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高一語文教學(xué)計劃優(yōu)秀

時間:2024-10-01 21:50:55 計劃 我要投稿
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高一語文教學(xué)計劃優(yōu)秀

  時間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),此時此刻我們需要開始做一個計劃。想學(xué)習(xí)擬定計劃卻不知道該請教誰?以下是小編精心整理的高一語文教學(xué)計劃優(yōu)秀,僅供參考,大家一起來看看吧。

高一語文教學(xué)計劃優(yōu)秀

高一語文教學(xué)計劃優(yōu)秀1

  一,指導(dǎo)思想

  深入貫徹學(xué)校提出的校本教研,高效高質(zhì)的方針,建立以校為本的教學(xué)研究機制,集思廣益,挖掘教學(xué)教研潛力,實現(xiàn)資源共享,卓有成效地提高高一教學(xué)教育質(zhì)量。根據(jù)高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)和XX年高考考試手冊對高一學(xué)生語文學(xué)科的考查要求,注意新課講授與閱讀理解的提高,基礎(chǔ)知識的夯實的有機結(jié)合,提高全體學(xué)生語文素質(zhì)奠定堅實的基礎(chǔ)。

  二,工作目標(biāo)

  1,強化本年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)意識,優(yōu)化語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,整體提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績。

  2,突出語文學(xué)科的工具性,人文性,基礎(chǔ)性,強化開放的語文學(xué)習(xí)觀念,以語文成績的大幅提高來促進學(xué)生綜合素質(zhì)的.整體推進;

  3,強化教改意識,提高語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實效性。

  三,教學(xué)要求

  1,牢固樹立時間觀念,牢固樹立效率意識。第二學(xué)期要抓緊時間,利用好每節(jié)課的時間,充分備好,上好每一節(jié)課,真正使學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲,真正收到語文教學(xué)的高效率。

  2,使用好教材,精心備課,加強課堂有效教學(xué):在課文設(shè)問上,讀與寫結(jié)合,課內(nèi)與課外結(jié)合上進行探索。提高學(xué)生的理解分析能力,寫作能力等。

  3,作文教學(xué)加強課前指導(dǎo),精心選題,課后精心批改與講評。

  四,具體措施

  1,備課

 。1)內(nèi)容要求:

  ①集體備課,深入研究。充分發(fā)揮本備課組每位語文教師各自的優(yōu)勢,輪流主講,精心進行備課(備試卷重點難點解讀,教學(xué)過程方法設(shè)計,課后訓(xùn)練要點設(shè)計/試題命題思路,作業(yè)情況反饋),并多和區(qū)內(nèi)兄弟學(xué)校聯(lián)系,搜集篩選信息,保證備課質(zhì)量。

 、诟鶕(jù)學(xué)情實行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,保證授課質(zhì)量。

 、奂訌娬Z文基礎(chǔ)知識的積累與夯實:如每天名句積累,每周一節(jié)課外古詩文閱讀指導(dǎo)。

 、芗訌娬n外閱讀積累,結(jié)合教材進行長期閱讀名人傳記,后進行閱讀交流。

 、菁w備課固定時間:每周一下午1:30;地點:高一辦公室。其他時間隨時。

  (2)備課計劃詳見進度計劃表。

  2,授課

 。1)原則:落實基礎(chǔ),注重能力,抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,強化語文意識,挖掘語文心智。面向全體學(xué)生,實行分層做題,努力促尖轉(zhuǎn)中補差。

 。2)結(jié)合不同階段設(shè)計好閱讀課,寫作課,復(fù)習(xí)課,訓(xùn)練課,補弱課,綜合課,考試課,講評課。加強閱讀指導(dǎo),上好寫作課,要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記(針對教材自讀篇目或教材延伸部分)。每周閱讀佳作美文,擴展閱讀視野,提升閱讀品位。作文范例,擴大寫作視野,明確高考作文指向(寫有思想境界,樸實文風(fēng)的作文)。

  3,輔導(dǎo)訓(xùn)練

 。1)內(nèi)容要求:

  以古詩文遷移閱讀和文學(xué)文化基礎(chǔ)補充為主,在早自修和補課時間課堂講練,測試反饋。周周補課輔導(dǎo)能有收獲。

 。2)訓(xùn)練計劃

 、1-10周:古詩文自測試卷講評分析。

 、12-18周:補充的試卷講評分析。

  4,作業(yè)與考試

  通過練習(xí)加強落實,提高書面表達能力,對學(xué)生作文,爭取做到精批細改,并盡可能地對學(xué)生進行面批。做好考試的命題,審題,閱卷,分析講評,考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作,力求讓學(xué)生"考一次,長一智"。

 。1)內(nèi)容要求:教什么考什么,關(guān)注課內(nèi),遷移課外。

  (2)訓(xùn)練計劃:

 、僮龊靡徽n一練,每周一次課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練,精選學(xué)生練習(xí)中的問題進行講評。

  ②1-4周:設(shè)計月考試卷,第5周月考,試卷講評分析,做好月考試卷典型錯誤的反思性訂正監(jiān)督。

 、5-11周:期中復(fù)習(xí)練習(xí);期中復(fù)習(xí)迎考。

  ④12-15周:期中試卷講評;設(shè)計月考試卷,第15周月考,試卷講評分析,做好月考試卷典型錯誤的反思性訂正監(jiān)督。

 、16-18周:期末復(fù)習(xí)練習(xí);期末復(fù)習(xí)迎考。

  5,強化語文文學(xué)常識,文化常識,名篇名句和文言基礎(chǔ)積累

  充分利用在校時間:用好早讀課和加課,落實每天五句名句積累和課內(nèi)背誦內(nèi)容,提高古詩文的閱讀積累。

  6,強化作文訓(xùn)練

  作文訓(xùn)練采取循序漸進,逐點落實的思路。本學(xué)期作文訓(xùn)練主要目的是在記敘文寫作提高,議論文寫作基本結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練。

高一語文教學(xué)計劃優(yōu)秀2

  結(jié)束了高三后的漫長暑假,又重新走入課堂。新學(xué)期又如約而至。學(xué)校又有了新的面貌,也迎來了新一批懷揣夢想的孩子。這一學(xué)期我教高一3班和4班的語文課,剛經(jīng)歷高三的緊張的教學(xué)和系統(tǒng)復(fù)習(xí),接觸新高一的學(xué)生,無論在教學(xué)上和課堂上都要做相應(yīng)的調(diào)整,高一級上學(xué)期,是學(xué)生從初中向高中過渡,適應(yīng)高中教學(xué)的關(guān)鍵時期。學(xué)生能否掌握好高中語文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的良好習(xí)慣,本學(xué)期的教學(xué)至關(guān)重要,F(xiàn)作簡單計劃,如下:

  一、高一級學(xué)生剛從初中升學(xué)上來,學(xué)習(xí)成績參差不齊,語文科更是其薄弱環(huán)節(jié),不少學(xué)生對學(xué)習(xí)語文存在著懼怕心理,對高中語文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措。利用最短的時間和班主任、學(xué)生溝通,盡快了解學(xué)生,以做好因材施教。第一階段語文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅在于讓學(xué)生明確高中語文學(xué)習(xí)的要求,更在于通過中考和高考試卷的對比分析,讓學(xué)生更好地明確語文知識考點的遷移,完成初中向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的.轉(zhuǎn)化,更好地適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的特點。

  二、緊抓語文基礎(chǔ),落實日常教學(xué)工作,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。讓學(xué)生充分了解高中語文與初中語文在知識、講法、學(xué)法上的區(qū)別,以盡快適應(yīng)高中的語文課堂。日常語文教學(xué)還貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字,另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”,這對于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學(xué)生來說應(yīng)該是不無裨益的;背誦一定數(shù)量名詩名篇名句,有利于學(xué)生開拓視野,積累寫作素材,提高口頭表述能力,提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。

  三、利用高一上半學(xué)期充分打好學(xué)生的基礎(chǔ),充分調(diào)用語文晨讀鞏固我省考綱中背誦篇章中初中的那部分內(nèi)容,并計劃讓同學(xué)自由訂閱《讀者》《意林》等雜志,拓寬學(xué)生的閱讀范圍。

  四、本學(xué)期計劃兩項工作重點,一是打好學(xué)生文言翻譯的功底,一是多留作文,從高一抓寫作,堅持不懈。

  五、以考代練,學(xué)會知識遷移,及時訓(xùn)練。

  新高一年部繼續(xù)實行月考訓(xùn)練,訓(xùn)練以日常學(xué)習(xí)內(nèi)容為主,考試作為日常學(xué)習(xí)的再次訓(xùn)練。

高一語文教學(xué)計劃優(yōu)秀3

  教材分析:

  一、新教材必修“閱讀鑒賞”模塊概覽

  “閱讀鑒賞”包括“精讀課文”和“略讀課文(用*號標(biāo)出)”,同時還有“擴展閱讀”和“名著導(dǎo)讀”,從而形成從課內(nèi)到課外、校內(nèi)到校外、單篇文章到整本書互相回環(huán)結(jié)合的閱讀系列。為避免課內(nèi)學(xué)習(xí)分量過重,“擴展閱讀”部分單獨成冊,供學(xué)生在課外選讀,使學(xué)生得法于課內(nèi),獲益于課外。

  閱讀鑒賞”部分都安排了四個單元。其中一個單元側(cè)重于“品味與賞析”,兩個單元分別側(cè)重于“思考與領(lǐng)悟”,另外一個單元側(cè)重“溝通與運用”。每個單元都有四篇精讀和略讀課文,教學(xué)中可以靈活處理,部分作課堂教學(xué)文選,其余的指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。

  就體裁而論,現(xiàn)代詩歌、古代散文、現(xiàn)代散文、新聞報告文學(xué)各據(jù)其一;每個單元內(nèi)文體相對統(tǒng)一,各篇課文照顧各個時期、各個代表作家以及各個代表性作品。這些單元的文本大致分為抒情和敘事兩大類型,第一單元屬于抒情類型,第二、三、四單元屬于敘事類型。兩大類型都精選了內(nèi)容和形式俱佳的作品,這些作品具有厚重的思想、有親和力的語言以及有意味的技巧形式,易于為起始學(xué)段的學(xué)生所接受和喜愛。另外,課文除了新聞報告文學(xué),都是詩歌散文,屬于純文學(xué)作品,其實報告文學(xué)也可以歸到文學(xué)作品的范疇,可以說本冊課本的文學(xué)色彩較強,意在著重培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)鑒賞能力和審美能力。

  這一模塊像其他幾個模塊文本一樣,單元專題的確定、課文的選取、練習(xí)題的設(shè)計,貫穿著知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度。三個維度在各單元的側(cè)重點和表現(xiàn)方面有所不同,考慮到體例的相對統(tǒng)一,各單元呈現(xiàn)方式又有相同或相近之處,以單元說明而論,基本上分三段,第一段點明單元題材范圍,第二段說明課文內(nèi)容的共同傾向和寫法的共同特點,第三段指明學(xué)習(xí)本單元應(yīng)該注意的問題;如果換成三個維度的說法,那么是第二段表達知識和情感態(tài)度價值觀,第三段表達能力和過程方法。例如第一單元的單元說明第二段略述中國現(xiàn)代新詩的產(chǎn)生情況,這屬于知識的內(nèi)容;又如第三單元的單元說明第二段,“這些文章可以幫助我們增長見聞,明辨是非,領(lǐng)悟時代精神和人生意義”,這屬于情感態(tài)度價值觀的內(nèi)容。所有單元提示的第三段是重要段落,滲透教學(xué)理念和方法,我們應(yīng)該仔細研讀。

  二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,強化語文學(xué)習(xí)規(guī)范:

 。ㄒ唬┡囵B(yǎng)良好的語文習(xí)慣,抓常規(guī)落實。

  預(yù)習(xí)常規(guī):

  (課下)初讀課文,借助工具書、課文提示及注釋,掃除字詞障礙,利用導(dǎo)學(xué)案了解作者及相關(guān)背景,對課文內(nèi)容、思路、線索及主旨有初步的.認識,學(xué)會作預(yù)習(xí)筆記。

  朗讀、誦讀常規(guī):

  大綱規(guī)定初高中64篇必背課文課文都應(yīng)要求誦讀,誦讀應(yīng)在課堂或早讀進行。教師要做出示范并培養(yǎng)挑選誦讀基本功較好的同學(xué)為導(dǎo)向。誦讀要求:口齒清楚,發(fā)音準(zhǔn)確,流暢連貫,聲情并茂,激昂處還人家激昂,哀婉處還人家哀婉,喜悅處還人家喜悅。一人誦讀,其它同學(xué)眼盯課文,耳聽其聲,有加字落詞,字音謬誤的現(xiàn)象作出記號,提醒誦讀者注意。還可以根據(jù)文體不同特點采用齊聲讀、分組讀、分角色讀。須知,誦讀是重要的語文基本功,也是培養(yǎng)語感的主要途徑之一。

  聽課常規(guī):

  強化主體參與意識,注意力高度集中,積極回答問題,參與討論,敢于提出質(zhì)疑,發(fā)表不同見解,回答問題要求有根有據(jù),言之有理,思維連貫,聲音洪亮。課堂筆記不追求形式上完備,不記錄結(jié)論性的觀點,突出反映一課一得的個人體會。要求有課前活動,不同單元課前活動內(nèi)容不同,主要為了充分抓住點滴時間積累語文知識、以及學(xué)生說話能力的鍛煉、優(yōu)秀美文的朗讀等等。

  作業(yè)常規(guī):

  我的作業(yè)大致有三類:

 、俜e累本:

  64篇必背課文、成語積累、文言實詞和虛詞、文言文的抄寫(預(yù)習(xí)時完成)和翻譯、文言文詞法句法的歸類。

 、诠P記本:

  語文筆記本,對高考考點進行積累,語文課本筆記,要求學(xué)生開始學(xué)習(xí)主動記筆記,尤其是學(xué)習(xí)記什么?

 、劬毠P和讀書筆記本:

  寫作積累和訓(xùn)練。作業(yè)要求:書寫工整、美觀,譯文追求信達雅,避免錯別字和語病。

 。ǘ┍仨毷箤W(xué)生清楚,語文知識的積累、能力的形成是一個循序漸進的緩慢過程,因此,從初一開始就要做這方面的努力。

  1、鼓勵課外閱讀,定期推薦書目。

  月月讀雜志、一學(xué)期利用課外時間讀一本書。平時要求一周寫一篇讀書摘抄或者筆記。提倡閱讀文學(xué)名著。學(xué)期末,一般不留其它假期作業(yè),只給學(xué)生開一個書目,書目分必讀和選讀兩類,凡屬教材中涉及到的作家作品,比如《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》、《駱駝祥子》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《老人與!、《歐也妮·葛朗臺》等。包括一些有劃時代意義的名著,如《悲慘世界》、《約翰克里斯果夫》、《簡·愛》、《圍城》、《平凡的世界》、《文化苦旅》等,還適當(dāng)選一些格調(diào)較高的港臺作家的作品,如三毛的、張愛玲的、瓊瑤的等等。一般規(guī)定,必讀作品3至4部,選讀3至5部,必讀作品要求寫讀后感,選讀作品要求寫1000字以上的故事梗概。

 。ㄈ┟刻谜n拿出三五分鐘讓學(xué)生進行課前積累。

  2、培養(yǎng)學(xué)生語體文閱讀方法:

  閱讀部分

  文言文教學(xué)

 。ㄒ唬┰黾庸盼钠浚瑪U大閱讀面,從高一起,以人教社的統(tǒng)編教材為主,以補充教材為輔,這樣以來,每個學(xué)期文言文閱讀量由8篇增加到12—15篇。比如高一,除教材規(guī)定的篇目,主要增加了一些先秦歷史散文,如《史記》中的選段,盡可能讓學(xué)生多接觸文本。增加閱讀量,教學(xué)方法要相應(yīng)改進,采用講一帶一或講一帶二方法,即講讀一篇,然后學(xué)生按老師所教方法自讀另外一篇或兩篇。通過提問或測試,檢查自讀效果。

 。ǘ┒嘧x多背,培養(yǎng)語感。

  傳統(tǒng)的文言文學(xué)習(xí)十分重視誦讀,講究字正音準(zhǔn),抑揚頓挫,對于那些千古流傳的名篇佳作必須背熟。反復(fù)誦讀,細心體悟,久而久之形成了語感。我從高一開始重視文言文的誦讀,新學(xué)期從文言文講起。語文早讀基本上都用作讀書,我堅持早讀到場,通過范讀、領(lǐng)讀,從一開始就要求誦讀古文一定要規(guī)范化:吐字清楚,聲音洪亮,語調(diào)中聽,流利暢達。語文課堂上也拿出時間誦讀古文。誦讀的第二個階段是對字詞的音、形、義的確認,這就要求讀書時要眼到、口到、心到。為檢驗讀書效果,我經(jīng)常挑選一些學(xué)過的文言文句子聽寫,如果讀書時有口無心,不能做到字詞確認,必然會出現(xiàn)較多的錯別字。由此可見,誦讀是提高文言文閱讀能力的有效途徑之一。

 。ㄈ┲匾曋R積累與能力轉(zhuǎn)化。

  文言知識歸納為實詞類、虛詞類、句法類、古代文化類四個類別,意在使學(xué)生頭腦中形成一個知識體系。特別強調(diào)任何脫離語境的古漢語知識概念都沒有意義。每單元學(xué)習(xí)完要求學(xué)生對照書后面文言實詞表,整理實詞,明確3至4個虛詞用法,辨析兩種文言句法,歸納相關(guān)的幾條文化常識。這樣以來,一個學(xué)期積累的古漢語知識就可觀了。高三可以把文言文復(fù)習(xí)的重點放在能力訓(xùn)練上。

  詩歌教學(xué)

  1、每日一背誦詩歌,64篇課內(nèi)及常見古詩文

  2、詩歌鑒賞基本方法和詩歌鑒賞基本知識滲透和積累

  3、鑒賞訓(xùn)練

  現(xiàn)代文教學(xué)

  認讀·解讀·品讀現(xiàn)代文閱讀是高中語文教學(xué)的重頭戲。

  〈一〉認讀屬于閱讀能力的初級層次,也是最基本的要求。

  認讀有兩個內(nèi)容;

  一是對語文材料中字詞的音、形、義的確認,

  二是結(jié)合課下注釋和課后習(xí)題的初步閱讀;認讀作為閱讀的基本功是在反復(fù)的實踐中逐步形成并加強的,教師必須有耐心堅持對學(xué)生認讀方法的培養(yǎng)、落實、檢測,從根本上提高了學(xué)生的閱讀能力,進而學(xué)會自己研讀文本。

  〈二〉解讀是指對文章的整體把握和局部揣摩。

  基本問題:寫了什么,表達了什么思想情感?從整體上把握,首先要明確文章體裁。不同體裁的文章,表達方式和性質(zhì)功能各不相同,閱讀的方法也不盡相同。就語言而言,文學(xué)作品要求生活化、個性化、形象化、情感化。其語言的共同特點是規(guī)范、準(zhǔn)確、鮮明、簡潔,還要得體。明確不同體裁的文章特點,增強文體意識,可以使學(xué)生閱讀時找準(zhǔn)門徑,選擇恰當(dāng)?shù)慕庾x方法。

  其次,整體把握要從文章的話題范圍去解讀。

  其三,從整體上把握文章的情境基調(diào)!盎{(diào)”一詞系音樂素語,這里指文章,特別是文學(xué)作品的格調(diào)和氛圍。一篇作品的基調(diào)是陰郁消沉,還是熱烈奔放,是暗淡凄涼,還是亮麗明快,往往與作者寫作時的處境和心情緊密相關(guān),也是作者為表達感情的需要而營造的。同是朱自清的散文,《荷塘月色》字里行間洋溢著淡淡的喜悅和淡淡的哀愁;《綠》的寫景狀物則渲染著驚喜的情感氛圍。把握文章總的基調(diào),也是解讀文章的方法之一。

  其四,從整體上把握一篇文章總的思想觀點,或者說闡述了一個什么道理,這對解讀文章有很大的幫助。表達觀點,闡述道理都必須以事實和材料為依據(jù)。為了證明作者的觀點是否正確,闡述道理是否成立,自然要對作者提供的材料進行考證,還要審視論證說理的邏輯是否嚴密。從觀點出發(fā)去研究材料和論證過程,恰恰是常用的解讀文章的方法。我們強調(diào)從整體上把握文章,這既是閱讀方法,也是閱讀策略。上述幾點,可以概括為“以文解文”、“以事解文”、“以情解文”、“以理解文”的方法和要領(lǐng),學(xué)生熟練地掌握了這些方法,什么樣的文章不能解讀呢?

  〈三〉品讀。

  主要引導(dǎo)學(xué)生采用點評式方法閱讀和鑒賞文學(xué)作品。點評式鑒賞分兩步進行。第一步緊扣文本,逐句逐段進行評點。初次點評學(xué)生會有一定困難,不知道點什么?評什么?老師可以作一些限制性的引導(dǎo)和點撥;

 、龠@段文字表述的是什么?

 、谟昧耸裁幢磉_方式?

 、圻@段文字在文中所處的地位和作用?

 、苓@樣寫的好處是什么?點評不僅可以訓(xùn)練鑒賞者的思維能力,審美能力,同時也是訓(xùn)練語言的重要方法。

  第二步以評為主,從作品內(nèi)容和形式兩方面要求學(xué)生寫評析文章。評析扣點要小,切忌泛泛而談,面面俱到?梢跃鸵粋人物形象評析,可以從一種描寫手法而談,還可以從藝術(shù)風(fēng)格上鑒賞。

  總之,寫賞析文章一定要緊扣作品,言之有理,尤其提倡運用辯證思維表達自己的觀點和見解。認讀、解讀、品讀,作為現(xiàn)代文閱讀教學(xué)三個基本環(huán)節(jié),既相對獨立,又互為關(guān)聯(lián)。如果引導(dǎo)得法,目標(biāo)落實,學(xué)生的閱讀能力將穩(wěn)步得到提高。

  寫作訓(xùn)練

  1、一周一練筆一讀書筆記摘抄。

  2、兩周一大作文,突出講評。

  3、仿寫作文,推薦美文。

  4、多讀積累素材,素材要強調(diào)生活意識、時政意識、文化意識、身邊意識。

高一語文教學(xué)計劃優(yōu)秀4

  一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想

  以《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),以學(xué)校語文備課組工作計劃為參考,全面貫徹黨的教育方針和新課改理念,以閱讀和寫作為重點,積極倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,注重課內(nèi)外的結(jié)合,增加課外閱讀量,豐富學(xué)生的知識面,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美情趣。貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念,不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實際需要的`要的新教法。結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),在語文教學(xué)中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念。

  二、學(xué)情分析

  高一年級共有學(xué)生一千三百多人,二十二個教學(xué)班級,班大人多,學(xué)生來自全縣的各個地區(qū),學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,學(xué)生之間差距較大。不少學(xué)生對學(xué)習(xí)語文存在著懼怕心理,對高中語文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措。因此,第一階段語文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅在于讓學(xué)生明確高中語文學(xué)習(xí)的要求,更在于通過中考和高考試卷的對比分析,讓學(xué)生更好地明確語文知識考點的遷移,完成初中向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化,更好地適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的特點。所以,在對學(xué)生全面強化督促的同時,如何抓好基礎(chǔ),強化針對性,有的放矢,探索改進講與練的方法并努力提高效益,就成為這一階段教學(xué)的重中之重。

  三、目標(biāo)與要求

  本學(xué)期的主要任務(wù)是新教材必修一、二(冊的學(xué)習(xí),根據(jù)新《課標(biāo)》對高一語文教學(xué)的要求,本學(xué)期的目標(biāo)如下

  1.在初中的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助他們掌握一些適合自己特點的學(xué)習(xí)方法,為高中三年的語文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  2.培養(yǎng)初步鑒賞文學(xué)作品的能力;

  3、在初中的基礎(chǔ)上,進一步培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力。

  4、培養(yǎng)理解、分析現(xiàn)代文的能力;

  5、培養(yǎng)學(xué)生寫作實用文的能力和口頭作文的能力,使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

  四、具體措施(略)

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