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小學(xué)一年級語文學(xué)期計劃

時間:2024-10-02 19:54:30 計劃 我要投稿

小學(xué)一年級語文學(xué)期計劃

  日子如同白駒過隙,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,來為以后的工作做一份計劃吧。想學(xué)習(xí)擬定計劃卻不知道該請教誰?以下是小編為大家收集的小學(xué)一年級語文學(xué)期計劃 ,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)一年級語文學(xué)期計劃

小學(xué)一年級語文學(xué)期計劃 1

  為全面提高教學(xué)質(zhì)量,出色完成學(xué)校制定的培養(yǎng)目標,力爭讓本班學(xué)生做到學(xué)科基礎(chǔ)扎實、學(xué)業(yè)成績優(yōu)異、思維敏捷、學(xué)習(xí)能力超群的學(xué)生,為他們脫穎而出創(chuàng)造條件,從而造就一批實踐能力強的人才,為學(xué)校增光。

  一、指導(dǎo)思想:

  以教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指針,貫徹落實張家港市教育局《關(guān)于深入推進課程改革工作的意見》精神,根據(jù)一年級的實際情況,通過科學(xué)的管理、有效的策略和扎實的措施,因地制宜地開展課改活動,扎扎實實地搞好一年級的課程改革實驗。

  二、明確課改的意義。

  1、參與課改計劃的制訂。

  2、收集有關(guān)重要課改文章供教師學(xué)習(xí)。

  3、積極參與課改組的活動,無非常特殊的情況,不得缺席。全學(xué)期參與活動在活動總數(shù)的三分之二以上。

  4、一學(xué)期至少聽一年級老師上課10節(jié)以上。

  5、每月組織課改組成員開會一次,具體了解各位教師的課改情況,把握全體的課改實況和進度,提出建設(shè)性意見。

  三、加強學(xué)習(xí),提升教育理念。

  在社會變革、教學(xué)轉(zhuǎn)型時期,最大的困難是觀念的轉(zhuǎn)變,因此,教師的教學(xué)觀念和知識水平不斷地面臨挑戰(zhàn),只有加強學(xué)習(xí),才能跟上飛速發(fā)展的時代步伐。

  1、學(xué)理論文章。我們要充分利用人手一本的《小學(xué)語文教師》和《江蘇教育》,細細研讀,把其中的精華摘錄在“學(xué)習(xí)摘錄”中,作為研究的指南針。備課組長也隨時印發(fā)一些理念較新的文章給一年級各位老師,使老師們能從中汲取養(yǎng)分。以此切實轉(zhuǎn)變觀念,把握精髓,少走彎路。

  2、學(xué)習(xí)他人的教學(xué)案例。多看一些他人的具有先進理念的教學(xué)案例,然后結(jié)合自己的教學(xué)實踐,以給自己的課堂教學(xué)帶來一定的變革。將編印一至二期課改案例供老師們學(xué)習(xí)。

  3、多看、多聽他人的課。俗話講:“三人行,必有我?guī)熝!彼砸浞掷矛F(xiàn)代教育媒體,把國家級課改實驗區(qū)老師上的錄象課放給老師們看;多組織老師相互聽課,積極開展聽課活動,讓老師們通過聽課評議,看到自己的不足,切實轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為,讓新課程理念真正化作教師的具體行動,從而確保課改落到實處。

  四、深入課堂研究,注重教學(xué)實踐。

  1、主研一個課題。讓課改組的每一位教師明確一個課題,通過平時的學(xué)習(xí)、實踐、反思,力求有所突破,取得實效。

  2、上好一節(jié)研討課。既然是研討課,就不求面面俱到,試圖解決所有的問題,我們只希望教師能圍繞所確立的課題,在某一個方面甚至某一個環(huán)節(jié)作一些探討、作一些嘗試,力求有所突破就可以了。一個教師上研討課,其他教師也要當作是自己的事,因為“只有經(jīng)常幫助別人的人,才能得到別人的幫助!笨梢栽谡n前出謀劃策,聽完課后,給予真實有效的.評價,這樣的過程,無疑會給上課教師及聽課教師帶來很大的提高。本學(xué)期要求一年級新課程的教師至少在組內(nèi)上研討課一節(jié)。

  3、養(yǎng)成反思的習(xí)慣。課改實驗老師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為,對成功和教訓(xùn)進行理性思考,寫成教育日記。要求做到:每周2—3篇“教學(xué)反思”,字數(shù)在200字以上;教育隨筆每月2—3篇;每學(xué)期2—3篇教學(xué)案例,至少一篇教學(xué)論文。

  本學(xué)期,將根據(jù)參與活動、上課質(zhì)量、文章質(zhì)量和學(xué)生反饋意見等情況對實驗教師進行評估,從中評選出課改先進教師。

  五、嘗試教學(xué)評價改革。

  1、評價目標從智力因素和非智力因素兩方面入手。因為科學(xué)研究表明:一個人取得成功的因素中智力因素只占20%,而非智力因素占80%,因此必須重視對學(xué)生在學(xué)習(xí)時所表現(xiàn)的情感、態(tài)度、價值觀等非智力因素的評價。

  2、評價主體多元化。對學(xué)生的評價,可以讓學(xué)生、家長、同學(xué)、老師四者同時參與評價,對老師的評價,可以用自評、他人評、學(xué)生評、學(xué)校評四者相結(jié)合,至于比重如何,將在本學(xué)期作進一步的探討。

  3、評價方法多樣化。對學(xué)生的評價重在真實、鼓勵?梢杂枚ㄐ栽u價和定量評價相結(jié)合的方法,對基礎(chǔ)知識、解題能力等方面可以給予量化,而對解決問題的策略、實際操作、說話、朗讀等方面則可以給予定性評價,即可以用言語給予學(xué)生一定的評價,并重視用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。

小學(xué)一年級語文學(xué)期計劃 2

  一、學(xué)生基本情況分析:

  經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),已經(jīng)有了一定的漢字積累量,不過對偏旁部首的認識還不熟。漢語拼音鞏固率一般,音序清晰,這為本冊的音序查字法打下了基礎(chǔ)。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好。本學(xué)期將進行每天中午半小時學(xué)生的自由閱讀時間,再加大閱量。

  二、教材分析

  一年級下冊教材包括兩個識字單元和六個閱讀單元,識字部分安排在教材的第一和第五單元,穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后,安排了“快樂讀書吧”。在全書最后,安排了幾個附表:識字表、寫字表和常用偏旁名稱表。每個單元內(nèi)部的具體安排如下:課文3-4篇、口語交際(間隔安排)、語文園地:識字加油站、字詞句運用、書寫提示/我的發(fā)現(xiàn)/展示臺、日積月累、和大人一起讀。

  三、教學(xué)總目標(聽說讀寫能力的安排):

  1、識字寫字

 。1)認識常用漢字400個,會寫漢字200個。

 。2)喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字、寫字的愿望。

  (3)認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》,學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典。

  (4)掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。

 。5)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,寫字姿勢正確,書寫規(guī)范、端正、整潔。

  2、閱讀

 。1)喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

 。2)用普通話正確、流利地朗讀課文。

 。3)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

  (4)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

 。5)對感興趣的'人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

 。6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。

 。7)認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

  3、口語交際

 。1)學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

 。2)能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

 。3)聽故事,能記住并講述主要內(nèi)容。

 。4)與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  (5)有表達的自信心,積極參加口語交際。

  四、教學(xué)重難點:

  重點:認識常用漢字400個,會寫漢字200個。難點:養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  五、教學(xué)措施:

 。ㄒ唬┳R字教學(xué):

  1、字理識字。從漢字的構(gòu)字特點來看,文字學(xué)上有“六書”之說。其中的象形、會意與形聲較容易為學(xué)生理解,教材對此作了相應(yīng)的安排。一年級上冊的《日月水火》《日月明》展示象形、會意的造字方法,增加趣味,又加深記憶。

  2、開拓多種識字渠道,鼓勵學(xué)生在生活中識字。

  3、以趣味性知識(主要是事物歸類)和豐富的活動設(shè)計,激發(fā)學(xué)生識字的興趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字謎》。

 。ǘ╅喿x教學(xué):

  1、重視朗讀的指導(dǎo)。

  2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),采用多種方式。

  3、重視學(xué)生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。

  4、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。

  (三)口語交際教學(xué):

  1、重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入景地進行口語交際。

  2、重視日常教學(xué)中的口語交際活動。

  總之,對學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生,可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀,拓寬學(xué)生的視野和想象空間,讓他們發(fā)出自己的見解和感受。對學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,要因材施教,不用一把尺子衡量他們,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,教給他們正確的學(xué)習(xí)方法,使他們樂于學(xué)習(xí)。

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