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教育類實(shí)習(xí)報(bào)告

時(shí)間:2024-09-03 02:22:38 實(shí)習(xí)報(bào)告 我要投稿

精選教育類實(shí)習(xí)報(bào)告三篇

  在日常生活和工作中,需要使用報(bào)告的情況越來(lái)越多,要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式。一聽(tīng)到寫報(bào)告馬上頭昏腦漲?下面是小編精心整理的教育類實(shí)習(xí)報(bào)告3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

精選教育類實(shí)習(xí)報(bào)告三篇

教育類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇1

  教育實(shí)習(xí)是師范教育的重要組成部分,是師范教育貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合原則的體現(xiàn),是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的合格教師的重要環(huán)節(jié)。作為一名有著教師夢(mèng)的人來(lái)說(shuō),教育實(shí)習(xí)可提高我們各項(xiàng)教師技能。本次教育實(shí)習(xí),本人有幸參加學(xué)校的混合編隊(duì),實(shí)習(xí)學(xué)校是韶關(guān)樂(lè)昌城關(guān)中學(xué)。

  一、實(shí)習(xí)目的

  1、使自己在大學(xué)三年學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識(shí)、基礎(chǔ)理論和教師技能得到一個(gè)檢驗(yàn)和鞏固的機(jī)會(huì),并作為自己踏上真正的教學(xué)崗位之前的一次演練。

  2、通過(guò)觀察和了解實(shí)習(xí)學(xué)校教師在教學(xué)崗位上的具體工作,向 f、注意與原任教師和前后上課的實(shí)習(xí)同學(xué)搞好教學(xué)上的銜接工作。

  (3)聽(tīng)課和評(píng)議:

  a、要虛心學(xué)習(xí),經(jīng)常聽(tīng)實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師或其他教師或在同校實(shí)習(xí)的同學(xué)上課,做好聽(tīng)課筆記。

  b、實(shí)習(xí)生在課后應(yīng)主動(dòng)、虛心地征求指導(dǎo)教師的意見(jiàn),并重視學(xué)生的信息反饋,認(rèn)真地做好自我分析和評(píng)議,并力求提高到理論高度上進(jìn)行分析和評(píng)議。

  (4)作業(yè)與輔導(dǎo):

  a、要精心選擇并設(shè)計(jì)課內(nèi)外作業(yè),份量恰當(dāng),難度適當(dāng),完成作業(yè)的時(shí)間適度。要向?qū)W生提出明確的質(zhì)量要求和書寫規(guī)格要求。

  b、布置和批改作業(yè),要著眼于鞏固學(xué)生知識(shí)、培養(yǎng)技能,尤應(yīng)注意發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造才能。

  c、對(duì)布置的作業(yè)要及時(shí)檢查,認(rèn)真批改,并分析研究學(xué)生完成本次作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn),做好作業(yè)講評(píng)。

  d、對(duì)作業(yè)中的疑難問(wèn)題,要事先進(jìn)行研究,得出正確的答案,必要時(shí)請(qǐng)指導(dǎo)教師把關(guān)。批改作業(yè)給學(xué)生寫評(píng)語(yǔ),要持慎重態(tài)度。注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。評(píng)語(yǔ)的書寫要正確、規(guī)范。

  e、輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)要深入到班級(jí)中去,根據(jù)學(xué)生差異因材施教,做到有的放矢進(jìn)行輔導(dǎo),如給缺課和基礎(chǔ)差的學(xué)生補(bǔ)課,給學(xué)有余力的學(xué)生適當(dāng)增加內(nèi)容等。

  f、協(xié)助指導(dǎo)教師做好學(xué)生的自習(xí)課輔導(dǎo)、批改作業(yè)、評(píng)閱試卷等教學(xué)環(huán)節(jié)的.工作。

  二、班主任實(shí)習(xí):

  a、了解學(xué)生的基本情況,包括學(xué)生的主體思想,學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,學(xué)習(xí)成績(jī),優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。通過(guò)找原班主任了解情況,開(kāi)辦干部會(huì)議,找學(xué)生談心,悉心觀察。

  b、做好日常的班級(jí)工作,抓好自修課紀(jì)律,提高效率。

  c、與學(xué)生進(jìn)行談心交流,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),及時(shí)疏導(dǎo)解決學(xué)生的問(wèn)題。

  d、針對(duì)各異學(xué)生進(jìn)行不同的教育指導(dǎo)。了解班干部的個(gè)性與工作能力,督促班干部努力學(xué)習(xí),提高成績(jī),指導(dǎo)班干部開(kāi)展工作,發(fā)揮班干部模范帶頭作用;對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行特別輔導(dǎo),了解其家庭,學(xué)習(xí),思想等各方面的請(qǐng)況,尋找原因幫助進(jìn)步;與中等學(xué)生溝通指導(dǎo),讓他們保持甚至提高,爭(zhēng)取進(jìn)步。

  e、通過(guò)組織班級(jí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

  f、定期開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

  g、定期開(kāi)展有益的文體活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

  三、教育調(diào)查:

  a、搜集瀏覽調(diào)查教育研究的有關(guān)資料,學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的研究方案;結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)初步確定自己的研究方向;

  b、在實(shí)習(xí)過(guò)程中,積極了解城關(guān)中學(xué)的文化底蘊(yùn),教學(xué)管理特點(diǎn),教改經(jīng)驗(yàn)等;了解

教育類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇2

  一、個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié):

  (具體寫出本人所完成的實(shí)習(xí)任務(wù);完成的情況;成績(jī)與不足;收獲與體會(huì);今后努力的方向)

  在為期45天的實(shí)習(xí)生涯中,我第一次深刻地體會(huì)到了作為一名人民教師的崇高價(jià)值與重大使命,也真正意義上地融入到教師這一神圣的隊(duì)伍之中。自始至終,我認(rèn)真的完成了學(xué)校指派的各項(xiàng)任務(wù),且在實(shí)習(xí)學(xué)校積極表現(xiàn),獲得指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)班主任和校方的一致肯定。始終牢記母校老師的諄諄教導(dǎo),并把在母校所學(xué)應(yīng)用到具體的教學(xué)活動(dòng)中。

  整個(gè)實(shí)習(xí)階段,共45天。聽(tīng)課28節(jié),講課20節(jié),批改20次作業(yè),20次同步練習(xí)和閱讀練習(xí)冊(cè),批改三次作文,擔(dān)任兩周實(shí)習(xí)班主任,主持兩次班會(huì),組織兩次課外活動(dòng),進(jìn)行一次家訪,實(shí)施一次教育教學(xué)調(diào)查,撰寫1篇教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告,3篇作文例文,15篇實(shí)習(xí)心得體會(huì),10篇個(gè)人原創(chuàng)感悟類文章,1篇發(fā)表者《榕樹(shù)下》(名為《唯美的青春》),1篇教育科研文章(《教-------我如何不想你》),3首教育詩(shī)(《另一半》和《答許公以凝露》),3封與同是實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)交流信。我所實(shí)習(xí)的八年級(jí)2班在第二次月考中,語(yǔ)文成績(jī)獲得年級(jí)第一名。這是我們每一個(gè)人堅(jiān)持不懈,奮斗不止的成果。

  在實(shí)習(xí)語(yǔ)文教師方面,我的指導(dǎo)老師是王瑞敏老師,王老師今年歲,教學(xué)年,有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也獲得過(guò)多次重大獎(jiǎng)項(xiàng),實(shí)新時(shí)中學(xué)唯一一位獲得高級(jí)教師職稱的語(yǔ)文教師。在王老師的指導(dǎo)下,我在一開(kāi)始便聽(tīng)了5節(jié)課,豐富的教學(xué)方法,吸收豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。隨后我上了兩周課(共12節(jié)),在每節(jié)課中,老師都能親臨聽(tīng)課、評(píng)課,每節(jié)課上罷,老師都能就該課的優(yōu)秀成果和出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)指出,我也都做好筆記,隨時(shí)查漏補(bǔ)缺。在接下來(lái)的三周中,我與老師輪流上課,學(xué)習(xí)每人講一節(jié)。整個(gè)過(guò)程中,我收獲很多。很快便熟悉了作為一名專業(yè)語(yǔ)文教師的教學(xué)過(guò)程和環(huán)節(jié)。

  實(shí)習(xí)點(diǎn)硬件設(shè)施較好,每節(jié)課都能方便使用多媒體教學(xué)。自始至終,在每節(jié)課的教學(xué)始末,我都能寫教案、做課件、去聽(tīng)觀摩課、聽(tīng)取老師的意見(jiàn),吸收學(xué)生的建議,且能將作業(yè)批改記錄、作文批改記錄、實(shí)習(xí)心得體會(huì),以及與同學(xué)的溝通和教學(xué)科研成果變成書面文字,留下今后改進(jìn)提高的依據(jù)。在這之中,我也深深的感受到自身專業(yè)知識(shí)的不足,經(jīng)驗(yàn)尚淺,時(shí)刻不忘向老師學(xué)習(xí),向?qū)W生學(xué)習(xí),向同行的實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)。他們是我前進(jìn)的良師益友,我將在他們的指導(dǎo)與熏陶下奮斗不止。

  在實(shí)習(xí)班主任方面,很榮幸,我的實(shí)習(xí)班主任也是王瑞敏老師。王老師不僅是全校最好的語(yǔ)文老師,也是非常優(yōu)秀的班主任。她所帶的八年級(jí)2班在全年級(jí)的各項(xiàng)評(píng)估中獲得最好的成績(jī),在校方組織的各項(xiàng)活動(dòng)中也能取得相當(dāng)不錯(cuò)的成績(jī)。這無(wú)疑與王老師的有些管理經(jīng)驗(yàn)和高超組織、管理方法分不開(kāi)的。在王老師的指導(dǎo)下,我一共擔(dān)任了兩周實(shí)習(xí)班主任,在每周旅行班主任的日常工作事宜。在班主任的英明指導(dǎo)下,我順利完成了兩周的實(shí)習(xí)班主任工作。實(shí)習(xí)期間,每天跟操、跟班,時(shí)刻把握班級(jí)動(dòng)態(tài),每天詳細(xì)記錄實(shí)習(xí)日志。直到實(shí)習(xí)結(jié)束,全班未出現(xiàn)一例不安全事故,未出現(xiàn)一名逃課、曠課、遲到、早退的學(xué)生。部分學(xué)生因病請(qǐng)假,在學(xué)生請(qǐng)假期間,我做了家訪,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活盡職盡責(zé)。

  整個(gè)實(shí)習(xí)班主任階段,我在實(shí)習(xí)班主任指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,共主持了兩次周例主題班會(huì),組織兩次課外活動(dòng),進(jìn)行一次家訪,實(shí)施一次教育調(diào)查,撰寫一份教育調(diào)查報(bào)告,撰寫兩篇述職報(bào)告,三次工作計(jì)劃,三次工作總結(jié),對(duì)十名后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)變指導(dǎo),對(duì)每一位學(xué)生做一份總體個(gè)人學(xué)習(xí)狀況評(píng)估,寫了5篇班主任工作心得。同時(shí),對(duì)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式進(jìn)行指導(dǎo),對(duì)班紀(jì)班風(fēng)進(jìn)行全面整頓,對(duì)班主任工作進(jìn)行全面把握,對(duì)原班主任王老師的教學(xué)與管理方法與風(fēng)格進(jìn)行總結(jié)學(xué)習(xí)。

  在實(shí)習(xí)過(guò)程中,成績(jī)有目共睹,但都是小成小績(jī),問(wèn)題比成績(jī)要多得多。越是學(xué)得多,練得多,實(shí)踐得多,問(wèn)題就越多。感謝有帶隊(duì)老師武老師,有實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師和實(shí)習(xí)班主任王老師,還有所有我的學(xué)生和同伴們的指導(dǎo)與批評(píng),才能使我一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步到今天。但我越發(fā)的發(fā)現(xiàn),我在新理念的把握上,新課改的應(yīng)用上,新的`管理方案的制定與事實(shí)上還存在著巨大的不足。一方面是經(jīng)驗(yàn)尚淺,另一方面是自我能力與知識(shí)儲(chǔ)備不足。這些問(wèn)題是指導(dǎo)老師和帶隊(duì)老師的建議與自我反思得出來(lái)的,我將著力在這些方面改進(jìn)。對(duì)自己,我很有信心。

  做一名人民教師是我兒時(shí)的夢(mèng)想。隨著年歲的增長(zhǎng),這種職業(yè)歸屬感便愈發(fā)的強(qiáng)烈。選擇師范專業(yè)是我邁向教師這一神圣職業(yè)的第一步,參加教育教學(xué)實(shí)習(xí)是我走向教師生涯的一大飛躍。接下來(lái),便是我實(shí)現(xiàn)兒時(shí)夢(mèng)想的關(guān)鍵時(shí)期。在這一時(shí)期,我將拿出百倍的信心與千

  倍萬(wàn)倍的努力向教師隊(duì)伍挺近。對(duì)于未來(lái),我很有信心。

  最后,感謝母校、感謝實(shí)習(xí)學(xué)校給我實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),感謝帶隊(duì)老師武蒲行、感謝指導(dǎo)實(shí)習(xí)與實(shí)習(xí)班主任王瑞敏的全程指導(dǎo),我將繼續(xù)努力,再創(chuàng)佳績(jī)。

教育類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇3

  一、調(diào)查概況

  20xx年8月28日至9月30日,我很榮幸的有機(jī)會(huì)在鎮(zhèn)江市南門小學(xué)過(guò)了我一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生涯。我這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面:一是作為一名語(yǔ)文教師的教育實(shí)習(xí),二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。在這一個(gè)多月的時(shí)間里,我積極認(rèn)真地工作,虛心向辦公室里有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,取得了不錯(cuò)的成績(jī)。同時(shí),我還利用這一個(gè)多月的時(shí)間做了一番的調(diào)查,這個(gè)調(diào)查是針對(duì)語(yǔ)文這門課在當(dāng)今時(shí)代的教學(xué)情況的。通過(guò)調(diào)查研究,我對(duì)當(dāng)下語(yǔ)文教學(xué)的狀況有了初步的了解,為深化教學(xué)改革,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。

  二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

  (一)具體目標(biāo)

  1、從語(yǔ)文教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀。

  2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文的發(fā)展現(xiàn)狀。

  3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語(yǔ)文教學(xué)該往何處去。

  (二)調(diào)查方法抽樣調(diào)查:以我實(shí)習(xí)的三年級(jí)語(yǔ)文教師為主要調(diào)查對(duì)象,調(diào)查對(duì)象為我的指導(dǎo)老師王燕老師、年級(jí)主任張俊妹老師、三年級(jí)二班班主任黃麗萍老師以及兩位新老師:仲菲老師和孫琴老師。

  三、調(diào)查結(jié)果

  1、從語(yǔ)文教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀。首先,從小學(xué)語(yǔ)文教師的自身方面談一談?wù)Z文教學(xué)的狀況。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的相處,我發(fā)現(xiàn)三年級(jí)的語(yǔ)文教師的文化水平都是大專。經(jīng)過(guò)從教導(dǎo)處了解的信息,在這所小學(xué)中擁有大專文憑的老師占多數(shù),只有少數(shù)教師擁有本科文憑。這證明小學(xué)語(yǔ)文教師普遍文憑不高。另外,有些人的普通話不算很標(biāo)準(zhǔn)。這些狀況比較讓人憂心。其次,從現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)方面來(lái)看語(yǔ)文教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面,三年級(jí)的語(yǔ)文老師基本都采用問(wèn)答法、講授法,少數(shù)有經(jīng)驗(yàn)的老教師會(huì)采用自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地達(dá)到效果。在采用教學(xué)設(shè)備方面,經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂教學(xué),大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法還是原始的:老師講學(xué)生聽(tīng),他們很少使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個(gè)很重要的原因就是:采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,而且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。以使用多媒體教學(xué)為例,上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫,對(duì)圖畫的記憶倒很清楚,但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來(lái),大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書,一些老師一節(jié)課下來(lái),根本就沒(méi)在黑板上寫一個(gè)字,學(xué)生也就不作筆記了。他們認(rèn)為小學(xué)的主要任務(wù)還是在認(rèn)字識(shí)字一塊,利用多媒體等先進(jìn)設(shè)備,無(wú)形之中就降低了寫字的重要性,而很多學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)不高,基本是老師寫他們也寫,老師不動(dòng)他們也不會(huì)動(dòng),為了提高學(xué)習(xí)效率只能舍棄先進(jìn)的設(shè)備,轉(zhuǎn)向老舊的方法了。事實(shí)也證明采用老舊的方法是正確的,它符合教學(xué)的實(shí)際情況。

  2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文的發(fā)展現(xiàn)狀我實(shí)習(xí)的年級(jí)是三年級(jí),學(xué)生都在十歲左右,這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的觀察,我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動(dòng),女生也不容易安靜下來(lái),上課開(kāi)小差、做小動(dòng)作的學(xué)生比比皆是,而三年級(jí)是個(gè)特殊的'時(shí)間段,語(yǔ)文這門學(xué)科從這個(gè)年級(jí)開(kāi)始,才真正發(fā)揮它的作用,從這里他們上語(yǔ)文課的任務(wù)不僅僅是識(shí)字,更重要的是要開(kāi)始學(xué)習(xí)如何使用語(yǔ)言,如果上課注意力不集中,是根本掌握不了語(yǔ)文的知識(shí)的,這非常讓三年級(jí)的語(yǔ)文老師頭痛。所以上課時(shí),吸引學(xué)生注意、維護(hù)課堂秩序就成了每個(gè)三年級(jí)語(yǔ)文教師的重頭戲,他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調(diào)吸引著學(xué)生的注意力,以游走于課堂每個(gè)角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。每一位小學(xué)語(yǔ)文教師都努力讓每一個(gè)學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文,他們使盡手段、用盡方法,就是要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)上來(lái)。

  在實(shí)習(xí)期間,我曾帶領(lǐng)實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)生去多媒體教室上過(guò)三次課。通過(guò)這幾次課,我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法還是比較喜歡的,很感興趣,可是他們自律意識(shí)比較差,到了新鮮的地方就東張西望、交頭接耳,導(dǎo)致課堂紀(jì)律難以維持,另外由于學(xué)校資源問(wèn)題,多媒體教室又是科學(xué)實(shí)驗(yàn)室,實(shí)驗(yàn)器材設(shè)備比較多,學(xué)生好奇心太強(qiáng),盡管老師千強(qiáng)調(diào)、萬(wàn)強(qiáng)調(diào),還是有個(gè)別學(xué)生會(huì)去拿、去碰。正因?yàn)檫@樣,這所小學(xué)的語(yǔ)文老師都不愿意帶著學(xué)生使用先進(jìn)設(shè)備。

  小學(xué)生年紀(jì)比較小,所以知識(shí)面比較狹窄,上他們的課就不能海闊天空地、一股腦兒地將語(yǔ)文老師所有知道的、關(guān)于課文的東西都灌輸給他們,要考慮到他們的接受能力。如果語(yǔ)文老師不管不顧這些,那就有可能使學(xué)生失去。

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