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返崗實踐總結(jié)

時間:2023-04-03 16:10:43 總結(jié) 我要投稿

返崗實踐總結(jié)

  總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?下面是小編收集整理的返崗實踐總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

返崗實踐總結(jié)

返崗實踐總結(jié)1

  在20xx年11月,我參加了四川省國培計劃,在為期兩個月的培訓(xùn)里,每天都在接受新知識,不斷地在知識的海洋中暢游.在培訓(xùn)中,我進一步認識到新課標理念,反思了自己以往在教學(xué)中的不足,真可謂受益匪淺.在學(xué)習(xí)中,結(jié)合所學(xué)的知識,在教學(xué)中不斷嘗試運用、反思總結(jié)?偨Y(jié)如下:

  在教學(xué)活動中,當(dāng)好組織者同時參與到學(xué)生的團隊里,調(diào)動學(xué)生的思維,讓他們飛的更高。應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題。給學(xué)生充分表達自己思維的機會,讓學(xué)生放開說。讓學(xué)生參與的積極性高起來。

  課堂上要讓學(xué)生學(xué)得快又要學(xué)得樂,遇教于樂。因此,老師必須充分了解教材,熟悉課標的有關(guān)理念、讀懂教材,認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,在教學(xué)上利用學(xué)生感興趣的東西結(jié)合肢體語言同時利用多媒體,讓課堂活躍起來,才能讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí),接受新的知識。

  新的'教學(xué)手段不斷出現(xiàn),學(xué)生好奇之心遠遠超出教師想象。如果我們能利用好原有教學(xué)手段,同時再加入一些新的教育技術(shù)。把身邊經(jīng)常出現(xiàn)的問題在引入課堂教學(xué),讓學(xué)生在課堂中也像進入到社會大學(xué)堂。從身邊發(fā)現(xiàn)教學(xué),從身邊疏理數(shù)學(xué),讓學(xué)生從情理之中預(yù)料之外體會學(xué)習(xí)的樂趣。

  短暫的培訓(xùn)結(jié)束了,但是在培訓(xùn)中接受到的新思想新理念,一直在伴隨著我。同時自我感覺有很大的進步,在教學(xué)中更順了,學(xué)生學(xué)

  習(xí)興趣也提高了不少,我非常感謝這次國培給了我一個機會,讓我不斷地給自己充電學(xué)習(xí)新知識。相信,在以后的教學(xué)工作中,一會讓課堂教學(xué)更精彩。

返崗實踐總結(jié)2

  xx年11月3日返崗以來,我積極參與發(fā)帖回貼以及互動交流活動,而且在線下還和同事們進行交流研討,研修教育教學(xué)理論,進行崗位實踐。國培促進了我的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實踐,我更加認識到新時期應(yīng)該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),提升自己的專業(yè)素質(zhì),愛崗位、愛學(xué)生、愛教育,做一名默默無聞的耕耘者。下面我對返崗研修階段作如下總結(jié):

  一、錘煉教學(xué)底功,打造高效課堂

  1、認真研讀課標

  作為一線的老師只有認識課標讀懂教材,才能像教材那樣給孩子提供一個學(xué)習(xí)的空間,比如在教學(xué)整數(shù)除法時,有幾位教師讀懂了算理讓孩子在動手中認識算理,在總結(jié)中學(xué)到算法。知識也有保質(zhì)期,作為教師經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈絆,經(jīng)驗是原有的,社會在發(fā)展需求也在改變,如果僅靠那點舊的教學(xué)經(jīng)驗,自然無法讀懂現(xiàn)有的教材,無法與新的教學(xué)理念接軌,那么給孩子的是圍墻里的天空,而失去到墻外天空的視野,所以只有更新知識,用全新的科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦,建立起全新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機和活力。

  2、調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生真正參與教學(xué)活動中。孩子的思維比我們教師要開闊得多,只有天高才能任鳥飛,教師應(yīng)該給孩子們提供和創(chuàng)造很大的一片藍天。那么怎樣調(diào)動兒童的思維參與讓他們飛呢?創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題而又不能讓孩子看著藍天想著大海,就像某專家老師講的一個案例,讓孩子認識單位不應(yīng)該從孩子的父母的工作單位入手,雖同是單位但是不同概念,應(yīng)該和一位教學(xué)三角形的老師一樣從角入手,給角加一筆會變成什么樣子,變成A,變成三角形,看多好!給孩子充分表達自己思維的機會,讓孩子放開說。這樣,兒童自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高,個體才能得到發(fā)展。

  3、點燃課堂生成之火。

  新的教學(xué)手段不斷出現(xiàn),學(xué)生好奇之心遠遠超出教師,如果我們要利用好原有教學(xué)手段,再加入新的教育核技術(shù)把課本中沒有的,而身邊常有的出現(xiàn)在課堂,讓學(xué)生能在課堂中就入社會大學(xué)堂,發(fā)現(xiàn)身邊教學(xué),疏理身邊數(shù)學(xué),讓學(xué)生覺得情理之中,預(yù)料之外,從而激起好奇心去探研身邊的數(shù)學(xué),學(xué)生樂于學(xué)數(shù)學(xué),發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)最后才能超越數(shù)學(xué)。成長等于經(jīng)驗加反思,寫一輩子教案不能成為名師,可是寫三年的反思一定可以成為名師,沒有生成的課堂是一節(jié)失敗的課堂。很多的課堂不是沒有生成,而是我們教師沒有去捕捉好,利用好,有時教學(xué)生成是學(xué)生的一句話,一個動作,或是一個錯誤,如果教師沒有進行反思那么這些動作、

  這些錯誤就會像一點火星一樣很快熄滅,如果我們?nèi)シ此既ゲ蹲,多點的火星就可以點燃教師經(jīng)驗與新理念之火,才能利用好課堂上的每一點火星,點燃課堂生成之火,照亮這個課堂。

  4、注重探究式學(xué)習(xí)

  過去那種“教師問學(xué)生答”教學(xué)方式應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變,應(yīng)鼓勵學(xué)生自主探究、合作交流,勇于創(chuàng)新。所謂探究學(xué)習(xí),就是從問題或項目出發(fā),通過觀察與實驗,猜想與論證,表述與評價等探索研究活動,主動地獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和增強研究體驗的學(xué)習(xí)過程。我們小孩子是擅變的,在運用轉(zhuǎn)化思想將所學(xué)知識融會貫通,我們就變得更加聰明智慧!給學(xué)生一個空間,讓他們自己往前走;給學(xué)生一個條件,讓他們自己去鍛煉;給學(xué)生一個時間,讓他們自己去安排;給學(xué)生一個問題,讓他們自己去找答案;給學(xué)生一個機遇,讓他們自己去抓。唤o學(xué)生一個沖突,讓他們自己去討論;給學(xué)生一個權(quán)利,讓他們自己去選擇;給學(xué)生一個題目,讓他們自己去創(chuàng)造。

  5、數(shù)學(xué)教學(xué)重在動手操作。

  動手實踐活動是手與眼的協(xié)同活動,是對客觀事物動態(tài)感知的過程。在動手實踐中把觸覺、視覺結(jié)合起來,促進智力活動的內(nèi)化,形成概念、規(guī)律與方法。在動手實踐中使學(xué)生經(jīng)歷知識發(fā)生發(fā)展的過程,找到解決問題的突破口,從而幫助學(xué)生學(xué)會重要的學(xué)習(xí)方法,并內(nèi)化為學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)的難點處開展動手操作,使抽象內(nèi)容具體化,復(fù)雜關(guān)系簡單化。讓操作成為學(xué)生思疑解疑的橋梁,利於學(xué)生理解和尋求正確的解答方法。同時也有效地培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生抽象思維的能力。動手實踐操作不僅是一個簡單的教學(xué)方法問題,它有利於把全體學(xué)生放在主體地位,讓每一個學(xué)生直接參與到知識的.形成過程之中。

  二、善待每一位學(xué)生,是教師的職責(zé)。

  每個孩子都是學(xué)習(xí)的主人,都是受教育的主體,作為教育者,應(yīng)公平地對待每一個孩子,無論是優(yōu)等生、中等生,還是后進生,都應(yīng)使他們得到發(fā)展。但在實際的知識競賽中,我們往往會更多的傾向成績優(yōu)異的學(xué)生,很少考慮到中等生或者是差生,很少考慮過他們的內(nèi)心感受,其實,在不經(jīng)意間,我們已經(jīng)造成了學(xué)生受教育的不平等,孩子心中的天平傾斜,這難道不值得為人師者的認真反思考嗎?每一個學(xué)生都有它的閃光點,我們?yōu)槭裁床欢嘀圃鞕C會,讓每一個學(xué)生都有展示自己的機會。

  關(guān)注所有的學(xué)生,這是我們每位教師的職責(zé);讓所有的學(xué)生在每節(jié)課上都能得到發(fā)展,這是我們每位教師的使命。愿每一位教育者都能時刻牢記自己的職責(zé)和使命,眷注孩子的內(nèi)心感受,為每一個孩子搭建健康成長的平臺。

  國培,是一種方便而有實效的培訓(xùn)形式,給我們農(nóng)村中小學(xué)教師提供了一個特別好的學(xué)習(xí)交流平臺。我相信,在以后的教學(xué)生涯中,自己一定會因“遠程研修”的學(xué)習(xí),讓課堂教學(xué)更精彩。

返崗實踐總結(jié)3

  20xx年11月2日至12月31日,我有幸參加了“國培計劃”四川省農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我充分利用課余時間上網(wǎng)學(xué)習(xí),看視頻,做作業(yè),寫日志,相互交流心得體會,順利完成了網(wǎng)上的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過學(xué)習(xí),我的信息技術(shù)素養(yǎng)得到進一步提高,返崗實踐中,我將學(xué)到的技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)實踐,收到了良好的效果。

  一、教育理念的轉(zhuǎn)變

  舊的教育理念只關(guān)注少數(shù)學(xué)生的能力培養(yǎng),教學(xué)評價強調(diào)甄別功能,不利于學(xué)生的個性發(fā)展,不符合時代發(fā)展的需要。而通過國培培訓(xùn),使我對新的教育理念有進一步的理解,即強調(diào)以學(xué)生為本,面對全體學(xué)生,關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,教學(xué)評價要促進全體學(xué)生的終身發(fā)展。這個新理念,符合客觀實際,符合社會發(fā)展的需要,與時俱進。學(xué)生的認知水平不同,個性發(fā)展快慢也不同,各種潛能未挖掘,如果只關(guān)注少數(shù)人的能力培養(yǎng),放棄對大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng),阻礙學(xué)生個性發(fā)展,這與國家的發(fā)展,與提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的國策不相符。因此,我們?nèi)w教師要轉(zhuǎn)變教育理念,關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,為促進全體學(xué)生的發(fā)展努力。

  二、改善課堂教學(xué)

  國培促進了我的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實踐,通過學(xué)習(xí),我更加認識到新時期應(yīng)該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),努力提升自己的專業(yè)素質(zhì),愛崗位、愛學(xué)生、愛教育,把教育事業(yè)作為自己畢生的追求,積極探索,勇做一名默默無聞的耕耘者。

  關(guān)于教材,我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上,甚至只是在教教材,還有很多的東西沒有真正研究透。通過學(xué)習(xí),我受到了啟發(fā),今后教學(xué)時必會真正研究透教材,敢于質(zhì)疑,敢于挖掘,敢于挑戰(zhàn)常規(guī),并且教學(xué)中會教給學(xué)生思考問題的方法,讓學(xué)生學(xué)會思考,敢于挑戰(zhàn),不盲從,不迷信。以前對此了解甚少,在教學(xué)實踐和研究中往往無從下手,如今我知道應(yīng)該如何進行觀察和診斷了,這將更有助于我的教研能力的提高。而關(guān)于專業(yè)化的學(xué)習(xí),更是讓我了解到了當(dāng)前國際國內(nèi)對教師專業(yè)化的迫切要求,了解到了教師專業(yè)化的重要性和有效途徑,讓我找到了發(fā)展的方向和途徑,極大的促進了我的專業(yè)成長。

  返崗實踐研討活動讓我嘗到了學(xué)習(xí)理論與教學(xué)實踐相結(jié)合產(chǎn)生的強大的'推動力量。比如,在復(fù)習(xí)親情的這一個單元時,面對《地震中的父與子》《慈母情深》這樣的文章,不再只是孤立地讀課文、理解課文主要內(nèi)容、揣摩重點語句的含義等,而是讓學(xué)生借此多展開回憶,在父母的一言一行中,有哪些對我們無微不至關(guān)懷的細節(jié),讓孩子們多以討論交流與日記或小練筆的形式表現(xiàn)出來,不再只是過去的抄寫字詞復(fù)習(xí)與課后練習(xí)題的歸納整合,而是增添了一些與實際相符合的人文性的知識,彌補了國培之前曾忽略掉的一些細節(jié),做到理論與世界相聯(lián)系,盡可能地達到教育教學(xué)的要求。

  三、經(jīng)歷培訓(xùn),才知路漫漫

  原本以為經(jīng)過國培,自己滿載而歸,歷經(jīng)實踐,才發(fā)現(xiàn)理論與實踐、理想與現(xiàn)實的矛盾與生成。要想一輩子做老師,只有一輩子學(xué)做老師,現(xiàn)在談收獲,為時尚早。播下一粒種子,也只有發(fā)了芽、開了花、結(jié)了果、進了倉才算真正的播種成功。

  無論是聆聽、觀摩上課、互動評課,還是實踐鍛煉,每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新,使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識,對于有效語文課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動的形式等諸多方面也有了更理性的認識。在今后的教育教學(xué)實踐中,我將學(xué)習(xí)采他山之玉,納百家之長,做到在“教中學(xué)”,在“教中研”,及時反思,努力做到揚長避短,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。相信只要通過自己不懈努力,一定會有更新的收獲和感悟。

  “一切為了學(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生”,這種理念回歸到教育的本真,以生命為本,關(guān)注每個學(xué)生的終身發(fā)展。在上課的過程中,我真正體驗到了調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,更好地展開“師生互動”、“生生互動”。這使得整個課堂變得有效且更具生命力。我想,在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)“生本教育”理念,將“生本教育”帶回學(xué)校深入開展下去,做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生,引導(dǎo)他們自己去探索,去發(fā)現(xiàn),使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時自己也要不斷積累經(jīng)驗,讓自己的課堂更加有魅力。

  總之,國培給了我一個極好的學(xué)習(xí)機會,讓我從中學(xué)到了很多,也彌補了我以前認識上的不足,讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機會,同時也促進了我的教育教學(xué),對我的專業(yè)成長有很強的指引作用。

返崗實踐總結(jié)4

  根據(jù)學(xué)校的繼續(xù)教育培訓(xùn)安排,本人于20xx年8月起開始參加四川省中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)。培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲,通過這段時間的信息技術(shù)能力的培訓(xùn),我收獲頗豐,現(xiàn)將所獲總結(jié)如下:

  1、觀念的改變

  在沒有接觸到信息技術(shù)進行教學(xué)之前,我們在課堂教學(xué)中還保持著比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及簡易的教學(xué)設(shè)備。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式當(dāng)然也比較單一乏味。對于開發(fā)學(xué)生智力這一方面來說,沒有較大的優(yōu)勢。自從本次參加培訓(xùn)以來,通過信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,我充分感受到信息技術(shù)在教學(xué)中作用的無限魅力,從思想上上了一個新的臺階!

  2、知識技能的提升

  通過這次信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn),我實現(xiàn)了從初步了解到知識深廣的一個較大的進步。以前,關(guān)于計算機,我只懂得一些簡單的知識,比如:開機、關(guān)機、查查資料等等。經(jīng)過這次的培訓(xùn),不但對以往掌握的一些知識更加熟練,而且在看視頻,自己動手制作課件,處理文檔,課件的播放,視頻的制作和插入等方面都能比較熟練地操作,在使用信息技術(shù)進行教學(xué)時也能充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性,讓整個課堂成為靈動,趣味盎然的課堂。孩子對學(xué)習(xí)知識不再感到單一乏味。

  3、開闊了視野

  學(xué)習(xí)和培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了信息技術(shù)的知識,增強了動手操作的能力,更讓我打開了另一扇窗――那就是交流之窗。在這次培訓(xùn)的`過程中,既有名師耐心講解和方法的指導(dǎo),也有許多同行的知識與經(jīng)驗的交流,讓原本井底之蛙的我變得視野開闊。擁有知識是一種財富,擁有交流的經(jīng)驗與感受能促使自身成長,更是一筆取之不盡,用之不竭的財富。

  信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升讓我獲益匪淺,在往后的教育教學(xué)實踐中,我會運用所學(xué)的信息技術(shù)知識,讓它在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。同時我也會與時俱進,隨時更新自己的知識,轉(zhuǎn)變新的觀念,充分運用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和信息技術(shù)知識為教育服好務(wù)!

返崗實踐總結(jié)5

  今年,在學(xué)校的安排下,我有幸參加了“四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”的網(wǎng)上培訓(xùn)。在培訓(xùn)中,我觀看了所有我選修的課程視頻,認真聽專家講解,并認真做筆記,視頻觀看時間長達1000分鐘。還認真的撰寫了研修計劃和研修總結(jié),提交了研修作業(yè),發(fā)布了研修日志和資源,進行了研修討論等。通過培訓(xùn),我深入的了解了信息技術(shù)對于中學(xué)物理教學(xué)的重要性,知道了該如何在物理課堂中運用信息技術(shù)進行教育教學(xué),懂得了如何使用電子白板等輔助教學(xué)工具進行教學(xué)。帶著培訓(xùn)中學(xué)到的信息技術(shù)、電子白板等知識和技能,我在我的課堂上進行了返崗實踐,即運用信息技術(shù)進行物理輔助教學(xué)。具體總結(jié)如下:

  一、PPT課件的制作

  由于我校實現(xiàn)電子白板班班通,因此我返崗實踐的第一課是在教室進行的。在課堂上我使用PPT課件教學(xué),學(xué)生注意力高度集中,課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,效果十分顯著。

  二、電子白板的運用

  在教學(xué)中,我使用了教室安裝的暢言交互式電子白板進行輔助教學(xué)。我先將電子白板打開,使用電子白板的幻燈片導(dǎo)航功能將PPT課件導(dǎo)入電子白板,然后使用電子白板的.聯(lián)網(wǎng)資源搜索功能找到課文原文,使PPT和電子文本實現(xiàn)交互切換。接下來的教學(xué)中我又用電子白板的其他功能來輔助我的課堂教學(xué),比如使用電子筆進行圈點勾畫,使用軟鍵盤進行資料搜索等等,在這里就不一一介紹了。

  整堂課的教學(xué)都沒有離開電子白板這一輔助工具,學(xué)生看得聽得津津有味,學(xué)習(xí)興趣空前濃厚,在愉快輕松中掌握了本課知識。

  總而言之,在返崗實踐中,我努力做到了學(xué)以致用,進一步鞏固了課堂教學(xué)成果,也促進了自己的教育教學(xué)工作,收獲很大。但通過返崗實踐,我感到自己在信息技術(shù)能力方面還有欠缺,信息技術(shù)的運用能力還有待進一步提升。