小學(xué)語文教研組月考總結(jié)（通用13篇）

　　總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教研組月考總結(jié)，歡迎大家分享。

　　小學(xué)語文教研組月考總結(jié) 1

　　轉(zhuǎn)眼間，隨著春天的腳步，不知不覺，我們已經(jīng)把期中考試打發(fā)走了�；仡欉@次考試的情況，我印象深刻的是：很努力，一點一滴都有收獲。每一點點的進(jìn)步都滲透著我們師生的汗水。

　　本次考試參加人數(shù)39人，平均分80。李世杰是唯一一個考試不及格的人，分?jǐn)?shù)是58.5分。這樣的結(jié)果也是可喜的。上學(xué)期初班里的平均分是72。

　　五個人考試不及格。一個之前一直沒考過的后進(jìn)生，一次次進(jìn)步，這次甚至考了個79的好成績。經(jīng)過反復(fù)分析思考，考試成績提高的原因如下：

　　一、注重單詞和句子的教學(xué)，創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)知識。

　　在我通常的教學(xué)中，學(xué)生需要能夠閱讀、說話、理解和使用內(nèi)容中需要掌握的單詞、短語和句子。同時，結(jié)合課文和練習(xí)，可以提高學(xué)生在綜合訓(xùn)練中理解、積累和運用語言的綜合素質(zhì)。這樣，在考試中，學(xué)生可以輕松地通過基礎(chǔ)知識。當(dāng)然，這和做好每一課，走好每一步是分不開的。

　　二、重視閱讀教學(xué)，創(chuàng)造良好的閱讀理解“關(guān)”。

　　1.繼續(xù)加強單詞短語的訓(xùn)練；

　　在閱讀教學(xué)中，我仍然非常重視單詞和句子的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運用查字典和聯(lián)系語境的方法準(zhǔn)確理解單詞，運用聯(lián)系語境和生活現(xiàn)實的方法理解意義深刻的句子。此外，要求學(xué)生通過背誦、摘抄、做讀書筆記等方式積累單詞和精彩段落。無論是課內(nèi)還是課外。這也是學(xué)生能輕松打通基礎(chǔ)知識的原因之一。

　　2.注意朗讀的.指導(dǎo)和訓(xùn)練；

　　朗讀是最常見、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解文本內(nèi)容、體驗文本思想感情的主要方法。因此，在閱讀教學(xué)過程中，我非常重視學(xué)生的朗讀，盡量給學(xué)生留出足夠的時間朗讀課文，讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上理解。通過朗讀加深理解。"這本書讀了一百遍，其意義不言而喻。"同時，學(xué)生的閱讀能力不斷得到訓(xùn)練和提高。因此，閱讀能力得到了提高。

　　3.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性

　　在閱讀教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力的過程，往往注重發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自學(xué)了解課文的思想內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力。尤其注重預(yù)習(xí)，充分引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在提問的基礎(chǔ)上提出有價值、有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀和思考，讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上組織討論和交流，讓學(xué)生在合作中逐步加深理解和體會，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　第三、勤于練習(xí)寫作，寫好作文

　　1.上好口語交際課，培養(yǎng)學(xué)生口語作文能力。

　　在平時的教學(xué)中，我非常重視安排好的口語交際課。一般來說，我從激發(fā)興趣開始，激發(fā)交流的欲望，讓學(xué)生明確交流、討論或辯論什么話題，盡可能讓每個學(xué)生積極參與。每個人都得到鍛煉的機會，雙向或多向即在交流中積極思考，提高學(xué)生的傾聽、表達(dá)和反應(yīng)能力，尤其是課后符號題。

　　2.勤于寫作，夯實寫作基礎(chǔ)

　　在作文教學(xué)中，我最初的想法是讓學(xué)生理解“作文”的概念，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)門，讓學(xué)生邊講邊教話，說哪個方面的內(nèi)容都行，心里想啥就寫啥，寫的連貫就夸獎，有一個詞或一句話寫得好，就在課堂上去讀一讀，評一評，夸一夸，這樣一來激發(fā)學(xué)生的欲望，使學(xué)生更有寫的信心，二來也讓學(xué)生知道寫作文，就是“用我手寫我心，用我手寫我口“，使他們不認(rèn)為作文很難，無處下手。然后進(jìn)一步的提高要求，寫日記，什么該寫，什么不該寫，該怎樣寫，經(jīng)過多寫多練，就使學(xué)生輕松愉快地邁開了作文的第一步，最終教給學(xué)生寫作的要求，使學(xué)生掌握一定的表達(dá)方法、寫作特點，使學(xué)生輕松闖過作文關(guān)。

　　四、做好后進(jìn)生的幫教工作

　　對于班里的后進(jìn)生，我首先摸底，對后進(jìn)生做到心中有數(shù);接著和他們談心，做他們的好朋友，獲得他們的信任;然后時時關(guān)注他們，捕捉他們的閃光點，及時表揚，樹立他們的自信心。逐步的使他們把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。并且在班里給他們找朋友，結(jié)對子使他們對對紅。

　　五、搞好單元測試以激勵機制為輔助，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

　　及時命題測試，認(rèn)真細(xì)致的評卷，然后根據(jù)不同程度的學(xué)生定出優(yōu)秀獎和進(jìn)步獎，將獎狀貼在班內(nèi)，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。

　　教學(xué)中的不足之處：

　　從整個卷面來看，教學(xué)中還存在一定的不足，學(xué)生書寫太差，有待于提高。

　　今后的措施：

　　1、抓好學(xué)生的書寫，要讓學(xué)生寫規(guī)范字。

　　2、揚長避短，繼續(xù)抓好課堂教學(xué)，使學(xué)生在字、詞、句的積累運用、閱讀、理解、作文練筆上都更上一層樓。

　　3、重視“抓兩頭，促中間”，使優(yōu)生更優(yōu)，中間生闖優(yōu)，后進(jìn)生前進(jìn)，在班內(nèi)繼續(xù)采用激勵機制，使每一位學(xué)生都充滿自信，使班內(nèi)形成比學(xué)趕幫超的良好學(xué)風(fēng)。

　　4、加強課外閱讀，堅持寫讀書筆記，讓學(xué)生談感想，寫體會，以提高學(xué)生的語文表達(dá)能力。

　　小學(xué)語文教研組月考總結(jié) 2

　　在這次月考考試中，六語文科成績不理想。六語文組認(rèn)真征求了任課教師的意見， 對上學(xué)年語文教學(xué)工作進(jìn)行了全面認(rèn)真的反思。

　　1、客觀原因

　　⑴、課時相對減少，不利于語文教學(xué)。

　　與上學(xué)年相比：上學(xué)年六語文每周排 7 課時正課、1.5 節(jié)晚自習(xí);本學(xué)年六語文每周 排 6 節(jié)正課、1 節(jié)晚自習(xí)，周六上午與英語科輪換上的一節(jié)課因為大星期及放假的原因幾乎 可忽略不計。

　　與其他學(xué)科相比，其他學(xué)科每周排的正課及自習(xí)課都相對較多。

　　新課程改革，語文科把原屬于三年的六冊教材的教學(xué)任務(wù)壓在六及高二第一學(xué)期的半 個學(xué)期內(nèi)完成(必修課) ，但教材課文篇目并沒有減少，而六承擔(dān)著必修 1～必修 4 共 4 冊 必修教材的教學(xué)任務(wù)， 教學(xué)任務(wù)很重。

　　課時較少， 不利于正常的新課教學(xué)， 不利于測試訓(xùn)練。

　�、�、本學(xué)年六沒有訂語文讀本。

　　語文讀本是很重要的教材，既是六語文教材的補充及延伸，也是高考語文素養(yǎng)及閱讀 能力訓(xùn)練的依據(jù)。上學(xué)年六給學(xué)生發(fā)了 4 冊語文讀本，而本學(xué)年沒有訂這一教材，既不利 于正常的語文教學(xué)，也不利于擴大學(xué)生的閱讀量，不利于提高學(xué)生的閱讀能力。

　　⑶、學(xué)生不重視語文學(xué)習(xí)。

　�、�、為加強學(xué)科教學(xué)，年級組制訂了一份“周六周日學(xué)科測試訓(xùn)練計劃表” ，但是沒有安 排語文科，影響了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的態(tài)度。

　�、�、擔(dān)任班主任的語文老師很少。高二語文教師中有 15 位擔(dān)任班主任，而六班主任隊 伍中，只有 6 位是語文老師。早上是學(xué)生讀語文和英語的黃金時間，我校沒有安排早自習(xí)， 學(xué)生早上的閱讀和復(fù)習(xí)隨意性很大。目前，學(xué)生早上讀英語、生物、化學(xué)及政史地，輕視讀 背語文。擔(dān)任班主任的`語文教師較少，早上到班級巡視就少，平時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)語文的力度也 會相對較弱。

　　2、主觀教學(xué)原因

　　⑴、語文考試訓(xùn)練較少。每周 6 節(jié)語文課(含 2 節(jié)作文課) ，若安排語文測試訓(xùn)練，考試 用兩節(jié)課，講評用 1～2 節(jié)課。利用作文課訓(xùn)練，會沖擊作文教學(xué);利用語文正課訓(xùn)練，至少 用 3 節(jié)課，影響正常的教學(xué)進(jìn)度。

　�、�、對訓(xùn)練的批改講評不到位。部分教師試卷批改不及時、不到位，對試題考查的知識 點把握不到位， 對學(xué)生的做卷狀況了解不到位， 因此講評試卷不到位。

　　在語文組教研活動中， 每一次測試，都進(jìn)行過分析討論，出題組卷的老師都認(rèn)真地分析了測試目的、訓(xùn)練重點、講 評重點。但是，因為班級試卷評改不到位，一定會影響到講評質(zhì)量。

　�、�、多媒體使用不科學(xué)，影響語文教學(xué)。

　�、�、因為課件制作技術(shù)不熟練或者不會，部分教師直接下載課件，不能根據(jù)學(xué)情進(jìn)行修 改;

　　②、課件使用不科學(xué)，部分教師不能把課件與課堂教學(xué)、與師生活動有機結(jié)合，而是簡 單地播放幻燈片，分析講解不到位;

　�、�、語文教學(xué)以讀寫為主，以認(rèn)真品味語言文字為主，教材文字是最關(guān)鍵的。如果課件 過于花哨，單純追求容量大，畫面一閃而過，學(xué)生思考跟不上，就達(dá)不到教學(xué)目的。

　�、�、練字不到位。六年級，雖然也布置了練字任務(wù)，但是忽視了檢查，學(xué)生的書面、 卷面字體及字跡都不能滿足考試需要。

　　今后加強語文教學(xué)的建議。語文科的學(xué)習(xí)和應(yīng)考，歷來為語文教師和學(xué)生所關(guān)注并困擾著。備考內(nèi)容的廣泛性和與 社會生活緊密相連的實用性，使語文考查內(nèi)容越來越多變，越來越靈活。

　　小學(xué)語文教研組月考總結(jié) 3

　　這次月考是從 9 月 16 號開始接手班級后開始的第一次月考，成績不太理想，問題主要 出在我身上。

　　一方面客觀原因：教研組勾畫的考試范圍沒有詳細(xì)地給我說清楚，這方面我也很抱歉， 以至于有 8 分的試題沒有能夠抓住讓學(xué)生注意， 但是據(jù)說這道試題所出自的課外閱讀書籍是 暑假時期所布置的閱讀作業(yè)， 并且在入學(xué)考試的時候已經(jīng)出過一道題了， 所以如果這道題的 失分大部分原因在我，還有部分原因也是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的體現(xiàn)。

　　另一方面主觀原因：存在我的教學(xué)和管理上。

　　一是教學(xué)方面：本人方面，因為本人是第一次帶班教學(xué)，在教學(xué)方面確實存在一些經(jīng)驗 不足的問題，且大多時間都是自己在網(wǎng)絡(luò)上查閱資料，較少與其他老師交流，除了聽了節(jié)其 他老師的課以外，大部分都是自己摸著石頭過河，走了不少彎路;學(xué)生方面，學(xué)生中途新?lián)Q 的老師，難免存在陌生，不安甚至排斥的心理，短期內(nèi)適應(yīng)不了突變的教學(xué)風(fēng)格。

　　二是在教學(xué)管理上，比較寬松。在學(xué)習(xí)習(xí)慣上我太信任這些學(xué)生，沒有從學(xué)生的年齡階 段考慮他們心理上的不成熟， 總是以成人的眼光去看待他們的自覺性， 這一方面吃了很大的' 虧，沒有很嚴(yán)厲地要求他們。

　　經(jīng)以上分析，我認(rèn)為后一個月的教學(xué)重點是教學(xué)與管理雙管齊下。

　　1、是在語文授課方面多下功夫，多抽時間聽其他老師的課，以提升自己的教學(xué)水平， 讓他們盡快適應(yīng)自己的教學(xué)風(fēng)格，這應(yīng)該從學(xué)生角度入手，盡快吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們盡早地適應(yīng)新老師。

　　2、對自己和學(xué)生都嚴(yán)厲要求，事事督促，時時監(jiān)察。在課堂上，要求他們認(rèn)真聽講，講話的受到嚴(yán)厲地懲罰，一堂課上完要認(rèn)真總結(jié)，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容;課后及時布置作業(yè)，并在 規(guī)定時間內(nèi)完成，沒有完成的也有一定的懲罰措施;背書方面一定要抽人來背誦，不能光靠 小組長;平時有時間就待在辦公室，以備隨時找學(xué)生抽查。

　　小學(xué)語文教研組月考總結(jié) 4

　　一、學(xué)生成績分析

　　本次六年級語文參試人數(shù)47人，及格47人，及格率100%，總分4241，平均分90.5，優(yōu)秀42人，優(yōu)秀率89%。

　　二、學(xué)生出現(xiàn)的問題

　　1、個別學(xué)生沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫潦草，不按要求解題，馬虎大意造成“積累”部分失分，這與自己的教學(xué)方法和嚴(yán)格要求有著直接關(guān)系。

　　2、學(xué)生的閱讀基本功較差，從文中去探索思考答案的能力還不夠。

　　3、作文中部分學(xué)生還不能圍繞中心去選擇材料。

　　三、教師問題分析

　　1、平時在組織教育教學(xué)活動時，總是“穿新鞋走老路”，總靜不下心深鉆教材，運用傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式來提高教學(xué)質(zhì)量�？傉J(rèn)為搞教研是走形式搞過場。

　　2、惰性思想較為嚴(yán)重。沒有搞好教學(xué)“五認(rèn)真”，總是拖、拉、等、靠去應(yīng)付對學(xué)生的教學(xué)任務(wù)，更不用說課堂40分鐘要質(zhì)量。

　　3、教學(xué)方法、手段落后。以一枝筆、一張嘴、一本書貫穿于課堂教學(xué)，學(xué)生無疑是把這種課堂形式當(dāng)作“催眠曲”。讓“遠(yuǎn)教資源”閑置，何談質(zhì)量之有。

　　4、虛榮心強。為顧及自己的“面子”，不顧及“里子”的.損失，對同行、前輩提出的寶貴意見更是從不采納，甚至是爭得面紅耳赤，唯我獨尊。

　　綜上所述，學(xué)生成績的好壞，或多或少與師者有直接關(guān)系的。

　　我應(yīng)在今后的教學(xué)生涯中認(rèn)真反省，刻苦鉆研，博采廣聚，以此來提高自己的業(yè)務(wù)水平，實現(xiàn)質(zhì)量為師的目標(biāo)。

　　小學(xué)語文教研組月考總結(jié) 5

　　緊張的月考結(jié)束了。初次教五年級的我，初次接觸月考的我，心中緊張的感覺如同當(dāng)年剛參加工作時第一次迎接考試一般，忐忑不安。我暗暗給自己安慰，原本的成績就是四個班中倒數(shù)第一，再差也還是倒數(shù)第一，呵呵。

　　拿到考試成績，班級均分排在分校年級第二，雖然各班均分相差無幾，但我心中還是十分高興，到班上好好表揚了孩子們一番。

　　高興之余，還是沒有忘記要和學(xué)生一起好好分析一下錯誤原因。

　　全卷得分率最低的非作文莫屬了。從客觀上說，本次作文的難度較高，第一個選題比較貼近學(xué)生生活，但要用童話的形式來寫，很多學(xué)生寫走題了，只是描寫了一種動物，沒有把動物擬人化。第二個選題比較抽象，學(xué)生根本讀不懂。從主觀上說，學(xué)生的做題習(xí)慣不是很好，對作文的要求審題不清，導(dǎo)致大面積失分，大部分同學(xué)扣分都在10分左右。

　　試卷中的基礎(chǔ)知識部分，學(xué)生做得不太理想。究其原因，可能最近學(xué)校檢查太多，沒有過多的時間帶學(xué)生復(fù)習(xí)，忽略了對基礎(chǔ)知識的鞏固訓(xùn)練。學(xué)生從心理上沒有充分重視起來，做題目比較粗心，做完不認(rèn)真檢查，因此失分。

　　本次考試，有三名學(xué)生不及格。張若其47分，雖是最低分，但與他自己相比，已經(jīng)有所進(jìn)步，我該表揚。張忠賢58分、顧興光59分，如果再努力努力，一定能夠及格。所以在今后的.教學(xué)工作中，我要特別重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)制定轉(zhuǎn)化措施如下：

　　合作學(xué)習(xí)，多方幫教，多措并舉、多管齊下。合作學(xué)習(xí)是語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化中必不可少的重要策略。根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行分組，分散學(xué)困生，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。并確定“兵教兵”結(jié)對幫扶人員名單。每一名語文學(xué)困生搭配一到兩名成績優(yōu)秀的學(xué)生，對每一課中所要掌握的知識點、練習(xí)、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實。這樣，既減輕了教師課外輔導(dǎo)的壓力，又加強了學(xué)生之間的交流。使得語文學(xué)困生能學(xué)會，優(yōu)秀生在幫教中得到進(jìn)一步提升，對知識的掌握得更牢固。兵教兵、一幫一、小組內(nèi)合作幫教、家庭輔導(dǎo)等都是一些行之有效的幫教方法。

　　加強家校合作，隨時掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況。與學(xué)生家長采用多種方式進(jìn)行溝通：電話聯(lián)系、家長聯(lián)系卡、家校通短信聯(lián)系、家�；ピL等。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對學(xué)困生的情況能夠及時了解，并且針對學(xué)生的情況隨時調(diào)整轉(zhuǎn)化措施，采取更有效的策略。

　　小學(xué)語文教研組月考總結(jié) 6

　　通過本次月考檢測，我對學(xué)生這段時間的學(xué)習(xí)情況得以基本掌握。全班學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成績良好，源于學(xué)習(xí)方法較為恰當(dāng)，基礎(chǔ)知識掌握較好，學(xué)習(xí)興趣濃厚，全班已經(jīng)形成了生機勃勃的學(xué)習(xí)氛圍。

　　本次月考也反映出了學(xué)生在學(xué)習(xí)中普遍存在的一些不容忽視的問題，如：學(xué)生對多音字、同音字、形近字掌握不扎實，對于一些詞語混淆不清；一些學(xué)生不能正確的運用詞語造句或?qū)懸欢瓮暾�的話；多�?shù)學(xué)生掌握生字詞不夠，不能夠很好地用文字描繪出自己觀察到的事物；部分學(xué)生不能完全理解題意，學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)等。

　　根據(jù)學(xué)生在月考中反映出來的各種問題，按照因材施教的原則，對以后教學(xué)中進(jìn)行如下安排：

　　1、多進(jìn)行拼音字詞練習(xí)，進(jìn)一步夯實語言基礎(chǔ)；

　　2、要求背誦的課文必須能背誦過關(guān)，小組長嚴(yán)格檢查。

　　3、爭取每次課前都能進(jìn)行生字聽寫。

　　4、對于篇幅過長的課文要求能流利的、通順的朗讀，小組長檢查，老師抽查；

　　5、進(jìn)一步增強成績好的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，改進(jìn)差生的`學(xué)習(xí)方法，提高差生的學(xué)習(xí)水平；

　　6、嚴(yán)格要求，對于學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤嚴(yán)格要求學(xué)生訂正。

　　興趣是學(xué)習(xí)之母，只有根據(jù)每個學(xué)生不同的學(xué)習(xí)特點和性格特征，并適時適度加以正確的引導(dǎo)，才能讓老師的教學(xué)

　　活動取得良好的效果。在今后的教學(xué)過程中，我將繼續(xù)認(rèn)真?zhèn)湔n，嚴(yán)格要求，督促學(xué)生勤于練習(xí)，加強對課后作業(yè)的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高自學(xué)能力，爭取全班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平再上臺階。

　　小學(xué)語文教研組月考總結(jié) 7

　　日前，山左口小學(xué)語文中心教研組召開教研組會議，會議的主要內(nèi)容是討論怎樣才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。會上，成員根據(jù)對本次期中考試試卷的分析，結(jié)合所取得的成績及自身教學(xué)體會暢所欲言，道出了各自的`感慨。歸納各成員的發(fā)言，下半學(xué)期語文教學(xué)工作打算緊抓以下幾個方面：

　　1、從基礎(chǔ)抓起，夯實基礎(chǔ)。對于必背的古詩文實行過關(guān)制，教師檢查，學(xué)校抽查相結(jié)合。

　　2、認(rèn)真鉆研教材，堅持集體備課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量，骨干教師與青年教師接對子，采取一幫一互助活動。

　　3、搞好新授與復(fù)習(xí)的關(guān)系。針對新知與舊知識點的聯(lián)系，在新授的同時抓好復(fù)習(xí)工作，學(xué)校采取月考制度，跟蹤檢測各班教學(xué)成績。

　　4、抓細(xì)節(jié)教育。如學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、寫字教學(xué)等。

　　5、注重課外閱讀的拓展與積累。課外閱讀對于豐富學(xué)生的知識面，提高學(xué)生閱讀分析能力有很大的幫助，下半學(xué)期，學(xué)校要求每位學(xué)生都要讀兩本好書，堅持寫日記和讀書筆記。

　　小學(xué)語文教研組月考總結(jié) 8

　　上周，在忙碌中我校進(jìn)行了期中檢測，現(xiàn)將這次檢測情況簡單作以下匯報：

　　本次期中測試二、六年級基礎(chǔ)知識掌握較好，平均分都在90分以上，一、三、四、五年級基礎(chǔ)知識掌握相對有些薄弱。其中出現(xiàn)的共同問題是：

　　1、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠扎實

　　2、基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固

　　3、閱讀理解與作文相對薄弱。

　　針對以上問題教研組講采取以下整改措施：

　　1、平時教學(xué)中，注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與鞏固，反復(fù)強調(diào)學(xué)生多讀、多寫、多記、開展詞語默寫競賽、規(guī)范字書寫的等活動。

　　2、以“教研組聽課活動”為契機組織老師多聽課，課下多交流，解決困惑。

　　3、利用圖書館與班級圖書柜讓學(xué)生多讀書，讀好書，積累好詞好句好段，為作文打基礎(chǔ)。

　　4、作文方面低年級引導(dǎo)孩子寫好一段話，中高年級引導(dǎo)學(xué)生“勤練筆”通過寫日記、小練筆等形式讓學(xué)生關(guān)注生活，培養(yǎng)孩子寫作的興趣及方法并逐步培養(yǎng)學(xué)生自改、互改作文的`能力。

　　5、最重要的是培優(yōu)補差，輔導(dǎo)后進(jìn)生，切實提高及格率。

　　以上是我對語文教研組針對這次期中檢測作出的總結(jié)，我們語文教研組雖說相對薄弱，但我們今后一定會團結(jié)合作更加努力的。

　　小學(xué)語文教研組月考總結(jié) 9

　　月考考試結(jié)束了，如我們老師所料，都考得不太理想。這次我?guī)У娜齻�班平均分只有八十一分左右。學(xué)校停課一周，開課第二天就考試了，幾乎沒有復(fù)習(xí)的時間，之前還有好多孩子也因病請假掉課，而且這次試卷的難度和題量都偏大，考到這樣，也是情理之中。但是，成功的人找方法，失敗的人找借口，再多的客觀原因也不能抹去這次考試暴露出的問題。

　　從試卷上看，學(xué)生們在詞語的積累方面還有所欠缺，有些課文出現(xiàn)的成語和四字詞語掌握得還不夠，在今后的教學(xué)中還得注意詞匯的積累和運用。

　　修改病句完成得較差。修改病句是三年級下學(xué)期的內(nèi)容，這學(xué)期并沒強調(diào)，因此平時訓(xùn)練較少，所以好多孩子在這題上很丟了些分。還有一個重要的原因就是孩子們的語感還不夠，所以對病句無從下手。但是語感的培養(yǎng)是以多看多讀為前提的，我們學(xué)校的讀語文的時間太少了，所以，以后只有以多做些這方面的練習(xí)題來彌補了;

　　對要背誦的課文掌握還不扎實，尤其是放假一周，好多前面背過的內(nèi)容也忘了。有的孩子會背，但有些字不會寫。以后遇到課后要求背誦的內(nèi)容還得讓他們抄一抄才行。

　　閱讀題是這次丟分的另一個重點。這學(xué)期的閱讀教學(xué)我計劃是讓孩子們讀《魅力閱讀》上的文章，并做讀書筆記，而且除了格式以外，我也不對讀書筆記做過多要求，只希望他們能暢所欲言，想到什么就寫什么。我認(rèn)為閱讀能力的`提高不是做題做出來的，而是扎扎實實地讀書積累出來的。但是，讓我很無奈的是我忘了考試的閱讀題是有標(biāo)準(zhǔn)答案的，如果閱卷老師改分很嚴(yán)格，那我的孩子們就很吃虧了。比如這次閱讀題的有個問題是你讀了這篇文章想到了什么，本來讀后感是仁者見仁智者見智的事，但標(biāo)準(zhǔn)答案就要你必須想到什么，不往標(biāo)準(zhǔn)答案上寫就扣分。所以，這題孩子們也丟分比較多。因為他們在寫讀書筆記上的讀后感時，我從不要求他們一定要有什么樣的感想，只要是你自己的想法，而且能言之有理，怎么寫都行。

　　小學(xué)語文教研組月考總結(jié) 10

　　這次四年級質(zhì)量檢測測試，從學(xué)生的基本情況(平均分，及格率)可以看出，學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實，積累的量不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫，習(xí)作的總體水平不高。下面作具體剖析：

　　一、試卷評價

　　本次語文質(zhì)量檢測試卷滿分為100分，共分為三類題：積累與運用占42分，閱讀理解占28分，習(xí)作與表達(dá)占30分。試題突出了四年級語文的訓(xùn)練重點，側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運用語言的能力，考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能，難度不高，都是以教材知識點為主。

　　二、試題分析

　　從整個卷面來看，積累運用部分學(xué)生掌握一般，閱讀部分失分多，習(xí)作部分比較差。

　　第一題：拼讀并正確規(guī)范地在田字格中寫詞語。此題主要檢測學(xué)生的拼讀水平及正確規(guī)范的書寫能力，從試卷看，學(xué)生滿分占7.6%，得3~4分的占44.6%，得0分的占1.6%。學(xué)生失分的主要原因是拼讀不夠準(zhǔn)確，有40%左右的學(xué)生寫成同音字或錯別字，教師平時糾正，強化不及時。建議：教師今后教學(xué)生字新詞時要加強拼音的指導(dǎo)及學(xué)生規(guī)范正確的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　第二題：查字典知識填空。(3分)此題主要考查學(xué)生對筆畫筆順、音序及部首查字法的掌握情況。從試卷來看，學(xué)生沒有得滿分的，最高分只得1.5分,而得0分的占43%。學(xué)生失分多的原因是不掌握字的基本筆畫筆順，對音序查字法不懂，教師平時上課這方面的訓(xùn)練少。建議：教師在今后加強對學(xué)生在查字典方面的練習(xí)。

　　第三題：給下面加點字選擇正確的讀音。(6分)此題主要考查學(xué)生對多音字的正確拼讀。從試卷來看，滿分的學(xué)生占29.2%，0分的學(xué)生占1.6%。學(xué)生失分主要是平時不注意認(rèn)讀多音字，教師課堂上沒有強調(diào)學(xué)生掌握在課文中出現(xiàn)的多音字，沒有要求學(xué)生多讀，多寫。建議：今后教師在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀多音字方面要加強讀準(zhǔn)它的多個音節(jié)，會用不同的音節(jié)組詞。

　　第四題：選擇題。(6分)此題主要考查學(xué)生平時的課堂知識的積累與運用。從學(xué)生試卷看，得滿分的占18.5%，得3-5分的占69.2%，得1-2分的占12.3%。學(xué)生失分多的原因是上課不專心聽課，少做筆記，不注重積累詞語和關(guān)聯(lián)詞的正確使用。建議：教師在今后的課堂教學(xué)中加強學(xué)生在字詞句方面的訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要照顧到全體學(xué)生。

　　第五題：按要求填空。(10分)此題主要考查學(xué)生對詩句、名句或諺語的積累情況，內(nèi)容都是本冊教材中的知識。從學(xué)生答卷情況看，得滿分的占10%，得0分的占1.6%。學(xué)生失分的原因是錯別字較多。建議：教師今后不光要要求學(xué)生背誦出來，還要要求學(xué)生默寫出來。

　　第六題：判斷題。(4分)此題考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。從試卷看，得0分的1人，得3-4分的占90%以上，說明學(xué)生對課文內(nèi)容比較熟悉，并能夠準(zhǔn)確判斷出課文的出處及句子的修辭方法是否正確。

　　第七題：按要求改寫句子。(8分)此題考查學(xué)生掌握縮句，修改病句、使用擬人修辭手法及“被”字句的情況。從試卷看，學(xué)生得滿分的占10%，得0分的占15%。學(xué)生失分多的`原因是教師在平時對這方面的知識訓(xùn)練得少，學(xué)生對題目要求不明白，不會使用擬人的修辭手法。建議：今后教師對這些類型的題要給學(xué)生多練習(xí)，讓學(xué)生明白題目要求，再解答。

　　第八題：課內(nèi)閱讀。(12分)此題考查學(xué)生對語文園地及古詩的知識的掌握情況。從試卷看，得滿分的學(xué)生沒有，最高分得9分有1人，6-8分的有8人，占12%，得2分左右的占40%，得0分的有4人。學(xué)生失分多的原因是對句子的意思不理解，教師上課時要求學(xué)生體會句子的意思這方面訓(xùn)練少，對研讀古詩中詩句所隱含的喻意，教師也沒有重點地強調(diào)，因此學(xué)生大部分不會填寫。建議：教師今后對課文中的重點句子要多指導(dǎo)學(xué)生理解，對古詩中蘊含的喻意要讓學(xué)生明白，還要注重學(xué)生課堂上的感悟，讓學(xué)生多開口說話。

　　第九題：課外閱讀短文。(16分)此題考查的是學(xué)生的閱讀能力。從試卷看，學(xué)生得最高分8分，占8%，得0分的占10%，大部分學(xué)生得2分。學(xué)生失分多的原因是對詞語的積累少，像寫ABB式、AABC式的詞語，學(xué)生得滿分的只有6人。其次對詞語的意義不理解，像寫近義詞、反義詞，學(xué)生不是把詞語寫錯就是把字寫錯，要不就是亂寫一個詞。另外，學(xué)生對反問句的知識也不懂，找出反問句的學(xué)生只有5人，把反問句改寫為陳述句的只有10人做對。學(xué)生對重點句子的含義理解不透徹，因而第4小題沒有一個學(xué)生回答的內(nèi)容與中心有聯(lián)系，學(xué)生大部分都是亂寫一些不著邊的話。說明教師平時對學(xué)生在課外閱讀短文這方面訓(xùn)練的少。建議：今后教師在課外閱讀短文這方面加強對學(xué)生的訓(xùn)練，加強學(xué)生在讀、悟、用、說、寫等方面的指導(dǎo)。

　　第十題：習(xí)作。(30分)本次作文是半命題作文，要求學(xué)生選擇在成長道路過程中，印象最深刻的一件事情以《一件令我____的事》為題寫一篇記事文。從試卷看，學(xué)生的整體習(xí)作水平很差。得18分以上的只有5人，占7.7%;得11-17分的有12人，占18.5%;得1-10分的有45人，占69.2%;有3人得0分，占4.6%。學(xué)生失分的原因主要是：

　　1、審題能力差。學(xué)生不能按習(xí)作要求寫一件事，許多學(xué)生寫了二、三件事。

　　2、學(xué)生的語文基礎(chǔ)水平差。寫作時，語句不通順，錯字、病句一大堆。

　　3、文章中心內(nèi)容不明確，布局結(jié)構(gòu)不合理。

　　4、沒有寫出自己的真情實感。從學(xué)生習(xí)作成績看出，教師平時對學(xué)生的習(xí)作教學(xué)不夠重視，沒有認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。

　　建議：我們要認(rèn)真上好每一節(jié)習(xí)作教學(xué)課，不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力尋找出一條符合學(xué)生實際情況的有效教學(xué)方法，提高學(xué)生的習(xí)作水平。

　　三、反思與對策。

　　對策：

　　1、要繼續(xù)重視識字和積累。本次考試中，學(xué)生積累部分得分率不高，對此教師們不能放松，必須繼續(xù)重視識字和積累，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。其次要讓學(xué)生多讀、多誦成語、諺語、古詩等。再次要多背背美文美句，陶冶情操。

　　2、要立足于課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀部分得分少，是歷來的現(xiàn)象。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課文的教學(xué)，教師要根據(jù)教材特點指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，略讀課文的教學(xué)，教師要適當(dāng)放手，讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)，教師要加強指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力;一是整體把握課文的思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達(dá)方法，四是自己提問自己回答問題的能力。

　　3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫。習(xí)作的教學(xué)教師要教學(xué)生學(xué)會審題，學(xué)會選擇材料，然后讓學(xué)生寫“文從字順的作文”。說普通點，就是按一定的順序?qū)�，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記實文，要能表達(dá)自己的真情實感，提倡個性化。

　　4、學(xué)生知識形成、能力的培養(yǎng)，習(xí)慣的養(yǎng)成大都在課堂內(nèi)完成。我們教師要立足課堂，在課堂教學(xué)下功夫，把每節(jié)課都當(dāng)作公開課、示范課來上，注意對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，落實每課的教學(xué)目標(biāo)，有效完成教學(xué)任務(wù)。

　　5、教學(xué)中要注意“抓兩頭、促中間”，注意培優(yōu)、補差、補漏，及時鞏固提高，加強輔導(dǎo)，改進(jìn)和探索有效的教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

　　反思：

　　1、綜觀各完小學(xué)校四年級語文質(zhì)量測試(不包括中心校)，成績太差，全鎮(zhèn)各完小65名學(xué)生參加考試，9人及格，及格率13.8%，優(yōu)秀率為0(80分以上為0人)。以上信息反映了我們教師“教”的質(zhì)量和學(xué)生“學(xué)”的質(zhì)量，難道不值得我們的反思嗎?

　　2、各學(xué)校班級人數(shù)都較少，教師可以根據(jù)學(xué)生實際因材施教，可是成績卻不理想，到底是教師的問題還是學(xué)生的問題?還是我們的學(xué)生太笨呢?難道我們的教師就沒有一點責(zé)任，一味地埋怨學(xué)生?是否從我們自身多尋找一些問題呢?

　　小學(xué)語文教研組月考總結(jié) 11

　　從本班試卷的總體情況來看，學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固，這與平時的嚴(yán)格要求和學(xué)生良好自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成有關(guān)，要繼續(xù)發(fā)揚。對于已經(jīng)學(xué)過的課文內(nèi)容的理解也能基本到位。習(xí)作類型的題目，學(xué)生能按要求進(jìn)行寫作，有自己的思想，能將自己的水平盡量的體現(xiàn)出來。

　　從學(xué)生的試卷中也發(fā)現(xiàn)了不少急待改進(jìn)的問題。

　　1、部分學(xué)生的書寫較亂，字跡模糊不清，進(jìn)入五年級后，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的字體發(fā)生了較大的變化，處于能力養(yǎng)成期的孩子很容易發(fā)生波動，也給我提了個醒，除了教師的以身作則，加強書寫方面的要求外，我打算和學(xué)生一起練習(xí)字帖。

　　2、粗心大意的毛病還存在。有不少學(xué)生的出錯就是因為自己的疏忽所致，本來難度不是特別大的題目，水平不錯的'學(xué)生，反而沒能考過資質(zhì)一般，但態(tài)度認(rèn)真的一類學(xué)生，這就是典型的事例。對于這些學(xué)生我想就試卷問題單獨給他們開會討論這個問題，并讓他們自己制定克服辦法，執(zhí)行起來，還是需要師生共同的持之以恒。

　　3、處理問題不鉆研，不深入。這是個大面積存在的問題，多數(shù)學(xué)生存在這樣的惰性，并非真的對于難題束手無策。平時在教學(xué)中，遇到問題時需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會深入的進(jìn)行思考，有自己的觀點，不人云亦云，還要通過大量的口頭或書面形式進(jìn)行練習(xí)，讀、說、論、寫并進(jìn)，還得注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成喜歡并善于鉆研的良好習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，我已經(jīng)把以上的問題列為重點訓(xùn)練項目，希望學(xué)生在能力方面能有顯著的提升。

　　4、習(xí)作跑題現(xiàn)象。這次也有三個學(xué)生出現(xiàn)了跑題現(xiàn)象。有的是沒有認(rèn)真看題目要求，甚至題目都寫錯了，茫然就開始下筆，這還得歸到粗心的行列中。還有的學(xué)生是內(nèi)容不符合要求。這就是看到題目后，沒有進(jìn)行謀篇的準(zhǔn)備工作，就開始下筆，心中沒有方向，寫到哪兒算哪兒。為了幫助學(xué)生克服這方面的問題，我已經(jīng)要求學(xué)生習(xí)作前先練習(xí)列出寫作提綱，目的還是鍛煉學(xué)生思考問題能力的系統(tǒng)性。

　　反思

　　通過一次測試，學(xué)生的表現(xiàn)暴露出來了教師很多教學(xué)中的薄弱點，這些也為我以后的教學(xué)實施增加了針對性，我會就以上問題調(diào)整教學(xué)側(cè)重點，爭取學(xué)生能較快的有所改進(jìn)。

　　小學(xué)語文教研組月考總結(jié) 12

　　時光飛逝，歲月如流，一個月教學(xué)一晃而過�，F(xiàn)對本學(xué)期六年級月考試卷及考試情況做如下分析：

　　一、試卷基本情況

　　六年級語文試卷共四道大題，第一大題是基礎(chǔ)知識;第二大題是積累運用;第三大題是閱讀理解;第四大題是作文，總分100分。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。試卷命題以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，考察了六年級學(xué)生所學(xué)的知識，試卷注重對知識和能力的考查，側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運用語言的能力，在基礎(chǔ)知識全面考查的基礎(chǔ)上又有所拓展，綜合性較強，難度適中。

　　二、學(xué)生完成情況

　　從整個卷面來看，基礎(chǔ)知識部分學(xué)生掌握較好，閱讀部分次之，習(xí)作部分失分較多。大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的較好，只有個別學(xué)生出現(xiàn)錯誤，對所學(xué)知識掌握不夠牢固。實踐能力比較差，尤其閱讀題，可以看出一部分學(xué)生的實踐能力較差、對短文沒有深入的理解和認(rèn)識，不能很好的用心去讀短文，所以問題答的不夠準(zhǔn)確，失分嚴(yán)重。

　　從答卷情況可以反映出學(xué)生答題不夠認(rèn)真，不能仔細(xì)閱讀題目要求。基礎(chǔ)知識中第二小題大部分學(xué)生審題不夠清楚，導(dǎo)致失分。積累運用題部分學(xué)生寫了錯別字，答題不夠準(zhǔn)確。閱讀題部分，學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩，體會，感悟。作文沒有跑題，但是寫的質(zhì)量不高。

　　面對試題，審視學(xué)生的狀況，挖掘出現(xiàn)如此狀況的根源，教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來：今后一定要加強學(xué)生自我學(xué)習(xí)，獨立學(xué)習(xí)的能力，審題的能力，學(xué)以致用的能力，閱讀理解的能力。

　　三、今后努力方向

　　當(dāng)這學(xué)期結(jié)束之時，心中總有幾分遺憾和愧疚，總覺得還有許多同學(xué)應(yīng)比現(xiàn)在更好一些才對;有些工作應(yīng)該能做的更好一點才是;學(xué)生的`學(xué)習(xí)能力還可以從更多的方面去培養(yǎng)等等。在這一學(xué)期我要在以下幾點多做努力：

　　(1)繼續(xù)重視學(xué)生的書寫能力的培養(yǎng);

　　(2)繼續(xù)重視學(xué)生的識字和積累;

　　(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，注意審題，書寫工整;

　　(4)習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫，重點寫好記事文，同時鼓勵學(xué)生平時積累好詞好句，寫出生動的語句。

　　小學(xué)語文教研組月考總結(jié) 13

　　看看我本次月考的成績，再看看別的班本次月考成績，為什么會有如此的差距呢？為此，我特意調(diào)查了一番：

　　一，對本次月考卷面的分析：

　　本次試卷主要分為三種題型：

　　1、基礎(chǔ)知識。該題型就是考驗我們平時是否把課本上該記得、該背的知識點逐一認(rèn)真背了�？碱}無非就是課后的詞語、詞語拼音、課文內(nèi)容填空之類的題目。這一板塊的題目多是以讓同學(xué)們記知識點；定期復(fù)習(xí)學(xué)過的知識。本大題共44分，成績好、學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)在此處通常不會丟分。

　　2、閱讀理解。該題型就是在我們學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加難度。拓展我們的課外閱讀量；鍛煉我們的理解與獨立思考能力。當(dāng)然從問題中也可以看出此題稍加考驗了我們的需要表達(dá)能力�？次覀兡芊駥⑿睦锏南敕ㄓ煤喚�、流暢易懂的語言表達(dá)出來。從此題的32分值中可看出閱讀題的重要性在所有題型中的比重將會漸漸增多。

　　3、作文。小學(xué)此題的分值比為30%，而初中則達(dá)到了40%甚至更高！可見作文這一題型在我們?nèi)蘸蟮目荚囍袑�會額外重要。我們應(yīng)當(dāng)對此題引起一定重視。畢竟作文不是一下就可以練出一好手來的。想要成為真正的寫作能手。還是得要經(jīng)過長期課外的一些好詞佳句、寫作手法的累積。寫作文除了鍛煉我們?nèi)粘５姆e累習(xí)慣之外。還極大的訓(xùn)練了我們的語言組織能力以及口語表達(dá)能力�？次覀兪欠衲軐⒆约盒睦镆庠�、想要說的東西在大腦里排序好后將其完整的呈現(xiàn)在紙上。

　　二，自覺習(xí)慣的養(yǎng)成：

　　綜上所述，我自認(rèn)為我們的`語文學(xué)習(xí)應(yīng)該自覺做到一下幾點：

　　1、將老師上課所說的書上知識要點劃出來。課后自己找時間去讀。去背、去記這些知識點、重點內(nèi)容。

　　2、課余時間自己多看書，最好是作文書。學(xué)習(xí)不同的學(xué)習(xí)的寫作風(fēng)格。將自己感興趣的知識做筆記，有時間多看看。

　　本次月考前的學(xué)習(xí)時間里我把過多的精力投入于管理班級之中了，所以對學(xué)習(xí)不是很負(fù)責(zé)任。如今我已讓各個班干部承擔(dān)起屬于自己的責(zé)任。群策群力，管好班級。

　　我相信，本次月考成績會給我們一種警示；而工作與學(xué)習(xí)壓力的增加，能給我們一種局促的緊張感。

　　在兩種力量的驅(qū)使下，我們離高分不遠(yuǎn)！

　　在將試卷上的題目逐一分析后，我覺得想考個好分不僅要把知識點背的滾瓜爛熟，而且還要看我們在讀、記、背的過程中是否精益求精了，千萬不要以囫圇吞棗的方式去完成。當(dāng)然平時寫作業(yè)的認(rèn)真也是不可或缺的一個原因。只有這些都做到了，我們才能真正進(jìn)步！

　　記住，這事的成與敗靠自己！拉近自己與別人之間的距離，也的靠自己！

【小學(xué)語文教研組月考總結(jié)】相關(guān)文章：

語文月考總結(jié)范文08-09

語文月考總結(jié)優(yōu)秀03-07

語文月考總結(jié)與反思02-02

語文月考成績總結(jié)05-13

小學(xué)月考語文備考計劃10-12

小學(xué)月考總結(jié)10-26

小學(xué)語文教研組總結(jié)11-14

語文月考總結(jié)（精選6篇）10-26

初二語文月考總結(jié)11-18