實(shí)施方案5篇（精品）
為了確保事情或工作有序有效開展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？以下是小編收集整理的實(shí)施方案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
實(shí)施方案 篇1
為了加強(qiáng)醫(yī)療廢物的安全管理和無害化處置，防止疾病傳播，保護(hù)環(huán)境，保障人體健康，根據(jù)《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》，特制定醫(yī)療廢物轉(zhuǎn)移方案。
一、根據(jù)醫(yī)療廢物產(chǎn)生單位填寫的`《重慶市固體廢物轉(zhuǎn)移許可證申請(qǐng)表》、《醫(yī)療廢物處置合同》的要求和時(shí)限嚴(yán)格實(shí)施醫(yī)療廢物的轉(zhuǎn)移。
二、專人負(fù)責(zé)，專人收運(yùn)
生產(chǎn)部經(jīng)理負(fù)責(zé)醫(yī)療廢物轉(zhuǎn)移、收運(yùn)、儲(chǔ)存、無害化處置、統(tǒng)計(jì)上報(bào)的管理工作。暫配備工作人員有9名，專用收運(yùn)醫(yī)廢車2輛，電腦3臺(tái)，以便展開正常工作。
三、實(shí)行收運(yùn)記錄單（三聯(lián)）制度（醫(yī)療廢物收運(yùn)記錄單設(shè)有箱數(shù)、合計(jì)、毛重、凈重等）
原則上每2天去醫(yī)療廢物產(chǎn)生單位收運(yùn)一次，并當(dāng)場(chǎng)填寫收運(yùn)記錄單，有產(chǎn)生單位，運(yùn)輸處置單位經(jīng)辦人員簽字加蓋公章。當(dāng)日上交主管部門，指定專人輸入電腦，并每月將記錄單裝訂成冊(cè)，保存三年。
四、配合醫(yī)廢產(chǎn)生單位辦理好醫(yī)療廢物轉(zhuǎn)移聯(lián)單（簡(jiǎn)稱五聯(lián)單）相關(guān)事宜。
醫(yī)廢產(chǎn)生單位到本區(qū)環(huán)保局領(lǐng)取五聯(lián)單，根據(jù)“收運(yùn)記錄單”填報(bào)重量。其重量為當(dāng)月收運(yùn)記錄單重量之和。
五、嚴(yán)格消毒清洗制度
醫(yī)廢專用車輛當(dāng)日未經(jīng)消毒清洗不得駛?cè)胪＼噲?chǎng)。醫(yī)廢周轉(zhuǎn)箱未經(jīng)消毒清洗不準(zhǔn)投入試用，收運(yùn)人員試用的勞保防護(hù)用品按時(shí)消毒。
六、如在運(yùn)輸過程中發(fā)生意外，按公司的應(yīng)急預(yù)案處理。
XXXXX公司
20xx年3月9日
實(shí)施方案 篇2
集體備課是教學(xué)研究的有效策略，是一種校本教研活動(dòng)。新課程信息量增大，教學(xué)組織更加開放多元，課時(shí)卻減少了，有效教學(xué)成為普遍關(guān)注的問題。對(duì)特定的教學(xué)內(nèi)容從多角度、多方面去想學(xué)生之所想，疑學(xué)生之所疑，共同解決教學(xué)中遇到的各種困惑，實(shí)現(xiàn)有效、高效教學(xué)。正如夸美紐斯：尋找一種方法，使得教師因此可以少教，而學(xué)生可以多學(xué)。集體備課有利于共享資源和達(dá)成共識(shí)，促進(jìn)教師專業(yè)成熟。個(gè)體備課有利于培養(yǎng)個(gè)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)教學(xué)風(fēng)格形成 集體備課是以教師個(gè)體備課為基礎(chǔ)，針對(duì)特定的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)疑惑，在備課組內(nèi)展開廣泛的討論、交流，集思廣益，達(dá)成教學(xué)共識(shí)，共享資源，促進(jìn)教師專業(yè)成熟，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的校本教研形式。
一、為什么要開展集體備課活動(dòng)
�。�1）探索研究
思維方式：異中求同：教學(xué)理念、目標(biāo)要求、教學(xué)重點(diǎn)；
同中求異：學(xué)校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際、教師個(gè)性
教材處理：知識(shí)的再建構(gòu)，資源的開發(fā)，創(chuàng)造性地使用教材
教學(xué)策略：教學(xué)內(nèi)容的有效轉(zhuǎn)化。教什么、為什么教、怎么教
�。�2）專業(yè)發(fā)展
長(zhǎng)善救失、取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互啟迪，培養(yǎng)創(chuàng)造性與個(gè)性、形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。 開發(fā)利用學(xué)�，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，推廣學(xué)校優(yōu)秀教師的
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，縮短年輕教師的成長(zhǎng)周期，促進(jìn)教師的發(fā)展及學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
�。�3）實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)化
�、偻ㄟ^鉆研課標(biāo)和教材，掌握教學(xué)要求和重難點(diǎn)，轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)理念（更新觀念）
②通過學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)、信息，整合教學(xué)資源，轉(zhuǎn)化為教師的素質(zhì)（學(xué)習(xí)內(nèi)化）
�、弁ㄟ^討論和交流，尋找適合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的途徑，轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)方法和策略（專業(yè)成熟）
二、集體備課的原則：
�。�1）尊重性原則：備課組成員間互相尊重、坦誠(chéng)相待、真誠(chéng)交流。
�。�2）全員參與性原則：要求集體備課組成員全員參與集體備課。
�。�3）目標(biāo)定向性原則：組織集體備課的前提是要有明確的目標(biāo)指向，集體備課的`內(nèi)容必須適合集體備課這一教研形式。
�。�4）過程有序性原則：周密地安排、精心地組織、詳細(xì)地記錄。
�。�5）適用性原則：注重實(shí)效、適合教學(xué)內(nèi)容需要、適合教與學(xué)的需要。
�。�6）反思性原則：集體備課強(qiáng)調(diào)教師對(duì)教學(xué)的反思，反思貫穿于集體備課的全過程。
三、集體備課的主要類型
以活動(dòng)的形式為標(biāo)準(zhǔn)劃分：
匯報(bào)討論式：首先由主備人匯報(bào)自己承擔(dān)的集體備課任務(wù)所作 的準(zhǔn)備工作及初步設(shè)想，然后由備課組成員研討、完善，形成共享資源。
輔導(dǎo)點(diǎn)評(píng)式：由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)術(shù)水平高的教師或?qū)＜裔槍?duì)備課組內(nèi)特定成員的具體課例在備課組中進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，使大家受到啟發(fā)，反思自己的教學(xué)行為，形成共享資源。
論壇交流式：首先集體備課組根據(jù)教學(xué)需要確定教學(xué)研究主題，制定研究方案，依照方案分頭準(zhǔn)備，然后備課組成員集中進(jìn)行交流，并在交流中達(dá)成解決問題的共識(shí)，形成共享資源。
以集體備課的內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)劃分：以某個(gè)教學(xué)難點(diǎn)為主題—以某個(gè)研究課題為主題—以一堂課為主題—以單元為主題—以一冊(cè)教材為主題。 以一堂課為主題的集體備課可以是說課、也可以是評(píng)課；以單元主題的集體備課可以是未教學(xué)單元的目標(biāo)定位，教學(xué)框架設(shè)計(jì)，也可以是已教學(xué)單元的要點(diǎn)梳理，復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)；以一冊(cè)教材為主題的集體備課和單元集體備課的特點(diǎn)大致相同。
四、集體備課方法
集體備課“三段—五步法”
三段：
準(zhǔn)備階段：明確目的任務(wù)、查閱收集資料、個(gè)人鉆研思考， 主備人初步設(shè)計(jì)，擬定說課稿，為集中階段做好準(zhǔn)備
集中階段：圍繞備課主題說、聽、思、記、交流、討論達(dá)成共識(shí)，形成共享資源
實(shí)踐階段：充分利用集體備課的共享資源，個(gè)性復(fù)備實(shí)施教學(xué)。 跟蹤反饋，評(píng)價(jià)交流。
結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)整
五步：
（1）、個(gè)人專研（初備）
解讀課標(biāo)、研讀教材、開發(fā)資源、分析學(xué)情、選擇方法……
抓住“八點(diǎn)”：重點(diǎn)、難點(diǎn)、弱點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、盲點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)
�。�2）、集體研討（交流）
主備人說課—討論交流—達(dá)成共識(shí)—過程記錄
目標(biāo)的陳述：學(xué)習(xí)目標(biāo)包括行為主體、行為動(dòng)詞、行為條件、行為標(biāo)準(zhǔn)四個(gè)要素。
如：在與同學(xué)的交往中（條件）學(xué)生（主體）能復(fù)述（行為動(dòng)詞）他人的主要觀點(diǎn)（表現(xiàn)程度）。
重點(diǎn)的確定：依據(jù)教學(xué)目標(biāo)
難點(diǎn)的把握：依據(jù)教學(xué)對(duì)象
流程的設(shè)計(jì)：依據(jù)學(xué)生的心理
方法的選擇：依據(jù)教學(xué)內(nèi)容
問題的設(shè)置：依據(jù)思維的規(guī)律
�。�3）、形成共案（設(shè)計(jì)）
集眾家之長(zhǎng)，整理補(bǔ)充，形成共性教案（異中求同）
（4）、個(gè)性復(fù)備（修正）
個(gè)性化處理，揚(yáng)長(zhǎng)避短，形成個(gè)性教案（同中求異）
六字訣：選、標(biāo)、增、改、刪、調(diào)
�。�5）、跟蹤反饋（聽課、評(píng)課、反思）
跟蹤聽課、交流評(píng)價(jià)、反思總結(jié)、創(chuàng)新提高
為有效解決課堂教學(xué)中存在的問題，全面提升教學(xué)質(zhì)量。特制定初中教師跨校集體備課實(shí)施方案。
五、組織機(jī)構(gòu)：
1、備課領(lǐng)導(dǎo)小組：吳治列 周君俄 彭紹鑫 雷孝兵 聶銳 徐克榮
2、備課業(yè)務(wù)小組：梅中友 龔帆 陶世進(jìn) 龍明貴
3、成員： 譚紹能 陳玉枝 張紅 向奎英 李德權(quán)
賈美軍 張群英 胡秋菊 魯邦平 嚴(yán) 誠(chéng)
4、安排場(chǎng)地、攝影、記錄：龔帆 陳占考
六、具體安排：
１、時(shí)間：20xx年11月17日（周三）上午8：30分到金沙初中。
2、地點(diǎn)：金沙初中多媒體教室
3、備課課題：8年級(jí)地理上冊(cè)第三章《中國(guó)的自然資源》第三節(jié)《中國(guó)的水資源》
4、備課主講人：金沙初中 譚紹能
5、研究主題：充分利用遠(yuǎn)程教育資源，結(jié)合本地區(qū)水資源缺乏，使用多媒體，采用談話法設(shè)計(jì)教學(xué)流程。
6、集體備課流程：
�。�1）、分頭備課，深鉆教材，收集素材，設(shè)計(jì)個(gè)人底稿。
（2）集體備課，統(tǒng)一意見。20xx年11月17日，聯(lián)合學(xué)區(qū)活動(dòng)時(shí)間，由主講人譚紹能老師介紹《中國(guó)的水資源》一文的教學(xué)流程，現(xiàn)場(chǎng)上課、說課。全地區(qū)所有任教年級(jí)學(xué)科教師發(fā)表設(shè)想，經(jīng)過討論，形成比較一致的意見和最佳實(shí)施方案，主備教師立即二次備課，將修改整理后的教案上傳各校教科室和聯(lián)合學(xué)區(qū)。
（3）試教評(píng)課，改進(jìn)教學(xué)。主備教師根據(jù)集體備課修改后的教案執(zhí)教，并根據(jù)本班實(shí)際，及時(shí)反思修改，進(jìn)行第三次備課修改。
�。�4）結(jié)合實(shí)際，修改自用。
�。�5）學(xué)校教科室注意整理資料歸檔，教導(dǎo)處、教科室督促落實(shí)常規(guī)。
實(shí)施方案 篇3
為穩(wěn)定聘用護(hù)士隊(duì)伍，提高聘用護(hù)士的工作熱情，激勵(lì)聘用護(hù)士在促進(jìn)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。經(jīng)院辦會(huì)研究，決定在聘用護(hù)士中開展“星級(jí)護(hù)士”考評(píng)活動(dòng)，特制定本實(shí)施方案。
一、考評(píng)組織機(jī)構(gòu)
為扎實(shí)有效的開展此次活動(dòng)，達(dá)到公平、公正、公開的效果，成立院“星級(jí)護(hù)士”考評(píng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組織、指導(dǎo)活動(dòng)的開展，監(jiān)督檢查評(píng)選實(shí)施方案的落實(shí)。
二、考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)
考評(píng)內(nèi)容主要從護(hù)理服務(wù)質(zhì)量、“三基”理論及技能考核、工作質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度、醫(yī)生及患者對(duì)護(hù)士滿意度、民主評(píng)議等方面進(jìn)行考核。
三、考評(píng)條件
1、護(hù)理、助產(chǎn)專業(yè)、中專以上學(xué)歷、具有護(hù)士執(zhí)業(yè)資格、在本院工作兩年以上的一線借、聘用護(hù)理人員。
2、兩年內(nèi)未發(fā)生護(hù)理差錯(cuò)、事故。
3、兩年內(nèi)累計(jì)病假不超過一個(gè)月（30天），請(qǐng)事假不超過7天，無曠工。
四、活動(dòng)基本內(nèi)容
考核充分體現(xiàn)公平、公正、公開的原則，每個(gè)月進(jìn)行綜合考評(píng)，動(dòng)態(tài)管理，具體內(nèi)容：
�。ㄒ唬┓⻊�(wù)質(zhì)量（占考核成績(jī)的15％）：其中包括職業(yè)道德、儀容儀表、服務(wù)態(tài)度、文明用語(yǔ)、組織紀(jì)律。
�。ǘ叭崩碚摷凹寄芸己耍ㄕ伎己顺煽�(jī)的60％）：其中包括基礎(chǔ)理論知識(shí)、�？评碚摗⒆o(hù)理技術(shù)操作規(guī)程及操作技能。
（三）工作質(zhì)量（占考核的10％）：以各班工作職責(zé)、流程為基本要求，護(hù)士長(zhǎng)定期檢查考核，有記錄，有反饋，有各項(xiàng)工作改進(jìn)方法。（科室每月一次）。
�。ㄋ模﹩柧碚{(diào)查（占考核的5％）：包含醫(yī)生、患者問卷調(diào)查結(jié)果。
�。ㄎ澹┽t(yī)院考評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組綜合考評(píng)（占考核的10％）
（六）符合下列條件之一者，給予加分
1、積極參加護(hù)理專業(yè)本科自學(xué)或?qū)？茖W(xué)習(xí)，獲得畢業(yè)證者加1分；積極參加院內(nèi)外專業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，取得一、二、三等獎(jiǎng)分別加分，市級(jí)4分、3分、2分；縣級(jí)2分、1、5分、1分。
2、制止護(hù)理差錯(cuò)者，一次加1分。
3、全年全勤者加1分。
�。ㄆ撸┓弦韵聴l件之一者，給予扣分或取消評(píng)選資格
1、在工作中違紀(jì)違法；違反醫(yī)院制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，引起不良后果的，引發(fā)護(hù)理糾紛，損壞醫(yī)院形象者，取消評(píng)選資格，并按相關(guān)規(guī)定給予處罰或辭退。
2、嚴(yán)重違反護(hù)理操作規(guī)程，出現(xiàn)重大護(hù)理差錯(cuò)、事故及護(hù)理糾紛，給醫(yī)院造成重大損失，被醫(yī)院通報(bào)者，取消評(píng)選資格，并按相關(guān)規(guī)定給予處罰或辭退。
3、工作時(shí)間在電腦上玩游戲、打毛衣，以及從事其它娛樂活動(dòng)者當(dāng)年取消評(píng)選資格；
4、服務(wù)態(tài)度差、與同事、病人及家屬吵架、中班及夜班發(fā)現(xiàn)睡覺者，取消當(dāng)年評(píng)選資格。
五、考核方法：
1、每年進(jìn)行一次，每次按考核人數(shù)40%的`比例錄取，從高分到低分排序。
2、由護(hù)理部組織各相關(guān)科室成立考評(píng)小組，考評(píng)采取交叉考核，分片實(shí)施的方式進(jìn)行，建立考核檔案。
3、組織各相關(guān)科室考評(píng)小組每月考核、評(píng)比一次，考核結(jié)果上報(bào)護(hù)理部審定。
4、護(hù)士長(zhǎng)每月對(duì)聘用護(hù)士進(jìn)行1—2次考核，護(hù)理部不定期檢查，并將檢查結(jié)果直接給予計(jì)分。
5、分片考評(píng)小組人員劃分
六、待遇：
1、“星級(jí)護(hù)士”列為護(hù)士長(zhǎng)的后備人才庫(kù)；
2、納入在編護(hù)士規(guī)范化管理（享受在職在編人員工資、獎(jiǎng)金、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、進(jìn)修等）；
3、建議人事代理考試加3分。
七、活動(dòng)時(shí)間
20xx年開始啟動(dòng)，每年10月份組織考核實(shí)施。
1、報(bào)名時(shí)間：10月9日8：00-10月11日18：00
2、考試時(shí)間：理論考試、操作考試，詳見護(hù)理部通知。
3、報(bào)名病假、事假的時(shí)間段計(jì)算：截止于考試當(dāng)年9月30日。
備注：如有資格無故不報(bào)考者，停考兩年。
八、星級(jí)護(hù)士復(fù)評(píng)：星級(jí)護(hù)士每三年復(fù)評(píng)一次，對(duì)總分低于70分者降聘。
實(shí)施方案 篇4
目前規(guī)劃環(huán)評(píng)工作中存在的問題與不足：
一、規(guī)劃體系的復(fù)雜性，導(dǎo)致良好的對(duì)應(yīng)關(guān)系難以實(shí)現(xiàn)。表現(xiàn)為：一是規(guī)劃類型復(fù)雜。例如綜合性的規(guī)劃有國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展規(guī)劃、建設(shè)部門有城市規(guī)劃、交通部門有交通規(guī)劃、國(guó)土部門有土地利用規(guī)劃等等。在地方政府層面，由于各地區(qū)發(fā)展差異較大、部門事權(quán)不同，這一問題更為突出。二是規(guī)劃層次復(fù)雜。同一類規(guī)劃，在不同層級(jí)的政府、不同尺度的空間，其關(guān)注重點(diǎn)不一樣，規(guī)劃內(nèi)容的重點(diǎn)不一樣，具體的調(diào)控手段也不一樣。三是規(guī)劃內(nèi)容交疊較多。由于部門之間事權(quán)劃分的問題，同一級(jí)政府不同類型的規(guī)劃存在著較大的交疊關(guān)系，例如交通規(guī)劃和城市規(guī)劃都涉及交通，土地利用規(guī)劃與農(nóng)業(yè)規(guī)劃都涉及基本農(nóng)田保護(hù)等等。
二、技術(shù)方法上存在問題�，F(xiàn)有規(guī)劃環(huán)評(píng)的做法，大多是對(duì)已形成的規(guī)劃草案進(jìn)行評(píng)估。由于規(guī)劃體系的復(fù)雜性和技術(shù)方法體系尚未成熟，這一從建設(shè)項(xiàng)目環(huán)評(píng)脫胎而來的做法在實(shí)際操作中存在著較多的問題。一是評(píng)估成果不夠全面。由于規(guī)劃類型不同、層次不同，僅依靠相關(guān)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)開展工作，規(guī)劃環(huán)評(píng)難以把握不同規(guī)劃的評(píng)估重點(diǎn)。二是采用的方法和標(biāo)準(zhǔn)過于僵化。規(guī)劃環(huán)評(píng)對(duì)影響因素和影響后效的考慮，其綜合性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于項(xiàng)目環(huán)評(píng)，因此在實(shí)踐中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)難以進(jìn)行定量預(yù)測(cè)和分析的情況。三是難以處理規(guī)劃自身內(nèi)容與規(guī)劃環(huán)評(píng)之間的關(guān)系。一部分規(guī)劃尤其是綜合性的規(guī)劃，本身就進(jìn)行了生態(tài)環(huán)境影響的考慮，存在生態(tài)環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容。
三、難以體現(xiàn)戰(zhàn)略環(huán)評(píng)的要求。頒布的《環(huán)評(píng)法》內(nèi)容中并沒有明確提出規(guī)劃環(huán)評(píng)的工作程序要求，雖然國(guó)家環(huán)保局在隨后出臺(tái)的《規(guī)劃環(huán)境影響評(píng)價(jià)技術(shù)導(dǎo)則(試行)》中提出了規(guī)劃環(huán)評(píng)的早期介入原則和工作程序的要求，但并未與具體的政府決策流程建立聯(lián)系。
因此，現(xiàn)有的規(guī)劃環(huán)評(píng)大多是在決策鏈的末端進(jìn)行，既難以應(yīng)對(duì)規(guī)劃環(huán)評(píng)的對(duì)象——我國(guó)復(fù)雜的.規(guī)劃體系，也無法體現(xiàn)規(guī)劃環(huán)評(píng)作為戰(zhàn)略環(huán)評(píng)的重要意義所在，從而在實(shí)際操作中造成了許多問題。因此，要扭轉(zhuǎn)目前規(guī)劃環(huán)評(píng)推進(jìn)受阻的局面，當(dāng)務(wù)之急是改變現(xiàn)有的規(guī)劃環(huán)評(píng)工作方法。
對(duì)此，我們提出以下建議。
一、分階段控制評(píng)價(jià)過程和內(nèi)容。
在工作階段設(shè)計(jì)上，應(yīng)根據(jù)規(guī)劃工作內(nèi)容的不同階段開展不同的環(huán)境研究，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)規(guī)劃實(shí)施后的動(dòng)態(tài)跟蹤工作，視情況開展環(huán)境監(jiān)察與審核，確保環(huán)評(píng)目的的實(shí)現(xiàn)。
1.前期研究階段，規(guī)劃工作內(nèi)容主要是項(xiàng)目策劃和調(diào)研，而規(guī)劃環(huán)評(píng)的主要工作是任務(wù)解讀與環(huán)境因素現(xiàn)狀調(diào)研，具體包括：規(guī)劃項(xiàng)目?jī)?nèi)容與要求解讀；環(huán)評(píng)工作邊界的界定；設(shè)計(jì)選用評(píng)價(jià)方法；相關(guān)要素的現(xiàn)狀調(diào)研等。比較重要的規(guī)劃，應(yīng)形成環(huán)評(píng)工作大綱。
2.目標(biāo)評(píng)估階段，規(guī)劃主要工作是制定規(guī)劃目標(biāo)和規(guī)劃思路等策略性內(nèi)容。此時(shí)規(guī)劃環(huán)評(píng)的工作重點(diǎn)包括兩個(gè)方面：一是評(píng)估規(guī)劃目標(biāo)和手段的環(huán)境可行性，即發(fā)展目標(biāo)是否超出了資源承載力和環(huán)境容量的限制；二是完善環(huán)境保護(hù)的工作目標(biāo)與思路，在規(guī)劃目標(biāo)策略中充分體現(xiàn)環(huán)境保護(hù)的相關(guān)要求。
3.方案評(píng)估階段，規(guī)劃主要工作是設(shè)計(jì)和選擇規(guī)劃實(shí)施方案，這也是規(guī)劃環(huán)評(píng)的核心工作階段，即替代方案評(píng)估。所謂“替代方案”，是指為實(shí)現(xiàn)一定的目標(biāo)，可以采取的、供比較和選擇的方案的集合，在某些情況也包括“零方案”，即規(guī)劃不實(shí)施的方案。規(guī)劃環(huán)評(píng)應(yīng)通過一系列定量定性方法，全面分析各個(gè)方案的環(huán)境影響，從中篩選環(huán)境最優(yōu)方案作為推薦方案。
4.措施制定階段，規(guī)劃的主要工作是制定具體實(shí)施措施，而規(guī)劃環(huán)評(píng)主要針對(duì)最終方案中可能存在的問題，提出環(huán)境保護(hù)措施建議，既包括工程技術(shù)方面，也包括責(zé)任管理方面。在部分特殊情況下，還應(yīng)明確環(huán)境監(jiān)察與審核的要求。
二、對(duì)于評(píng)價(jià)過程進(jìn)行管理程序控制。
規(guī)劃環(huán)評(píng)與建設(shè)項(xiàng)目環(huán)評(píng)一樣，參與的主體包括項(xiàng)目發(fā)起人、環(huán)評(píng)單位、環(huán)保部門和評(píng)審專家等，所不同的是政府行為的性質(zhì)較濃。由于規(guī)劃主管單位與環(huán)評(píng)單位構(gòu)成甲乙方關(guān)系，利益相關(guān)較為明顯，從而會(huì)影響環(huán)評(píng)結(jié)果的公正性和科學(xué)性。而環(huán)保部門也僅是對(duì)環(huán)評(píng)最后結(jié)果進(jìn)行評(píng)審，缺乏對(duì)整個(gè)工作的監(jiān)管力度。因此，必須理清各個(gè)參與主體之間的關(guān)系，并確定其在不同階段的工作內(nèi)容，明確管理程序要求。
1.規(guī)劃主管單位在委托進(jìn)行規(guī)劃編制時(shí)，應(yīng)同時(shí)委托進(jìn)行規(guī)劃環(huán)評(píng)工作，規(guī)劃編制小組應(yīng)與規(guī)劃環(huán)評(píng)小組同時(shí)成立。
2.規(guī)劃編制小組與規(guī)劃環(huán)評(píng)小組合作開展工作。在了解規(guī)劃編制的要求和基本現(xiàn)狀之后，規(guī)劃環(huán)評(píng)小組提出環(huán)評(píng)工作大綱，送交環(huán)保部門審查。
3.環(huán)保部門根據(jù)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)劃內(nèi)容，以規(guī)定的形式審核環(huán)評(píng)工作大綱。
4.規(guī)劃環(huán)評(píng)小組介入規(guī)劃目標(biāo)、方案等工作階段，提出相關(guān)要求，合作進(jìn)行方案遴選，并將相關(guān)考慮和意見納入環(huán)評(píng)報(bào)告，作為日后審核的核心內(nèi)容。
5.規(guī)劃環(huán)評(píng)小組根據(jù)規(guī)劃方案提出環(huán)境保護(hù)措施等要求，形成最終的規(guī)劃環(huán)評(píng)成果。
6.環(huán)保部門通過專家評(píng)審等形式，對(duì)規(guī)劃環(huán)評(píng)成果進(jìn)行審定。規(guī)劃環(huán)評(píng)成果審定之后，規(guī)劃才能正式報(bào)批。
三、為更好地推進(jìn)這一工作，國(guó)家應(yīng)出臺(tái)對(duì)于規(guī)劃環(huán)評(píng)工作過程進(jìn)行管理、監(jiān)督的有關(guān)政策。為了減少制度創(chuàng)新所帶來的風(fēng)險(xiǎn)，還可選擇有條件的城市進(jìn)行試點(diǎn)。
實(shí)施方案 篇5
創(chuàng)建文明街道（村）活動(dòng)是農(nóng)村落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀推動(dòng)小康社會(huì)的必然要求，能使農(nóng)民群眾在生動(dòng)具體的實(shí)踐中提高道德素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)、農(nóng)村與城市、人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展。同時(shí)創(chuàng)建活動(dòng)也是堅(jiān)持以人為本，踐行立黨為公，執(zhí)政為民的重大舉措。它的最終目的就是要為人民群眾做好事、辦實(shí)事，使人民群眾的居住環(huán)境更加整潔，社會(huì)更加安定，精神更加充實(shí)，物質(zhì)文化生活水平有一個(gè)顯著的提高。
一、創(chuàng)建范圍
街道各建制村以及轄區(qū)內(nèi)的各企事業(yè)單位，今年計(jì)劃申請(qǐng)文明街道和8個(gè)文明村，分別是謝家溪、上新眺、長(zhǎng)春、春安、湯家埠、暉山、三合、上葉。
二、創(chuàng)建措施
1、抓突破點(diǎn)。以治理村容村貌為突破點(diǎn)，重點(diǎn)抓好各村道路硬化、綠化、美化三項(xiàng)工作，治理農(nóng)村柴草亂垛、糞土亂堆、垃圾亂倒、污水亂潑、禽畜亂跑的`“五亂”現(xiàn)象，切實(shí)改變落后的生活方式、生活習(xí)慣，徹底改變臟亂差的人居環(huán)境。
2、抓基礎(chǔ)點(diǎn)。著重整治空心村，針對(duì)農(nóng)村建設(shè)缺乏統(tǒng)一規(guī)劃安排，布局零亂的實(shí)際，因村制宜，制定科學(xué)合理的鎮(zhèn)村規(guī)劃，做到村村有一張平面圖、一個(gè)實(shí)施方案、一個(gè)專門班子，來指導(dǎo)創(chuàng)建工作有序地進(jìn)行。
3、抓治安點(diǎn)。強(qiáng)化民主法制教育，落實(shí)社會(huì)治安綜合治理措施，進(jìn)一步健全各村治安防范網(wǎng)，做到無刑事案件和安全事故發(fā)生，杜絕黃、賭、毒。
4、抓瓶頸點(diǎn)。針對(duì)部分村集體經(jīng)濟(jì)相對(duì)薄弱的現(xiàn)實(shí)，采取向上爭(zhēng)取一點(diǎn)、街道財(cái)政擠一點(diǎn)、各村自己籌一點(diǎn)的方法，多渠道籌集創(chuàng)建資金，形成全民齊動(dòng)員，全民搞創(chuàng)建的濃厚氛圍。
5、抓結(jié)合點(diǎn)。將創(chuàng)建工作與各村年終評(píng)先以及年終考核相結(jié)合，確保創(chuàng)建工作取得更大成效。
三、創(chuàng)建步聚
第一階段：發(fā)動(dòng)階段（3月一4月）
研究制定創(chuàng)建工作方案，召開會(huì)議，廣泛宣傳，營(yíng)造濃厚的創(chuàng)建氛圍，調(diào)動(dòng)廣大黨員干部參與的自覺性和積極性。
第二階段：整體推進(jìn)階段（5月一10月）
各村要根據(jù)文明村創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研究制定實(shí)施方案，逐項(xiàng)抓好落實(shí)，加強(qiáng)督查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在問題，認(rèn)真整改提高。
第三階段：自查考核階段（11月一12月15日）
堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，認(rèn)真對(duì)照考核標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真查缺補(bǔ)漏，爭(zhēng)取軟件建設(shè)高水平，硬件建設(shè)高質(zhì)量，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)上報(bào)。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)
為加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)建工作的領(lǐng)導(dǎo)，決定成立由黨工委書記申屠裕仁為組長(zhǎng)，分管領(lǐng)導(dǎo)王歡龍為副組長(zhǎng)，各村書記為成員的創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的落實(shí)。
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