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《鳥兒的偵察報告》教學(xué)設(shè)計
在不斷進(jìn)步的時代,越來越多人會去使用報告,其在寫作上具有一定的竅門。相信很多朋友都對寫報告感到非?鄲腊,下面是小編精心整理的《鳥兒的偵察報告》教學(xué)設(shè)計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《鳥兒的偵察報告》教學(xué)設(shè)計1
教材分析:
本文以童話故事的形式,用作者的鳥兒朋友給作者發(fā)回的四份察報告貫穿全文,控訴鳥類遭到人類迫害的種種情形,說明了人類對生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的破壞,造成了嚴(yán)重的后果。
本文語言平實、淺顯,結(jié)構(gòu)巧妙。教學(xué)中以四份偵察報告為重點,引導(dǎo)學(xué)生讀文、理解重點詞句、有感情朗讀課文、以讀促悟;抓住第一份偵察報告滲透學(xué)法,其余三份報告由學(xué)生在閱讀提示的指引下小組合作學(xué)習(xí),再進(jìn)行全班交流,落實個性化閱讀的要求;在理解課文的基礎(chǔ)上,設(shè)置聯(lián)系已有知識舉例子環(huán)節(jié)、由文章內(nèi)容想開去環(huán)節(jié),使學(xué)生在交流、暢談過程中,受到主題教育。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解文中的重點詞語。
2、抓住重點詞語、句子反復(fù)朗讀感悟,把握作者的思想感情,從而以情激情,認(rèn)識到保護(hù)鳥類、保護(hù)環(huán)境的重要性。
3、引導(dǎo)學(xué)生搜集、了解有關(guān)鳥兒的資料,仿照課文再寫一份偵察報告。
教具準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過程:
一、激發(fā)情趣,導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,你們喜歡小鳥嗎?今天,老師把鳥帶到教室來了,(出示小鳥圖),這是一只非常厲害的小鳥,它可是小小偵察家呢,能向我們發(fā)回各種信息,你們愿意跟著這只鳥兒一起去偵察嗎?(板書課題:16鳥兒的偵察報告)
2、讀題后問:“你們跟著鳥兒偵察想知道些什么?”
3、過渡:老師相信,只要你們有心,用心地跟隨這只鳥兒去偵察,一定會有收獲的。
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
過渡:下面請同學(xué)們先根據(jù)老師提供的“自學(xué)菜單”自學(xué)課文。
1、出示“自學(xué)菜單”:
(1)快速自讀課文,把文中帶拼音的字詞劃出來多讀幾遍,讀通讀順.
(2)找一找鳥兒發(fā)回了哪幾次偵察報告?
2、檢查自學(xué)情況。
(1)出示《詞語花籃》,指名學(xué)生開火車競賽讀,正音。
。2)指名回答三次偵察報告。(師相機板書)
二、深入理解課文。
1、現(xiàn)在請同學(xué)們自己默讀第一份偵察報告,邊讀邊想:
。1)燕子媽媽為什么哭泣?
(2)它的孩子為什么會死?從中你體會出燕子媽媽怎樣的.心情?(傷心)從哪些詞語中知道的?
。3)指名回答。
2、指導(dǎo)朗讀:是啊,媽媽最大的希望在自己的孩子身上,當(dāng)你生病的時候,媽媽恨不得替你受苦,可是現(xiàn)在燕子媽媽卻連自己的親生孩子都失去了,這是多么令人傷心呀!現(xiàn)在就請同學(xué)們帶著這種的傷心的心情讀一讀第一個報告。
。1)指名讀。(2)分男女生讀。(評價)
過渡:同學(xué)們讀得真不錯!現(xiàn)在你們把跟著鳥兒偵察獲得的第一份收獲告訴這里的朋友,好嗎?
3、出示我會填:
因為( ),所以燕子媽媽 ( ),從中我體會到了燕子媽媽( )的心情。(指名回答)
小結(jié):看來,同學(xué)們也和這只鳥兒那樣認(rèn)真地去偵察,發(fā)回了準(zhǔn)確的信息。
4、現(xiàn)在老師教你們一招學(xué)習(xí)方法。
課件出示“教你一招學(xué)習(xí)方法”:同學(xué)們在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的時候,抓住重點的詞語,去體會人語,去體會人物的思想感情,這是學(xué)習(xí)課文的一個好辦法。
過渡:下面請大家以六人小組為單位,參照老師給你們提供的學(xué)習(xí)方法,在剩下的兩個偵察報告中個報告中選擇一個進(jìn)行合作學(xué)習(xí),在小組中讀一讀這份報告。說說從報告中你知道了什么?
【檢查自學(xué)情況】 出示:
在第( )個報告中,我知道了( )。因為( ),所以( )。(指名回答)
6、小結(jié)過渡:同學(xué)們,吃魚兒的海鷗,還有我的朋友,他們都受到了死亡的威脅。失去了這么多鳥類朋友,“我”此時的心情怎樣?(指名回答)
7、指導(dǎo)朗讀:現(xiàn)在就請大家?guī)д哌@種難過、不安、著急的心情試讀第二、三個報告。
。1)指名讀、(2)推薦同學(xué)讀。
8、小結(jié)、評價:同學(xué)們抓住了重點的語句讀懂了這份偵察報告,真了不起!看來,同學(xué)們已經(jīng)把鳥兒的生命放在了自己的心中。
四、擴(kuò)展思維,滲透環(huán)保教育。
。1) 那么,你想過鳥類為什么會受到這樣的傷害嗎?
。2) 指名回答,師相機板書板書:環(huán)境污染
師小結(jié):在我們生活中,由于一些人的私心造成環(huán)境的污染,使每年很多的野生鳥非正常死亡,這真是讓我們感到非常難過,憤慨。
過渡:同學(xué)們,你們的身邊有哪些破壞環(huán)境的行為呢?
(3) 請同學(xué)們聯(lián)系生活實際說說你身邊破壞環(huán)境的行為。
過渡:老師這里有一些環(huán)境被污染的圖片,大家看一看。
(4)課件出示環(huán)境被污染的圖片。
五、總結(jié)課文,深化中心。
過渡:如果地球上沒有污染,我們的家園該是多么的美麗呀!
(1)看錄像。
。ń處熃庹f)百鳥爭鳴,展翅翱翔,是多么令人賞心悅目。這幅和諧的美景,相信不僅僅是作者,同學(xué)們的愿望,也是所有中國人的愿望,是全人類共同的愿望。
。2)我們怎樣才能更好地保護(hù)環(huán)境,保護(hù)鳥兒呢?你有什么辦法或建議?
。ㄈ藗冃袆悠饋恚匾暛h(huán)境,保護(hù)家園,立法律;多設(shè)立一些警示標(biāo)語,如:鳥兒也有生命,請你網(wǎng)下留情;勸君莫打枝頭鳥,子在巢中望母歸;等等。)
。3)小結(jié):同學(xué)們這次不枉跟隨鳥兒去偵察,你們獲取了很多的信息并從中受到了環(huán)保教育,這讓老師感到很欣慰。
師:同學(xué)們讓我們行動起來吧,走向社會做好宣傳,讓人們增強環(huán)保意識,重視環(huán)保,保護(hù)家園。讓我們賴以生存的家園到處充滿鳥語花香,處處都有鳥的天堂。(板書:共同保護(hù)環(huán)境)
六、作業(yè):(任選一題)
1、動手畫一幅有關(guān)環(huán)保的畫。
2、動手寫二句有關(guān)環(huán)保的宣傳語。
3、動腦想象一下鳥兒在發(fā)回“加急電報”前,還可能發(fā)回過什么信息,并試著也寫一份偵察報告。
板書設(shè)計:
燕子哭泣
16、鳥兒的偵察報告 海鷗飛不起 環(huán)境污染
鳥迷失方向
共同保護(hù)環(huán)境
教學(xué)反思:
在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中,我關(guān)注每一位學(xué)生的情感體驗,引導(dǎo)學(xué)生采用自讀、自悟、合作交流的方式學(xué)文,并通過個人、小組、分角色讀文等方法,由表及里、層層深入、探究主題深入理解課文內(nèi)容,體會作者內(nèi)心的情感。在實際教學(xué)中實現(xiàn)了我的教學(xué)設(shè)想,達(dá)到了教學(xué)目的,同時利用媒體課件輔助教學(xué),使學(xué)生身臨其境,與作者情感上產(chǎn)生了共鳴,情感上受到了熏陶。本節(jié)課中,學(xué)生參與意識強,充分展示了內(nèi)在的潛力,孩子樂學(xué)、樂問,從中獲得了自己的感悟。教師教的輕松,學(xué)生學(xué)的興趣盎然。
上這堂課,我自己覺得有幾點成功之處:
1、這個課我大膽放手又不失時機點撥引導(dǎo),教學(xué)過程中,既有學(xué)生的讀、劃、批、獨立思考,又有小組和全班交流,閱讀方式多樣,學(xué)生思維活躍,課堂教學(xué)生機勃勃,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。批注感悟的學(xué)習(xí)能力不是一朝一夕形成的,是教學(xué)中天長日久、潛移默化中逐步培養(yǎng)提高的,學(xué)生具有了這種能力,終身受益。
2、課堂上體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位,師生互動、生生互動,完美地處理了教師與學(xué)生的關(guān)系,達(dá)到了和諧統(tǒng)一。這是本課的一個亮點。
3、本課教師精心在網(wǎng)上收集了一些資料,供學(xué)生欣賞,有情有景,配有音樂,學(xué)生仿佛身臨其境,與作者情感產(chǎn)生共鳴,是本課一個亮點。
《鳥兒的偵察報告》教學(xué)設(shè)計2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知道學(xué)生會認(rèn)“偵、蚊、毒、悲”等8個生字,學(xué)習(xí)“偵察”“信息”“哭泣”“嗚咽”“悲劇”“威脅”“加急電報”等詞語。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會環(huán)境污染帶來的危害,增強環(huán)保意識。
3、本課要求會認(rèn)的字有:偵、蚊、毒、悲、劇、撞、漏、污。
二、重點難點
1、理解課文中含義深刻的語句。
2、懂得破壞環(huán)境給自然界的動植物帶來的傷害。
三、課前準(zhǔn)備
新字、生詞的投影片,三種鳥類的圖片資料的課件。
四、三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)法
五、教學(xué)過程
定向·誘導(dǎo)
1、出示課件,導(dǎo)入新課。
。úシ耪n件)同學(xué)們,你們看到了什么?(看,一只只小鳥在蔚藍(lán)的天空中自由自在的.飛翔;一只只海鷗在碧藍(lán)的海面上飛翔……好一派安靜祥和的氣氛。
同學(xué)們,你們看到了嗎?(自由飛翔的小鳥,忽然一陣驚恐,掉下了傷心的淚水;一只只海鷗站在沙灘上,再也飛不起來……)
2、你們看到這樣的畫面,有什么疑問?
3、今天我們一起學(xué)習(xí)一篇課文,解答同學(xué)們心中的疑惑。
4、板書課文題目:鳥兒的偵察報告。
5、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):
。1)認(rèn)識本課生字,讀懂課文內(nèi)容,懂得破壞環(huán)境給自然界的動植物帶來的傷害
。2)仿照課文擬人的手法,想象鳥兒還可能發(fā)揮過什么信息,試寫一份偵察報告。
自學(xué)·探究
1、檢查預(yù)習(xí)生字情況。
2、用自己喜歡的方式讀課文,感知課文大意,用自己的話概述課文主要內(nèi)容。
3、出示自學(xué)提示:
(1)默讀課文,邊讀邊想:信息鳥向我發(fā)回了幾份偵察報告?內(nèi)容是什么?你看到后,有什么感受?
。2)小組合作完成問題,本課發(fā)言人負(fù)責(zé)記錄。
(3)小組分角色朗讀課文。
4、自己讀書思考。
5、小組內(nèi)探討交流。
6、交流展示自學(xué)探究成果。
討論·解疑
1、通過學(xué)習(xí),你還有什么不明白的地方?
2、根據(jù)老師提出的問題,小組討論解疑。
反饋·總結(jié)
1、默讀課文,說說讀了鳥兒的三份偵察報告,你知道了什么,聯(lián)系生活實際,跟同學(xué)交流自己的想法。
2、想象鳥兒在發(fā)回“加急電報”前,還可能發(fā)回過什么信息,請你也試著寫一份偵察報告。
板書設(shè)計
報告之一:燕子哭泣
16鳥兒的偵察報告報告之二:海鷗再也站不起來了
報告之三:“信息鳥”迷失了方向
《鳥兒的偵察報告》教學(xué)設(shè)計3
設(shè)計理念:
閱讀是學(xué)生的個性化行為,不能以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,力求運用自主、合作、交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在主動積極的閱讀、思維和情感活動中有所感悟,并享受審美的樂趣。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課新字新詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生從不同的內(nèi)容中概括出相同的主題思想,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和概括能力。體會環(huán)境污染帶來的危害,提高學(xué)生的環(huán)保意識。
3、通過各種方式朗讀,體會文中作者的情感。
二、教學(xué)重難點
引導(dǎo)學(xué)生從不同的內(nèi)容中概括出相同的主題思想,體會環(huán)境污染帶來的危害,提高學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)過程
一、激發(fā)情趣,導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們,看了課題,你們想知道什么?
。B朋友偵察了哪些鳥的消息了?鳥兒們的生活怎么樣?這只偵察鳥命運如何?)
二、初讀課文,解決字詞。
自由讀文,圈出生字,畫出不理解的詞語。
。ńM內(nèi)交流,教師做適當(dāng)點撥)
三、再讀課文,理清段落。
課文是按照什么順序記敘的?
1.個人讀文,劃分段落。
2.組內(nèi)交流,指名匯報。
四、品讀感悟、探究主題
1.學(xué)習(xí)文中第二部分:(6~11自然段)
師:作者的鳥兒朋友真是一個稱職的“偵察員”,它發(fā)回了三份報告,其中一定有你最感興趣的報告吧!就請選擇相同報告的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組,細(xì)心閱讀,批注感悟,然后交流匯報。
師:哪個小組愿意交流你們的感悟。浚▽W(xué)生自由說,教師適機引導(dǎo)和補充。)
2.學(xué)習(xí)三份報告內(nèi)容:
(課件出示動畫二、三、四幅畫面內(nèi)容)
“燕子、海鷗、鳥兒朋友”它們遭受了哪些不幸呢?
。ǜ餍〗M代表匯報)
師:我們應(yīng)該用什么樣的語氣讀出“燕子、海鷗、鳥兒朋友”的不幸遭遇呢?
(引導(dǎo)學(xué)生用低沉、舒緩的語氣來讀。)
(學(xué)生練讀,指名讀文并評價。)
3.師:作者失去心愛的`鳥兒朋友后痛惜不已,他是怎樣表白內(nèi)心的情感的呢?
(齊讀最后一段)
。ㄗ寣W(xué)生在自讀、自悟、交流合作中,活躍思維,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。)
五、暢談收獲,拓展延伸
1.師:學(xué)習(xí)本文后,你有哪些收獲?
2.師:補充《鳥的天堂》的資料。
師:同學(xué)們快快行動起來吧,走向社會做好宣傳,讓更多的人關(guān)注生態(tài)環(huán)境,讓我們賴以生存的家園到處充滿鳥語花香,處處都有鳥的天堂。
燕子在哭泣
16鳥兒的偵察報告 海鷗再也飛不起來
“我”的鳥兒迷失方向
《鳥兒的偵察報告》教學(xué)設(shè)計4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合重點詞句理解課文內(nèi)容,有感情、分角色朗讀課文;
2、由課內(nèi)向課外延伸,運用已有知識經(jīng)驗仿照文中的偵察報告談鳥受傷害的例子,理解環(huán)保主題,受到應(yīng)保護(hù)環(huán)境的教育;
3、進(jìn)行抓重點詞句體會課文內(nèi)容和運用已有知識經(jīng)驗理解課文的學(xué)法指導(dǎo)。
二、設(shè)計理念
本文以童話故事的形式,用作者的鳥兒朋友給作者發(fā)回的四份察報告貫穿全文,控訴鳥類遭到人類迫害的種。種情形,說明了人類對生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的破壞,造成了嚴(yán)重的后果。
本文語言平實、淺顯,結(jié)構(gòu)巧妙。教學(xué)中以四份偵察報告為重點,引導(dǎo)學(xué)生讀文、理解重點詞句、有感情朗讀課文、以讀促悟;抓住第一份偵察報告滲透學(xué)法,其余三份報告由學(xué)生在閱讀提示的指引下小組合作學(xué)習(xí),再進(jìn)行全班交流,落實個性化閱讀的要求;在理解課文的基礎(chǔ)上,設(shè)置聯(lián)系已有知識舉例子環(huán)節(jié)、由文章內(nèi)容想開去環(huán)節(jié),使學(xué)生在交流、暢談過程中,受到主題教育。
三、教學(xué)設(shè)計
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課
1、齊讀課題
2、談話:同學(xué)們喜歡鳥兒嗎?為什么?(啟發(fā)學(xué)生談鳥對我們?nèi)祟惖淖饔茫?/p>
3、今天,我們一起來讀幾份鳥給我們發(fā)回來的偵察報告,它向我們報告了什么呢?
。ǘ┏踝x課文
1、用自己喜歡的方式讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想想鳥向我們發(fā)回了哪些偵察報告?
2、讀文過程中,你看到了哪些字音有必要提醒同學(xué)們注意?(學(xué)生點不到的地方,教師點撥:孵、嗚咽、哭泣、煙囪)
。ㄈ┲v讀課文
1、講讀第一份偵察報告:
。1)提問:第一份偵察報告向我們報告了什么?提示:用一句話概括報告的內(nèi)容。追問:野雞媽媽為什么孵不出小野雞?
。2)讀文:請兩位同學(xué)來做情景再現(xiàn):一人讀鳥兒朋友的話,一人讀野雞媽媽的話。請其他同學(xué)點評這組同學(xué)讀得怎樣?
(3)教師點撥:如果你是野雞媽媽,你現(xiàn)在心情如何?文中用了什么詞來形容的?“憂郁”什么意思?“重重嘆了一口氣”說明什么?談?wù)勛x了這份偵察報告你有什么感受?
。4)再來有感情地讀課文。
2、合作學(xué)習(xí)后三份報告:
。1)四人小組合作學(xué)習(xí)后三篇偵察報告,注意友情提示:
[課件出示]
a。了解偵察報告的內(nèi)容,產(chǎn)生這一不幸的原因。
b。有感情地朗讀這份偵察報告。
c。結(jié)合報告中的重點詞、句談?wù)勛x了這份偵察報告的感受。
。2)交流學(xué)習(xí)第二份偵察報告的結(jié)果:
請一個小組匯報學(xué)習(xí)成果,其他組可進(jìn)行補充。
師點撥:怎樣解釋“嗚咽”?“嗚咽”與“哭泣”的區(qū)別是什么?“已經(jīng)不是第一回啦?”說明什么?、
有感情朗讀
過度:小野雞孵不出來、燕子死了、作為海洋清潔工的海鷗朋友怎么樣呢?
。3)交流學(xué)習(xí)第三份報告的成果
請一組匯報
師點撥:請同學(xué)們充當(dāng)海鷗這一角色,代表海鷗做個自述;記得我們學(xué)過的《海鷗》這首歌嗎?一起來唱一唱。歌中描繪的情景與我們從偵察報告中了解的'情況相對比,你感受到什么?
有感情朗讀課文第十自然段,表達(dá)我們的感受。
過渡:正當(dāng)作者為小野雞、燕子、海鷗的不幸遭遇感到不安時,收到了一份加急電報。
。4)交流學(xué)習(xí)第四份報告的成果
請一組同學(xué)匯報
師點撥:鳥兒朋友的心情怎樣?作者馬上去營救它,結(jié)果呢?
。5)這四份報告映了一個共同的主題是什么?
a。課文讀到這兒,你能聯(lián)系平日讀到的有關(guān)鳥的知識和我們環(huán)保方面存在的問題舉出報告中映的這種鳥受傷害的例子嗎?
b。因為環(huán)境污染問題使鳥頻頻受到傷害,我們想想吃草籽的鳥、吃害蟲的鳥、吃魚的鳥都受到了死的威脅。同學(xué)們看課文第16自然段,把文中的“我愛看”、“我愛聽”、“我更感謝”都換成“沒有”讀一讀。讀完后,你感受到什么?
c。在此,你想發(fā)出什么呼吁?
。ㄋ模┛偨Y(jié)
讓我們把這些倡議落實到行動中,并號召全人類都來這樣做。齊讀課文最后一個自然段。
《鳥兒的偵察報告》教學(xué)設(shè)計5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識會認(rèn)字,以及有生字組成的新詞。
2、說說鳥兒的偵察報告都涉及到了哪些方面?你從鳥兒的偵察報告中體會到了什么?
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、通過本課教學(xué),激發(fā)學(xué)生保護(hù)動物,愛護(hù)環(huán)境的情感,同時教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境從每個人身邊的小事情做起。
二、教學(xué)重、難點
1、學(xué)習(xí)課文,體會保護(hù)動物、愛護(hù)環(huán)境的重要性。
2、談?wù)勛约簩@篇課文的體會。
三、課時安排
1課時
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┱勗,導(dǎo)入新課
1、破題,板書課題。
2、解釋偵察經(jīng)過專門培訓(xùn)的,從事偵察工作,再將自己收集到的資料向上級部門報告的。
區(qū)別:偵察與偵查
偵查:秘密活動。
偵察:為了弄清敵情、地形及其他有關(guān)作戰(zhàn)的情況而進(jìn)行活動。
3、學(xué)生齊讀課題,并對課題質(zhì)疑。
。ǘz查自學(xué)情況
1、指名分段朗讀課文。要求學(xué)生讀得正確、流利。其余學(xué)生用筆畫出本課的生字以及有生字組成的詞語。
2、出示本課生字。
3、指名認(rèn)讀生字,并做到口頭組詞。
4、學(xué)生輕聲自由朗讀課文,找出最令你心痛的句子,并在句子旁邊寫上自己的感受。
。ㄈ┰僮x課文,理清文章的脈絡(luò)
1、以小組為單位,小組討論:這篇課文寫了一件什么事情?
2、饋學(xué)習(xí)情況:這篇課文以鳥兒的.自訴,告訴了人們?yōu)E用農(nóng)藥,油船漏油,煙囪冒煙等這些人為的破壞,讓自然中的動植物的生存環(huán)境慘遭破壞,讓他們失去了賴以生存的家園,動物在哭泣,動物在抗議。
3、小組內(nèi)互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語句。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)課文
1、出示學(xué)習(xí)提綱:
⑴鳥兒的偵察報告的內(nèi)容是什么?
⑵鳥兒偵察了哪些內(nèi)容?
、前炎钍鼓阈耐吹牟糠侄嘧x幾遍,小組內(nèi)談?wù)勀愕捏w會。
、葘W(xué)習(xí)了課文,你有什么想說的?
2、給學(xué)生充分的時間進(jìn)行自學(xué),小組內(nèi)先互相交流。
3、那么,人類看到了這一切了嗎?他們明白了自己所做的一切對鳥類造成的傷害了嗎?(不知道,人類還在無休止地破壞著地球上的環(huán)境)
4、此時的你會對鳥兒說寫什么呢?
5、你想對全人類說些什么嗎?
(五)拓展思維,升華主題
1、同學(xué)們,在日常生活中,你看到了哪些破壞環(huán)境的行為?
2、如果你就在破壞環(huán)境的現(xiàn)場,你會怎么做呢?
。┛偨Y(jié)
1、這篇課文講了一件什么事?
2、你學(xué)習(xí)了這篇課文,你心中有什么感受。
(七)作業(yè)
1、把這篇課文講給父母聽。
2、寫一寫你學(xué)習(xí)完這篇課文后真實的感受。
板書設(shè)計:
鳥兒的偵察報告
燕子哭泣農(nóng)藥
偵察報告
飛鳥死亡石油
各種污染
鳥迷失方向煙霧
共同保護(hù)地球!
《鳥兒的偵察報告》教學(xué)設(shè)計6
一、教材簡析
該課文選自義務(wù)教育北師大版小學(xué)語文五年級上冊十單元“家園的呼喚”。這是繼《只有一個地球》之后安排的第二篇主題課文。文章語言樸實、淺顯,結(jié)構(gòu)巧妙,課文以童話故事的形式,用鳥兒朋友給作者發(fā)回的四份偵察報告貫穿全文,控訴鳥類遭到人類迫害的種種情形,形象地說明了人類的一些行為對生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的破壞,帶來了令人心痛的惡果,希望人類對自己的行為有所醒悟。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、抓住重點詞句朗讀感悟,體會作者的思想感情,從而以情激情,認(rèn)識到保護(hù)鳥類的重要性。
3、引導(dǎo)學(xué)生搜集關(guān)于鳥兒的資料,課后仿照課文再寫一份偵察報告。
三、教學(xué)重難點]
1、抓住重點詞句朗讀感悟,體會作者的思想感情,從而以情激情,認(rèn)識到保護(hù)鳥類的重要性。
2、引導(dǎo)學(xué)生從不同的內(nèi)容中概括出相同的主題,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和概括能力。
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬┡f知導(dǎo)課,激發(fā)情感
1.師:同學(xué)們,你們還記得三年級時學(xué)過的課文《一只小鳥》嗎?教師簡述課文內(nèi)容。(課件:一只可愛的小鳥動畫,鳥鳴聲)
2.師:這令人痛心的一幕還仿佛是在眼前。其實,在大自然里,還有很多的鳥類也有各自不幸的遭遇。今天我們就來學(xué)習(xí)郭以實的文章——《鳥兒的偵察報告》。
(二)初讀課文,理清層次
1.師:請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不好讀的地方多讀幾遍。
2.檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。(課件)
3.指名讀課文,其他同學(xué)邊聽邊思考:課文主要講了什么。
。ㄕn件)
4.給四份偵察報告擬小標(biāo)題(課件:四個小標(biāo)題)
師:鳥兒為什么會遇到這么多不幸的事呢?讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文。
。ㄈ┢纷x感悟、探究主題
1.學(xué)習(xí)第一份報告
默讀第一份偵察報告,邊讀邊想:
(1)野雞媽媽為什么孵不出小野雞?
。2)如果你是野雞媽媽,你的'心情怎樣?是從哪些詞語中知道
的?(課件)
。3)有感情地讀一讀。
過渡:看來,同學(xué)們也和作者一樣擔(dān)心鳥兒的命運。其實,作者擔(dān)心的不僅僅是野雞媽媽,讓我們再來看看第二、三份偵察報告。
2.自學(xué)第二、三份偵察報告
。1)師:下面請大家在四人小組內(nèi),按照剛才我們學(xué)習(xí)第一份偵察報告的方法,從下面的兩個偵察報告中選擇一個進(jìn)行合作學(xué)習(xí),在小組中讀一讀這份報告。說說從報告中你知道了什么?
。ㄕn件學(xué)習(xí)方法)
。2)匯報學(xué)習(xí)情況。
3.指讀第四份偵察報告
4.體會作者的心情
師:同學(xué)們,失去了這么多的鳥類朋友,“我”此時的心情怎樣呢?請大家自由讀課文的第12自然段,用筆勾畫出表現(xiàn)作者感受的句子。通過換詞和有感情地朗讀體會作者的心情。(課件)
5.感悟課文主題(課件)
。ㄋ模┩卣寡由欤楦猩A
師:其實,鳥兒們面臨的危害還不僅僅是這些。
1.了解生活中鳥兒面臨的危害。(課件)
2.展示人們捕殺鳥兒的圖片,配樂介紹。(課件)
3.討論:當(dāng)這些動物朋友慘遭殺戮,作為朋友,我們怎樣才能給他們以幫助呢?你有什么辦法或建議?
4.介紹人類保護(hù)環(huán)境的資料。(課件)
5.讀課文最后一句話。
(出示課件:仰望天空,我希望——有更多的鳥兒在潔凈的天空里歡樂地飛翔歌唱。)
《鳥兒的偵察報告》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)“偵、蚊、毒、悲”等8個字,學(xué)習(xí)“偵查”、“哭泣”、“嗚咽”、“悲劇”、“威脅”、“加急報告”等詞語。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會環(huán)境污染帶來的危害,增強環(huán)保意識。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。
教學(xué)重難點有感情地朗讀課文,認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備課件
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1、交流當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染的情況。
2、板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知。
1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把不認(rèn)識的字多讀幾遍。
2、想想:鳥兒為“我”發(fā)回了哪些偵察報告?
3、檢查學(xué)習(xí)情況
《1》、出示生詞卡片反復(fù)認(rèn)讀。
《2》、匯報鳥兒發(fā)回的偵察報告。
板書:燕子在哭泣
海鷗飛不起來了
鳥兒迷失了方向
《3》、請三名同學(xué)分別讀三份偵察報告。
三、深入感悟課文
1、如果你是燕子媽媽,你的心情怎樣?(傷心、難過)
2、你能帶著這種心情給大家讀讀嗎?指名讀課文。
3、怎樣防止類似的.事情發(fā)生嗎?誰有好辦法? (保護(hù)環(huán)境、保護(hù)鳥類)
4、海鷗是海洋的清潔工,海鷗到哪里去了?指名做一下海鷗的自述。
5、作者的心情怎樣?(感到不安極了)
6、那你有同樣的感受嗎?請帶著這種心情讀課文。
7、作者帶著這種心情收到了第三封報告,請同學(xué)代表鳥兒來做一下自述。
8、鳥兒的心情如何?齊讀課文。
9、你們想去營救它們嗎?作者也立即行動去營救鳥兒,但是沒有成功,他的心情怎樣?請同桌互相讀課文。
四、拓展
1、我們多么希望鳥兒在潔凈的天空里歡樂地飛翔、歌唱,怎樣做才能實現(xiàn)呢?(保護(hù)環(huán)境)
2、那就請同學(xué)們?yōu)楸Wo(hù)環(huán)境說一句話吧。
五、作業(yè)
請你根據(jù)生活中的所見所聞也寫一份偵察報告
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