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學校崗位設置方案（通用13篇）
為了確保事情或工作有序有力開展，就不得不需要事先制定方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的學校崗位設置方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學校崗位設置方案 1
為深化事業(yè)單位人事制度改革，實現(xiàn)事業(yè)單位人事制度管理規(guī)范化、制度化、科學化，進一步完善專業(yè)技術職務聘任制度，建立健全競爭激勵機制，規(guī)范專業(yè)技術職務聘任工作管理，根據(jù)省委省政府皖辦發(fā)（20xx）17號和市慶辦發(fā)（20xx）13號及岳辦（20xx）162號、岳人社發(fā)（20xx）80號等有關文件精神，結合我鎮(zhèn)實際情況制定《岳西縣響腸中心學校中小學崗位設置及聘任方案》。
一、指導思想
以上級有關文件精神為指導，按照崗位設置科學運行管理，職務能上能下，待遇能高能低的改革方向，建立適合本單位各類人員特點的崗位管理制度，逐步實現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉變，充分調動教職員工的工作積極性，促進教育事業(yè)的優(yōu)化發(fā)展。
二、競聘原則
競聘上崗應堅持黨管人才，德才兼?zhèn)�，注重實績的原則；堅持民主、公開、競爭、擇優(yōu)的原則。
三、競聘方法
各等級崗位數(shù)多于競聘人數(shù)的，依據(jù)上級文件規(guī)定的基本條件考核聘任；各級崗位少于競聘人數(shù)的，采取量化評分辦法，依據(jù)測評分數(shù)考核聘任。
四、單位基本情況
響腸中心學校以全面執(zhí)行黨的教育方針，實施中小學素質教育，推動學前教育，促進中小學基礎教育的健康發(fā)展為主要工作職責和任務。本單位屬于教育局主管的'事業(yè)單位，經(jīng)費來源為財政全額拔款。根據(jù)岳人社發(fā)[20xx]82號文件規(guī)定，我鎮(zhèn)中小學編制總數(shù)為137人。
根據(jù)岳人社發(fā)[20xx]34號文件，核定我單位初中副高崗位為11人，中級崗位為29人，核定我單位小學中級崗位35人。
我單位現(xiàn)實有人數(shù)為129人。專業(yè)技術人員數(shù)為128人，已聘人員中副高11人，中級77人（中學29人，小學48人），初級40人；工勤人員1人，屬于高級工。
五、擬設置崗位情況
本單位擬定崗位包括專業(yè)技術崗位和工勤技能崗位兩類。擬設置總崗位137人，中學73人，小學64人。專業(yè)技術崗位為主體，其中專業(yè)技術崗位136，占單位崗位總量的99.27%，中學工勤技術崗位1人，工勤技能崗位占單位崗位總量的0.73%。
（一）專業(yè)技術崗位等級、數(shù)量及結構比例
1、中學副高級崗位11個，占專業(yè)技術崗位比例15.28%，根據(jù)五、六、七級之間的比為2∶4∶4，七級為11×4/10=4人，六級為11×4/10=5人，五級為2人。
2、中學中級崗位為29個，占專業(yè)技術崗位比例為40.28%,根據(jù)八、九、十級之間的比為3∶4∶3，十級為9人，九級為11人，八級為9人。
3、中學初級崗位為32個，占專業(yè)技術崗位比例為44.44%，根據(jù)十一、十二級之間的比為5∶5，則十一級和十二級各16人。
4、小學中級崗位為35個，占專業(yè)技術崗位比例為55%,根據(jù)八、九、十級之間的比為3∶4∶3，十級為11人，九級為13人，八級為11人。
5、小學初級崗位為29個，占專業(yè)技術崗位比例為45%，根據(jù)十一、十二級之間的比為5∶5，則十一級和十二級各14人，十三級1人。
（二）工勤技能崗位等級、數(shù)量及結構比例
工勤技能崗位1個，占中學崗位總量的1.4%，屬于技術三級崗位。
六、各級崗位人員的競聘條件
一）專業(yè)技術崗位基本條件
1、任現(xiàn)職以來，年度考核、任期考核均達到合格等次以上。
2、繼續(xù)教育學時達規(guī)定標準。
3、具備相應的專業(yè)技術任職資格。
4、教學成績（學年考試）在同年級同學科同類班級中為中等以上水平。
5、政策規(guī)定的其他條件。
二）已聘專業(yè)技術崗位中、高級職稱滿三年可晉升一檔，由于此次是初聘，現(xiàn)職崗位六年以上可在同級內晉升二檔。
三）結合響腸中心學校實際情況，根據(jù)上級文件精神，本著以人為本、科學測評、公平公正的原則，特制訂以下評分細則：
1、政治思想表現(xiàn)（10分）
遵紀守法，熱愛黨的教育事業(yè)，有良好的思想品德和職業(yè)道德，認真履行崗位職責，教書育人，為人師表，能自覺維護學校大局和社會穩(wěn)定。
任現(xiàn)職近一個任期內（三年），如師德方面有嚴重缺失，受到中心學校及以上組織的黨紀、政紀處分的人員，本次崗位設置中不予晉級。
2、資歷方面（據(jù)實計分）
⑴學歷分：小學：本科4分，�？�2分；中學：研究生4分，本科2分。
�、平听g分：按1.5分/年計。
�、侨温毞郑喊慈维F(xiàn)職5分/年計。
3、考勤計分
以近一個任期（三年）為計分年限，每學期2分。每學期中曠課6節(jié)以上，事假超過15天或病假超過3個月的本學期不計分。
4、工作能力考核（滿分20分）
由考評小組根據(jù)參與對象實際教育教學能力情況評分。
5、教學業(yè)績
�、判W教師：
以所授學科在近三年（一個任期）全鎮(zhèn)學年末聯(lián)考中成績?yōu)橐罁?jù)，“綜合分”項賦分，最高分為滿分8分/學年，全鎮(zhèn)平均成績?yōu)?分，超出平均成績每1分加0.3分，低于平均成績每1分減0.3分。“進步分”項賦分6分/學年，基礎分為4分，較上學年成績每提高一個名次加0.5分，每退步一個名次減0.5分，保持原名次賦基礎分；一年級學科中間名次為基礎分，帶多學科教師以所有學科平均成績計分。
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�、倨谀┙y(tǒng)考，滿分40分，根據(jù)學校教師工作考核制度，取近三年（一個任期）六個學期統(tǒng)考成績得分的平均分。
�、谥锌迹瑵M分8分，競聘教師提供任職期間中考成績的詳實材料，由評定審核小組核實評議賦分。 ③沒有任課的學校管理人員，教學業(yè)績分取全校教師的平均值計分。
⑶新調入教師成績以實際發(fā)生的情況進行認定，少于一年半的同志最高得分不得超過在本校滿三年任期教師中最高的考核分。
�、戎行W混崗的教師考核教育教學成績分別取所在評聘單位的全體教師的平均分。
6、獎勵加分（15分封頂）（有關證明材料一律用原件）
任現(xiàn)職以來：
⑴獲教壇新星、學科帶頭人、教學能手（含骨干教師）稱號的，鎮(zhèn)級至國家級分別計1、2、3、4、5分，優(yōu)質課評比折半計分（6分封頂）。
⑵論文：以在正規(guī)教育期刊發(fā)表或教育部門評選中獲獎為準，縣至國家級分別計1、1.5、2、2.5分（4分封頂）。
�、钦n題研究已經(jīng)結題的主持人從縣至國家級分別計1、2、3、4分,一般參與人員折半計分,課題沒有結題的折半計分（5分封頂）。
⑷學生輔導獎,縣至國家級分別計1、1.5、2、2.5分（3分封頂）。
�、杀碚茫韩@鎮(zhèn)至國家級分別計1、2、3、4、5分（6分封頂）。
�、士己双@1次優(yōu)秀計1分，累計加分。
�、藫伟嘀魅喂ぷ骰驅W校行政管理工作且能勝任的，每年加0.5分，任期內其它兼職工作量和責任都較大的每年加0.3分（此項不重復計算）（6分封頂）。
�、淘趩伟嗷蚱D苦環(huán)境中從事教學工作的每年加0.5分（限小學）（5分封頂）。
7、有關年限的計算截止20xx年12月底。
七、本方案解釋權歸響腸中心學校校務委員會。
學校崗位設置方案 2
為了進一步深化事業(yè)單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現(xiàn)單位人事管理的科學化、規(guī)范化和制度化，根據(jù)國家和省、市有關文件精神，結合我校實際，制定本實施方案。
一、指導思想
通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng)新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優(yōu)秀人才，實現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動各類人員的積極性和創(chuàng)造性，促進我校教育教學事業(yè)的發(fā)展。
二、基本原則
堅持科學設崗、宏觀調控的原則；堅持優(yōu)化結構、精干高效的原則；堅持按崗聘用、合同管理的原則；堅持平穩(wěn)實施、穩(wěn)步推進的原則。
三、現(xiàn)有機構編制、崗位設置和人員聘用分類分級情況
1、現(xiàn)有編制204人，缺編5人；實有管理人員9人（專業(yè)技術人員兼職）；專業(yè)技術人員190人；工勤技能人員9人。
2、現(xiàn)有管理崗位9人（專業(yè)技術人員兼職）
3、現(xiàn)有專業(yè)技術崗位190人：副高級3人；中級86人；初級101人。
4、現(xiàn)有工勤崗位9人。
四、擬設置崗位數(shù)量、類別、等級、結構比例及主系列崗位名稱
1、擬設置管理崗位9個（由專業(yè)技術人員兼職），占崗位總量的4.5%；其中校長1個，黨支部書記1個，副校長3個，校長助理1個，調研員2個，辦公室主任1個。
2、擬設置專業(yè)技術崗位190個，占崗位總量的95%；具體情況是：副高級崗位3個，占專業(yè)技術崗位1.6%，其中七級崗位3個；小學高級職稱崗位86個，（其中小學高級八級崗位26個；小學高級九級崗位34個；小學高級十級崗位26個），占專業(yè)技術崗位45%，八、九、十級崗位之間比例為3：4：3；小學初級職稱崗位101個，（小學初級十一級崗位38個；小學初級十二級崗位38個，小學初級十三級崗位25個），占專業(yè)技術崗位53%，十一級、十二級崗位之間的比例為5：5
3、擬設置工勤崗位9個，占崗位總量的4.5%；其中技師1個，占工勤崗位11%，高級工4個（三級崗位），占工勤崗位44%；中級工（四級崗位）2個，占工勤崗位22%；初級工（五級崗位）2個，占工勤崗位22%。
五、崗位任職條件（任職條件含基本條件和具體條件）
A、各類崗位的基本任職條件：
1．遵守憲法和法律；
2．具有良好的品行；
3．崗位所需的專業(yè)、能力或技能條件；
4．適應崗位要求的身體條件。
B、管理崗位任職條件:
管理崗位指擔負領導職責或管理任務的工作崗位，在管理崗位的人員要能認真執(zhí)行黨的路線方針政策，具有一定的政策水平、分析解決問題的能力和文字表達能力，并具有一定的管理經(jīng)驗，大專以上文化程度。
C、專業(yè)技術崗位聘用的條件
1、基本條件：遵守國家憲法、法律、法規(guī)；具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神；具有各崗位所需的專業(yè)、能力、技能；身體健康，能在所競聘的崗位上勝任工作；服從領導，聽從安排，積極承擔學校分配的各項工作任務；近三年年年度考核結果為稱職及以上等次。
2、崗位聘用的資格條件 :
�。�1）七級專業(yè)技術崗位，須在八級專業(yè)技術崗位上工作滿三年，或在九級專業(yè)技術崗位上工作滿五年，或在十級專業(yè)技術崗位上工作滿七年；
（2）八級專業(yè)技術崗位，須在九級專業(yè)技術崗位上工作滿二或在十級專業(yè)技術崗位上工作滿四年；
�。�3）九級專業(yè)技術崗位，須在十級專業(yè)技術崗位上工作滿二年；
（4）十級專業(yè)技術崗位，須在十一級專業(yè)技術崗位上工作滿三年，或在十二級專業(yè)技術崗位上工作滿五年；
�。�5）十一級專業(yè)技術崗位，須在十二級專業(yè)技術崗位上工作滿二年；
（6）十二級專業(yè)技術崗位，須在十三級專業(yè)技術崗位上工作滿二年。
D、工勤技能崗位的任職條件：
1、一級、二級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作滿5年，并分別通過高級技師、技師技術等級考評；
2、三級、四級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作滿5年，并分別通過高級工、中級工技術等級考核；
3、學徒（培訓生）學習期滿和工人見習、試用期滿，通過初級工技術等級考核后，可確定為五級工勤技能崗位。
六、具體崗位說明書
�。ㄒ唬�、各個管理崗位具體職責：
校長工作職責：
1、學校的法定代表人，在上級黨委和教育行政部門的領導下，搞好學校工作，要對學校的教育、教學、行政管理、后勤財務以及校辦企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營等工作，統(tǒng)一領導，全面負責。
2、正確執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策、法令、法規(guī)和上級領導部門的指示決定，結合本鷴實際，確定具體的培養(yǎng)目標和實施方案。
3、建立適合本校情況的管理機構和指揮體系，有效物力、財力，有計劃地安排教育、教學活動，積極協(xié)調各項工作，為教學服務，保證教育計劃實施，使學生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面的發(fā)展。
4、堅持以教學為中心，深入實際，開展教學改革，領導教育實驗，探索教育規(guī)律，推廣先進經(jīng)驗。
5、建立和健全以崗位責任制為中心的各項規(guī)章制度，嚴格考績考評，使各項常規(guī)工作規(guī)范化、制度化，培養(yǎng)和樹立具有本校特色的良好校風、教風、學風。
6、采取有效措施，不斷提高教師和職工的政治、業(yè)務素質，加強隊伍建設。
7、協(xié)調社會、家庭和學校的教育力量，協(xié)調學校和外部的關系，及時溝通社會信息，協(xié)調好學校各部門的關系。
8、管好經(jīng)費和財務開支，開展勤工儉學，在政策允許范圍內積極創(chuàng)收的補充經(jīng)費的不足，改善教職工的物質文化生活條件。
9、就上述主要方面制定學校的長期發(fā)展規(guī)劃和短期管理目標，與教育主管機關簽訂議定書。
10、定期向學校黨支部匯報工作，接受監(jiān)督，向教工大會匯報工作，聽取審議。
黨支部書記崗位職責：
1、加強學校黨的自身建設。
�。�1）加強黨的思想建設，在全校黨員中深入進行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的教育，黨的基本路線的教育和黨的基礎知識的教育。
�。�2）運用批評和自我批評的武器，開展積極的思想斗爭，開好黨員生活會，抓好黨的自身建設工作。
�。�3）加強黨內民主制度的建設，疏通黨內民主渠道，及時向上級黨委反映黨員的意見和要求，同時經(jīng)常向黨員通報情況，同黨員商量問題。
�。�4）嚴格黨的組織生活制度，加強對黨員的管理教育，充分發(fā)揮每個黨員的先鋒作用。
（5）做好組織發(fā)展工作，在教職工中積極、慎重地發(fā)展黨員，認真貫徹黨的知識分子政策，堅持黨課學習制度，做好要求入黨積極分子的.思想工作。
2、保證黨的路線、方針、政策的貫徹，保證學校全面貫徹執(zhí)行的教育方針，并提出具體落實的意見。
�。�1）加強思想政治工作隊伍的建設，使學校思想政治工作目標一致，分工明確，各負其責，綜合生效，加強文明單位的建設工作。
�。�2）帶領學校黨支部一班人充分發(fā)展黨組織對學校行政工作的監(jiān)督作用，保證黨的各項方針政策的順利執(zhí)行。
�。�3）支持校長履行職責，在校長對重大問題進行決策前，主動提出意見和建議，及時同校長商量解決問題的辦法。
3、加強黨對工會、團、隊學生會以及民主黨派等的領導和幫助。
（1）率領支部一班人加強對工會、學校團、隊、學生會等團體以及民主黨派領導和幫助，保證他們獨立開展活動，并協(xié)高他們之間的關系。
�。�2）對學校工會、團、隊、學生會組織以及民主黨派的工作提出指導和建設性的意見。
4、認真組織學校黨支部的活動，主持討論學校內的重大原則問題，宣傳、組織學習黨的路線方針政策以及中央和上級黨組織的決議。
5、根據(jù)學校特點，開展黨的工作，密切聯(lián)系群眾，認真傾聽群眾意見，關心群眾生活，做好群眾的思想工作。
教育教學副校長職責：
1、協(xié)助校長貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針及政府的有關政策、法律，執(zhí)行教育主管部門關于教育、教學工作的指示和決定，領導學校的教育、教學、教改、教研和教育討論的學習等工作，努力提高教育、教學質量。
2、協(xié)助校長和學校黨支部做好教師的思想政治工作，組織領導教師業(yè)務進修，努力提高教師特別是青年教師的政治和業(yè)務素質。
3、深入教育、教學第一線，收集信息反饋，分析、探討教育、教學規(guī)律，掌握教育、教學情況，指導教育教學工作。
4、領導教導處協(xié)調好各種關系，做好教育教學日常管理工作。
5、指導教導處擬定工作計劃，總結工作經(jīng)驗，制定教育教學方面的有關規(guī)章制度，并采取措施督促落實。
6、抓好教研和教改工作，注重教育、教學經(jīng)驗的總結和交流，注意總結和交流教育、教改經(jīng)驗。
7、指導教導處制定各年級、各學科的教育教學管理目標，并采取措施督促落實。
8、定期向校長匯報工作，重大問題提交校長會議集體研究解決
行政工作副校長職責：
1、認真執(zhí)行上級教育行政部門的指示，對校長負責。
2、協(xié)助校長分管辦公室、政教處、財務室及保衛(wèi)科的工作，審查這幾個處室的工作計劃，檢查督促各處室計劃的落實。
3、協(xié)助校長開好校務會議，處理好日常行政事務工作。
4、協(xié)助校長推進學校科學化管理。
5、協(xié)調學校教職工與管理人員的關系，督促、檢查有關人員熱情、細致、周到做好接待來賓來訪工作、做好學校對外的聯(lián)系和交往工作。
6、協(xié)助校長抓好學校資金的使用管理工作，定期向校長匯報學校資金使用情況，辦好集體福利。
分管后勤工作副校長崗位職責：
1、協(xié)助校長抓好后勤隊伍建設。樹立明確的為師生服務、為教育教學服務的指導思想。
2、堅持勤儉辦學的原則，改善教職工的工作條件，學生的學習條件。
3、負責對學校固定資產(chǎn)進行管理和維修，負責校園綠化美化和學�；ǖ雀黜椆ぷ鳌�
4、負責定期對學生進行節(jié)約水電、愛護公物公物等方面的教育，工作中要體現(xiàn)管理與人的思想。
校長助理崗位職責：
1、在校長領導下分管教研工作。組織貫徹上級有關教學方面的方針、政策、規(guī)定和任務。
2、組織制定各學科的教學計劃、大綱、實施辦法，報請學校批準后組織實施。
3、組織研究、改進教學工作，主持全校性教學經(jīng)驗交流活動，指導各學科教研活動。
4、協(xié)助校長制定教師培養(yǎng)計劃、確定對象，組織教學人員考察活動和業(yè)務考核工作。
5、組織、督促、檢查各類教材編寫工作，組織教學研究項目的立項檢查、鑒定以及優(yōu)質課程的評定工作。
6、參與對教學人員的聘用、晉級、獎懲、進修、考核等工作。
7、定期向校長匯報工作情況，完成校長及上級有關部門交辦的其它工作。
調研員崗位職責:
1、調研員協(xié)助校長工作。
2、接受校長委托進行專題調研，不斷提高領導班子駕馭工作能力和水平，在班子中發(fā)揮好參謀協(xié)調工作。
3、積極配合校長及班子成員實施年度工作計劃，貫徹落實各項規(guī)章制度。
4、提出合理化建議，不斷改進工作方式和方法，提高管理水平。
5、完成其他交辦的工作任務。
辦公室主任職責：
1、做好上情下達，下情上報工作。組織協(xié)調各部門共同辦理的綜合性工作。
2、負責校長會議、校委會的組織召開，會議記錄，會議決定的落實和督辦工作。
3、負責起草學校工作計劃、總結等文件，做好周工作安排。
4、負責辦理教職工的工資、轉正、晉級和人事調配手續(xù)，審核教職工崗位津貼，填報人事勞資統(tǒng)計報表。
5 、負責教職工專業(yè)技術職稱的評定工作。
6、負責學校行政公文、信函的收發(fā)處理，及時督促有關人員做好上級文件的收登、傳閱、催辦和歸檔工作。
7、負責對外公文的草擬和管理工作，協(xié)助領導處理校內外群眾來信來訪事宜。
8 、負責安排對外接待工作，搞好對外聯(lián)絡，組織對外宣傳。
9、負責全校性教職工大會和重大活動的籌備組織工作，負責重大活動和節(jié)日的宣傳布置工作。
10、負責學校人事和文書檔案管理工作，督促指導有關人員做好檔案材料的收集、整理、分類、裝訂、歸檔工作，按規(guī)定要求搞好檔案管理和查閱利用。
11、負責學校安全保衛(wèi)工作，完成領導交辦的其他工作。
�。ǘ⿲I(yè)技術崗位
【小學高級教師崗位說明書】
1、小學高級教師崗位職責
�。�1）自覺貫徹黨和國家教育方針，熱愛教育事業(yè)，敬業(yè)愛崗；教書育人，積極參與各項素質教育實踐，關愛學生，師生關系良好，能主動幫助學習困難學生。嚴于律己，為人師表，具有團隊合作精神。
（2）掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，了解課程教材教法改革的發(fā)展趨勢，在教學實踐中能體現(xiàn)課改的教學理念，并能正確運用這些知識處理教育教學中的實際問題。
�。�3）對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業(yè)知識，能比較系統(tǒng)地理解所教學科的教學大綱、教材、教學原則和教學方法，正確傳授知識和技能，在打好基礎的同時，有計劃地培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展學生的智力，在業(yè)務上起骨干作用，有一定的咨詢答疑能力，能開設專題講座，并結合教學開展課外活動。
�。�4）具有正確教育學生的能力，能根據(jù)學生的年齡特征和思想實際，正確地運用教育原則和方法教育學生，在培養(yǎng)學生自主能力、形成班級集體方面有一定的經(jīng)驗，善于把思想政治、品德修養(yǎng)教育寓于學科教學過程和課外活動之中。
�。�5）具有指導教育研究的能力，并承擔一定的教科研任務，其研究成果具有積極的指導意義。
（6）完成規(guī)定的教育和教學工作量，工作積極主動、認真負責，進取心強。教育教學效果好，所教學生的學業(yè)和思想品德在原有基礎上有較大的提高。
2、小學高級教師崗位任務：
（1）承擔學校安排的教育教學任務。
�。�2）在課內外對學生進行思想品德教育，組織、輔導學生課外活動。
�。�3）承擔和組織教育教學研究工作。
�。�4）承擔教育科研任務。
（5）指導小學一級教師的教育教學工作，或承擔培養(yǎng)新教師的任務。
3、小學高級教師一級崗位（即小學高級八級崗位）職責和任務：
（1）認真履行小學高級教師崗位職責和任務
�。�2）受聘為小學高級教師職務，在教學、教研、教改等方面成績優(yōu)秀，受聘小學高級教師二級崗位工作滿3年。
�。�3）任期內考核優(yōu)秀者，優(yōu)先晉升。
4、小學高級教師二級崗位（即小學高級九級崗位）職責和任務
（1）認真履行小學高級教師崗位職責和任務。
（2）受聘為小學高級教師職務，在教學、教研、教改等方面成績優(yōu)秀，受聘小學高級教師三級崗位工作滿3年。
（3）任期內考核優(yōu)秀者，優(yōu)先晉升。
5、小學高級教師三級崗位（即小學高級十級崗位）職責和任務
�。�1）認真履行小學高級教師崗位職責和任務。
�。�2）受聘為小學高級教師職務，在教學、教研、教改等方面成績優(yōu)秀，受聘小學一級教師一級崗位工作滿3年。
�。�3）任期內考核優(yōu)秀者，優(yōu)先晉升。
【小學一級教師崗位說明書】
1、小學一級教師崗位職責
�。�1）嚴格按照學校有關規(guī)定，認真履行各自的工作職責。
�。�2）努力學習黨的路線、方針和政策、學習教育理論、積極開展教育教學研究、認真總結經(jīng)驗、在實踐中不斷完善提高理論水平和教學業(yè)務能力，每學年寫出一篇教育教學論文。
�。�3）遵守學校各項規(guī)章制度、愛校如家、關心學生、搞好教師之間的團結、協(xié)作，做到互幫互學、共同提高。不體罰或變相體罰學生。
�。�4）熟悉、鉆研教學大綱和教材、精心備課，認真輔導，及時批改作業(yè)，做到學期初有計劃、學期末有總結。每學期要在學生中開展興趣小組活動，每次活動要有記錄。
�。�5）課堂教學中要體現(xiàn)教師為主導、學生為主體、訓練為主線的教學原則，有效合理的利用媒體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。每學期必須承擔公開課、匯報課的教學任務。
�。�6）全面實施素質教育，積極推行新課程研究與探索，以優(yōu)化課堂結構為核心，提高教學質量為目的；以教育創(chuàng)新為動力，大力開展教研教改活動。每學年必須承擔一項教研課題，做到有計劃、有過程、有成果。
（7）教師必須依照國家編排的課程表按時上課，不遲到、不早退、不拖堂。學校日常活動及重大活動不得無故缺席，更不允許無故曠工。要遵紀守法、注重師德修養(yǎng)，絕不允許教師有打架斗毆、參與賭博的現(xiàn)象發(fā)生。
�。�8）教師業(yè)務考核及專業(yè)技術考核以教育教學成績?yōu)橐罁?jù)，對有重大失誤者應予以追究責任。
�。�9）服從學校安排，積極主動地完成學校領導分配的各項任務。
2、小學一級教師崗位任務
�。�1）承擔一門學科的教學任務。
（2）在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任，組織、輔導學生課外活動。
（3）參加教學研究活動。
3、小學一級教師一級崗位（即小學一級十一級崗位）職責和任務
（1）認真履行小學一級教師崗位職責和任務
�。�2）受聘為小學一級教師職務，在教學、教研、教改等方面成績優(yōu)秀，受聘小學一級教師二級崗位工作滿3年。
�。�3）任期內考核優(yōu)秀者，優(yōu)先晉升。
4、小學一級教師二級崗位（即小學一級十二級崗位）職責和任務
�。�1）認真履行小學一級教師崗位職責和任務
�。�2）受聘為小學一級教師職務，在教學、教研、教改等方面成績優(yōu)秀，受聘小學二級教師崗位工作滿3年。
�。ㄈ┕で诩寄軑徫�
【工勤技能崗位職責和任務】
�。�1）嚴格按照學校的有關制度，認真履行各自的工作職責。
（2）認真聽取學校領導和教職工提出的意見和建議，自覺接受教職工和學生的監(jiān)督，努力為教職工及學生辦實事、辦好事、多辦事。
�。�3）堅守崗位，不擅自離職，有事必須按規(guī)定請假。
�。�4）認真勤快，以校為家，努力做到口勤、手勤和腿勤。
�。�5）嚴格管理，認真記載，心中有數(shù)，以集體為重。
�。�6）開源節(jié)流，不謀私利，為學校的長足發(fā)展貢獻力量。
（7）安全第一，教學為重，學生為先。
【工勤技能崗位說明】
1、高級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作3年，并分別通過高級工技術等級考核，獲得相應技術等級證書。
2、中級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作3年，并分別通過中級工技術等級考核，獲得相應技術等級證書。
3、初級工勤技能崗位，學徒（培訓生）學習期滿和工人見習、試用期滿，通過初級工技術等級考核并獲得初級工技術等級證書。
七、競爭上崗辦法
制定競爭上崗的辦法應該按照《運城市事業(yè)單位崗位設置管理實施意見》有關規(guī)定為依據(jù)，在內容上包括以下五個方面：
�。ㄒ唬┓细鞯燃墠徫粭l件的待聘人員情況（見待聘人員花名冊）
�。ǘ⿲嵤└偁幧蠉彽霓k法（考試、考核等辦法）
�。ㄈ⿲嵤└偁幧蠉彽姆椒ú骄奂皶r間要求
1、公布已經(jīng)核準的崗位設置實施方案，包括具體崗位及其職責、聘用條件等事項。
2、工作人員申請應聘。填寫《事業(yè)單位崗位競聘申請表》。
3、聘用工作組織按崗位條件和競聘條件對應聘人員的資格、條件進行審核。
4、公示參加競崗人員審核結果。
5、開展競爭上崗（組織競崗人員通過考試、考核等形式進行競爭上崗），聘用工作組織根據(jù)競崗情況或考核結果，擇優(yōu)提出擬聘人員名單。
6、單位負責人員集體討論確定擬聘人員。
7、公示擬聘用人員情況（名單、崗位名稱與等級）。
8、按核準權限逐級上報政府人事部門核準或備案。
9、聘用單位法定代表人或者其委托人與受聘人員簽訂聘用合同。
八、組織領導
�。ㄒ唬�、成立人民路學校崗位設置領導小組，組成人員如下：
組 長：
副組長：
成 員：各處室主任、各年級主任及教師代表
領導小組下設辦公室，由楊高師任辦公室主任。
�。ǘ╊I導小組職責：
1、制訂實施方案。根據(jù)國家、省、市有關文件精神，制定單位崗位設置實施方案，召開單位職工大會或職工代表大會討論通過。
2、資格審查。對申請競聘人員提交的材料對照崗位任職條件進行資格審查，確定參加競聘打分人員名單。
3、組織開展人員競崗工作，確定單位擬聘人員名單。
4、協(xié)調和處理問題。對崗位實施工作中出現(xiàn)的各種情況和問題進行協(xié)調并處理，仲裁本單位崗位實施工作中存在的爭議。
學校崗位設置方案 3
為深化人事制度改革，做好崗位設置工作，根據(jù)《樂東黎族自治縣人力資源和社會保障局關于做好事業(yè)單位崗位設置工作的通知》（樂人社發(fā)<20xx>49號）的精神，按照縣人事局和教育局主管部門的指導意見，結合我校工作實際，制定我校崗位設置實施方案。
一、學�；厩闆r
（一）單位性質與工作職能：我校為全民事業(yè)單位，九年制義務小學階段教育教學工作。機構規(guī)格：鄉(xiāng)村完全小學。經(jīng)費形式：全額撥款。
�。ǘ┈F(xiàn)有人員情況：全校現(xiàn)有在編人員20人，專業(yè)技術人員19人，工勤人員1人。在專業(yè)技術人員中，獲得中級職稱14人，初級職稱5人；已聘的中級職稱10人，已聘初級職稱9人。
二、崗位設置的指導思想和主要原則
�。ㄒ唬┲笇枷�
轉換用人機制，建立適合我校實際的選人、用人管理制度，全面推行崗位設置管理制度。定編設崗、以崗定責、競爭上崗、全員聘用，進一步完善專業(yè)技術職務聘任制，實現(xiàn)教師結構的宏觀調控和教師資源的優(yōu)化配置，推進教育教學質量提高，調動教師的積極性，促進學校各項工作持續(xù)健康發(fā)展。
�。ǘ┲饕瓌t
1、堅持尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創(chuàng)造的原則；
2、堅持公開、平等、競爭、擇優(yōu)和德才兼?zhèn)涞脑瓌t；
3、堅持按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、規(guī)范管理的原則；
4、堅持科學合理、精簡效能的原則；
三、擬設置崗位情況
�。ㄒ唬┪倚徫辉O置情況：
1、崗位類別
根據(jù)學校工作實際，對照縣實施方案，確定以教師專業(yè)技術崗位為主體，按照專業(yè)技術崗位的規(guī)定要求，我校小學專業(yè)教師編制數(shù)為19人，專業(yè)技術崗位19個。
2、崗位等級設置
�。�1）專業(yè)技術崗位等級、數(shù)量及結構比例
我校擬設專業(yè)技術崗位19個，其中中級崗位6個，按30%的比例設崗，8-10級分別按3：4：3的比例設置2個、2個、2個，崗位為小學高級教師；初級崗位13個，按60%的比例設崗，11-12級分別按5：5的比例設置7個、6個，崗位為小學一級教師、小學二級教師。
四、組織領導及實施方法、步驟
�。ㄒ唬┕ぷ黝I導小組
組 長：
副組長：
成 員：
�。ǘ⿲嵤┎襟E
1、動員宣傳：及時組織全校教職工學習有關文件、傳達縣局會議精神，安排部署學校崗位設置管理實施工作。成立學校崗位設置管理實施工作領導小組，小組成員進一步認真學習領會有關文件精神，準確把握政策，規(guī)范操作程序。
2、制定方案：嚴格按照上級有關政策規(guī)定和文件精神，結合學校核定編制數(shù)，核準的崗位總量，結構比例和最高等級限額，擬定出學校崗位設置管理實施方案，并提交到學校教職工大會進行討論，在廣泛征求意見的基礎上，經(jīng)校委會集體議定通過上報。
3、崗位聘用：將上級核批的崗位設置方案進行公布，根據(jù)要求開展崗位聘用，簽訂聘用合同。
4、具體措施：一是加強領導，由工作領導小組具體協(xié)調實施工作中的一
些實際問題，切實做好教職工的政治思想工作，積極與上級有關部門溝通，取得支持和指導。二是嚴明工作紀律，崗位設置工作涉及到每位教職工的切身利益，在工作開展期間要求全體教職工，既要高度重視，又要正確對待，安心工作。不做不利于安定團結的事，不說不利于安全團結的話，保持學校和諧環(huán)境，有序工作。三是嚴格貫徹執(zhí)行上級有關政策規(guī)定，既要維護國家政策的嚴肅性，又要把廣大教職工的利益放在心上。加強聘后管理和考核力度，嚴格各項管理制度，充分調動教師的工作積極性和創(chuàng)造性，促進我校教育事業(yè)又好又快發(fā)展。
五、崗位條件
�。ㄒ唬┗緱l件：
1.遵守憲法和法律；
2.具有良好的品行；
3.具備崗位所需的專業(yè)、能力、技能和資格條件;
4.適應崗位要求的身體條件;
5.近三年年度考核稱職及以上;
6.具備相應層次的.教師及任職資格。
�。ǘ﹥�(yōu)先條件：
1.年度考核連續(xù)三年優(yōu)秀者；
2.獲縣及以上政府或主管部門表彰的。
六、競聘崗位
經(jīng)九所鎮(zhèn)中心學校核準，現(xiàn)將我校單位教師崗位數(shù)設置如下：
1、專業(yè)技術八級崗位2個。
2、專業(yè)技術九級崗位2個。
3、專業(yè)技術十級崗位2個。
4、專業(yè)技術十一級崗位小學7個。
5、專業(yè)技術十二級崗位小學6個。
五、崗位聘任辦法和程序。
1、申報與審核：申報競聘的個人需提交書面申請書、有關資格證件，由學校崗位設置和聘用小組依據(jù)規(guī)定的上崗資格和條件對報名者進行資格審查并公示，不符合條件的不能參加相應層次的崗位競爭。
2、考評程序依次為：個人申請、業(yè)績考核、領導小組綜合評議等程序，最后本著考核由高到低和擇優(yōu)的原則初步確定聘任對象。
3、公布競聘結果。競聘結果無異議后方可最終確定。
4、辦理聘任手續(xù)。競聘結果確定后由學校法人代表與聘用人簽訂聘約，并填報相關材料，經(jīng)縣職稱辦審批后方為有效。
5、其他規(guī)定按上級部門相關文件精神執(zhí)行。
七、競聘細則
以量化評分為定崗依據(jù)。各種評分量化的起算時間以聘任現(xiàn)崗位為準(以各種證書所署的時間為準),各種年限和業(yè)績的終算時間以競聘時間為準。
�。�1）年度考核
按年度考核打分，近三年年度考核為“優(yōu)秀”一次計40分，“合格”一次計10分。連續(xù)三年年度考核為優(yōu)秀的，自然晉升崗位級別。
（2）教研活動
個人代表學校每參加鎮(zhèn)、縣級公開課、優(yōu)質課、教學論文評比等教研活動，一次加30分。獲鎮(zhèn)級獎的一次再加20分；獲縣級獎的一次再加30分。
�。�3）教學效果
A、學期任教教學質量得分（分語文、數(shù)學）=30+<（中段考平均分與期末平均分） 2="">。
B、任教學生獲鎮(zhèn)級一等獎每人次加30分，二等獎每人次加20分，三等獎每人次加15分；獲縣級一等獎每人次加50分，二等獎每人次加40分，三等獎第人次加30分。
�。�4）獲獎情況
教師個人因工作積極，任職期間近5年來表現(xiàn)突出獲縣級獎勵的，每次計30分。以證書為準。
�。�5）工作表現(xiàn)
在學校教育教學工作中，能積極主動參與學校管理或在學校教育教學工作中起核心作用的，經(jīng)領導小組討論確定后，適當給予加20分。
�。�6）學校業(yè)務骨干
學校業(yè)務骨干、教學骨干教師每人加50分；
�。�7）職務加分
職務上，學校領導每人加10分，班主任每人加20分。
�。�8）聘任時限分
自聘任日期算起，任現(xiàn)職一年算1分，得分按個人任現(xiàn)職年限計算。
八、崗位聘任辦法和程序。
1、申報與考評。申報競聘的個人需提交書面申請、有關證件，考評程序依次為：申請報名、提交材料、業(yè)績考核、領導小組綜合評議等程序，最后本著考核由高到低和擇優(yōu)的原則確定聘任對象。
2、公布競聘結果。競聘結果至少經(jīng)公示三天無異議后方可最終確定。
3、辦理聘任手續(xù)。競聘結果確定后由中心學校法人代表與聘用人簽訂聘約，并填報相關材料，經(jīng)縣職稱辦審批后方為有效。
4、其他規(guī)定按上級部門相關文件精神執(zhí)行。
學校崗位設置方案 4
為了深化事業(yè)單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現(xiàn)學校人事管理的科學化、規(guī)范化和制度化，根據(jù)《市委辦公室、市政府辦公室關于印發(fā)〈常熟市事業(yè)單位崗位設置管理實施意見〉的通知》常辦發(fā)〔20xx〕28號、《關于印發(fā)〈常熟市事業(yè)單位崗位設置管理實施方案〉的通知》常人社〔20xx〕42號等有關文件精神，結合學校崗位設置方案及學校實際，制定本實施方案。
一、崗位設置管理的指導思想和基本原則
（一）指導思想
通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng)新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優(yōu)秀人才，實現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動學校各類人員的積極性和創(chuàng)造性，促進學校教育事業(yè)的發(fā)展。
（二）基本原則
科學設崗、宏觀調控；優(yōu)化結構、精干高效；按崗聘用、合同管理；平穩(wěn)實施、穩(wěn)步推進。
二、實施范圍與對象
學校正式在職在編的管理人員、專業(yè)技術人員和工勤技能人員，均適用本實施方案。
三、崗位設置與結構比例
我校編制總數(shù)為 203人，實有236人，分為專業(yè)技術崗位、管理崗位和工勤技能崗位三種類別。經(jīng)常熟市教育局審核，各崗位設置數(shù)為：
�。ㄒ唬⿳徫豢偭�
尚湖高級中學崗位總量203個，其中：管理崗位 3個，專業(yè)技術崗位 197個，工勤技能崗位 3個。
�。ǘ⿳徫活悇e及比例
1．學校崗位分為管理崗位、專業(yè)技術崗位和工勤技能崗位三種類別。
2．根據(jù)崗位設置原則，三類崗位的結構比例具體控制標準如下：專業(yè)技術占主體，為崗位總量的 97%；管理崗為崗位總量的`1.5%、工勤技能崗為崗位總量的 1.5%。
四、各類崗位的聘用條件（崗位職責見崗位說明書）
（一）各類崗位的基本聘用條件
1．遵紀守法，服從學校各項規(guī)章制度和工作安排；
2．為人師表，具有良好的思想素質和道德品行；
3．勝任崗位，具有崗位所需的專業(yè)、能力、學歷，年度考核均合格；
4．身心健康、團結合作。
�。ǘ⿲I(yè)技術崗位首聘條件
根據(jù)蘇教人師〔20xx〕11號文件精神，教師正高級三級崗位的任職條件由省教育主管部門制定，副高級五級崗位的任職條件由蘇州市教育局制定。教師四、七、十、十二級崗位的任職條件按照現(xiàn)行專業(yè)技術職務評審和國家規(guī)定的相關職業(yè)資格準入的有關條件、規(guī)定執(zhí)行，考核合格后聘任。教師六、八、九、十一級崗位和非教師專業(yè)技術崗位的任職條件，由學校根據(jù)本單位實際崗位的職責任務、專業(yè)技術水平和業(yè)績貢獻要求等因素綜合制定，并報教育主管部門審核。具體見專業(yè)技術崗位等級說明書。
�。ㄈ┕芾韻徫黄赣茫骸半p肩挑”的校長、副校長其專業(yè)技術崗位首聘條件
參照教師，但不占其他教師名額。
�。ㄋ模┕で趰徫黄赣靡罁�(jù)目前職務級別。
五、崗位首聘基本程序
1．組織學習傳達。
2．成立崗位設置管理工作領導小組
組 長：
副組長：
成 員：
3．制定方案。根據(jù)市教育局核準的崗位數(shù)編制崗位設置方案，制定崗位內部各等級崗位任職條件，提交學校黨政領導班子集體討論通過后，形成《尚湖高級中學崗位設置實施方案》。
4．公布崗位。編制崗位說明書，明確各類崗位的崗位職責和任職條件等。
5．個人申請應聘。應聘人員按照不同的應聘崗位級別，以填寫崗位競聘申請表的形式向學校提出書面應聘申請，并按要求提交相關證明材料。
6．組織考核競聘工作。學校崗位設置管理工作領導小組對應聘人員的條件進行審核，依次進入相應級別。
7．公示考核競聘結果。公布首聘結果，校內公示。
8．上報競聘結果。學校崗位設置管理工作領導小組根據(jù)公示情況，集體討論決定并公布和上報人員的相應級別。
9．簽訂聘用合同。待市人社局對競聘結果批復后，根據(jù)市教育局通知，學校法定代表人與受聘人員統(tǒng)一簽訂崗位聘用合同，兌現(xiàn)崗位工資。
10．總結驗收階段。我校就事業(yè)單位崗位設置管理工作進行總結，總結材料上報市教育局，市教育局將對我校崗位設置和崗位聘用落實情況進行檢查驗收。
六、競聘及聘期內管理
1．聘用合同期限內調整崗位的，應當對聘用合同的相關內容作出相應變更。
2．聘期結束或在競聘高一級崗位時，應對照崗位要求進行自我總結和崗位考核，考核結果作為下階段聘任的依據(jù)。受聘三級崗位須受聘四級崗位4年以上，受聘五級崗位須受聘六級崗位3年以上，受聘六級崗位須受聘七級崗位3年以上，受聘八級崗位須受聘九級崗位2年以上，受聘九級崗位須受聘十級崗位2年以上，受聘十一級崗位須受聘十二級崗位2年以上。
3．制定競聘考核管理辦法。每年暑假放假前，學校公布競聘崗位計劃，明確崗位職責要求、競聘條件和操作辦法等，假期實施競聘，開學公示結果。
七、如有政策調整則根據(jù)新政策執(zhí)行。
八、本方案由校長室負責解釋。
學校崗位設置方案 5
根據(jù)《關于完善全省教育行業(yè)事業(yè)單位專業(yè)技術崗位結構比例調控的通知》（遼人社[20xx]50號）關文件規(guī)定，對我校原有崗位設置方案進行調整，制定本調整方案。
具體崗位調整如下：
1.基本情況：
本校編制數(shù)123人，實有專業(yè)技術人員87人（其中高級教師31人，一級教師50人，二級教師6人），工勤人員2人。
2.崗位設置及聘任：
本單位擬設置崗位總量123個，其中專業(yè)技術崗位設置121人，占崗位總量的`98.4%;工勤技能崗位設置2人, 占崗位總量的1.6%。
（一）專業(yè)技術崗位
高級教師崗位擬設置為30人，實有高級教師31人，聘為高級七級崗位31人；一級教師崗位擬設置為77人，實有一級教師50人（其中1人聘為中級八級崗位，49人聘為中級十級崗位）；二級教師崗位擬設置為14人，實有二級教師6人，聘為初級十二級崗位6人。
�。ǘ┕で诩寄軑徫�
工勤技能人員崗位設置2個，實有工勤人員2人，聘為工勤技能三級崗位。
學校崗位設置方案 6
為深化事業(yè)單位人事制度改革，根據(jù)自治區(qū)人事廳、教育廳《關于印發(fā)廣西壯族自治區(qū)普通中小學、幼兒園崗位設置結構比例指導標準的通知》（桂人發(fā)〔20xx〕52號）等有關政策規(guī)定及縣教育局給定的指標限額，結合實際情況，制定本方案。
一、崗位設置情況
�。ㄒ唬⿳徫活悇e
本校設置崗位總量73個，其中：管理崗位0個，占崗位總量的0%；專業(yè)技術崗位68個，占崗位總量的93.15%；工勤技能崗位5個，占崗位總量的
6.85%。
（二）管理崗位的名稱、等級、數(shù)量
管理崗位總數(shù)0個，占崗位總量的0%。
（三）專業(yè)技術崗位等級、數(shù)量及結構比例
專業(yè)技術崗位68個，占崗位總量的.93.15%，其中：
1.副高級專業(yè)技術崗位1個，占專業(yè)技術崗位比例1.47%。其中：七級崗位1個，占副高級崗位比例100%。
2.中級崗位25個，占專業(yè)技術崗位比例36.76%。其中：八級崗位7個，占中級崗位比例28%；九級崗位10個，占中級崗位比例40.%；十級崗位8個，占中級崗位比例32%。
3.初級崗位42個，占專業(yè)技術崗位比例61.76%。其中：十一級崗位21個（其中其他專業(yè)技術崗位1個），占初級崗位比例50%；十二級崗位21個（其中其他專業(yè)技術崗位1個），占初級崗位比例50%。
�。ㄋ模┕で诩寄軑徫坏燃�、數(shù)量及結構比例
工勤技能崗位5個，占單位崗位總量的1.47%。其中：技術工三級崗位1個，占工勤技能崗位總量比例20%；技術工四級崗位2個，占工勤技能崗位總量比例40%；技術工五級2個，占工勤技能崗位總量比例40%。
二、組織領導
為保證我校事業(yè)單位崗位設置實施工作順利進行，成立XXX學校事業(yè)單位崗位設置工作領導小組，成員名單如下：
組長：
副組長：
成員：
領導小組下設辦公室，辦公室主任由XXX兼任，辦公室成員有XXX。
三、實施方法步驟
在縣教育局的指導下，根據(jù)上級有關部門的要求開展工作，積極穩(wěn)妥推進，遇到重大問題，及時匯報。明確職責任務，切實履行職責，做好崗位設置的實施工作，嚴格按照政策要求，制定好崗位設置實施方案和崗位設置說明書等，組織好崗位聘用，廣泛聽取教職工的意見，深入細致地做好思想政治工作，充分調動廣大職工的積極性和主動性，推動改革順利實施。嚴肅工作紀律，要認真履行職責，嚴肅人事紀律，加強監(jiān)督檢查，確保崗位設置的各項工作規(guī)定落到實處。
�。ㄒ唬┲贫▽嵤┓桨�，編寫崗位說明書
按縣教育局給定的崗位指標，制定崗位設置實施方案，編寫崗位說明書，組織本校教職工代表大會討論實施方案，領導小組研究通過實施方案，實施方案和崗位說明書報縣教育局審核通過后，上報縣人力資源和社會保障局核準。
�。ǘ┙M織競崗，上報材料，簽訂合同
按上級批準的崗位設置方案、崗位說明書等有關材料，根據(jù)學校發(fā)展需要，嚴格按照崗位的職責任務和任職條件，組織人員競聘上崗，按崗聘用，填寫花名冊、登記表等，上報縣人力資源和社會保障局審批備案后簽訂聘用合同，兌現(xiàn)工資。
�。ㄈ┛偨Y
待縣人力資源和社會保障局審核、認定，下發(fā)認定通知單后，學校做好經(jīng)驗總結。
學校崗位設置方案 7
為深化事業(yè)單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現(xiàn)單位人事管理的科學化、規(guī)范化和制度化，根據(jù)《中牟縣教育系統(tǒng)崗位設置管理工作實施方案》《官渡鎮(zhèn)鎮(zhèn)中心校崗位設置實施方案》等有關文件精神，結合和我單位實際情況，現(xiàn)制定本單位崗位設置管理實施方案。
一、實施范圍和原則
�。薄⒃谖倚＝⑷耸玛P系的、在編在職的正式的管理人員、專業(yè)技術人員和工勤技能人員，均適用本實施方案。
�。病凑湛茖W合理、精簡效能的原則進行崗位設置，堅持按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理。
二、崗位類別和崗位等級設置
本單位設置專業(yè)技術崗位和工勤技能崗位兩類，以專業(yè)技術崗位為主。其中專業(yè)技術人員專業(yè)技術崗位13名，占崗位總量的100％；
�。ㄒ唬⿲I(yè)技術崗位等級
根據(jù)中心校崗位設置實施方案與分配指標，我校專業(yè)技術中高級、中級、初級崗位分別設置高級崗位9個，中級崗位4個，初級崗位0個。
三、崗位任職條件
兩類崗位的任職基本條件，嚴格按照《中牟縣教育系統(tǒng)崗位設置管理工作實施方案》和《官渡鎮(zhèn)中心校崗位設置實施方案》有關規(guī)定執(zhí)行。
�。ㄒ唬�、專業(yè)技術崗位基本條件
�。�1）基本任職條件
1、擁護黨的路線、方針、政策，遵守憲法、法律，行為舉止符合教師職業(yè)道德，遵守學校制度；
2、具有良好的品行及師德修養(yǎng)，教育思想端正，關心愛護學生，善于學習，愛崗敬業(yè)，團結協(xié)作，嚴于律己；
3、具有崗位所需的專業(yè)、能力或技能條件；
4、具有適應崗位要求的身體條件；
5、具有相應的專業(yè)技術職務任職資格；
6、具有相應的教師資格；
7、任現(xiàn)職以來，認真履職，圓滿完成各項工作任務，年度考核均達到“合格”及以上等次；
8、堅持在教育教學一線工作，完成規(guī)定的教育教學工作量；
9、符合相應層次的專業(yè)技術崗位任職年限要求。
（2）任職年限要求
聘用專業(yè)技術各等級崗位的任職年限原則上不少于5年，且連續(xù)年度考核在合格以上，符合直接聘用條件的可放寬至三年以上；各個崗位內部不同級別等級崗位的任職年限原則上不少于3年。
�。ǘ�、工勤技能崗位基本條件
1、一級、二級工勤技能崗位，須在本工種下一級工勤技能崗位工作滿５年，并分別通過高級技師、技師技術等級考評。
2、三級、四級工勤技能崗位，須在本工種下一級工勤技能崗位工作滿５年，并分別通過高級工、中級工技術等級考核。
�。ㄈ�、有下列情形之一者，不得聘用到教師專業(yè)技術崗位高一級崗位
1.師德考核不合格的；
2.專業(yè)技術考核不合格的；
3.弄虛作假、偽造獲獎證書或剽竊、抄襲論文的；
4.故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成嚴重損失的；
5.有嚴重失職、失誤行為，造成安全責任事故的；
6.拒不接受培訓、交流、支教、班主任、教學安排及其他工作任務，情節(jié)嚴重的；
7.長期在編不在崗或擅自離崗，拒絕參加競聘的；
8.曠工或請假超過國家規(guī)定天數(shù)的；
9.不承擔教育教學工作的。
四、崗位聘用方法
�。ㄒ唬┛傮w原則與實施方法
�。�、首次按崗位設置聘用時，保證是我校所屬單位現(xiàn)有在編的正式人員，按照所聘職務或崗位進入相應等級的崗位。
2、本次崗位設置實行三條原則：不減員、不減崗、不減薪。
3、本次崗位聘期一般為2年，對到期的人員，需重新競聘崗位，競聘到崗位才會得到相應的.崗位。
4、今后出現(xiàn)空缺的崗位，按照公開招聘、競聘上崗的有關規(guī)定擇優(yōu)聘用。
5、嚴格按照崗位的職責任務和任職條件，以不低于國家規(guī)定的基本條件聘用人員。
6、被聘用到相應崗位的人員，享受該崗位的工資福利待遇。新取得高一級專業(yè)技術任職資格的人員，只有被聘用到相應崗位后，方可享受該崗位的工資福利待遇。
�。ǘ┚唧w細則與操作過程
1、首先核算職稱年限和教齡，具體計算公式＝職稱年限×2分＋教齡×1分，然后按積分由高到低依次排序、根據(jù)中心校各級各檔分配名額擇高聘任。
2、如果上述第1項出現(xiàn)積分并列情況，則參考最近兩年四個學期的四次期末中心校教學評價，榮獲一次中心校教學成績證書記1分，然后由高到低依次排序、根據(jù)中心校各級各檔分配名額擇高聘任。
3、如果上述第2項出現(xiàn)積分并列情況，擔任班主任工作者優(yōu)先；若均擔任班主任工作，取最近五年內擔任班主任年數(shù)多者優(yōu)先。
�。ㄈ⿲嵤┎襟E和安排
本單位事業(yè)單位崗位設置管理工作總體安排是：20xx年10月前完成崗位設置和聘用工作，具體分以下五個步驟實施：
1、20xx年10月10日，傳達中心校崗位設置實施方案會議精神，并公布各個等級崗位的崗位說明書。
2、20xx年10月11日――20xx年10月13日，組織教師在認真學習中心校及上級有關政策、方案的情況下，成立學校崗位設置工作領導小組，制定本校詳細的崗位設置實施方案（草案）并公布，廣泛征詢全體教職工對實施方案的意見或建議，由學校崗位設置工作領導小組修訂審議形成定案，交由學校教職工代表大會集體表決通過。
3、20xx年10月14日――20xx年10月20日，學校崗位設置工作領導小組負責實施落實競聘崗位的具體工作，確定具體競聘的崗位，填寫表冊上交中心校，簽訂聘用合同。
4、20xx年10月21日――20xx年10月31日，完成崗位設置和聘用工作，并經(jīng)主管部門審核后，報中牟縣人力資源社會保障局認定。
五、組織領導
為做好崗位設置管理工作，成立崗位設置工作小組組長：
成員：
學校崗位設置工作領導小組成員要加強思想政治工作，要充分認識到崗位設置管理工作的復雜性和艱巨性，慎重對待實施過程中的各種矛盾和問題，認真做好政策解釋，及時化解各種矛盾，保持職工隊伍穩(wěn)定，確保崗位設置管理工作的順利進行。
學校崗位設置方案 8
一、背景與意義
近年來，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展和社會的不斷進步，對于學校的要求也越發(fā)嚴格和多樣化。因此，學校的管理和服務更加復雜、細致，大量且專業(yè)化的工作任務亟待分配和完成。為了更好地保障教育質量和提高辦學效益，必須加強學校內部的人員和職責管理。因此，本方案旨在對學校內崗位設置進行規(guī)劃和劃分，以此實現(xiàn)學校人員、任務的分工協(xié)作，提高學校管理服務水平，推動教育事業(yè)的發(fā)展。
二、實施目標
1、明確學校崗位設置的職責和任務，建立完善的人員崗位制度。
2、提高學校管理服務效率，簡化流程，規(guī)范學校內部管理。
3、加強學校內崗位職責分工，實現(xiàn)人崗匹配、任務到位。
4、優(yōu)化人員配置，提高教育資源配置的效率和效益。
5、完善學校內部的人員招聘、評定和晉升制度，提高人員的自我發(fā)展意識和積極性。
三、實施步驟
1、市場調研
相關負責人應針對學校內部的工作現(xiàn)狀、崗位重心、任務緊縮、人員需求和市場薪酬水平等因素，進行市場調研、分析和對比，了解當前各類人才的特點，并進行定性、定量和模型預測，為制定學校的人員崗位設置提供參考依據(jù)。
2、人崗匹配
依據(jù)市場調研的結果，學校應對現(xiàn)有崗位進行反思，確定對崗位與職務劃分的重點和難點，依據(jù)教職工的特點、發(fā)展需求、人際關系和教育生態(tài)等因素進行分析，將人員從工作和能力維度與崗位要求進行匹配，實現(xiàn)人崗匹配，并通過充分的布置工作任務和督促管理等措施，推動學校教育質量。
3、完善崗位職責分工
根據(jù)各部門、各職能崗位的職責和任務，制定各種職責書和工作手冊，明確工作的過程、方法、標準和績效；各崗位間必須實現(xiàn)協(xié)同配合、互動協(xié)作，形成優(yōu)秀的教育管理模式。各部門、各崗位之間必須相互配合，不斷協(xié)調溝通，推動整個學校的工作進展。
4、完善教職工招聘、評定和晉升制度
為推動人員的自我發(fā)展與晉升，學校應實現(xiàn)崗位晉升的透明化、制度化，要對教職工的晉升、評定、培訓等進行科學的安排和規(guī)劃。學校要注重教職工的能力培養(yǎng)，向其提供工作機會和成長環(huán)境，重視員工的創(chuàng)造性和行動力，在推廣崗位晉升的基礎上，逐步建立一套合理的考評體系，促進人員的全面發(fā)展。
5、崗位調整和優(yōu)化
學校行政人員和專業(yè)技術人員，在崗位健康合理的前提下，必須不斷優(yōu)化和調整人員在學校內部的分配與配置。學校要注重人才培養(yǎng)和發(fā)展，加強人才引進和培育力度，推動教職工人才的.多元化。在學校的人員管理中，要實現(xiàn)崗位與人員之間的動態(tài)調整和優(yōu)化，確保學校內部的人員分配與崗位配置保持活力和穩(wěn)定性。
四、預期效果
1、規(guī)范了學校內部的人員管理制度，提升了管理效率和服務水平。
2、提高了教職工的工作積極性和創(chuàng)造性，加強了校內外交流和協(xié)作。
3、優(yōu)化了學校內部的人員分配和崗位配置，提高了教育資源的管理和配置效率。
4、加強了人員晉升和崗位晉升的科學化和規(guī)范化，推動教育管理各項工作的順利開展。
總之，本方案對于學校內部的工作管理與人員發(fā)展具有重要的意義和實踐意義，實現(xiàn)人員優(yōu)化與崗位協(xié)作，為學校高質量發(fā)展提供了堅實的保障與有效的手段。
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崗位設置的意義實行事業(yè)單位崗位設置管理制度，是國務院在全國范圍內對事業(yè)單位推行的一項重要人事制度改革。
一、事業(yè)單位崗位設置管理制度。
實施的基本程序為“科學設崗－競聘上崗－擇優(yōu)聘用－合同管理－以崗定薪－崗變薪變”，其目的在于實現(xiàn)由因人設崗向因事設崗、固定用人向合同用人、身份管理向崗位管理的轉變，調動事業(yè)單位人員的積極性、創(chuàng)造性，達到激勵先進、弘揚正氣的效果，進一步激活事業(yè)單位內部動力，推動社會進步。
我校秉承文件精神，認真落實政策，扎實推進工作，讓真正為學校發(fā)展盡心竭力的先進分子受到應有的尊敬和優(yōu)待，建設一個沒有暮氣、沒有惰氣，清新、公正、向上、蓬勃的團隊。
二、崗位申報的基本條件管理崗位、專業(yè)技術崗位和工勤技能崗位的基本條件是：
遵守憲法和法律；具有良好的品行；具備崗位所需要的專業(yè)、能力和技能條件；適應崗位要求的身體條件。
根據(jù)中共河南省委辦公廳文件第二款“類別設置”第2條“專業(yè)技術崗位指從事專業(yè)技術工作，具有相應專業(yè)技術水平和能力要求的工作崗位”規(guī)定，現(xiàn)實際從事工作與專業(yè)職稱不相符者，不能申報專業(yè)技術崗位。
三類崗位根據(jù)崗位的具體職責又有相應的基本條件要求：
�。ㄒ唬┕芾韻徫换緱l件
1、職員崗位一般應具有中專以上文化程度，其中六級職員崗位一般應具有大學�？埔陨衔幕潭取�
2、各等級職員崗位的基本任職條件：
五級職員崗位須在六級職員崗位上工作兩年以上；六級職員崗位須在七級職員崗位上工作三年以上；七級、八級職員崗位須分別在八級、九級職員崗位上工作三年以上。
�。ǘ⿲I(yè)技術崗位基本條件
1、專業(yè)技術崗位基本任職條件，按照現(xiàn)行國家、省和我市專業(yè)技術職務評聘的有關規(guī)定執(zhí)行，高中教師應具備本科以上學歷；具有高中教師資格證。五級、六級、七級崗位原則上應具有副高級專業(yè)技術職務資格，八級、九級、十級崗位原則上應具有中級專業(yè)技術職務資格，十一級、十二級、十三級崗位原則上應具有初級專業(yè)技術職務資格。
2、專業(yè)技術高級、中級、初級各等級崗位的任職年限原則上不少于5年，且連續(xù)3年考核等次在合格以上。
�。ㄈ┕で诩寄軑徫换緱l件
1、一級、二級工勤技能崗位須在本工種下一級崗位工作滿5年，并分別通過高級技師、技師技術等級考評；
2、三級、四級工勤技能崗位須在本工種下一級崗位工作滿5年，并分別通過高級工、中級工技術等級考核；
3、學徒期滿和新聘工勤技能人員見習、試用期滿，并通過初級工技術等級考核，可確定為五級崗位。
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1、有下列情況之一者，不能晉級：有違背師德的行為造成不良影響；出現(xiàn)較大教學事故；從事有償家教被舉報經(jīng)查屬實；
2、輔系列（學科實驗、圖書資料、財務會計、電化教育、衛(wèi)生保健等具有教學輔助工作職責的專業(yè)技術崗位）不高于主系列。
3、五級和八級崗位申報者，年度請假時間不得超過22個工作日，六級和九級崗位申報者，年度請假時間不得超過30個工作日。
三、崗位工作內容及考核辦法
�。ㄒ唬⿳徫还ぷ鲀热菸寮墠徫宦氊煟緦W年須完成以下項目中的5項以上：
1、滿工作量，并在學生評教中名次保持在本年級前二分之一；
2、承擔班主任、年級主任、教研組長、學科指導委員、校務委員會、干部等工作，在教學工作之外還為學校發(fā)展建言獻策發(fā)揮力量
3、超工作量；
4、至少開設一節(jié)全校公開課（含校內名師講座等學校認可的類似活動），發(fā)揮引領示范作用；
5、主持一項市級以上課題研究；
6、至少有一篇教育教學論文在cN刊物發(fā)表；
7、指導至少一名青年教師的教育教學，有規(guī)范的指導計劃和指導記錄，被指導的青年教師有階段性成長成果；
8、輔導學生獲得市級以上榮譽或受到表彰；
9、個人在教師節(jié)受到校級以上（含校級）表彰，或在重大事務（活動）中發(fā)揮顯著作用，做出突出貢獻，為學校贏得良好聲譽。
六級崗位職責，本學年須完成以下內容中的4項以上：
1、滿工作量，并在學生評教中的位次保持在本年級前三分之二；
2、承擔班主任、年級主任、教研組長、學科指導委員、校務委員會、中層干部等工作，在教學工作之外還為學校發(fā)展建言獻策發(fā)揮力量；
3、超工作量；
4、開設至少一節(jié)全校公開課（含校內名師講座等學校認可的類似活動），發(fā)揮引領示范作用；
5、主持一項市級以上課題研究；
6、至少有一篇教育教學論文在cN刊物發(fā)表；
7、指導至少一名青年教師的.教育教學，有規(guī)范的指導計劃和指導記錄，被指導的青年教師有階段性成長成果；
8、輔導學生獲得市級以上榮譽或受到表彰；
9、個人在教師節(jié)受到校級以上（含校級）表彰，或在學校重大事務（或活動）中發(fā)揮顯著作用，或為學校發(fā)展做出較大貢獻。
八級崗位職責，本學年須完成以下內容中的5項以上：
1、滿工作量，并在學生評教中位次保持在本年級前二分之一；
2、承擔班主任、年級主任、教研組長、學科指導委員、校務委員會、中層干部等工作，在教學工作之外繼續(xù)為學校發(fā)展建言獻策發(fā)揮力量；
3、超工作量；
4、參加至少一節(jié)校級（含校內名師講座等學校認可的類似活動）以上公開課；
5、參加一項校級或校級以上課題研究；
6、至少有一篇教育教學論文在cN刊物發(fā)表；
7、在校級及校級以上教育教學活動中獲得獎項或受到普遍好評；
8、輔導學生獲得市級以上榮譽或受到表彰；
9、個人在教師節(jié)受到校級以上（含校級）表彰，或在學校事務（活動）中發(fā)揮作用，為學校發(fā)展做出貢獻，贏得良好聲譽。
九級崗位職責，本學年須完成以下內容中的4項以上：
1、滿工作量，并在學生評教中位次保持在本年級前三分之二；
2、承擔班主任、年級主任、教研組長、學科指導委員、校務委員會、中層干部等工作，在教學工作之外繼續(xù)為學校發(fā)展建言獻策發(fā)揮力量；
3、超工作量；
4、參加至少一節(jié)校級（含校內名師講座等學校認可的類似活動）以上公開課；
5、參加一項校級或校級以上課題研究；
6、至少有一篇教育教學論文在cN刊物發(fā)表；
7、在校級及校級以上教育教學活動中獲得獎項或受到普遍好評；
8、輔導學生獲得市級以上榮譽或受到表彰；
9、個人在教師節(jié)受到校級以上（含校級）表彰，或在學校事務（或活動）中發(fā)揮作用，為學校發(fā)展做出貢獻，贏得良好聲譽。
�。ǘ┛己宿k法每學年結束時，五級崗位教師向校務委員會（或全校教工會）進行面對面述職，匯報崗位工作內容完成情況，接受校務委員會的監(jiān)督和評價。
六級、八級、九級崗位教師向校務委員提交書面述職報告，匯報崗位職責完成情況，接受校務委員會的監(jiān)督和評價。
對于完不成崗位職責的，取消下年度同級崗位和高一級崗位的申報資格。
四、崗位競聘程序
（一）公示崗位。學校公示崗位等級、崗位數(shù)量及崗位職責。
�。ǘ﹤�人申報。對照申報資格和崗位工作內容，個人寫出《X級崗位申請書》。
�。ㄈ┵Y格審核。學校審核申報資格。
（四）按照“1＋3”議事規(guī)則確定崗位人選。
如果申報數(shù)量超過崗位數(shù)量，由校務委員會依據(jù)崗位職責和量化計分（量化計分細則見附件）對申報人進行評估，按照“1＋3”議事規(guī)則確定崗位人選的投票得分，前20%計1．2分，后20%計0．8分，中間計1分。
如果申報數(shù)量少于崗位數(shù)量，由校務委員會按照量化得分排序增補候選人，候選人總數(shù)應為崗位數(shù)量的120%，然后按照“1＋3”議事規(guī)則確定崗位人選的投票得分，前20%計1．2分，后20%計0．8分，中間計1分。
�。ㄎ澹┙Y果在全校進行公示。
�。┍救藢窘Y果有異議者，可提出書面復議申請，交校行政會（辦公室）；行政會研究后可提請校務委員會進行二次表決或提請全校教工會票決。
學校崗位設置方案 10
一、指導思想
為了深化學校人事制度改革，建立健全學校崗位管理制度，實現(xiàn)學校人事管理的科學化、規(guī)范化、制度化，根據(jù)國家和地方關于事業(yè)單位崗位設置管理的有關規(guī)定，結合我校實際情況，制定本崗位設置方案。
二、基本原則
1. 科學合理原則
從學校的教育教學、管理服務等工作實際出發(fā)，科學合理地設置崗位，明確各個崗位的職責、任職條件和工作標準，確保崗位設置與學校發(fā)展戰(zhàn)略和工作任務相匹配。
2. 按需設崗原則
以學校的教育教學、科研和管理工作的實際需求為依據(jù)，充分考慮學科建設、學生規(guī)模、教學任務等因素，合理確定崗位數(shù)量和結構比例，滿足學校發(fā)展對各類人員的需求。
3. 精簡效能原則
在保證學校各項工作正常運轉的前提下，精簡崗位數(shù)量，優(yōu)化崗位結構，提高工作效率，降低用人成本，避免崗位設置的盲目性和隨意性。
4. 動態(tài)調整原則
根據(jù)學校發(fā)展戰(zhàn)略、工作任務的變化以及人員結構的調整，適時對崗位設置進行動態(tài)調整，保持崗位設置的科學性和合理性，確保學校人力資源的優(yōu)化配置。
三、崗位設置類別和等級
1. 崗位類別
學校崗位分為專業(yè)技術崗位、管理崗位和工勤技能崗位三種類別。
專業(yè)技術崗位：是指從事專業(yè)技術工作，具有相應專業(yè)技術水平和能力要求的工作崗位，包括教師崗位和其他專業(yè)技術崗位。教師崗位是專業(yè)技術主體崗位，主要承擔教育教學、科研等工作；其他專業(yè)技術崗位包括實驗技術、圖書資料、檔案管理、會計審計等輔助教學和科研的崗位。
管理崗位：是指擔負領導職責或管理任務的工作崗位，包括學校行政職能部門的管理崗位和群團組織的管理崗位等，主要負責學校的行政管理、組織協(xié)調、決策執(zhí)行等工作。
工勤技能崗位：是指承擔技能操作和維護、后勤保障、服務等職責的工作崗位，包括技術工人崗位和普通工崗位，主要為學校的教學、科研和管理工作提供后勤服務支持。
2. 崗位等級
專業(yè)技術崗位分為 13 個等級：正高級崗位包括一至四級，副高級崗位包括五至七級，中級崗位包括八至十級，初級崗位包括十一至十三級，其中十三級是員級崗位。
管理崗位分為 10 個等級：一至十級職員崗位，分別對應省部級正職、省部級副職、廳局級正職、廳局級副職、縣處級正職、縣處級副職、鄉(xiāng)科級正職、鄉(xiāng)科級副職、科員、辦事員。
工勤技能崗位包括技術工崗位和普通工崗位：技術工崗位分為 5 個等級，即一至五級，依次分別對應高級技師、技師、高級工、中級工、初級工；普通工崗位不分等級。
四、崗位數(shù)量及結構比例
1. 崗位總量
根據(jù)學校的編制數(shù)和發(fā)展規(guī)模，確定學校崗位總量為xx個。
2. 各類崗位結構比例
專業(yè)技術崗位：占崗位總量的xx%，其中教師崗位占專業(yè)技術崗位總量的xx%，其他專業(yè)技術崗位占專業(yè)技術崗位總量的xx%。在教師崗位中，高級、中級、初級崗位結構比例約為xx:xx:xx。
管理崗位：占崗位總量的xx%。
工勤技能崗位：占崗位總量的xx%。
五、各崗位任職條件
1. 專業(yè)技術崗位任職條件
正高級崗位（一至四級）
具有正高級專業(yè)技術職稱，在本學科領域具有較高的學術造詣和影響力，在教育教學、科研等方面取得突出成績。
具備指導和培養(yǎng)中青年教師的能力，承擔重要的教學、科研任務和學科建設工作。
具備良好的'職業(yè)道德和敬業(yè)精神，遵守學術規(guī)范。
副高級崗位（五至七級）
具有副高級專業(yè)技術職稱，在本學科領域有一定的學術水平和教學、科研能力，取得較好的教學、科研成果。
能夠承擔本學科的教學、科研任務，參與學科建設和專業(yè)發(fā)展工作。
具備良好的職業(yè)道德和團隊協(xié)作精神。
中級崗位（八至十級）
具有中級專業(yè)技術職稱，掌握本專業(yè)的基本理論和專業(yè)知識，能較好地完成教育教學、科研等工作任務。
具有一定的教學研究和實踐能力，參與課程建設和教學改革工作。
具備良好的職業(yè)道德和服務意識。
初級崗位（十一至十三級）
具有初級專業(yè)技術職稱或大學本科及以上學歷，初步掌握本專業(yè)的基本理論和專業(yè)知識，能勝任本崗位的工作。
在高一級專業(yè)技術人員的指導下，參與教育教學、科研等輔助性工作。
具有積極的工作態(tài)度和學習能力。
2. 管理崗位任職條件
五級及以上管理崗位：一般應具有大學本科及以上學歷，具有較強的領導能力、組織協(xié)調能力和管理經(jīng)驗，熟悉學校的教育教學和行政管理工作，能夠履行相應的領導職責和管理職能。
六級以下管理崗位：具有大專及以上學歷，具備一定的組織協(xié)調能力和管理能力，熟悉本職工作的業(yè)務流程和工作要求，能夠完成相應的管理任務。
3. 工勤技能崗位任職條件
技術工崗位（一至五級）：具備相應等級的職業(yè)資格證書，熟練掌握本工種的操作技能，能獨立完成崗位工作任務，具有良好的職業(yè)道德和服務意識。
普通工崗位：具備基本的勞動能力和服務意識，能完成一般性的后勤服務工作。
六、崗位聘用辦法
1. 公布崗位信息
學校根據(jù)崗位設置方案，公布崗位名稱、崗位類別、崗位等級、崗位職責、任職條件、崗位數(shù)量等信息，廣泛宣傳，讓全體教職工了解崗位設置情況。
2. 個人申請
教職工根據(jù)自身的專業(yè)技術水平、工作能力、工作經(jīng)歷等情況，結合崗位任職條件，向學校提出崗位聘用申請，填寫崗位聘用申請表，并提交相關證明材料。
3. 資格審查
學校成立崗位聘用資格審查小組，對申請人的資格條件進行審查，確定符合各崗位任職條件的人員名單。
4. 考核評議
學校組織考核評議小組，對通過資格審查的人員進行考核評議�？己嗽u議內容包括思想政治表現(xiàn)、職業(yè)道德、工作業(yè)績、業(yè)務能力等方面。根據(jù)考核評議結果，提出擬聘人員名單。
5. 公示
對擬聘人員名單在學校范圍內進行公示，公示期為xx個工作日。公示期間，如有異議，可向學校崗位聘用監(jiān)督小組提出申訴，學校將及時進行調查核實。
6. 聘用
公示無異議后，學校與受聘人員簽訂聘用合同，明確雙方的權利和義務，確定聘用崗位、聘用期限、崗位職責、工作任務、工資待遇等內容。聘用期限一般為xx年，期滿后根據(jù)考核情況決定是否續(xù)聘。
七、組織領導和監(jiān)督管理
1. 組織領導
學校成立崗位設置與聘用工作領導小組，負責制定崗位設置方案、組織實施崗位聘用工作、協(xié)調解決崗位設置和聘用過程中的重大問題。領導小組組長由校長擔任，成員包括學校領導班子成員、相關職能部門負責人和教職工代表等。
2. 監(jiān)督管理
學校建立健全崗位設置與聘用工作的監(jiān)督機制，設立崗位聘用監(jiān)督小組，負責對崗位設置、聘用程序、考核評議等環(huán)節(jié)進行監(jiān)督檢查，確保崗位設置與聘用工作的公平、公正、公開。對違反崗位設置與聘用規(guī)定的行為，要及時進行糾正，并追究相關人員的責任。
學校崗位設置方案 11
一、前言
為了進一步優(yōu)化學校人力資源配置，充分調動教職工的積極性和創(chuàng)造性，建立符合學校發(fā)展需求的崗位管理體系，依據(jù)國家及地方有關事業(yè)單位崗位設置管理的政策法規(guī)，結合我校教育教學、管理服務的實際情況，特制定本崗位設置方案。
二、崗位設置的依據(jù)和目的
1. 依據(jù)
主要依據(jù)《事業(yè)單位崗位設置管理試行辦法》及其實施意見，以及當?shù)亟逃鞴懿块T和人事部門關于學校崗位設置的指導意見等相關文件。
2. 目的
通過科學合理地設置崗位，明確崗位責任、任職條件和薪酬待遇，形成公平競爭、有序發(fā)展的用人機制，促進學校教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展，提高學校的教育教學質量和管理服務水平。
三、崗位設置的基本原則
1. 因事設崗原則
崗位設置緊緊圍繞學校的教育教學、科研、管理和后勤服務等各項工作任務，確保每個崗位都有明確的工作內容和職責要求，避免因人設崗現(xiàn)象的發(fā)生。
2. 系統(tǒng)優(yōu)化原則
從學校整體發(fā)展的角度出發(fā)，統(tǒng)籌考慮各類崗位之間的相互關系，合理確定崗位結構和比例，形成一個有機的崗位體系，提高學校整體運行效率。
3. 分類管理原則
根據(jù)崗位性質和工作特點，將學校崗位分為專業(yè)技術崗位、管理崗位和工勤技能崗位三大類，并針對不同類別崗位制定相應的管理制度和任職條件，實現(xiàn)分類管理、分類評價。
4. 動態(tài)平衡原則
根據(jù)學校發(fā)展戰(zhàn)略的調整、教育教學改革的推進以及人員結構的變化，適時對崗位設置進行動態(tài)調整，保持崗位設置與學校發(fā)展的動態(tài)平衡。
四、崗位類別與等級結構
1. 崗位類別
專業(yè)技術崗位：是學校崗位體系的核心部分，涵蓋了教學、科研、實驗、圖書情報等專業(yè)技術領域。教師崗位作為專業(yè)技術崗位的主體，承擔著培養(yǎng)學生、傳授知識、開展教學研究等重要任務；其他專業(yè)技術崗位為教學和科研工作提供技術支持和保障。
管理崗位：主要負責學校的行政管理工作，包括規(guī)劃決策、組織協(xié)調、監(jiān)督檢查等職能，保障學校各項工作的正常運轉。管理崗位分布在學校的各個行政部門、教學單位的管理機構等。
工勤技能崗位：為學校提供后勤服務和技能操作保障，包括水電維修、餐飲服務、校園保潔等崗位，確保學校的教學、科研和生活環(huán)境的良好運行。
2. 崗位等級
專業(yè)技術崗位：設 13 個等級，其中正高級崗位包括一至四級，副高級崗位包括五至七級，中級崗位包括八至十級，初級崗位包括十一至十三級。不同等級的專業(yè)技術崗位在學術水平、教學能力、科研成果等方面有相應的要求。
管理崗位：設 10 個等級，從一至十級分別對應不同級別的行政職務和管理職責，與國家行政級別相對應，體現(xiàn)管理崗位的層次差異。
工勤技能崗位：技術工崗位設 5 個等級，即一至五級，分別對應高級技師、技師、高級工、中級工、初級工；普通工崗位不分等級，主要從事簡單體力勞動和一般性服務工作。
五、崗位設置數(shù)量與比例
1. 崗位總量
根據(jù)學校的辦學規(guī)模、教職工編制數(shù)以及發(fā)展規(guī)劃，確定學校崗位總量為xx個。
2. 各類崗位數(shù)量及比例
專業(yè)技術崗位：數(shù)量為xx個，占崗位總量的xx%。其中教師崗位占專業(yè)技術崗位的xx%，其他專業(yè)技術崗位占xx%。在教師崗位中，高級、中級、初級崗位的比例大致為xx:xx:xx，具體比例可根據(jù)學校學科發(fā)展和師資隊伍建設情況進行適當調整。
管理崗位：數(shù)量為xx個，占崗位總量的xx%。根據(jù)學校管理工作的實際需要，合理設置不同等級的管理崗位數(shù)量，確保學校行政管理的高效運行。
工勤技能崗位：數(shù)量為xx個，占崗位總量的xx%。主要根據(jù)學校后勤服務工作的規(guī)模和需求確定各等級技術工和普通工崗位的數(shù)量。
六、各崗位任職條件
1. 專業(yè)技術崗位
正高級崗位（一至四級）
在教育教學領域有卓越的成就，教學效果顯著，深受學生好評，具有示范引領作用。
在科研方面，主持過省部級及以上重大科研項目，在國內外核心期刊上發(fā)表過多篇高質量學術論文，科研成果對學科發(fā)展有重要推動作用。
具備指導中青年教師成長的能力，在學科建設、專業(yè)發(fā)展方面發(fā)揮關鍵作用，具有良好的團隊協(xié)作精神和學術道德。
副高級崗位（五至七級）
教學經(jīng)驗豐富，教學質量高，能夠承擔核心課程的教學任務，教學成果得到認可。
具有較強的科研能力，主持或參與過市廳級以上科研項目，在相關領域有一定影響力的學術論文發(fā)表。
參與學科建設和專業(yè)發(fā)展工作，能夠指導初級、中級教師開展教學和科研工作，具有良好的職業(yè)道德。
中級崗位（八至十級）
能勝任本學科的教學工作，教學方法得當，教學質量良好，積極參與教學改革和課程建設。
具有一定的科研能力，參與校級以上科研項目，在學術期刊上有一定數(shù)量的.論文發(fā)表或有其他科研成果。
能夠協(xié)助高級教師完成學科建設和教學團隊建設任務，有較強的學習能力和團隊協(xié)作意識。
初級崗位（十一至十三級）
具有扎實的本專業(yè)基礎知識，能完成基本的教學輔助工作或承擔簡單的教學任務，在指導下參與科研工作。
具備良好的學習態(tài)度和發(fā)展?jié)摿�，積極參加學校組織的各種培訓和教研活動，努力提高自身業(yè)務水平。
2. 管理崗位
五級及以上管理崗位：具備較高的政策水平和領導能力，熟悉教育管理規(guī)律，有豐富的學校管理經(jīng)驗。能夠制定學校發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃，組織協(xié)調各部門工作，處理復雜的管理問題。一般應具有大學本科及以上學歷，在學校管理崗位上工作多年，有突出的管理業(yè)績。
六級以下管理崗位：熟悉本職工作范圍內的政策法規(guī)和業(yè)務流程，具有一定的組織協(xié)調能力和溝通能力。能夠完成日常管理工作任務，協(xié)助上級領導開展工作。一般應具有大專及以上學歷，具備相應的管理能力和服務意識。
3. 工勤技能崗位
技術工崗位（一至五級）：具有相應等級的職業(yè)資格證書，熟練掌握本工種的專業(yè)技能，能獨立完成工作任務，并保證工作質量。具備良好的職業(yè)道德和服務態(tài)度，遵守工作紀律，能根據(jù)學校工作需要加班加點完成任務。
普通工崗位：身體健康，具備基本的勞動能力和服務意識，能完成簡單的體力勞動和一般性的后勤服務工作，如校園清潔、物資搬運等。
七、崗位聘用程序
1. 崗位信息發(fā)布
學校通過校園網(wǎng)、公告欄等多種渠道向全體教職工公布崗位設置方案，包括崗位類別、崗位等級、崗位職責、任職條件、崗位數(shù)量等詳細信息。
2. 個人申報
教職工根據(jù)自身條件和崗位要求，向學校提出崗位聘用申請，填寫崗位聘用申請表，并提交學歷證書、職稱證書、職業(yè)資格證書、教學科研成果等相關證明材料。
3. 資格審查
學校組織專門的資格審查小組，按照崗位任職條件對申報人員的資格進行審查，確定符合條件的申報人員名單。
4. 綜合考核
對通過資格審查的申報人員進行綜合考核，考核內容包括思想政治表現(xiàn)、職業(yè)道德、工作業(yè)績、業(yè)務能力、學術水平等方面�？己朔绞桨▊�人述職、民主評議、教學科研成果評價、工作績效評估等。
5. 公示
根據(jù)綜合考核結果，確定擬聘人員名單，并在學校范圍內進行公示，公示期不少于xx個工作日。公示期間接受教職工的監(jiān)督和申訴，對反映的問題進行認真調查核實。
6. 聘用簽約
公示無異議后，學校與受聘人員簽訂聘用合同，明確雙方的權利和義務、聘用期限、崗位待遇等內容。聘用合同的簽訂標志著崗位聘用工作的完成，受聘人員正式上崗履行職責。
八、崗位調整與管理
1. 崗位調整
定期調整：學校每xx年進行一次崗位調整，根據(jù)學校發(fā)展戰(zhàn)略、崗位需求變化以及教職工的考核結果，對崗位進行重新設置和人員調整。
動態(tài)調整：在崗位聘用期間，若因學校發(fā)展需要新增或減少崗位，或教職工個人情況發(fā)生重大變化（如取得更高學歷、職稱晉升、工作業(yè)績突出或出現(xiàn)嚴重違紀等），學�？蛇m時對崗位進行動態(tài)調整。
2. 崗位管理
學校建立健全崗位管理制度，加強對崗位的日常管理，包括崗位考核、績效評估、培訓發(fā)展等內容。
對受聘人員進行定期考核，考核結果作為崗位續(xù)聘、晉升、降職、解聘等的重要依據(jù)。同時，根據(jù)考核結果和學校發(fā)展需要，為受聘人員提供相應的培訓和發(fā)展機會，促進教職工的專業(yè)成長和職業(yè)發(fā)展。
九、組織實施與監(jiān)督
1. 組織實施
學校成立崗位設置與聘用工作領導小組，負責崗位設置方案的制定、實施和監(jiān)督工作。領導小組由學校領導、相關職能部門負責人和教職工代表組成，確保崗位設置和聘用工作的科學性、公平性和合理性。
2. 監(jiān)督機制
建立健全崗位設置與聘用工作的監(jiān)督機制，設立監(jiān)督舉報信箱和電話，接受教職工和社會的監(jiān)督。對在崗位設置和聘用過程中出現(xiàn)的違規(guī)行為，一經(jīng)查實，嚴肅處理，并追究相關人員的責任。同時，加強對崗位聘用工作的全程監(jiān)督，確保各項工作按照規(guī)定進行。
學校崗位設置方案 12
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為指導，按照崗位設置科學、運行管理規(guī)范、人員能進能出、職務能上能下、待遇能高能低的改革方向，建立適合我校教育教學工作實際的崗位管理制度，充分調動教職工的積極性和創(chuàng)造性，促進學校教育事業(yè)的健康發(fā)展。
二、基本原則
1. 按需設崗原則
根據(jù)學校的發(fā)展目標、教育教學任務和職能部門的工作需要，合理設置各類崗位，確保崗位設置與學校工作相匹配。
2. 精簡效能原則
在滿足學校工作需求的前提下，精簡崗位數(shù)量，優(yōu)化崗位結構，提高工作效率，降低人力資源成本。
3. 動態(tài)管理原則
崗位設置根據(jù)學校發(fā)展變化進行適時調整，保證崗位設置的合理性和適應性。同時，人員崗位可根據(jù)其能力和表現(xiàn)進行動態(tài)調整。
4. 分類管理原則
將學校崗位分為教師崗位、管理崗位和工勤技能崗位三大類，并根據(jù)各類崗位的特點和要求進行分類管理。
三、崗位類別及等級
1. 教師崗位
崗位等級：分為高級教師（正高級、副高級）、中級教師、初級教師（助理級、員級）。其中正高級教師崗位設 4 個等級，副高級教師崗位設 3 個等級，中級教師崗位設 3 個等級，初級教師崗位設 2 個等級。
崗位數(shù)量：根據(jù)學校的教師總數(shù)和發(fā)展需要，正高級教師崗位占教師崗位總數(shù)的xx%，副高級教師崗位占xx%，中級教師崗位占xx%，初級教師崗位占xx%。具體崗位數(shù)量根據(jù)學校編制數(shù)和教育部門核定為準。
2. 管理崗位
崗位等級：包括校級領導崗位、中層管理崗位等，分為[具體等級，如 5 - 10 級管理崗位等]。
崗位數(shù)量：校級領導崗位xx個，中層管理崗位根據(jù)學校的管理機構設置和職能分工確定，一般占全校崗位總數(shù)的xx%。
3. 工勤技能崗位
崗位等級：分為技術工崗位和普通工崗位，技術工崗位分為[具體等級，如初級工、中級工、高級工等]。
崗位數(shù)量：工勤技能崗位占全校崗位總數(shù)的xx%，主要分布在學校的后勤保障部門，如水電維修、保潔等崗位。
四、崗位職責
1. 教師崗位職責
教學工作：按照課程標準和教學計劃，認真?zhèn)湔n、授課、輔導學生，完成規(guī)定的教學工作量。積極探索教學方法改革，提高教學質量，關注學生的學習情況和發(fā)展需求。
教育科研：積極參與教育教學研究活動，承擔科研課題，撰寫教育教學論文，促進自身專業(yè)成長和學校教育教學改革。
德育工作：協(xié)助班主任做好班級管理和學生思想政治教育工作，關注學生的品德培養(yǎng)和心理健康。
指導青年教師：高級教師要承擔指導青年教師的任務，幫助青年教師提高教學水平和業(yè)務能力。
2. 管理崗位職責
校級領導：制定學校發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃，領導和管理學校的教育教學、行政管理等各項工作，協(xié)調學校與外部的關系，保障學校的'穩(wěn)定發(fā)展。
中層管理人員：根據(jù)學校的工作部署，負責組織和實施本部門的工作計劃，做好部門內的人員管理、工作協(xié)調和服務保障工作，落實學校的各項政策和規(guī)章制度。
3. 工勤技能崗位職責
技術工：熟練掌握本崗位的技術技能，如水電維修工人要負責學校水電設施的日常維護和檢修，確保設施正常運行；食堂廚師要保證食品加工安全衛(wèi)生，為師生提供營養(yǎng)可口的飯菜。
普通工：做好校園清潔衛(wèi)生、綠化養(yǎng)護等工作，為師生創(chuàng)造整潔、優(yōu)美的校園環(huán)境。
五、崗位任職條件
1. 教師崗位任職條件
基本條件：遵守憲法和法律，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，具備相應的教師資格證書，身體健康，能勝任教育教學工作。
學歷要求：小學教師一般應具有中專及以上學歷，中學教師一般應具有大專及以上學歷，隨著教育發(fā)展逐步提高學歷要求。
專業(yè)技術水平：根據(jù)不同等級教師崗位，要求具備相應的教育教學能力、教學成果、科研能力等。例如，高級教師應具有深厚的專業(yè)知識和豐富的教學經(jīng)驗，在教學改革、教育科研等方面有突出成績；中級教師應具備較強的教學能力和一定的教育科研能力，能勝任本學科的教學工作。
2. 管理崗位任職條件
基本條件：具有良好的思想政治素質和職業(yè)道德，具備履行崗位職責所需的政策理論水平和組織管理能力，身體健康，能勝任管理工作。
學歷要求：校級領導一般應具有本科及以上學歷，中層管理人員一般應具有大專及以上學歷。
工作經(jīng)驗：校級領導應具有豐富的教育教學管理經(jīng)驗，中層管理人員應在學校管理或教育教學工作中有一定年限的工作經(jīng)驗。
3. 工勤技能崗位任職條件
基本條件：遵守國家法律法規(guī)和學校規(guī)章制度，具有良好的職業(yè)道德和服務意識，身體健康，能勝任工勤技能工作。
技能水平：技術工應具備相應工種的職業(yè)資格證書或技能等級證書，普通工應具備完成本職工作所需的基本技能。
六、崗位聘用程序
1. 公布崗位信息
學校根據(jù)崗位設置方案，公布崗位名稱、數(shù)量、崗位職責、任職條件、聘用辦法等信息，讓教職工充分了解崗位情況。
2. 個人申請
教職工根據(jù)自身條件和崗位要求，向學校提出崗位聘用申請，并提交相關證明材料。
3. 資格審查
學校崗位設置管理工作領導小組對申請人的資格進行審查，確定符合條件的人員名單。
4. 考核評審
對教師崗位申請人，根據(jù)其教學工作量、教學質量、教育科研成果等進行綜合考核評審；對管理崗位申請人，根據(jù)其工作業(yè)績、管理能力等進行考核評審；對工勤技能崗位申請人，根據(jù)其技能水平和工作表現(xiàn)進行考核評審。
考核評審可采用述職、民主測評、專家評審等多種方式進行。
5. 公示
將考核評審通過的擬聘用人員名單在學校范圍內進行公示，公示期為xx個工作日。公示期間，接受教職工的監(jiān)督和舉報。
6. 聘用
公示無異議后，學校與聘用人員簽訂聘用合同，明確雙方的權利和義務，聘用期限一般為xx年。
七、崗位管理與考核
1. 崗位管理
學校建立崗位管理檔案，對教職工的崗位聘用、考核、晉升、獎懲等情況進行記錄。
崗位聘用人員應嚴格履行崗位職責，遵守學校的各項規(guī)章制度。學校根據(jù)崗位設置方案和實際工作需要，可對崗位人員進行調整。
2. 崗位考核
考核周期：一般為一學年，分為學期考核和學年考核。
考核內容：包括德、能、勤、績、廉等方面，重點考核工作業(yè)績。對于教師崗位，主要考核教學工作量、教學質量、教育科研成果等；對于管理崗位，主要考核工作任務完成情況、管理效果等；對于工勤技能崗位，主要考核技能水平發(fā)揮情況、工作任務完成質量等。
考核方式：采取個人總結、民主評議、領導評價、學生評價（教師崗位適用）等相結合的方式進行。
考核結果的運用：考核結果作為崗位晉升、續(xù)聘、解聘、獎懲等的重要依據(jù)。考核優(yōu)秀的人員，在崗位晉升、獎勵等方面予以優(yōu)先考慮；考核不合格的人員，學�？筛鶕�(jù)情況調整其崗位或解除聘用合同。
學校崗位設置方案 13
一、總則
1. 為深化學校人事制度改革，建立健全學校崗位管理制度，實現(xiàn)學校人事管理的科學化、規(guī)范化、制度化，根據(jù)國家和地方有關政策規(guī)定，結合我校實際情況，制定本崗位設置方案。
2. 本方案旨在優(yōu)化學校人力資源配置，充分調動教職工的積極性和創(chuàng)造性，為學校的教育教學、科研和管理等各項工作提供有力的人才保障，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。
二、崗位設置的依據(jù)和原則
1. 依據(jù)
國家及地方關于事業(yè)單位崗位設置管理的相關文件。
學校的發(fā)展戰(zhàn)略、辦學規(guī)模、學科建設和教育教學任務等實際情況。
學校的人員編制總數(shù)及結構比例要求。
2. 原則
科學合理原則：從學校整體功能出發(fā)，科學分析不同工作崗位的性質、任務、職責、工作量和工作難度等因素，合理設置崗位，使崗位設置與學校發(fā)展相適應。
優(yōu)化結構原則：統(tǒng)籌考慮各類人員的比例關系，優(yōu)化崗位結構，形成合理的崗位梯次，促進人員的合理流動和整體素質的提升。
平等競爭原則：崗位設置遵循公開、公平、公正的原則，為全體教職工提供平等競爭的機會，確保崗位聘用工作的科學性和公正性。
動態(tài)調整原則：根據(jù)學校發(fā)展的變化和實際工作需要，適時對崗位設置進行動態(tài)調整，保證崗位設置的有效性和適應性。
三、崗位類別和等級結構
1. 崗位類別
學校崗位分為教師崗位、其他專業(yè)技術崗位、管理崗位和工勤技能崗位四大類。
2. 教師崗位等級結構
教師崗位分為正高級教師、副高級教師、中級教師、初級教師四個層級，每個層級又分設不同的等級。正高級教師崗位設xx個等級，副高級教師崗位設xxx個等級，中級教師崗位設xxx個等級，初級教師崗位設xxx個等級。
根據(jù)學校的發(fā)展規(guī)劃和師資隊伍現(xiàn)狀，教師崗位各級別數(shù)量占教師崗位總數(shù)的比例大致為：正高級教師崗位占xx%，副高級教師崗位占xx%，中級教師崗位占xx%，初級教師崗位占xx%。具體數(shù)量根據(jù)學校實際情況和上級主管部門核定為準。
3. 其他專業(yè)技術崗位等級結構
其他專業(yè)技術崗位包括實驗技術、圖書資料、會計、衛(wèi)生技術等崗位，根據(jù)其專業(yè)技術水平分為[具體等級，如高級、中級、初級等]不同等級。
其他專業(yè)技術崗位數(shù)量占全校崗位總數(shù)的xx%，各級別崗位數(shù)量比例根據(jù)學校相關專業(yè)技術人員的實際情況和工作需要確定。
4. 管理崗位等級結構
管理崗位分為[具體等級，如從校級正職到辦事員等不同等級]，根據(jù)學校的管理層次和職能分工設置相應崗位。
管理崗位數(shù)量占全校崗位總數(shù)的xx%，其中校級領導崗位[具體數(shù)量]個，中層管理崗位根據(jù)學校內部機構設置確定，確保管理工作的高效運行。
5. 工勤技能崗位等級結構
工勤技能崗位分為技術工崗位和普通工崗位，技術工崗位包括[具體工種，如汽車駕駛員、電工等]，根據(jù)其技能水平分為[具體等級，如初級工、中級工、高級工等]。
工勤技能崗位數(shù)量占全校崗位總數(shù)的xx%，主要滿足學校后勤服務保障工作的需要。
四、崗位職責和任職條件
1. 教師崗位職責和任職條件
崗位職責：
承擔相應學科的教學任務，精心設計教學方案，認真組織課堂教學，確保教學質量，完成規(guī)定的教學工作量。積極參與課程建設和教學改革，創(chuàng)新教學方法和手段，提高教學效果。
指導學生的學習和發(fā)展，關注學生的個體差異，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，做好學生的思想教育和學業(yè)評價工作。
開展教育教學研究，積極申報和參與科研項目，撰寫學術論文，提高自身的`學術水平，促進學科發(fā)展。
參與學校的教學管理、學科建設和教師團隊建設等工作，承擔指導青年教師的任務，發(fā)揮傳幫帶作用。
任職條件：
具有中華人民共和國國籍，遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。
具備相應的教師資格證書，符合國家規(guī)定的教師任職學歷條件。
根據(jù)不同等級教師崗位，還應具備相應的專業(yè)技術水平、教學經(jīng)驗、科研成果等條件。例如，正高級教師應在學科領域具有較高的知名度和影響力，在教育教學改革、科研創(chuàng)新等方面有突出成就；副高級教師應具備扎實的專業(yè)知識和豐富的教學經(jīng)驗，在教學和科研方面有一定的成果；中級教師應能熟練掌握和運用本學科的基本理論和教學方法，有一定的教育科研能力；初級教師應具備基本的教育教學能力和專業(yè)知識。
2. 其他專業(yè)技術崗位職責和任職條件
崗位職責：
實驗技術人員：負責實驗室的建設、管理和維護工作，協(xié)助教師開展實驗教學和科研實驗，準備實驗儀器設備和實驗材料，指導學生正確操作實驗設備，保證實驗教學和科研實驗的順利進行。
圖書資料人員：負責學校圖書館的文獻資源建設、管理和服務工作，包括圖書采購、編目、借閱管理等，為師生提供優(yōu)質的圖書資料查詢和借閱服務，開展閱讀推廣活動，促進校園文化建設。
會計人員：嚴格執(zhí)行國家財務法規(guī)和學校財務制度，負責學校的財務管理、會計核算、預算編制、財務分析等工作，確保學校財務工作的規(guī)范、準確和安全。
衛(wèi)生技術人員：負責學校的衛(wèi)生保健工作，包括師生的健康檢查、疾病預防、衛(wèi)生宣傳教育等，為師生提供基本的醫(yī)療服務，保障師生的身體健康。
任職條件：
遵守國家法律法規(guī)和職業(yè)道德規(guī)范，具有相應的專業(yè)技術資格證書。
根據(jù)不同專業(yè)技術崗位，具備相應的專業(yè)知識、技能和工作經(jīng)驗。例如，實驗技術人員應熟悉實驗儀器設備的操作和維護，圖書資料人員應掌握圖書館學、情報學等相關知識，會計人員應具備會計專業(yè)知識和財務工作經(jīng)驗，衛(wèi)生技術人員應具有醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)知識和執(zhí)業(yè)資格。
3. 管理崗位職責和任職條件
崗位職責：
校級領導：全面領導學校的教育教學、科研、行政管理等各項工作，制定學校發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃，組織實施重大改革舉措，協(xié)調學校與政府、社會、家長等各方面的關系，保障學校的穩(wěn)定和發(fā)展。
中層管理人員：在學校領導班子的領導下，負責本部門的日常管理工作，組織制定和實施部門工作計劃，協(xié)調部門內部和與其他部門之間的工作關系，落實學校的各項決策和工作任務，為師生提供優(yōu)質的管理服務。
一般管理人員：協(xié)助中層管理人員完成各項管理工作，負責具體的業(yè)務工作，如文件收發(fā)、檔案管理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等，保證學校管理工作的有序進行。
任職條件：
具有良好的思想政治素質和職業(yè)道德，具備履行崗位職責所需的政策理論水平、組織協(xié)調能力和管理服務意識。
校級領導一般應具有本科及以上學歷，豐富的教育教學管理經(jīng)驗和領導能力；中層管理人員一般應具有大專及以上學歷，在學校管理或相關工作領域有一定的工作經(jīng)驗；一般管理人員應具備相應的學歷和基本的管理能力。
4. 工勤技能崗位職責和任職條件
崗位職責：
技術工：根據(jù)各自的工種和技能，承擔學校后勤服務保障工作中的專業(yè)技術任務，如水電維修、車輛駕駛、設備維護等，確保學校設施設備的正常運行，為師生創(chuàng)造良好的學習、工作和生活環(huán)境。
普通工：負責校園環(huán)境衛(wèi)生清潔、綠化養(yǎng)護、物資搬運等基礎性工作，保持校園整潔美觀，保障學校物資的正常流轉。
任職條件：
遵守學校的各項規(guī)章制度，具有良好的服務意識和敬業(yè)精神。
技術工應具備相應工種的職業(yè)資格證書和熟練的操作技能；普通工應具備完成本職工作所需的基本體能和勞動技能。
五、崗位聘用程序
1. 學校成立崗位設置與聘用工作領導小組，負責崗位設置方案的制定、實施和聘用工作的組織領導。
2. 公布崗位信息，包括崗位類別、數(shù)量、崗位職責、任職條件、聘用程序和聘用期限等，讓全體教職工知曉。
3. 教職工根據(jù)崗位信息，結合自身條件，向學校提出崗位聘用申請，并提交相關證明材料，如學歷證書、職稱證書、業(yè)績成果等。
4. 崗位設置與聘用工作領導小組對教職工的申請材料進行資格審查，確定符合條件的應聘人員名單。
5. 對通過資格審查的應聘人員進行綜合考核，考核內容包括思想政治表現(xiàn)、職業(yè)道德、業(yè)務能力、工作業(yè)績等方面�？己朔绞娇刹扇∈雎殹⒚裰鳒y評、專家評審、實際操作等多種形式。
6. 根據(jù)考核結果，提出擬聘用人員名單，并在學校范圍內進行公示，公示期不少于xx個工作日。公示期間接受教職工的監(jiān)督和舉報，對反映的問題進行調查核實。
7. 公示無異議后，學校與聘用人員簽訂聘用合同，明確雙方的權利和義務，聘用期限一般為xx年。
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