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中國近現(xiàn)代史綱要社會實踐報告
隨著社會不斷地進步，需要使用報告的情況越來越多，報告具有雙向溝通性的特點。寫起報告來就毫無頭緒？下面是小編整理的中國近現(xiàn)代史綱要社會實踐報告，歡迎閱讀與收藏。
中國近現(xiàn)代史綱要社會實踐報告 1
一、實踐目的
大學(xué)生是祖國的未來，民族的希望，大學(xué)生的思想素質(zhì)直接影響到未來中國的發(fā)展，愛國主義作為中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是一個大學(xué)生應(yīng)該具備的最基本的思想覺悟。為了進一步陶冶我們的愛國主義情懷，加強自己的思想品德教育，在思想上和感情上奠定愛國主義的基石，切實把深入學(xué)習(xí)實踐思想政治理論行動落到實處，今年五一，我們到旅順白玉山和萬忠墓進行實踐活動。
二、行程介紹
旅順位于遼東半島最南端，東臨黃海，西瀕渤海，南與山東半島隔海相望，北依大連，群山多姿，風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富。旅順在清朝時期就已經(jīng)成為重要的軍事要塞，但在中國近代史上卻是一個備受外國列強蹂躪之地。近百年來曾被沙俄和日本這兩個帝國主義國家占領(lǐng)，長期淪為帝國主義的殖民地，近代歷史中的戰(zhàn)爭在這里留下了不可磨滅的痕跡。戰(zhàn)爭中的種種遺跡，使得旅順成為一座戰(zhàn)爭博物館。這些遺址既是帝國主義國家對中國進行慘無人道的殖民統(tǒng)治的鐵證，也是記載了旅順口在近代史中悲慘的命運。
（一）白玉山
白玉山是大連市十大風(fēng)景之一。光緒六年，李鴻章陪同光緒皇帝的父親醇親王視察旅順口時說，旅順有黃金山，也應(yīng)有白玉山。從此得名“白玉山”。山頂有白玉山塔和高達110米的電視塔及海軍兵器館。登上白玉山頂，旅順口軍港及市區(qū)風(fēng)光盡收眼底。日俄戰(zhàn)爭結(jié)束后，在日本聯(lián)合艦隊司令東鄉(xiāng)平八郎和陸軍第三軍軍長乃木希典的倡議下，殖民當(dāng)局決定在白玉山頂修建“表忠塔”，以表彰在日俄戰(zhàn)爭中為天皇效忠的官兵。該塔高66.8米，塔內(nèi)有螺旋形階梯273級，塔尖為彈頭形狀（也有說是蠟燭形狀，表示長明不熄之意）。1985年，旅順口區(qū)政府將塔名依據(jù)山名改為“白玉山塔”。
白玉山開啟了那段痛苦歷史的回憶，一個旅順口，中國半部近現(xiàn)代史，給我們強烈的啟示就是落后就要挨打。這段慘痛的歷史不但值得我們深思、反省，也時刻告誡我們，只有國家強大，人民才能安居樂業(yè)，生活幸福。
�。ǘ┤f忠墓紀念館
旅順萬忠墓紀念館是中日甲午戰(zhàn)爭旅順殉難同胞的墓地，萬忠墓紀念館是侵華日軍旅順大屠殺的鐵證。是為紀念1894年中日甲午戰(zhàn)爭中慘遭日軍殺害的近2萬名中國同胞而于中日甲午戰(zhàn)爭100周年之際新建的。該館陳列內(nèi)容包括“甲午戰(zhàn)爭前的旅順口”、“甲午戰(zhàn)爭與旅順口的陷落”、“震驚中外的旅順慘案”、“旅順萬忠墓”四部分。該館真實地反映了中日甲午戰(zhàn)爭時期，日本侵略軍在旅順制造慘無人道的大屠殺的罪惡行徑，提醒著人們牢記歷史，勿忘國恥。
1894年中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)。由于清政府的腐敗，雖有愛國官兵奮勇抵抗，清軍仍是連連失利。11月21日，日軍攻陷扼守京津門戶的戰(zhàn)略要地旅順口，開始了震驚世界的旅順大屠殺，近2萬名旅順同胞慘死在日軍屠刀之下，旅順市區(qū)內(nèi)僅存36人，留做抬尸之用。1895年春，旅順大屠殺遇難者尸體被集中焚燒后，骨灰叢葬于白玉山東麓。1896年，清政府主持為旅順大屠殺殉難同胞豎碑修墓，建立享殿，題“萬忠墓”三字。1994年，重修萬忠墓，文物工作者在清理萬忠墓墓穴時，發(fā)現(xiàn)了大量死難同胞遺物和遺骨，僅老百姓衣服上的銅扣就有成千上萬個。這一發(fā)現(xiàn)為揭露日軍的暴行提供了更加確鑿的物證。
中日甲午戰(zhàn)爭，是中國近代史上極具影響的重大事件，這場戰(zhàn)爭，加速了中國社會向殖民地，半殖民地淪陷的進程，也是中國近代民族覺醒的一個重要轉(zhuǎn)折點。旅順口作為北洋海軍的重要基地，是這場戰(zhàn)爭陸地戰(zhàn)的主要戰(zhàn)場之一，有近兩萬無辜同胞慘遭日本侵略者殺戮，萬忠墓就是這段歷史的有力見證。當(dāng)人們從血淚斑斑的甲午痛史中走出，置身于中華民族偉大復(fù)興的浪潮中時，會深刻地體會到：只有繁榮富強才能捍衛(wèi)國家的獨立和民族的尊嚴。
三、思考與討論
經(jīng)過這次的愛國主義教育旅順行，我們受益頗多，引發(fā)了我們的許多思考與討論。
為什么我們的國家會走上這樣一條受盡屈辱的道路？我們不是擁有五千年歷史的文明古國嗎？
為什么我一千多萬平方公里的泱泱大國會被一個同樣充滿問題的彈丸之國打敗，任其屠戮我中華同胞？
為什么當(dāng)時的清王朝一再退讓，一再忍痛，一再屈從？為什么我們同胞如此隱忍，四千英軍可以征服四萬萬的中華兒女？
四、心得與感悟
這次的實踐除了收獲憤怒、震驚，我也明白了我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)歷史，要學(xué)中國近代史。
古人講：“以史為鏡，可以知興替”，歷史就是一面鏡子，可以看見我們民族的前世今生�？匆娢覠o辜倒在外國列強槍口的同胞；看見三元里人民的拼死抗?fàn)帯ⅰ爸逻h號”二百五十名將士以艦殉國的英勇悲壯，看見“戊戌六君子”、“黃花崗七十二烈士”以及無數(shù)革命先驅(qū)舍生取義的愛國之舉。
看見是為了不要忘記。
《南京條約》、《望廈條約》、《璦琿條約》、《北京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》這些條約就像一個無底的'深淵，把中國深深的拉入半殖民半封建的歷史中。
苦難的中國近代史是一本滴血的書，翻閱其間，字字句句寫滿中華兒女的屈辱與不甘，也許只有血的教訓(xùn)才能讓人真正明白：無實力無以言尊嚴、不自強無以論實力、不變革無以圖自強這三句話的真正意義。
無實力無以言尊嚴。近代中國是與外國列強簽署不平等條約最多的時期。所謂談判，實則是不談只判，除了割地賠款外，別的免開尊口。為什么是這樣？因為談判桌后面是一字擺開的兵艦和大炮。朝廷的腐敗，國力的空虛，助長了列強的專橫。應(yīng)該記得，第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，中國人高呼“公理戰(zhàn)勝強權(quán)”、要求從德國人手里收復(fù)青島時的情景。然而，列強們完全無視中國人的要求，竟拿著中國領(lǐng)土做起了交易。事實教育了中國人：公理是存在的，但是面對列強，沒有實力做后盾的公理是多么的不堪一擊。今天我們?nèi)阅芸吹桨詸?quán)主義、殖民主義的余風(fēng)，但和一百年前相比，當(dāng)年列強的耀武揚威不復(fù)存在。因為今日的中國已不是昨天的中國，從各方面實力來看，我們不再無足輕重。尊嚴不是乞求來的，是自己拼搏來的，“弱國無外交”永遠是不變的真理。
不自強無以論實力。人們很難理解，以中國幅員之大，人口之眾，文化之燦爛，怎么會淪到虎落平原被犬欺的悲慘境地。是因為朝廷腐敗，軍閥混戰(zhàn)，國家分裂，民不聊生，軀體雖大卻弱不禁風(fēng)。古人云：“政亡，則國家從之。”一個無法團結(jié)起來、凝聚起來的民族，一個處于分裂和動蕩之中的國家，雖地廣人眾、高城深池，卻不足以為強為固。中國近代史告訴我們，要使中國強大起來，首先要靠民族的團結(jié)，社會的穩(wěn)定，十三億人萬眾一心，眾志成城，我們才能屹立不倒。
不變革無以圖自強。中國向何處去？這是一百多年來無數(shù)志士仁人苦苦思索的問題，因而變法圖強構(gòu)成了近代史最為動人的一章。一棵樹的樹葉腐敗了，只需要修修剪剪，但如果它的樹干腐敗了，就只能把它鏟除，而清王朝就是這棵腐敗的樹，這就是變革，中國只有變革才能自強。
中國近現(xiàn)代史綱要社會實踐報告 2
為了進一步加強學(xué)校思想政治教育的主渠道與主陣地的結(jié)合，進一步推動寒假社會實踐工作與《中國近現(xiàn)代史綱要》課程的開展，現(xiàn)發(fā)布《“中國近現(xiàn)代史綱要”社會實踐規(guī)劃大綱》，請2009年春季學(xué)期修《中國近現(xiàn)代史綱要》課程的學(xué)生及其他對此項活動感興趣的學(xué)生認真閱讀，并按照要求做好實踐工作。
一、目的和意義
1、構(gòu)建“開放式—研究型—動態(tài)性的社會實踐模式”。
2、拉近歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨立考察問題、分析問題和解決問題的能力。
二、參加人員
1、哈工大在校學(xué)生。
2、中國近現(xiàn)代史綱要”任課教師。
3、人文學(xué)院和其他院系的相關(guān)教師。
三、教師工作職責(zé)
1、布置社會實踐活動事宜。
2、指導(dǎo)學(xué)生社會實踐活動。
3、對學(xué)生社會實踐成果進行評價。
4、組織相關(guān)的成果推介會。
四、學(xué)生社會實踐活動的路徑、形式和內(nèi)容
1、以假期為主。
2、以學(xué)生的家鄉(xiāng)為主要基地。
3、可獨立進行社會調(diào)研，或以由家鄉(xiāng)同學(xué)組成的研究小組為單位。
4、社會實踐活動分兩個階段：
�。�1）在“中國近現(xiàn)代史綱要”開課的每年春季學(xué)期，實行累積分制。
分值權(quán)重為：期末考試60分，平時成績25分（出席10分+作業(yè)15分），調(diào)研報告15分。調(diào)研時間，是學(xué)生入學(xué)后的第一個寒假（2009年1—2月）。
提交報告的時間，是學(xué)生入學(xué)后的第二個學(xué)期，即“中國近現(xiàn)代史綱要”課程開設(shè)過程中的`5月1日之前。
�。�2）將本項社會實踐活動，納入學(xué)校團委的社會實踐框架中。
具體操作程序是：對報告成績高的同學(xué)，以及對感興趣于社會實踐并有意進一步調(diào)研的同學(xué)，重點扶植和培養(yǎng)，由任課教師做指導(dǎo)教師展開繼續(xù)研究。如果報告成熟，可在畢業(yè)前的任何一個學(xué)期開學(xué)后的第一周的星期二下午提交給指導(dǎo)教師（提交論文地點是：人文與社會科學(xué)學(xué)院“中國近現(xiàn)代史教研室”），以便參加學(xué)校團委組織的評優(yōu)活動，并給予相應(yīng)的獎勵。
5、調(diào)研的參考項目主要包括：
（1）中國革命歷史遺址考察；
�。�2）勞動模范及其成長環(huán)境考察；
�。�3）廠礦村鎮(zhèn)發(fā)展歷史考察活動；
�。�4）社會生活狀況歷史變遷考察；
（5）青年成才觀念及其影響的歷史考察；
�。�6）農(nóng)村基本觀念的代際變遷考察；
�。�7）家鄉(xiāng)現(xiàn)代化變遷狀況調(diào)研
�。�8）家鄉(xiāng)英雄模范對地區(qū)社會輻射影響的考察。
�。�9）家鄉(xiāng)的和諧村社、市鎮(zhèn)建設(shè)現(xiàn)狀和建設(shè)情況。
�。�10）家鄉(xiāng)的生態(tài)文明建設(shè)。
�。�11）家鄉(xiāng)的民主政治建設(shè)。
�。�12）與中國近現(xiàn)代史教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的自選題目。五社會實踐成果的規(guī)范要求社會實踐堅持以調(diào)研成果作為活動評價的主要方式。
調(diào)研成果主要體現(xiàn)為調(diào)研報告。調(diào)研報告主要是針對某項調(diào)查研究課題提煉而成。
其規(guī)范要求，需符合《哈爾濱工業(yè)大學(xué)人文與社會科學(xué)學(xué)院“中國近現(xiàn)代史綱要”社會實踐成果文本規(guī)范》：
1、要有模版統(tǒng)一的封皮（報告的第一頁）；
2、要填寫模版統(tǒng)一的“‘中國近現(xiàn)代史綱要’社會實踐調(diào)研報告簡況表”（報告的第二頁）；
3、報告的正文（從報告的第三頁起）。正文字數(shù)2000—5000之間。
4、成果以A4的白紙體現(xiàn)，以便統(tǒng)一裝訂。打印或手寫均可。
六、社會實踐活動的總結(jié)和評價
1、鼓勵原創(chuàng)性研究，切忌抄襲。
2、由任課教師和相關(guān)專家評價成果。
3、與學(xué)校團委合作，對推舉出的優(yōu)秀成果進行獎勵。
4、將社會實踐調(diào)研報告和獲獎成果分別匯編成冊，并用以示范后繼活動參加者。
七、社會實踐的特點1開放式
時間開放，在課程開設(shè)前和課程結(jié)束后，利用寒假和暑假進行。對象開放：參與者為全校學(xué)生。
1、地點開放，學(xué)生所在家鄉(xiāng)，遍布全國。內(nèi)容開放，社會生活的各個方面。
2、研究型：該實踐具有復(fù)合性，是對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和考察，如觀察社會能力、實地調(diào)研能力、邏輯構(gòu)思能力、文字表達能力等。
3、動態(tài)性：如果一個假期或兩個假期時間不夠，可以進行后續(xù)調(diào)研和研究。只要上在大學(xué)本科四年中提交的報告，均為有效報告。
4、靈活性：第一次調(diào)研，即學(xué)生入學(xué)后、“中國近現(xiàn)代史綱要”開課前的第一個寒假的調(diào)研，每位修“中國近現(xiàn)代史綱要”課程的學(xué)生必須進行，報告計入期末總成績，權(quán)重為15分。
但關(guān)于“中國近現(xiàn)代史綱要”課程結(jié)束后的后續(xù)調(diào)研，則采取自愿原則。
八、主要參考資料
艾爾·巴比：《社會研究方法》，四川人民出版社，1987。
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