歷史課改階段性總結(jié)

　　總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結(jié)。你想知道總結(jié)怎么寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的歷史課改階段性總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　新課改即以全新的教育觀念，清新的面孔，貼近師生的心靈。它改變了站在教師的立場(chǎng)上教學(xué)生的傳統(tǒng)教學(xué)觀，而是站在學(xué)生的立場(chǎng)上，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，從貼近學(xué)生的問(wèn)題入手闡述教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。簡(jiǎn)捷的圖案輔以明確的說(shuō)明，誘導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，便于學(xué)生熟悉教材、明確目標(biāo)。新教材的教學(xué)內(nèi)容彈性很大，為教師和學(xué)生留有較大的選擇余地，不必拘泥于教科書(shū)，更加有效地發(fā)揮教師的特長(zhǎng)。

　　一、新教材生動(dòng)活潑，通俗易懂，注重學(xué)生的自學(xué)、自練能力的培養(yǎng)

　　精美的插圖輔以簡(jiǎn)捷的文字，在教學(xué)中教師稍加引導(dǎo)，學(xué)生就能掌握看圖的方法和根據(jù)示意圖模仿練習(xí)的方法，讓學(xué)生不斷獲得成功從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教材采用簡(jiǎn)化規(guī)則，降低難度等方法，對(duì)一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母脑欤�符合學(xué)生的年齡特征，提高了學(xué)生的練習(xí)興趣。教材設(shè)計(jì)的內(nèi)容較為廣泛，提供多種活動(dòng)方式供選擇，組織形式輕松活潑，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助的精神。在評(píng)價(jià)時(shí)讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　一提到創(chuàng)新就讓老師們無(wú)所適從、難于下手了，甚至有個(gè)別教師認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神就是讓學(xué)生去自學(xué)，不需要教師教了。我認(rèn)為創(chuàng)新教育應(yīng)該是教師創(chuàng)新性的教和學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)的有機(jī)結(jié)合。創(chuàng)新性的教不是由教師一招一式領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)現(xiàn)成動(dòng)作，而是在教師的明確指導(dǎo)下和恰

　　當(dāng)要求下，引導(dǎo)學(xué)生積極自學(xué)，結(jié)合適時(shí)的點(diǎn)撥，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，形成多樣的、但未必是完全正確的動(dòng)作。絕不是教師退居二線，任由學(xué)生自由活動(dòng)。教師創(chuàng)造性的教是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)自練能力，讓學(xué)生在自學(xué)自練的基礎(chǔ)上，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量

　　三、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

　　創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素決定于教師為學(xué)生營(yíng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境和恰如其分的要求。提出的要求過(guò)少、過(guò)低，學(xué)生創(chuàng)造的自由天地固然很大，但往往感到漫無(wú)目標(biāo)，無(wú)從下手，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更是一種難，即使創(chuàng)造出一些技術(shù)來(lái)也很難達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)；提出的要求過(guò)多、過(guò)高，目標(biāo)就變得遙遠(yuǎn)了，"創(chuàng)造"的期望就小了，難度就更大了。只有經(jīng)過(guò)精心考慮與設(shè)計(jì)恰如其分的要求，才會(huì)使學(xué)生易于、善于和樂(lè)于去完成創(chuàng)造。這一多一少、一難一易，關(guān)系創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng)的成敗和教學(xué)目的的達(dá)到與否。只有適當(dāng)?shù)囊�求，才能使學(xué)生對(duì)創(chuàng)造性活動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。

　　四、新的教學(xué)模式帶來(lái)的的新變化

　　我校的“四環(huán)八步”教學(xué)模式從我校的具體實(shí)際結(jié)合其他課改名校和我縣課改的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。非常適合我校教學(xué)。經(jīng)過(guò)一年多的探索和實(shí)踐顯示出巨大的“威力”�，F(xiàn)在的學(xué)生愛(ài)學(xué)了，好學(xué)了，想學(xué)了。每節(jié)歷史課都能就看到不一樣的課堂，不一樣的學(xué)生。

　　我相信只要堅(jiān)持下去我的課堂會(huì)更加的充實(shí)，更加的生動(dòng)！

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