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第二學期的教學工作計劃

時間:2019-03-04 16:15:26 計劃 我要投稿

第二學期的教學工作計劃

  一、 學情分析:

第二學期的教學工作計劃

  隨著知識的加深,單詞量和閱讀量加大,五六年級著重培養(yǎng)學生的閱讀和交流能力,落實到具體的知識點上,學生對于詞匯、重點句型掌握較好,閱讀理解的能力有了一定的提高。通過不及格現(xiàn)象也說明仍有部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能主動按時完成作業(yè)。針對這些問題,本學期將把進一步培養(yǎng)學生的自學能力、閱讀能力和交流能力為工作重點,在掌握好基礎知識的同時,切實提高教學質量。

  二、 教材分析:

  1. 本冊書的體例與前幾冊相同,共設8個單元,其中四、八為復習單元。

  2. 本冊書學生將學習以下內容:

  1) 與自己周圍環(huán)境有關的六個話題的詞匯和語句。這六個話題是:how often do you go there? doing things, keeping fit, last weekend, a great trip, growing up

  2) 一些常見字母組合在單詞中的發(fā)音。

  3) 正確仿寫句子。

  3. 每單元個課在學生學習內容的安排上,大致與前幾冊相同;驹O計如下:

  1) 第1、2課的a項為學生新學習內容;b項為加強a項活動的設計,活動語言為與話題有關的新舊交際用語;c項為仿寫練習。

  2) 第3課仍然是對1、2課的復習。設計了四項易于課堂操作的活動,這四項活動形式多樣,可涉及新語言項目的聽、說、讀、寫。

  3) 第4課有四個部分組成:a項是就本單元的話題,結合平行學科知識或雙向文化內容,提供擴展的語言知識(如此會、功能句等)。b項是根據(jù)a項學習內容,提供擴展練習活動。c項為以單詞為主的語音練習。d項為以語句為主的語音練習。

  4) 第5課以幽默故事的形式,呈現(xiàn)本單元的基本學習內容、其他學科知識、雙向文化等;激發(fā)學生英語學習的興趣,逐步培養(yǎng)學生閱讀,觀察、思考、解決問題的能力。

  5) 第6課復習檢測本單元的基本內容,提供貼近學生生活實際的語境,設計學生運用語言做事的活動。

  4. 每個單元用兩周完成(6課時),每課書用一課時完成,每課時為35分鐘。

  三、 教學目標:

  本冊為五、六年級第二學期學生用書,本套教材教學目的是激發(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)英語學習的積極態(tài)度,培養(yǎng)學生一定的語感和語音語調并初步打下良好的書寫基礎,培養(yǎng)他們用簡單的英語進行日常交流的能力。

  根據(jù)《全日制義務教育 普通高級中學英語課程標準》中對英語課程一、二級目標的描述及本冊書的學習內容,本冊書教學目標應為,提高聽說能力,發(fā)展讀寫技能,為初中英語學習和發(fā)展打下良好基礎。

  聽: 1.能夠聽懂課堂常用指令并做出適當?shù)姆磻?/p>

  2.能夠在教材涉及的情景條件下聽懂與所學話題有關的錄音材料。

  3.能夠聽懂課堂活動中簡單的提問。

  4.能識別不同句式的語調,如:陳述句,疑問句和祈使句等。

  說: 1.能夠在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調基本正確。

  2.能夠根據(jù)自己的能力,用英語說一小段與話題和場景有關的話語。

  3.能夠根據(jù)話題和場景,用學過的語言與他人進行交流。

  4.能夠在教師的幫助下,試著用學過的語言復述故事、表演短劇和小故事。

  5.能夠背誦一定數(shù)量英語小詩,歌謠。

  讀: 1.能夠認讀與話題有關的詞匯和基本句型。

  2.能夠根據(jù)所學字母組合的語音規(guī)則,讀出相應單詞。

  3.能夠在教師的幫助下,借助工具書讀懂本冊的故事和閱讀材料。

  4.能夠朗讀所學故事,基本讀懂有少量生詞的短文。

  5.初步運用簡單的工具書進行輔助學習。

  寫: 1.能夠正確抄寫單詞和句子。

  2.能夠模仿范例寫幾句話。

  3.會默寫重點詞匯和句型。

  4.能參照給出的單詞將舉行補充完整。

  3.能夠在訪寫練習中,正確使用大小寫字母和標點符號。

  四、教法建議

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  1.學生通過前幾冊的學習,已經初步掌握了英語字母在不同單詞中的發(fā)音,本冊語音學習的重點放在:

  1)一些常見字母組合的發(fā)音。

  2)能夠通過聽、讀、觀察和思考,找到這些常見字母組合的發(fā)音規(guī)律,并能進行初步的語音歸類判斷。

  2.在教學中建議參考以下步驟:

  1)教師幫助學生感知字母組合的語音音素。

  2)學生看單詞卡片和圖片認讀單詞,教師幫助學生感知字母組合在單詞中的發(fā)音。

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  1.本冊書各話題涉及到的單詞有100多個,要求學生達到四會。除個別詞匯以外大部分是第一次出現(xiàn)。

  2.本冊教材中的單詞都是圍繞話題內容出現(xiàn)的.,在教學中可以參考以下步驟:

  1)教師設置與所學話題有關的場景,利用場景與學生進行對話,同時導出新單詞,使學生從視覺、聽覺和談話中感知所學單詞。

  2)引導學生看圖反復聽錄音,再次從聽覺上感知所學單詞。

  3)在此基礎上做教材中的練習。

  4)教師設計相應的單詞練習,幫助學生熟悉單詞的音、形、義。

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  1.本冊教材中的句子圍繞每單元的話題,依據(jù)學生的年齡特點,設計了能表達意思的4~5個話輪的話語。

  2.在教學時可以參考以下步驟:

  1)與單詞的學習相結合。學生在學習單詞時,教師要滲透與話題有關的交際用語,學生在交際中學單詞,感知語言。

  2)教師設計較為真實的情景,幫助學生在情景中練習使用語言。

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  1.本冊每單元的故事均與話題有關,依據(jù)學生年齡特點,以圖畫和學生易接受的語言呈現(xiàn)。

  2.在故事教學時可以參考以下步驟:

  1)看圖、聽錄音。教師也可以通過表演或形體語言,幫助學生理解故事大意。

  2)在理解故事大意的基礎上,要求學生根據(jù)錄音指圖或做動作。

  3)再看圖聽錄音,重復句子。

  4)教師幫助學生認讀故事中的句子,為學生今后閱讀做準備。

  5)教師幫助學生初步朗讀故事中的句子。

  6)鼓勵接受能力強的學生進行角色表演。

  具體教學方法請看每單元的教學建議部分。

  五、優(yōu)生,學困生輔導

  優(yōu)生輔導:重點選拔口語發(fā)音正確,語調優(yōu)美的學生,一學期使學生掌握“3首英文歌”“2段對話”“1段故事”并且在期末以競賽的形式展示給大家,另外,選拔書寫優(yōu)美的學生進行一次英語書法比賽,以鼓勵大家重視英文的正確書寫。

  后進生轉化:由于班級較多,后進生輔導提倡少而精,根據(jù)每個學生掌握的情況進行個別單獨輔導,同時培養(yǎng)學生自覺學習的能力,不能讓他們只靠老師的輔導進步,要自己努力趕上其他同學。

  六、課時安排

  每個單元用兩周完成(8課時),前兩課需要三課時完成,后四課每課一課時,復習一課時,每課時35分鐘。

  七、在教學中應注意的問題

  1.面向全體學生,為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間,鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式,發(fā)展綜合語言技能。

  2.關注學生的情感,努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍,把英語教學與情感教育有機結合起來,幫助學生體驗集體榮譽感和成就感,發(fā)展合作精神。

  3.努力創(chuàng)設真實的生活情境,幫助學生在活動中感受語言,學習并運用語言。

  4.在教學過程中,堅持學得與習得相結合。特別是在起始階段,要堅持大量輸入,少量輸出,擴大接觸面和文化視野,注意“聽、做”在前,“說”在后。

  5.注重學習過程的評價,使學生體驗進步與成功,認識自我,建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。

  6.正確對待學生學習過程中的錯誤。鼓勵學生大膽使用英語,對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

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