)的貢獻(xiàn)力。
6.設(shè)計(jì)“目標(biāo)能量推進(jìn)表”
該表的設(shè)計(jì)結(jié)合目標(biāo)引領(lǐng),融合當(dāng)前學(xué)生的年齡特點(diǎn)和網(wǎng)游盛行的時(shí)代特色,給每個(gè)團(tuán)隊(duì)取了富有個(gè)性的名字以及選取設(shè)計(jì)了團(tuán)隊(duì)象征神獸,并且團(tuán)隊(duì)成員都安排有職務(wù)角色,然后定期進(jìn)行團(tuán)隊(duì)或個(gè)人的各方面評(píng)比,按照一定的權(quán)重比例,直觀的在表格上顯現(xiàn)自己團(tuán)隊(duì)能量增長(zhǎng)值(比如每5分可換取一個(gè)紅色紙塊做的“能量塊”),當(dāng)自己團(tuán)隊(duì)的能量值達(dá)到一定界限,團(tuán)隊(duì)成員就可以按照角色分工獲得相應(yīng)的“武力值”,從而享受一定班級(jí)福利優(yōu)惠等等!澳繕(biāo)能量推進(jìn)表”通過(guò)其獨(dú)具的魅力吸引學(xué)生積極參與到整個(gè)班級(jí)目標(biāo)考核體系當(dāng)中。當(dāng)然,其中的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)可以通過(guò)集體討論適時(shí)更新或酌情而定,使班級(jí)目標(biāo)管理整合最大多數(shù)成員的參與,使績(jī)效考核不僅是一種鞭策,更多的還是吸引,削弱了學(xué)生的抵觸心理,形成了一種特有的班級(jí)文化。
三、班級(jí)目標(biāo)的評(píng)價(jià)和總結(jié)
達(dá)到預(yù)定的期限后,下級(jí)首先進(jìn)行自我評(píng)估,提交書(shū)面報(bào)告。然后,上下級(jí)一起考核目標(biāo)完成情況,決定獎(jiǎng)懲;同時(shí)討論下一階段目標(biāo),開(kāi)始新循環(huán)。如果目標(biāo)沒(méi)有完成,應(yīng)分析原因總結(jié)教訓(xùn),切忌相互指責(zé),以保持相互信任的氣氛。
班級(jí)目標(biāo)管理的評(píng)價(jià)和總結(jié)一定要及時(shí)有效,否則就會(huì)逐漸喪失公信力,使好不容易建立的考核體系前功盡棄,因此必須做到全員參與,共同評(píng)議,并且引導(dǎo)班干部牽頭隨時(shí)召開(kāi)學(xué)生內(nèi)部的各種評(píng)議總結(jié)活動(dòng)。在這一點(diǎn)上的具體操作,主要是依托“日?己思(xì)表”和“目標(biāo)能量推進(jìn)表”這兩表作為平臺(tái)。在此平臺(tái)上再依靠強(qiáng)有力的班委會(huì)和小秘書(shū)制度,將班級(jí)目標(biāo)管理和評(píng)價(jià)考核體系切實(shí)落到實(shí)處。使學(xué)生思想行為在內(nèi)驅(qū)和外規(guī)的共同作用下,不斷規(guī)范演進(jìn),不斷達(dá)成目標(biāo),最終形成自主自發(fā)管理的局面。
實(shí)踐證明,班級(jí)目標(biāo)管理確實(shí)行之有效,使班級(jí)組織結(jié)構(gòu)的職責(zé)分工明確,避免了授權(quán)不足與職責(zé)不清等缺陷,同時(shí)也啟發(fā)了學(xué)生自覺(jué)性,調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。但在具體實(shí)施過(guò)程中,一定要注意創(chuàng)新手段和具體可操作性,而不是流于表面形式或形成學(xué)生抵觸心理。
通過(guò)班級(jí)目標(biāo)管理模式,學(xué)生逐漸養(yǎng)成了“自我調(diào)控,自主管理”的意識(shí),克服了依賴思想,做事拖沓的生活習(xí)慣和淡薄的紀(jì)律意識(shí),減輕了班主任老師的工作量。同時(shí)作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生可較早地體驗(yàn)到企業(yè)管理氛圍,為將來(lái)能夠更快地適應(yīng)企業(yè)要求打下了基礎(chǔ)。但是這里有必要指出的是:畢竟學(xué)校教育跟企業(yè)生產(chǎn)不同,評(píng)分考核都不是目的,最終的目的是要促進(jìn)學(xué)生身心都能健康發(fā)展。因此在量分獎(jiǎng)懲上,要注意適度,尤其要避免將某些學(xué)生“一棍子打死”使其喪失了前進(jìn)動(dòng)力和希望的現(xiàn)象發(fā)生!
小學(xué)生班級(jí)管理總結(jié) 7
一學(xué)期的工作即將結(jié)束,本學(xué)期,我立足自身崗位,堅(jiān)持以人為本,突出學(xué)生主體地位,扎實(shí)工作,求實(shí)務(wù)真,為人師表,教書(shū)育人,狠抓班級(jí)建設(shè),創(chuàng)建了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng);仡欉@一學(xué)期的班主任工作,現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。
一、注重言傳身教
在工作中,我力爭(zhēng)用自己的言行去感染學(xué)生,使他們從自己的言行中受到良好的熏陶。我善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他們的'親近和“愛(ài)”。在生活中做給學(xué)生看,帶著學(xué)生干,著力培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣和美好的情操。
二、加強(qiáng)德育工作
我根據(jù)少年兒童的年齡特點(diǎn),學(xué)生的知識(shí)水平、接受能力以及結(jié)合重大節(jié)日,通過(guò)課堂教學(xué)和思品課對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí),使學(xué)生的德育兼得,樹(shù)立了正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,同時(shí)也達(dá)到了素質(zhì)教育的要求。每周班會(huì)時(shí)間,及時(shí)針對(duì)學(xué)生當(dāng)前存在的問(wèn)題予以解決,及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤行為,提倡每個(gè)學(xué)生自己反省自己,培養(yǎng)學(xué)生自己勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的能力,使同學(xué)們通過(guò)多種渠道在思想方面有一定收益。
三、抓好班級(jí)管理
為使班級(jí)管理有序,我結(jié)合班級(jí)實(shí)際,充分發(fā)揮干部的作用。每天一名值日干部,主管全天工作,提前到校,由地面到桌面,窗臺(tái)到擔(dān)當(dāng)區(qū),收拾干凈;每周一次大清掃,做到物放有序,窗明幾凈。在平時(shí),我還盡可能多地在學(xué)生之中,與學(xué)生一起游戲,一起活動(dòng),一起勞動(dòng),與他們談學(xué)習(xí),談理想,說(shuō)玩笑,以心交心,以誠(chéng)待誠(chéng),我把自己真正融入他們當(dāng)中,成為他們的一員。
四、實(shí)施素質(zhì)教育
為了準(zhǔn)確無(wú)誤地把知識(shí)教給學(xué)生,并讓學(xué)生善學(xué)、樂(lè)學(xué),我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,虛心地向老教師請(qǐng)教。為提高業(yè)務(wù)水平,我大量閱讀了有關(guān)教育教學(xué)的資料和新課標(biāo),并付之教學(xué)實(shí)踐,認(rèn)真上好每一節(jié)課,精講多練,向四十分鐘要質(zhì)量,積極參與教學(xué)改革活動(dòng),積極探索教學(xué)新法。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)以及新課標(biāo)的要求,充分貫徹素質(zhì)教育,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,使學(xué)生樂(lè)學(xué),當(dāng)堂消化吸收,課后少留作業(yè),不搞疲勞戰(zhàn)術(shù),減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),收到了很好的效果。
教育事業(yè)就是葉的事業(yè),每一名教師就是一片綠葉,孕育著祖國(guó)的花朵。我會(huì)把我的智慧都獻(xiàn)給我的孩子們!
小學(xué)生班級(jí)管理總結(jié) 8
下面就帶班以來(lái)班主任工作的一些日,嵤潞妥龇ê痛蠹曳窒硪幌,經(jīng)驗(yàn)算不上,只能算是自己的心得感受,不成熟之處,還望批評(píng)指正。
一、以常規(guī)管理促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
我班是一個(gè)重點(diǎn)班,是年級(jí)最后一個(gè)層次的班級(jí),學(xué)生層次參差不齊,管理難度大,基礎(chǔ)薄弱;學(xué)習(xí)氛圍不濃;普遍信心不足,所以營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍和讓學(xué)生看到希望就顯得尤為重要,我的做法是:
1、注重思想上的教育和疏導(dǎo)。
“兵馬未動(dòng),糧草先行”,學(xué)習(xí)上的“糧草”就是思想,很多問(wèn)題學(xué)生、后進(jìn)生究其根源是思想上的問(wèn)題,當(dāng)然這個(gè)問(wèn)題是由多種原因造成的。我利用班會(huì)和一些零散的時(shí)間,讓同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)到在當(dāng)今社會(huì)的大環(huán)境,(認(rèn)識(shí)到當(dāng)前)就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì),讓學(xué)生們始終有一種危機(jī)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),讓他們清楚只有努力學(xué)習(xí)才是他們最好的出路。另外,要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)不是為父母,更不是為老師,而是為自己、為自己的前程,這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。
2、注重不斷提升班級(jí)信心。
俗話說(shuō)“兵雄雄一個(gè),將雄雄一窩”,班主任作為一個(gè)班的核心,首先自己對(duì)自己的學(xué)生要有信心,告訴他們奇跡是可以通過(guò)自己的刻苦努力實(shí)現(xiàn)的,一切皆有可能,要讓學(xué)生從心里知道在重點(diǎn)班也可以學(xué)的很好,也可以書(shū)寫(xiě)自己的傳奇。只是需要更多的努力、克服更多的學(xué)習(xí)上的困難,一次或幾次考差了不要緊,但是絕不能輸了斗志輸了氣勢(shì)。所以每次月考后的總結(jié)都會(huì)把年級(jí)的總體情況和班級(jí)的情況在班上進(jìn)行對(duì)比分析,表?yè)P(yáng)在年級(jí)上進(jìn)步比較大的學(xué)生,提醒有所下降的學(xué)生,在對(duì)比中找到自信,在對(duì)比中找準(zhǔn)自己的位置,戒除學(xué)生心里的浮躁,讓學(xué)生時(shí)刻保持頭腦的清醒。
3、積極配合班科老師,做好善后工作,樹(shù)立班科老師的威信。
利用下課時(shí)間經(jīng)常從任課老師那里了解學(xué)生作業(yè)完成情況、上課狀態(tài)等情況,及時(shí)對(duì)不完成作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量較差的學(xué)生進(jìn)行提醒和給予相應(yīng)的處罰,對(duì)于科任老師的管理給予最大的支持和配合,高中的班級(jí)管理事情確實(shí)是很多很雜,一個(gè)人的精力有限,沒(méi)有科任老師的熱情幫助和支持,班主任就只能孤軍作戰(zhàn),費(fèi)力反而效果不好。所以要及時(shí)和科任老師聯(lián)系和溝通,集所有老師的力量和智慧參與班級(jí)的管理,必然就會(huì)事半功倍。
另外,班主任是一個(gè)班的主骨心,不讓學(xué)生重主科、輕副科,不能只尊重主科教師,無(wú)視副科教師。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對(duì)科任教師的反映,科任教師對(duì)同學(xué)的看法,班主任要及時(shí)了解,在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用,并且要有持久性。特別要求學(xué)生平等對(duì)等任何一科教任教師,不因自己的好惡而有所偏愛(ài)。這不僅是學(xué)習(xí)的問(wèn)題,更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問(wèn)題。
記得體育蒲老師的體育課有一次下課集合人很少,很多人早退,清點(diǎn)人數(shù)后蒲老師要求對(duì)這一部分同學(xué)罰掃一周地,我得知此事后首先對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行了思想教育,讓他們知道學(xué)習(xí)好的前提還必須有強(qiáng)健的身體,而且不能因?yàn)槭求w育課就置學(xué)校和上課紀(jì)律于不顧,后面我是堅(jiān)決不折不扣的執(zhí)行了蒲老師的處罰要求,從此再?zèng)]有人早退。從這些事情中給學(xué)生透露出“副科也無(wú)小視”的信息,這樣學(xué)生才知道怎樣尊重每一科教師,重視每一節(jié)課,這樣學(xué)生尊重各科教師,教師樂(lè)于走進(jìn)這個(gè)班,那學(xué)習(xí)的效果可想而知。
二、在常規(guī)管理中讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。
學(xué)校的教育不僅是傳授知識(shí),也要教會(huì)學(xué)生怎樣做人、做事,這樣學(xué)生才能在以后的工作和生活中終生受益,我覺(jué)得這才是教育的本質(zhì)。
1、經(jīng)常進(jìn)行感恩教育;
在學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中開(kāi)展形式多樣的感恩教育,比如利用主題班會(huì)的方式,每逢母親節(jié)、教師節(jié)等特殊的時(shí)間段培養(yǎng)學(xué)生的感恩心,讓他們明白父母的辛苦、老師的付出、同學(xué)的關(guān)心、朋友的幫助不是理所當(dāng)然,應(yīng)該心存感激,好好的生活和刻苦的學(xué)習(xí)不僅為了自己,也是對(duì)所有關(guān)心他們的人的一種回報(bào)。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)虛心、學(xué)會(huì)經(jīng)常反省、學(xué)會(huì)聽(tīng)取建議和接受批評(píng);
人無(wú)完人,每一個(gè)人都會(huì)有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),很多學(xué)生不是不知道這個(gè)道理,只是不愿意正視自己而已,也或許有面子觀念在作怪,對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤我會(huì)首先告訴他,人不要怕有缺點(diǎn)、怕犯錯(cuò)誤,怕的是有錯(cuò)不改,這樣才能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足。虛心接受建議和批評(píng),加上自身的反省才是學(xué)生思想、學(xué)習(xí)進(jìn)步的源泉。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣與人相處;
現(xiàn)在的學(xué)生普遍“以自我為中心”,他們很多時(shí)候思考問(wèn)題和看待一件事情都潛意識(shí)從自己的角度出發(fā)。因此我經(jīng)常找學(xué)生談話,在溝通中讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考,將心比心,才能達(dá)到相互理解,并且以自己的行動(dòng)為榜樣去感染和理解他們,讓他們?cè)谶@些過(guò)程中學(xué)會(huì)怎樣與人相處,同時(shí)還可以增強(qiáng)班級(jí)的.團(tuán)結(jié)和凝聚力。
記得高一班上有些學(xué)生在寢室和生活老師有矛盾,原因就是生活老師不準(zhǔn)晚上熄燈后打電筒學(xué)習(xí),我了解情況后及時(shí)和這些同學(xué)交流和溝通,告訴他們首先這是生活老師的職責(zé)所在,另外換一個(gè)角度看問(wèn)題,生活老師也是為他們好,是為了保證不影響他人的休息和第二天有充沛的精力學(xué)習(xí),并不是生活老師有意為難。
三、班委干部是常規(guī)管理的執(zhí)行者和守護(hù)者。
一個(gè)優(yōu)秀的班集體,除了班主任外,還必須有一支能干的班干部隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁,作為班主任的助手,他們工作能力和威信的高低,往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。所以我時(shí)常側(cè)面了解班上學(xué)生的基本情況,根據(jù)自己所掌握的情況從中民主推薦出學(xué)習(xí)較好,工作能力比較強(qiáng)的學(xué)生作為班委,并對(duì)他們給予一些工作方法和怎樣與同學(xué)相處的技巧,通過(guò)對(duì)這些班委的培訓(xùn),讓他們發(fā)揮各自的才能去組織和管理班級(jí)。同時(shí)還應(yīng)大膽放權(quán)給他們,發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的積極性,使他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境,使他們真正成為班主任的得力助手與班級(jí)的中堅(jiān),而不是成為班主任與學(xué)生之間的傳話筒。班干部的工作責(zé)任心加強(qiáng)了,各項(xiàng)工作才能開(kāi)展得井井有條。當(dāng)然,對(duì)一些必須由班主任解決的事情,班主任必須親自解決,而不能將全部工作都推給班干部,使班干部的工作處于被動(dòng)地位,影響了他們工作的積極性,不利于班級(jí)凝聚力的形成。
四、在常規(guī)管理中做到嚴(yán)而有愛(ài);
“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”。立規(guī)矩的最佳時(shí)機(jī)就是每周、每學(xué)期的開(kāi)始。立規(guī)矩要把握一個(gè)“嚴(yán)”字,“從嚴(yán)治班,從嚴(yán)治學(xué)”,結(jié)合校紀(jì)班規(guī),嚴(yán)格要求學(xué)生。
紀(jì)律上我主張先“專政”后民主,一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律,一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。讓學(xué)生明白什么時(shí)候該做什么事,該怎么做。比如:我要求在上自習(xí)時(shí)要保持絕對(duì)的安靜,盡量不討論,學(xué)會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)、獨(dú)立思考問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生下課討論等。對(duì)4不遵守這些紀(jì)律的學(xué)生,充分發(fā)動(dòng)班委干部的作用,讓班委干部和同學(xué)一起制定處罰措施,廣泛征求意見(jiàn),斗硬執(zhí)行。
但是嚴(yán)并不等于嚴(yán)酷、苛求,而是嚴(yán)而有情,嚴(yán)而見(jiàn)愛(ài)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),有時(shí)勝過(guò)千萬(wàn)次的說(shuō)教。愛(ài)就要用真心去打動(dòng)學(xué)生、用耐心去感化學(xué)生。老師的關(guān)愛(ài)可以使學(xué)生產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。比如:我經(jīng)常利用下課十分鐘在班上走一走,看一看,和學(xué)生隨意的交談,甚至是開(kāi)一下玩笑,不一定帶有什么目的,這樣有很多好處——可以融洽師生關(guān)系;拉近老師和學(xué)生之間的距離;可以了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的一些思想動(dòng)態(tài),并及時(shí)的加以疏導(dǎo)和干預(yù);對(duì)于平時(shí)關(guān)注很少又有些內(nèi)向的學(xué)生可以主動(dòng)找其聊天,給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注;同時(shí)對(duì)下課的一些不良的行為也可以有效的制止。
同時(shí)我也充分利用好表?yè)P(yáng)的力量,即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長(zhǎng)或優(yōu)勢(shì),比如學(xué)習(xí)差的,他在體育方面很好,或在音樂(lè)、美術(shù)方面有特長(zhǎng),積極的評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺,使后進(jìn)生重新找回自我,獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。
以上是我?guī)О嗟囊恍┎怀墒斓目捶ê妥龇,還需要不斷向優(yōu)秀的老師和有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí),希望給予批評(píng)指正。
小學(xué)生班級(jí)管理總結(jié) 9
忙碌、有序的一個(gè)學(xué)期結(jié)束,今年我擔(dān)任六五班的班主任及數(shù)學(xué)課的教學(xué)工作,回顧這一學(xué)期的班級(jí)管理工作,既有成功的喜悅,也有失意的苦惱?偟膩(lái)說(shuō),在班級(jí)管理中,我注重培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感,培養(yǎng)學(xué)生如何做人。一期來(lái),我班學(xué)生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面還是有了很大的提高,為了今后工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,下面針對(duì)我的工作作以總結(jié):
一、注重班干部的培養(yǎng):
一支精練有熱情、有組織能力、有威信的班干部隊(duì)伍對(duì)班級(jí)凝聚力的形成起著至關(guān)重要的作用。在班級(jí)管理中,知人善任,激發(fā)每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)和工作熱情,組織團(tuán)結(jié)、積極、奮發(fā)向上的班干部隊(duì)伍,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。使每個(gè)學(xué)生在集體中都有一定的職務(wù),都有自己滿意的角色,這樣一來(lái),調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在班級(jí)干部的任用上,開(kāi)始我是讓每個(gè)人都擔(dān)任一定的職務(wù),主要是讓學(xué)生自由競(jìng)選,試用一段時(shí)間,在每個(gè)人都從事過(guò)某一職務(wù)之后,把工作能力強(qiáng),同學(xué)威信高的好學(xué)生確定為主要的班干部,其他人則負(fù)責(zé)專項(xiàng)工作,如關(guān)燈、鎖門、調(diào)桌椅等。
二、培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感:
“集體是教育的工具”。本班的班級(jí)口號(hào)是“不甘平庸,勇?tīng)?zhēng)第一”。這樣使班級(jí)的向心力的形成就是一股強(qiáng)大的無(wú)形力量,對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展起著潛移默化的教育、激勵(lì)和制約作用。
在班內(nèi)以組為單位開(kāi)展競(jìng)賽,包括學(xué)習(xí)方面、紀(jì)律方面、禮儀方面等等,主要是“小組合作學(xué)習(xí)”。這種方式的競(jìng)賽主要是增強(qiáng)他們?cè)谛〗M內(nèi)的凝聚力,讓他們感受學(xué)習(xí)競(jìng)賽的力量與約束感,這種形式在實(shí)施的過(guò)程中有一些好的方面,比如他們可以在小組里受到約束,尤其是當(dāng)他們不能遵守課堂紀(jì)律的時(shí)候,老師的一個(gè)眼神,一個(gè)提示語(yǔ)都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生影響。另一種方式,配合年級(jí)和學(xué)校的各種教育活動(dòng),進(jìn)行集體意識(shí)的'培養(yǎng),效果比較明顯。有艱苦的付出,才有了喜悅的收獲,這既讓他們感受為集體爭(zhēng)得榮譽(yù)的自豪,同時(shí)也有主人翁精神的自豪。在各種比賽中,我們建立了班級(jí)相冊(cè),記錄了同學(xué)們參與每次活動(dòng)的情況。
三、工作中注重言傳身教:
班主任是學(xué)生的楷模,言談舉止對(duì)學(xué)生具有很大的感染力,班主任嚴(yán)格要求自己以身作則,率先垂范,要求學(xué)生做到的自己首先做到。見(jiàn)到地上有字紙,我會(huì)彎腰撿起,中午,我會(huì)親自拿起拖把,把教室拖干凈。我覺(jué)得,教育的機(jī)會(huì)有很多,我們應(yīng)當(dāng)盡可能地抓住生活中的隨機(jī)的內(nèi)容,用他們親身的體驗(yàn)去教育,這樣,他們才會(huì)更深刻得明白那些所謂的`條條框框。
四、堅(jiān)持做到說(shuō)話算數(shù):
建設(shè)班級(jí)精神文化時(shí)注重誠(chéng)信教育。其實(shí)誠(chéng)信教育對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較廣,不容易把握,所以我定位在說(shuō)話算話的層面上。當(dāng)然,這也要老師的率先垂范。教師的話語(yǔ)和行動(dòng)都在無(wú)時(shí)無(wú)刻的影響著他們,所以我謹(jǐn)言慎行,更多的時(shí)候凡是要求學(xué)生做到的我一定要求自己先做到。
五、本期工作存在不足:
1、在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣方面有待提高;
2、對(duì)落后生的表?yè)P(yáng)太少。
我班內(nèi)有部分學(xué)生比較落后,在這些人中又有2個(gè)學(xué)生因智力和習(xí)慣多種原因非常差,連及格都很困難,對(duì)這些學(xué)生最主要的是先幫他們樹(shù)立能學(xué)好的自信心,即使是得50分,只要是努力了也應(yīng)給予肯定,不能吝惜表?yè)P(yáng)。在學(xué)期初我還比較重視,但隨著期末臨近,學(xué)習(xí)任務(wù)重,這些學(xué)生各方面的問(wèn)題比較多地反映出來(lái),我對(duì)他們的學(xué)習(xí)抓緊了,但對(duì)他們的鼓勵(lì)少了,有時(shí)給他們補(bǔ)課,見(jiàn)他們很簡(jiǎn)單的問(wèn)題也不明白,我的急躁情緒就開(kāi)始出現(xiàn),雖然時(shí)間花了不少,但是沒(méi)有讓學(xué)生感受到老師的愛(ài),沒(méi)有點(diǎn)燃他們進(jìn)步的火花,當(dāng)然也就不可能去積極的思考和牢記所學(xué)的知識(shí)。
班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,工作方法千差萬(wàn)別,形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化,作為一名班主任要在實(shí)踐中總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使管理水平不斷躍上新臺(tái)階。
小學(xué)生班級(jí)管理總結(jié) 10
一、班級(jí)基本情況
計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院20xx級(jí)網(wǎng)絡(luò)工程1班目前總?cè)藬?shù)共58人,其中境外生2人。
二、班級(jí)工作總結(jié)
1、班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)方面
針對(duì)16級(jí)網(wǎng)工1班新生的特點(diǎn),多次召開(kāi)主題班會(huì),讓他們盡早適應(yīng)大學(xué)生活,著重介紹大學(xué)的規(guī)章制度、行為規(guī)范以及大學(xué)生活與高中生活的差異;重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變,從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),進(jìn)而積極探索,追求卓越;此外,通過(guò)實(shí)例講解,不僅告知他們?nèi)绾魏侠硪?guī)劃時(shí)間,將有限的時(shí)間最大化,進(jìn)而達(dá)到事半功倍的效果;而且經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)講解告知他們觀念上存在著誤區(qū),比如他們對(duì)考試掛科、重修、曠課等的認(rèn)識(shí)存在不足。通過(guò)自主推薦以及走訪考察的方式,確定班委候選人,然后再通過(guò)召開(kāi)班會(huì),選舉班委成員,所有的過(guò)程都公開(kāi)透明。在新一屆班委的帶領(lǐng)下,班上各項(xiàng)工作都走上正軌,并且獲得“校級(jí)優(yōu)秀團(tuán)支部榮譽(yù)稱號(hào)”。
2、班級(jí)日常管理工作方面
在助、勤、貸、補(bǔ)工作方面,都是提前5天以上告知學(xué)生相關(guān)事項(xiàng),然后由學(xué)生主動(dòng)申請(qǐng),通過(guò)學(xué)生的申請(qǐng)結(jié)合班上的實(shí)際情況,通過(guò)班委組織評(píng)議小組,確保每個(gè)寢室都有一名成員作為評(píng)議小組的成員,然后通過(guò)民主投票的方式,確定推薦人選;最后,將結(jié)果進(jìn)行公示,接受全體同學(xué)監(jiān)督。
3、溝通方面
積極關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)以及學(xué)業(yè)情況,對(duì)心理或者學(xué)業(yè)上存在問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注,去年累計(jì)談話的人數(shù)超過(guò)30人次,覆蓋了全部50%以上的學(xué)生;通過(guò)與班委的溝通及時(shí)了解班上同學(xué)情況,對(duì)可能出現(xiàn)的不良風(fēng)氣或者不良現(xiàn)象及時(shí)的制止;通過(guò)主題班會(huì)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀;通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通,積極反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及其生活情況,讓家長(zhǎng)了解其孩子在學(xué)校的真實(shí)情況,以便家長(zhǎng)督促孩子認(rèn)真學(xué)習(xí),去年累計(jì)與家長(zhǎng)通話達(dá)到20人次以上。
4、履行學(xué)校與學(xué)院責(zé)任方面
能認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校和學(xué)院的各項(xiàng)工作,從不缺席班主任工作例會(huì),且及時(shí)地完成班主任工作手冊(cè)的填寫(xiě)工作。
三、班級(jí)同學(xué)存在的問(wèn)題以及原因
1、學(xué)生學(xué)習(xí)目的.和方向不明確
剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生對(duì)大學(xué)的一切都很好奇,但唯獨(dú)對(duì)自己學(xué)習(xí)的目的和方向不夠明確,甚至不知道所學(xué)的知識(shí)有什么用,不知道如何協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)與業(yè)余生活的關(guān)系,在失去監(jiān)督和目標(biāo)的情況下,不少學(xué)生逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。造成這種現(xiàn)象的原因:其一,學(xué)生不主動(dòng)向老師咨詢;其二,對(duì)職業(yè)規(guī)劃和學(xué)習(xí)方向指導(dǎo)的講座和交流活動(dòng)偏少,缺乏系統(tǒng)的課程體系;其三,缺乏自律。
2、學(xué)習(xí)積極性不高
在大學(xué)校園里面由于自己可支配的時(shí)間較多,在加上受社會(huì)上“讀書(shū)無(wú)用論”的影響,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)已經(jīng)不在重視,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為60分萬(wàn)歲,所以平時(shí)都不主動(dòng)學(xué)習(xí),通常都是期末搞突擊。相比吃喝玩樂(lè)、談戀愛(ài)、網(wǎng)絡(luò)游戲等其他方面,學(xué)習(xí)對(duì)于他們已經(jīng)沒(méi)有太大的吸引力。上一學(xué)期的期末考試,就有31人掛科,占班級(jí)人數(shù)的一半以上,這更進(jìn)一步驗(yàn)證了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。造成這種現(xiàn)象的原因:其一,整個(gè)社會(huì)環(huán)境影響,社會(huì)上都追求短、平、快,且社會(huì)風(fēng)氣很浮躁;其二,越來(lái)越多的學(xué)生喜歡“宅”,甚至一天都不出門,“宅”在寢室玩游戲、看電視劇,學(xué)習(xí)氛圍很差,同學(xué)之間相互影響,所以更多的學(xué)生加入“宅”的行列;其三,學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,覺(jué)得學(xué)得東西反正用不著,能夠拿到學(xué)分就行。
3、集體觀念比較淡薄
除了開(kāi)班會(huì)的情況下,很少有同學(xué)能夠全部到齊,甚至有少部分同學(xué)連班會(huì)都缺席;無(wú)論班委如何努力,總是很難將人聚齊,同學(xué)的交流偏少。究其原因,其一,大多數(shù)學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲與看劇中,活在虛擬世界里,不愿和人交流,不愿花時(shí)間在這些活動(dòng)中;其二,班級(jí)活動(dòng)相比個(gè)人活動(dòng)不具備吸引力;其三,同學(xué)之間缺乏交流在加上差距逐漸拉大產(chǎn)生了距離感。
四、所采取的對(duì)策
1、成立學(xué)生互助小組,通過(guò)學(xué)生成績(jī)好的同學(xué),幫扶帶動(dòng)學(xué)生差的同學(xué),逐漸形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2、邀請(qǐng)優(yōu)秀的畢業(yè)生回學(xué)校與學(xué)生加強(qiáng)溝通,讓他們了解畢業(yè)之后所從事的工作以及需要哪些知識(shí)儲(chǔ)備。
3、通過(guò)組織一些戶外活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生的溝通與聯(lián)系。
小學(xué)生班級(jí)管理總結(jié) 11
時(shí)光飛逝,不知不覺(jué)一學(xué)期就過(guò)去了,我擔(dān)任的是三(2)班的班主任,在這一學(xué)期中,我和學(xué)生們都努力踏實(shí)地做好每一件事情,有辛勤的耕耘,有收獲的喜悅,也有不足與遺憾。下面我就介紹一下班級(jí)的一些具體情況和以及我所做的主要工作。
教師的言行對(duì)學(xué)生的影響很大!吨行W(xué)教師行為道德規(guī)范》里就明確規(guī)定教師要作好學(xué)生的表率作用,教師要以身作則。所以,身為班主任一定要言而有信,言而有度。言必行,行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹(shù)立良好的形象,建立起崇高的威信。所以,當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí),我總是要求自己首先做到。如我要求學(xué)生不遲到,我就不會(huì)遲到;我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè),我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說(shuō),說(shuō)到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力,這樣才能在學(xué)生中享有崇高的威信。
作為一名教師,除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率作用外,還得加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高。為了更科學(xué)、有效的管理班級(jí),少犯錯(cuò)誤,我不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng),注重自身良好品德的形成,以身作則,一視同仁,讓學(xué)生信服,努力增強(qiáng)自己的親和力,使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。
1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,表現(xiàn)為活潑好動(dòng),自覺(jué)性很差,凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點(diǎn)就放在我培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上,首先是利用晨會(huì)課、思品課、班隊(duì)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,小學(xué)生行為規(guī)范,守則等,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成上課專心聽(tīng)講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。其次是讓學(xué)生養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書(shū)的'習(xí)慣。比如:每天中午給學(xué)生布置了一定的作業(yè),讓學(xué)生養(yǎng)成先做作業(yè)再去玩的習(xí)慣。另外我利用班級(jí)的讀書(shū)角,讓他們做完作業(yè)一起看看課外書(shū),讀讀拼音報(bào),這樣既保持教室安靜,也可以使學(xué)生增加課外識(shí)字量,對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生興趣。還有就是讓他們養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣,我要求學(xué)生到了教室以后,除了值日生外,其他人就拿出語(yǔ)文課本讀書(shū),不可以離開(kāi)自己的位子,而且每天都有班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)管理。
2、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,我結(jié)合一年級(jí)的學(xué)生實(shí)際,通過(guò)每周的班會(huì)課不斷地向?qū)W生滲透在校的`一日常規(guī),讓他們知道哪些事情能做,哪些事情不能做,經(jīng)常給他們講講班級(jí)的集體榮譽(yù),比如:哪個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)最好,紀(jì)律最好,體育成績(jī)最棒等等,我們班做得怎么樣,哪些地方不足,是誰(shuí)損害了我們班級(jí)的榮譽(yù),我們應(yīng)該向哪個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)等等,使學(xué)生形成熱愛(ài)班級(jí)的感情,而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。這次的運(yùn)動(dòng)會(huì)我的孩子們就用行動(dòng)得到了證明!
3、培養(yǎng)有管理能力的小干部
班干部是老師的得力助手,選拔一個(gè)有能力的班干部至關(guān)重要。一年級(jí)學(xué)生年齡小,能力強(qiáng)的也不多,所以我著重培養(yǎng)了4個(gè)班干部:班長(zhǎng)、副班長(zhǎng),學(xué)習(xí)委員和體育委員。除此外,我還在每天的值日生中選了2個(gè)值日組長(zhǎng),他們負(fù)責(zé)管理當(dāng)天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查,這樣讓更多的同學(xué)參與到班級(jí)管理,鍛煉他們的能力。
4、平時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系
本學(xué)期我把學(xué)生的聯(lián)系電話全部存進(jìn)自己的手機(jī),以便隨身攜帶,家長(zhǎng)打來(lái)電話也一目了然。一開(kāi)學(xué)我把自己更改了的電話也及時(shí)地告訴家長(zhǎng),讓他們有問(wèn)題也可以隨時(shí)打電話詢問(wèn)。當(dāng)家長(zhǎng)打來(lái)電話時(shí),我總是耐心地和他們講解,溝通。在平時(shí)一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解情況,取得家長(zhǎng)的理解和配合,共同教育孩子。家長(zhǎng)們相對(duì)來(lái)說(shuō)比較信任、理解、支持我的工作。
一學(xué)期很快就過(guò)去了,班里的孩子基本上都適應(yīng)了學(xué)校生活,對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度也很了解,大部分也能夠做到,應(yīng)該說(shuō)學(xué)生還是比較聽(tīng)話的。但是本學(xué)期很慚愧,學(xué)習(xí)成績(jī)一直上不去,這其中大部分都是自己的原因,所以下學(xué)期我和孩子們要不斷努力,把班級(jí)的方方面面建設(shè)得更好。
小學(xué)生班級(jí)管理總結(jié) 12
本學(xué)期已結(jié)束,在科任老師和全體學(xué)生的配合下,二年級(jí)班級(jí)工作圓滿結(jié)束,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、回顧及成績(jī)
一學(xué)期來(lái)通過(guò)我的努力和學(xué)生、科任教師的共同努力、配合,全班安全無(wú)重大事故發(fā)生,班級(jí)學(xué)生成績(jī)總體水平提高,圓滿完成了學(xué)校安排的各項(xiàng)活動(dòng)。
二、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
學(xué)期開(kāi)學(xué)在我的帶領(lǐng)下,學(xué)生積極配合選出我班的班干部,并明確各班干部自己的職責(zé)。并制定了班級(jí)公約,也選出了衛(wèi)生、紀(jì)律監(jiān)督學(xué)生,創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和衛(wèi)生環(huán)境。
全班學(xué)生在老師的`帶領(lǐng)下能按時(shí)完成學(xué)校布置的規(guī)定任務(wù)和臨時(shí)布置的任務(wù),在各種勞動(dòng)和活動(dòng)中學(xué)生積極主動(dòng),只有少數(shù)學(xué)生不太認(rèn)真,但是在老師的監(jiān)督下他們也在盡力完成自己的工作。總之我們二年級(jí)樂(lè)于參加各種活動(dòng),是團(tuán)結(jié)向上凝聚力好的班級(jí)。
各班干部都積極認(rèn)真履行職責(zé),都積極發(fā)言,勇于檢舉不良行為的學(xué)生,同學(xué)之間相互幫助和監(jiān)督,使原先少數(shù)有點(diǎn)調(diào)皮的學(xué)生都不能覺(jué)有“英雄”無(wú)用武之地,這是良好班風(fēng)建成的重要原因,總之前面的這些能夠這樣順暢的發(fā)展依賴于我的前期計(jì)劃。
。1)、開(kāi)學(xué)之初選好班干部,制定好班級(jí)公約,使他們各施其責(zé)。
。2)、按時(shí)上好班隊(duì)課,正面教育學(xué)生,講述古現(xiàn)代英雄人物事跡,激發(fā)學(xué)生勤奮刻苦的決心。
。3)、落實(shí)衛(wèi)生區(qū)域到個(gè)人。
(4)期末評(píng)出班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生,并表?yè)P(yáng)好的學(xué)生。
三、不足之處
一是個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作管理不配合不理解;
二是有一個(gè)同學(xué)經(jīng)常無(wú)故曠課。
小學(xué)生班級(jí)管理總結(jié) 13
這學(xué)期著實(shí)特別短,短得還沒(méi)來(lái)得及盼望放假就已經(jīng)結(jié)束了。開(kāi)學(xué)伊始,我結(jié)合上學(xué)期我們班出現(xiàn)的各種情況制定了新的班級(jí)管理方法?紤]到中年級(jí)段的小學(xué)生自我管理能力較差,集體意識(shí)淡薄,我采用的是個(gè)人、小組雙層管理的方法。
個(gè)人管理,我還采用以前的每周百分制,每日每人有20分的積分。在班級(jí)公約會(huì)上,同學(xué)們各抒己見(jiàn),對(duì)這20分進(jìn)行分配,紀(jì)律方面:出勤2分,紅領(lǐng)巾佩戴1分;晨讀午練:4分;課間操、集會(huì):3分;放學(xué)路隊(duì):2分;課間安全:2分;衛(wèi)生方面:個(gè)人2分,值日2分;作業(yè):3分。相應(yīng)項(xiàng)目表現(xiàn)特別突出,得到相應(yīng)的班干部或老師的表?yè)P(yáng)可獲得等量的`積分獎(jiǎng)勵(lì)。每天都由班委和值日班長(zhǎng)共同記錄在班級(jí)日志上,下午放學(xué)時(shí)值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)向同學(xué)們匯報(bào)今天的情況。每周末匯總一次,積分最高的前三名同學(xué)可以抽簽決定自己這周獲得獎(jiǎng)勵(lì)。值周生、三好、文明等榮譽(yù)稱號(hào)也跟此息息相關(guān)。
我們?cè)陂_(kāi)學(xué)時(shí),就通過(guò)先毛遂自薦、后投票選舉的方法,確定了8個(gè)組長(zhǎng),再由這8個(gè)組長(zhǎng)依次選出組內(nèi)的另外7個(gè)成員,每組共8人。班里剩余的8個(gè)沒(méi)有小組愿意挑選的同學(xué),不是學(xué)習(xí)特別差就是紀(jì)律嚴(yán)重有問(wèn)題,我就讓他們成一組,坐在顯眼的第一排,由班長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),負(fù)責(zé)督促管理他們的學(xué)習(xí)、生活,也方便老師在課堂上及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。小組管理較多采取競(jìng)賽的方法。我們的'上課發(fā)言情況、讀書(shū)活動(dòng)的檢查工作、作業(yè)上交的整齊度、甚至作業(yè)的質(zhì)量、值日情況都在小組統(tǒng)計(jì)范圍內(nèi)。指定一名公信力比較強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)記錄。我們每?jī)芍芙y(tǒng)計(jì)各小組的積分,我們的座位也每?jī)芍芟蛴移揭埔淮巍N覀儼褜?shí)力差不多的兩組放在一豎組,便于小組之間的較量。兩周時(shí)間,那組的總積分靠前,哪組同學(xué)坐在前面。
我在實(shí)施這套管理方法時(shí),也出現(xiàn)了許多問(wèn)題:
1、值日班長(zhǎng)在獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰時(shí)對(duì)分?jǐn)?shù)把握的不好,引起一些同學(xué)不滿;值日班長(zhǎng)有記錄不夠清晰的情況。所以下學(xué)期開(kāi)學(xué)要對(duì)班干部進(jìn)行一次積分管理的培訓(xùn),面向全體學(xué)生解釋我們積分評(píng)價(jià)的重要性、公平性。
2、第一排的學(xué)生實(shí)力太弱,下學(xué)期要加派一名負(fù)責(zé)任的學(xué)習(xí)委員。
3、有個(gè)別同學(xué)不尊重、不服從班干部的管理,無(wú)視積分管理,開(kāi)學(xué)初要先對(duì)這幾個(gè)孩子談話,有必要加強(qiáng)家校聯(lián)系,共同努力端正孩子的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度。
在班級(jí)管理中,絕大多數(shù)孩子能夠遵從我們共同制定的規(guī)則,也有些孩子不能遵守,也需要特別對(duì)待。例如:放學(xué)路隊(duì)做不到“快、靜、齊”時(shí),我就讓他單獨(dú)留下來(lái),等到全校班級(jí)都走完再走等方法。班級(jí)管理方法還有好多不足之處,我會(huì)一直摸索下去。
小學(xué)生班級(jí)管理總結(jié) 14
時(shí)光荏苒,這學(xué)期即將過(guò)去,忙碌中感到了生活的充實(shí),享受到了班主任的苦和樂(lè)。下面就這學(xué)期的班主任工作做如下總結(jié):
一、科學(xué)管理,愛(ài)導(dǎo)航
進(jìn)入六年級(jí),這班學(xué)生懂事了很多,我徹底放權(quán)讓學(xué)生自我管理。開(kāi)學(xué)初,我在班內(nèi)重新競(jìng)聘班干部,充實(shí)班委的力量,充分發(fā)揮學(xué)生的潛力。實(shí)施宋校長(zhǎng)在德育計(jì)劃中提到的“人人有事做,事事有人做”的班級(jí)管理方法,按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的分工方法,將班干部職責(zé)具體細(xì)化,我將其采取表格的形式,打印出來(lái)張貼在教室的醒目位置。開(kāi)始的時(shí)候,學(xué)生不熟悉自己的職責(zé),也不知道如何參與管理,前一個(gè)月,我?guī)缀趺刻?:20準(zhǔn)時(shí)到校,指導(dǎo)負(fù)責(zé)早讀時(shí)間的學(xué)習(xí)委員和當(dāng)天的值日班長(zhǎng)如何管理好;中午我和他們一起共餐,觀察午餐時(shí)間存在的問(wèn)題,指導(dǎo)管理的同學(xué)該注意的問(wèn)題;每天下午離教室前十分鐘,由當(dāng)天值日班長(zhǎng)在全體同學(xué)面前,匯總匯報(bào)這一天的各項(xiàng)管理情況,如眼保健操誰(shuí)說(shuō)話了,午休誰(shuí)遲到了,路隊(duì)上誰(shuí)出問(wèn)題了;誰(shuí)在課堂上被老師表?yè)P(yáng)了,誰(shuí)在管理時(shí)盡職盡責(zé)……學(xué)校每周的《周計(jì)劃》成了班長(zhǎng)的指揮棒,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)指導(dǎo)與實(shí)踐,班級(jí)的一切管理有條不紊地順利進(jìn)行,學(xué)生的在校生活節(jié)奏有序,我也輕松多了。
允許他們犯錯(cuò)誤,寬容對(duì)待,愛(ài)導(dǎo)航,讓學(xué)生改變了撒謊的不良做法。這學(xué)期,我發(fā)現(xiàn)有的孩子犯了錯(cuò)誤不敢承認(rèn),偶爾還搞個(gè)惡作劇,更讓我頭痛的是,做了錯(cuò)事找到他面前還撒謊,錯(cuò)上加錯(cuò)。以前,其中一個(gè)很少寫(xiě)作業(yè),組長(zhǎng)找他要作業(yè),他總是強(qiáng)詞奪理:要么“忘家里了”,要么“把課本忘教室了”,要么“我寫(xiě)了,不知道哪去了”等一大堆理由,后來(lái),我找他談話,并在班里公開(kāi)的講:“‘人無(wú)完人,金無(wú)足赤’何況我們同學(xué)還是未成年的小孩子,做錯(cuò)了不要緊,重要的是知錯(cuò)就改!焙⒆觽兟(tīng)了很受啟發(fā),從此,不完成作業(yè)的現(xiàn)象少了,損壞公物,自覺(jué)主動(dòng)找老師的多了,隨地扔垃圾的少了,撿了東西交公的多了……孩子們的意識(shí)變了,素質(zhì)提高了。
二、快樂(lè)成長(zhǎng),超自我
這學(xué)期,我和孩子們一起商榷的主題是:快樂(lè)成長(zhǎng),超越自我。我的目的是:在完全確保孩子們安全的情況下,認(rèn)真做好學(xué)生思想教育工作,根據(jù)學(xué)校每周的主題班隊(duì)會(huì)的要求,加強(qiáng)班級(jí)管理、思想教育,充分發(fā)揮班級(jí)自管小組的作用和德育積分的方法,在室內(nèi)墻壁評(píng)比欄內(nèi)通過(guò)形象的大樹(shù),實(shí)施獎(jiǎng)優(yōu)促差,榜樣示范,每周小結(jié)時(shí),根據(jù)情況,組長(zhǎng)給組員添加葉子或果實(shí);月評(píng)比時(shí),組與組之間進(jìn)行評(píng)比,優(yōu)勝組加閃光的五星。就這樣,班內(nèi)呈現(xiàn)出你追我趕的良好氛圍,如同那棵棵大樹(shù),枝繁葉茂,碩果累累。所以,通過(guò)這學(xué)期的努力,真正做到了班訓(xùn)中提到的:靜,凈,敬,競(jìng),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)文雅清靜、寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
我和學(xué)生們共處的這三年中早就發(fā)現(xiàn),這x個(gè)孩子很聰明,大多數(shù)孩子習(xí)慣已經(jīng)很好,就是因?yàn)閭(gè)別學(xué)生還存在問(wèn)題,導(dǎo)致了班級(jí)管理費(fèi)心費(fèi)力。通過(guò)與各科老師溝通,也了解到這幾個(gè)孩子很特別,作為班主任,應(yīng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)對(duì)癥下藥,我課下找他們談心,特別的`就與家長(zhǎng)溝通,并繼續(xù)每天記錄班級(jí)日記,對(duì)于xx、xx這樣的同學(xué),我也在網(wǎng)上請(qǐng)教過(guò)心理教育專家,班級(jí)管理成了我專心研究的.課題。經(jīng)過(guò)這學(xué)期的慢慢引導(dǎo),愛(ài),讓我打開(kāi)了他們心靈的窗戶。有時(shí)這幾個(gè)特殊的孩子主動(dòng)跟我說(shuō),也想好好做,但有時(shí)控制不住自己,我也不再生氣,畢竟孩子的自制力差點(diǎn)。漸漸地,這幾個(gè)孩子行為有所收斂,思想有所轉(zhuǎn)變。特別是xx,自從前段時(shí)間開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)以來(lái),簡(jiǎn)直是判若兩人,媽媽也非常高興孩子的轉(zhuǎn)變,F(xiàn)在,盡管班級(jí)量化有時(shí)還是處于最低檔,但我心不再那么沉重,因?yàn)槲疫M(jìn)行過(guò)縱向比較,也了解過(guò)任課教師,這幾個(gè)孩子各方面進(jìn)步很大,班級(jí)的整體面貌也改變不小,孩子們的集體榮譽(yù)感特強(qiáng),聽(tīng)到班級(jí)量化分高了,他們發(fā)自內(nèi)心的高興。
三、學(xué)優(yōu)補(bǔ)缺,共幫扶
這學(xué)期,學(xué)校實(shí)施“有效導(dǎo)學(xué),高效課堂”,讓班內(nèi)學(xué)習(xí)參差不齊的孩子得到了互助,孩子們由不熟悉這種形式的課堂教學(xué),到自主學(xué)習(xí)、探究,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小組內(nèi)的四個(gè)孩子有的數(shù)學(xué)優(yōu)秀,有的英語(yǔ)很棒,有的語(yǔ)文出色,所以不管課堂、課下都認(rèn)真負(fù)責(zé),耐心幫助其他人。還有部分孩子除了組內(nèi)幫助外,還有專門的一對(duì)一幫扶對(duì)象,經(jīng)過(guò)這學(xué)期的幫扶學(xué)習(xí),班里的學(xué)困生不斷轉(zhuǎn)化,課堂紀(jì)律也好了,更重要的是享受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
總之,我們學(xué)校和諧、美好的環(huán)境改變了我,領(lǐng)導(dǎo)、老師那民主、團(tuán)結(jié)的師德影響了我,讓我在這里幸福地工作著,雖然有時(shí)任務(wù)較重,但心里上還是比較輕松、愉快的。這學(xué)期所取得的成績(jī),離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我的支持,在此深表感謝!當(dāng)然也有遺憾不足的地方,我將再接再厲。
小學(xué)生班級(jí)管理總結(jié) 15
總結(jié)是教學(xué)的謊言,是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)善意的欺騙。對(duì)學(xué)生的冷淡,對(duì)職業(yè)的倦怠,對(duì)常規(guī)的敷衍,沒(méi)完沒(méi)了的下載與復(fù)制,照樣能裝出一個(gè)“優(yōu)秀”的教師狀,一如今冬的雪,看表面銀妝素裹,消融后,狼籍一片,草草收拾整理,權(quán)當(dāng)本期的總結(jié)贅述如下:
一、深鉆教材,了解學(xué)情制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。
由于本期我由數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)為科學(xué),實(shí)乃新手上路,驟感壓力劇增。本期開(kāi)學(xué)初,我與所帶六年級(jí)三個(gè)班的班主任了解相應(yīng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,并深鉆教材,熟悉大綱要求,在開(kāi)學(xué)第一周制定好了教學(xué)計(jì)劃。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,按常規(guī)嚴(yán)格要求自己。
本期教材是由原來(lái)的自然改版為現(xiàn)在的科學(xué),從內(nèi)容和編排上作了相當(dāng)大的變更,為使學(xué)生易學(xué)易懂,我首先在備課上狠下功夫,注重備課質(zhì)量。課堂上我側(cè)重靈活的教法,注重突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)與培養(yǎng)學(xué)生的能力,向課堂40分鐘質(zhì)量,較好地完成了本期的教學(xué)任務(wù)。此外我還采用了電子備課,取他人之長(zhǎng),并從班級(jí)學(xué)生實(shí)情出發(fā),進(jìn)行二次加工,收到了不錯(cuò)的效果。
三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)在科學(xué)教學(xué)中的主導(dǎo)地位。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是科學(xué)教學(xué)的重點(diǎn),是學(xué)生探索、研究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題得出結(jié)論的主要途徑。本期我主要從以下幾方面做好了實(shí)驗(yàn)教學(xué):
一是備齊實(shí)驗(yàn)所需器材。添齊了實(shí)驗(yàn)室本期實(shí)驗(yàn)所必需的器材(電池、導(dǎo)線、鐵釘?shù)龋;就地取材,自已制作了許多實(shí)驗(yàn)材料,如《材料與形狀》單元里,我就親手制作了框架、紙橋等教具。
二是狠抓實(shí)驗(yàn)過(guò)程的教學(xué)。
1、規(guī)范學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作步驟,要求學(xué)生按“習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容——準(zhǔn)備材料——提出問(wèn)題——操作發(fā)現(xiàn)——得出結(jié)論——器材整理”的模式來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
2、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,注重學(xué)生進(jìn)行同伴互助與合作,既提高了效率,又培養(yǎng)了學(xué)生的`能力。
四、加強(qiáng)課堂與外界的聯(lián)系,凸顯科學(xué)源于生活用于生活的教育理念。
本期科學(xué)教材內(nèi)容皆取自于大自然,針對(duì)這一特點(diǎn),我加強(qiáng)了課堂與大自然的聯(lián)系,拓展學(xué)生的課堂空間,學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),深入大自然去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并主動(dòng)探究問(wèn)題。如本冊(cè)教材第四單元《生物的多樣性》共八課內(nèi)容,其中有四課我是帶學(xué)生走出了課堂,讓學(xué)生與大自然親密接觸,去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去探究、去獲取……
作此象征性地總結(jié),以便來(lái)年工作的開(kāi)展。通過(guò)一學(xué)期的科學(xué)教學(xué),我覺(jué)得我很適合科學(xué)教學(xué),樂(lè)此不彼,望下期能一如本期地搞好科學(xué)教學(xué)。
小學(xué)生班級(jí)管理總結(jié) 16
班主任工作在學(xué)校工作中有著十分重要的地位。怎樣開(kāi)展班級(jí)工作?怎樣當(dāng)好班主任?這是我當(dāng)班主任以來(lái)一直在思考的問(wèn)題。班主任工作除了需要兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度,克己奉公的奉獻(xiàn)精神,還需要確立科學(xué)的班級(jí)觀、班主任觀,運(yùn)用正確合理的工作方法。本學(xué)期我有以下幾點(diǎn)收獲:
一、 加強(qiáng)班級(jí)管理建設(shè)班集體
一個(gè)好的班級(jí)需要有能力的干部,本學(xué)期我十分重視小干部的培養(yǎng)。公開(kāi)競(jìng)選班干部,如果誰(shuí)想當(dāng)班干部就自我推薦,競(jìng)選氣氛十分熱烈。有的學(xué)生說(shuō):我想競(jìng)選班長(zhǎng),協(xié)助老師做好班里的工作,請(qǐng)大家支持我。有的學(xué)生說(shuō):我要當(dāng)副班長(zhǎng),和班長(zhǎng)一起做好班級(jí)工作。也有人說(shuō):雖然我不如某某,但是我會(huì)盡力做好班里的工作,請(qǐng)大家相信我。更有學(xué)生自信地說(shuō):如果你們選我當(dāng)班長(zhǎng),我一定是個(gè)好班長(zhǎng)。真不敢想這些話是出自一群三年級(jí)孩子的口。接著召開(kāi)班干部會(huì)議明確各自的職責(zé),小干部各司其職,班級(jí)管理基本上了軌道。
學(xué)生年紀(jì)小,自我控制能力很差,活動(dòng)能力較強(qiáng),是小學(xué)階段最難管理的時(shí)期。因此培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力十分重要。我采用班干部管理制度,身為班干部就要以身作則,當(dāng)好榜樣。平時(shí)發(fā)現(xiàn)有同學(xué)違反校規(guī)校紀(jì)應(yīng)當(dāng)立刻制止,并對(duì)其進(jìn)行說(shuō)服教育,這一方法很有起效,學(xué)生管理學(xué)生,同齡人管理同齡人,更容易溝通,班干部也更加嚴(yán)格要求自己,使班級(jí)能夠通過(guò)傳幫帶,從而良性循環(huán)。
二、 運(yùn)用激勵(lì)手段調(diào)動(dòng)積極性
要提高教育質(zhì)量,在加強(qiáng)目的性教育的同時(shí),要優(yōu)化學(xué)生的心理狀態(tài),而要做到這一點(diǎn),需要了解學(xué)生的思想,接近學(xué)生的心靈至關(guān)重要,所謂親其師,才能信其道。運(yùn)用激勵(lì)手段,開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,再對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,不失為一種較好的手段。我班的海松奎,你批評(píng)他對(duì)他沒(méi)有多少用處,我就換種方式采用鼓勵(lì)為主。
上課時(shí),只要他不認(rèn)真聽(tīng)講,我就看他一眼,這時(shí)他會(huì)認(rèn)真一點(diǎn),我馬上就說(shuō):“這節(jié)課海松奎聽(tīng)講很認(rèn)真!蹦敲催@堂課他一定會(huì)很認(rèn)真地聽(tīng)完。在學(xué)習(xí)上盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,開(kāi)展小組評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng),每節(jié)課哪個(gè)小組表現(xiàn)最好,哪個(gè)組就可以得到一分,到放學(xué)時(shí)累積分?jǐn)?shù)最多的`小組可獲得一面紅旗,一周累計(jì)紅旗最多的可得一顆金星,就可以得到獎(jiǎng)品,學(xué)生各方面表現(xiàn)比以前進(jìn)步多了,科任老師也認(rèn)為紀(jì)律大有改觀。
三、 加強(qiáng)家校聯(lián)系
多年來(lái)的班主任工作,使我體會(huì)到,要管理好班級(jí),要教育好學(xué)生,就要對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生有充分的愛(ài)心投入。要像父母愛(ài)子女那樣去理解和關(guān)心學(xué)生,做學(xué)生的良師益友。平時(shí),我關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是傾注了更多的愛(ài)和心血。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)主動(dòng)和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作;ハ嗯浜希姑恳晃粚W(xué)生健康成長(zhǎng)。這學(xué)期,根據(jù)學(xué)校安排,召開(kāi)了幾次家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)上,我向家長(zhǎng)們介紹了學(xué)校本學(xué)期的一些要求和如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育,并虛心聽(tīng)取了家長(zhǎng)的意見(jiàn)。通過(guò)一系列的工作,更好的教育了學(xué)生。
除此之外,在班級(jí)管理工作中也存在一些困惑,現(xiàn)在現(xiàn)在的學(xué)生很有主見(jiàn),有一些比較調(diào)皮的學(xué)生平時(shí)經(jīng)常對(duì)其進(jìn)行教育,可總是屢教不改,常常惹事生非,讓我感到不知該怎么做。
以上,是我本學(xué)期的一點(diǎn)工作體會(huì),班級(jí)的管理工作想要做好并不容易,今后,我還要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),更加努力的做好班主任工作。
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