【精華】教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告錦集六篇
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,報(bào)告對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生,我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。寫起報(bào)告來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編精心整理的教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告7篇,歡迎大家分享。
教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇1
一、實(shí)習(xí)目的:
1、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生掌握語(yǔ)文教學(xué)的基本規(guī)律和方法,增強(qiáng)其從事語(yǔ)文教學(xué)的能力與信心。
2、學(xué)習(xí)掌握幾種常用文體的特征,分析教材、明確教學(xué)內(nèi)容、熟悉教學(xué)過(guò)程、掌握基本的教學(xué)方式方法。
3、為畢業(yè)論文收集資料。
二、實(shí)習(xí)過(guò)程:
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行!崩碚撛诤,實(shí)習(xí)不可少呀!在校學(xué)習(xí)了三年有余的教育理論,卻從未實(shí)際操作過(guò)。這次的實(shí)習(xí),終于為我們提供了“躬行”的寶貴機(jī)會(huì)。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中,我們要好好做到以下幾點(diǎn):
1、聽(tīng)課
聽(tīng)課是實(shí)習(xí)生上課前的必經(jīng)階段,也是日常老師學(xué)習(xí)、提高的方法之一。
關(guān)于聽(tīng)課,我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面的問(wèn)題要注意:
。1)聽(tīng)課前先了解該課內(nèi)容,做到心中有底,并且自己心中對(duì)于該課有個(gè)大概的教學(xué)計(jì)劃,做到有備而聽(tīng);
(2)每一位老師都有自己的授課風(fēng)格,要善于捕捉他們的亮點(diǎn);
(3)課后爭(zhēng)取與授課老師探討本堂課的'上課思路。
實(shí)習(xí)階段,我聽(tīng)課三十節(jié)以上,聽(tīng)課科目除了語(yǔ)文之外,還有歷史、數(shù)學(xué)、生物、化學(xué)、體育和心理。不同的科目教學(xué)方法差異相當(dāng)大,如果善于學(xué)習(xí)的話,能達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用,例如數(shù)學(xué)的故意出錯(cuò)法和體育課的趣味競(jìng)賽教學(xué)法都是語(yǔ)文課所缺乏的。
單語(yǔ)文一科,我就聽(tīng)過(guò)初一年級(jí)五位語(yǔ)文老師的課,他們的課各有特色,其中三位老師的課給我留下了深刻的印象。
第一位老師是我的指導(dǎo)老師張老師,她并未嚴(yán)格按照教材安排上課,而是自己對(duì)教材進(jìn)行了處理,刪減了個(gè)別課文篇目,或略講講讀課文,反而經(jīng)常從練習(xí)冊(cè)中挑選個(gè)別精彩文章作為新課認(rèn)真教授。這些文章并不是隨意挑選的,而是結(jié)合課程要求,就其突出之處進(jìn)行篩選,每一篇都是整個(gè)課程設(shè)計(jì)中的一環(huán)。
第二位老師是三班的李老師。他上課時(shí)聲情并茂,感情充沛,并且采用學(xué)生指定學(xué)生回答問(wèn)題的方式,從而調(diào)動(dòng)了課堂氣氛活躍。他另一突出之處在于,他不統(tǒng)一問(wèn)題的答案,而是提供種種信息之后讓學(xué)生自行取舍,充分尊重學(xué)生的個(gè)性解讀。
第三位老師是四班的語(yǔ)文老師馬老師。他是年輕有為的青年老師,喜歡用課件,而且課件制作得很精美、內(nèi)容很充實(shí)。每次講解課文之前,他都會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行小型的知識(shí)競(jìng)賽,以達(dá)到積累文學(xué)常識(shí)的目的。講解課文的過(guò)程中,他又充分利用了課件信息量大的優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生們?cè)诙潭痰乃氖昼妰?nèi)學(xué)習(xí)盡可能多的內(nèi)容。上他的課,感覺(jué)就像享受文化大餐一樣舒服。開(kāi)學(xué)一個(gè)月之內(nèi),他班上的學(xué)生就以小組合作的方式自行設(shè)計(jì)、出版了好幾本精美的詩(shī)集。
2、備課
無(wú)論手頭上有多少參考資料,備課的第一要點(diǎn)始終是熟悉教材。熟悉教材,也就是說(shuō)要熟悉文本。文本里的每一句話都要琢磨透,只有老師自己把文本讀懂、讀透了,才能把文本中的知識(shí)和情感傳遞給學(xué)生。如果連老師自己都把握不好文本所表達(dá)的情感,那就很難使學(xué)生很好地理解課文。
備課的第二要點(diǎn)是獨(dú)立撰寫教案。幾乎每一位老師手頭上都有一些教學(xué)參考資料,作為輔助備課之用。剛剛學(xué)著備課的我們總是不那么自信,很容易迷信教參權(quán)威,陷在現(xiàn)成教案中出不來(lái),以為把幾個(gè)教案拼湊整合一番就可以了。事實(shí)上,這樣的做法既不利于自己備課能力的提高,也不利于實(shí)際教學(xué)。
對(duì)于這一點(diǎn)我是深有體會(huì)的,因?yàn)槲覀洹赌赣H》一課時(shí)就是這樣備的。當(dāng)時(shí)我把幾本教參同時(shí)放在桌面上,這邊挖一點(diǎn)所謂的精華,那邊挖一點(diǎn)所謂的精華,最后拼成了滿滿四頁(yè)紙的教案,內(nèi)容充實(shí)而完整。于是我?guī)е贪搁_(kāi)開(kāi)心心地走上講臺(tái)開(kāi)講了。
但一節(jié)課下來(lái),我發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果并不好。一是因?yàn)閮?nèi)容太多,面面俱到,學(xué)生好像什么都學(xué)了但又什么都沒(méi)學(xué)到。
二是因?yàn)榻贪钢兴O(shè)計(jì)的一些問(wèn)題難度太大,與我教的學(xué)生現(xiàn)有的水平存在著一定的距離,他們理解不了,結(jié)果就失去了聽(tīng)課的興趣。
三是課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)過(guò)多,為了忠實(shí)于教案,我像趕集一樣趕著把預(yù)設(shè)的知識(shí)點(diǎn)塞給學(xué)生,課堂節(jié)奏過(guò)快,師生互動(dòng)不足。
四是因?yàn)椴皇亲约河H手撰寫的教案,熟悉程度不夠,因而在課堂出現(xiàn)意外狀況時(shí)無(wú)法及時(shí)調(diào)整教案,反應(yīng)能力不足。當(dāng)然,第一點(diǎn)和第三點(diǎn)、第四點(diǎn)是新老師普遍存在的問(wèn)題,只是在這樣的一種備課方式下,這些問(wèn)題表現(xiàn)得更加明顯。
所幸,我實(shí)習(xí)期間只有這節(jié)課是這樣備課的,其余課都是我自己查找資料后獨(dú)立撰寫教案的。因?yàn)閺埨蠋熥屛疑系钠溆嗟恼n都不是課本中的課文,而是從練習(xí)冊(cè)中抽取文章讓我當(dāng)新課講,或者直接給我一個(gè)題目就讓我準(zhǔn)備,根本沒(méi)有任何教參可以參考。一開(kāi)始我覺(jué)得特別痛苦,而且備課時(shí)心有戚戚焉,總怕備課備不到位。但慢慢地,我學(xué)會(huì)了搜索材料、挑選材料、組織材料,從一開(kāi)始只是列出知識(shí)點(diǎn),到最后能夠獨(dú)立寫出完整的教案。我覺(jué)得在這個(gè)過(guò)程中我的備課能力得到了切實(shí)的鍛煉與提高。
教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇2
一、 xxx中學(xué)簡(jiǎn)介
xxx中學(xué)是云南師范大學(xué)為了積極響應(yīng)西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略和科教興滇戰(zhàn)略,為了滿足廣大人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)高中教育的需求創(chuàng)辦的一所完全中學(xué),英語(yǔ)畢業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告。學(xué)校自創(chuàng)辦至今,秉承云南師范大學(xué)“剛毅堅(jiān)卓”的校訓(xùn),踐行“學(xué)高身正、明德睿智”的校風(fēng),充分發(fā)揮自身的優(yōu)質(zhì)教育資源和辦學(xué)特色,曾以五年連續(xù)獲得昆明市中考第一名的輝煌成績(jī)得到了省市教育主管部門和學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可。學(xué)校時(shí)刻以促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)為己任,不斷探索創(chuàng)新辦學(xué)模式和管理模式,率先完成了教育體制改革,使云南師范大學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育資源在師大附中和師大二附中兩種辦學(xué)模式的平行發(fā)展中得到了充分發(fā)揮。
xxx中學(xué)是經(jīng)昆明市教育局批準(zhǔn),依托云師大深厚的教育資源,借助社會(huì)力量聯(lián)合重建的一所可寄宿的普通完中。校長(zhǎng)由師大委派知名校長(zhǎng)王敬勝擔(dān)任。學(xué)校坐落于昆明北市區(qū),與云師大龍泉路校區(qū)相對(duì),與師大金融財(cái)政學(xué)院、北京語(yǔ)言大學(xué)西南分院、云南財(cái)貿(mào)學(xué)院毗鄰。周邊高校林立,造就了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
校區(qū)占地150余畝,按省一級(jí)完中規(guī)劃設(shè)計(jì)。一期工程完成4萬(wàn)余平方米的校舍,擁有寬敞、明亮、設(shè)備完善的教室、微機(jī)室、多媒體教室、語(yǔ)音室、化學(xué)、物理、生物等多個(gè)實(shí)驗(yàn)室。并設(shè)有音、體、美專用教室。配備完善的專用器材、場(chǎng)地。餐廳整潔、寬敞,合理營(yíng)養(yǎng)配餐,衛(wèi)生可口。配置有衛(wèi)生間洗室、電話的學(xué)生公寓舒適、安全。學(xué)校依山而建,保留了大片林木,綠樹成蔭,果樹成林,蔥蘢的'自然風(fēng)貌,為莘莘學(xué)子提供了寧?kù)o、和諧的育人環(huán)境,實(shí)習(xí)報(bào)告《英語(yǔ)畢業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告》。
二、調(diào)查情況及分析
目前,全國(guó)中小學(xué)正在積極開(kāi)展教育改革,努力探索和研究科學(xué)的、適用的教好英語(yǔ)和學(xué)好英語(yǔ)的策略和方法,教授、指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略和方法。一方面,教學(xué)過(guò)程注重激發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與,有利于創(chuàng)造活潑的教學(xué)氛圍,形成師生之間交流的多向渠道,既發(fā)揮了教師的指導(dǎo)作用,又發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。另一方面教師必須積極研究科學(xué)的、適用的學(xué)好英語(yǔ)的學(xué)習(xí)策略和方法,教授、指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略和方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)課程改革與創(chuàng)新教育方面理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)我所實(shí)習(xí)的師大第二附中的實(shí)踐調(diào)查,同時(shí)我對(duì)學(xué)校3位高中英語(yǔ)教師進(jìn)行個(gè)案調(diào)查和對(duì)我實(shí)習(xí)的班級(jí)學(xué)生進(jìn)行多種形式的調(diào)查后,對(duì)課程改革與高中英語(yǔ)教學(xué)新策略有了粗略的了解,并了解到新策略的實(shí)施產(chǎn)生了很好的效果。因此我認(rèn)為高中英語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)新策略應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面:
教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇3
實(shí)習(xí)雖然只是短暫的一個(gè)半月,卻是大學(xué)生涯中最精彩的一段。初為人師,酸甜苦辣,百般滋味盡在心頭;叵氘(dāng)初,我們懷著熱情而年輕的心奔赴實(shí)習(xí)學(xué)校,心中有一些激動(dòng),一絲忐忑。時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝,告別之際,看到他們臉上的不舍,銘記一張張稚嫩的臉龐,在心中默念:謝謝你們,老師永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你們的。在這一個(gè)半月的實(shí)習(xí)里,絲絲點(diǎn)點(diǎn),都在我心中留下深深的烙印。
實(shí)習(xí)主要有教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任實(shí)習(xí)兩方面,各有各精彩,各有各體會(huì)。
"養(yǎng)兵千日,用兵一時(shí)",三年大學(xué)學(xué)習(xí)的錘煉,讓我們積淀了一定的理論知識(shí),卻缺乏實(shí)踐。實(shí)習(xí)之前,對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校的具體情況不甚了解,因此更是養(yǎng)精蓄銳,做足了充分的準(zhǔn)備,仔細(xì)鉆研教材,準(zhǔn)備教案,課件等等,以備不時(shí)之需。到實(shí)習(xí)學(xué)校之后,盡快適應(yīng)環(huán)境,向班主任,科任考試了解學(xué)生情況,上課情況。
我實(shí)習(xí)的學(xué)校是一所普通中學(xué),學(xué)生基礎(chǔ)較差,大多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,上課多數(shù)講閑話或昏昏欲睡。興趣才是最好的老師,要讓學(xué)生學(xué)習(xí)必須先激發(fā)他們的興趣。所以,上課一定要有新意,有自己的特色與眾不同之處才能激發(fā)他們的興趣。"知己知彼,百戰(zhàn)不殆",給學(xué)生上課首先要了解他們上課的情況。在見(jiàn)習(xí)周里,我聽(tīng)了年級(jí)里所有語(yǔ)文老師的課,還聽(tīng)了其他科目的科,從課堂上了解學(xué)生上課反應(yīng),接受情況,以及觀察老師是如何引導(dǎo)學(xué)生,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,并且做好聽(tīng)課記錄,記好筆記。即便是我上課那幾周也爭(zhēng)取時(shí)間去聽(tīng)效果較好的老師的課,借鑒其教學(xué)方法,對(duì)教材的把握和理解。以下是我的一些體會(huì):
1投其所好
學(xué)生上課時(shí)間很緊,他們極其希望課間能夠聽(tīng)音樂(lè)調(diào)節(jié)一下。凡是我的課,我都會(huì)在上節(jié)課下課鈴響就進(jìn)教室,打開(kāi)多媒體,給學(xué)生放音樂(lè),主要是學(xué)生熟悉的流行音樂(lè)。學(xué)生聽(tīng)到音樂(lè)就特別興奮,有些還大聲跟著唱,學(xué)生的倦態(tài)全都消失了。我更以此為"誘餌"誘導(dǎo)學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講。學(xué)生喜歡聽(tīng)音樂(lè),投其所好,學(xué)生會(huì)對(duì)你產(chǎn)生好感,覺(jué)得這個(gè)老師挺了解學(xué)生的。既讓學(xué)生得以放松,又能得到較好的效果。
2活躍課堂氣氛。
學(xué)生上課容易不專心聽(tīng)講,老師得注意調(diào)動(dòng)課堂氣氛,活躍課堂,才能吸引學(xué)生的注意力。
課前導(dǎo)入。導(dǎo)入雖然是導(dǎo)線卻極其重要,可謂"位小居高",如果那幾分鐘能吸引學(xué)生的興趣,那整節(jié)課則事半功倍。所以,我在上課導(dǎo)入這部分是備足功夫。導(dǎo)入《揀麥穗》課文時(shí),先放了羅大佑《童年》的歌曲,讓學(xué)生自由發(fā)言講自己童年的故事,充分調(diào)動(dòng)氣氛,也鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。學(xué)生饒有興致地走入作者筆下的童年往事。
在講授課文的同時(shí)穿插進(jìn)課外知識(shí),學(xué)生對(duì)課外的知識(shí)是特別感興趣的'。比如,課文《"布衣總統(tǒng)"孫中山》,先講一些有關(guān)孫中山的有趣軼事,讓學(xué)生對(duì)人物產(chǎn)生興趣,在分析課文時(shí)提到"剪辮子"講了一些歷史故事,學(xué)生聽(tīng)得津津有味,特別認(rèn)真。
點(diǎn)名方式。傳統(tǒng)上老師提問(wèn)時(shí)會(huì)點(diǎn)學(xué)生的名字來(lái)回答問(wèn)題,一節(jié)課增強(qiáng)互動(dòng)提問(wèn)次數(shù)是比較多的,形式一樣則容易厭煩。于是,我有時(shí)會(huì)點(diǎn)學(xué)生的座位號(hào),有些問(wèn)題則以小組為單位,每組選派代表回答問(wèn)題,這些適時(shí)的變化讓學(xué)生倍感新鮮。
3獎(jiǎng)罰有度,適時(shí)鼓勵(lì)
每個(gè)學(xué)生都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,希望得到老師的重視和肯定,在課堂上老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)要及時(shí)地做出反應(yīng),給予一定的肯定和鼓勵(lì)。思考回答問(wèn)題時(shí),很多學(xué)生都缺乏自信,即便是知道答案也不敢站起來(lái)說(shuō),老師則要做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生勇敢說(shuō)出自己的看法,不論學(xué)生回答的如何先表?yè)P(yáng),肯定其中某部分,再詳細(xì)講解分析;卮鸬暮玫某浞直?yè)P(yáng),掌聲鼓勵(lì)。在課堂上,掌聲是很好的"催化劑"。有時(shí)學(xué)生小聲說(shuō)出答案,我特地叫回答正確的學(xué)生站起來(lái),掌聲表?yè)P(yáng),能適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛,更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,這招特別適用于成績(jī)差或缺乏自信的學(xué)生。
如果部分學(xué)生上課不專心時(shí),多次暗示后則會(huì)提問(wèn)這些學(xué)生,以此作為提醒,此類的主要是一些偏難的問(wèn)題。另外一種方法就是提簡(jiǎn)單問(wèn)題,我對(duì)那位學(xué)生說(shuō)"剛才你違反了課堂紀(jì)律,現(xiàn)在給你兩個(gè)選擇,要么你回答正確這個(gè)問(wèn)題,全班同學(xué)做評(píng)委判斷你的答案,要么下課后默寫某課的古詩(shī)文。"至于選用哪種方式,則要根據(jù)具體情況做出應(yīng)變,老師在上課時(shí)不僅要講授知識(shí),還要善于"察言觀色"。
教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇4
一、前言
自然地理學(xué)及其相關(guān)學(xué)科是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,野外教學(xué)對(duì)本專業(yè)本科學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次啟蒙教育,是以認(rèn)識(shí)為重點(diǎn)的自然地理基本概念、基本知識(shí)和基本技能(三基)訓(xùn)練的實(shí)踐過(guò)程。其目的旨在通過(guò)短期的野外實(shí)踐使同學(xué)們對(duì)自然地理學(xué)研究的主要內(nèi)容和特點(diǎn)有一個(gè)比較全面的、概括性的了解,進(jìn)一步鞏固和掌握課堂教學(xué)的基本內(nèi)容,為以后我們的學(xué)習(xí)與工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
為了加深們對(duì)上學(xué)期所學(xué)習(xí)的關(guān)于土壤和植物的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容的理解,5月3日至5月8日我們環(huán)旅學(xué)院09級(jí)地理科學(xué)與地信學(xué)生在辛?xí)允壤蠋煹膸ьI(lǐng)下在桐柏淮源國(guó)家森林公園進(jìn)行了為期五的野外實(shí)習(xí)考察。
二、土壤地理實(shí)習(xí)(部分)
土壤剖面的挖掘
、龠x擇標(biāo)準(zhǔn):土壤剖面要具有自然的代表地帶性,還要盡量減少人為的影響,不應(yīng)在道路兩旁,也不能位于山腳因?yàn)樯侥_有山上土壤堆積,不具代表性。應(yīng)該選擇在山腰地帶。
、谕诰驑(biāo)準(zhǔn):土壤剖面應(yīng)挖掘一個(gè)寬1m、深達(dá)母質(zhì)的坑,必須沿山坡垂直與水平挖下去,剖面與山坡的等高線平行,為了便于觀察剖面應(yīng)呈斗型。還要注意要保留枯枝落葉層。剖面上方人不要踩,否則會(huì)影響腐殖質(zhì)層性狀。
三.桐柏自然地理與經(jīng)濟(jì)地理概況
桐柏縣位于豫南桐柏山腹、南陽(yáng)盆地東緣、國(guó)道312公路和寧(南京)西(安)鐵路縱貫縣境東西,土地面積1941km2,轄9鎮(zhèn)7鄉(xiāng),總?cè)丝?2萬(wàn)。千里淮河于此處發(fā)源,南北氣候在這里交替,桐柏山連起豫鄂兩省,中原與南楚文化相互交融。桐柏資源豐富,區(qū)位優(yōu)越。桐柏地處,四季分明,雨量充沛,生物種類繁多,宜林山坡164萬(wàn)畝,連片草場(chǎng)40萬(wàn)畝,森林覆蓋率50。1%,被專家譽(yù)為“天然生物物種基因庫(kù)”。資源富集,尤以旅游、礦產(chǎn)、林果、畜牧、水產(chǎn)、土特產(chǎn)著稱,被譽(yù)為“全國(guó)特大資源寶庫(kù)縣”。已探明礦藏56種,全縣人均可采礦量?jī)r(jià)值是全國(guó)人均值的14倍,每平方公里可采礦量?jī)r(jià)值是全國(guó)平均值的25倍。其中,天然堿儲(chǔ)量居亞洲第一、世界第二,被譽(yù)為“中國(guó)天然堿之都”。有全國(guó)最大的露天金礦銀洞坡金礦、全國(guó)四大銀礦之首的桐柏銀礦。盛產(chǎn)木瓜、板栗、茶葉等農(nóng)副土特產(chǎn),被稱為“木瓜之鄉(xiāng)”。
桐柏山屬于秦嶺——大別山褶皺帶,崛起于太古代到元古代,形成于中生代的燕山運(yùn)動(dòng),中間經(jīng)過(guò)加里東運(yùn)動(dòng)。大致走向?yàn)槲鞅薄獤|南走向,其西為長(zhǎng)江流域,東為淮河流域,其分水嶺大致為固廟——太白頂盤山公路一線。特殊的地質(zhì)形成過(guò)程使地貌結(jié)構(gòu)復(fù)雜,由南向北,溝谷發(fā)育,切劃深度較大。因而奇山異石較多,地下礦產(chǎn)十分豐富,初步探明礦藏達(dá)60種,原礦價(jià)值人均占有量是全國(guó)人均數(shù)的14倍。這里有亞洲第一、世界第二的天然重質(zhì)純堿礦,有位居國(guó)內(nèi)四大銀礦之首的露天開(kāi)采金礦,還有在世界首次發(fā)現(xiàn),被國(guó)際礦物質(zhì)學(xué)會(huì)命名的“桐柏礦”和“圍山礦”。國(guó)際礦物質(zhì)學(xué)會(huì)和中科院曾多次派學(xué)者到這里考察,桐柏山被學(xué)術(shù)界稱為“中國(guó)地質(zhì)之謎”、“地質(zhì)博物館”、“地質(zhì)櫥窗”。紅石崖為景區(qū)稀有丹霞地貌,崖分上下三層,高數(shù)百米,望若紅霞,上多溶洞、瀑布、溫泉,為景區(qū)不可多得的勝景。桐柏山還是南北氣候的過(guò)渡帶,江淮兩大水系的分界線。既有北國(guó)山體的雄渾,又有南疆風(fēng)光的秀麗。因此,奇山異石眾多,山泉瀑布隨處可見(jiàn),植被完好,動(dòng)植物各類紛繁,南北交匯,相互滲透。具有良好的過(guò)渡帶森林生態(tài)系統(tǒng),植物區(qū)系南北兼容,稱為中原獨(dú)特的天然生物物種基因庫(kù)和自然博物館,自然植被成為景區(qū)一大獨(dú)特的景觀。
四.植物地理實(shí)習(xí)(部分)
。ㄒ唬⒄J(rèn)識(shí)植物
在桐柏山自然保護(hù)區(qū)內(nèi)有植物種類20xx多種,我們?cè)趯?shí)習(xí)的第一天主要是認(rèn)識(shí)一些植物,然而我們所認(rèn)識(shí)的植物卻不足100種。下面就簡(jiǎn)單介紹下我們所認(rèn)識(shí)的部分植物種類:
1、國(guó)槐:豆科,喬木,奇數(shù)羽狀復(fù)葉,葇狀花序,豆粒狀果實(shí)。
刺槐:豆科,喬木,又稱洋槐,帶托葉刺。
龍爪槐:豆科,喬木,是國(guó)槐的變種,在生長(zhǎng)期時(shí)把芽打掉而就成。
紫穗槐:豆科,灌木,羽狀復(fù)葉,卵形、基部圓形,兩邊都有白色柔毛、穗狀花須。
2、辛夷:木蘭科木蘭屬,又名木蘭、紫玉蘭,為中國(guó)特有植物,年幼時(shí)皮光滑,年長(zhǎng)時(shí)皮粗超;ㄗ仙,落葉,是優(yōu)良的綠化植物,可入藥。
3、梧桐:樹干通直,樹皮淺綠色光滑。葉子厚紙質(zhì),有缺刻,曲裂,掌狀三裂。果實(shí)是蓇葖果,屬梧桐科。
泡桐:玄參科,葉子紙質(zhì)、無(wú)缺刻,葉子背部有絨毛,花呈喇狀一般為紫色,枝干有髓。
懸鈴木(法國(guó)梧桐):一般作為行道樹,果實(shí)有三球(一球的為美國(guó)梧桐)。
油桐:球形果實(shí),大戟科,葉基有兩個(gè)紅色腺條。
4、棕櫚:棕櫚科,葉鞘纖維質(zhì),包莖,葉柄長(zhǎng),葉圓扇形,所以又扇子樹,掌狀深裂,葉脈為輻射狀平行脈。
5、河南楊:楊樹有20多種,葉子邊緣波浪形鋸齒狀,兩側(cè)壓扁葉尖較尖,屬楊柳科,總脈狀花絮形成的果實(shí)。
柳:楊柳科,葉子條形葉,葉脈只有一條。
6、油菜:十字花科,角果。
7、花椒樹:樟科,葉軸有狹翅,小葉有5—7片,莖上有皮刺,奇數(shù)羽狀復(fù)葉,果實(shí)是球形(花椒)。樟科一般具有皮刺,葉軸有狹翅,果子有辛香味,樟科還有野山椒,它的刺較大。
8、雪松:寶塔形樹形,一束7~15針以上。
9、銀杏:叉狀脈,叉狀分枝,也有缺刻,邊緣不十分整齊。
10、楝樹:屬于楝科,奇數(shù)二回羽狀復(fù)葉,葉子是倒卵圓形,葉緣有粗鋸齒,奇數(shù)二回羽狀復(fù)葉,互生,它的果實(shí)是橢球狀,圓錐花序。
11、香椿:楝科,奇數(shù)羽狀復(fù)葉。臭椿比它的葉基部多了兩個(gè)線點(diǎn)
12、枸樹:屬?,葉子掌狀深裂,花為粉紅色毛絨花,聚花果實(shí)。
13、枇杷:葉輪生,葉子是厚革質(zhì),葉緣是粗鋸齒,葉輪生,果實(shí)球形,屬薔薇科,葉面不平整,有凹凸感。
14、金銀花(二花):忍冬科,二花瓣,右旋纏繞。
15、女貞:大葉女貞的葉子光滑革質(zhì),卵狀,羽狀側(cè)脈,卵狀,葉緣是披針形,球狀花序,喬木。
小葉女貞是球狀圓錐花序,灌木,葉紙質(zhì)。
16、紅葉李:屬薔薇科,灌木。
17、楓楊:胡桃科,果實(shí)帶翅,葉柄具狹翅。羽狀復(fù)葉,葉子革質(zhì)。18、合歡樹:葉子較小,二回羽狀復(fù)葉。粉紅色傘房花序,小葉小,葉長(zhǎng)有1cm左右。屬于豆科。
19、荷花玉蘭:木蘭科,常綠喬木,葉子是大型白色,厚革質(zhì),葉被帶銹斑,花在葉后開(kāi)。
白玉蘭:落葉喬木,先開(kāi)花后展葉,軟革質(zhì)葉。
20、側(cè)柏:柏科,屬常綠喬木,干皮淡灰褐色,條片狀縱裂。小枝排成平面,兩中央葉與兩側(cè)葉交互對(duì)生,雌雄同株異花。
圓柏(龍柏):蠟質(zhì)狀葉,葉子不在一個(gè)平面上。
翠柏:柏科,葉子只有刺狀葉形。
21、大葉黃楊(冬青):衛(wèi)茅科,葉厚質(zhì),帶鋸齒。
小葉黃楊:黃楊科,葉全圓。
22、鹽膚木:漆樹科,葉柄具翅,林下灌木。
23、馬尾松:松科,兩針一束,針較軟,荒山綠化的先鋒樹種,耐瘠薄,樹木可很高大。
油松:松科,兩針一束,針較硬。
24、黃荊:掌狀復(fù)葉,馬鞭草科。
25、苧麻:大戟科,草本,葉子背部有銀白色絨毛。
26、枸骨樹:葉盾牌形,邊緣帶刺。
27、杉樹:松科,常綠喬木。樹干端直,樹形整齊,針狀葉,較硬。
。ǘ、植物標(biāo)本采集與制作
植物標(biāo)本包含著一個(gè)物種的大量信息,諸如形態(tài)特征、地理分布、生態(tài)環(huán)境和物候期等。是植物分類和植物區(qū)系研究必不可少的科學(xué)依據(jù),也是植物資源調(diào)查、開(kāi)發(fā)利用和保護(hù)的重要資料。我們可以通過(guò)標(biāo)本來(lái)了解植物,所以植物標(biāo)本的制作是有實(shí)際意義的。
。1)標(biāo)本的`采集
采集要求:①標(biāo)本要大于臺(tái)紙。②標(biāo)本在采集過(guò)程中要選擇葉子無(wú)蟲眼和缺損的。③采集具有代表性的、稀有的植物。④草本植物要采全株,掘出根部,保持完整:蕨類植物要采全株,帶孢子囊與根莖;種子植物花、果實(shí)至少要有其一。
。2)標(biāo)本的制作
、侔巡杉闹参锕潭ㄔ谂_(tái)紙上,分兩種方法,一是用白乳膠粘貼、二是用針線固定(尤其是根和莖);
、诜诺臅r(shí)候要美觀,一般把植物豎放在臺(tái)紙上,草本植物太高大時(shí),中間莖可剪掉一部分。也可把植物彎成U型或Z型;
、酃潭ㄈ~子的時(shí)候以正面為主,也要有部分背面;
、軐(duì)于比較濃密的葉子要進(jìn)行修剪。剪去葉子時(shí)要留下葉柄,顯示此處有葉子。若為復(fù)葉剪去葉子的一邊;
、菟⒈Wo(hù)膜:要對(duì)白乳膠進(jìn)行調(diào)試,當(dāng)白乳膠刷在植物上時(shí),植物不變色方可。
(三).植物群落樣地調(diào)查
植物群落的調(diào)查目的是:1、識(shí)別植物群落、2、了解植物群落的結(jié)構(gòu)及其動(dòng)態(tài)變化規(guī)律。3、闡明植物群落和環(huán)境因素的關(guān)系
樣方法是研究植物群落數(shù)量特征的主要方法。
、駱臃轿恢靡x代表當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境植被狀況
、驑臃降拿娣e選取方法:隨機(jī)選取一個(gè)最小面積地塊,統(tǒng)計(jì)其中植物的種類和種數(shù)與種類,然后逐漸向外擴(kuò)展地塊面積,沒(méi)擴(kuò)展一次登記一次新發(fā)現(xiàn)的種類,這樣不斷擴(kuò)大地塊面積,直至基本上不再增加新物種為止。
在實(shí)際操作中,一般都是按照經(jīng)驗(yàn)來(lái)選取樣方面積。一般來(lái)說(shuō)熱帶地區(qū)樣方面積較大,為100*100m,而北亞熱帶就較小了,喬木用10*10m面積的,而草本地用2*2m就可以了,溫帶一般用8*8m的樣方。
我們?cè)趧炒逡痪哂写硇缘纳铰磳?duì)該地進(jìn)行了植物群落的調(diào)查,采用樣方法,用標(biāo)尺線山腰圍成一個(gè)10x10平方米的正方形樣地,統(tǒng)計(jì)其中植物的種類和數(shù)量。
。ㄋ模^察植物群落演替
生態(tài)系統(tǒng)的演替,是指隨著時(shí)間的推移,一種生態(tài)系統(tǒng)類型(或階段)被另一種生態(tài)系統(tǒng)類型(或階段)替代的順序過(guò)程。生態(tài)系統(tǒng)演替的原因可分為內(nèi)因和外因。內(nèi)因是生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部各組成成分之間的相互作用,它是生態(tài)系統(tǒng)演替的主要?jiǎng)右。以?nèi)因?yàn)閯?dòng)因的演替,稱為內(nèi)因演替。外因是外界加給生態(tài)系統(tǒng)的各種因素。以外因?yàn)閯?dòng)因的演替稱為外因演替。
在我們實(shí)習(xí)的地方,一進(jìn)山門看見(jiàn)的山上的植物基本上都是馬尾松,因?yàn)樗腔纳骄G化的先鋒樹種。往里走可以看見(jiàn)馬尾松逐漸減少,山上為常綠針葉落葉混交林,再往里走馬尾松基本上消失,屬于常綠闊葉落葉混交林。到了實(shí)習(xí)地點(diǎn)后,植被變成與當(dāng)?shù)貧夂、水文相適應(yīng)的植物并最終演替成當(dāng)?shù)氐捻敿?jí)群落。
五.實(shí)習(xí)
在夏至未至的五月初,我們?cè)谛晾蠋煹膸ьI(lǐng)下在桐柏山進(jìn)行了為期四天的野外實(shí)習(xí)。這次短暫卻充實(shí)的實(shí)習(xí)讓我收獲頗豐!野外實(shí)習(xí)將老師課堂所講的知識(shí)與具體實(shí)際相結(jié)合,加深了對(duì)課堂所學(xué)基本知識(shí)和理論的理解,培養(yǎng)了理論聯(lián)系實(shí)際的思維能力。
這次實(shí)習(xí)也是一次艱苦的行程,我們每天都要走幾十里的山路,在這里,我們觀賞了水簾洞風(fēng)景區(qū),登上了海拔1140的太白頂,還有淮河源,同學(xué)們不怕苦不怕累,堅(jiān)持前進(jìn)不掉隊(duì)!我們逐步樹立艱苦奮斗的思想作風(fēng)和勇于探索的科學(xué)求實(shí)精神。在行進(jìn)的過(guò)程中,同學(xué)之間互幫互助,鍛煉了大家的團(tuán)隊(duì)精神,增進(jìn)了相互之間的友情!
此次實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)了很多原來(lái)經(jīng)常見(jiàn)到卻說(shuō)不出名字的植物,采集并制作了數(shù)十種植物標(biāo)本,初步掌握這些動(dòng)植物的形態(tài)特征、生長(zhǎng)生活習(xí)性、所屬科目、分類地位、生態(tài)分布等知識(shí)。了解組織專業(yè)野外工作的基本方法,學(xué)會(huì)動(dòng)植物標(biāo)本的采集、處理及制作,為將來(lái)從事工作掌握必備的知識(shí)和技能。
這次的野外實(shí)習(xí)使同學(xué)們對(duì)地理科學(xué)有一個(gè)基本的初步的了解,培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)大自然的熱愛(ài),陶冶同學(xué)們的情操,達(dá)到轉(zhuǎn)變和鞏固學(xué)生專業(yè)思想和提高從事專業(yè)工作的興趣。
通過(guò)實(shí)習(xí),也發(fā)現(xiàn)了自己生物方面知識(shí)的匱乏,對(duì)野外實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備不充分等問(wèn)題。還有就是桐柏山的各項(xiàng)實(shí)習(xí)條件不是太好,植物、土壤的實(shí)習(xí)還是到寶天曼效果會(huì)更好一點(diǎn)。
實(shí)踐出真知,地理學(xué)專業(yè)更是如此,我們的實(shí)習(xí)也正是把我們所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),逐步成長(zhǎng)。
教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇5
一、實(shí)習(xí)目的
通過(guò)到中學(xué)實(shí)習(xí),深入學(xué)習(xí)如何當(dāng)好一名科任老師以及如何勝任班主任工作,把理論與實(shí)踐相結(jié)合,把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,不斷提高自身的綜合素質(zhì),以勝任現(xiàn)代教師崗位上的工作,為將來(lái)的教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
回顧這兩個(gè)月,我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作的管理藝術(shù),從中體會(huì)到教師的喜悅和煩惱,體會(huì)到我未來(lái)工作的快樂(lè),也有了新的追求。
實(shí)習(xí)生活是辛苦的,也是很有意義的。在完小校領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊(duì)教師的支持和指導(dǎo)下,我的教育實(shí)習(xí)工作了得了比較圓滿的成功;仡欉@兩個(gè)月,我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作的管理藝術(shù),從中體會(huì)到教師的喜悅和煩惱,體會(huì)到我未來(lái)工作的快樂(lè),也有了新的追求。
二 實(shí)習(xí)內(nèi)容及效果
。ㄒ唬┙虒W(xué)工作
因?yàn)槲覀兯诘膶I(yè)是主要是面向語(yǔ)文教育,因而被分到六年一班做實(shí)習(xí)老師兼班主任。指導(dǎo)老師是黃和老師,三十歲左右,言談爽利,是個(gè)非常有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老師,他在教學(xué)上給了我很大的幫助,幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節(jié),他精益求精甚至每個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)給我更好的意見(jiàn),如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維,讓他們更容易的發(fā)現(xiàn)老師的意圖,接受新的知識(shí)等等。我是從第一周的星期五開(kāi)始上課的,和老師說(shuō)這是練習(xí)課,他不打算去聽(tīng),只是給你機(jī)會(huì)去和學(xué)生接觸,感受他們對(duì)知識(shí)的接受程度,為下周一的新老師上課做準(zhǔn)備。這樣一來(lái),心情放松了很多,講題目的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)很多被我認(rèn)為是很簡(jiǎn)單的事情,如果沒(méi)有對(duì)小朋友們提出問(wèn)題,根本就會(huì)覺(jué)得其實(shí)教學(xué)也就那么回事,也不是那么困難,但是接下來(lái)學(xué)生的一個(gè)問(wèn)題卻把我難住了,記得當(dāng)時(shí)學(xué)生問(wèn)的是一個(gè)詞的反義詞,但我卻總說(shuō)不出來(lái)應(yīng)該是個(gè)什么詞,結(jié)果只能跟學(xué)生說(shuō)老實(shí)下去查查再跟你講好不好?這時(shí)我在學(xué)生的眼里分明看到了你不信任,這才感覺(jué)到教學(xué)的難度,才明白作為一名教育工作者,面對(duì)的并不只是傳授知識(shí)的媒介,更多的還是要關(guān)注學(xué)位生的身心健康問(wèn)題。我想那個(gè)學(xué)生會(huì)從那次開(kāi)始就會(huì)不太信任我這個(gè)老是了,在他心里我會(huì)是個(gè)不稱職的老師。
在上課之前教案要反復(fù)修改,再拿給和老師過(guò)目,他馬上會(huì)指出一堆大大小小的問(wèn)題來(lái),像這里導(dǎo)入語(yǔ)言太羅嗦,那里要求不明確,這里沒(méi)講透徹,那里不連貫等等。改改改,直至老師說(shuō)可以了,就準(zhǔn)備試講,上新課。他的六年級(jí)和三年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文都是我上,兩個(gè)班的學(xué)生的接受程度大同,但我的教學(xué)效果還是大同小異,因?yàn)槎际钦Z(yǔ)文課,講解的方法沒(méi)有多大改變,知識(shí)學(xué)生的接受程度不同所以講課的深度也就會(huì)不同,上兩個(gè)班最好的一點(diǎn)就是上完一個(gè)班級(jí)的課后馬上評(píng)課,指出不足讓你改正,接著上另外一個(gè)班的課。這樣的好處是,你會(huì)更有目的的改善教學(xué)過(guò)程,因而會(huì)很快的進(jìn)步,通過(guò)教學(xué)對(duì)比讓你驚喜的發(fā)現(xiàn)自己真的在不斷成長(zhǎng)。
上課,除了傳授新知識(shí),讓學(xué)生學(xué)得更好,不應(yīng)是一節(jié)課得全部。激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱情和感受學(xué)習(xí)的快樂(lè),是更加重要的方面。因此,課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信,才能感染你的學(xué)生。為他們提供寬松的而自由的思考環(huán)境,讓所有喜歡說(shuō)話的孩子們都有機(jī)會(huì)和同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)成果,因此我不只是給機(jī)會(huì)讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題,而是給予更多的互動(dòng)時(shí)間,讓學(xué)生充分討論或者提問(wèn)之后給一點(diǎn)時(shí)間把他們的做法講給同桌聽(tīng)。這樣讓每個(gè)人都動(dòng)起來(lái),往往還會(huì)有不少精彩的發(fā)現(xiàn)呢!但是這樣一來(lái),課堂秩序怎么控制呢?這就得益他們老師原先制定的一些課堂紀(jì)律管理口令。響亮拍三下手,學(xué)生們馬上有反應(yīng):一面雙臂做端坐姿勢(shì)做好,一面說(shuō):快坐好!從而提醒沒(méi)有留意到老師指令的學(xué)生;蛘咧v課時(shí)候發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒(méi)有看黑板的,老師就說(shuō):小眼睛,小朋友馬上說(shuō):看黑板!諸如此類的口令,形成學(xué)生們的一種共識(shí),這些教學(xué)的調(diào)控手段,不得不提的是我們六年級(jí)的學(xué)生也創(chuàng)造了一種獎(jiǎng)懲方法:分組畫星星。對(duì)于表現(xiàn)的特別好的組,每次加一個(gè)星星,紀(jì)律不好的組,每次擦掉一個(gè)他們已經(jīng)得到的星星,并對(duì)獲得星星最多的小組進(jìn)行小小的禮品獎(jiǎng)勵(lì),這個(gè)措施結(jié)果很奏效,小朋友們也樂(lè)意為自己的小組爭(zhēng)取星星獎(jiǎng)勵(lì)。
(二) 班主任工作
很坦率的說(shuō),我對(duì)班主任工作還是一知半解,可能是我在這方面比較遲鈍一點(diǎn)吧。我所在班級(jí)的班主任是陳老師,他皮膚微黑,二十多歲的年輕老師,粉面含春威不露,他給我的班主任工作的建議是四個(gè)字:恩威并施(其實(shí)但凡這樣說(shuō)的老師是威多于恩的.,呵呵)?纯此陌,果然很整齊,再怎么吵鬧的場(chǎng)面,這位班主任一出馬,舉起右手:三秒鐘給我排好隊(duì),刷刷刷,全員到位。眼神所到之處,個(gè)個(gè)屏聲肅立,多讓人驚訝。這到底是怎么練成的呢?經(jīng)我多日觀察,發(fā)現(xiàn)這位真是貨真價(jià)實(shí)的嚴(yán)師!一旦發(fā)現(xiàn)那些稍有差池的立刻點(diǎn)名嚴(yán)厲批評(píng)。經(jīng)常上語(yǔ)文課之前都是紀(jì)律整頓……雖然紀(jì)律很好,我還是不能贊同這種管理方式,因?yàn)楹⒆觽兒推渌嗟暮⒆酉啾雀y展現(xiàn)出甜甜的微笑。嚴(yán)多與寬,懲多于獎(jiǎng),冷面多于笑臉……這樣的教育方式對(duì)于小孩子也許太嚴(yán)苛了一點(diǎn)吧。難道溫和的老師會(huì)帶壞一個(gè)班嗎?班主任必須要夠“兇”嗎?再看同年級(jí)的楊老師的班級(jí),這位三十歲左右,性情溫柔的班主任的班級(jí)又是怎樣一個(gè)面孔呢?機(jī)會(huì)終于來(lái)了。這一天他有事要請(qǐng)假一個(gè)下午,所以想讓我看班。下午午會(huì)時(shí)間我去得稍微晚了一點(diǎn),正想不知沒(méi)有老師在場(chǎng)會(huì)多亂的局面,走進(jìn)去,發(fā)現(xiàn)全體學(xué)生都非常安靜的做作業(yè),講臺(tái)坐了一個(gè)小值日生,正在監(jiān)督坐不住的孩子,整然有序呢!
后來(lái)我特意請(qǐng)教了楊老師,他的秘訣是:給班干部樹立威信,讓他們協(xié)助班主任管理班級(jí),當(dāng)然這些班干部是要接受全班的監(jiān)督的,一旦有人彈劾,情況證實(shí)后就必須接受批評(píng)和必要的懲罰。對(duì)于表現(xiàn)好的孩子,也有機(jī)會(huì)上來(lái)當(dāng)兩天的實(shí)習(xí)班干部,和原先的班干部一起管理紀(jì)律等等。我發(fā)現(xiàn)楊老師非常會(huì)夸獎(jiǎng)孩子,像學(xué)生做出來(lái)一個(gè)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度的題,他就會(huì)表?yè)P(yáng)了說(shuō)“嗯,這個(gè)小孩真聰明,將來(lái)一定是個(gè)男的的人才,加油”;見(jiàn)女學(xué)生穿裙子來(lái)上課他會(huì)說(shuō)“哇,這是誰(shuí)家美麗的公主啊,哎喲喲,我都看暈了(然后很夸張的做要暈倒的動(dòng)作,引得周圍的學(xué)生哈哈笑,女學(xué)生臉上也有燦爛的笑容)”等等。班主任的工作是瑣碎的,既有煩惱更有快樂(lè),因?yàn)檫@里是最接近兒童純真心靈的工作。
在完小,班主任的日常工作有:看早讀和午會(huì),有時(shí)候是午睡;課間操和軍訓(xùn),學(xué)生們的安全是班主任工作的重點(diǎn),尤其低年級(jí)學(xué)生,他們活潑好動(dòng),容易受傷。這些事情我們實(shí)習(xí)期間要協(xié)助班主任做好。在我做班主任期間,面臨的一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)校搞軍訓(xùn),學(xué)生們平時(shí)都散漫慣了,在軍訓(xùn)時(shí)總是不聽(tīng)教官的,總是左右不分,所以學(xué)校要求每班班主任要在旁邊協(xié)助教官進(jìn)行軍訓(xùn)活動(dòng),我的是六年級(jí),想對(duì)還比較聽(tīng)話點(diǎn),但是馬老師的一年級(jí)就不同了,因?yàn)槲覀兪敲褡宓貐^(qū)所以少數(shù)民族學(xué)生多,更讓人手足無(wú)措的是一年級(jí)的大多數(shù)少數(shù)民族學(xué)生都不會(huì)講漢語(yǔ),這就讓教官更是無(wú)從下手,只能是跟班主任手把手的教。我最敬佩的就是馬老師的那種耐心,他總是對(duì)學(xué)生一視同仁,對(duì)每個(gè)學(xué)生都能耐心講解不會(huì)的知識(shí)指導(dǎo)弄懂為止,這樣的耐心我是沒(méi)有的,所以說(shuō)我還得多去培養(yǎng)自己的耐心才好。
三 實(shí)習(xí)體會(huì)
兩個(gè)月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。其中的酸甜苦辣我會(huì)在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索。這一個(gè)多月的里有我的很多第一次:第一次真正站在講臺(tái)上、第一次面對(duì)學(xué)生說(shuō)了很多話、第一次有人甜甜的叫我老師……。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財(cái)富。在此,對(duì)我的指導(dǎo)老實(shí)和老師以及完小的所有老師表示感謝,謝謝你們兩個(gè)月來(lái)對(duì)我的關(guān)心和幫助,我會(huì)在以后的工作中更加努力的想你們靠攏,努力爭(zhēng)取成為你們的一員,因?yàn)槲艺娴南矚g教育者這份工作。
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教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇6
一、實(shí)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)
我實(shí)習(xí)的學(xué)校是廣東省興寧市宋聲中學(xué),因?yàn)槲覀儗W(xué)校比較早放假,所以我實(shí)習(xí)的內(nèi)容主要是學(xué)期末的工作。興寧市宋聲中學(xué)是一個(gè)只有初中的學(xué)校。在學(xué)校行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下,通過(guò)全體師生員工的共同努力之下,學(xué)校的教育教學(xué)工作取得了很好的成績(jī)。
在為期一個(gè)星期的實(shí)習(xí)活動(dòng)中,我參加的活動(dòng)主要有:
1、7月3日上午,我去學(xué)校聯(lián)系,我和劉志環(huán)校長(zhǎng)和教務(wù)處主任黃新城老師討論見(jiàn)習(xí)事宜,和指導(dǎo)老師謝勝青老師進(jìn)行了談話,并且先后和主管德育和團(tuán)工作團(tuán)委書記羅宇東老師、主管后勤的總務(wù)處主任薛華蘭老師進(jìn)行了一段談話。
2、7月4日——6日,聽(tīng)課,批改學(xué)生作業(yè),和任課老師談話,了解學(xué)生的基本情況,了解當(dāng)前學(xué)校的一些情況。
3、7月6日,聽(tīng)課,評(píng)講復(fù)習(xí)試卷,輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)準(zhǔn)備期末考試,觀察學(xué)生的表現(xiàn)和心理。
4、7月9日——7月11日,協(xié)助學(xué)校舉行期末考試,參加實(shí)際的'監(jiān)考工作。
5、7月12日、13日,協(xié)助期末考試改卷工作,體驗(yàn)改卷現(xiàn)場(chǎng)氣氛,協(xié)助學(xué)校發(fā)家庭報(bào)告單。
6、7月13日,請(qǐng)謝勝青老師見(jiàn)習(xí)學(xué)校老師意見(jiàn)(見(jiàn)見(jiàn)習(xí)手冊(cè)的教育見(jiàn)習(xí)記錄),請(qǐng)劉校長(zhǎng)蓋見(jiàn)習(xí)學(xué)校公章,完成后續(xù)工作。
7、7月14日,在家,草擬發(fā)給劉校長(zhǎng)、黃新城主任、謝勝青老師的感謝信(感謝信見(jiàn)附錄),完成書寫版的感謝信。8月29日,制作電子版的感謝信,并且到郵局發(fā)出信件。
二、實(shí)習(xí)的感想
1、學(xué)校資金、條件和師資問(wèn)題
大部分學(xué)校特別是農(nóng)村學(xué)校資金不足問(wèn)題非常嚴(yán)重,這樣也就帶來(lái)了條件差,師資缺乏,教師的結(jié)構(gòu)不合理,高學(xué)歷的老師很少,大部分任課老師都只是?茖W(xué)歷,極少數(shù)老師是?埔陨蠈W(xué)歷的。例如,廣東省興寧市宋聲中學(xué)缺少音樂(lè)、美術(shù)和體育老師是很常見(jiàn)的,缺少物理化學(xué)老師也會(huì)發(fā)生。
要解決這個(gè)問(wèn)題,要全社會(huì)來(lái)關(guān)心和支持教育事業(yè)。一方面,財(cái)政要大力支持教育事業(yè),各級(jí)教育行政部門要加大對(duì)教育的財(cái)政支出,要深入實(shí)際,了解情況,幫助學(xué)校解決實(shí)際問(wèn)題;一方面,學(xué)校要用好財(cái)政撥款,把資金由在點(diǎn)子上,制定和做好學(xué)校的建設(shè)規(guī)劃,該做的做,該建的建,能省的要;一方面,社會(huì)各界要十分關(guān)心和支持教育事業(yè)特別是基礎(chǔ)教育,各級(jí)政府和教育部門要鼓勵(lì)社會(huì)各界捐資捐款支持各級(jí)各類學(xué)校的建設(shè)。
另外,興寧市宋聲中學(xué)的教師是由興寧市教育局安排的,教育局沒(méi)有具體了解學(xué)校的教師結(jié)構(gòu)。這樣,教育部門就要再具體了解學(xué)校到底缺少什么老師之后,才去安排相應(yīng)的老師給相應(yīng)的學(xué)校。
2、學(xué)校建設(shè)問(wèn)題
學(xué)校建設(shè)要注意規(guī)劃,不要校長(zhǎng)或者領(lǐng)導(dǎo)換了,學(xué)校建設(shè)就來(lái)一個(gè)大轉(zhuǎn)彎;學(xué)校要注意加強(qiáng)硬件建設(shè)、軟件建設(shè)特別是文化建設(shè)。
興寧市宋聲中學(xué)處于農(nóng)村,自然環(huán)境相對(duì)較好,但是,學(xué)校曾經(jīng)發(fā)大筆資金用于買較貴重的花草樹木來(lái)種植,這樣沒(méi)有把資金用在點(diǎn)子上。既然種植了這些樹木,也就算了,但是,當(dāng)換了包括校長(zhǎng)在內(nèi)的主要的學(xué)校行政班子后,學(xué)校政策出現(xiàn)了大改變。學(xué)校把那些花草樹木全砍掉,又沒(méi)有建設(shè)其它的項(xiàng)目,這很讓人心疼。作為見(jiàn)習(xí)的學(xué)生,我也不便去了解學(xué)校具體的以后的建設(shè)思路。
3、學(xué)生的基礎(chǔ)問(wèn)題
當(dāng)我和校長(zhǎng)談話時(shí),校長(zhǎng)提到了一個(gè)很嚴(yán)重的問(wèn)題是學(xué)生的基礎(chǔ)問(wèn)題。校長(zhǎng)說(shuō):大部分學(xué)生的基礎(chǔ)都很差,他們的啟蒙教育進(jìn)行得不好。
大部分學(xué)生的基礎(chǔ)不好是一個(gè)事實(shí),所以,一方面,我們就要重視基礎(chǔ)教育特別是小學(xué),搞好基礎(chǔ)教育;一方面,我們也要注意從當(dāng)前的情況出發(fā),慢慢地做他們的工作,慢慢提高他們的基礎(chǔ),不能對(duì)他們不管不理,既要重視優(yōu)秀學(xué)生也要重視基礎(chǔ)比較差的學(xué)生。
三、自我剖析與今后努力的方向
興寧市宋聲中學(xué)的老師工作認(rèn)真,教學(xué)有方,愛(ài)生如子,默默無(wú)聞地工作在教育教學(xué)的第一線,工作在農(nóng)村學(xué)校,為農(nóng)村的教育事業(yè)做出一個(gè)人民教師應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我一定要學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)宋聲中學(xué)的老師們優(yōu)良的作風(fēng)。
我的學(xué)習(xí)和工作都存在很多不足,包括普通話、寫字和講課在內(nèi)的師范技能也亟待提高。
因此,我必須在搞好平時(shí)的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,要加快師范技能的提高,平時(shí)也要注意關(guān)心教育,注重學(xué)習(xí)教育的基本理論和基本技能,了解和分析我國(guó)存在的教育問(wèn)題,特別要關(guān)心農(nóng)村的教育和教學(xué)工作。
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