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初二英語(yǔ)備課組工作總結(jié)
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。總結(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編幫大家整理的初二英語(yǔ)備課組工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初二英語(yǔ)備課組工作總結(jié)1
我們初二英語(yǔ)備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作的備課組，全體備課組的每一個(gè)成員,都能以主人翁的態(tài)度積極參與備課組工作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，忘我地工作，為提高初二年級(jí)英語(yǔ)水平作出了自己最大的努力。這學(xué)期來(lái)，初二英語(yǔ)組在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，在教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，按照教研組的部署，學(xué)期初制定了務(wù)實(shí)的學(xué)期工作計(jì)劃，圍繞集體備課、即時(shí)式備課、教學(xué)質(zhì)量反饋、隨堂課研討和理論提升能力五方面開展活動(dòng)。我們英語(yǔ)教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書育人，順利而圓滿地完成了半學(xué)期以來(lái)各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。為把今后工作做得更好，現(xiàn)從以下幾方面加以回顧：
一、理論學(xué)習(xí)提升素質(zhì)和能力
讀一些理論，多一些教學(xué)中的嘗試，來(lái)一些嘗試后的思索，寫一些教學(xué)反思，再來(lái)一點(diǎn)理論的支撐，在鄧校長(zhǎng)的解讀下繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，這就構(gòu)成了三中初二英語(yǔ)老師的教學(xué)研究方式。全體英語(yǔ)老師在教育思想、教學(xué)方式、教學(xué)手段等方面已有了“求變”的意識(shí)、渴望和嘗試，通過(guò)日常教學(xué)研討和理論的學(xué)習(xí)不斷提升自己的個(gè)人素質(zhì)和能力。
二、期初集體備課互動(dòng)生成
期初的集體備課活動(dòng)在學(xué)校的組織下，采取新老教師“傳-幫-帶”結(jié)對(duì)子的方法，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的老師談自己上課中的所得所失，成與敗，給其他任教的老師寶貴的經(jīng)驗(yàn)和借鑒。教師從自己的實(shí)際情況和客觀條件出發(fā)，深入研究教案，根據(jù)課程改革的目標(biāo)，通過(guò)不斷“調(diào)適”個(gè)人的教學(xué)習(xí)慣、行為方式、角色地位、教學(xué)策略，使自己的教育教學(xué)行為，落實(shí)到每位學(xué)生的發(fā)展上。
三、周一本段即時(shí)式備課落到實(shí)處
即時(shí)式備課在本年級(jí)英語(yǔ)組應(yīng)用得廣泛而有效。上課前三三兩兩地討論一下，上課后再簡(jiǎn)單地闡述自己上課過(guò)程中的得失供后人借鑒，這就是我們英語(yǔ)組的即時(shí)式備課文化。這學(xué)期，每到周一，大家都會(huì)聚集在辦公室討論上課心得，或討論隨堂聽課的感觸，或討論接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容。在活動(dòng)中，我們的思維碰撞著，享受著集體討論帶來(lái)的`智慧。
四、教學(xué)質(zhì)量反饋系統(tǒng)及時(shí)
按照期初制定的計(jì)劃，本年級(jí)備課組每教學(xué)完一個(gè)單元進(jìn)行一次質(zhì)量反饋，這成了我們教研活動(dòng)雷打不動(dòng)的常規(guī)。由于本組成員都抓得較實(shí)，所以課外有許多試題的編寫任務(wù)就落到了每一位任課老師的肩上。所幸的是每位老師都能積極地承擔(dān)任務(wù)，不折不扣地完成試題的設(shè)計(jì)工作，使質(zhì)量反饋工作有條不紊地及時(shí)展開。本組各任課老師研討熱烈，尤其是同段的英語(yǔ)教師，各個(gè)教師教學(xué)認(rèn)真，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，積極補(bǔ)差，所以13位任課教師的所任班級(jí)平均分都能控制在幾分內(nèi)。
五、隨堂課的研討簡(jiǎn)單有效
課前課后的討論無(wú)所保留，課堂教學(xué)更是完全開放，組內(nèi)老師間都能主動(dòng)地去聽隨堂課。我們組的老師能經(jīng)常跨年級(jí)聽課，并且都能以一絲不茍的態(tài)度投入到自己的課堂教學(xué)中去。在隨堂聽課活動(dòng)中，我們總能聽到其它老師的教學(xué)特色和教學(xué)創(chuàng)新。古語(yǔ)有云，“三人行，必有我?guī)煛�，而我覺(jué)得，“聽他人課，必有所得”。
六、課外英語(yǔ)活動(dòng)生動(dòng)有趣
英語(yǔ)讀、背、寫和英語(yǔ)講座等活動(dòng)，在獲得知識(shí)的同時(shí)又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。讓每一位同學(xué)都能參與到學(xué)英語(yǔ)當(dāng)中來(lái)，體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。
七、課外輔導(dǎo)已成時(shí)尚
每個(gè)班都有相對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)較后進(jìn)的同學(xué)，各任課教師能做到不輕易放棄，都能及時(shí)地給予他們課外輔導(dǎo)，在大家的共同的努力下，各班的落后面都有不同程度的縮小，為我們提高平均分和及格率奠定了基礎(chǔ)。
八、競(jìng)賽前集中輔導(dǎo)、個(gè)別指導(dǎo)效果明顯
在本學(xué)期的全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽中，我校初二年級(jí)通過(guò)初賽有16人以高分取得資格代表年級(jí)參加最后的決賽；在剛剛結(jié)束的片區(qū)全能競(jìng)賽中，我校初二的英語(yǔ)總
積分率位居全片區(qū)第一，更值得我們一提的是，一等獎(jiǎng)人占了2/3。九、聽說(shuō)課基本模式已略見雛形
在新課標(biāo)理念的引領(lǐng)下，我校初二級(jí)英語(yǔ)正在摸索具有本校特色的聽說(shuō)課基本模式。在廖春玲老師的示范課當(dāng)中，我們?nèi)M成員再三觀看課堂錄像，從中診斷課堂，發(fā)現(xiàn)有特色、有價(jià)值的東西，從而形成一種固定的模式。
回首這一學(xué)期的工作留下一串足跡，忙碌中也留下反思，有得有失，需要改進(jìn)的方面是：
1、補(bǔ)差工作的全面開展還有待進(jìn)行；
2、設(shè)計(jì)有效練習(xí)還做得不夠。
希望在后期工作中能揚(yáng)長(zhǎng)避短，一如既往，把工作搞得更好。
初二英語(yǔ)備課組工作總結(jié)2
本學(xué)期，初二英語(yǔ)備課組全體老師在學(xué)校各級(jí)部門的指導(dǎo)下，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)一致，關(guān)注每位學(xué)生，努力實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、有效利用“集體備課”平臺(tái)集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。本學(xué)期：集體備課解決的問(wèn)題：
1、備學(xué)生：通過(guò)集體備課，各位老師更進(jìn)一步了解了初二學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)既有新鮮感，又有挑戰(zhàn)難度的心理。了解班級(jí)內(nèi)的學(xué)生間的差距、年級(jí)中班級(jí)間的差距等，有利于有效開展教育教學(xué)活動(dòng)，并挖潛。
2、備教材：通過(guò)集體備課、輪流說(shuō)課及做好講學(xué)稿、其他老師補(bǔ)充等使各位老師更準(zhǔn)確地把握教材、靈活運(yùn)用教材，真正落實(shí)“用教材去教，而不是教教材”的教學(xué)指導(dǎo)思想。
3、備方法：通過(guò)相互間的教學(xué)交流，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學(xué)生，從而使學(xué)生獲得有效的學(xué)習(xí)方法，少走彎路。
4、備計(jì)劃：教學(xué)計(jì)劃、口語(yǔ)操練計(jì)劃、培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃、活動(dòng)計(jì)劃等都是集體智慧的結(jié)合。
5、備考試：每次命題都緊緊把握《課標(biāo)》，考查學(xué)生的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、跨文化交際意識(shí)和跨文化交際能力。
二、抓團(tuán)隊(duì)落實(shí)，促共同進(jìn)步
1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)：從集體備課、教案的設(shè)計(jì)、作業(yè)的分層、作業(yè)的批改、教學(xué)反思等都體現(xiàn)了老師們踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)和創(chuàng)新意識(shí)。
2、落實(shí)目標(biāo)（平均分、及格率、優(yōu)秀率）及措施：各科任老師根據(jù)各班級(jí)的具體情況確立各班的具體目標(biāo)，再根據(jù)各學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的成績(jī)及英語(yǔ)學(xué)科在整體學(xué)科中是否弱勢(shì)學(xué)科，確立了培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象，以及具體措施。
3、夯實(shí)雙基：各科任教堅(jiān)持讓學(xué)生朗讀、背誦課文；記憶單詞、詞組及重點(diǎn)句型（按單元整理了初二的重點(diǎn)詞匯，重點(diǎn)句子，句型及語(yǔ)法歸類，然后印發(fā)給了學(xué)生），引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言財(cái)富，為口語(yǔ)、聽力、閱讀、寫作打下基礎(chǔ)。現(xiàn)在，一些原來(lái)不動(dòng)筆寫作的學(xué)生減少了，很多學(xué)生的詞匯量增多了，好些不會(huì)開口讀單詞的'學(xué)生會(huì)讀句子了。
4、學(xué)法指導(dǎo)：各科任教師根據(jù)具體情況分別對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、解題技巧指導(dǎo)，如：如何對(duì)不同類型的閱讀理解材料進(jìn)行理解、如何提高英語(yǔ)寫作水平、如何提高口語(yǔ)成績(jī)等，老師們都給學(xué)生進(jìn)行了有效的指導(dǎo)，學(xué)生受益不小。
5、真正落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的語(yǔ)言能力的要求：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生聽力技能、口語(yǔ)技能的要求，我們利用課間堅(jiān)持落實(shí)聽力、口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息的能力、對(duì)信息進(jìn)行判斷、歸納、綜合的能力，特別是溝通信息的能力在逐步提高。
6、因材施教：對(duì)差生：小步走，快反饋；對(duì)優(yōu)生：自主學(xué)習(xí)為主、老師指導(dǎo)提升。
7、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂活動(dòng)的真實(shí)性和有效性。本學(xué)期，趙容老師，鄧潤(rùn)蘭老師等都前后上了研究課和我都上了研究課。這些課都從不同的側(cè)面體現(xiàn)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際功能；培養(yǎng)了學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力，歸納推理能力等。
8、從質(zhì)量分析中找出提升空間：質(zhì)量分析的目的是總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)，并找出提升的空間。每次考試后，都要進(jìn)行橫向縱向比較，分析考試的得與失，每次都對(duì)各題型的得失情況進(jìn)行詳盡的分析，明白教學(xué)的差距在哪，教師本身的教學(xué)策略是否需要調(diào)整、怎么調(diào)整、學(xué)生的潛力在哪等，從而找到師生提升的空間，實(shí)現(xiàn)整體進(jìn)步。
總之，初二教育教學(xué)工作任務(wù)重，但是，有學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)，有那么多有經(jīng)驗(yàn)的老師的幫助。而且本組人員團(tuán)結(jié)一致，互研合作，謙虛認(rèn)真，辛勤耕耘，不斷探討科學(xué)的教學(xué)方法，我們有信心取得好成績(jī)。
初二英語(yǔ)備課組工作總結(jié)3
緊張而繁忙的一學(xué)期結(jié)束了，我們送走了20xx年，迎來(lái)了充滿希望的20xx年。現(xiàn)將初二英語(yǔ)備課組一學(xué)期的工作進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)，以益于今后的工作。
首先，我們擁有一個(gè)非常和諧、團(tuán)結(jié)的英語(yǔ)教師隊(duì)伍。在做每一件事情時(shí)，每一位教師都會(huì)不遺余力，盡自己所能。在集體備課時(shí)，我們?nèi)w組員共同探討教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、課時(shí)分配、教學(xué)目標(biāo)。既集中了大家的經(jīng)驗(yàn)和智慧，又加強(qiáng)了備課組的團(tuán)結(jié)，充分體現(xiàn)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神。
初二英語(yǔ)備課組在每周教研活動(dòng)中，都能組織本組教師認(rèn)真上課、認(rèn)真評(píng)課。通過(guò)研討，每位教師的教學(xué)技能都有所提高。本學(xué)期，在教學(xué)中我們能按時(shí)完成每一階段所應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)。要求每位教師要了解所教知識(shí)的內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理方法。討論時(shí)，大家各抒己見，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，以解決教學(xué)中的難點(diǎn)，并認(rèn)真分析學(xué)生實(shí)際情況。同時(shí)，確定適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，制定出規(guī)范的教學(xué)案。
第二，備課組成員還深入課堂，廣泛地隨堂聽課。我備課組成員在集體備課之后，采取隨機(jī)聽課的方式進(jìn)行聽課，隨堂聽課之后，我們還及時(shí)組織備課組成員評(píng)課。在聽課和評(píng)課過(guò)程中提高彼此的教學(xué)水平和能力。
第三，備課組成員任勞任怨，不計(jì)報(bào)酬，利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時(shí)輔導(dǎo)。承認(rèn)學(xué)生在學(xué)習(xí)速度和能力上的個(gè)體差異，進(jìn)行分層輔導(dǎo)，做到促優(yōu)輔差，力求大面積地提高學(xué)生的整體成績(jī)。
第四，在復(fù)習(xí)期間，我們制定了詳盡的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并且嚴(yán)格實(shí)施。復(fù)習(xí)中，以書本為主，先基礎(chǔ)題型，后閱讀理解，最后進(jìn)行作文指導(dǎo)。先易后難，反復(fù)操練。復(fù)習(xí)期間，由班內(nèi)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督中差學(xué)生，使全體學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。通過(guò)這樣的復(fù)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)掌握得較好。
一學(xué)期下來(lái)，我們初二英語(yǔ)備課組嚴(yán)格按開學(xué)初制定的計(jì)劃執(zhí)行，對(duì)不妥之處及時(shí)進(jìn)行了調(diào)整，以使教學(xué)質(zhì)量有更進(jìn)一步的提高。同時(shí)，對(duì)應(yīng)完成的任務(wù)做到堂堂清、日日清、周周清。
以上是我們初二英語(yǔ)備課組一學(xué)期的.工作。工作過(guò)程中，當(dāng)然還存在許多不足，希望得到領(lǐng)導(dǎo)和同行的指正。對(duì)于未來(lái)的工作，我們打算延續(xù)本學(xué)期好的、有效的做法，同時(shí)將探索一些更有針對(duì)性、更實(shí)效的方法，因材施教，讓不同層次的同學(xué)都能獲得充分的發(fā)展，整體提高教學(xué)質(zhì)量。
初二英語(yǔ)備課組工作總結(jié)4
在學(xué)校職能部門的領(lǐng)導(dǎo)下，初二年發(fā)生了很大的變化：班級(jí)面貌煥然一新；教師們精神抖擻；學(xué)生活力活潑。我們八年級(jí)英語(yǔ)組的老師們共同見證了學(xué)生與學(xué)校共同進(jìn)步的過(guò)程。也正是學(xué)校為我們創(chuàng)造了一個(gè)這樣團(tuán)結(jié)向上的環(huán)境。為了更好地做好下學(xué)期的工作，對(duì)本學(xué)期工作回顧如下：
一、年級(jí)組工作思想統(tǒng)一
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及校教導(dǎo)處的工作指導(dǎo)下，我們積極、認(rèn)真、有創(chuàng)意的開展了教學(xué)及教研的活動(dòng)。我們組的五位教師齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，出色的完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)，效果很好。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷更新教育教學(xué)觀念。
時(shí)代的發(fā)展，知識(shí)的更新，我們組全體成員，深深體會(huì)到，現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)，需要大量的知識(shí)儲(chǔ)備，需要先進(jìn)的教育教學(xué)理念指引，我們需要不斷提高充實(shí)自己。我們備課組全體成員，在本學(xué)期積極參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，充分利用理論學(xué)習(xí)時(shí)間，通過(guò)集體學(xué)習(xí)，個(gè)人鉆研，組內(nèi)討論等多種形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)，自我充電，提高自己的理論水平，更新教育觀念。
三、深化高效課堂改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
根據(jù)市縣教研室的要求，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，我們?cè)谡n堂教學(xué)中遵循“五步法”教學(xué)策略，繼續(xù)深化高效課堂改革，遵循英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，努力提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，積極推行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)上，我們經(jīng)常交流在教學(xué)中存在的問(wèn)題，學(xué)生中存在的問(wèn)題，交流成功的經(jīng)驗(yàn)及做法。很多方法富有創(chuàng)意，促進(jìn)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)。
首先，在英語(yǔ)短文的背誦方面我們達(dá)成共識(shí)，力爭(zhēng)讓每一位同學(xué)學(xué)會(huì)英語(yǔ)短文，充分發(fā)揮背誦在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的獨(dú)特作用。老師們親自檢查每一篇、每一位同學(xué)的背誦情況。有的老師利用課間學(xué)生休息時(shí)間也檢查同學(xué)們背誦情況。英文背誦，提高了同學(xué)們英語(yǔ)語(yǔ)感及口頭運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
在同步的使用上，我們都發(fā)現(xiàn)學(xué)生抄襲答案的現(xiàn)象很嚴(yán)重。成了學(xué)生們進(jìn)步的障礙。我們就針對(duì)同步，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了課前3分鐘的基礎(chǔ)題的考查------讓學(xué)生事先準(zhǔn)備好規(guī)定范圍內(nèi)的5道基礎(chǔ)題，課堂上進(jìn)行考查。及時(shí)反饋。這種方法實(shí)行了一段時(shí)間后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)都得到了訓(xùn)練鞏固。此方法在本組中得到推廣。
在教研上，我們共同研究小組合作學(xué)習(xí)的方法及意義。
四、集體備課及公開課
“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”我們深知互相學(xué)習(xí)借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短的.重要性，認(rèn)真落實(shí)集體備課制度。我們每周三認(rèn)真開展集體備課活動(dòng)，扎實(shí)有效的開展聽評(píng)課活動(dòng)，每次活動(dòng)我們都認(rèn)真抓好：備課、聽課、評(píng)課、反思等各個(gè)環(huán)節(jié)，把集體備課落到實(shí)處。
集體備課有聲有色的開展，是我們學(xué)年級(jí)組的一個(gè)教學(xué)工作亮點(diǎn)。它有力的促進(jìn)了學(xué)校的教研工作；促進(jìn)了教師間的相互學(xué)習(xí)；促進(jìn)了青年教師的進(jìn)步；充分發(fā)揮了骨干教師的帶頭作用。本學(xué)期，我們共舉行公開課4節(jié)。其中集體備課每人兩個(gè)單元，各有特色：
五、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，我們注重學(xué)生興趣培養(yǎng)，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究，結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造性的開展各種活動(dòng)。課前的學(xué)唱歌曲活動(dòng)，名人名言積累活動(dòng)，英語(yǔ)歌詞背誦比賽，讀書活動(dòng)，，不僅開發(fā)了語(yǔ)文教學(xué)資源，更重要的是活躍了課堂氣氛，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的口才和應(yīng)變能力。
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，有成功的歡樂(lè)，有拼搏的充實(shí)，也有失誤的反思，但是我們堅(jiān)信，我們的努力，我們的拼搏，會(huì)使我們備課組不斷一步一個(gè)腳印地扎實(shí)前進(jìn)。
初二英語(yǔ)備課組工作總結(jié)5
隨著新課程改革的推進(jìn)，我們初二英語(yǔ)備課組結(jié)合我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況, 不斷摸索適合學(xué)生特點(diǎn)，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的教學(xué)模式。我們大多數(shù)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)都相對(duì)較差，這就要求我們的教學(xué)要因人而異，采取易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)學(xué)生的求知欲，達(dá)到教學(xué)效果的事半功倍！那么，經(jīng)過(guò)一年多的不懈努力，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)初見成效�？偟膩�(lái)說(shuō)，我們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中做了以下的工作：
一、同伴互助，資源共享
首先，抓住集體備課的契機(jī)，通過(guò)集體備課互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)照自己教學(xué)中所存在的問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺、不斷提高。我們備課組的朱明福朱老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的英語(yǔ)教師，在集體備課中總能從她的發(fā)言中學(xué)到很多方法。所以說(shuō)集體備課的作用是很大的。另外，聽課、評(píng)課也是提高自己業(yè)務(wù)水平的一個(gè)平臺(tái)。京劇藝術(shù)大師梅蘭芳說(shuō)過(guò)這樣一句話：“不看別人的戲，就演不好自己的戲。”演戲如此，教學(xué)也如此。不聽別人的課，就上不好自己的課�！� 通過(guò)聽、評(píng)課我們從中學(xué)到了很多東西，使自己在教學(xué)觀念、專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能等方面都得到全面提高。
二、優(yōu)化課堂教學(xué)，向課上45分鐘要效率。
1.課上帶領(lǐng)學(xué)生一塊背單詞。通過(guò)一段時(shí)間的觀察、了解，我們發(fā)現(xiàn)每班只有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生能夠有課下復(fù)習(xí)單詞、詞組的習(xí)慣，有一大部分學(xué)生默寫總是不合格，甚至有交白卷的同學(xué)。但是，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，單詞的記憶是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。離開了單詞的記憶，其它都無(wú)從談起。于是，我們備課組通過(guò)討論之后決定把背誦單詞帶進(jìn)課堂。在課堂上背單詞有很多好處：首先，我們可以教給學(xué)生背單詞的方法，把稍微難一點(diǎn)的單詞分成幾部分，然后讓學(xué)生按照讀音去背。而且，我們把單詞按詞性歸類，講給學(xué)生同一詞性的單詞常作哪些句子成分，再按照句子成分分類講解、舉例。另外，讓學(xué)生速記單詞，每個(gè)單詞給學(xué)生10秒鐘的時(shí)間，然后馬上提問(wèn)，在這種互相競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中學(xué)生積極性非常高，單詞背得又快又牢。就連英語(yǔ)方面的學(xué)困生也難不倒。而且，在提問(wèn)的時(shí)候我們特別關(guān)注這些學(xué)困生，使他們逐漸樹立起自信心，再通過(guò)表?yè)P(yáng)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。古人說(shuō)：“良言一句三冬暖”，鼓勵(lì)的力量是無(wú)窮的.。好多學(xué)生在老師的一次次鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)中慢慢進(jìn)步。期末考試中，考查學(xué)生單詞、詞組的語(yǔ)言運(yùn)用一題比期中考試得分高了很多。
2. 心理暗示的功效。
在講解一些難于理解的新知識(shí)的時(shí)候，首先給學(xué)生一個(gè)心理暗示。告訴他們：我們今天要學(xué)習(xí)一個(gè)非常簡(jiǎn)單，很容易學(xué)的知識(shí)。這樣，學(xué)生就會(huì)信心倍增，集中精力用心去聽。其實(shí)，再難的知識(shí)只要用心去學(xué)就沒(méi)有學(xué)不會(huì)的。這就是“世上無(wú)難事，只怕有心人”的道理。
了。另外，我們每周在集體備課是確定周測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容，保證題目少而精，而且出一些比較簡(jiǎn)單的但很重要的題目，這樣，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，每一次的周測(cè)都是下一次周測(cè)的心理暗示。那么，測(cè)驗(yàn)就不會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是證明自己的一個(gè)機(jī)會(huì)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的試驗(yàn)，我們感覺(jué)效果很好，也為期末考試良好成績(jī)的取得起到了鋪墊作用。
3. 巧妙運(yùn)用課上演講。上學(xué)期初，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的口頭表達(dá)能力很差。于是，我試著在講完每個(gè)重要知識(shí)或者重要話題之后，都要讓學(xué)生通過(guò)口頭表達(dá)進(jìn)行操練。提到演講，學(xué)生剛開始很怵頭，但是我要求的演講很簡(jiǎn)單，一、兩句話就可以完成。比如：學(xué)完賓語(yǔ)從句，就讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)講一個(gè)賓語(yǔ)從句就可以。講“愛好”這個(gè)話題，就讓兩個(gè)學(xué)生作對(duì)話練習(xí)，一個(gè)問(wèn)：What’ your hobby? 另一個(gè)回答：My hobby is …….然后換角色再說(shuō)一遍。這樣的演講每一個(gè)學(xué)生都能做到。逐漸地，在很簡(jiǎn)單的操練中學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力得到了全面的提高！一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，學(xué)生的口語(yǔ)真的有了明顯進(jìn)步，我們備課組也準(zhǔn)備在本學(xué)期在整個(gè)年級(jí)推行。
4．巧用教材，適當(dāng)刪減過(guò)于繁雜的練習(xí)題。另外，在教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生不斷梳理知識(shí)構(gòu)建框架。雖然還沒(méi)有到初三復(fù)習(xí)階段，但是，英語(yǔ)知識(shí)都是相互關(guān)聯(lián)，融會(huì)貫通的。因此，及時(shí)梳理知識(shí)點(diǎn)是很重要的。
三、注意教學(xué)策略的不斷創(chuàng)新。
再好的方法，如果沒(méi)有變化，學(xué)生也會(huì)生厭；沒(méi)有變化，也就沒(méi)有了教學(xué)藝術(shù)。上學(xué)期末我們學(xué)校赴美學(xué)習(xí)的老師回來(lái)交流經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)美國(guó)的學(xué)校教室里有一面墻叫單詞墻。我們組內(nèi)老師都覺(jué)得這個(gè)方法不錯(cuò)，但是單詞太多，教室墻面面積有限，于是我們就把“單詞墻”改成了“詞組墻”Phrases Wall，讓學(xué)生自制詞組卡片。首先，制作卡片的學(xué)生對(duì)于自己制作的卡片上的詞組一定記得很好很牢，同時(shí)，貼到墻上之后，在課下的時(shí)候又可以吸引學(xué)生的注意，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，也讓英語(yǔ)教學(xué)在課下得到了潛移默化的延伸。總之，要從多方面入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
盡管以往的教育教學(xué)工作取得了一些比較滿意的成績(jī)，但是，不足之處還有很多。成績(jī)的兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重；相當(dāng)一部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣還有待于進(jìn)一步的保鮮和鞏固；一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法和技能都需要在今后的工作中加強(qiáng)指導(dǎo)。以后的教學(xué)工作將帶著這些問(wèn)題有針對(duì)性地開展。
這就是我們英語(yǔ)備課組老師的日常教學(xué)方法。有不當(dāng)之處請(qǐng)大家多多指教！我們也將繼續(xù)努力，不斷探索，繼續(xù)深入各項(xiàng)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，努力創(chuàng)造我校英語(yǔ)教育的輝煌明天。
初二英語(yǔ)備課組工作總結(jié)6
本學(xué)期初二英語(yǔ)備課組延續(xù)初一繼續(xù)開展工作。堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，落實(shí)�？谑薪逃�、學(xué)校教研處、教學(xué)管理部的工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監(jiān)控，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期各班學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)程度參差不齊，有些基礎(chǔ)很好，有些基礎(chǔ)很差，兩極分化比較嚴(yán)重，每班有10—15人以上一點(diǎn)英語(yǔ)都不懂的，有畏難情緒及厭學(xué)心理，因此教學(xué)工作較難開展。然而，初二英語(yǔ)備課組全體老師們?cè)趯W(xué)校及英語(yǔ)科組的領(lǐng)導(dǎo)下，滿懷信心地開展著工作。我們按照學(xué)校整體工作安排，結(jié)合英語(yǔ)科組本學(xué)期工作計(jì)劃和年級(jí)組本學(xué)期工作安排，積極合作，盡管工作起來(lái)特別的辛苦，但我們?nèi)w老師都非常團(tuán)結(jié)合作，真正千辛萬(wàn)苦地把事情做完了，按時(shí)按質(zhì)按量完成了學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)。主要完成以下工作及活動(dòng)：
第一，我們緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。
第二，加強(qiáng)了教育的開放性，加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而又不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代科技及其它學(xué)科的知識(shí)信息和最新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動(dòng)始終充滿活力。
第三，我們重視集體備課。我們統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容。教學(xué)進(jìn)度按每周一個(gè)話題，每周一小測(cè)驗(yàn)，兩至三周一次大測(cè)驗(yàn)。并在每次測(cè)驗(yàn)后認(rèn)真分析試卷，了解學(xué)生對(duì)所教知識(shí)的`掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。備課做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。我們每周三下午按時(shí)參加小組集體備課，一起發(fā)揮集體智慧，集體討論下單元的教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)和難點(diǎn)。在匯集大家共同思想的基礎(chǔ)上，有一位教師總結(jié)中心發(fā)言，真正實(shí)現(xiàn)資源共享。我們按學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃正常開展教學(xué)研究活動(dòng)。讓教師將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，化解教學(xué)疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。避免單純依賴教參，備課缺少源頭活水的現(xiàn)象出現(xiàn)。使備課多方擴(kuò)充信息，強(qiáng)化二次備課，不斷充實(shí)、完善備課資料，做到與時(shí)相和，與時(shí)俱進(jìn)。
第四，平時(shí)認(rèn)真完成每一堂課，積極輔導(dǎo)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)及完成作業(yè)，及時(shí)批改和講評(píng)作業(yè)以及存在共性問(wèn)題，積極組織學(xué)生參加學(xué)校各類考試以及全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽。
第四，本學(xué)期五年以下教齡的年輕教師何清漪、蔣婷婷各上兩節(jié)匯報(bào)課。所有備課組的老師都積極參與，共同探討，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。師傅和徒弟每周至少互相聽課一次。
第五，積極開展各類課外活動(dòng)，組織學(xué)生參加默寫單詞比賽，以及培優(yōu)和補(bǔ)差工作，既發(fā)展和培養(yǎng)了學(xué)生的愛好與特長(zhǎng)，又培養(yǎng)了學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。
第六，積極參加省市及學(xué)校的教研組教研活動(dòng)，配合教研組活動(dòng)在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)我們備課組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)新教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)水平加深教學(xué)研究。
本學(xué)期我們備課組的8位老師都非常敬業(yè)。盼望以自己的敬業(yè)精神來(lái)感動(dòng)學(xué)生，從而變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，各位老師八仙過(guò)海，各顯神通，可謂是軟硬兼施，連哄帶騙。只要是學(xué)生肯學(xué)，老師不惜犧牲自己的休息時(shí)間，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。從整體情況看來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的改變，規(guī)矩算是基本養(yǎng)成了。
備課組團(tuán)結(jié)作戰(zhàn)，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。大家互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，齊心協(xié)力，共同作好教書育人工作。備課組老中青相結(jié)合，大家互相幫助。本學(xué)期大家嚴(yán)格按學(xué)校要求，經(jīng)�；ハ嗦犝n，評(píng)課，每個(gè)老師都有不同程度的進(jìn)步。
我們相信，盡管我們存在很大困難，但是只要有信心，一切都有所改善，我們將繼續(xù)提高自身素質(zhì)，以便利于今后的教學(xué)。
20xx年xx月xx日
初二英語(yǔ)備課組工作總結(jié)7
本學(xué)期初二英語(yǔ)備課組四位老師繼續(xù)秉著以“學(xué)生為本”的教育理念，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作精神，兢兢業(yè)業(yè)，貫徹和領(lǐng)會(huì)課改精神，積極開展并完成了本學(xué)期備課組的各項(xiàng)工作�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、抓好教學(xué)常規(guī)的實(shí)施。開學(xué)初我們制定了本學(xué)期統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)一了教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。認(rèn)真學(xué)習(xí)并按照“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求，開展教學(xué)工作。在平時(shí)的教學(xué)中，注意傳授知識(shí)與及時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合，強(qiáng)化落實(shí)。在課堂上力求把每節(jié)課的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如詞匯、語(yǔ)法講清楚、講透徹。每單元學(xué)習(xí)后四位教師分工合作編寫單元重點(diǎn)提綱，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)。堅(jiān)持每周四第六節(jié)集體備課，一起發(fā)揮集體智慧，集體討論下周的教學(xué)內(nèi)容，在匯集大家共同思想的基礎(chǔ)上，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)個(gè)體不足。四位老師輪流主講各單元教學(xué)目標(biāo)，分析教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)思路與方法等。每位教師都能在集體備課時(shí)吸收、借鑒一些其他教師的好點(diǎn)子，充實(shí)在自己的課堂中。作業(yè)按時(shí)批改，及時(shí)對(duì)單元考試及期中、期末考試進(jìn)行質(zhì)量分析并提出措施和改進(jìn)意見，努力提高學(xué)生成績(jī)。同時(shí)組內(nèi)教師互聽互評(píng)，不斷提升自身業(yè)務(wù)水平。
二、本學(xué)期英語(yǔ)學(xué)習(xí)“兩極分化”現(xiàn)象仍然比較嚴(yán)重，對(duì)此，我們采取了如下措施：
1、結(jié)合各班實(shí)際，仔細(xì)研究教材，制定切實(shí)可行的教學(xué)方法。特別注意面向全體，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)密度、深度、廣度，提出的問(wèn)題深淺結(jié)合、因人而異，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。
2、熱情對(duì)待每一位學(xué)生，一視同仁，為每位學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。對(duì)學(xué)習(xí)困難生耐心輔導(dǎo)，耐心解答他們學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題，使之掌握有效的學(xué)習(xí)策略。
3、課堂教學(xué)方面，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)步驟時(shí)，更多地關(guān)注一些學(xué)困生。設(shè)計(jì)一些易于他們掌握各單元重點(diǎn)知識(shí)的.活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，一樣的背誦、默寫作業(yè)，也分層次布置，對(duì)于學(xué)困生，以能默出單元最基礎(chǔ)的考綱單詞詞匯和單元標(biāo)題、單元目標(biāo)句型等為基準(zhǔn)，并加以鼓勵(lì)。指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和完成作業(yè)。及時(shí)批閱和講評(píng)作業(yè)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、充分利用課余時(shí)間，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)困生進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺。本組教師根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況制定了輔差工作安排，部分學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)掌握和能力水平有了一定的提高。
三、積極參與市、區(qū)教研及校際教研活動(dòng)。全組老師積極參加了市、區(qū)組織的英語(yǔ)教研活動(dòng)。多次參與區(qū)組織的公開課教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，課后積極交流，評(píng)課研討。對(duì)任務(wù)型教學(xué)法的運(yùn)用更加重視，并堅(jiān)持貫穿于教學(xué)之中。但是，這學(xué)期的工作還存在一些不足：輔差工作沒(méi)有很好地常抓不懈，后進(jìn)生的進(jìn)步不明顯。但是我們初二英語(yǔ)備課組這個(gè)和諧的團(tuán)體今后一定會(huì)更加謙虛謹(jǐn)慎，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和個(gè)人修養(yǎng)；多和兄弟學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系，虛心學(xué)習(xí)，吸收他們的好的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
初二英語(yǔ)備課組工作總結(jié)8
本學(xué)期，八年級(jí)英語(yǔ)備課組共組織組內(nèi)活動(dòng)6次，外出活動(dòng)5次，教研組活動(dòng)較為豐富�；顒�(dòng)形式包括聽評(píng)課、座談交流會(huì)、小組討論等，開展得較為順利。
1、預(yù)習(xí)單設(shè)計(jì)不斷深化，備課資料集體化
本學(xué)期，我們備課組延續(xù)上學(xué)期的工作模式，備課資料集體化。考慮到教材難度較大，且單詞量比較多，組內(nèi)老師分模塊承擔(dān)了各個(gè)模塊單元的預(yù)習(xí)單設(shè)計(jì)與印刷任務(wù)。同時(shí)，我們共同協(xié)作，建立了比較豐富的集體備課資源庫(kù)。任課老師可以根據(jù)自己班級(jí)的具體情況，再對(duì)課件資源進(jìn)行調(diào)整。這樣的分工，對(duì)后續(xù)年級(jí)的`老師教學(xué)也提供了便利。
在預(yù)習(xí)單設(shè)計(jì)方面，我們也加強(qiáng)了自我的學(xué)習(xí)，對(duì)預(yù)習(xí)單的功能、題型和設(shè)計(jì)思路進(jìn)行了深入了解，加大精力投入，提高預(yù)習(xí)單質(zhì)量。
2、互相合作，互相研討，賽課熱情高
除了前期的資源共享，組內(nèi)還積極開出八年級(jí)聽說(shuō)課一節(jié)，與七年級(jí)進(jìn)行了“賽課”活動(dòng)。對(duì)于這次的公開賽課，組內(nèi)成員分工明確，從說(shuō)課，上課到評(píng)課，大家都進(jìn)行了充分準(zhǔn)備。磨課階段，組內(nèi)召開小會(huì)，針對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)提出了各自的建議，氛圍較為融洽。這樣在研討中，不斷改進(jìn)，不斷修整，也是珍貴的收獲和經(jīng)歷。
3、加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)，多讀書，多學(xué)習(xí)
另外，這一學(xué)期中，我們備課組積極參加市級(jí)、區(qū)級(jí)組織的各種研訓(xùn)活動(dòng)，如區(qū)“有效備課”培訓(xùn)、市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比旁聽、市八年級(jí)閱讀教研活動(dòng)等，在研討課和專家講座中不斷汲取專業(yè)知識(shí)的養(yǎng)分，更新自己的教學(xué)思想。我們也會(huì)認(rèn)真利用課下時(shí)間，進(jìn)行專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和摘記，提高自我修養(yǎng)。
當(dāng)然，備課組活動(dòng)目前也存在一定的不足，如討論時(shí)間不夠充裕，個(gè)別專題仍停留在日常簡(jiǎn)短交流等。在以后的工作學(xué)習(xí)中，我們會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)細(xì)節(jié)構(gòu)思的捕捉，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，互相進(jìn)步！
初二英語(yǔ)備課組工作總結(jié)9
時(shí)間如水匆匆流過(guò)，又一學(xué)年過(guò)去了，按照學(xué)校整體工作安排，并結(jié)合學(xué)校教務(wù)處工作要求和英語(yǔ)組本學(xué)期工作計(jì)劃，我們初二年級(jí)英語(yǔ)備課組9位老師通力合作，通過(guò)討論制定學(xué)期備課組教學(xué)工作計(jì)劃，明確備課組的任務(wù)，統(tǒng)籌計(jì)劃，協(xié)調(diào)安排，正常有序地開展英語(yǔ)教學(xué)、教研活動(dòng)，努力提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。我們的具體做法如下：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，改變教學(xué)觀念。本學(xué)期，我們備課組認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)有關(guān)指導(dǎo)性著作，積極報(bào)名參加浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展遠(yuǎn)程培訓(xùn)。努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變教堂為學(xué)堂，還學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)權(quán)，在師生的雙邊活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生“自主探究合作”的精神。
二、統(tǒng)籌計(jì)劃，積極探討教法。開學(xué)的第一周備課組學(xué)習(xí)時(shí)，我們共同討論新學(xué)期的工作計(jì)劃，明確各自的工作內(nèi)容。同時(shí)積極探討教法，深刻理解并把握好教材的深度與難度，在注重學(xué)生活動(dòng)能力培養(yǎng)的同時(shí)，扎實(shí)抓好英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的積累。
三、認(rèn)真開展集體備課和聽、評(píng)課活動(dòng)。我們備課組認(rèn)真開展周四的集體備課活動(dòng)，一起發(fā)揮集體智慧，集體討論下周的教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)，在匯集大家共同思想的.基礎(chǔ)上，由一位老師總結(jié)中心發(fā)言，通過(guò)集體備課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。此外，課組老師之間相互聽課、評(píng)課，指出成功的方面和需要改進(jìn)的方面，不斷改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
四、關(guān)注學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，做到師生共同進(jìn)步。我們備課組一致認(rèn)為：關(guān)注學(xué)生的求知需求，升學(xué)需求，和情感需求是有效性教學(xué)的第一理念。因此，在平日的教學(xué)中，我們不拋棄、不放棄，全心全意對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。并堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)，讓進(jìn)步的同學(xué)體驗(yàn)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。
五、積極參與組織縣、市教研活動(dòng)。本學(xué)期，我們初二英語(yǔ)備課組能遵照教研室的工作安排，積極踴躍地參與縣、市教學(xué)研討活動(dòng)。如：八年級(jí)聽說(shuō)課和閱讀課教學(xué)研討活動(dòng)，市初中英語(yǔ)教師命題比賽等，并都取得了優(yōu)異的成績(jī)。
也許，我們的工作還不算完美。但總的來(lái)說(shuō),我們初二英語(yǔ)備課組是個(gè)和諧的團(tuán)體,是個(gè)生氣勃勃的團(tuán)隊(duì),是個(gè)召之即來(lái),來(lái)之即戰(zhàn),戰(zhàn)之能勝的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì).相信今后在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一如既往的關(guān)懷領(lǐng)導(dǎo)下,在兄弟科組老師的無(wú)私配合下,相信我們備課組的工作會(huì)越來(lái)越有成效的！
初二英語(yǔ)備課組工作總結(jié)10
本學(xué)期，初二英語(yǔ)備課組全體老師在學(xué)校各級(jí)部門的指導(dǎo)下，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,團(tuán)結(jié)一致，關(guān)注每位學(xué)生，努力實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、有效利用“集體備課”平臺(tái)集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量的重要途徑。
本學(xué)期：集體備課解決的問(wèn)題：
1、備學(xué)生：通過(guò)集體備課，了解班級(jí)內(nèi)的學(xué)生間的差距、年級(jí)中班級(jí)間的差距等，有利于有效開展教育教學(xué)活動(dòng)，并挖潛。
2、備教材:通過(guò)集體備課、輪流說(shuō)課及做好講學(xué)稿、其他老師補(bǔ)充等使各位老師更準(zhǔn)確地把握教材、靈活運(yùn)用教材，真正落實(shí)“用教材去教，而不是教教材”的教學(xué)指導(dǎo)思想。
3、備方法：通過(guò)相互間的教學(xué)交流，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學(xué)生，從而使學(xué)生獲得有效的學(xué)習(xí)方法，少走彎路。
4、備計(jì)劃：教學(xué)計(jì)劃、培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃、活動(dòng)計(jì)劃等都是集體智慧的`結(jié)合。
二、抓團(tuán)隊(duì)落實(shí)，促共同進(jìn)步
1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)：從集體備課、教案的設(shè)計(jì)、作業(yè)的分層、作業(yè)的批改、教學(xué)反思等都體現(xiàn)了老師們踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)和創(chuàng)新意識(shí)。
2、落實(shí)目標(biāo)及措施：各任科老師根據(jù)各班級(jí)的具體情況確立各班的具體目標(biāo)，再確立了培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象，以及具體措施。
3、夯實(shí)雙基：各任科教師堅(jiān)持讓學(xué)生朗讀、背誦課文；記憶單詞、詞組及重點(diǎn)句型，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言財(cái)富，為口語(yǔ)、聽力、閱讀、寫作打下基礎(chǔ)。
4、學(xué)法指導(dǎo)：各科任教師根據(jù)具體情況分別對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、解題技巧指導(dǎo)，如：如何對(duì)不同類型的閱讀理解材料進(jìn)行理解、如何提高英語(yǔ)寫作水平、如何提高口語(yǔ)成績(jī)等，老師們都給學(xué)生進(jìn)行了有效的指導(dǎo)，學(xué)生受益不小。
5、因材施教：對(duì)差生：小步走，快反饋；對(duì)優(yōu)生：自主學(xué)習(xí)為主、老師指導(dǎo)提升。
6、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂活動(dòng)的真實(shí)性和有效性。本學(xué)期，顧玉花老師，陸鈺老師，蘆淋淋老師等先后上了校內(nèi)公開課，市級(jí)公開課和評(píng)優(yōu)課。這些課都從不同的側(cè)面體現(xiàn)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際功能；培養(yǎng)了學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力，歸納推理能力等。
總之，初二教育教學(xué)工作任務(wù)重，但是，有學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)，有那么多有經(jīng)驗(yàn)的老師的幫助。而且本組人員團(tuán)結(jié)一致，互研合作，謙虛認(rèn)真，辛勤耕耘，不斷探討科學(xué)的教學(xué)方法，我們有信心取得好成績(jī)。
初二英語(yǔ)備課組工作總結(jié)11
備好課是上好課的先決條件。教師能否上好課關(guān)鍵在于上課前是否做了充分的準(zhǔn)備，即是否進(jìn)行了深入細(xì)致的備課。傳統(tǒng)的“單兵作戰(zhàn)”的備課方式已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展的要求，集體備課活動(dòng)可以增進(jìn)教師之間的相互了解；可以形成一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氣氛；可以充分開發(fā)學(xué)校現(xiàn)有的教育資源，推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，縮短年輕教師的成長(zhǎng)周期，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。本學(xué)期，青年教師劉增輝的加入，為我們初二備課組增加了新鮮血液，也給我們帶來(lái)了活力。為了給青年教師做好榜樣，身為老教師的我和吳剛只能更加嚴(yán)格要求自己。本學(xué)期，我們初二英語(yǔ)備課組三人團(tuán)結(jié)一致，積極主動(dòng)參與備課沒(méi)出現(xiàn)一次缺席現(xiàn)象。在備中我們認(rèn)真遵循了集體備課的基本程，即個(gè)人初備→集體研討→修正教案→重點(diǎn)跟蹤→課后交流的基本程序進(jìn)行運(yùn)作。
1、首先在召集人的布置和協(xié)調(diào)下進(jìn)行個(gè)人初備。
(1)個(gè)人初備時(shí)，各位教師不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究了課程標(biāo)準(zhǔn)、大綱、考綱、教材、教學(xué)參考書以及其它相關(guān)材料；旨在突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，充分考慮學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、智力水平、能力水平等，又要研究學(xué)生的非智力因素(比如，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等)。
(2)每位備課教師都寫出了簡(jiǎn)單備課提綱，確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出具體的教學(xué)目標(biāo)(認(rèn)知和情感目標(biāo))；同時(shí)寫出了詳細(xì)教案。
(3)每位教師都盡力提出有獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)方案，以便資源共享。(4)每位教師都提出了自己有疑問(wèn)的地方，以便集思廣益，攻克難點(diǎn)。
(5)每位教師都提前一周備課，使這次集體備課真正起到了指導(dǎo)下一周授課的作用。
2、我們?cè)趯W(xué)校安排的統(tǒng)一集體備課時(shí)間進(jìn)行了集體研討。
課時(shí)遵循“整體部分整體”的思路，分別陳述各自的備課方案，我們采用了“說(shuō)課”的形式進(jìn)行比較，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)統(tǒng)一”不是要“一刀切”，而是根據(jù)教學(xué)的具體情況，經(jīng)集體分析，作出合理安排。
3、備課的同時(shí)我們對(duì)教案進(jìn)行了修改和整合
集體備課時(shí)，由各個(gè)發(fā)言人說(shuō)課，教師們共同探討，相互補(bǔ)充，使教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)和完善。三位教師各抒己見，一種和諧的討論氛圍使在場(chǎng)的每一位老師都很享受。
4、重點(diǎn)跟蹤
經(jīng)過(guò)備課組研討過(guò)的教案是否可行還有待于在教學(xué)實(shí)踐中考證。比如學(xué)習(xí)9單元時(shí)，大綱課時(shí)還是5課時(shí)，經(jīng)過(guò)集體商議我們認(rèn)為重點(diǎn)內(nèi)容多，必須增加1課時(shí)。但在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)高估了我們的學(xué)生，于是我們及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度又增加了2個(gè)課時(shí)量。
作為一個(gè)完整的備課過(guò)程應(yīng)有五個(gè)階段：準(zhǔn)備階段、分析階段、創(chuàng)造階段(編寫教案)、提高階段(第二次備課，調(diào)整和修改教案)和總結(jié)階段。課后交流是備課總結(jié)階段的主要內(nèi)容。備課組教師授課后要進(jìn)行交流，并對(duì)每位教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)估，肯定其優(yōu)點(diǎn)，指出其不足，促進(jìn)每位教師教學(xué)水平的`提高。在這一點(diǎn)上我在課后及時(shí)交流反息、及時(shí)做好課后反思。
我們還認(rèn)識(shí)到教師在集體備課時(shí)要樹立以下幾個(gè)意識(shí)：
1、合作意識(shí)
合作是進(jìn)行集體備課的前提條件。集體備課時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對(duì)每一階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。例如，在準(zhǔn)備其中、期末時(shí)，我們?nèi)焕蠋煼謩e承擔(dān)了詞匯、閱讀、語(yǔ)法、語(yǔ)言運(yùn)用、作文等不同專題的備課任務(wù)。如果有機(jī)會(huì)，在今后為初三進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)時(shí)，也要根據(jù)各位教師的長(zhǎng)處，專人負(fù)責(zé)準(zhǔn)備不同部分。
2、整體意識(shí)
集體備課時(shí)教師要有整體意識(shí)。例如，第一次集體備課時(shí)要縱覽全局，制定整個(gè)模塊甚至整個(gè)學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃；同時(shí)，還要注意教材各環(huán)節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。集體備課活動(dòng)應(yīng)該堅(jiān)持備課，聽課，總結(jié)等各個(gè)環(huán)節(jié)，缺一不可，以保證備課內(nèi)容的系統(tǒng)性和連續(xù)性。
3、超前意識(shí)
教師超前集體備課，不僅能增強(qiáng)教學(xué)的目的性和針對(duì)性，而且有利于將問(wèn)題消滅于萌芽狀態(tài)。在制定好整體教學(xué)計(jì)劃后，集體備課時(shí)最好能專門準(zhǔn)備一節(jié)主題為“HowtoLearnEnglishWell”的學(xué)法指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，并讓學(xué)生了解本學(xué)年段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的常規(guī)要求。例如，作業(yè)格式、課外閱讀量、寫英語(yǔ)周記的篇數(shù)以及精聽和泛聽的要求等。
4、反思意識(shí)
通過(guò)對(duì)教學(xué)行為的反思來(lái)提高教學(xué)能力是教師成長(zhǎng)的重要途徑。教學(xué)行為研究可以是在教師自己的課堂教學(xué)中開展小范圍的調(diào)研活動(dòng)，這通常包含“制定計(jì)劃→實(shí)施教學(xué)→觀察教學(xué)情況→教后反思”這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。眾多在教學(xué)上獲得成功的教師都十分重視寫教學(xué)學(xué)后記是教師反思自身教學(xué)行為的行之有效的辦法。教師參加集體備課，將教學(xué)方案付諸課堂實(shí)踐，并對(duì)自己(或他人)的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)判性反思和分析，研究并總結(jié)出最基本的教學(xué)原始資料，可為積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。集體備課是一項(xiàng)極其細(xì)致且復(fù)雜的創(chuàng)造性活動(dòng)，它是大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，提高英語(yǔ)教師群體水平的一種有效手段。抓好英語(yǔ)集體備課組建設(shè)意義重大，我們應(yīng)持之以恒地做好這項(xiàng)工作。
5、學(xué)習(xí)意識(shí)
針對(duì)不同專題我們以后也可以確立不同的中心發(fā)言人。中心發(fā)言人可以由老教師或教學(xué)水平高的教師擔(dān)任，以便做好“傳、幫、代”工作。同時(shí)，青年教師也要用于擔(dān)任中心發(fā)言人。這樣做有利于年青教師迅速成長(zhǎng)。集體備課時(shí)也可邀請(qǐng)備課組外經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師來(lái)組內(nèi)進(jìn)行專題講座，以開闊組內(nèi)教師的視野，擴(kuò)大交流的空間。
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