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觀摩高效課堂展示教師心得體會(huì)

時(shí)間:2024-09-04 10:41:35 心得 我要投稿
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觀摩高效課堂展示教師心得體會(huì)

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫(xiě)一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。但是心得體會(huì)有什么要求呢?以下是小編精心整理的觀摩高效課堂展示教師心得體會(huì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

觀摩高效課堂展示教師心得體會(huì)

觀摩高效課堂展示教師心得體會(huì)1

  在校領(lǐng)導(dǎo)的組織下,我們?nèi)w教師學(xué)習(xí)了高效課堂展示策略。學(xué)完后,反思我們的課堂,也備了導(dǎo)學(xué)案,但由于沒(méi)有查學(xué)情、備學(xué)生,沒(méi)有分配展示任務(wù),課堂展示流于形式,學(xué)生展示不大膽,教師時(shí)不時(shí)幫講,效率低下,對(duì)抗質(zhì)疑的氛圍更未形成。為此,我想從以下幾個(gè)方面改進(jìn):

  一、創(chuàng)建和諧民主的課堂氣氛

  成功的展示需要良好的課堂氣氛,教師要讓學(xué)生感受到民主與和諧、耐心與寬容。在課上,教師應(yīng)把學(xué)生看成平等的朋友,用親切、真誠(chéng)來(lái)營(yíng)造民主和諧的氣氛,讓學(xué)生敢說(shuō)、想說(shuō),并且能夠知無(wú)不言,言無(wú)不盡。教師還要寬容、耐心地對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤與偏離,只有虛懷若谷、循循善誘,互動(dòng)與展示才更加充分。

  二、課前認(rèn)真了解學(xué)生的認(rèn)知沖突,規(guī)劃展示內(nèi)容。

  展示中,認(rèn)知沖突的交織過(guò)程也就是思維的交織過(guò)程。認(rèn)知沖突反映在導(dǎo)學(xué)案上就是學(xué)生犯錯(cuò)誤的根源。教師在課前或課堂展示之前要認(rèn)真了解學(xué)生的自學(xué)情況,有哪些問(wèn)題,從而確立課堂展示重點(diǎn)。由于展示之前,學(xué)生都不知道答案,每個(gè)學(xué)生都會(huì)認(rèn)為自己的正確,因此每個(gè)學(xué)生都會(huì)自然而然地維護(hù)自己的觀點(diǎn)。當(dāng)把持有兩個(gè)或多個(gè)觀點(diǎn)的學(xué)生放在一起時(shí),沖突必然會(huì)產(chǎn)生,也就是對(duì)抗質(zhì)疑。這樣的課堂,會(huì)產(chǎn)生激烈的碰撞,學(xué)生不僅會(huì)全身心地投入到維護(hù)自己或團(tuán)隊(duì)的觀點(diǎn)中,還會(huì)在辯論與對(duì)抗中,學(xué)會(huì)理性思考問(wèn)題,學(xué)會(huì)尊重對(duì)方觀點(diǎn)。

  三、訓(xùn)練基本規(guī)范。

  教師要培養(yǎng)學(xué)生的各種展示規(guī)范,包括語(yǔ)言、體態(tài)、板書(shū)等基本功,還要讓他們養(yǎng)成認(rèn)真記錄、仔細(xì)傾聽(tīng)等習(xí)慣。

  四、創(chuàng)新展示形式,完善評(píng)價(jià)機(jī)制。

  通過(guò)展示形式的創(chuàng)新,讓學(xué)生樂(lè)于展示。如擂臺(tái)戰(zhàn)、訪客游戲等,讓學(xué)生在不同的角色扮演中,積極地發(fā)表觀點(diǎn)、提出質(zhì)疑、合理解釋。

  評(píng)價(jià)是引領(lǐng),是高效課堂的'法寶之一。要使課堂上學(xué)生能長(zhǎng)期地保持“善于交流、勇于展示、敢于質(zhì)疑”的積極狀態(tài),就必須要做好評(píng)價(jià)工作。這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,充分挖掘?qū)W生個(gè)體潛力,發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的最大潛能。

  總之,學(xué)生的展示點(diǎn)評(píng)就像一場(chǎng)精彩的演出,學(xué)生是演員,老師就是導(dǎo)演,好的老師應(yīng)能使課堂這個(gè)舞臺(tái)亮點(diǎn)百出,精彩紛呈。

觀摩高效課堂展示教師心得體會(huì)2

  上次參加了市教育局組織的的高校課堂觀摩活動(dòng);顒(dòng)的主要內(nèi)容是聽(tīng)示范課和研討會(huì)。我參加了上午的觀摩課活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng)使我對(duì)高效課堂有了 進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。結(jié)合我校的高效課堂觀摩學(xué)習(xí),我對(duì)高效課堂有以下一些認(rèn)識(shí)。我覺(jué)得高效課堂主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化,教育效果的最大化,是每一位教師不斷追求的目標(biāo),是師生的共同進(jìn)步,是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。所謂的高效課堂,就是指高效率的課堂,這樣的課堂才是時(shí)下最需要的,才是順應(yīng)局勢(shì)發(fā)展的。

  我理解的高效課堂,就是要改變“一塊黑板,一支粉筆,一張嘴,一講到底”的舊貌,是在課堂教學(xué)中,通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的.學(xué)習(xí)過(guò)程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo),在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言,是指學(xué)生在知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生的激情是無(wú)限的,只是隱藏在內(nèi)心深處。這就要求要我們用熱情去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。讓老師講的輕松自如,學(xué)生學(xué)得輕輕松松,在輕松愉快的氛圍下完成課題內(nèi)容,這樣學(xué)生才不會(huì)有厭學(xué)情緒,學(xué)習(xí)興趣就會(huì)更加濃厚。

  二、在聽(tīng)課過(guò)程中我看到上課教師的課堂有以下亮點(diǎn):(1)、“清”。知識(shí)清、方法清、思路清、環(huán)節(jié)清、滲透點(diǎn)清。(2)、“新”。教學(xué)方法新,課堂更吸引人,有更多探討的價(jià)值。(3)、“活”。方法靈活,學(xué)生思維活,師生靈動(dòng),課堂活躍。(4)、要“實(shí)”。課堂又活又實(shí),活而不亂,該落實(shí)的知識(shí)、方法、技能、情感態(tài)度等方面都能落實(shí)。學(xué)生組織管理訓(xùn)練有素,儼然一個(gè)個(gè)小老師,充分體現(xiàn)了課堂以學(xué)生為主體。

  通過(guò)三節(jié)示范課及三位老師的點(diǎn)評(píng),我不光看到了上課教師的風(fēng)采,也看到了他們身后團(tuán)隊(duì)精神的強(qiáng)大;不僅看到了近乎完美的高效課堂模式,也感受到了城鄉(xiāng)孩子之間各個(gè)方面的巨大差距。最后,一小白銀軍校長(zhǎng)的講話也讓我感觸頗深。高效課堂旨在“高效”,形式不必拘泥于五環(huán)節(jié),學(xué)生展示也不必重復(fù)進(jìn)行,甚至簡(jiǎn)單的探究點(diǎn)可以不展示,把更多的時(shí)間節(jié)省出來(lái)用于難點(diǎn)知識(shí)的探究學(xué)習(xí)。這就解決了我們經(jīng)常出現(xiàn)的無(wú)法完成課堂內(nèi)容的問(wèn)題。同時(shí)我們的導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)要建立在學(xué)生的實(shí)際學(xué)情之上,要面向全體學(xué)生,而不是只為中上學(xué)生設(shè)計(jì)。我覺(jué)得無(wú)論年級(jí)高低,我們都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到高效課堂在小學(xué)階段的應(yīng)用應(yīng)該是靈活多樣的,應(yīng)該與小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)相結(jié)合,并與學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來(lái),設(shè)計(jì)符合高效理念的教學(xué)環(huán)節(jié),只要能調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,只要高效率的完成學(xué)習(xí)目標(biāo),就是高效課堂,而不必苛求五環(huán)節(jié)的完整性。其次,導(dǎo)學(xué)案探究點(diǎn)的設(shè)計(jì)似乎也過(guò)于死板,并不適合于各個(gè)層次的學(xué)生。如果我們能在設(shè)計(jì)探究點(diǎn)的時(shí)候留一些空白,讓不同層次的學(xué)生坐在一起討論不一樣的問(wèn)題,是不是可以更高效呢?這只是我的一點(diǎn)想法。

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