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關(guān)于參觀中學(xué)心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于參觀中學(xué)心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
關(guān)于參觀中學(xué)心得體會(huì)1
12月13號(hào)在邊校長(zhǎng)、高書記的帶領(lǐng)下，我們參觀學(xué)習(xí)了xx功力機(jī)械制造有限公司和xx十中，17號(hào)參觀學(xué)習(xí)了xx28中�，F(xiàn)將外出學(xué)習(xí)中自己的所見(jiàn)、所聞、體會(huì)及今后努力的方向總結(jié)如下：
一、xx功力機(jī)械制造有限公司潔凈的環(huán)境，精細(xì)化、人文化的管理、規(guī)范化的工作流程，嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的工作態(tài)度，忙中有序、一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)的工作精神給我留下了深刻的印象。
工廠生產(chǎn)的是產(chǎn)品，學(xué)校培養(yǎng)的是學(xué)生。工廠要想生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品要有一支有思想、技術(shù)過(guò)硬、作風(fēng)優(yōu)良、進(jìn)取心強(qiáng)的高素質(zhì)的員工隊(duì)伍。而學(xué)校要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的、合格的'學(xué)生需要打造一支品德高尚、團(tuán)結(jié)、和諧、善于學(xué)習(xí)、有思想、有愛(ài)心、有奉獻(xiàn)精神的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
二、xx十中的辦學(xué)理念給我留下的深刻的印象。
李校長(zhǎng)圍繞打造”特色高中”、創(chuàng)辦”精品初中”談了學(xué)校的一些新的變化和措施，對(duì)我的啟發(fā)很大。特別要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、xx28中濃厚的人文環(huán)境、高效的”和諧互助”的課堂教學(xué)模式、課堂上學(xué)生的自信都給我留下了深刻的印象。
我們一早來(lái)到xx28中，首先參加了學(xué)校的升旗儀式，然后參觀了學(xué)生的作品展，學(xué)校的榮譽(yù)展室、檔案室，觀看了學(xué)校的發(fā)展史、教育教學(xué)成果的展板，德育工作展室等。然后觀看了專題片《靈動(dòng)的課堂》，聽(tīng)了孫校長(zhǎng)的報(bào)告《和諧互助讓課堂充滿靈動(dòng)》，讓我們了解了”和諧互助”創(chuàng)建高效課堂的原因;”和諧互助”創(chuàng)建高效課堂的過(guò)程;”和諧互助”創(chuàng)建高效課堂的展示;”和諧互助”教學(xué)策略的具體措施;”和諧互助”高效課堂創(chuàng)建的管理機(jī)制等等。最后我們走進(jìn)課堂，我聽(tīng)了二十八中一節(jié)數(shù)學(xué)課。
通過(guò)聽(tīng)課讓我進(jìn)一步明確了高效的”和諧互助”的課堂教學(xué)模式。這種課堂模式是以”五步十環(huán)節(jié)”模式為載體，同桌兩人為小組，師生互助為特征，通過(guò)交流預(yù)習(xí)、互助探究、分層提高、總結(jié)歸納、鞏固提高五個(gè)環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)學(xué)生自覺(jué)探究、合作學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)、精講多練、當(dāng)堂鞏固的和諧教學(xué)理念。和諧互助模式遵循一個(gè)原則，就是”學(xué)友”會(huì)的先讓”學(xué)友”講，”學(xué)友”不會(huì)的時(shí)候”小師傅”再給”學(xué)友”講，”學(xué)友”會(huì)了再講給”小師傅”聽(tīng)。師徒都不會(huì)的時(shí)候，再由”小師傅”自主地向其他”小師傅”請(qǐng)教后再講給自己的”學(xué)友”聽(tīng)。教師及時(shí)了解情況后，就重難點(diǎn)進(jìn)行糾正點(diǎn)評(píng)。這樣，就特別關(guān)注了”學(xué)友”學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，這樣的課堂培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性�？梢允箮煾蹈玫恼莆罩R(shí)，激勵(lì)他們進(jìn)行進(jìn)一步的探索，學(xué)友在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中能獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。
四、今后努力的方向：
1、學(xué)生管理方面：
做好學(xué)生的德育工作。我們所走過(guò)的地方有一個(gè)共同的特點(diǎn)：學(xué)生有禮貌，校園里到處干凈整齊，這些都來(lái)源于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。因此我們將繼續(xù)嚴(yán)抓學(xué)生的日常行為習(xí)慣。
2、教學(xué)方面：
課堂上盡量做到：
1、將時(shí)間權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)占據(jù)整個(gè)課堂，學(xué)生的參與度要高。
2、將學(xué)習(xí)權(quán)還給了學(xué)生，課堂上出現(xiàn)學(xué)生兩兩成對(duì)在一起邊講邊練的場(chǎng)面，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題。
3、將話語(yǔ)權(quán)還給學(xué)生，學(xué)生說(shuō)出來(lái)的才是學(xué)生的，課堂上讓學(xué)生去表達(dá);耐心的聽(tīng)學(xué)生回答、細(xì)心的觀察學(xué)生交流、精心的指導(dǎo)學(xué)生互助。
4、將探究權(quán)還給學(xué)生。老師要選準(zhǔn)探究學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，盡量讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新能力，老師不要害怕時(shí)間不夠用。
5、將教學(xué)權(quán)送給學(xué)生。首先是學(xué)友講，如果”學(xué)友”遇到不會(huì)的問(wèn)題，”師傅”就負(fù)責(zé)把”學(xué)友”教會(huì)，如果”師傅”也不會(huì)，先向其他”師傅”請(qǐng)教，再教會(huì)自己的”學(xué)友”，如果”師傅”們都不會(huì)，最后由老師講解。整堂課以學(xué)生自學(xué)互助為主，以學(xué)生教學(xué)生為主。努力打造適合我們學(xué)生的高效課堂。
關(guān)于參觀中學(xué)心得體會(huì)2
20xx年6月29日在工會(huì)主席陳疆的帶領(lǐng)下，我有幸遠(yuǎn)赴江蘇前往我們的友好學(xué)校如東高級(jí)中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)得到了如東高級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)和教師的大力支持，在我們?nèi)ブ八麄儼盐覀円恍瞧诘膶W(xué)習(xí)時(shí)間早已安排的滿滿當(dāng)當(dāng)，一般都是半天聽(tīng)課，半天交流。我們一行9人克服了時(shí)差上的困難，早上6:30和學(xué)生們一道準(zhǔn)時(shí)來(lái)到他們的校園進(jìn)行一天的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。雖然辛苦，但覺(jué)得充實(shí)而有收獲。下面把這次學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：
一、學(xué)校的校園文化
進(jìn)入如東高級(jí)中學(xué)，首先映入眼簾的是路旁一排排標(biāo)語(yǔ)牌，標(biāo)語(yǔ)牌上的一行行精妙的勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)，讓我們一行人都震驚了。這可能正如該校周校長(zhǎng)后來(lái)跟我們所講的：辦好一所學(xué)校，除了要有明確的遠(yuǎn)景，最終要實(shí)現(xiàn)師生對(duì)學(xué)校制度認(rèn)同，價(jià)值認(rèn)同和文化認(rèn)同。而所有這些最后還是落實(shí)在學(xué)校的文化上。因?yàn)檫@些才是內(nèi)在的，最終反映在師生員工的自覺(jué)行為上，也才能實(shí)現(xiàn)師生員工對(duì)學(xué)校制度的認(rèn)同，哪怕在別人看來(lái)她可能是一種清苦的職業(yè)。這可能正是如東文化的一部分。
二、課堂教學(xué)改革
如今，教育改革的浪潮席卷全國(guó)各地，而教育改革的主陣地仍然是課堂教學(xué)。如東高級(jí)中學(xué)作為一所江蘇省的重點(diǎn)中學(xué)，勇立教育改革而的潮頭，創(chuàng)立了”301515”課堂教學(xué)模式，此模式具體解讀為：教師在一堂課內(nèi)講授時(shí)間不得超過(guò)三十分鐘，對(duì)學(xué)生的提問(wèn)時(shí)間不得少于十五分鐘，提問(wèn)的'學(xué)生人數(shù)不得少于十五人。
這一教學(xué)模式極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂參與的積極性，突出了學(xué)生在課堂上主體地位，增強(qiáng)了課堂實(shí)效，同時(shí)對(duì)教師課前備課也提出了新的要求。從后來(lái)的聽(tīng)課情況真切地感受到這一點(diǎn)。課堂改革真正落到了實(shí)處。
三、年級(jí)組負(fù)責(zé)制的科學(xué)管理模式
在與年級(jí)組長(zhǎng)和班主任的交流中，深切的體會(huì)到如東高級(jí)中學(xué)之所以能取得如此驕人的成績(jī)，與他們行之有效的學(xué)生管理是分不開(kāi)的。如東中學(xué)實(shí)行年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，年級(jí)組長(zhǎng)同時(shí)又是學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)，這樣給年級(jí)組長(zhǎng)的管理帶來(lái)了很大的方便，不再是只有上傳下達(dá)跑腿的份，而是有了一定的決策權(quán)。同時(shí)年級(jí)組長(zhǎng)還有很大的人事權(quán)，可以選老師和班主任。一般年級(jí)組長(zhǎng)到高二以后就基本上不帶課了，主抓班主任和備課組的工作。
四、集體備課落到實(shí)處
在如東高級(jí)中學(xué)的聽(tīng)課期間，給我最大的感受是他們能聚集集體的智慧，進(jìn)行行之有效的集體備課活動(dòng)。一個(gè)年級(jí)20多個(gè)班，上課的進(jìn)度完全一樣，用的學(xué)案完全一樣，授課的內(nèi)容基本也一樣。這樣一來(lái)保證了由于教師業(yè)務(wù)水平的差異而導(dǎo)致班級(jí)之間成績(jī)出現(xiàn)不均衡的現(xiàn)象。而且如東中學(xué)從來(lái)不用現(xiàn)成的教輔資料。他們用不用教輔資料呢?當(dāng)然要用，而且還不止一套，開(kāi)學(xué)初教務(wù)處給每位老師至少征訂3套以上的資料，然后老師們根據(jù)本校的實(shí)際情況，從這些資料中篩選出適合自己學(xué)生的題來(lái)編輯成學(xué)案。這樣一來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就大大提高了，避免了盲目的題海戰(zhàn)術(shù)。
五、學(xué)生自覺(jué)性高，自主學(xué)習(xí)時(shí)間充裕
在如東中學(xué)呆過(guò)一星期后再回過(guò)頭來(lái)看我們的學(xué)生，覺(jué)得他們真的生活在天堂。如東中學(xué)要求6:30學(xué)生們到校早讀，通過(guò)一星期的觀察，6:30后基本上沒(méi)有學(xué)生再走進(jìn)校門。課間走到樓道除了個(gè)別學(xué)生上廁所，幾乎看不到學(xué)生，孩子們下課都坐在教室在做題問(wèn)題。以至于我們聽(tīng)課時(shí)分不清是下課還是上課。
11:30放學(xué)后，只有半個(gè)小時(shí)的吃飯時(shí)間，然后要求所有學(xué)生到班上自習(xí)午休。下午放學(xué)后同樣只有半個(gè)小時(shí)的吃飯時(shí)間，然后進(jìn)行3個(gè)小時(shí)的分段自習(xí)。高一、高二的學(xué)生按平時(shí)正常的作息時(shí)間到學(xué)校自習(xí)，高三周天上午也要回學(xué)校自習(xí)。如果我們的學(xué)生也能和如東學(xué)生一樣，我相信我們的教學(xué)成績(jī)想不好都很難。
關(guān)于參觀中學(xué)心得體會(huì)3
20xx年3月11日我有幸在樺甸教育局的組織領(lǐng)導(dǎo)下到河南永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間短暫，但是感觸頗深。永威學(xué)校能夠在短短的幾年里成為河南省內(nèi)外遠(yuǎn)近聞名的名校，值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。通過(guò)考察學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展我有了新的理解和認(rèn)識(shí)。作為一線教師的我關(guān)注的還是它的教學(xué)模式，下面我就此談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”和”四清”打造了永威。 “先學(xué)后教”的課堂不精彩但是實(shí)在。感覺(jué)”先學(xué)后教”教學(xué)法簡(jiǎn)單易學(xué)，具有很強(qiáng)的操作性，這種課堂注重的是基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固，沒(méi)有過(guò)多的拓展與延伸，課堂氣氛也不是很活躍，可是這并不精彩的'課堂使他們的考試平均分達(dá)高分，是全市第一。
我的理解是:如果把我們的英語(yǔ)課堂分為精品課和常規(guī)課的話，這種”先學(xué)后教”的教學(xué)模式對(duì)于我們的常規(guī)課教學(xué)更具有積極借鑒意義。我們實(shí)際的教學(xué)現(xiàn)狀是教師可以為準(zhǔn)備一節(jié)精品公開(kāi)課殫精竭慮、費(fèi)時(shí)數(shù)日，卻往往對(duì)日常教學(xué)隨意對(duì)待，可真正決定最終教學(xué)質(zhì)量的正是這一節(jié)節(jié)常規(guī)課。如何借鑒”先學(xué)后教” 教學(xué)法上好常規(guī)課是我們現(xiàn)在要思考的問(wèn)題——課不一定上的多么精彩，但是課一定要上的實(shí)實(shí)在在，有效甚至高效。
在教學(xué)過(guò)程中，教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，”以學(xué)定教”——根據(jù)學(xué)生的學(xué)情確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略�！毕葘W(xué)后教” 教學(xué)法教學(xué)目標(biāo)非常具體、簡(jiǎn)明扼要、通俗易懂，讓學(xué)生一目了然。反思我們的課堂，教學(xué)目標(biāo)往往形同虛設(shè)，甚至目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)。一節(jié)課講什么、學(xué)到哪，教師心中有數(shù)，學(xué)生卻一片茫然。如果每節(jié)課目標(biāo)明確而簡(jiǎn)潔，讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)有方向，學(xué)有動(dòng)力，其結(jié)果不單單是讓學(xué)生知道學(xué)什么，知道學(xué)會(huì)了沒(méi)有，更重要的是這樣可以使學(xué)生越學(xué)越有信心。
“先學(xué)后教” 教學(xué)法在新授前的輔助環(huán)節(jié)要求導(dǎo)入簡(jiǎn)潔，直奔主題，強(qiáng)調(diào)開(kāi)門見(jiàn)山直接開(kāi)講，而我更傾向于精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，吸引學(xué)生。特別是對(duì)于英語(yǔ)而言，導(dǎo)入精彩，可以達(dá)到激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。創(chuàng)設(shè)一種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，叩開(kāi)學(xué)生的心靈，方可更好的體現(xiàn)英教學(xué)之趣。
先學(xué)是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，而這種先學(xué)，不是盲無(wú)目的的瞎學(xué)，不是教師放手不管，而是學(xué)生在教師自學(xué)指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)。這就要求我們教師設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)指導(dǎo)，要求問(wèn)題不能太多，太雜，太瑣碎，在備課時(shí)一定要充分分析學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和接受能力，同時(shí)預(yù)設(shè)自學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并準(zhǔn)備好相應(yīng)的解決方案。我認(rèn)為讓學(xué)生先學(xué)，關(guān)鍵是要保證學(xué)生參與學(xué)習(xí)。后教是在學(xué)生充分自學(xué)后，教師與學(xué)生、學(xué)生
關(guān)于參觀中學(xué)心得體會(huì)4
2月18日，我隨高二年級(jí)組一起前往深圳的紅嶺中學(xué)和深大附中參觀學(xué)習(xí)。通過(guò)聽(tīng)取紅嶺中學(xué)英語(yǔ)備課組長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)交流，聆聽(tīng)深大附中劉校長(zhǎng)的發(fā)言和觀摩學(xué)習(xí)深大附中鄭冰老師的英語(yǔ)展示課，我深深地感受到新課改給這所開(kāi)放的城市帶來(lái)的可喜變化。幾天學(xué)習(xí)下來(lái)，我受益匪淺，感觸頗深。
一、教學(xué)環(huán)境清雅，信息化程度高。
三面青山擁，一汪湖水映。紅嶺中學(xué)是深圳唯一的建在市區(qū)，占地十萬(wàn)平方米的高級(jí)中學(xué)。校園干凈整潔，見(jiàn)不到半點(diǎn)塵埃，筆直的棕櫚樹(shù)高聳入云、壯美寧?kù)o。學(xué)校有超過(guò)一萬(wàn)平米的綠茵運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，有四棟學(xué)生公寓，四個(gè)大型食堂，有信息化程度極高的實(shí)驗(yàn)室。另一所中學(xué)深大附中是由市教育局、深圳大學(xué)雙重管理的市直屬全寄宿制公辦學(xué)校。
它所有的教室和實(shí)驗(yàn)室全部裝備”三機(jī)一幕”，學(xué)校教學(xué)樓、綜合樓、實(shí)驗(yàn)樓均配備有電梯，它有近20間隔音效果極好的獨(dú)立琴房，有功能齊全的多功能體育館，內(nèi)設(shè)游泳池、乒乓球館和網(wǎng)球館等多間大型球館。
二、生動(dòng)課堂，杜絕”僵班死課”。
新課改指出，興趣與情感是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)因，要更好地突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲望和培養(yǎng)創(chuàng)新精神，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。在紅嶺中學(xué)和深大附中所聽(tīng)的兩節(jié)課，充分地體現(xiàn)了授課老師的技藝精湛和學(xué)生們的主體地位，很好地詮釋了新課改的精神。
在紅嶺中學(xué)，因?yàn)轭A(yù)安排上展示課的英語(yǔ)老師生病，我們被臨時(shí)安排進(jìn)高二(9)班聽(tīng)了一節(jié)《將進(jìn)酒》的語(yǔ)文課。在課堂上，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地朗讀這首詩(shī)，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，將作者情緒上的變化表現(xiàn)得淋漓盡致。當(dāng)講解到”但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒”時(shí)，全班就”不愿醒”和”不復(fù)醒”展開(kāi)了激烈的辯論。全班42位同學(xué)參與度之高，與老師配合程度之好，都讓我們?yōu)橹@嘆。課堂上，笑聲、掌聲不絕于耳，學(xué)生儀態(tài)大方毫無(wú)做作之態(tài)，似乎教室后方的十幾位聽(tīng)課老師對(duì)他們的課堂不造成任何影響。
三、學(xué)習(xí)共社團(tuán)一色
學(xué)習(xí)，是學(xué)生的主要職責(zé)。社團(tuán)，是培養(yǎng)學(xué)生能力的沃土。
在紅嶺中學(xué)，語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)周、數(shù)學(xué)學(xué)科活動(dòng)周、英語(yǔ)學(xué)科活動(dòng)周、科學(xué)學(xué)科活動(dòng)周異彩紛呈，體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、夏令營(yíng)節(jié)生機(jī)勃勃，讀書活動(dòng)、少年團(tuán)校、少年軍校和各類學(xué)生社團(tuán)遍地開(kāi)花，”菜單式選修課程”、”自薦式課程宣傳”、”學(xué)分制評(píng)價(jià)管理”、”走班式選班上課”和”星級(jí)制教師評(píng)價(jià)”高潮迭起，共同構(gòu)筑了溫馨、和諧、精彩而極富生命力和滲透力的`校園風(fēng)景。
四、志愿者精神從這里萌芽。
志愿者，作為一個(gè)地域的文明名片，更是一種高級(jí)精神的象征。
在紅嶺中學(xué)，志愿服務(wù)處處可見(jiàn)，”大手拉小手”是志愿者在書城與小朋友一起交流讀書經(jīng)驗(yàn);”紅馬甲行動(dòng)”是志愿者在繁忙的深圳路口為行人指引道路;”募捐書屋”是志愿者致力于從”書香校園”到”書香深圳”的建設(shè)。
與此同時(shí)，家長(zhǎng)志愿者也不甘落后�？紙�(chǎng)上，家長(zhǎng)換裝成監(jiān)考老師;趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上，家長(zhǎng)幫幫團(tuán)變身裁判;家長(zhǎng)講壇上，家長(zhǎng)為同學(xué)們開(kāi)講核電科普知識(shí)……
在深圳三天的學(xué)習(xí)，短暫卻深刻。我意識(shí)到自己有太多的東西需要學(xué)習(xí)，同時(shí)我也深刻地體會(huì)到汪校長(zhǎng)決定搬遷校址的良苦用心。幽靜現(xiàn)代的教學(xué)環(huán)境固然有利于促進(jìn)學(xué)生心無(wú)旁騖地學(xué)習(xí)，但我們年輕教師作為學(xué)校教學(xué)的核心力量，更應(yīng)該用自己扎實(shí)的教學(xué)功底來(lái)體現(xiàn)學(xué)校的軟實(shí)力。我們相信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的英明領(lǐng)導(dǎo)下，在所有老師的共同努力下，我們?nèi)幸欢〞?huì)更輝煌。
關(guān)于參觀中學(xué)心得體會(huì)5
晨曦中，踏入xx中學(xué)的校門，迎接我們的是xx人的燦爛笑容和熱情導(dǎo)引，”花開(kāi)時(shí)分，心亦向陽(yáng)”，心中一片暖意。其實(shí)xx之行是步履匆匆的，但忙碌之中卻有頗多感悟。
一、”分組聯(lián)動(dòng)，和諧高效”的課堂模式，充分提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓人為之心動(dòng)。
“分組聯(lián)動(dòng)”的課堂模式，改變了原有的單一、被動(dòng)、陳舊的學(xué)習(xí)方式，建立了能充分調(diào)動(dòng)發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。他們的班級(jí)人數(shù)不多，分成六個(gè)小組，每個(gè)小組都是一個(gè)完整的小班級(jí)，麻雀雖小五臟俱全!每個(gè)小組都有每一學(xué)科的課代表，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、政史等，人人有職位，互幫互助!走廊里的電子版把班級(jí)和學(xué)校的評(píng)比結(jié)果都累加到每個(gè)班級(jí)的組員身上。這種”合作，共贏”的方式極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，充分的提高了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
二、課前展示豐富多彩，全員參與、自主管理，讓人感慨萬(wàn)分。
小主持人主持課前活動(dòng)，舉止大方聲音洪亮有條不紊，臉上絲毫找不出有這么多老師來(lái)聽(tīng)課的緊張。學(xué)生的發(fā)言更是各具特色，以小組為單位由小組長(zhǎng)主持組員全員參與，他們的課前活動(dòng)分為三個(gè)板塊：古詩(shī)詞鑒賞、古文積累、名著賞析，小組展示環(huán)節(jié)清晰、緊湊，評(píng)價(jià)中可以看出學(xué)生們彼此間對(duì)對(duì)方的欣賞。板演古詩(shī)默寫的孩子的書寫工整、字體端正，可以看出”非一日之功”啊!
三、環(huán)境布置實(shí)用、高效，充分體現(xiàn)以學(xué)生為本、以德立人的理念，讓人心生敬意。
班級(jí)內(nèi)一面墻壁掛有黑板，沒(méi)有彩繪，沒(méi)有我們常見(jiàn)的花里胡哨的、而學(xué)生卻不屑一顧的班級(jí)布置，只有黑板，到處是黑板，每班固定六個(gè)小組，每組一塊固定的黑板。每個(gè)小組中的每個(gè)人都是一個(gè)學(xué)科的課代表，所以每個(gè)人都有一份責(zé)任。xx的小組活動(dòng)是活躍的，但只限于課前活動(dòng)，正課中的活動(dòng)并不多，這一點(diǎn)與xx六中有所差距，許是剛起步的原因吧。但走廊中的”誠(chéng)信超市”頗吸人眼球，學(xué)生若需學(xué)習(xí)用具交錢自取，錢就放在一個(gè)小盒子里，無(wú)人看管。將這一份信任交給學(xué)生，想法大膽、有創(chuàng)意，又充分尊重了學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)校以德立人的理想。
帶著一份意猶未盡的感覺(jué)，我離開(kāi)了xx，回到了學(xué)校。在回來(lái)的路上，我們語(yǔ)文組的幾個(gè)人就在商議著如何改變。心動(dòng)不如行動(dòng)，有了心動(dòng)就要有行動(dòng)�；氐桨嗉�(jí)，利用班主任的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，立即重新劃分小組，確定小組長(zhǎng)，并給小組長(zhǎng)開(kāi)會(huì)明確職責(zé)，準(zhǔn)備進(jìn)行”分組聯(lián)動(dòng)”，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并借助小組間的評(píng)比讓學(xué)生形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)這幾天的'實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)小組長(zhǎng)在輔導(dǎo)、答疑、檢查的同時(shí)，既可提高別人，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足、強(qiáng)化了自己的知識(shí)、構(gòu)建了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、整理了自己的經(jīng)驗(yàn)，由此提高了自己。班級(jí)中各個(gè)組員開(kāi)始嚴(yán)格的要求自己。
語(yǔ)文課堂中的課前活動(dòng)也立即做了調(diào)整，將以前的日記展評(píng)改為美文積累與賞析、名著美讀與鑒賞，借鑒了xx的課前活動(dòng)的模式，同時(shí)也結(jié)合了我們?nèi)畬W(xué)子的特點(diǎn)。當(dāng)然，一切都還在摸索中。
今年，我面對(duì)的是改版的新教材�，F(xiàn)在對(duì)新教材的評(píng)價(jià)褒貶不一，”骨培”時(shí)，與鄧鑫老師交流，她建議我們對(duì)教材中的文本要有選擇的教，對(duì)一些課文可以大膽地放棄而去外選一些好的文本去講。但我一直沒(méi)有勇氣去刪改教材，這一次在與xx老師的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)新教材進(jìn)行了大膽地整合，初步嘗試了對(duì)教材的整改。這是我下一步想考慮的。
此次xx之行，我深深地明白：教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)，教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。