教研共同體計劃方案范文(通用7篇)
時間過得太快,讓人猝不及防,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),寫一份計劃,為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎?以下是小編為大家整理的教研共同體計劃方案范文(通用7篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教研共同體計劃方案范文(通用7篇)1
一、指導(dǎo)思想
堅持科學(xué)發(fā)展觀,以推進(jìn)區(qū)域性研學(xué)發(fā)展共同體建設(shè)(以下簡稱為共同體)為切入點(diǎn),構(gòu)建區(qū)域性校際間協(xié)同發(fā)展平臺,發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源輻射帶動作用,開展校際間共學(xué)共研、互動交流,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)資源共享、協(xié)同發(fā)展、均衡優(yōu)質(zhì)的工作設(shè)想。全面提高教育質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)全市教育事業(yè)快速健康發(fā)展,為“區(qū)域教育中心”建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
二、工作目標(biāo)
1.構(gòu)建校際協(xié)同、學(xué)科聯(lián)盟的多元發(fā)展共同體。將城區(qū)學(xué)校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校組合為“十大研學(xué)發(fā)展共同體”,覆蓋全市所有教育學(xué)段范圍內(nèi)所有學(xué)校,確立以城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校為“引領(lǐng)!保欢▍^(qū)域內(nèi)若干學(xué)校為“成員!钡陌l(fā)展共同體,放大優(yōu)質(zhì)資源的輻射、示范作用,實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展。
2.確立“打造特色活動、建設(shè)品牌學(xué)科”工作目標(biāo)。圍繞教育局年度重點(diǎn)工作,組織學(xué)校間、教師間基于學(xué)科發(fā)展的聯(lián)合教研、專業(yè)培訓(xùn)、聯(lián)評聯(lián)測、交流分享等研學(xué)活動,高效落實(shí)課堂教學(xué)改革、校本德育研究、教師素養(yǎng)提升、學(xué)校文化建設(shè)等工作,引領(lǐng)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
3.探索建立優(yōu)質(zhì)高效的共同體管理體系與運(yùn)行機(jī)制。完善各項保障措施,建設(shè)支撐校際間協(xié)同發(fā)展、學(xué)校特色發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展的綜合性評價激勵機(jī)制。
三、工作任務(wù)
1.健全共同體工作制度。制定并完善共同體管理職責(zé),將研學(xué)發(fā)展共同體績效評估和成員校個體評估相捆綁,對各共同體整體工作進(jìn)行捆綁式督導(dǎo)和考評,考評成績作為評估學(xué)校教育教學(xué)工作業(yè)績的重要數(shù)據(jù),充分調(diào)動共同體、學(xué)校工作的積極性和主動性,促進(jìn)共同體學(xué)校協(xié)同發(fā)展。
2.形成聯(lián)評聯(lián)測機(jī)制。要堅持質(zhì)量為核心思想,以提高常規(guī)教學(xué)質(zhì)量為根本,以培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才為目標(biāo),積極開展教育教學(xué)質(zhì)量“三級監(jiān)測”工作,不斷地摸索行之有效的質(zhì)量評價模型,提高教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測水平。
3.深化教學(xué)改革實(shí)踐。圍繞全市課堂教學(xué)改革工作目標(biāo)和任務(wù),確立課改主題,制定實(shí)施辦法,培養(yǎng)課堂教學(xué)改革“名師”,形成“專家培訓(xùn)、名師示范、骨干參與”的研究團(tuán)隊,通過主題教研、專題培訓(xùn)、研討交流等活動,不斷地深化學(xué)科教學(xué)改革,形成校際聯(lián)動的課改氛圍。把“和諧互助”教學(xué)模式、“思維導(dǎo)圖”教學(xué)法等逐步覆蓋到全市各學(xué)校。
4.建設(shè)學(xué)科教研聯(lián)盟。各共同體要結(jié)合區(qū)域特點(diǎn)和區(qū)域教育教學(xué)實(shí)際,成立多學(xué)科的教研聯(lián)盟,開展集體備課、送教送培、課題研究、示范培訓(xùn)工作,提高學(xué)科教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)教研質(zhì)量,評選“優(yōu)秀學(xué)科教研聯(lián)盟”。
5.助力教師專業(yè)發(fā)展。各共同體要依托名師工作室、學(xué)科教研聯(lián)盟等組織,以聯(lián)席會議、聯(lián)合研學(xué)、專家講學(xué)、名師帶徒、巡回送課等為路徑,深度整合國培(省培)、校本培訓(xùn)等資源,建設(shè)市級研訓(xùn)專家?guī),培養(yǎng)本土研訓(xùn)專家。
6.共享研學(xué)發(fā)展成果。以“同課異構(gòu)”、“異課同構(gòu)”的教研策略,推出“名師賽課”、“優(yōu)課展評”系列特色研學(xué)活動,使研學(xué)發(fā)展共同體成員在教育理念、辦學(xué)思想、學(xué)校文化、教師專業(yè)化發(fā)展、學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)等方面實(shí)現(xiàn)相互交流與提高。
四、工作職責(zé)
。ㄒ唬┙處熯M(jìn)修學(xué)校職責(zé)
1.制定研學(xué)發(fā)展共同體年度工作計劃,將教育局年度重點(diǎn)工作任務(wù)和本校教研、培訓(xùn)工作任務(wù)有計劃地融入到各共同體活動中,并做好專項工作指導(dǎo),撰寫工作總結(jié)。
2.定期召開研學(xué)發(fā)展共同體工作會議,圍繞教育局年度重點(diǎn)工作,確立年度研學(xué)工作主題,有計劃、高效率地指導(dǎo)各研學(xué)發(fā)展共同體的研學(xué)活動。
3.制定研學(xué)發(fā)展共同體工作考核評價指標(biāo),及時考核評價。
。ǘ┮I(lǐng)校職責(zé)
1.引領(lǐng)校校長為共同體總負(fù)責(zé)人,指定一名業(yè)務(wù)副校長為秘書長,起草共同體學(xué)期研學(xué)計劃,在共同體中通過后開展工作。
2.引領(lǐng)校要將校本教研與研學(xué)發(fā)展共同體研學(xué)活動有效整合,共享引領(lǐng)校校本教研成果,發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。
3.引領(lǐng)校要圍繞教育局年度重點(diǎn)工作,在教師進(jìn)修學(xué)校指導(dǎo)下,開展“教學(xué)觀察”、“課改實(shí)驗”、“質(zhì)量監(jiān)測”等專項研學(xué)活動,市級研學(xué)活動每學(xué)期至少一次。
4.引領(lǐng)校要組織優(yōu)秀師資開展幫帶研學(xué)工作,以“微課例、微教研、微培訓(xùn)”等方式,按學(xué)期組織共同體內(nèi)優(yōu)秀管理者、學(xué)科帶頭人、骨干教師承擔(dān)“送課下鄉(xiāng)”、“送培入!、“名師幫帶”等研學(xué)活動,每學(xué)期不少于2次。
。ǘ┏蓡T校職責(zé)
1.成員校要認(rèn)真落實(shí)研學(xué)發(fā)展共同體年度工作計劃,按時參加共同體內(nèi)的所有活動。
2.成員校要積極承擔(dān)共同體指定的集體備課、主題教研、專項培訓(xùn)、聯(lián)評聯(lián)測、綜合活動等研學(xué)工作,高質(zhì)量地完成各項工作內(nèi)容,并提供完整的工作檔案。
3.成員校要為本校領(lǐng)導(dǎo)、教師參與和承擔(dān)共同體內(nèi)的研學(xué)工作提供無條件的保障。
4.成員校要為共同體研學(xué)工作提出合理建議和意見。
五、保障措施
1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各共同體要在市教育局工作組的領(lǐng)導(dǎo)下,充分認(rèn)識研學(xué)發(fā)展共同體建設(shè)工作的重要性,積極、主動地開展工作。引領(lǐng)校、成員校要成立專項工作組織,指定業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)具體抓此項工作,校長要親自研究、部署、參與共同體活動,并將此項工作列入學(xué)校工作計劃,確保工作有效實(shí)施。
2.完善管理機(jī)制。各共同體要圍繞教育局重點(diǎn)工作,作出對應(yīng)的工作部署,分解工作任務(wù),明確工作時限,做到職責(zé)明晰、任務(wù)具體、穩(wěn)步推進(jìn)。
3.實(shí)行專項督導(dǎo)。教育督導(dǎo)室、基礎(chǔ)教育科、綜合科、教師進(jìn)修學(xué)校組成聯(lián)合督導(dǎo)組,加強(qiáng)對研學(xué)發(fā)展共同體建設(shè)工作的過程管理,及時協(xié)調(diào)、及時總結(jié),將評價結(jié)果納入教育局年度評估體系,并對成績突出的引領(lǐng)校、成員校及個人予以專項工作獎勵。
教研共同體計劃方案范文(通用7篇)2
教科研共同體是為了完成真實(shí)任務(wù)、解決實(shí)際問題,成員之間相互依賴、探究、交流和協(xié)作的一種教研方式。它強(qiáng)調(diào)共同信念和愿望,強(qiáng)調(diào)各個成員分享各自的見解與信息,鼓勵各個成員探究,以達(dá)到對學(xué)習(xí)內(nèi)容的深層理解。本著“資源共享,交流研討,合作互助,共同提高”的方針,以課堂教學(xué)、課題研究、項目推進(jìn)為主陣地,努力創(chuàng)設(shè)教科研交流平臺,拓展校本教科研功能,發(fā)揮學(xué)校教科研優(yōu)勢,優(yōu)化學(xué)校教科研資源,增強(qiáng)教科研實(shí)力。同時也有力提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力,不斷促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。以下是我校創(chuàng)建學(xué)!敖炭蒲泄餐w”實(shí)施方案。
一.教科研共同體建設(shè)的總體目標(biāo)
1、以課題研究為依托,建構(gòu)起高質(zhì)量的學(xué)校教科研共同體,使之成為教師專業(yè)發(fā)展的平臺,各個學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的平臺,從而提升整個學(xué)校的教科研水平。
2、以分享合作為宗旨,以學(xué)科建設(shè)為重點(diǎn),以學(xué)生發(fā)展為中心,以實(shí)踐反思為方式,優(yōu)化學(xué)校教育資源,強(qiáng)化教科研共同體的管理模式和運(yùn)作方式的研究,從而建構(gòu)起具有共同教育愿景的共同體,探索一條教育教學(xué)發(fā)展的新思路。
3、在求發(fā)展、求創(chuàng)新的基礎(chǔ)上,重視共同體成員的教學(xué)優(yōu)勢和科研專長,并在教科研活動的過程中逐步建立健全教科研制度,積累教科研活動資料,開發(fā)資源,加強(qiáng)校本研修的交流和合作,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ),教育資源共享。
二.教科研本共同體建設(shè)的活動內(nèi)容
1、邀請名教科研專家來校講座,組織成員深入學(xué)習(xí)科研理論,組織骨干教師進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和科研沙龍,廣泛深入學(xué)習(xí)、宣傳、普及新時期中學(xué)教學(xué)科研理論,努力將其轉(zhuǎn)化為教師的教育科研實(shí)踐。
2、在科研主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下,對學(xué)校各課程項目建設(shè)全程參與撰寫、課題開題論證、中期評估、結(jié)題鑒定等參與評估審核。
3、每學(xué)期組織不少于一次教科研專題活動沙龍。
4、對學(xué)校教師的科研論文、案例等進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)和審核。
5、組織協(xié)調(diào)教師積極申報個人課題,組織并指導(dǎo)教師圍繞科研課題研究開展活動,指導(dǎo)青年教師參與教科研活動。
6、參與教師基本功競賽、優(yōu)質(zhì)課評比等評委活動。
7、鼓勵校際之間多渠道、多形式創(chuàng)設(shè)條件,豐富共同體的活動內(nèi)容。
三.教科研共同體成員的激勵
1、評先評優(yōu),職稱評審等同等條件下,充分向共同體成員傾斜。
2、共同體成員可以在學(xué)校條件允許下適當(dāng)增訂有利于教科研水平提升的報刊雜志,以提升理論水平。
3、優(yōu)先考慮共同體成員的外出學(xué)科培訓(xùn),教科研培訓(xùn)等培訓(xùn)活動。
教研共同體計劃方案范文(通用7篇)3
一、指導(dǎo)思想
為全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,充分發(fā)揮團(tuán)隊力量、骨干教師輻射作用,帶動全體教師共同發(fā)展,共同進(jìn)步,爭先創(chuàng)優(yōu)。以我校“讓每一個孩子都健康成長”辦學(xué)宗旨為指導(dǎo),創(chuàng)建“健行教育”下的教師合作共贏,集體創(chuàng)優(yōu)的“健行教研共同體”!敖⌒薪萄泄餐w”涵蓋各個學(xué)科,為不斷提高學(xué)校教師整體教學(xué)水平奠基引航。
二.總體目標(biāo)
本著共建、共享、共贏的原則,建立和完善學(xué)科教研機(jī)制;營造團(tuán)隊互助、成果共享的教研文化;建立開放有序,骨干輻射的教研制度,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提高。
三、組織管理
(一)領(lǐng)導(dǎo)小組成員及職責(zé)組長:李坤義副組長:陸萍組員:侯德輝、黃超、苗荃職責(zé):制定并審核共同體各項制度;參與各共同體的教學(xué)研討,學(xué)術(shù)交流,專題、課題成果審核;協(xié)調(diào)解決工作中2的諸類問題,確保共同體健康有效發(fā)展;考核評定共同體。
。ǘ⿲W(xué)科“健行教研共同體”組成1.校級學(xué)科“健行教研共同體”數(shù)學(xué)“健行教研共同體”,組長一人,組員五人。語文“健行教研共同體”,組長一人,組員五人。英語“健行教研共同體”,組長一人,組員五人。道德與法治“健行教研共同體”,組長一人,組員三人。科學(xué)“健行教研共同體”,組長一人,組員二人。綜合實(shí)踐活動“健行教研共同體”,組長一人,組員二人。信息技術(shù)“健行教研共同體”,組長一人,組員二人。心理與健康“健行教研共同體”,組長一人,組員二人。2.專職學(xué)科教研組“健行教研共同體”音樂“健行教研共同體”,組長一人,組員三人。美術(shù)“健行教研共同體”,組長一人,組員三人。體育“健行教研共同體”,組長一人,組員三人。
四、工作要求
1.共同體成員牢固樹立為教師服務(wù)的思想,敬業(yè)愛崗,無私奉獻(xiàn)。在集體活動中,分工協(xié)作、溝通信息,樂于分享,勇于承擔(dān),敢于創(chuàng)新。
2.積極承擔(dān)公開課、研討課、示范課的講課任務(wù),有效開展校內(nèi)教研活動,積極參加區(qū)級以上教研活動。共同體成3員是學(xué)校教師參加區(qū)級以上賽課活動的“智囊團(tuán)”、“備課組”。在指導(dǎo)教師賽課過程中,全程參與,全程指導(dǎo),按照分工完成各項任務(wù)。學(xué)校按規(guī)定根據(jù)參賽教師取得的成績給予共同體成員相應(yīng)教學(xué)獲獎賦分。
3.共同體成員優(yōu)先參加外出學(xué)習(xí)考察活動;利用網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)其他學(xué)校的經(jīng)驗、做法,不斷提升自己的專業(yè)發(fā)展水平;收集、整合、傳遞最新實(shí)驗動態(tài)信息,使共同體真正成為教學(xué)工作的研究中心、輻射中心和示范中心。
4.共同體成員每學(xué)期對自己所負(fù)責(zé)參與的項目做認(rèn)真總結(jié),對實(shí)驗或者專題研究資料進(jìn)行分類整理,對有價值的實(shí)施方案、經(jīng)驗總結(jié)、隨筆反思等進(jìn)行匯編。
5.教研共同體每學(xué)期要舉行2次共同體研討、交流、展示活動。每次活動要能體現(xiàn)本組的特色。要及時收集過程性的材料,匯編成冊,留存歸檔。五、考核評比1.組內(nèi)考核。組長帶領(lǐng)組員制定本組本學(xué)期考核辦法,對組內(nèi)成員進(jìn)行考核。組長及骨干教師上交對成員的指導(dǎo)記錄和對成員的評估意見。2.校內(nèi)考核。學(xué)校“健行教研共同體”領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)本學(xué)期工作制定考核辦法,對每個組進(jìn)行考核。根據(jù)考核結(jié)果按照30%比例評選校內(nèi)優(yōu)秀教研共同體。被評為優(yōu)秀教研共同體的成員教師在學(xué)期末教師教學(xué)工作賦分考核總分中加14分。3.每學(xué)期共同體成員分別進(jìn)行總結(jié)和匯報交流。
教研共同體計劃方案范文(通用7篇)4
一、指導(dǎo)思想
為落實(shí)“雙減”政策與“五項管理”要求,提高課堂教學(xué)效果,提升教師的專業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng),加強(qiáng)校際間的交流、合作與分享,依據(jù)20xx年孟津區(qū)教育工作會議精神,孟津區(qū)第三教研共同體全體成員單位通過完善制度措施,積極調(diào)動教師的積極性、創(chuàng)造性,充分發(fā)揮學(xué)校教育和課堂教學(xué)主陣地作用,提升教師專業(yè)素養(yǎng);聚集課堂四度,致力教學(xué)減負(fù),促進(jìn)學(xué)生健康成長。
二、總體思路
第三教研共同體成員單位在遵循教育規(guī)律的前提下,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計劃,落實(shí)“雙減”政策,共研高效課堂。本次教研活動的主題為“致力教學(xué)減負(fù)聚焦課堂四度”。在落實(shí)“雙減”的同時,引導(dǎo)老師們嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué),立足于有質(zhì)量的課堂。聚焦課堂“四度”,即課堂教學(xué)的知識引導(dǎo)有精度,目標(biāo)達(dá)成有效度,學(xué)生參與有廣度,作業(yè)設(shè)計有梯度。通過研討和實(shí)踐,聚焦提高課堂教學(xué)水平,提高作業(yè)設(shè)計水平,拿出實(shí)招硬招真招,發(fā)揮新典型、新做法、新經(jīng)驗的帶動作用,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的新面貌、新氣象、新變化。
三、活動過程
共同體成員單位領(lǐng)導(dǎo)與骨干教師線下集中,線上研討,匯集各校優(yōu)秀教育資源,查擺教研疑難。通過調(diào)研各單位教研現(xiàn)狀,明晰了現(xiàn)階段的教研方向:落實(shí)“雙減”政策與“五項管理”要求,提高課堂教學(xué)效果,提升教師的專業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
教研有了方向,再次會議集中研討:各校的教研成功之處與學(xué)情現(xiàn)狀、需要解決的困惑,最終達(dá)成共識,即在落實(shí)雙減和五項管理的前提背景下提高課堂效率。以聚焦課堂“四度”為途徑、為抓手、為突破口(知識引導(dǎo)有精度,目標(biāo)達(dá)成有效度,學(xué)生參與有廣度,作業(yè)設(shè)計有梯度),實(shí)施高效課堂。
教學(xué)中,要少提“是什么”的問題;要多提“為什么”的問題,引起學(xué)生的積極思考;要精提“做什么”的問題。教師根據(jù)一定的學(xué)習(xí)目標(biāo),精心設(shè)計問題,適時提出問題,精確引導(dǎo),以激活學(xué)生的思維,使知識引導(dǎo)體現(xiàn)精度。
通過學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐活動,引領(lǐng)學(xué)生把思維過程轉(zhuǎn)化為智能的積淀和學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用,使教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成有效度。
教師上課面向全體學(xué)生,教學(xué)要以學(xué)生為本,以全體學(xué)生為本,這要體現(xiàn)在學(xué)生主體參與課堂的廣度上。
作業(yè)設(shè)計有梯度的實(shí)現(xiàn)途徑主要有以下幾點(diǎn):
(1)層次性梯度作業(yè),將作業(yè)要求分為最低要求、一般要求和較高要求三種。
。2)創(chuàng)新型梯度式作業(yè),以三維目標(biāo)為前提設(shè)計必做型作業(yè)和選做型作業(yè)。
(3)針對性梯度作業(yè),當(dāng)學(xué)生解決本層次問題后,應(yīng)鼓勵他們挑戰(zhàn)更高級別的作業(yè),使之獲得更大發(fā)展。
經(jīng)過多次的商討、否定、修改、提煉,最終確定了本次教研活動的主題——致力教學(xué)減負(fù)聚焦課堂四度。
共同體的成員校根據(jù)本學(xué)期教研主題對本校全體教師進(jìn)行“課堂四度”教學(xué)理念解讀,引領(lǐng)教師開展課堂教學(xué)研究,共同體學(xué)科教研組組織教師進(jìn)行集體備課、授課、磨課、評課、反思交流等。
四、活動展示
共同體成員單位通過合作研討,收集各學(xué)科不同做法,形成經(jīng)驗。活動在共同體成員教研處的共同設(shè)計組織下,以骨干為引領(lǐng),在學(xué)科組示范,以點(diǎn)帶面,全員推進(jìn)。
展示內(nèi)容如下:
1.版面展示:介紹各單位在本次活動中合作共研的歷程,課堂教學(xué)的做法,學(xué)科組研討的心得經(jīng)驗和完成的要求。
2.材料展示:學(xué)校材料,學(xué)科組材料,教師材料,學(xué)生作品。
3.學(xué)生素養(yǎng)展示:展示雙減實(shí)施以來,學(xué)生在素養(yǎng)方面的提升。
4.課堂教學(xué)觀摩:各學(xué)科進(jìn)行公開課觀摩。
5.研討交流:分學(xué)科進(jìn)行研討總結(jié),教研室進(jìn)行指導(dǎo)。
教研共同體計劃方案范文(通用7篇)5
為貫徹落實(shí)中央、自治區(qū)關(guān)于建設(shè)高質(zhì)量教育體系和推進(jìn)鄉(xiāng)村人才振興總體要求,堅持黨對教育工作的`全面領(lǐng)導(dǎo),深化教育改革,促進(jìn)教育公平,推動義務(wù)教育均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化,健全縣域教育人才培養(yǎng)機(jī)制,推動專業(yè)人才服務(wù)鄉(xiāng)村教育,助力鄉(xiāng)村振興,全面提高我市中小學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)打造一流教育目標(biāo),構(gòu)筑柳州教育高質(zhì)量發(fā)展新模式。結(jié)合實(shí)際,制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神,全面貫徹落實(shí)黨的教育方針,堅持社會主義辦學(xué)方向,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),遵循教育規(guī)律,在已有黨建共同體、集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)區(qū)聯(lián)盟、支教輪崗、縣管校聘等管理改革措施基礎(chǔ)上,圍繞“一體化”教育改革發(fā)展目標(biāo),推動教育共同體建設(shè)(以下簡稱“教共體”建設(shè)),統(tǒng)籌規(guī)劃促進(jìn)教育資源跨行政隸屬關(guān)系縱向聯(lián)合、橫向聯(lián)動,推動教育組織聯(lián)建、師資聯(lián)育、資源聯(lián)享、活動聯(lián)辦、服務(wù)聯(lián)動、發(fā)展聯(lián)抓,逐步縮小區(qū)域間、校際間質(zhì)量差距,實(shí)現(xiàn)黨建引領(lǐng)下的教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
二、主要目標(biāo)
圍繞“城鄉(xiāng)教育一盤棋”的工作思路,堅持和加強(qiáng)黨對人才工作的全面領(lǐng)導(dǎo),通過搭建教育共同體,推動城市優(yōu)質(zhì)教育資源輻射鄉(xiāng)村、薄弱地區(qū)常態(tài)化。從教育行政管理、學(xué)校文化建設(shè)、管理團(tuán)隊培育、教育人才培養(yǎng)四個維度對鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校進(jìn)行幫扶,縮小城鄉(xiāng)、縣域間教育質(zhì)量差異,全面提升我市中小學(xué)校教育教學(xué)整體質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)一流教育目標(biāo)。
三、實(shí)施范圍
全市中小學(xué)校(含幼兒園)。
四、工作原則
。ㄒ唬h建引領(lǐng),主體清晰
堅持以黨建為引領(lǐng),統(tǒng)籌規(guī)劃和組織開展教共體建設(shè)工作。市教育局統(tǒng)籌規(guī)劃全市教共體建設(shè)工作,負(fù)責(zé)引導(dǎo)、調(diào)配市區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校參與教共體建設(shè)。各縣區(qū)(新區(qū))教育行政部門和各中小學(xué)校是教共體建設(shè)的主體,應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際,積極落實(shí)各項配套政策,推動教共體的建設(shè)。各縣區(qū)(新區(qū))人民政府(管委會)和各級組織、編制、財政、人社等部門在各自職責(zé)范圍內(nèi)支持教共體建設(shè)工作。
。ǘ┤瞬畔刃校茖W(xué)評價
組建成立的教共體在人、財、物相對獨(dú)立的基礎(chǔ)上,可以通過人才交流、支教輪崗、送教下鄉(xiāng)、線上同步教學(xué)、集體備課研課、科研能力指導(dǎo)等多種形式,在人才培養(yǎng)、學(xué)校管理等方面深入合作。教共體建設(shè)單位應(yīng)當(dāng)簽訂合作協(xié)議,明確各自權(quán)利義務(wù)、合作方式、合作周期、目標(biāo)任務(wù)、效果評價等內(nèi)容。市縣兩級教育行政部門依據(jù)本方案和教共體合作協(xié)議對教共體工作內(nèi)容和成效進(jìn)行增值性評價。
(三)統(tǒng)籌兼顧,穩(wěn)步實(shí)施
教共體建設(shè)重點(diǎn)向鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校傾斜。各縣區(qū)(新區(qū))可結(jié)合需求,對教共體成員進(jìn)行調(diào)劑安排。通過人才交流、支教、調(diào)動等方式,優(yōu)化教師資源在不同教共體之間或教共體內(nèi)部的資源配置,促進(jìn)教共體健康發(fā)展。教共體建設(shè)按照教學(xué)和管理并重;先試點(diǎn)、后全面的原則推進(jìn)。特別注意與集團(tuán)校、學(xué)區(qū)聯(lián)盟、縣管校聘等相關(guān)政策的銜接融合。
五、教共體建設(shè)類型
教共體建設(shè)單位分為牽頭單位和聯(lián)合單位,1個教共體一般由1個牽頭單位和1—2個聯(lián)合單位組成。如有需要,經(jīng)建設(shè)單位集體協(xié)商,可以適當(dāng)增加牽頭單位或聯(lián)合單位,單位總數(shù)原則上不超過6個。
。ㄒ唬┙M建市縣高中教共體
由市屬高中和縣屬高中組建而成,其中市屬高中為牽頭單位,縣屬高中為聯(lián)合單位。第一批市縣高中教共體建設(shè)由柳州高級中學(xué)、柳州鐵一中學(xué)、柳州市第一中學(xué)、柳州市第二中學(xué)、柳州市鐵二中學(xué)與縣屬示范性高中組建成,將城市優(yōu)質(zhì)高中學(xué)校黨建經(jīng)驗、教育教學(xué)管理經(jīng)驗、人才培養(yǎng)經(jīng)驗向五縣高中輻射。具體建設(shè)名單詳見附件。其他市屬高中可根據(jù)本單位實(shí)際情況,與縣屬高中協(xié)商后自行提出建設(shè)申請,報市教育局審批后開展教共體建設(shè)工作。
牽頭單位每年要選派1名副校長或優(yōu)秀中層干部到聯(lián)合單位擔(dān)任校長或副校長;每年要派出不少于3名骨干教師到聯(lián)合單位支教;選派優(yōu)秀教師組建學(xué)科團(tuán)隊推動教共體內(nèi)教學(xué)研一體化建設(shè),支持聯(lián)合單位人才培養(yǎng)。
(二)組建區(qū)縣教共體
由柳北區(qū)、城中區(qū)、魚峰區(qū)、柳南區(qū)作為牽頭單位,其他縣區(qū)(新區(qū))作為聯(lián)合單位組建而成,具體建設(shè)名單詳見附件。各縣區(qū)(新區(qū))教育行政部門要互派優(yōu)秀中青年干部到對應(yīng)縣區(qū)(新區(qū))教育行政部門交流服務(wù),擔(dān)任副職領(lǐng)導(dǎo)(同時兼任教研室副主任),推動縣區(qū)(新區(qū))間教育管理經(jīng)驗的交流和提升,助推區(qū)縣教共體的建設(shè),服務(wù)時間一般為1—2年。
牽頭城區(qū)要選擇轄區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校與聯(lián)合縣區(qū)(新區(qū))的鄉(xiāng)村學(xué)校或薄弱學(xué)校建設(shè)區(qū)縣學(xué)校教共體,每個學(xué)段要建成不少于1個區(qū)縣學(xué)校教共體。牽頭學(xué)校每年要選派1名副校長或優(yōu)秀中層干部到聯(lián)合學(xué)校擔(dān)任校長或副校長;牽頭學(xué)校每年要派出不少于3名骨干教師到聯(lián)合單位支教;選派優(yōu)秀教師組建學(xué)科團(tuán)隊推動教共體內(nèi)教學(xué)研一體化建設(shè),支持聯(lián)合學(xué)校人才培養(yǎng)。
。ㄈ┙M建縣域內(nèi)教共體
由縣域內(nèi)城鎮(zhèn)學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校和鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校組建而成,原則上由同一學(xué)段學(xué);虻乩砦恢孟嘟膶W(xué)校組建而成,其中城鎮(zhèn)學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校為牽頭單位,鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校為聯(lián)合單位。由各縣區(qū)(新區(qū))根據(jù)學(xué)區(qū)制改革和集團(tuán)化辦學(xué)的模式,以教共體建設(shè)為載體,進(jìn)一步深化學(xué)區(qū)制、集團(tuán)化管理。
六、實(shí)施步驟
(一)啟動階段(20xx年8月)
在全市范圍內(nèi)宣傳并解讀教共體建設(shè)內(nèi)涵、目標(biāo)和工作內(nèi)容、要求。
。ǘ⿲(shí)施階段(20xx年9月起)
牽頭單位和聯(lián)合單位就組建教共體的合作模式、合作內(nèi)容、保障措施、權(quán)利義務(wù)、合作期限等進(jìn)行充分協(xié)商,擬定教共體合作協(xié)議,報主管部門審核后,各成員單位共同簽署教共體合作協(xié)議。合作期限一般不少于3年。統(tǒng)一加掛“牽頭單位名稱+聯(lián)合單位名稱+教育共同體”構(gòu)成的標(biāo)牌。按照本實(shí)施方案和各教共體的合作協(xié)議內(nèi)容,派出支教和交流服務(wù)團(tuán)隊,提供培養(yǎng)培訓(xùn)、技術(shù)支撐,提升聯(lián)合單位的教育教學(xué)質(zhì)量。
。ㄈ┛己嗽u價階段(每年2—3月)
市教育局牽頭制定教共體建設(shè)考核評價文件,主要考核教共體運(yùn)行管理情況、教共體內(nèi)分工協(xié)作情況、資源共享情況、發(fā)揮輻射作用情況、教共體可持續(xù)發(fā)展情況和實(shí)施成效等?己嗽u價分為年度考核和終期考核。具體考核評價文件另行制定下發(fā)。年度考核每年2—3月開展1次,重點(diǎn)考核各單位上一年度是否按協(xié)議開展各項工作任務(wù)。終期考核在協(xié)議到期前1個月開展,重點(diǎn)考核教共體實(shí)際取得成效,在黨建引領(lǐng)、日常管理、師資培養(yǎng)、學(xué)生學(xué)習(xí)能力等方面通過增值性評價方式予以考核。考核結(jié)果作為財政補(bǔ)助撥付、學(xué)校績效考核等依據(jù)?己寺鋵(shí)情況應(yīng)當(dāng)作為各縣區(qū)(新區(qū))人才工作目標(biāo)責(zé)任考核和各級黨組織書記抓黨建述職評議考核重要內(nèi)容,強(qiáng)化黨管人才原則和黨建引領(lǐng)結(jié)果運(yùn)用,對工作成績顯著的教共體及其領(lǐng)導(dǎo)班子成員予以表彰,在績效分配、評優(yōu)評先、選拔任用等工作中予以傾斜;對教共體建設(shè)工作落實(shí)不力、作風(fēng)虛浮的單位和個人,分層次進(jìn)行約談問責(zé),限期整改。
七、工作要求
。ㄒ唬﹫猿贮h建引領(lǐng)
圍繞“發(fā)展教育抓黨建,抓好黨建促教育”的工作思路,做好“黨建+”文章。發(fā)揮黨建在教共體建設(shè)中的引領(lǐng)作用,把黨建工作與師資培養(yǎng)、教學(xué)教研、學(xué)生德育等業(yè)務(wù)工作同謀劃、同部署、同推進(jìn)、同考核。推行清單工作法,建立健全各級各類教共體牽頭單位和聯(lián)合單位共建清單,明確教共體資源共享需求清單、任務(wù)清單和責(zé)任清單,積極引導(dǎo)教共體建設(shè)單位黨組織共抓支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、黨建品牌建設(shè),推動教育系統(tǒng)黨建資源、辦學(xué)條件和人才師資力量共建共享。同時在教育教學(xué)改革中積極發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘和黨員先鋒模范作用,推動黨建工作與教育改革融合互進(jìn),實(shí)現(xiàn)黨建引領(lǐng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
。ǘ⿵(qiáng)化“聯(lián)建·共享”理念
強(qiáng)化教共體的機(jī)制性聯(lián)系,圍繞集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)區(qū)聯(lián)盟、“一體化”發(fā)展的教育改革目標(biāo),推動教共體間組織聯(lián)建、黨員聯(lián)育、資源聯(lián)享、活動聯(lián)辦、服務(wù)聯(lián)動、發(fā)展聯(lián)抓。延伸拓展集團(tuán)化辦學(xué)“命運(yùn)共同體、利益共同體、奮斗共同體”理念,要牢牢把握學(xué)校黨建與教學(xué)業(yè)務(wù)相互貫通、同頻共振、協(xié)調(diào)推進(jìn)的工作理念,推動教育系統(tǒng)黨建資源、辦學(xué)條件和師資力量共建共享。
。ㄈ┲匾晭熧Y培養(yǎng)
牽頭單位每年要派出不少于3名骨干教師到聯(lián)合單位支教,聯(lián)合單位應(yīng)安排支教教師擔(dān)任班主任、備課組長、教研組長、年級組長等職務(wù),充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。牽頭單位要選派優(yōu)秀教師組建學(xué)科團(tuán)隊,通過送教、名師工作室、網(wǎng)絡(luò)教研、線上同步互動課堂等方式推動教共體內(nèi)教學(xué)研一體化建設(shè)。牽頭單位還可以通過師徒結(jié)對、集體備課、接收聯(lián)合單位派出的骨干教師跟班學(xué)習(xí)等方式支持聯(lián)合單位人才培養(yǎng)。牽頭單位開展校本研修時,應(yīng)當(dāng)包含聯(lián)合單位教師。牽頭單位應(yīng)當(dāng)有針對性的對聯(lián)合單位的教研組長、備課組長等進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。
(四)加強(qiáng)學(xué)校管理
牽頭單位選派的領(lǐng)導(dǎo)干部是中共黨員的應(yīng)當(dāng)進(jìn)入聯(lián)合單位、學(xué)校黨組織班子。聯(lián)合單位可以選派中層以上領(lǐng)導(dǎo)到牽頭單位跟班學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)時長由牽頭單位和聯(lián)合單位協(xié)商決定。牽頭單位應(yīng)就學(xué)校管理、學(xué)生管理、校園文化建設(shè)等對聯(lián)合學(xué)校進(jìn)行分類培訓(xùn)指導(dǎo),對聯(lián)合單位教師科研課題評比、師生競賽等提供技術(shù)支撐和專業(yè)指導(dǎo)。牽頭單位可以對聯(lián)合單位學(xué)生進(jìn)行同步測試評價、同步分析,加強(qiáng)對聯(lián)合單位學(xué)生學(xué)情的分析研究,制定并實(shí)施精準(zhǔn)的解決措施。
八、組織保障
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),明確責(zé)任分工
教共體建設(shè)是服務(wù)鄉(xiāng)村振興,加快推進(jìn)城鄉(xiāng)間、區(qū)域間教育優(yōu)質(zhì)均衡的重要舉措,涉及系列體制、機(jī)制建立和創(chuàng)新,工作任務(wù)重,實(shí)施難度大,是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程,需要多部門、單位共同參與。市委組織部負(fù)責(zé)教共體建設(shè)改革的指導(dǎo)推進(jìn);市教育局負(fù)責(zé)教共體建設(shè)改革的具體實(shí)施,做好考核評價和監(jiān)督管理工作,加強(qiáng)系統(tǒng)內(nèi)資源調(diào)配,支持教共體建設(shè)單位創(chuàng)新有效工作;市委編辦、市人力資源社會保障局負(fù)責(zé)教共體成員單位的編制和人事管理,對教共體內(nèi)部人員招聘、交流調(diào)動和收入分配等創(chuàng)新措施給予指導(dǎo);市財政局負(fù)責(zé)做好教共體建設(shè)的財政保障工作,落實(shí)補(bǔ)助資金。各教共體建設(shè)單位要成立相應(yīng)組織,單位主要負(fù)責(zé)人為第一責(zé)任人,細(xì)化各項工作任務(wù)分工到人,按照本實(shí)施方案和合作協(xié)議全力抓好各項工作推進(jìn),確保取得預(yù)期成效。
。ǘ┘哟蠼(jīng)費(fèi)投入,促進(jìn)改革成效
各縣區(qū)(新區(qū))人民政府(管委會)要保障對教共體建設(shè)單位的財政投入,并積極落實(shí)各項配套政策,協(xié)調(diào)轄區(qū)內(nèi)相關(guān)部門支持教共體建設(shè)工作。各縣區(qū)(新區(qū))人民政府(管委會)可以結(jié)合本地實(shí)際出臺教共體扶持配套政策,在人才引進(jìn)、福利待遇、政策保障等方面予以支持。牽頭單位要保障派出到聯(lián)合單位工作人員的工資待遇不低于原工資待遇,縣區(qū)(新區(qū))人民政府(管委會)可結(jié)合實(shí)際,在政策范圍內(nèi)給予教共體牽頭單位派出人員一定補(bǔ)助或獎勵。每年定期對教共體成員單位進(jìn)行考核,考核結(jié)果作為下一年度經(jīng)費(fèi)撥款依據(jù)。
。ㄈ┩七M(jìn)制度創(chuàng)新,服務(wù)教共體建設(shè)
經(jīng)縣區(qū)(新區(qū))人民政府(管委會)同意,探索建立教共體內(nèi)靈活的用人機(jī)制,教共體可以統(tǒng)一制訂進(jìn)人用人計劃、統(tǒng)一人員招聘、統(tǒng)一崗位管理和按崗公開競聘、統(tǒng)一培養(yǎng)、統(tǒng)一考核獎懲。探索參照牽頭單位人員薪酬待遇水平發(fā)放聯(lián)合單位人員薪酬待遇,差額部分由同級財政承擔(dān)。
牽頭單位教師到聯(lián)合單位支教、交流服務(wù)的或聯(lián)合單位教師到牽頭單位輪崗交流的,按照《柳州市中小學(xué)教師隊伍輪崗交流工作方案》享受相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的工作補(bǔ)助,并按照實(shí)際工作時間認(rèn)定支教經(jīng)歷。牽頭單位到聯(lián)合單位擔(dān)任教研室副主任、校長或副校長的,也可按規(guī)定享受工作補(bǔ)助,并按實(shí)際工作時間認(rèn)定支教經(jīng)歷。牽頭單位組建的學(xué)科團(tuán)隊通過送教、名師工作室、網(wǎng)絡(luò)教研、線上同步互動課堂等方式促進(jìn)聯(lián)合單位教學(xué)研建設(shè),完成規(guī)定的工作任務(wù)且經(jīng)考核合格的,學(xué)科團(tuán)隊成員的工作經(jīng)歷可累計計算為支教工作經(jīng)歷,具體計算辦法:累計送教達(dá)到200天的;或名師工作室?guī)头鰰r間不少于3年,每年不少于8次現(xiàn)場教研或培訓(xùn)活動,且工作室考核為合格及以上等次的;或線上教學(xué)超過200課時的;可以認(rèn)定為具有1年支教工作經(jīng)歷。
。ㄋ模⿵(qiáng)化考核監(jiān)督,保障工作實(shí)效
各縣區(qū)(新區(qū))人民政府(管委會)、各責(zé)任單位要根據(jù)本實(shí)施方案制定具體方案和措施,并認(rèn)真組織實(shí)施。各中小學(xué)校(含幼兒園)牽頭單位和聯(lián)合單位,每年12月底前將教共體黨建工作具體落實(shí)情況報給主管部門,各縣區(qū)(新區(qū))教育行政部門及時匯總整體情況并將成效形成報告,經(jīng)局黨組研究同意后,于次年1月底前報送市教育局。市教育局會同相關(guān)部門,采取實(shí)地檢查和材料核驗等方式,按照教共體考核評價文件要求,結(jié)合各教共體合作協(xié)議、責(zé)任清單等內(nèi)容,對各教共體進(jìn)行評價考核,并對評價結(jié)果予以公布。
教研共同體計劃方案范文(通用7篇)6
為進(jìn)一步深化國家基礎(chǔ)課程改革,優(yōu)化教研資源,創(chuàng)造相互開放、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、共同發(fā)展的區(qū)域教研環(huán)境,加強(qiáng)學(xué)校之間的交流與合作,達(dá)到區(qū)域內(nèi)學(xué)校間、年級間優(yōu)質(zhì)資源均衡發(fā)展,推動區(qū)域?qū)W科建設(shè),提高教師教學(xué)實(shí)踐能力和教研水平,切實(shí)推進(jìn)全區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。20xx-2023學(xué)年度第一學(xué)期區(qū)教研室決定依托名師工作室開展區(qū)域教研共同體系列主題活動。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),遵循教育規(guī)律,樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀,服務(wù)學(xué)校教育教學(xué),引領(lǐng)課程教學(xué)改革;服務(wù)教師專業(yè)成長,指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方式;服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
二、活動目標(biāo)
以區(qū)域教研為主陣地,以激活教師群體的學(xué)習(xí)意識、合作意識、研究意識為前提,以構(gòu)建全員參與、合作互動、展現(xiàn)個性的教研平臺為出發(fā)點(diǎn),以解決教學(xué)實(shí)際問題為基本任務(wù),大力提升教師隊伍專業(yè)化水平,提高教研活動效益,促進(jìn)特色校本課程體系的開發(fā)和完善。
三、活動形式
1.名師示范課:傳遞新的教學(xué)思想,展示新的教學(xué)手段,推廣有效教學(xué)經(jīng)驗,帶動其他教師快速成長。
2.觀摩研討課:研究打磨優(yōu)質(zhì)課例,提高教師綜合水平,培養(yǎng)名優(yōu)教師。
3.抽測評估課:通過抽測形式,檢閱教師超周備課情況、常態(tài)課教學(xué)基本功和教師專業(yè)素養(yǎng)。
4.互動式集體備課:備課研討、課堂實(shí)施與反思提升三者相結(jié)合,進(jìn)行大單元集體備課或?qū)n}教學(xué)集體備課,促進(jìn)區(qū)域教研共同體發(fā)展。
5.專題研討:解決一線教師課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計、課后服務(wù)、課題研究等方面存在的困惑,促進(jìn)研培一體化。
四、活動地點(diǎn)
小學(xué):金昌市第二小學(xué)階梯教室
初中:金昌市第三中學(xué)“名師講堂”
五、活動內(nèi)容
第一階段:名師引領(lǐng)攜手并進(jìn)(9月12日-10月31日)
名師工作室主持人或?qū)W科帶頭人進(jìn)行名師示范觀摩研討活動。在示范課上展示自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格、學(xué)科特點(diǎn)和創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計、多年積淀下來的深厚課堂教學(xué)功底。同時,名師工作室主持人或各學(xué)科帶頭人組織具有實(shí)效性、針對性的區(qū)域互動式集體備課活動和專題研討活動,將校際間的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)行共享交流,促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展。
第二階段:隨機(jī)抽測研討評估(11月1日-12月31日)
為加快校本教研內(nèi)涵化發(fā)展,加強(qiáng)區(qū)域教研共同體建設(shè),提高教師整體業(yè)務(wù)水平,區(qū)教研室利用大教研活動安排不同學(xué)校的兩名教師進(jìn)行同課異構(gòu)觀摩研討活動。各校教研組、備課組充分挖掘已有的教學(xué)資源,匯聚教師多元觀點(diǎn),在同伴互助過程中生成教育教學(xué)智慧,精心打磨課例并進(jìn)行全區(qū)研討。
為培養(yǎng)素質(zhì)全面、業(yè)務(wù)見長的青年教師,加強(qiáng)青年教師常態(tài)課教學(xué)水平,區(qū)教研室通過提前一天隨機(jī)抽選35歲以下青年教師上全區(qū)常態(tài)課,檢閱教師超周備課情況、常態(tài)課教學(xué)基本功和教師專業(yè)素養(yǎng),引導(dǎo)青年教師深入鉆研教材教法,促進(jìn)青年教師盡快成長。
六、活動要求
1.各學(xué)校在本校組織全體教師對全區(qū)教研工作進(jìn)行廣泛的宣傳、動員,提高廣大教師對全區(qū)教研工作的認(rèn)識,以提高全體老師參與的積極性。
2.各學(xué)校務(wù)必通知本校所有科任教師按時參加全區(qū)教研,不得無故缺勤,若有特殊原因,必須以書面形式給區(qū)教研室履行請假手續(xù)。
3.每位參加活動老師要精心準(zhǔn)備,深入思考,積極發(fā)表自己的見解,并對今后的學(xué)科教研活動提出意見和建議。
4.活動結(jié)束,參會教師應(yīng)積極撰寫反思、感悟,及時總結(jié)自己在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴經(jīng)驗。
教研共同體計劃方案范文(通用7篇)7
為深入貫徹落實(shí)全國教育大會和《中共中央、國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》(中發(fā)〔20xx〕4號)《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時代基礎(chǔ)教育教研工作的意見》(教基〔20xx〕14號)《中共貴州省委貴州省人民政府關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的實(shí)施意見》《貴陽市大力推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展全面加快教育現(xiàn)代化進(jìn)程行動綱要(20xx—20xx)》《開陽縣提升教育質(zhì)量三年行動計劃(20xx-20xx年)》等文件精神。結(jié)合開陽縣學(xué)校教育教學(xué)教研工作實(shí)際,通過教研制度化、規(guī)范化、常態(tài)化建設(shè),促進(jìn)教師專業(yè)成長,促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,提升教育教學(xué)質(zhì)量和水平,讓每個孩子享有公平而有質(zhì)量的教育目標(biāo)。特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),遵循教育規(guī)律,樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀。根據(jù)全縣教研現(xiàn)狀和教師專業(yè)發(fā)展的需求,通過“學(xué)區(qū)內(nèi)聯(lián)合,校際及學(xué)科互動,內(nèi)聯(lián)外引,共同研究”的教研共同體機(jī)制,實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、相互借鑒、共同發(fā)展,提升教師教育教學(xué)研究水平,從而促進(jìn)教師專業(yè)成長,提升全縣教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作原則
(一)導(dǎo)向性原則。教研共同體植根于學(xué)區(qū)、學(xué)校、教師發(fā)展的共同愿景,學(xué)區(qū)學(xué)校自主合作,以研促教,以研育師,以研提質(zhì),共同發(fā)展。
。ǘ┕餐栽瓌t。教研共同體以縣直優(yōu)質(zhì)校為教研引領(lǐng)、以學(xué)區(qū)中心校為教研基地,為學(xué)區(qū)學(xué)校及教師提供教研平臺和發(fā)展空間,對學(xué)區(qū)進(jìn)行教研輻射、帶動、引領(lǐng),促進(jìn)教研資源共享,縮小校際差距,促進(jìn)教育均衡,共同發(fā)展提高。
。ㄈ⿲(shí)效性原則。制訂《教研共同體實(shí)施考核細(xì)則》,以教研督導(dǎo)考核制度化促進(jìn)教研規(guī)范化、常態(tài)化,規(guī)范學(xué)校教研管理,確保教研扎實(shí)有效開展。
(四)協(xié)作性原則。以教培中心為組織紐帶,加強(qiáng)協(xié)調(diào)聯(lián)系,探尋教研載體,推進(jìn)教研共同體發(fā)展。加強(qiáng)縣校協(xié)作、學(xué)區(qū)協(xié)作、校際協(xié)作、學(xué)科協(xié)作,促進(jìn)學(xué)校與教師之間共建、共享、示范、引領(lǐng),促進(jìn)共同發(fā)展。
(五)開放性原則。共同體內(nèi)學(xué)校相互開放課堂、集體教研,相互學(xué)習(xí)借鑒,共享教育教學(xué)教研資源,取長補(bǔ)短,開放吸收,促進(jìn)開放發(fā)展。
三、主要工作目標(biāo)
。ㄒ唬┙W(xué)區(qū)教研共同體。推動學(xué)校教研機(jī)制建設(shè),使教研成為學(xué)校常態(tài)化工作,促進(jìn)區(qū)際、校際、學(xué)科共建、共享、示范、引領(lǐng),提升教研工作實(shí)效性,促進(jìn)教師專業(yè)成長,培育、擴(kuò)大名師資源,深入貫徹落實(shí)核心素養(yǎng)理念,落實(shí)學(xué)科關(guān)鍵能力和必備品質(zhì)的教學(xué)研究,學(xué)段銜接的研究,適應(yīng)新中考、新高考改革的研究,促進(jìn)全縣教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,提升全縣各學(xué)段教育教學(xué)水平和質(zhì)量,辦人民滿意的教育。
。ǘ┰鷮(shí)深入做好教研服務(wù)。教育科研服務(wù)學(xué)校教育教學(xué),引領(lǐng)課程教學(xué)改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量;服務(wù)教師專業(yè)成長,指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方式,提高教書育人能力;服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展,深入研究學(xué)生學(xué)習(xí)和成長規(guī)律,提高學(xué)生綜合素質(zhì);服務(wù)教育管理決策,加強(qiáng)基礎(chǔ)教育理論、政策和實(shí)踐研究,提高教育決策的科學(xué)化水平。
(三)搭建教師專業(yè)成長平臺。建立“公開課、觀摩課、示范課、優(yōu)質(zhì)課”評選機(jī)制,為教師專業(yè)發(fā)展拓寬渠道,提升教師專業(yè)能力和素養(yǎng)。
四、主要工作任務(wù)
。ㄒ唬┙⑼晟平萄畜w系。建立縣級、學(xué)區(qū)、學(xué)校三級教研共同體,形成“學(xué)校主動、上下聯(lián)動、左右互動、典型帶動”的教研工作機(jī)制。縣教培中心及學(xué)區(qū)引領(lǐng)校、基地校加強(qiáng)對學(xué)區(qū)教研共同體的指導(dǎo)和督查。
1.搭建教研平臺,多層次推進(jìn):聯(lián)通市級教研平臺、縣級教研平臺(教培中心、引領(lǐng)校)、學(xué)區(qū)教研平臺(基地校、校本);促進(jìn)教研共同體“點(diǎn)”(校本、基地校)、“線”(學(xué)科團(tuán)隊)、“面”(學(xué)區(qū)、全縣)結(jié)合。
2.創(chuàng)建教研載體,多形式教研:學(xué)區(qū)教研基地校建設(shè);學(xué)科教研基地校建設(shè);鄉(xiāng)村!盎ゼ印表椖拷ㄔO(shè);教學(xué)技能展演(校本秀課、教學(xué)設(shè)計、觀摩課示范課優(yōu)質(zhì)課);教學(xué)成果展示(課題、論文等)。
3.開發(fā)教研資源,豐富教研內(nèi)涵:內(nèi)引,學(xué)區(qū)內(nèi)發(fā)現(xiàn)和培育名師;充分調(diào)動縣內(nèi)“三名”教師、骨干教師資源。外聯(lián),聘請縣外名師、專家為學(xué)區(qū)教師做講座、上示范課。
。ǘ┘訌(qiáng)教學(xué)教研指導(dǎo)?h教培中心加強(qiáng)對教研共同體工作的統(tǒng)籌、規(guī)劃、指導(dǎo),工作重心下移,深入學(xué)校、課堂、教師、學(xué)生之中,深入開展調(diào)查研究,指導(dǎo)學(xué)校和教師進(jìn)行校本教研,改進(jìn)教育教學(xué)方式,形成課程標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)下的備、教、學(xué)、評、導(dǎo)“五位一體”教研模式。各學(xué)校將教研共同體工作擺在學(xué)校發(fā)展的突出位置,按照筑教科通[20xx]14號文件精神完善學(xué)校教研工作體系,促進(jìn)教研工作常態(tài)化、專業(yè)化和規(guī)范化發(fā)展,保障教研工作有效開展。
1.加強(qiáng)“教研基地!苯ㄔO(shè),推動學(xué)區(qū)、學(xué)科教研常態(tài)化;匦Rl(fā)揮教研基地功能,根據(jù)教師發(fā)展需求,制訂基地校教研規(guī)劃和計劃,定期組織開展基地校教研,建成名副其實(shí)的教研基地和學(xué)科基地,培育學(xué)區(qū)名師,促進(jìn)學(xué)區(qū)教師專業(yè)成長。
2.引領(lǐng)校要制訂教研引領(lǐng)規(guī)劃和計劃,組織共同體內(nèi)外名師、骨干教師按計劃在學(xué)區(qū)內(nèi)做好教學(xué)展示、研討和學(xué)術(shù)講座,為教師專業(yè)發(fā)展做好示范、引領(lǐng),使學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)資源效益最大化。
3.學(xué)區(qū)共同體學(xué)校要積極參與共同體教研。借助學(xué)區(qū)教研共同體建設(shè)的契機(jī),做好學(xué)校教研規(guī)劃,扎實(shí)抓好校本研修,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
。ㄈ⿵(qiáng)化校本教學(xué)研修。校本教研要立足學(xué)校實(shí)際,以實(shí)施新課程新教材、探索新方法新技術(shù)、提高教師專業(yè)能力為重點(diǎn),擬定符合學(xué)校實(shí)際的校本教研計劃,著力增強(qiáng)教學(xué)設(shè)計的實(shí)效性、創(chuàng)新性,不斷提高基于核心素養(yǎng)理念的教學(xué)能力和水平。學(xué)校須健全校本教研制度,開展常態(tài)化教研活動,充分發(fā)揮教研在研究學(xué)生學(xué)習(xí)、改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、解決教學(xué)問題、指導(dǎo)家庭教育等方面的作用。
。ㄋ模﹦(chuàng)新教研工作方式。要根據(jù)不同學(xué)科、不同學(xué)段、不同學(xué)區(qū)、不同教師的實(shí)際情況,因地制宜采用區(qū)域教研、網(wǎng)絡(luò)教研、綜合教研、主題教研以及教學(xué)展示、現(xiàn)場指導(dǎo)、項目研究等多種方式,提升教研工作的針對性、有效性和創(chuàng)造性。各學(xué)段各學(xué)科教研員每學(xué)期到學(xué)區(qū)講授示范課、公開課,組織集體備課、研討課,開展聽評課和說課活動并提出明確要求;建立教研員聯(lián)系點(diǎn)制度,組織教研員到貧困、民族、邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校和薄弱學(xué)校持續(xù)開展教學(xué)指導(dǎo),幫助學(xué)校提升教育教學(xué)質(zhì)量。
。ㄎ澹淞⑷嬗擞^。聚焦構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的育人觀,圍繞如何突出德育實(shí)效、提升智育水平、強(qiáng)化體育鍛煉、增強(qiáng)美育熏陶、培育勞動觀念等重點(diǎn)問題,強(qiáng)化學(xué)科整體育人功能,深入開展內(nèi)容、策略、方法、機(jī)制研究,指導(dǎo)學(xué)校將德智體美勞全面發(fā)展的育人目標(biāo)有機(jī)融入教育教學(xué)全過程,促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展、健康成長。
。┘訌(qiáng)育人環(huán)節(jié)研究。加強(qiáng)對課程、教學(xué)、作業(yè)和考試評價等育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)研究。加強(qiáng)國家課程的研究,指導(dǎo)學(xué)校和教師準(zhǔn)確把握國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn),做好課程實(shí)施工作;加強(qiáng)地方課程和校本課程開發(fā)研究,豐富學(xué)校課程體系和資源,滿足學(xué)生多元化發(fā)展需求。加強(qiáng)綜合性和實(shí)踐性教學(xué)研究,指導(dǎo)學(xué)校和教師不斷創(chuàng)新教學(xué)組織形式和教育教學(xué)方式。加強(qiáng)課程設(shè)計和作業(yè)設(shè)計研究,指導(dǎo)學(xué)校和教師完善作業(yè)調(diào)控機(jī)制,創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計和作業(yè)布置方式,提升教學(xué)設(shè)計和作業(yè)設(shè)計水平。加強(qiáng)考試評價改革研究,提高考試命題質(zhì)量,推動建立以發(fā)展核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的科學(xué)評價體系。
五、學(xué)區(qū)教研共同體實(shí)施過程
學(xué)區(qū)教研共同體工作由縣教育局組織領(lǐng)導(dǎo),開陽縣教育科學(xué)研究培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃、組織實(shí)施,縣政府教育督導(dǎo)辦公室、教育科負(fù)責(zé)監(jiān)督、考核。
。ㄒ唬﹩与A段:20xx年5月-9月
開展全縣各學(xué)段教師年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)、課業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)校教研情況問卷調(diào)查,做出診斷和反饋報告。召開全縣中小學(xué)校長、分管副校長、教務(wù)(教科)主任會議,討論學(xué)區(qū)教研共同體劃分,對引領(lǐng)校、基地校教研職責(zé)進(jìn)行說明,安排部署教研共同體學(xué)區(qū)活動。制定教研共同體工作方案。
(二)組織實(shí)施階段:20xx年10月-20xx年7月(試行)
對學(xué)區(qū)教研共同體建設(shè)進(jìn)行動員部署,對教研共同體方案進(jìn)行解讀。組建學(xué)區(qū)教研共同體,實(shí)施中小學(xué)學(xué)區(qū)教研共同體計劃。教研共同體工作納入20xx年目標(biāo)考核。
。ㄈ┙㈤L效機(jī)制階段:20xx年8月后
收集學(xué)校和教師對教研共同體的意見和建議,總結(jié)一年來教研共同體取得的經(jīng)驗、成績和亮點(diǎn);也總結(jié)存在的不足,收集學(xué)校和教師亟須解決的問題,以問題為導(dǎo)向,促進(jìn)教研共同體工作持續(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展,建立教研共同體長效機(jī)制,讓教研共同體真正成為教師專業(yè)成長的平臺。
六、保障機(jī)制建設(shè)
1.加強(qiáng)教研共同體組織領(lǐng)導(dǎo)和制度建設(shè)。縣教育局成立全縣中小學(xué)學(xué)區(qū)教研共同體工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定工作方案,明確分工與職責(zé),組織教研共同體工作指導(dǎo)、督導(dǎo)、考核。教研共同體引領(lǐng)校按縣要求擬定學(xué)區(qū)教研共同體規(guī)劃和計劃,并積極組織開展共同體教研;基地校要發(fā)揮教研基地功能,制訂基地校教研規(guī)劃和計劃,定期組織開展基地校教研;學(xué)區(qū)教研共同體學(xué)校要積極參與共同體教研,以促進(jìn)教研工作常態(tài)化、專業(yè)化和規(guī)范化發(fā)展,保障教研工作有效開展。
2.建立教研共同體督導(dǎo)考核評估機(jī)制?h政府教育督導(dǎo)室將教研共同體工作納入督導(dǎo)考核評估體系,重點(diǎn)督導(dǎo)評估教研隊伍建設(shè)、條件保障和教研工作實(shí)績等。學(xué)校需建立教師教研考核機(jī)制,將教研組、教師教研工作情況納入年終績效、目標(biāo)考核、評優(yōu)評先條件。用制度保障教研常態(tài)化、規(guī)范化、實(shí)效性,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升。
3.加大教研經(jīng)費(fèi)投入。縣教育局將教研共同體工作經(jīng)費(fèi)納入師訓(xùn)經(jīng)費(fèi)預(yù)算,采取以獎代補(bǔ)方式補(bǔ)助工作經(jīng)費(fèi),確保教研共同體推進(jìn)。各學(xué)校也要把教研預(yù)算經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算,確保學(xué)區(qū)教研共同體工作正常實(shí)施。
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