五年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)計劃 -計劃

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)計劃 
　　 一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
　　 通過總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)的知識進一步系統(tǒng)化，使學(xué)生對所學(xué)的概念、計算法則、規(guī)律性知識得到進一步鞏固，計算能力和解決問題的能力得到進一步提高，代數(shù)思想、空間觀念、統(tǒng)計觀念得以進一步發(fā)展，獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗，全面達到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，

五年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)計劃

。
　　 二、各單元復(fù)習(xí)目標(biāo)與措施：
　　 1、小數(shù)的乘法與除法：
　　 進一步鞏固小數(shù)乘、除法的計算法則，結(jié)合具體情境，根據(jù)數(shù)量關(guān)系，綜合運用小數(shù)乘、除法的知識解決實際生活中的問題。
　　 讓學(xué)生根據(jù)具體的題目說一說小數(shù)乘、除法的計算方法與整數(shù)乘、除法有什么相同點和不同點，再用自己的語言敘述小數(shù)乘、除法的計算法則。要重點復(fù)習(xí)計算中比較容易出錯的地方。然后復(fù)習(xí)用小數(shù)乘、除法解決問題，在解決問題的過程中會涉及到理解數(shù)量關(guān)系，運用運算定律、求結(jié)果的近似數(shù)，要引導(dǎo)學(xué)生靈活選擇解題策略，根據(jù)實際需要處理運算結(jié)果。
　　 2、簡易方程：
　　 要結(jié)合等式的性質(zhì)使學(xué)生進一步鞏固解方程的方法。列方程解決問題的復(fù)習(xí)重點是讓學(xué)生理解題中的數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)數(shù)量關(guān)系確定未知數(shù)，列出方程，同時根據(jù)自己的理解列出形式不同的方程，以培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。
　　 （1）、復(fù)習(xí)數(shù)字與字母之間的乘號可以省略不寫，數(shù)字要寫在字母的前面，一個數(shù)的平方的意義和寫法。
　　 （2）、借助等式的性質(zhì)理解解方程的原理，提高解方程的技能。
　　 （3）、引導(dǎo)學(xué)生抓住題中的數(shù)量間最基本的相等關(guān)系列出方程，使學(xué)生進一步明確列方程解決問題的基本步驟。
　　 3、多邊形的面積：
　　 重點復(fù)習(xí)多邊形的面積的計算。記住平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，培養(yǎng)綜合運用各種知識解決問題的能力。并鼓勵學(xué)生采用不同的方法進行計算。
　　 4、觀察物體：
　　 觀察的物體以立體幾何形體為主，讓學(xué)生通過實際觀察和空間想象等方式來辨認(rèn)一個和多個幾何形體在不同方向的投影和相對位置。復(fù)習(xí)時重點放在培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念上。
　　 5、可能性：
　　 借助生活中的具體事例，從“量化”的角度來求出可能性的值，再進行比較，體會游戲中的公平原則。另外再補充相關(guān)練習(xí)對中位數(shù)等概念進行復(fù)習(xí)。

五月中旬結(jié)束課程，五月二十號開始總復(fù)習(xí)。
　　第12周 5月20日---5月24日
　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：一、數(shù)和數(shù)的運算
　　知識要點：1、數(shù)的意義（5月20日）
　　①注意小數(shù)與分?jǐn)?shù)的意義對照，小數(shù)實際上是分母為10、100、1000……的分?jǐn)?shù)，在寫法上與整數(shù)相同。
　�、诿鞔_百分?jǐn)?shù)的意義與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義有所不同，不能帶有單位名稱。
　�、勖鞔_數(shù)位和位數(shù)的區(qū)別。各個計數(shù)單位所占的位置，叫做數(shù)位。位數(shù)是一個自然數(shù)含有數(shù)位的個數(shù)。
　�、軓娬{(diào)幾位小數(shù)的判斷與幾位自然數(shù)的判斷不完全相同，如：3.82看小數(shù)部分是兩位小數(shù)。
　　2、數(shù)的讀法和寫法（5月20日）
　�、僭跀�(shù)的讀法、寫法訓(xùn)練時，要著重突出自然數(shù)中間、末尾有0的讀寫方法。
　　3、數(shù)的改寫：（5月20日）
　�。�1）把較大的多位數(shù)改寫成用萬、億作單位的數(shù)，有兩種情況，注意不要混淆：
　　a如要求改寫成以萬、億作單位的數(shù)，不滿萬或億的尾數(shù)直接改寫成小數(shù)。
　　b 如要求省略萬位或億位后面的尾數(shù)。就要把原來的多位數(shù)按照“四舍五入”法寫成它的近似數(shù)
　　4 、數(shù)的大小比較（5月20日）
　�。�1） 在比較數(shù)的大小時，要著重訓(xùn)練，學(xué)生能把幾種不同的數(shù)化成相同的數(shù)再進行比較的能力。
　　5 數(shù)的整除（5月21日）
　�。�1） 借助書中P86概念之間的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)圖，幫助學(xué)生掌握概念之間的聯(lián)系，

計劃

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　�。�2） 重點區(qū)分好質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)與互質(zhì)數(shù)這三個學(xué)生極易混淆的概念。
　　6 、分?jǐn)?shù)小數(shù)的基本性質(zhì)（5月22日）
　　借助教材P87 理解分?jǐn)?shù)小數(shù)的基本性質(zhì)內(nèi)在聯(lián)系然后得以應(yīng)用。
　　7 、四則運算的意義和法則 （5月23日）
　�。�1） 掌握四則運算中各部分之間的關(guān)系。
　　（2） 復(fù)習(xí)好如何對加、減、乘、除的計算進行驗算。
　�。�3 ）增加一些利用四則計算各部分之間關(guān)系，求 未知數(shù)X的練習(xí)題
　　8 運算定律和簡便算法（5月23日）
　�。�1） 運用實例，復(fù)習(xí)加法，乘法的運算定律，讓學(xué)生體會到整數(shù)，小數(shù)，分?jǐn)?shù)都可以運用運算定律。
　　2 ）通過實際應(yīng)用使學(xué)生體會到一些定律可以擴展或逆反運用，減法、除法也有一些定律或性質(zhì)可以用來簡算。
　　9、 四則混合運算（5月24日）
　　（1）對于學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生，立足于正確計算，得到正確計算結(jié)果。
　　（2）對于一般學(xué)生重點訓(xùn)練審題能力，能夠確定題目中是否隱含著有關(guān)定律的因素。
　�。�3）對于學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生，重點訓(xùn)練他們在計算過程中靈活地選用比較簡單方法的能力。特別是根據(jù)題目的實際情況。創(chuàng)造條件使計算簡便的能力。
　　二.代數(shù)初步知識 （第13周 5月27~5月31日）
　　知識要點：
　　1.用字母表示數(shù)的意義和方法 （5月27日）
　�。�1）能熟練地用字母表示數(shù)的意義和作用。使之有進一步地理解和認(rèn)識。
　　（2）使學(xué)生建立起字母不單純地表示某個數(shù)，他表示的是一種特定的量的意識。
　�。�3）能夠熟練地根據(jù)字母所取的值，求出含有字母的式子的值。
　　2、方程的意義和解方程的方法。（5月28日）
　�。�1）通過對式子地判斷使學(xué)生加深對方程意義的理解。
　�。�2）掌握求方程的解，解方程有關(guān)的概念。
　�。�3）根據(jù)四則運算的意義，各部分之間的關(guān)系，熟練地解簡易方程。但同時還要訓(xùn)練學(xué)生能夠?qū)⒃�方程�?jīng)過整理成為符合四則運算基本形式的方程的能力。
　�。�4）解方程的四種方法。
　　a 、如：x-6=20 36÷x=6 5x=25等方程 可以直接用加、減、乘、除法各部分之間的關(guān)系，求出x的值
　　b、先把含有未知數(shù)x的項看作一個數(shù)，然后再去解，
　　如：2x+9=35 6x-4=30等方程，可以先吧2x、 6x，等會有未知數(shù)的x項看作一個數(shù)，待求出它們的值之后，.再按四則計算當(dāng)中各部分間的關(guān)系，求出方程的解。
　　c、按四則運算的順序先計算，使方程 改變形式，然后再解，
　　如：4x-3.5 ×4=10
　　3/5 ×3.5-x=1.4 要先求出 3.5 ×4， 3/5× 3.5的積，使方程分別變形為：4x-14=10 2.1-x=1.4 再解。
　　d、選利用運算定律使方程變形，然后再解
　　如：2/3 x+1/2x=42, x-0.8x-6=32等，先利用運算定律使方程變形為（2/3+1/2）x=42，（1-0.8）x-6=32,然后計算括號內(nèi)的運算，使方程變形為：11/6x=42, 0.2x-6=32,最后再解。
　　3、比例的性質(zhì)（5月29日）
　　（1）加深理解比的意義和基本性質(zhì)，理解比與分?jǐn)?shù)、除法間的關(guān)系。
　�。�2）做好比與分?jǐn)?shù)、比和除法之間的聯(lián)系與區(qū)別，這三者是有聯(lián)系的，但絕不能認(rèn)為比就是除法，就是分?jǐn)?shù)，它們是有區(qū)別的。比是表示兩種量之間的某種關(guān)系的。除法則是一種運算，而分?jǐn)?shù)是一種數(shù)。
　　（3）引導(dǎo)學(xué)生建立比與分?jǐn)?shù)自覺轉(zhuǎn)化的意識。如：甲、乙兩數(shù)的比是5：4，由此可知，乙數(shù)與甲數(shù)的比是4：5，乙數(shù)相當(dāng)甲數(shù)的 4/5，甲數(shù)則是乙數(shù)的1.25倍，甲數(shù)是甲、乙兩數(shù)之和的 5/9 ，乙數(shù)則是這兩個數(shù)和的 4/9等等。這樣對于培養(yǎng)學(xué)生求異思維和創(chuàng)造性地解決問題的能力大有益處。
　　4、化簡比和求比值的方法（5月29日）
　�。� 1）能夠熟練地化簡比和求比值
　�。�2）正確區(qū)分化簡比和求比值，化簡比要保持比的形式；求比值是表示前項與后項的商，結(jié)果可是整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)。
　　5、比例尺的意義及其應(yīng)用（5月30日）
　�。�1）進一步理解比例的意義和基本性質(zhì)，并能熟練地解比例。
　　（2）進一步理解比例尺的意義，使熟練學(xué)生能夠熟練地應(yīng)用比例的知識。正確地求出平面圖的比例尺，以及根據(jù)比例尺求出圖上距離和實際距離。

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