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小班常規(guī)教育教學(xué)計(jì)劃（通用15篇）
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰(zhàn)，何不趕緊為即將開展的教學(xué)工作做一個(gè)計(jì)劃呢？怎樣寫教學(xué)計(jì)劃才更能吸引眼球呢？以下是小編整理的小班常規(guī)教育教學(xué)計(jì)劃（通用15篇），希望能夠幫助到大家。
小班常規(guī)教育教學(xué)計(jì)劃 1
本學(xué)期我班增加了幾名新生，為了讓全體幼兒形成良好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，為教育教學(xué)和安全工作順利進(jìn)行，制定以下常規(guī)與安全計(jì)劃：
一、常規(guī)計(jì)劃：
1、就餐午睡常規(guī)
就餐前后知道要排隊(duì)洗手，吃飯時(shí)不說(shuō)話，也不玩弄勺子、飯菜，吃完后先將椅子背靠桌子，再將碗勺放好，按要求正確漱口。
午睡前知道要先大、小便，教育幼兒盡量自己脫衣褲，并蓋好被子，午睡時(shí)不講話，不亂動(dòng)，安靜就寢，午睡起床時(shí)，能學(xué)著自己穿衣褲，穿鞋子。
2、上課常規(guī)
要求幼兒聽到教師的口令立即進(jìn)教室，坐到自己的座位上，并注意小腳并攏，小手放膝蓋上，像小白鵝一樣坐坐好，眼睛平視教師，上課時(shí)能夠遵守紀(jì)律，不隨便說(shuō)話，離開座位，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋，積極回答問(wèn)題的良好習(xí)慣。
3、課間游戲常規(guī)
教育幼兒在課間游戲時(shí)不亂跑亂叫，愛護(hù)班內(nèi)的`課桌椅和玩具，輕拿輕放，不挑玩具，能夠與他人共同分享，并且不隨便拿教師桌上的東西，游戲后要將游戲角內(nèi)的玩具整理好，放回原處。
4、愛護(hù)公物常規(guī)
教育幼兒按規(guī)則進(jìn)行游戲，不亂扔、亂踩玩具。有愛護(hù)公共財(cái)物的意識(shí)。
二、安全工作計(jì)劃：
1、堅(jiān)持每日安全晨檢，檢查隨身是否帶有不安全物品，并及時(shí)處理。幼兒所服藥品，要求家長(zhǎng)注明姓名、藥品名、劑量、服法。
2、幼兒生活活動(dòng)時(shí)，老師時(shí)刻跟隨，以免上廁所滑倒摔傷，幼兒洗手時(shí)不玩水，喝水時(shí)注意開水的冷熱，避免燙傷。3、告訴幼兒不亂動(dòng)電器、電源、活動(dòng)時(shí)不推不擠，來(lái)園向老師問(wèn)好，離園時(shí)說(shuō)再見，使老師心中有數(shù)，以免幼兒丟失。不隨陌生人離開或擅自離園，了解自救辦法，告訴幼兒識(shí)別特殊號(hào)碼的用途，（如：110、119、120）。
4、進(jìn)歺時(shí)的安全衛(wèi)生，要求幼兒安靜進(jìn)歺，避免食物嗆入氣管，被熱菜、熱湯燙傷。
5、午睡時(shí)不蒙頭睡覺，并檢查幼兒的體溫是否正常和是否帶有異物（發(fā)夾、扣子、珠子、拉鏈等），發(fā)現(xiàn)并及時(shí)處理。
6、戶外活動(dòng)時(shí)，不擠、不推、不追打，注意幼兒的衣著是否整齊，鞋帶是否系好，以防摔跤。6、幼兒離園時(shí)，陌生人接著幼兒時(shí)仔細(xì)了解情況，在家長(zhǎng)允許的情況下方可放人。老師離園時(shí)檢查教室各個(gè)地方是否留有安全隱患和幼兒滯留，發(fā)現(xiàn)后即時(shí)處理。
總之，我們會(huì)把安全放在首位，對(duì)孩子做到：“放手不放眼，放眼不放心�！蔽覀儗⒈M自己的一切能力保護(hù)好幼兒，防止事故的發(fā)生，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。
小班常規(guī)教育教學(xué)計(jì)劃 2
一、早晨來(lái)園
1、能高高興興來(lái)上幼兒園。
2、與老師、小朋友主動(dòng)問(wèn)早，能眼睛看著打招呼的人。
3、自己插好晨檢牌，與家長(zhǎng)禮貌道別。
4、然后將自己的隨身衣物自己折疊好放在指定的地方。
二、晨間活動(dòng)
1、室內(nèi)桌面玩具常規(guī)：不把玩具倒出來(lái)，需要多少拿多少，不爭(zhēng)搶玩具，能互相合作、謙讓；收玩具能進(jìn)行正確的歸類；玩具收好能放回相應(yīng)的地方�？吹降孛嬗型婢叩袈淠芗皶r(shí)主動(dòng)的撿起來(lái)放好。玩玩具的時(shí)候不大聲的講話，不離開位子游戲。
2、室外活動(dòng)常規(guī)：在老師指定的范圍內(nèi)玩耍；小朋友之間不推不擠，友好游戲；聽到音樂(lè)能把玩具放回規(guī)定的地方并按照先到先排隊(duì)的順序回教室。
三、早操常規(guī)
愿意聽音樂(lè)眼睛看老師做操，情緒愉快。能一個(gè)一個(gè)排隊(duì)回教室，不擁擠。
四、戶外活動(dòng)常規(guī)
1、解好小便，整理好衣物并把小椅子放進(jìn)桌下后在桌子邊上排好隊(duì)。
2、走路會(huì)一個(gè)跟著一個(gè)走，上下樓梯一律靠右邊走，不推不擠，不講話。
3、愿意和老師一起做集體游戲，能遵守游戲規(guī)則，注意安全。
4、玩大型玩具能遵守紀(jì)律，會(huì)排隊(duì)等候，不推擠，不做危險(xiǎn)動(dòng)作。
五、進(jìn)餐常規(guī)
1、飯前做一些安靜活動(dòng)，不動(dòng)桌上的餐具，等待老師分飯菜，愿意幫助老師分調(diào)羹。把椅子移進(jìn)桌下，肚子貼牢桌邊，防止飯粒掉落。
2、分到飯菜后開始用餐，不一邊講話一邊用餐，會(huì)一口飯一口菜的吃，不挑食，能吃完自己的'一份飯菜。
3、吃完飯后會(huì)收拾自己的桌面，把桌上、地上的掉落物撿干凈并倒在垃圾桶里，飯碗、菜碗放在相應(yīng)的鍋里，學(xué)習(xí)自己擦桌子。
4、吃完飯后洗凈手，擦凈嘴巴，拿好小椅子在教室門口玩玩具，盡量放低音量，好好玩玩具，不隨便走動(dòng)。
5、聽到音樂(lè)收玩具，動(dòng)作快，不扔玩具，然后將小椅子搬回教室，
六、午睡及下午點(diǎn)心常規(guī)
1、把椅子翻到桌上，解小便，脫鞋子，在門口排隊(duì)。輕輕的進(jìn)午睡室。
2、到床上先脫褲子再脫掉衣服，能盡量自己完成，需要老師幫助舉手示意。衣服、褲子折疊整齊后放在床尾。
3、安靜的入睡，睡醒后能做到不打攪別人。
4、起床時(shí)先穿衣服再穿褲子和穿鞋子，注意前后、正反。
5、解小便后自己先塞褲子再到老師處檢查，拿好杯子在座位上安靜等待。
6、吃點(diǎn)心能不挑食，吃完自己的點(diǎn)心，有皮、核的點(diǎn)心自己收拾干凈，洗凈杯子，手擦干凈。
七、集體活動(dòng)常規(guī)
1、老師放在桌上的教具不隨便亂動(dòng)，能眼睛看到老師，安靜的傾聽，要發(fā)言會(huì)先舉手。
2、美術(shù)活動(dòng)開始前能正確擺放作畫用品，作畫時(shí)油畫棒、水彩筆用好后及時(shí)歸位，先畫完的小朋友會(huì)學(xué)習(xí)觀看別人的作品；玩色時(shí)注意衛(wèi)生，及時(shí)洗手，不把顏料灑出，不在桌布上亂涂亂。
小班常規(guī)教育教學(xué)計(jì)劃 3
常規(guī)問(wèn)題一直是所有老師常抓不懈的話題，也是幼兒園的重中之重，尤其是小班的幼兒，剛剛?cè)雸@，什么都不懂，在家里也是自由慣了，不適應(yīng)集體生活，更不適應(yīng)被嚴(yán)格管制，因此，小班幼兒的常規(guī)培養(yǎng)是老師們最棘手的事情，一個(gè)班的常規(guī)好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長(zhǎng)和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。如果常規(guī)沒(méi)有建立好，教師在組織各環(huán)節(jié)活動(dòng)中會(huì)因分散精力去維持秩序而影響活動(dòng)的質(zhì)量，幼兒也無(wú)法形成良好的習(xí)慣。所以，常規(guī)教育是教育過(guò)程中不可忽視的一部分。那么，如何是幼兒在小班時(shí)期就建立良好的生活課堂常規(guī)并取得良好的效果呢？這是我們一直在反思的問(wèn)題。
一、生活常規(guī)：
常規(guī)就是幼兒必須遵守的日常生活規(guī)則。它是幼兒園為了使幼兒的生活內(nèi)容豐富而有規(guī)律，調(diào)動(dòng)幼兒在一日生活中的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)自主性和獨(dú)立性而采取的措施。它把一日生活活動(dòng)中對(duì)幼兒的基本要求規(guī)范化、固定化及制度化，通過(guò)常規(guī)教育讓幼兒知道什么時(shí)候應(yīng)該做什么以及不應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣做以及不應(yīng)該怎樣做。
小班的幼兒由于年紀(jì)較小，認(rèn)知水平低，加上在家中父母都十分溺愛，所以自理能力相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較差的，生活習(xí)慣各方面都有所欠缺，當(dāng)老師提出一些常規(guī)要求時(shí)，幼兒通常都是很茫然的，在家父母的要求也是放的比較低，所以幼兒對(duì)生活習(xí)慣的意識(shí)還是比較低的，更有甚者，家長(zhǎng)一味的寵溺幼兒，幼兒如果不想做什么事只要撒一下嬌，哭一下，家長(zhǎng)就會(huì)妥協(xié)。因此，在家中有很多幼兒的生活習(xí)慣是很差的，比如說(shuō)飯前便后洗手，有很多小朋友要經(jīng)過(guò)老師的提醒才會(huì)去做，只有一小部分能做到主動(dòng)的，尤其是便后，大部分幼兒都不會(huì)主動(dòng)去洗手。要養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，只有不停的提醒督促，使幼兒逐步行成一定的意識(shí)，知道什么時(shí)候應(yīng)該做什么，在哪個(gè)階段做什么樣的事，或者可以說(shuō)一些幼兒感興趣的話題來(lái)引導(dǎo)幼兒，比如可以說(shuō)一個(gè)故事，讓幼兒從故事中知道一些衛(wèi)生習(xí)慣，可以利用兒歌的形式讓幼兒記得牢一點(diǎn)，如洗手的時(shí)候，怎樣培養(yǎng)洗手的常規(guī)呢，我們班就利用兒歌《洗手歌》讓幼兒充分了解洗手的步驟，也可以讓做的好的幼兒當(dāng)作榜樣來(lái)示范該如何做，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
教完兒歌后，我觀察了一下，很多幼兒不僅主動(dòng)的洗手，而且能一邊洗手一邊念兒歌，跟著兒歌里的步驟來(lái)洗手，洗的很認(rèn)真，即使天冷了，幼兒也不會(huì)改變這個(gè)好習(xí)慣。
我國(guó)著名的兒童教育家陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)：
小孩是喜歡稱贊的，沒(méi)有一個(gè)孩子不喜歡聽好話，也沒(méi)有一個(gè)孩子是喜歡有人罵他的。
教師對(duì)幼兒鼓勵(lì)的教育態(tài)度，是影響幼兒積極接受教育、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重要因素。我們應(yīng)該以積極鼓勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)的方法來(lái)促使幼兒培養(yǎng)正確良好的常規(guī)，在鼓勵(lì)時(shí)語(yǔ)言要親切，面帶微笑，讓幼兒覺得他是對(duì)的是好的，這樣幼兒心里就會(huì)受到鼓勵(lì)，才能真正的做到遵守一日常規(guī)。
反之，如果教師一味的批評(píng)幼兒，他們就會(huì)產(chǎn)生一種反感，會(huì)感到害怕。我們班有這么一個(gè)幼兒，膽子特別小，老師聲音稍微大點(diǎn)就會(huì)覺得老師是在罵他，就會(huì)哭出來(lái)。一次上課，他學(xué)的特別認(rèn)真，所以我就表?yè)P(yáng)了他，沒(méi)想到他很開心的笑了，即使老師聲音稍微大點(diǎn)，他也還是很開心，這讓我覺得，雖然有時(shí)候會(huì)覺得孩子做的不夠好，但是這中間老師的問(wèn)題是比較大的，所以，只有老師選對(duì)正確的教育方法，幼兒才能養(yǎng)成良好的常規(guī)。當(dāng)然，這也需要老師的耐心和家長(zhǎng)的配合，如果只有老師在幼兒園辛苦的進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)，而回到家后幼兒又變成了以前那樣，那么，一切都是徒勞的。教師除了要有耐心外，還要注重與家長(zhǎng)溝通，隨時(shí)交流幼兒的情況，其實(shí)，家長(zhǎng)也是需要表?yè)P(yáng)的，幼兒在園表現(xiàn)好，就可以在家長(zhǎng)接送的時(shí)候交流一下進(jìn)步的地方以及表?yè)P(yáng)一下家長(zhǎng)，微笑著說(shuō)一句：
孩子的進(jìn)步離不開家長(zhǎng)，您辛苦了。
這樣，家長(zhǎng)就會(huì)更積極的配合好老師，如果幼兒表現(xiàn)不是那么如意的話，也應(yīng)該用鼓勵(lì)的話說(shuō)一句：
相信在我們的努力下，會(huì)變得越來(lái)越好的，大家都要加油。
這樣，家長(zhǎng)也會(huì)有很大的動(dòng)力，如果只是一味的說(shuō)：
你的孩子哪里哪里做的不好了。
家長(zhǎng)只會(huì)覺得你老師都沒(méi)辦法了，我家長(zhǎng)也沒(méi)辦法。所以，除了在園好好培養(yǎng)幼兒，也要和家長(zhǎng)溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)配合好幼兒在家的表現(xiàn)，幼兒的常規(guī)才會(huì)有提高。
二、教育常規(guī)：
小班的幼兒對(duì)于上課沒(méi)有一定的認(rèn)識(shí)，也坐不住，在他們的意識(shí)里，玩具遠(yuǎn)遠(yuǎn)比老師的講課來(lái)的有吸引力，所以即使是在上課的時(shí)候，他們的眼睛也是盯著積木的，有膽大的孩子甚至直接去拿積木玩，因此，要建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能使孩子們的注意力回到老師這里，才能有好的教育常規(guī)。
當(dāng)然，小班的幼兒最應(yīng)該培養(yǎng)的還是坐的常規(guī)，除了明確的.要求以外，還要不斷的提醒，使幼兒養(yǎng)成一種意識(shí)，知道應(yīng)該如何坐，對(duì)坐的好的幼兒給與表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)不怎么理想的幼兒可以適當(dāng)?shù)闹v一些激勵(lì)的話，可以說(shuō)今天比昨天有進(jìn)步之類的話，讓幼兒覺得自己是棒的，是在進(jìn)步的，那樣信心也就增加了，效果也會(huì)好的。當(dāng)然，教師發(fā)出的語(yǔ)言指令也要明確具體，通俗易懂，小班的孩子認(rèn)知能力較弱，教師應(yīng)該清楚自己要表達(dá)的內(nèi)容并且要不斷的重復(fù)，讓幼兒能更好的理解并且記憶，這樣孩子們活動(dòng)時(shí)就有章可循，能夠按照老師的要求活動(dòng)。教師在組織上課時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)選擇幼兒感興趣的課題，只有在幼兒感興趣的前提下，才能有好的課堂常規(guī)。小班的幼兒是比較自由的，想到什么說(shuō)什么，不像中大班的孩子已經(jīng)有了先舉手后發(fā)言的習(xí)慣，因此，上課的時(shí)候經(jīng)常會(huì)覺得鬧哄哄的，孩子們你一言我一語(yǔ)的，這其實(shí)是一個(gè)好的開始，因?yàn)樗麄円呀?jīng)被老師所吸引，在積極的動(dòng)腦發(fā)言參與到活動(dòng)中來(lái)了，這個(gè)時(shí)候只要老師發(fā)出一些簡(jiǎn)單的指令，幼兒就會(huì)跟著老師一起做，這樣，常規(guī)自然而然就慢慢形成了。所以說(shuō)，好的課堂常規(guī)取決于有趣的活動(dòng)，取決于教師的明確指令，也取決于日常的培養(yǎng)。相反，要是老師的腦子里沒(méi)有事先形成一定的活動(dòng)順序，發(fā)出的指令也不是順利連接的，那么孩子們做的事情當(dāng)然也是亂哄哄的。我們上課的時(shí)候是請(qǐng)小朋友把小椅子端到中間做的，圍成一個(gè)三邊的方形，一開始，孩子們都是亂坐的，想坐哪就坐哪，我也沒(méi)多在意，可是，很快的我發(fā)現(xiàn)孩子們的注意力越來(lái)越不集中，而且好多小朋友都告狀說(shuō)某某小朋友欺負(fù)他。原來(lái)，因?yàn)橐恍┬∨笥驯容^調(diào)皮，和新的小伙伴坐一起后總要和他鬧鬧，激動(dòng)的時(shí)候就會(huì)動(dòng)起手來(lái)。所以，我們?cè)诘厣厦鞔_的貼了三條線，請(qǐng)小朋友坐在靠自己桌子的線上，形成初步的約束力，這樣，幼兒上課的時(shí)候也能認(rèn)真的聽。
所以，我覺得，好的常規(guī)在于老師的正確指導(dǎo)，如果老師每天的發(fā)出的指令是當(dāng)場(chǎng)想出來(lái)的，一直在變化的，那么幼兒也會(huì)覺得被搞混了。
戶外活動(dòng)常規(guī)也是比較難培養(yǎng)的，幼兒在家自由慣了，根本不知道怎么排隊(duì)，一開學(xué)的時(shí)候還有幼兒根本不知道自己是男孩還是女孩，老師說(shuō)排隊(duì)，幼兒都只是愣愣的坐在位子上，當(dāng)好不容易知道要排隊(duì)后，老師說(shuō)男小朋友在前面女小朋友在后面，又亂了套，所以，我們只有先讓幼兒有自己是男是女的意識(shí)，才能更好的培養(yǎng)排隊(duì)的常規(guī)。
但是如何讓幼兒正確的找到自己在隊(duì)伍中的位子呢？我們除了請(qǐng)幼兒和前后的小朋友做好朋友外，還利用音樂(lè)游戲《找朋友》，請(qǐng)幼兒找到在隊(duì)伍中前后的朋友，在反復(fù)的強(qiáng)調(diào)練習(xí)后，幼兒終于能夠很快的找到自己在隊(duì)伍中的位子，當(dāng)老師一聲令下：排隊(duì)。幼兒能很快的排好隊(duì)。但是，我發(fā)現(xiàn)，在排隊(duì)外出活動(dòng)的時(shí)候，有部分幼兒的眼睛總是不自覺的看著別的班的孩子做游戲，不能跟好前面小朋友的步伐，總要老師提醒。于是，每次外出時(shí)我都會(huì)觀察那幾個(gè)注意力在別處的孩子，我發(fā)現(xiàn)他們總喜歡盯著某個(gè)特定的體育游戲，我猜想，他們可能是沒(méi)玩過(guò)，覺得新奇，于是，在完成了原有的體育游戲的基礎(chǔ)上，我都會(huì)抽點(diǎn)時(shí)間讓他們玩玩感興趣的體育游戲，現(xiàn)在，幼兒已經(jīng)能很好的排隊(duì)，雖然還是對(duì)周圍的游戲很感興趣，但是他們已經(jīng)有了一定的意識(shí)：等下我們也能玩這個(gè)。這樣，他們?cè)谄诖信抨?duì)也會(huì)很整齊。最近，我發(fā)現(xiàn)有兩三個(gè)小朋友在排隊(duì)等待做操的時(shí)候總喜歡蹲在地上，叫他起來(lái)也不聽，一開始我是嚴(yán)厲呵斥的，但是效果不佳，于是我改變了策略，我慢慢的走過(guò)去，蹲下來(lái)和他們一起，他們看到我也蹲著，都很好奇的看著我，我問(wèn)：為什么蹲著�。渴遣皇怯惺裁春猛娴氖虑榘。孔尷蠋熞部纯�。一個(gè)孩子立刻指著另一個(gè)說(shuō)：他在撿石子。我看著那個(gè)小孩，他說(shuō)：這里的地上石頭都碎了。
原來(lái)，他是在觀察石頭，回教室之后，我立刻傳授了一些石頭的知識(shí)給小朋友知道，并告訴小朋友石頭是鋪路的，我們拿掉了地上就不平穩(wěn)會(huì)摔跤。幼兒聽后都點(diǎn)點(diǎn)頭。第二天我發(fā)現(xiàn)，排隊(duì)等待做操的時(shí)候沒(méi)有小朋友再蹲著了。其實(shí)，只要讓幼兒對(duì)他們感興趣的事情有一定的了解，體驗(yàn)，他們就會(huì)根據(jù)教師的指令進(jìn)行活動(dòng)，如果一味的阻止，只會(huì)更增加他們的好奇心，所以，好的戶外常規(guī)是需要老師在多觀察，多講解的基礎(chǔ)上進(jìn)行培養(yǎng)的。
常規(guī)的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，是不可急于求成的，是在循序漸進(jìn)中慢慢形成的，只要我們持之以恒、鍥而不舍地堅(jiān)持常規(guī)培養(yǎng)，就一定能讓我們的孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為孩子的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小班常規(guī)教育教學(xué)計(jì)劃 4
一、教學(xué)目標(biāo)
情感與社交：培養(yǎng)幼兒良好的情感表達(dá)和社交能力，學(xué)會(huì)分享、等待和解決沖突，增強(qiáng)自信心和自我意識(shí)。
認(rèn)知發(fā)展：通過(guò)游戲和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)觀察力、想象力和初步的邏輯思維能力。
語(yǔ)言與溝通：鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受，提高聽說(shuō)能力，學(xué)習(xí)基本的禮貌用語(yǔ)和日常交流用語(yǔ)。
運(yùn)動(dòng)與健康：通過(guò)體育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒大肌肉和小肌肉的發(fā)展，增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣。
藝術(shù)與審美：通過(guò)音樂(lè)、繪畫、手工等活動(dòng)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和審美意識(shí)，培養(yǎng)初步的藝術(shù)欣賞能力。
二、教學(xué)內(nèi)容與方法
情感與社交
日�；�(dòng)：通過(guò)晨間問(wèn)候、角色扮演、小組游戲等方式，增進(jìn)幼兒間的友誼，學(xué)習(xí)合作與分享。
情緒管理：利用故事、繪本講解情緒管理的方法，引導(dǎo)幼兒正確表達(dá)情緒，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。
認(rèn)知發(fā)展
探索活動(dòng)：設(shè)置科學(xué)探索區(qū)，提供多樣化的'材料，如積木、拼圖、沙水玩具等，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
數(shù)學(xué)教育：通過(guò)日常生活中的計(jì)數(shù)、分類、排序等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)數(shù)字、形狀、顏色等概念。
語(yǔ)言與溝通
故事講述：每日安排故事時(shí)間，選擇適合幼兒年齡的故事，鼓勵(lì)幼兒復(fù)述或表演故事，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
日常對(duì)話：教師與幼兒進(jìn)行日常對(duì)話，使用豐富的詞匯和句型，鼓勵(lì)幼兒模仿和創(chuàng)造。
運(yùn)動(dòng)與健康
體育活動(dòng)：組織戶外游戲、體操、舞蹈等，注重活動(dòng)的多樣性和趣味性，促進(jìn)幼兒體能發(fā)展。
衛(wèi)生習(xí)慣：通過(guò)洗手歌、健康小劇場(chǎng)等形式，教育幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
藝術(shù)與審美
美術(shù)創(chuàng)作：提供畫紙、顏料、粘土等材料，鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)作，表達(dá)個(gè)人情感和想象。
音樂(lè)律動(dòng)：通過(guò)唱歌、跳舞、樂(lè)器體驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)感知能力。
三、教學(xué)評(píng)估與反饋
日常觀察：教師需細(xì)心觀察幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，記錄幼兒的興趣點(diǎn)、進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。
家長(zhǎng)溝通：定期與家長(zhǎng)溝通，分享幼兒在園的表現(xiàn)，聽取家長(zhǎng)意見，共同促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
幼兒自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)幼兒參與評(píng)價(jià)過(guò)程，通過(guò)簡(jiǎn)單的圖示或語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和進(jìn)步，學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)。
四、注意事項(xiàng)
確保所有活動(dòng)安全，避免使用尖銳或易碎物品。
尊重每個(gè)幼兒的個(gè)性差異，因材施教，避免一刀切的教學(xué)方式。
營(yíng)造溫馨、積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)幼兒積極參與，勇于嘗試。
通過(guò)以上計(jì)劃的實(shí)施，旨在為幼兒提供一個(gè)全面發(fā)展的教育環(huán)境，促進(jìn)其身心健康，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小班常規(guī)教育教學(xué)計(jì)劃 5
小班幼兒缺乏一定的紀(jì)律性和組織性。如，東西亂堆亂放，不想要的東西隨手亂扔，吃東西不洗手，想到哪里玩就到哪里玩，甚至于隨地小便……小班幼兒存在著自控能力差，自理能力差，衛(wèi)生習(xí)慣差，學(xué)習(xí)習(xí)慣更差的現(xiàn)象。然而小班幼兒在常規(guī)教育方面也存在著一定的優(yōu)勢(shì)，他們正處于人生的初始階段，可塑性大，我們要善于抓住時(shí)機(jī)，奠定基礎(chǔ)，幫助他們邁好這人生的第一步。為此，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們?cè)谝蝗栈顒?dòng)采用各種形式，幫助幼兒養(yǎng)成良好常規(guī)，保證孩子的基礎(chǔ)素質(zhì)全面發(fā)展。為此，我們?yōu)橛變褐贫讼鄳?yīng)的常規(guī)方案，并爭(zhēng)取在小班這個(gè)關(guān)鍵期抓緊常規(guī)教育，使本班幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)。
1、早上入園：教導(dǎo)幼兒主動(dòng)與晨檢老師問(wèn)好，配合老師做晨檢工作，記得拿晨檢卡，來(lái)到教室門口，主動(dòng)問(wèn)老師好，并自己插放晨檢卡。
2、進(jìn)入教室后，幼兒將自己的衣帽，書包放在衣帽處的相應(yīng)位置。然后再搬椅子，小便，洗手，喝水，吃飯。
3、搬椅子要求幼兒用右手抓住椅子后背，將椅子插到桌子底下。
4、洗手嚴(yán)格按照六步洗手法，要摘下毛巾來(lái)擦手。
5、幼兒入園后，首先要解決的.問(wèn)題就是座位、床位及用品的位置。而幼兒剛?cè)雸@，對(duì)一切都很陌生，要想讓他們盡快的記住自己坐在哪里，睡在哪里，毛巾是哪一塊，茶杯是哪一只，就得為他們?cè)O(shè)計(jì)標(biāo)記。這樣幼兒就能正確地找到自己的床位、毛巾等，老師也能更快地記住幼兒的名字。辦事的效率提高了，幼兒的情緒都穩(wěn)定多了。
6、運(yùn)用講故事、看錄象等方法，讓幼兒了解有關(guān)衛(wèi)生常識(shí)，從而主動(dòng)的遵守良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
7、在不同的玩具柜上貼上相應(yīng)的標(biāo)記，以便幼兒在擺放玩具時(shí)，盡快找到相應(yīng)的擺放處。
8、利用活動(dòng)區(qū)域?yàn)橛變洪_設(shè)穿衣服、系鞋帶、扣紐扣等活動(dòng)，讓幼兒在玩中練習(xí)，鞏固技能。
9、吃飯時(shí)要告訴幼兒正確的坐姿，一手扶碗，一手拿勺，喝水要求幼兒站在喝水線上。要求不灑水，可以用兒歌來(lái)引導(dǎo)幼兒。
嚴(yán)格要求，常抓不懈。訓(xùn)練常規(guī)是一個(gè)持續(xù)、緩慢的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，不能時(shí)緊時(shí)松，否則會(huì)使幼兒松懈，且無(wú)從適應(yīng)。兩位老師之間相互協(xié)商，以保證要求一致有針對(duì)性的要求家長(zhǎng)配合，以取得家園一致。
相信在我們的努力下，孩子們一定會(huì)在常規(guī)方面取得非常大的進(jìn)步。
小班常規(guī)教育教學(xué)計(jì)劃 6
我們都知道，幼兒園的集體生活是幼兒從家庭邁向社會(huì)的一個(gè)小小驛站，也是幼兒走向社會(huì)的第一步。幼兒從熟悉、自由寬松的家庭環(huán)境進(jìn)入到陌生、有紀(jì)律約束的集體環(huán)境之中，難免有些不適應(yīng)，他們不能像在家里那樣隨心所欲，想干什么就干什么，而要受集體規(guī)則的制約。為此從入園的第一天開始，我們就要重視對(duì)幼兒進(jìn)行一日常規(guī)的培養(yǎng)，由淺入深，循序漸進(jìn)，逐步讓幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則。
一、幼兒園一日常規(guī)的含義和重要性
�。ㄒ唬┯變簣@一日常規(guī)的含義。
一日常規(guī)就是需要幼兒經(jīng)常遵守的規(guī)則和規(guī)定，是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動(dòng)中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)范，包括三方面含義：
1、遵守一日活動(dòng)的時(shí)間及順序的規(guī)定。
2、遵守一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)具體要求的規(guī)定。
3、遵守幼兒園的一般行為規(guī)范的規(guī)定。
�。ǘ┯變簣@一日常規(guī)的重要性。
常規(guī)培養(yǎng)對(duì)幼兒園教育有著非常重要的意義：
1、一日常規(guī)幫助幼兒適應(yīng)幼兒園集體環(huán)境。
2、一日常規(guī)幫助幼兒學(xué)習(xí)在集體中如何生活。
3、一日常規(guī)可以維持班級(jí)活動(dòng)的秩序。
4、一日常規(guī)可以幫助保教人員組織班級(jí)活動(dòng)。
二、幼兒園一日常規(guī)的要求
幼兒園一日活動(dòng)的流程：
上午有：
晨間接待、早操活動(dòng)、盥洗點(diǎn)心、學(xué)習(xí)活動(dòng)、自由活動(dòng)、盥洗進(jìn)餐、散步入睡；
下午有：
起床活動(dòng)、盥洗點(diǎn)心、游戲活動(dòng)、體育活動(dòng)、離園活動(dòng)。
幼兒園一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的具體要求：
�。ㄒ唬┏块g接待（包含晨間檢查和區(qū)域活動(dòng)）
對(duì)幼兒的要求：
1、衣著整潔，愉快入園，有禮貌地和老師、小朋友見面。
2、有禮貌地和家長(zhǎng)告別。
3、學(xué)會(huì)告訴老師自己的身體有無(wú)不舒服的感覺。
4、積極投入晨間活動(dòng)。
對(duì)保教人員的要求：
1、幼兒入園前做好活動(dòng)室內(nèi)外清潔工作及開窗通氣。
2、以熱情、親切的態(tài)度接待幼兒，與家長(zhǎng)交流幼兒情況。
3、晨間檢查：按晨檢常規(guī)規(guī)定項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行。
4、做好幼兒值日生工作的組織與指導(dǎo)。
5、組織晨間戶外活動(dòng)：準(zhǔn)備好玩具、材料和體育活動(dòng)器械，讓幼兒參加自己喜歡的各種活動(dòng)，幼兒有自愿選擇運(yùn)動(dòng)器械自由活動(dòng)的時(shí)間和器械。
6、早操前十分鐘，讓幼兒收拾整理玩具、材料、作好參加早操活動(dòng)的準(zhǔn)備。
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對(duì)幼兒的要求
1、依次自然地進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
2、尊敬國(guó)旗，升旗時(shí)立正，注視國(guó)旗，行注目禮。
3、聽從指揮做操。精神飽滿、情緒愉快，注意力集中，姿勢(shì)正確、動(dòng)作整齊，努力達(dá)到鍛煉目的。
4、用輕器械進(jìn)行操節(jié)后放回原處，注意愛護(hù)。
對(duì)保教人員的要求：
1、做操前半小時(shí)準(zhǔn)備好場(chǎng)地，以免干燥起塵，場(chǎng)地要平整，無(wú)障礙物，無(wú)積水。
2、前一天認(rèn)真檢查器械所需數(shù)量，清潔、安全；所需磁帶、收錄機(jī)等做好充分準(zhǔn)備。
3、保教人員要以身作則，與幼兒共同參加升國(guó)旗儀式。
4、教師精神飽滿帶操，不穿高跟鞋，口令、示范動(dòng)作準(zhǔn)確、熟練。并注意幼兒活動(dòng)情況。
5、小班以模仿操為主，中大班以徒手操為主，每學(xué)期應(yīng)更換一套新操節(jié)。
（三）教育活動(dòng)
對(duì)幼兒的要求：
1、活動(dòng)前，逐漸轉(zhuǎn)入安靜狀態(tài)。
2、在老師的指導(dǎo)啟發(fā)下，逐漸養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)手和手腦并用的習(xí)慣。
3、在活動(dòng)過(guò)程中，積極思考，踴躍發(fā)言或提問(wèn)。不干擾別人，不影響活動(dòng)秩序。
對(duì)保教人員的要求：
1、做好教育活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。包括環(huán)境準(zhǔn)備、制定教育活動(dòng)計(jì)劃、教具和學(xué)具準(zhǔn)備。
2、保證教育質(zhì)量
3、注意培養(yǎng)幼兒正確的坐、立、行姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，保護(hù)幼兒的視力和嗓子。
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對(duì)幼兒的要求：
愉快地參加自己喜愛的游戲活動(dòng)、體育活動(dòng)或其它活動(dòng)。
對(duì)保教人員的要求：
盡量讓幼兒到戶外自由地參加各種有益的活動(dòng)。
幼兒活動(dòng)應(yīng)在老師視線范圍之內(nèi)，注意安全。
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對(duì)幼兒的要求：
1、用自己口杯喝水，喝水時(shí)不說(shuō)笑。
2、不浪費(fèi)開水，口杯用后放回原處。
對(duì)保教人員的要求：
1、口杯要在幼兒使用之前消毒，每個(gè)幼兒的口杯應(yīng)放在口杯柜中固定的地方。
2、幼兒需要喝水時(shí)，應(yīng)隨時(shí)給水喝。應(yīng)保證班上隨時(shí)有開水，并及時(shí)提醒幼兒喝水。
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對(duì)幼兒的要求：
1、盥洗時(shí)不擁擠。
2、學(xué)習(xí)掌握洗手、洗臉的一定順序方法。
3、自覺遵守盥洗規(guī)則、方法，動(dòng)作迅速、認(rèn)真。不玩水，不浸濕衣服和地板。
4、小班由教師幫助，逐步學(xué)會(huì)洗手、臉，中大幼兒應(yīng)獨(dú)立洗手、臉，尤其大班幼兒應(yīng)迅速正確洗干凈手、臉。
對(duì)保教人員的要求：
1、做好盥洗前的準(zhǔn)備工作，掛好毛巾，放好肥皂，為幼兒準(zhǔn)備好流動(dòng)水洗手。
2、根據(jù)用具設(shè)備，分批進(jìn)行盥洗。
3、教給幼兒或提醒幼兒洗手、洗臉、擦護(hù)膚霜、梳頭的順序和方法。
4、提醒幼兒遵守盥洗規(guī)則，認(rèn)真地洗凈手臉。
5、最后逐一檢查：洗凈手臉、擦好護(hù)膚霜，放下衣袖、梳好頭，離開盥洗室。
（七）進(jìn)餐
對(duì)幼兒的要求：
1、愉快、安靜地進(jìn)餐，逐步掌握獨(dú)立進(jìn)餐的技能。
2、進(jìn)餐時(shí)不大聲講話，不隨便說(shuō)笑打鬧
3、正確使用餐具：一手拿勺子（中大班使用筷子）一手扶住碗，喝湯時(shí)兩手端著碗。
4、和菜：干點(diǎn)與稀飯應(yīng)搭配著吃，不吃湯泡飯。
5、逐漸養(yǎng)成進(jìn)餐的文明行為、習(xí)慣。
對(duì)保教人員的要求：
1、進(jìn)餐前半小時(shí)安排幼兒安靜地活動(dòng)。
2、進(jìn)餐前十五分鐘提醒幼兒收拾玩具，放好椅子，做好盥洗，準(zhǔn)備進(jìn)餐。
3、指導(dǎo)值日生工作，擦凈餐桌，準(zhǔn)備餐具。
4、領(lǐng)取和分發(fā)食物。掌握與登記每餐主、副食的領(lǐng)取量，幼兒實(shí)際進(jìn)食量和剩余量。
5、組織洗凈手的幼兒進(jìn)餐。創(chuàng)造愉快、安靜的進(jìn)餐氣氛，不處理幼兒的問(wèn)題，不引起哭泣，使幼兒情緒安定，積極進(jìn)餐。
6、進(jìn)餐時(shí)保、教人員要精力集中，注意觀察，精心照顧幼兒，輕聲地、和藹地指導(dǎo)和幫助幼兒掌握進(jìn)餐的技能，培養(yǎng)文明行為習(xí)慣和吃完自己的一份飯菜。
7、午餐后組織幼兒進(jìn)行10—15分鐘安靜地活動(dòng)。如，散步、閱讀等。
（八）午睡
對(duì)幼兒的要求
1、午餐后散步、入廁、換拖鞋，保持安靜情緒，不高聲講話或嘻笑喧鬧，腳步放輕，進(jìn)入寢室。
2、中大班幼兒自己擺好枕頭，拉開被（毯），按順序脫去外衣褲：先脫去褲子、放好拖鞋后，上床蓋好被子，然后脫去上衣，并折疊整齊放固定地
3、不帶小玩物上床，迅速蓋好被（毯），不東張西望，閉上眼睛，安靜入睡。
4、早醒幼兒可進(jìn)行安靜活動(dòng)，不出聲響，不影響別人。
對(duì)保教人員要求：
1、幼兒就寢前半小時(shí)，開窗通氣。在冬季、幼兒入室就寢時(shí)應(yīng)關(guān)閉窗戶。
2、小班幼兒由老師幫助放好枕頭，拉開被（毯），脫疊衣物。
3、夏季上床前為幼兒沖腳。
4、巡視觀察不離崗并做好午休觀察記錄。
5、隨時(shí)注意保持室內(nèi)空氣新鮮，應(yīng)避免對(duì)流風(fēng)在幼兒身上。
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對(duì)幼兒的要求：
1、按時(shí)起床，掀開被子，按順序穿衣服。
2、學(xué)習(xí)整理床鋪。
對(duì)保教人員的要求：
1、按時(shí)請(qǐng)小朋友起床。認(rèn)真詢問(wèn)幼兒的睡眠情況。
2、指導(dǎo)與幫助幼兒掌握與執(zhí)行起床、穿衣、整理床鋪等一系列的常規(guī)和要求。
3、注意觀察幼兒外部表現(xiàn)：精神、皮膚、呼吸等，發(fā)現(xiàn)異常情況及時(shí)與醫(yī)務(wù)人員聯(lián)系。
4、逐個(gè)檢查幼兒服裝，床鋪是否整齊。提醒收拾整齊的幼兒入廁解便喝水。
5、做好交接班工作，寫好交接班登記表。
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對(duì)幼兒的要求：
1、興趣濃厚，活潑愉快。
2、和老師共同做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。
3、在老師指定的場(chǎng)地內(nèi)游戲，遵守游戲規(guī)則。
4、會(huì)正確使用玩具，愛護(hù)玩具，會(huì)收放玩具。
5、在游戲中對(duì)同伴友愛，謙讓，能合作，互相幫助。
6、在游戲中遇到問(wèn)題開動(dòng)腦筋，想出解決問(wèn)題的方法并著手解決。
7、活動(dòng)結(jié)束能主動(dòng)的收拾玩具、材料。
對(duì)保教人員的要求：
1、保證不占用幼兒游戲時(shí)間。每天游戲活動(dòng)時(shí)間不少于二小時(shí)，其中每天二小時(shí)戶外活動(dòng)時(shí)間（戶外活動(dòng)中，體育活動(dòng)不得少于一小時(shí)）。
2、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，提供必要的場(chǎng)地、玩具、材料，保證游戲與活動(dòng)的順利開展。
3、對(duì)幼兒游戲和活動(dòng)的組織指導(dǎo)。
�。�1）各種游戲與活動(dòng)安排在逐日計(jì)劃中，注意動(dòng)靜和室內(nèi)外活動(dòng)交替，面向全體，注意個(gè)別差異。
（2）在游戲與活動(dòng)中，認(rèn)真仔細(xì)地觀察幼兒的活動(dòng)和表現(xiàn)，深入了解幼兒，便于有針對(duì)性的進(jìn)行教育和訓(xùn)練，但不能干擾幼兒的游戲活動(dòng)。
�。�3）在游戲與活動(dòng)中要體現(xiàn)全面發(fā)展教育的任務(wù)與要求，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
�。�4）注意安全。
4、認(rèn)真分析填寫活動(dòng)效果，不斷積累資料。
（十一）離園
對(duì)幼兒的要求：
愉快地離園回家，帶好回家用品，有禮貌地同老師、小朋友告別。
對(duì)保教人員的要求：
1、離園前，老師與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)短談話。
2、離園前檢查幼兒儀表是否整潔，提醒幼兒帶好回家的用品。
3、離園時(shí)，家長(zhǎng)接孩子，可進(jìn)行與家長(zhǎng)的聯(lián)系工作，向家長(zhǎng)介紹幼兒在園情況，對(duì)未及時(shí)接走的孩子應(yīng)組織適應(yīng)活動(dòng)等待家長(zhǎng)來(lái)接。
4、離園時(shí)間，要防止幼兒走失或被不認(rèn)識(shí)的人帶走。
5、幼兒離園后，要做好活動(dòng)室的清潔衛(wèi)生、關(guān)好門窗。
三、如何培養(yǎng)幼兒良好的一日常規(guī)。
（一）建立良好的生活常規(guī)。
生活常規(guī)是幼兒園為了培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣和生活基本能力，確保幼兒健康成長(zhǎng)而制定的幼兒園生活各環(huán)節(jié)的基本規(guī)則與要求�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園日常生活組織，要從實(shí)際出發(fā)，建立必要的合理的'常規(guī)，堅(jiān)持一貫性、一致性和靈活性的原則，培養(yǎng)幼兒的習(xí)慣和初步的生活自理能力�！�
從入園的第一天起就要有目的培養(yǎng)生活常規(guī)。幼兒園生活常規(guī)對(duì)幼兒每天生活活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間、程序等均要明確的規(guī)定，使幼兒一日生活能保證在一定的節(jié)奏、一定的秩序和一定的規(guī)律中進(jìn)行，有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和基本生活自理能力，建立良好的生活常規(guī)是實(shí)現(xiàn)幼兒園良好的一日常規(guī)的重要保證。
�。ǘ┙⒘己玫募w活動(dòng)常規(guī)。
我們?cè)诮M織集體活動(dòng)時(shí)，幼兒要按照一定的要求，遵守集體活動(dòng)規(guī)則，讓他們明白自己不能擾亂集體活動(dòng)。
集體活動(dòng)常規(guī)內(nèi)容：
1、集體活動(dòng)常規(guī)主要體現(xiàn)在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)知識(shí)、技能的必備因素，因此我們還要求幼兒從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、集體活動(dòng)常規(guī)還包括幼兒要順應(yīng)集體里的指令。集體里的指令是讓幼兒在日常生活中逐步形成的集體活動(dòng)常規(guī)。
3、集體活動(dòng)常規(guī)還有語(yǔ)言常規(guī)、操作常規(guī)等等，認(rèn)真地傾聽，大膽地表達(dá)都是培養(yǎng)語(yǔ)言常規(guī)的基本方法。操作常規(guī)包括教師提供的一切學(xué)具和游戲材料，知道正確的運(yùn)用和保管。
4、集體活動(dòng)常規(guī)需要我們用靈活多樣的方法去逐步培養(yǎng)。
5、任何事情都是從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起的。引導(dǎo)孩子逐步從依規(guī)則控制自身行為到形成動(dòng)力定形，達(dá)到我們所說(shuō)的：習(xí)慣成自然，做到從他律走向自律。
（三）建立良好的游戲常規(guī)。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)�！庇螒蚴怯變鹤钕矚g的活動(dòng)，也是幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施教育的主要形式。游戲的開展在幼兒園中運(yùn)用之多，大家也是清楚的，為此建立良好的游戲常規(guī)也是很必要的。
幼兒喜歡玩游戲，有時(shí)玩得高興時(shí)，不能控制自己的情緒，玩得投入時(shí)，不能控制玩的時(shí)間。針對(duì)不同的游戲提出具體的要求，并且強(qiáng)調(diào)沒(méi)有遵守要求帶來(lái)的后果。制定必要的游戲規(guī)則，建立良好的游戲常規(guī)，才能使游戲活動(dòng)在寬松、友好、愉悅的氛圍中進(jìn)行。
四、培養(yǎng)幼兒一日常規(guī)的注意事項(xiàng)。
（一）建立平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境氛圍。
1、一日常規(guī)與自由是幼兒園班級(jí)中不可分割的兩個(gè)方面。
2、教師要明白一點(diǎn)：一日常規(guī)不是用來(lái)管教、限制幼兒活動(dòng)的，而是用來(lái)幫助幼兒更好的生活在集體中。
3、一日常規(guī)中隱含著自由，自由里滲透著常規(guī)。
4、為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、民主、自由的精神環(huán)境，讓幼兒在輕松自由的氛圍中生活，感受教師的愛，不怕教師。
�。ǘ┨岢龊侠淼囊�(guī)則要求，符合孩子的年齡特點(diǎn)。
各班的常規(guī)要求應(yīng)從孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā)，分階段提出、循序漸進(jìn)。
幼兒園小、中、大班的常規(guī)具有螺旋式上升的特點(diǎn)：一方面，各年齡階段的常規(guī)具有一致性，體現(xiàn)內(nèi)容的重復(fù)；另一方面，幼兒的發(fā)展具有年齡階段性，其常規(guī)對(duì)不同年齡的幼兒應(yīng)體現(xiàn)規(guī)則與要求上的層次性。
�。ㄈ﹦�(chuàng)造充分的鍛煉機(jī)會(huì)，讓幼兒多次實(shí)踐訓(xùn)練。
充分的、多次的實(shí)踐是建立良好班級(jí)常規(guī)的關(guān)鍵。
教師應(yīng)盡最大的努力創(chuàng)造條件，為孩子提供練習(xí)的機(jī)會(huì)。在態(tài)度上、方式方法上，都要有足夠的耐心，不能抱有“教你做，等你做太煩、太慢，不如自己做來(lái)得快、省事”的想法，這樣會(huì)不自覺地就剝奪了幼兒學(xué)習(xí)生活的機(jī)會(huì)。
�。ㄋ模┨峁┠７碌陌駱邮痉�，努力做孩子的表率。
幼兒期是具體形象思維，孩子感受著周圍所發(fā)生的一切，他們不僅看在眼里記在心里，還會(huì)像鏡子一樣在行動(dòng)上一板一眼地表現(xiàn)出來(lái)。因此，在日常生活中，我們必須時(shí)時(shí)、事事、處處規(guī)范自己的言行，注意自己的舉止，要求孩子做到的，自己首先必須做到，努力做孩子的表率。
同伴間的影響力對(duì)幼兒的發(fā)展也有不可估量的作用。有時(shí)抓住日常生活中的點(diǎn)滴小事，把握好教育時(shí)機(jī)，讓幼兒向幼兒學(xué)習(xí)、幼兒教幼兒學(xué)習(xí)，這也是常規(guī)培養(yǎng)中的有效方法。
（五）保教人員要密切配合，常規(guī)培養(yǎng)要持之以恒。
教師之間密切配合、要求一致、持之以恒是做好常規(guī)工作的基礎(chǔ)。對(duì)幼兒提出的要求不能時(shí)有時(shí)無(wú)，老師高興了，就讓幼兒放任、松懈，老師生氣了，就嚴(yán)加管教。不能開學(xué)初，大張其鼓的抓常規(guī)，培養(yǎng)幼兒的習(xí)慣，到了學(xué)期中、學(xué)期末就不管了，造成前緊后松，使幼兒的常規(guī)不穩(wěn)定，時(shí)好時(shí)壞，甚至造成我們所說(shuō)的“人來(lái)風(fēng)”，如果這樣的話，當(dāng)你想提要求讓幼兒遵守時(shí)，幼兒卻不聽了。所以，一日常規(guī)的培養(yǎng)，教師要時(shí)刻做到心中有數(shù)，只要幼兒在班上，常規(guī)的培養(yǎng)就是常抓不懈的工作之一。
�。┳龊眉议L(zhǎng)的思想工作，形成良好的教育合力。
在幼兒園形成的良好習(xí)慣，往往回到家里就是兩個(gè)樣。如穿上脫掉衣服、整理床鋪等自我服務(wù)的內(nèi)容在幼兒園會(huì)主動(dòng)去做，回到家里卻被成人取而代之。家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與。家庭與幼兒園形成教育合力是培養(yǎng)幼兒一日常規(guī)的關(guān)鍵，有了家長(zhǎng)的支持和配合，常規(guī)培養(yǎng)才能收到良好的效果。
常規(guī)培養(yǎng)要從點(diǎn)滴開始，周而復(fù)始、循序漸進(jìn)的進(jìn)行，要付出愛心，付出耐心，才會(huì)有豐厚的收獲。
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常規(guī)是指一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)的安排順序以及要求孩子在各個(gè)環(huán)節(jié)中必須遵守的行為準(zhǔn)則。所以常規(guī)的好與壞直接影響到幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展及幼兒的健康成長(zhǎng)，由此可見，常規(guī)教育的重要性。那應(yīng)該如何培養(yǎng)幼兒的良好的常規(guī)呢？
本班存在常規(guī)的問(wèn)題：
1、學(xué)生思維比較活躍，活動(dòng)中都表現(xiàn)出很強(qiáng)的參與熱情，自我約束能力還要進(jìn)一步的提高，從日常的學(xué)習(xí)生活觀察，還不能從始至終地堅(jiān)持良好的表現(xiàn)，經(jīng)常出現(xiàn)控制不住自己的現(xiàn)象。如：急跑，不能認(rèn)真傾聽，說(shuō)話嗓門大等缺點(diǎn)。
2、集體意識(shí)不強(qiáng)。由于全班絕大多數(shù)的學(xué)生是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)們都非常地疼愛，許多時(shí)候都是自己想做什么就可以做什么，導(dǎo)致孩子不會(huì)為別人著想，不考慮自己的行為會(huì)對(duì)同學(xué)或集體帶來(lái)什么，沒(méi)有自我約束的動(dòng)力。
3、在區(qū)域活動(dòng)和桌面游戲，規(guī)則比較死板。自選游戲中，則要保證給與幼兒充分的自由選擇、自由探索、自由思考、自由表達(dá)的權(quán)利。
1、常規(guī)教育的目標(biāo)：
發(fā)展學(xué)習(xí)適應(yīng)能力幼兒入學(xué)后，學(xué)習(xí)成了其主要活動(dòng)，以讀、寫、算為主導(dǎo)。，我們要尤其注意孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)專注性和持久性的培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
2、區(qū)域活動(dòng)常規(guī)：
能安靜地參加活動(dòng)區(qū)活動(dòng)，能實(shí)現(xiàn)同伴間的交流合作，并有次序的收放玩具。
3、坐的常規(guī)：
（1）會(huì)搬椅子，一手握椅背，一手托椅身，輕拿輕放，轉(zhuǎn)椅子時(shí)要拿起椅子擺好再坐下。放椅子時(shí)不能有聲音，知道愛護(hù)桌椅。
�。�2）上課坐姿：雙腳自然并攏平放。雙手自然擺放，長(zhǎng)時(shí)間坐著可以輕輕靠在椅背上。
�。�3）繪畫、寫字坐姿：上身與桌子保持適當(dāng)距離，雙腳自然平放，上身不歪斜，眼物距離適當(dāng)。
�。�4）避免不正確坐姿：斜靠椅背；斜趴桌子；坐時(shí)翹腳；駝背坐。
4、衛(wèi)生常規(guī)：
（1）正確使用餐具，一手扶碗，一手拿勺，會(huì)使用勺進(jìn)餐。中、大班會(huì)使用筷子進(jìn)餐。
�。�2）一口菜、一口飯地進(jìn)餐，不把菜全部倒入碗里，不急也不慢，不剩飯菜，不灑飯菜，保持桌面、地面的清潔。
（3）安靜、專心地進(jìn)餐，不東張西望，不大聲講話，不講長(zhǎng)話。
（4）用餐巾擦嘴，輕拿椅子坐到指定地點(diǎn)。安靜活動(dòng)，不影響他人進(jìn)餐。
5、區(qū)域活動(dòng)常規(guī)：能安靜地參加活動(dòng)區(qū)活動(dòng)，做好入?yún)^(qū)記錄，能實(shí)現(xiàn)同伴間的交流合作，并有次序的收放玩具。
具體措施：
1、及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)利用談話時(shí)間對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)約用水等勤儉教育，督促幼兒及時(shí)關(guān)緊水龍。通過(guò)與家長(zhǎng)交流探討，家園共同配合教育孩子養(yǎng)成良好的走路習(xí)慣，在平時(shí)活動(dòng)中，利用值日生，時(shí)常督促幼兒慢走。
2、小桌長(zhǎng)監(jiān)督，組織本組幼兒評(píng)選當(dāng)日吃得好的幼兒，并給表現(xiàn)突出的組加獎(jiǎng)紅旗，看哪組的紅旗多就可得到“流動(dòng)紅旗”。
3、組織幼兒參加年段組織的各種能力競(jìng)賽活動(dòng)，提高幼兒各方面的能力。
4、家園配合，讓幼兒形成家園一致的飲食習(xí)慣，通過(guò)評(píng)選“小紅花”“小紅點(diǎn)”，逐步提高幼兒的飲食速度，改正幼兒的挑食、偏食的.不良習(xí)慣。
5、每周五組織幼兒評(píng)選“本周之星”，激勵(lì)幼兒遵守班級(jí)各項(xiàng)常規(guī)。
6、自理能力培養(yǎng)：讓每個(gè)孩子知道自己很能干，自己的事自己做，并向幼兒進(jìn)行友愛、謙讓的教育。
7、繼續(xù)進(jìn)行課堂常規(guī)培養(yǎng)：上課積極舉手發(fā)言，大膽的提出自己的見解，聲音響亮；不隨意與旁邊幼兒說(shuō)話、
8、讓幼兒在限定時(shí)間內(nèi)完成繪畫、剪紙、書寫等活動(dòng)，主要是使幼兒集中精力做好一件事，并能夠堅(jiān)持一段時(shí)間，以利于孩子以后能適應(yīng)上課的時(shí)間要求。又如，多給幼兒講一些故事、童話、詩(shī)歌等文學(xué)作品，養(yǎng)成靜坐、傾聽的習(xí)慣，為入學(xué)后進(jìn)行正規(guī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
我們最終的目的是培養(yǎng)幼兒從他律到自律，使常規(guī)成為一種自覺的、需要的、自愿的行為，所以幼兒常規(guī)的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，它需要所有教師不斷地長(zhǎng)期的共同努力。
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一、合理安排日常教育教學(xué)活動(dòng)具體措施。
1、制定適合我班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平的教學(xué)計(jì)劃和班務(wù)計(jì)劃。
2、創(chuàng)造和諧，寬松的教育環(huán)境，充分利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)這一資源，促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展。
3、根據(jù)幼兒對(duì)游戲的愛好，充分運(yùn)用樂(lè)智游戲作為開發(fā)幼兒活思維動(dòng)的基本形式，在對(duì)幼兒感興趣的動(dòng)手活動(dòng)中訓(xùn)練小肌肉動(dòng)作，手眼協(xié)調(diào)，同時(shí)幫助幼兒認(rèn)識(shí)一些基本圖形，并會(huì)嘗試圖形的匹配。
4、教師在活動(dòng)實(shí)施前作好充分的教學(xué)準(zhǔn)備（包括活動(dòng)材料的準(zhǔn)備，經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的準(zhǔn)備）。幼兒的操作材料根據(jù)能力強(qiáng)弱安排準(zhǔn)備。
二、鍛煉幼兒身體，促進(jìn)其身心全面健康發(fā)展的`具體措施：
1、在組織一日活動(dòng)中保證幼兒每天一小時(shí)的戶外活動(dòng)的時(shí)間。
2、每個(gè)幼兒能隨著音樂(lè)愉快地、精神飽滿地做早操。
3、注重平時(shí)的觀察，讓幼兒在走，跑，跳，平衡等方面有所發(fā)展和提高。
三、加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理，形成良好常規(guī)；具體措施如下：
1、根據(jù)本班的情況，以《幼兒園班級(jí)管理》為指導(dǎo)，制訂合理、科學(xué)的班務(wù)工作計(jì)劃，并保證在日常工作中逐步落實(shí)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、運(yùn)用標(biāo)記，故事等形式讓幼兒明確一日要求，繼續(xù)養(yǎng)成良好的常規(guī)。
3、積極配合幼兒園任務(wù)開展各項(xiàng)工作。
四、安全教育
1、注意個(gè)體差異，鼓勵(lì)個(gè)別膽小、缺乏主動(dòng)性的幼兒積極參加各種活動(dòng)。
2、用一些廢舊材料制作一些體育活動(dòng)器械，豐富幼兒體育活動(dòng)內(nèi)容的趣味性。
3、引導(dǎo)幼兒會(huì)根據(jù)天氣的變化自動(dòng)增添衣物，不在尖銳物邊追逐，會(huì)注意安全。
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一、指導(dǎo)思想：
1、幼兒園教育指導(dǎo)《綱要》中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。幼兒園應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。為此我們確定了本課題的研究的目標(biāo)是調(diào)查了解小班幼兒生活自理能力的現(xiàn)狀，探索家園配合培養(yǎng)小班幼兒生活自理的能力的最佳途徑，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，讓幼兒較快的適應(yīng)幼兒園生活和開展正常的教育活動(dòng)，為幼兒的健康成長(zhǎng)服務(wù)。2、情況分析：目前許多小班幼兒家長(zhǎng)，并沒(méi)有意識(shí)到培養(yǎng)孩子自我服務(wù)能力的重要性，在如何培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力方面存在著不少模糊認(rèn)識(shí)：如他們普遍認(rèn)為幼兒吃飯、穿衣這些生活瑣事，大人不費(fèi)吹灰之力就可以幫著做何必讓孩子勞神費(fèi)力；有的認(rèn)為孩子太小，缺乏這種能力是很自然的，待孩子長(zhǎng)大以后就可無(wú)師自通了等等。因此，長(zhǎng)期以來(lái)孩子自我服務(wù)能力獲得的機(jī)會(huì)處于被剝奪的狀態(tài)，阻礙孩子獨(dú)立能力的發(fā)展，這對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)是十分不利的，應(yīng)引起家長(zhǎng)的重視。
3、研究背景：生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服務(wù)性勞動(dòng)的能力。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是自我服務(wù)，自己照顧自己，它是一個(gè)人應(yīng)該具備的最基本的.生活技能。幼兒生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及自己處理問(wèn)題的能力，對(duì)幼兒今后的生活也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。然而如今的幼兒，基本是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)孩子各方面的投資越來(lái)越多，卻忽視孩子自理能力的培養(yǎng)。以致于進(jìn)入幼兒園后，許多小班的孩子不會(huì)獨(dú)立進(jìn)餐，不會(huì)自己洗手、擦臉，不會(huì)自己解小便，穿脫簡(jiǎn)單衣服等。這種狀況不僅會(huì)影響孩子現(xiàn)在的生活，而且也會(huì)給孩子將來(lái)學(xué)習(xí)、生活、處事帶來(lái)極大的影響，所以在幼兒教育中，培養(yǎng)自理能力是很重要的一項(xiàng)內(nèi)容，也是非常必要的。有助于讓幼兒較快適應(yīng)幼兒園生活和開展正常的教育活動(dòng)，為幼兒的健康成長(zhǎng)服務(wù)。
二、研究的內(nèi)容：
通過(guò)家園合作，培養(yǎng)小班幼兒生活活動(dòng)中自我服務(wù)能力的專題研究。
三、研究的目標(biāo)：
1、根據(jù)本班幼兒在生活活動(dòng)中自我服務(wù)能力自理現(xiàn)狀，三位老師共同討論實(shí)施方案。
2、發(fā)揮幼兒園的教育作用，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
3、幼兒園要幫助家庭實(shí)施素質(zhì)教育。
四、研究的方法：
1、運(yùn)用調(diào)查表的方法進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查；
2、每一次活動(dòng)的開展均進(jìn)行觀察和記錄，以便于更好的掌握每一位孩子在實(shí)施階段的情況；
3、在實(shí)踐的過(guò)程中可進(jìn)行對(duì)比，讓孩子更有自信的去完成每一項(xiàng)活動(dòng)。
五、研究的步驟以及措施：
（一）準(zhǔn)備階段：
措施：
1、幼兒在家生活自理能力問(wèn)卷調(diào)查表。
2、在一日活動(dòng)中觀察幼兒的自我服務(wù)能力情況。
3、制定班級(jí)專題研究計(jì)劃。
（二）實(shí)施階段：
措施：
1、根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，采用孩子感興趣的方式。
2、反復(fù)訓(xùn)練，形成習(xí)慣。
3、轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的教育觀。
4、家園合作，形成合力。
5、利用各種方法，幫助家長(zhǎng)解決實(shí)際操作中的困難。六、研究的成果：
1、幼兒在組室內(nèi)交流，經(jīng)驗(yàn)分享；
2、完善材料，以視頻的形式對(duì)幼兒的一日常規(guī)進(jìn)行分析總結(jié)；
3、撰寫專題小結(jié)。
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一、來(lái)園活動(dòng)
1、要求幼兒能愉快的入園，能禮貌地向才老師，阿姨及同伴問(wèn)好，向爸爸媽媽說(shuō)“再見”。
2、能情緒愉快地接受晨檢，不帶東西來(lái)幼兒園，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)記及時(shí)將卡放入晨檢袋中。
二、區(qū)域活動(dòng)
1、引導(dǎo)幼兒按自己意愿，有興趣愉快地選擇區(qū)域玩玩時(shí)能有始有終。
2、教育幼兒愛護(hù)玩具，愛護(hù)活動(dòng)材料，學(xué)習(xí)聽信號(hào)自覺幫助收拾、整理、材料和玩具。(音樂(lè)《玩具進(jìn)行曲》)
3、整理玩具時(shí)要幫助小桌子找到家(每個(gè)桌角都有藍(lán)色標(biāo)記，那就是小桌子的家)。
三、早操
1、要求幼兒聽音樂(lè)后迅速排好四縱隊(duì)并能隨音樂(lè)節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作，變換隊(duì)列隊(duì)形(音樂(lè)《進(jìn)行曲》)
2、能按音樂(lè)節(jié)律做操，動(dòng)作整齊有力，大方好看。
3、教育幼兒堅(jiān)持做完操，回教室時(shí)要按順序從舊樓梯上樓，要靠右走，不推擠，不打鬧，注意安全。
四、生活活動(dòng)
1、認(rèn)清自己的毛巾、口杯標(biāo)記，輕拿輕放。
2、教育幼兒養(yǎng)成離開活動(dòng)室時(shí)，及時(shí)將椅子推到桌子下，不推不擠的習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)聽信號(hào)，自覺卷袖子，有秩序地排隊(duì)，洗手，握手回活動(dòng)室擦手，在回教室的路上不能到處摸，以避免第二次污染。
4、能安靜等候分點(diǎn)心，吃點(diǎn)心時(shí)能做到安靜，不大聲喧嘩，細(xì)嚼慢咽，不挑食，不將點(diǎn)心吃到桌上，要講衛(wèi)生。
5、點(diǎn)心后能安靜自選玩具在走廊上邊玩耍要求不打鬧，不到樓梯口玩。
6、教育幼兒不隨地大小便，上廁所，洗手時(shí)要注意安全不將異物丟棄廁所，學(xué)習(xí)自己穿脫衣褲，將手紙旮大便紙丟入紙簍內(nèi)，注意保持環(huán)境衛(wèi)生。
五、自由活動(dòng)
1、教育幼兒不爭(zhēng)搶玩具，不做危險(xiǎn)游戲，不踩、扔玩具，不私自走到樓梯口玩，注意安全。
2、聽教師指令整理好玩具，動(dòng)作要迅速。
六、集中活動(dòng)
1、看老師的手勢(shì)標(biāo)志迅速回到坐位個(gè)保持安靜。
2、能情緒愉快地參加各種集中活動(dòng)。
4、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，大膽大聲回答總是的良好習(xí)慣，養(yǎng)成良好的坐姿、站姿等。
5、積極、主動(dòng)地參加各種探索活動(dòng)，勤動(dòng)手，動(dòng)腦。
七、戶外活動(dòng)
1、要求幼兒聽清楚活動(dòng)要求，注意活動(dòng)安全，迅速有秩序地排隊(duì)，不推不擠，上下樓梯時(shí)要靠右行走開火車下樓一個(gè)跟著一個(gè)手扶扶手。
2、教育幼兒玩大型戶外運(yùn)動(dòng)玩具時(shí)應(yīng)注意安全，不爭(zhēng)搶，能互相謙讓，有秩序地活動(dòng)。
3、學(xué)習(xí)解決游戲中的一些簡(jiǎn)單小問(wèn)題，能及時(shí)將游戲中發(fā)生的問(wèn)題告訴老師。教育幼兒跟老師同伴一起，不擅自離開活動(dòng)場(chǎng)地。
八、中餐，午睡
1、學(xué)習(xí)安靜，有秩序地排隊(duì)去洗手，握手回教室擦手安靜地坐在座位上等候吃午餐。
2、中餐要求安靜地進(jìn)餐，不大聲說(shuō)笑，細(xì)嚼慢咽。注意保持餐桌的干凈，衛(wèi)生。
3、要求幼兒餐后能安靜看書玩玩具，不在走廊上追逐，打鬧。
4、要求幼兒跟有著老師有秩序地散步。教育幼兒午睡前應(yīng)先上廁所大、小便應(yīng)輕輕上床，學(xué)習(xí)自己的脫衣服、脫褲子，并能整理好自己的的衣物，并教育幼兒一進(jìn)寢室就安靜，不講話，不在寢室玩耍。
九、離園
1、整理儀表，教育幼兒不私自將玩具帶回家。
2、自由飲水，要求幼兒有秩序地排隊(duì)等候裝水回座位喝水，喝完水后及時(shí)將杯子放回原處。
3、欣賞故事，兒歌，安靜等候家長(zhǎng)接，并能主動(dòng)與老師小朋友說(shuō)再見。
十、利用半日活動(dòng)時(shí)間對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育
(一)加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)
1、經(jīng)常和幼兒談話，及時(shí)豐富幼兒的安全經(jīng)驗(yàn)。要讓幼兒知道什么事能做，什么事不能做，是為什么?在思想上提高幼兒的認(rèn)識(shí)。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的方法，例如：奔跑時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)躲閃，玩大型運(yùn)動(dòng)器具時(shí)，避免擁擠、追逐、打鬧，不允許頭朝下滑滑梯。
3、幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的危險(xiǎn)事，及時(shí)進(jìn)行教育。用針、剪刀、木棍時(shí)應(yīng)注意自己和別人的安全，不能隨便用嘴品嘗一些好看、好聞的物品。
4、幼兒時(shí)刻要記住在集體中，知道有事要和老師打招呼，不隨意離開集體。
(二)加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)
1、防地震安全。教育幼兒學(xué)會(huì)看地震前的預(yù)兆，發(fā)生地震時(shí)，不要慌，不要急，找最安全的地方躲藏。
2、防火安全。教育幼兒不玩火，不燃放煙花爆竹，學(xué)會(huì)打火警電話(119)。掌握火災(zāi)發(fā)生時(shí)正確的'自救方法。
3、用電安全，教育幼兒不要亂動(dòng)電器設(shè)備，不到變壓器下玩。不在電線上涼衣服，如果電器冒煙不要亂動(dòng)，趕快請(qǐng)大人來(lái)切斷電源。打雷時(shí)不在電線下和大樹下玩。
4、防毒。不食臟物和有異味的食物;不把異物塞在口、鼻、耳腔內(nèi);不亂吃藥;遇到有異常氣味時(shí)，會(huì)用毛巾捂鼻，并及時(shí)離開現(xiàn)場(chǎng)。
5、防拐騙。知道自己及父母的姓名、家庭住址、電話號(hào)碼，知道父母的工作單位;與家人走失時(shí)，會(huì)找民警叔叔或和善的成人幫助自己;不接受陌生人的玩具、食品，不跟陌生人走，一旦被陌生人帶走，知道呼喊求救;會(huì)撥家里電話，遇險(xiǎn)時(shí)，會(huì)用電話呼救，并能講清地點(diǎn)、時(shí)間、內(nèi)容。
6、防溺水。不要獨(dú)自一人外出游泳或到河邊玩耍，必須在大人的帶領(lǐng)下方可去。
(三)其它安全方面
教育幼兒上下樓梯時(shí)，要輕輕走路，不要大聲喧嘩，不要追逐打鬧。防止幼兒從樓梯上摔傷，踏傷。此外，教育幼兒不私自開保溫桶，不要亂動(dòng)暖氣，不私自進(jìn)入伙房操作間，鍋爐等不安全的地方。以免燙傷。教育幼兒玩大型玩具時(shí)要排隊(duì)，有制序，不擁擠，一個(gè)挨一個(gè)玩。
小班常規(guī)教育教學(xué)計(jì)劃 11
新年過(guò)去了，我們迎來(lái)了小二班的第二學(xué)期。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活，大多數(shù)孩子基本上已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的班級(jí)生活，只有個(gè)別小的孩子還有哭泣行為，情緒不大穩(wěn)定。每位幼兒都愿意上幼兒園，同時(shí)能積極參與教師組織的各項(xiàng)活動(dòng);在生活自理方面養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，會(huì)自己動(dòng)手吃飯，并注意將餐具輕輕放，午睡時(shí)在教師的幫助下，完成穿脫衣服;在學(xué)習(xí)游戲方面也形成了一定的常規(guī)。上課時(shí)，能安靜坐下來(lái)，
積極動(dòng)腦;游戲時(shí)能聽教師的指示進(jìn)行游戲，主動(dòng)參與活動(dòng);在語(yǔ)言表達(dá)方面，孩子們都會(huì)用普通話與同伴交流。應(yīng)該說(shuō)，上學(xué)期經(jīng)過(guò)我們的努力，取得了一定的成績(jī)，但是，還有不足之處需要我們不斷完善。如孩子們的午餐習(xí)慣還需要加強(qiáng);在生活自理方面，還要給孩子們以機(jī)會(huì)，讓他們多鍛煉，同時(shí)注意提高他們的動(dòng)手能力與語(yǔ)言表達(dá)能力等。
一、指導(dǎo)思想：
制定適合幼兒年齡特點(diǎn)的教育教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)教育活動(dòng)，準(zhǔn)備色彩鮮明、形象直觀的教具，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育觀念，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的`師幼互動(dòng)環(huán)境，樹立"一切為了孩子，為了孩子一切"的教育思想，依據(jù)各領(lǐng)域目標(biāo)合理地制定教育教學(xué)計(jì)劃，讓幼兒在不同水平上得到提高。
二、主要工作及措施：
1、語(yǔ)言領(lǐng)域：在教育活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、生活活動(dòng)中，會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)，學(xué)會(huì)與伙伴交談，傾聽他人講話，用完整話與他人交流等;
2、社會(huì)領(lǐng)域中，敢于在活動(dòng)中大膽的與伙伴交往，初步學(xué)習(xí)規(guī)則意識(shí)，懂得與伙伴合作和分享，做力所能及的事，愛自己的父母及周圍人;
3、在科學(xué)領(lǐng)域中，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的幾何圖形，1和許多的關(guān)系簡(jiǎn)單的排序等，在區(qū)域活動(dòng)中通過(guò)與材料的互動(dòng)，學(xué)習(xí)動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題的能力;
4、在藝術(shù)領(lǐng)域中，能大膽地運(yùn)用手中工具進(jìn)行涂色、粘貼，學(xué)習(xí)畫簡(jiǎn)單的單線條物體;
5、健康領(lǐng)域中，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，自己穿脫衣服鞋子，喜歡與伙伴共同游戲。
6、在教育教學(xué)的同時(shí)充分發(fā)揮好教科研的先導(dǎo)作用，認(rèn)真搞好古詩(shī)文誦讀和聽讀識(shí)字的教科研活動(dòng)。 幼兒在與材料的交互作用中，使幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、交往能力，合作分享及探究能力，動(dòng)手能力，自理能力都得到不同程度的提高。能背誦簡(jiǎn)短的兒歌、古詩(shī)文。
三、教育教學(xué)目標(biāo):
A健康領(lǐng)域：
1.身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快;
2.生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力;
3.知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己;
4.喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。
B語(yǔ)言領(lǐng)域：
1.樂(lè)意與人交談，講話禮貌;
2.注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ);
3.能清楚的說(shuō)出自己想說(shuō)的事;
4.喜歡聽故事、看圖書;
5.能聽懂并會(huì)說(shuō)普通話。
C社會(huì)領(lǐng)域：
1.能主動(dòng)的參與各種活動(dòng)，有自信心;
2.樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心;
3.理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則;
4.能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感;
5.愛父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)。
D科學(xué)領(lǐng)域：
1.對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感性趣，有好奇心和求知欲;
2.能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題;
3.能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果;
4.能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;
5.愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。
E藝術(shù)領(lǐng)域：
1.能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;
2.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn);
3.能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。
小班常規(guī)教育教學(xué)計(jì)劃 12
指導(dǎo)思想：
“小班化教學(xué)”這種形式的產(chǎn)生順應(yīng)了素質(zhì)教育的需要，它為學(xué)生提供了相對(duì)平等的受教育氛圍，讓受教育者能比較充分地享受教育資源。其具體內(nèi)涵是：在班容量意義上，每班學(xué)額數(shù)最多不超過(guò)36人，平均每班配備約3.5名教師，師生比控制在1∶10以內(nèi)，這樣既可以充分地發(fā)揮班級(jí)人數(shù)少的優(yōu)勢(shì)，又可以使每班具有一定的人氣規(guī)模，營(yíng)造一個(gè)合適的教學(xué)氛圍。
在教室環(huán)境上，“小班教育”則更注重實(shí)用而富有個(gè)性化，在形式上做到了因人而宜，因課而宜，因內(nèi)容而宜，靈活多變，不入俗套。在教學(xué)評(píng)價(jià)上，“小班”教學(xué)評(píng)價(jià)則在對(duì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)上有更廣闊的領(lǐng)域，更注重學(xué)生各方面能力的綜合體現(xiàn)，同時(shí)“小班”教學(xué)評(píng)價(jià)又貫穿了將合作能力置于知識(shí)教學(xué)過(guò)程中這樣一種先進(jìn)的教學(xué)理念。在教學(xué)效果上，“小班教育”能使學(xué)生求知能力、做事能力、共同生活能力、生存和發(fā)展能力得到更好的培養(yǎng)。在此需要說(shuō)明的是“小班教育”絕不僅僅是班級(jí)人數(shù)減少一點(diǎn)的問(wèn)題，它實(shí)際上是一種教育思想、教育理念的體現(xiàn)，“小班教育”反映的是以人為本、全面關(guān)心人的全面發(fā)展的人文思想
實(shí)施辦法：
小班化的“斜主要體現(xiàn)在人數(shù)的少上，不僅人數(shù)少，從師資、教學(xué)設(shè)備、環(huán)境的設(shè)置上都應(yīng)該體現(xiàn)一個(gè)“精”字。它擁有了比較優(yōu)越的物質(zhì)條件，但同時(shí)我們應(yīng)該看到它應(yīng)該具有更加精致的“軟”環(huán)境，如何創(chuàng)設(shè)這樣的“軟”環(huán)境，我想就幾個(gè)問(wèn)題談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>
一、環(huán)境設(shè)置要有特色，適合學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
首先，教室的環(huán)境設(shè)計(jì)要以適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，讓教室變的不在是教室，讓教室成為孩子們的學(xué)習(xí)場(chǎng)所、游戲場(chǎng)所、生活的場(chǎng)所，優(yōu)化教室的空間，讓學(xué)生的課桌根據(jù)實(shí)際需要隨意擺放，自由選擇同桌和前后位，既可以是小組式的集中擺放，又可以是分散式的擺放，在空間的上使學(xué)生感覺到不受約束，有利于師生和生生之間的交流和交往。其次，把講臺(tái)設(shè)置在教室的任何一個(gè)角落，而不局限于孩子中間和孩子之外。讓教室的每一個(gè)地方都成為教師進(jìn)行教學(xué)的講臺(tái)，因此教師應(yīng)該沒(méi)有講桌，拓寬教師的活動(dòng)范圍。提倡把教師的辦公桌搬到教室里來(lái)，放在不妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的地方，這樣能增加學(xué)生和老師接觸的時(shí)間，有利于教師進(jìn)行個(gè)別教育和指導(dǎo)。再其次，從教室周圍的安排上，要把墻壁變成展示學(xué)生勞動(dòng)成果的展示臺(tái)，學(xué)生的書畫、壁報(bào)、作文都可以為學(xué)生做一展示。另外，墻壁上設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的圖畫，文字，讓教室真正成為熏陶學(xué)生的知識(shí)樂(lè)園。其他電教、生活設(shè)施也要圍繞有利于學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)這一主導(dǎo)思想，讓學(xué)生看著舒服，用著愉快。
二、教學(xué)要有特色，促進(jìn)學(xué)生的`個(gè)性發(fā)展。
在現(xiàn)代教育理念的指引下，創(chuàng)設(shè)“互助、互動(dòng)、合作、開放”的課堂教學(xué)模式，緊緊圍繞學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。采勸探究教學(xué)”“分組教學(xué)”“參與教學(xué)”“分層教學(xué)”“合作教學(xué)”等一系列教學(xué)新策略。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施因材施教，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
小班化教學(xué)創(chuàng)設(shè)“互助、互動(dòng)、合作、開放”的教學(xué)模式，教師要在課堂教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的“互助、合作”實(shí)際活動(dòng)，師生互動(dòng)，不斷的轉(zhuǎn)換師生的角色，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，最大限度使課堂教學(xué)走向開放。這里應(yīng)該特別注重小組合作教學(xué)與個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的研究。一方面根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行異質(zhì)分組，使小組成員合理搭配，在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓他們大膽表現(xiàn)自己的個(gè)性，教師給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)性的評(píng)價(jià)，使學(xué)生在小組中自主活動(dòng)，互助活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的主體作用。另一方面教師在面向全體的同時(shí)，照顧每一個(gè)學(xué)生的差異情況，實(shí)施個(gè)別教學(xué)的策略。根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行采用不同的方式方法，尊重、激勵(lì)學(xué)生，保護(hù)好每一個(gè)學(xué)生的自尊心，使他們的個(gè)性得到健康發(fā)展。
三、加強(qiáng)課外，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性
學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是在活動(dòng)中培養(yǎng)的，是主體在與環(huán)境的相互作用下形成和發(fā)展起來(lái)的，教師應(yīng)該為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，使學(xué)生的個(gè)性得到進(jìn)一步的張揚(yáng)。小班化教學(xué)由于人數(shù)較少，學(xué)生的課外活動(dòng)容易組織，所以教師在課堂教學(xué)之余，組織好學(xué)生從課內(nèi)走向課外，通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生能力，同時(shí)為學(xué)生搭建展示的舞臺(tái)，把學(xué)生在中的所做所想通過(guò)日記、板報(bào)、故事會(huì)、讀書匯報(bào)等等形式展示出來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，尤其要鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師在中還應(yīng)注意分析學(xué)生的個(gè)性，分析潛能沒(méi)有發(fā)展的原因，調(diào)動(dòng)內(nèi)因，讓學(xué)生自己對(duì)自己不滿，自己和自己“打架”在“打架”中不斷發(fā)展自己。同時(shí)還應(yīng)特別注意那些成績(jī)平平，在集體中毫不起眼的學(xué)生，為他們提供一個(gè)施展身手的機(jī)會(huì)，顯露才華的舞臺(tái)，使他們建立起自信，讓每一個(gè)學(xué)生個(gè)性得到充分的發(fā)揮。
“小班化教學(xué)”這種形式的產(chǎn)生順應(yīng)了素質(zhì)教育的需要，它為學(xué)生提供了相對(duì)平等的受教育氛圍，讓受教育者能比較充分地享受教育資源。小班化教學(xué)具有大班教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生人員少使教育教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，節(jié)奏加快，周期縮短，為學(xué)生提供更加廣闊的自我表現(xiàn)與發(fā)展的空間。
小班常規(guī)教育教學(xué)計(jì)劃 13
一、班級(jí)情況分析:
本學(xué)期我班有24個(gè)小孩，其中男孩13人，女孩11人，均為本學(xué)期剛剛?cè)雸@的新生。在新生調(diào)查表中我們了解到:在我班有幾個(gè)幼兒上過(guò)小小班，對(duì)園內(nèi)生活有了一定的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上的準(zhǔn)備，所以能較快的適應(yīng)新的環(huán)境，并能參與到教學(xué)活動(dòng)中。大部分小孩在家受家人的寵愛，以自己為中心，來(lái)園時(shí)，哭鬧情況多較，對(duì)父母和祖輩依賴性較強(qiáng)，一些幼兒抓做大人的脖子不肯放手，一些孩子手腳亂跳，還有一些孩子對(duì)家長(zhǎng)又抓又咬，情緒很激動(dòng)，在和幼兒接觸和交談中發(fā)現(xiàn)幼兒自理能力和行為習(xí)慣普遍較差，如:不會(huì)自己吃飯啊，不會(huì)入廁，有的個(gè)性較強(qiáng)，形成了許多的壞習(xí)慣，時(shí)常與同伴為了爭(zhēng)搶玩具發(fā)生攻擊行為，有的不和群，任性，有的說(shuō)話不清楚———為了使這些幼兒能盡快穩(wěn)定情緒，適應(yīng)幼兒園的生活，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成良好的常規(guī)意識(shí)，我們老師將齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，把更好的精力投入到工作當(dāng)中去，使每為幼兒都能愉快的生活，取的'可喜的進(jìn)步。
二、教學(xué)目標(biāo)：
節(jié)奏感是音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中必須具備的一種能力，是音樂(lè)情緒、風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段。小班時(shí)期是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏的最佳階段，同時(shí)也
也是培養(yǎng)音樂(lè)素質(zhì)的基礎(chǔ)時(shí)期，而音樂(lè)游戲化的方法符合幼兒的生理、心理特點(diǎn)：幼兒好動(dòng)、好玩，思維具體形象，一切從興趣出發(fā)。本學(xué)期通過(guò)研音樂(lè)游戲化的方法對(duì)小班幼兒進(jìn)行節(jié)奏感培養(yǎng)的同時(shí)，探索其內(nèi)容、目的和組織手段。現(xiàn)將我在第一、第二個(gè)階段中的一些做法和實(shí)施過(guò)程做個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、了解本班幼兒在音樂(lè)節(jié)奏感方面的表現(xiàn)情況，確定教研課題。
2、培養(yǎng)并建立初步的音樂(lè)活動(dòng)常規(guī)。
3、能夠初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。
難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)幾種打擊樂(lè)器，能隨著熟悉的樂(lè)曲使用固定的節(jié)奏型進(jìn)行演奏，體驗(yàn)樂(lè)器演奏的樂(lè)趣，初步養(yǎng)成良好的演奏習(xí)慣。
2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒聽音樂(lè)的興趣，養(yǎng)成安靜、用心地聽音樂(lè)的習(xí)慣，初步了解比較典型的搖籃曲、舞曲、進(jìn)行曲和勞動(dòng)音樂(lè)的不同特點(diǎn)。
四、具體實(shí)施措施：
1、激發(fā)幼兒對(duì)節(jié)奏的興趣
（1）提供多種樂(lè)器，讓幼兒在自由敲打中獲得滿足以激發(fā)幼兒玩樂(lè)器的興趣與欲望。
�。�2）幼兒提供兩種樂(lè)器（如碰鈴、響板）讓他們?cè)谇们么虼蛑新犅犉浒l(fā)出的聲音有什么不同，在比較中進(jìn)一步感知樂(lè)器的不同音色，初步掌握其樂(lè)器的演奏方法。
�。�3）提供音色差別較大的兩種
樂(lè)器，在幼兒的敲打過(guò)程中用動(dòng)作幫助他們了解樂(lè)器的音色與情感所表達(dá)的關(guān)系。如敲大鼓時(shí)引導(dǎo)他們模仿“老虎、獅子”等有力的動(dòng)作。敲三角鐵、碰鈴時(shí)做魚游、小兔跳等靈巧的動(dòng)作。由于在這些自由敲打的游戲活動(dòng)中沒(méi)有節(jié)奏的要求，對(duì)于尚不能較好地掌握有規(guī)律打拍的小班幼兒來(lái)說(shuō)同樣會(huì)使他們的獲得成功和滿足感。
2、在聽聽玩玩中激活幼兒的節(jié)奏動(dòng)感
�。�1）引導(dǎo)幼兒感知節(jié)奏。
首先，音樂(lè)來(lái)源于自然生活。我經(jīng)常有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)感知生活中的節(jié)奏，如引導(dǎo)幼兒傾聽觀察自然界、動(dòng)物、生活中的節(jié)奏響聲，之后進(jìn)行模仿、感知，并拍出節(jié)奏類型來(lái)。從中讓幼兒發(fā)現(xiàn)音有高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱之分，使他們積累豐富的聽覺經(jīng)驗(yàn)。其次，我還設(shè)計(jì)了起步較低、由易到難的一系列聽力游戲，讓幼兒在聽聽玩玩的過(guò)程中感受節(jié)奏的動(dòng)感。如：用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗碟等生活中常見的用具、器皿，從中辨別聲音的高低。有時(shí)，我還采用師生角色互換的方式，即老師用打擊樂(lè)器敲擊簡(jiǎn)單的節(jié)奏，幼兒用拍手、拍肩、跺腳等動(dòng)作將其表現(xiàn)出來(lái)，反之，幼兒敲節(jié)奏、老師將其再現(xiàn)出來(lái)。
（2）體驗(yàn)、感受穩(wěn)定單一的節(jié)拍
這是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的基礎(chǔ)。我經(jīng)常讓幼兒以自身的身體律動(dòng)來(lái)感受穩(wěn)定的節(jié)拍。如唱歌、樂(lè)曲時(shí)，讓幼兒隨著節(jié)拍，一拍一拍地?fù)u動(dòng)身體、頭，感受有規(guī)律的無(wú)變化的拍子。在這個(gè)練習(xí)中，我還讓幼兒隨著樂(lè)曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺腳等律動(dòng)，這樣就能幫助幼兒較好地體驗(yàn)、感受穩(wěn)定的節(jié)拍，為今后掌握有變化的節(jié)奏打下基礎(chǔ)。
小班常規(guī)教育教學(xué)計(jì)劃 14
三月份
一、健康
1、讓插班生逐步適應(yīng)幼兒園的集體生活，情緒基本愉快。
2、幫助自理能力差的小朋友，讓他們學(xué)習(xí)獨(dú)立上廁所，洗手。
3、讓幼兒愿意接受老師的晨間檢查。
二、語(yǔ)言
1、喜歡用普通話與小朋友，老師交流。
2、喜歡聽老師講故事，并能簡(jiǎn)單的表達(dá)自己的感受。
3、學(xué)習(xí)跟念兒歌。
三、社會(huì)
1、愿意和老師，小朋友交流相處。
2、能跟著老師積極參加集體活動(dòng)。
3、學(xué)習(xí)遵守日常規(guī)則。
4、能尊敬老師，團(tuán)結(jié)小朋友。
四、科學(xué)
1、學(xué)習(xí)和感知10以內(nèi)物體的數(shù)量。
2、愿意親近花草，基礎(chǔ)自然物體。
3、能了解物體的顏色，大小。
五、藝術(shù)
1、喜歡聽音樂(lè)，能用動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
2、能在成人的引導(dǎo)下，注意和親近周圍環(huán)境中的花草樹木。
3、能親近小動(dòng)物，交通事物等美的事物。
教學(xué)內(nèi)容
一、早餐、中餐和晚餐、、我們喜歡的玩具、玩轉(zhuǎn)椅、糖果甜甜
薯片脆脆、香香的餅干、五顏六色的蛋糕、冷冷的熱熱的、食物卡片
二、我的牙齒會(huì)唱歌、門口、漂亮的勺子、鍋碗瓢盆交響曲、能吃的零食宮殿
節(jié)日里來(lái)吃什么、畫餅干、漂亮的勺子、祝你生日快樂(lè)
三、面點(diǎn)王、長(zhǎng)長(zhǎng)的短短的`、好兄弟、煎雞蛋、小小面包師
分禮物、一和許多、紙工、煎雞蛋、音樂(lè)、我的牙齒會(huì)唱歌
四、餃子香噴噴、在田野上、小草報(bào)春、蒲公英、草籽寶寶的呼喊
紙工、小羊吃青草、深深淺淺、音樂(lè)、小小蛋兒把門打開、連連看
四月份
一、健康
1、學(xué)習(xí)穿脫簡(jiǎn)單的衣、褲、鞋、襪
2、學(xué)習(xí)正確的坐站姿勢(shì)
3、樂(lè)于接受疾病的預(yù)防和治療
二、語(yǔ)言
1、喜歡念兒歌、聽故事
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)普通話，樂(lè)于用普通話與人交流
3、能注意傾聽、理解日常生活
三、社會(huì)
1、學(xué)習(xí)互助、合作和分享、能有同情心
2、學(xué)習(xí)有禮貌的求助和關(guān)心別人
3、喜歡和同伴一起游戲
四、科學(xué)
1、了解物品的形狀、數(shù)量、方位
2、能目測(cè)3以內(nèi)的群數(shù)
3、親近大自然，喜歡并學(xué)習(xí)愛護(hù)周圍的動(dòng)植物
五、藝術(shù)
1、能愉快的跟老師唱歌、跳舞、敲打樂(lè)器
2、喜歡聽音樂(lè)和觀看美術(shù)作品
3、嘗試用自己喜歡的顏色、材料和工具進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)
教學(xué)內(nèi)容
一、蚯蚓松土、小小狗尾草、各種各樣的草、三月三、小羊吃青草、紙工蘆葦、音樂(lè)小草報(bào)春、兒歌哥哥、小動(dòng)物去春游
二、深深淺淺、水草搖搖、蘆葦和小草、小草做操、離離原上草、假如我是草、排列的想礦、數(shù)學(xué)游啊游
三、肚子里的寶寶、我的成長(zhǎng)、爸爸媽媽和我、你接那個(gè)娃娃媽媽的愛讀一讀涂一涂、送禮物量詞卡片、我會(huì)穿套衫、音樂(lè)：草籽寶寶的呼喚、
四、我喜歡媽媽的……送給媽媽的禮物、幫媽媽找寶寶想媽媽、猜猜我有多愛你袋鼠媽媽、音樂(lè)：接娃娃、數(shù)學(xué)：蜜蜂采蜜、紙工：可愛的寶寶
五月份
一、健康
１、了解簡(jiǎn)單的衛(wèi)生將抗知識(shí)
２、認(rèn)識(shí)五官幾主要功能懂得并學(xué)習(xí)保護(hù)、、
�。�、愛吃多種食物養(yǎng)成喝水的習(xí)慣、
二、語(yǔ)言
�。�、能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事
２、注意傾聽對(duì)方說(shuō)話能理解日常用語(yǔ)
�。�、能表達(dá)自己的愿望和需要
三、社會(huì)
�。�、能知道自己的姓名、年齡、性別、班級(jí)名稱
２、觀察周圍生活環(huán)境和變化
３、了解一些簡(jiǎn)單的節(jié)目
四、科學(xué)
１、能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題
２、喜歡操作、擺弄
五、藝術(shù)
�。薄W(xué)習(xí)用畫折、搭、剪、貼撕、揉、捏等技能，自由大膽地表現(xiàn)所熟悉物體的粗略特征
�。病W(xué)習(xí)用正確的姿勢(shì)和自然的聲音唱歌
教學(xué)內(nèi)容
一、越想越大、小熊和媽媽、小雞的一家、帶蛋寶寶上幼兒園、裝飾蛋寶寶、兒歌：我愛爺爺、數(shù)學(xué)：月亮婆婆我來(lái)了、美工：兔子耳朵頭飾、
二、我?guī)У皩殞毴ヂ眯�、親自游戲運(yùn)動(dòng)會(huì)、小兔兒乖乖、我是長(zhǎng)耳朵、可愛的小兔子、數(shù)學(xué)：小貓找圓、音樂(lè)：好媽媽、美工：小兔喜歡吃什么
三、小兔吃什么、兔子舞、快來(lái)跳一跳、小兔子開鋪?zhàn)�、里里外外、�?shù)學(xué)：找花朵、音樂(lè)：小兔兒乖乖、美工：動(dòng)物愛吃的
四、到著走的兔弟弟、和兔子做朋友、兔兒爺、我的小兔子、手帕、兔子真好玩、我愛奶奶（兒歌）太陽(yáng)公公的畫、美工：小雨沙沙
五、音樂(lè)劇表演《小兔兒乖乖》、兒歌：《誰(shuí)會(huì)爬》、水娃娃大搜索、美工：美麗的倒影、數(shù)學(xué)《找找、說(shuō)說(shuō)、連連》音樂(lè)：一只兔子一條尾
六月份
一、健康
�。薄⒆⒁鈧�(gè)人衛(wèi)生、愛清潔
�。病⒅啦W(xué)習(xí)避開用火、交通等不安全因素
�。场�(lè)于參與體育活動(dòng)，發(fā)展走、跑、跳、鉆、攀爬等動(dòng)作
二、語(yǔ)言
�。�、喜歡聽篇幅較長(zhǎng)的故事，理解故事大意
�。病⒛芡ㄟ^(guò)表演故事體驗(yàn)同伴間互助的美好情感
三、社會(huì)
�。薄⒛芘ψ龊昧λ芗暗氖�，不怕困難
�。�、愛父母長(zhǎng)輩，老師和同伴，愛集體、愛家庭、愛祖國(guó)
�。场⑾矚g參與各種節(jié)目活動(dòng)，體驗(yàn)節(jié)目快樂(lè)的氣氛
四、科學(xué)
�。�、嘗試通過(guò)比較獲得長(zhǎng)短的概念
�。�、鞏固對(duì)圓形、方形、三角形等幾何圖形的認(rèn)識(shí)
五、藝術(shù)
１、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)
�。�、學(xué)習(xí)和老師同伴一起作游戲
教學(xué)內(nèi)容
一、給水娃娃搬家、泡泡飛呀飛、美麗的泡泡畫、果菜汁好滋味、兒歌：小刺猬、數(shù)學(xué)：排排隊(duì)、美工：石頭與泡泡、音樂(lè)：快樂(lè)的小兔子
二、它們?cè)趺春人�、小雨沙沙、小溪與大海、什么不見了、兒歌：綠頭發(fā)、數(shù)學(xué)：找車庫(kù)、美工：放鞭炮、音樂(lè)：和我的朋友抱一抱
三、我來(lái)做冰棒、水到那里去了、猴子撈月亮、睡、小小音樂(lè)會(huì)、美工：湯圓、數(shù)學(xué)：熱氣球飛起來(lái)、接著貼、音樂(lè)：小溪與大海、
四、沉下去，浮上來(lái)、撲通撲通、丁零丁零、水游戲、傘、數(shù)學(xué)：太陽(yáng)和月亮、美工：小畫毯、音樂(lè)：春雨沙沙
小班常規(guī)教育教學(xué)計(jì)劃 15
小班個(gè)人教學(xué)計(jì)劃 教師：何艷 對(duì)初來(lái)幼兒園的小班的幼兒來(lái)說(shuō)，剛來(lái)上幼兒園會(huì)有一定的困難。但是，相信我們會(huì)在工作上齊心協(xié)力共同做好班級(jí)各項(xiàng)工作。使孩子的常規(guī)得到更快的發(fā)展。現(xiàn)將制定以下工作計(jì)劃：
一、基本情況分析
本班共有幼兒33人，其中男生21人，女生12人，由于幼兒剛從家庭生活向幼兒園生活過(guò)度會(huì)存在許多不適應(yīng)問(wèn)題，如：哭鬧、不愿來(lái)幼兒園、不習(xí)慣集體生活、不會(huì)自己吃飯、不會(huì)入廁、不合群，任性；有的說(shuō)話不清楚……為了使這些孩子們盡快穩(wěn)定情緒，適應(yīng)幼兒園集體生活，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成良好的常規(guī)意識(shí)，我們?nèi)焕蠋煂R心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，把更多的精力投入到工作中去，給每個(gè)孩子更多呵護(hù)，足夠的愛，使每位幼兒都能高興得上幼兒園。
二、班級(jí)工作任務(wù)及目標(biāo)
穩(wěn)定幼兒情緒，讓每個(gè)幼兒愿意來(lái)幼兒園，喜歡并逐漸適應(yīng)集體生活。孩子首次跨出家門，進(jìn)入集體生活，如何讓孩子盡快適應(yīng)尤為重要，在開學(xué)的第一個(gè)月盡快讓幼兒熟悉老師、同伴，消除陌生感，了解幼兒園的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，逐漸讓孩子學(xué)會(huì)向熟悉的成人自然的表達(dá)自己的情感，學(xué)習(xí)控制自己的情緒，關(guān)注別人的情感和態(tài)度，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的.行為，喜歡參加集體活動(dòng)，學(xué)習(xí)不打擾別人一起學(xué)習(xí)游戲，教師平等對(duì)待每個(gè)孩子，多給每個(gè)孩子關(guān)愛，引起幼兒愉悅的情緒反應(yīng)，盡快使幼兒把對(duì)家長(zhǎng)的依戀轉(zhuǎn)移到老師身上。
三、加強(qiáng)對(duì)幼兒的常規(guī)的培養(yǎng)，及衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育
幫助幼兒逐步建立一日生活的常規(guī)，學(xué)習(xí)使用標(biāo)記，幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的座位、茶杯、毛巾，通過(guò)各種手段讓幼兒明確洗手、吃飯的常規(guī)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的生活自理能力，如：獨(dú)立進(jìn)餐、入廁、洗手、喝水，穿脫衣服，逐步學(xué)會(huì)穿鞋系鞋帶等，養(yǎng)成午睡習(xí)慣， 便后、飯前洗手的良好習(xí)慣，糾正不正確的坐姿。
1、生活常規(guī)
新生入園是進(jìn)入集體生活的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是進(jìn)行常規(guī)教育的關(guān)鍵時(shí)期，因此，我們要把常規(guī)教育放在工作的首要位置。我們要誠(chéng)懇、和藹、有耐心、循序漸進(jìn)，持之以恒的指導(dǎo)每位幼兒，特別是培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，如：洗手、吃飯、如廁等、要多給他們時(shí)間，反復(fù)練習(xí)，多給表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，使他們逐漸形成良好的生活習(xí)慣。
具體做到：
�。�1）能高高興興來(lái)幼兒園，早上來(lái)后向老師問(wèn)好，離園時(shí)會(huì)說(shuō)再見等禮貌用語(yǔ)，
�。�2）逐步養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣，會(huì)主動(dòng)向老師表達(dá)要大小便，學(xué)會(huì)獨(dú)立如廁。
�。�3）學(xué)會(huì)使用小勺，獨(dú)立進(jìn)餐，不挑食，能主動(dòng)表示要喝水等要求。
�。�4）會(huì)取放小椅子，玩具玩后在成人的反復(fù)提醒下放到指定位置。
�。�5）在成人的指導(dǎo)下能安靜入睡，并逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立穿脫衣服、鞋子等。
2、教育教學(xué)
我們使用的是建構(gòu)式教材，主題與各科教學(xué)相結(jié)合，從不同的領(lǐng)域開發(fā)幼兒的智力，教學(xué)內(nèi)容貼近幼兒的生活。運(yùn)用游戲形式開展活動(dòng)，讓幼兒在教師的指導(dǎo)下，主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，使幼兒樂(lè)意參與集體活動(dòng)。
具體做到：
�。�1）喜歡跟老師到戶外散步、游戲，玩大型玩具，知道不到危險(xiǎn)地方去。
�。�2）愿意參加集體活動(dòng)，能在集體面前大聲表達(dá)自己的意愿，上課能跟老師的思路去聽講，在老師的幫助下完成作業(yè)。
�。�3）樂(lè)意和小朋友一起游戲，有困難不哭，愿意嘗試解決問(wèn)題或請(qǐng)老師幫忙。
四、家長(zhǎng)工作
（1）利用早晚家長(zhǎng)接送幼兒的短暫時(shí)間與家長(zhǎng)接觸，了解和介紹幼兒情況，相互溝通提出建議等。
（2）隨時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，個(gè)別交換意見，互通情況信息。
�。�3）以家長(zhǎng)園地形式向家長(zhǎng)介紹幼兒園和班級(jí)活動(dòng)安排和教育計(jì)劃，結(jié)合各月重點(diǎn)并針對(duì)家教中存在的一些帶有普遍性的問(wèn)題，宣傳家教科學(xué)知識(shí)、指導(dǎo)方法，介紹家教經(jīng)驗(yàn)等。
（5）開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)班，觀看或參加活動(dòng)，使家長(zhǎng)以直觀方式了解幼兒園教育內(nèi)容方法，直接看到幼兒在園表現(xiàn)，了解教師工作情況，增強(qiáng)與教師的相互理解，增進(jìn)情感聯(lián)系，也為擴(kuò)大幼兒的社會(huì)接觸提供了良好機(jī)會(huì)和條件。
五、月份安排：
九月份：
1、進(jìn)行新班教育，穩(wěn)定幼兒情緒，培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)。
2、搞好班級(jí)衛(wèi)生，整理室內(nèi)環(huán)境。
3、布置班級(jí)宣傳欄做好家園共同工作。
4、制定班級(jí)工作計(jì)劃，召開班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，并做好家長(zhǎng)會(huì)議記錄。
5、做好區(qū)角游戲材料的收集和布置。
6、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)早操。
7、采用游戲、兒歌、故事、表演、繪畫、觀察、感知、探究等的教學(xué)模式，搞好本月主題教學(xué)活動(dòng)《上幼兒園》，幫助幼兒適應(yīng)集體生活，感受集體活動(dòng)樂(lè)趣。
十月份：
1、進(jìn)一步指導(dǎo)幼兒常規(guī)，做好常規(guī)評(píng)比準(zhǔn)備工作。
2、做好教師教學(xué)觀摩課研討,及創(chuàng)設(shè)主題墻。
3、做好活動(dòng)區(qū)指導(dǎo)和檢查工作。
4、豐富家園欄，結(jié)合近期活動(dòng)創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境，做好環(huán)境評(píng)比準(zhǔn)備。
5、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字及其運(yùn)用，理解數(shù)字的意義，知道數(shù)字與我們生活緊密相關(guān)；知道5以內(nèi)的相鄰數(shù)。
6、開展主題活動(dòng)《水果精靈》。以幼兒生活為切入點(diǎn)，為幼兒搭建一個(gè)觀察、操作、體驗(yàn)和表達(dá)的平臺(tái)，使幼兒了解秋季是水果豐收的季節(jié)與我們生活緊密相關(guān)，培養(yǎng)幼兒的好奇心和欲望，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作能力
十一月份：
1、開展主題活動(dòng)《健康寶寶》。從飲食習(xí)慣入手，激發(fā)幼兒在游戲玩耍中觀察和感受發(fā)現(xiàn)食物的秘密，從而培養(yǎng)幼兒的好奇心，采用兒歌、游戲、區(qū)域等的有趣活動(dòng)，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒善于觀察、勤于思考的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
2、探索主食蔬菜之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)合作、交流和分享，激發(fā)求知欲望和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
3、樂(lè)意參與戶外游戲，練習(xí)躲閃、快速奔跑等運(yùn)動(dòng)技能，提高動(dòng)作靈活性和協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)戶外體育游戲的快樂(lè)。
4、通過(guò)找朋友游戲、蔬菜舞蹈等多種表演形式，使幼兒感受藝術(shù)，樂(lè)意采用多種藝術(shù)形式表達(dá)自己的情感。
5、了解蔬菜，水果、主食合理的營(yíng)養(yǎng)膳食體系。使幼兒理解自己家鄉(xiāng)的食材生長(zhǎng)氣候。
6、了解民間傳說(shuō)、故事、歌謠、感受獨(dú)特的民族膳食文化，豐富幼兒的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
十二月份：
1、開展主題活動(dòng)《小動(dòng)物乖乖》。本主題，我將通過(guò)多種方式，培養(yǎng)幼兒的探索興趣、觀察能力，獲得對(duì)動(dòng)物的全面認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)動(dòng)物的各種活動(dòng)，使幼兒度過(guò)一個(gè)有趣的童年。
2、了解動(dòng)物的特征和自然習(xí)性，感知?jiǎng)又参锏淖兓�；知道自然界的�?jiǎn)單常識(shí)，增強(qiáng)兒童樂(lè)趣和好奇心。
3、積極參加科學(xué)探索活動(dòng)，嘗試記錄的方法、過(guò)程和結(jié)果。
4、能用清楚、連貫的語(yǔ)言，美術(shù)和音樂(lè)等多種形式表達(dá)自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛和感受。
5、正確感知5以內(nèi)物體的數(shù)量。
6、找常規(guī)不足，進(jìn)一步改進(jìn)工作，使常規(guī)工作提高一步。
7、總結(jié)主題活動(dòng)案例，做好教研組教研成果匯報(bào)準(zhǔn)備工作。
8、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)工作。
9、做好文字資料歸檔的工作。個(gè)人總結(jié)、專題經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
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