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中學(xué)生手機(jī)調(diào)查報(bào)告

時(shí)間:2024-11-23 09:35:15 海潔 調(diào)查報(bào)告 我要投稿

中學(xué)生手機(jī)調(diào)查報(bào)告(精選13篇)

  在人們?cè)絹?lái)越注重自身素養(yǎng)的今天,需要使用報(bào)告的情況越來(lái)越多,報(bào)告根據(jù)用途的不同也有著不同的類(lèi)型。那么,報(bào)告到底怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編精心整理的中學(xué)生手機(jī)調(diào)查報(bào)告,僅供參考,歡迎大家閱讀。

中學(xué)生手機(jī)調(diào)查報(bào)告(精選13篇)

  中學(xué)生手機(jī)調(diào)查報(bào)告 1

  隨著生活水平的改善,手機(jī)的普及率開(kāi)始升高,且使用者范圍也開(kāi)始擴(kuò)張,還記得前幾年,擁有一部屬于自己的手機(jī),是一件很了不起的事。但是20世紀(jì)的今天,卻不同了,在學(xué)校里,手機(jī)幾乎是人手一部的通訊工具,接著是中學(xué)生,小學(xué)生,父母為了跟兒女得到第一時(shí)間的聯(lián)絡(luò),紛紛給兒女們買(mǎi)起手機(jī)來(lái),有得學(xué)生身上還有兩部手機(jī)呢。特別是近兩年,隨著手機(jī)價(jià)格的下降、短信服務(wù)的開(kāi)通和各種手機(jī)SIM卡的出現(xiàn),手機(jī)不再是一種高身份的象征或遙不可及的夢(mèng)想,而是成為一種較為普及的`通訊工具。

  這次調(diào)查主要是有針對(duì)性地就購(gòu)買(mǎi)手機(jī)的心態(tài)、中學(xué)生擁有手機(jī)的總體利弊以及校園實(shí)現(xiàn)手機(jī)普及這一社會(huì)現(xiàn)象的正常與否和影響中學(xué)生購(gòu)買(mǎi)決策的因素等。調(diào)查采用問(wèn)卷形式,抽樣調(diào)查,共發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷100份,成功回收93份。

  調(diào)查中發(fā)現(xiàn),80%的同學(xué)已經(jīng)擁有一部屬于自己的手機(jī),就算暫時(shí)還沒(méi)購(gòu)買(mǎi)手機(jī)的同學(xué),其中大部分人認(rèn)為學(xué)生很有必要有一部手機(jī)。其理由是:首先,便于聯(lián)系,這既包括自己聯(lián)系親人,也包括同學(xué)朋友聯(lián)系自己。

  1、手機(jī)的品牌

  調(diào)查發(fā)現(xiàn)中學(xué)生所購(gòu)買(mǎi)的手機(jī)品牌基本上都是洋品牌,摩托羅拉,索尼愛(ài)立信,諾基亞倍受中學(xué)生青睞,三者共占調(diào)查總數(shù)的55%。而國(guó)產(chǎn)手機(jī)問(wèn)津者很少,如國(guó)產(chǎn)王牌 TCL、波導(dǎo),所購(gòu)者也不多,兩者共占12%,可見(jiàn)中學(xué)生在手機(jī)品牌上基本傾向于洋品牌。

  2、資金來(lái)源

  主要來(lái)源于父母的約為71.19%,8.26%的中學(xué)生是自己打工掙的錢(qián),11.23%是勒緊褲腰帶從生活費(fèi)中擠出來(lái)的,9.32%是別人送的,基本上不存在向別人借錢(qián)或銀行貸款購(gòu)買(mǎi)手機(jī)的現(xiàn)象。

  3、購(gòu)機(jī)目的

  學(xué)生是追求個(gè)性的群體,在手機(jī)的使用上也不例外,近48%的學(xué)生中意拍照手機(jī),34.0%的學(xué)生使用下載的流行音樂(lè)作為鈴聲。隨著彩屏和攝像手機(jī)的普及率上升,學(xué)生也開(kāi)始更多的使用下載圖片或者自己拍攝的圖片,甚至自己制作的圖片作為待機(jī)圖片。

  4、手機(jī)的使用情況

  一半是海水一半是火焰——學(xué)生使用手機(jī)的利弊

  中學(xué)生使用手機(jī)會(huì)引起社會(huì)的爭(zhēng)議,主要是因?yàn)槭謾C(jī)作為高端消費(fèi)產(chǎn)品,在校學(xué)生由于生活圈較為固定,沒(méi)有必要,可能會(huì)是一種物質(zhì)的浪費(fèi)。其二是容易造成不好的消費(fèi)習(xí)慣,同時(shí)影響學(xué)習(xí),作為當(dāng)事人我們應(yīng)該如何看待這個(gè)問(wèn)題的呢?

  由于中學(xué)生處于性格塑造時(shí)期,思想不穩(wěn)定,情緒波動(dòng)大,易受外界環(huán)境影響等特征,使得他們的消費(fèi)存在一定程度的盲目性,手機(jī)的使用存在一定的負(fù)面影響,在分析使用手機(jī)不利的影響中,主要體現(xiàn)在影響上課、造成不好的消費(fèi)習(xí)慣、浪費(fèi)錢(qián),比例分別為28.1%、19.6%、23.1%,而認(rèn)為沒(méi)有壞處的比例為21.5%。這也反映出學(xué)生學(xué)習(xí)與社交活動(dòng)之間存在矛盾,如何處理好這種矛盾則需要社會(huì)正確引導(dǎo)。

  中學(xué)生手機(jī)調(diào)查報(bào)告 2

  一、調(diào)查背景與目的:

  隨著手機(jī)價(jià)格的下降、短信服務(wù)的開(kāi)通和各種功能的完善,手機(jī)已成為一種較為普遍的通訊工具。隨著生活水平的提高,手機(jī)的普及率也開(kāi)始升高。家長(zhǎng)為什么給同學(xué)們購(gòu)買(mǎi)手機(jī)?中學(xué)生使用手機(jī)有何利弊?帶著這些問(wèn)題,我們決定以我校的學(xué)生為調(diào)查對(duì)象,對(duì)校園里的“手機(jī)一族”作一次調(diào)研。

  二、調(diào)查對(duì)象:

  在校中學(xué)生

  三、調(diào)查過(guò)程和調(diào)查方法:

 。ㄒ唬﹩(wèn)卷調(diào)查

  調(diào)查結(jié)果分析:同學(xué)之間發(fā)的沒(méi)有什么用處的無(wú)聊短信占的比重最大;一半以上的同學(xué)在寫(xiě)作業(yè)時(shí)收到短信要關(guān)注一下,說(shuō)明手機(jī)對(duì)寫(xiě)作業(yè)有一定影響;同學(xué)間的無(wú)聊短信是收到垃圾短信中最主要的部分,但大家不覺(jué)得這會(huì)有多大影響;絕大部分同學(xué)使用手機(jī),是因?yàn)槭謾C(jī)方便。手機(jī)的用途比較廣。用途主要體現(xiàn)在:打電話、隨時(shí)上網(wǎng)、發(fā)短信、玩微信、玩QQ。

 。ǘ┎稍L調(diào)查調(diào)查對(duì)象:中學(xué)生、老師與家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)題:對(duì)于中學(xué)生使用手機(jī)的利與弊的看法是如何?

  1、有手機(jī)的`學(xué)生:手機(jī)帶來(lái)諸多方便。

  2、無(wú)手機(jī)的學(xué)生:影響學(xué)習(xí),是一種浪費(fèi)。

  3、老師:在學(xué)校內(nèi)使用手機(jī)的人數(shù)占較多比重,甚至于置學(xué)校管理于不顧。

  使用手機(jī)的利處:有利學(xué)生與老師溝通,有時(shí)課業(yè)上的問(wèn)題,生活中的難題及一些不方便與老師直面交流的問(wèn)題,通過(guò)手機(jī)交流免去了膽怯和尷尬。

  使用手機(jī)的弊處:玩游戲、發(fā)短信、考試作弊等等。

  中學(xué)生手機(jī)調(diào)查報(bào)告 3

  一、調(diào)查目的:

  了解手機(jī)在中學(xué)生中使用的狀況。近年來(lái),隨著手機(jī)在校園里的普及,越來(lái)越多的中學(xué)生擁有手機(jī),為了了解手機(jī)在學(xué)生中的普遍情況、使用情況以及所帶來(lái)的利弊,我們決定以中學(xué)生為調(diào)查對(duì)象,對(duì)校園里的“手機(jī)一族”作一次調(diào)研。

  二、調(diào)查對(duì)象:

  在校中學(xué)生。

  三、調(diào)查人員及時(shí)間:

  xxx,20xx年xx月xx日

  四、調(diào)查方式:

  問(wèn)卷調(diào)查。

  五、調(diào)查分析:

  這次調(diào)查主要是有針對(duì)性地就中學(xué)生購(gòu)買(mǎi)手機(jī)的心態(tài)、中學(xué)生擁有手機(jī)的總體情況,所帶來(lái)的利弊以及校園手機(jī)普及這一社會(huì)現(xiàn)象的正常與否等展開(kāi)調(diào)查。調(diào)查采用問(wèn)卷形式,對(duì)撫寧四中的學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查,共發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷100份,成功回收100份。在性別構(gòu)成上基本持平,其中男生占50%,女生占50%。經(jīng)過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果的統(tǒng)計(jì),其結(jié)果分析如下。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),75%的同學(xué)已經(jīng)擁有一部屬于自己的手機(jī),就算暫時(shí)還沒(méi)購(gòu)買(mǎi)手機(jī)的同學(xué),其中大部分人認(rèn)為在學(xué)里很有必要有一部手機(jī)。其理由是:便于聯(lián)系,這既包括和自己的'親人聯(lián)系,也包這些東西找別人代帶是不行的,很多情況不能了解到,只能給你個(gè)例子參考。

  隨著生活水平的提高,手機(jī)的普及率也開(kāi)始升高,使用者范圍也開(kāi)始擴(kuò)大,前幾年,擁有一部屬于自己的手機(jī),還是大人們的事而已,但在21世紀(jì)的今天卻不同了,在學(xué)校里,手機(jī)幾乎是人手一部的通訊工具,就是小學(xué)生,父母為了跟兒女得到第一時(shí)間的聯(lián)絡(luò),也紛紛給兒女們買(mǎi)起手機(jī)來(lái)。特別是近兩年,隨著手機(jī)價(jià)格的下降、短信服務(wù)的開(kāi)通和各種功能的完善,手機(jī)已成為一種較為普遍的通訊工具。

  中學(xué)生手機(jī)調(diào)查報(bào)告 4

  近年來(lái),隨著時(shí)代的發(fā)展和人們的生活水平的不斷提高,手機(jī)已經(jīng)逐漸從一種奢侈品變?yōu)槿藗內(nèi)粘I钪衅胀ǖ耐ㄓ嵐ぞ撸謾C(jī)的消費(fèi)群越來(lái)越廣,校園也正在成為手機(jī)消費(fèi)的巨大城市,中學(xué)生中的手機(jī)一族也越來(lái)越多,我們對(duì)校園手機(jī)問(wèn)題作了以下調(diào)查:

  一、校園使用手機(jī)的現(xiàn)象及調(diào)查分析。

  在能不能用手機(jī)這個(gè)問(wèn)題上,有的家長(zhǎng)認(rèn)為現(xiàn)在成年人手機(jī)已經(jīng)普及了,孩子們用手機(jī)是一種趨勢(shì),孩子有了手機(jī),就相當(dāng)于家長(zhǎng)放出去的風(fēng)箏,給孩子身上綁了一根線,可以控制孩子的行蹤,如果給孩子買(mǎi)張電話卡,給家長(zhǎng)打電話的主動(dòng)權(quán)就掌握在孩子手里,有時(shí)孩子回家晚了,家長(zhǎng)不放心,又無(wú)法取得聯(lián)系,只能干著急。而孩子多數(shù)貪玩,玩起來(lái)就忘了給家長(zhǎng)打電話,因此,有些家長(zhǎng)寧肯自己生活上節(jié)儉一些,也要給孩子花這個(gè)錢(qián),而在學(xué)校,學(xué)生大部分時(shí)間是用于娛樂(lè)玩耍的,都普通存在上課期間發(fā)短消息的情況,手機(jī)在學(xué)校真實(shí)的使用狀況可見(jiàn)一斑。

  二、校園使用手機(jī)的危害分析。

  第一、它滋長(zhǎng)了學(xué)生間盲目追求時(shí)尚的虛榮心理,造成學(xué)生間的攀比。

  第二、心智尚不成熟的學(xué)生往往會(huì)被各種不良手機(jī)信息所迷惑。

  第三、加重家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

  第四、手機(jī)用多了,會(huì)產(chǎn)生手機(jī)依賴(lài)癥,具體表現(xiàn)在手機(jī)沒(méi)帶在身邊就心煩意亂,無(wú)法正常學(xué)習(xí)。

  第五、中學(xué)生玩手機(jī)還會(huì)中毒。

  第六、產(chǎn)生不安全因素。

  第七、可能會(huì)誘使學(xué)生犯罪。

  三、應(yīng)對(duì)校園手機(jī)問(wèn)題的措施和建議。

  1、校園禁機(jī)令。

  我認(rèn)為,手機(jī)作為科技進(jìn)步帶給人類(lèi)的新工具,本身并無(wú)利弊對(duì)錯(cuò),進(jìn)入校園后出現(xiàn)的'負(fù)面影響,進(jìn)一步暴露了學(xué)生規(guī)則意識(shí),缺乏學(xué)校德育的老問(wèn)題,學(xué)校一紙禁令雖然只能在表面上解決問(wèn)題,但在還沒(méi)有找到合適的,更好的處理辦法前,還是十分需要這一紙禁令的,畢竟學(xué)校老師面對(duì)的還是一群沒(méi)有多少自制度力的學(xué)生。

  2、加強(qiáng)學(xué)校德育教育,提升學(xué)生思想素質(zhì)。

  如果要徹底解決手機(jī)問(wèn)題,我覺(jué)得最根本的是要整體提升學(xué)校德育水平,要培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí),公德意識(shí)和自律意識(shí),讓學(xué)生具備自律意識(shí),以健康文明的心態(tài)使用手機(jī)。不然,科技越發(fā)展,科技數(shù)碼產(chǎn)品應(yīng)越多越新穎。

  總之,這是一個(gè)十分棘手而又重要的問(wèn)題,解決這一問(wèn)題,學(xué)生們要學(xué)會(huì)自律,學(xué)校要加強(qiáng)引導(dǎo),而家長(zhǎng)們也要極力配合,我想只要三方合力,手機(jī)不再成為學(xué)校大害,也不會(huì)影響課堂學(xué)習(xí)狀況,而是成為學(xué)生輔助學(xué)習(xí)方便生活的好工具。

  中學(xué)生手機(jī)調(diào)查報(bào)告 5

  電子時(shí)代迅猛發(fā)展,通訊手段方便快捷的新需要使得人手一機(jī)隨處可見(jiàn)。隨著手機(jī)的日益普及,手機(jī)己基本像普通商品一樣進(jìn)入了校園。初中生、高中生甚至小學(xué)生擁有一部手機(jī)并在每個(gè)班級(jí)中已不是個(gè)別。我曾在我校校園內(nèi)做過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,結(jié)果顯示,73%的學(xué)生擁有手機(jī),48%的學(xué)生每天帶手機(jī)上學(xué)。手機(jī)生產(chǎn)商把中學(xué)生視為他們將來(lái)龐大的銷(xiāo)售市場(chǎng),中學(xué)生使用手機(jī)應(yīng)該值得關(guān)注。下面我從幾個(gè)方面對(duì)中職生,尤其是高中生使用手機(jī)談一些自己的看法。

  學(xué)習(xí)上,學(xué)生走出家庭,遠(yuǎn)離了家長(zhǎng)的視野,生活、安全、學(xué)習(xí),家長(zhǎng)們關(guān)注起來(lái)不能再那么直接但又不能不時(shí)時(shí)關(guān)注,特別是到了高中,不少同學(xué)都需要住宿,一周才可以回家一次,思家之情不言而喻,青春期學(xué)生思想的波動(dòng),課業(yè)負(fù)擔(dān)加重帶來(lái)的壓力等情緒,經(jīng)常需要家長(zhǎng),老師,朋友的關(guān)愛(ài)、支持、溝通、理解,而這些往往需要很及時(shí)。手機(jī)這一小巧便攜的聯(lián)絡(luò)工具在此時(shí)作用十分巨大。一個(gè)電話,一條短信,帶著父母的.親情,表達(dá)師長(zhǎng)的關(guān)愛(ài),傳遞朋友的真誠(chéng),能及時(shí)地讓處于迷惘、憂愁甚至痛苦中的學(xué)生感到溫暖可親而充滿(mǎn)希望;生活上,當(dāng)前的手機(jī)功能強(qiáng)大。出門(mén)在外,有一部手機(jī),大家可及時(shí)了解你身在何處,在干什么。外出旅游,隨行拍照,留下自己的芳容,記下最美的風(fēng)景。旅途勞頓,坐在火車(chē)或大巴士上,聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),玩玩游戲,一種不錯(cuò)的排遣。這些應(yīng)該都是中學(xué)生使用手機(jī)的利。因此,我可以總結(jié)出中學(xué)生使用手機(jī)的有利方面:

  ①與家長(zhǎng)聯(lián)系,享受親情;

  ②與同學(xué)交流,保持友誼;

  ③與老師溝通,增長(zhǎng)才干;

  ④出門(mén)旅行,保存美好;另外,手機(jī)對(duì)于一般人所具有的功用比如下載儲(chǔ)存知識(shí)、本身小巧玲瓏,占很小的面積可以隨身攜帶等,對(duì)中學(xué)生同樣也具有。因此,中學(xué)生中很流行是很自然的事。

  利用手機(jī)傳遞簡(jiǎn)訊、溝通了解是中學(xué)生使用手機(jī)的主要用途,但在交流和觀察中,我們也發(fā)現(xiàn),中學(xué)生使用手機(jī)也有很多的弊端。

 、俣绦帕奶,影響休息,貽誤學(xué)業(yè)。多數(shù)家長(zhǎng)反映,孩子用手機(jī)談?wù)搶W(xué)習(xí)的內(nèi)容少,用于同學(xué)之間聯(lián)系或發(fā)短信的多。

  ②不良信息,玷污心靈。據(jù)了解,北京市一所中學(xué)曾做過(guò)一個(gè)調(diào)查:在學(xué)生發(fā)送接受的手機(jī)短信息中,70%是與正常學(xué)習(xí)和生活無(wú)關(guān)的信息,10%以上是黃色短信息。

  ③助長(zhǎng)學(xué)生攀比成風(fēng)。每到課余時(shí)間或放學(xué)以后,一些學(xué)生就會(huì)圍在一起,相互“切磋”手機(jī)的款式和功能。校園里的手機(jī)越來(lái)越多,檔次也越來(lái)越高,對(duì)那些沒(méi)有手機(jī)的學(xué)生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之風(fēng)的影響下,有些學(xué)生開(kāi)始盲目追逐,因?yàn)槭謾C(jī)更新?lián)Q代十分迅速,外形、功能都日新月異,學(xué)生會(huì)炫耀自己的家境,父母地位。這樣會(huì)讓學(xué)生把父母當(dāng)成靠山,不思進(jìn)取。

 、茴~外增加父母負(fù)擔(dān)。學(xué)生購(gòu)買(mǎi)手機(jī)的資金全部直接或間接來(lái)自于父母,另外,還有每月幾十元到上百元不等的話費(fèi)也需要家長(zhǎng)掏腰包。以一年計(jì)算,家長(zhǎng)花在孩子手機(jī)上的費(fèi)用至少要500元。對(duì)于經(jīng)濟(jì)條件并不寬裕的家庭來(lái)說(shuō),給孩子買(mǎi)手機(jī)等于是給家長(zhǎng)增添了新的負(fù)擔(dān)。

  ⑤手機(jī)為考試作弊提供了條件。用手機(jī)舞弊是公開(kāi)的秘密了,而且一條信息可以發(fā)給好幾個(gè)同學(xué),作弊的范圍很廣。

 、抻绊懶@治安。手機(jī)是貴重物品,若有不良行為的學(xué)生會(huì)發(fā)生偷盜現(xiàn)象。在一些發(fā)達(dá)國(guó)家,學(xué)校的管理者比我們更早地遇到了這一問(wèn)題,手機(jī)所帶來(lái)的惡劣影響也更為突出,已經(jīng)引發(fā)了中學(xué)生的犯罪,有手機(jī)的中學(xué)生也成為一些犯罪分子欺騙和搶劫的對(duì)象。

  ⑦使用手機(jī)會(huì)妨礙學(xué)校的教育教學(xué)秩序。上課時(shí)有的同學(xué)手機(jī)未關(guān)機(jī),突然來(lái)電話,影響全體同學(xué)聽(tīng)課。會(huì)給整個(gè)教室?guī)?lái)不愉快的情緒。

 、嗍謾C(jī)對(duì)人有輻射。許多廣告只說(shuō)手機(jī)有多少多少先進(jìn)功能,卻從未提對(duì)人體傷害。青少年正處在生長(zhǎng)發(fā)育的黃金階段,如果因?yàn)槭謾C(jī)而對(duì)身體傷害,豈不追悔莫及。

  手機(jī)的使用利弊共存,它一方面能給中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)了快捷和方便,另一方面如果不加以規(guī)范引導(dǎo),又會(huì)讓有些中學(xué)生因?yàn)闊o(wú)節(jié)制或分辨不清而陷入泥沼荒廢學(xué)業(yè)甚至人生。我們的觀點(diǎn)是:中學(xué)生可以使用手機(jī),大可不必手機(jī)不離身。中學(xué)生是一個(gè)特殊的群體,他們思想活躍,容易接受新事物,而且成長(zhǎng)很快,但他們的心智還很不成熟,又極易走入誤出。所以,希望學(xué)校,家庭,社會(huì)以及學(xué)生自身都能行動(dòng)起來(lái),規(guī)范學(xué)生使用手機(jī)環(huán)境,讓他們能極好地分享高科技的成果!

  中學(xué)生手機(jī)調(diào)查報(bào)告 6

  一、調(diào)查背景

  由于經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,人們收入不斷提高,逐漸開(kāi)始追求高品質(zhì)生活。此時(shí)手機(jī)技術(shù)也正在不斷成熟,生產(chǎn)手機(jī)的成本不斷降低,這就為手機(jī)的普及創(chuàng)造了條件。學(xué)生噪家系鄉(xiāng)求學(xué)需要跟家里和朋友聯(lián)系,需要一個(gè)通信工具,而手機(jī)的價(jià)格便宜且方便,這就成為學(xué)生的首選電子產(chǎn)品。

  手機(jī)作為現(xiàn)代信息科技的一個(gè)產(chǎn)物,在人們的生活中越來(lái)越重要。學(xué)生使用手機(jī)已經(jīng)成了一種新的消費(fèi)熱點(diǎn),越來(lái)越多的手機(jī)廠裳目光投向了校園這一潛在的巨市場(chǎng)。因此了解學(xué)生對(duì)手機(jī)的'各種不同偏好以及他們的消費(fèi)傾向和這種需求是很有必要的。我們決定以學(xué)生手機(jī)市場(chǎng)調(diào)查的基本情況,進(jìn)行一次深入的手機(jī)市場(chǎng)調(diào)研。這樣,既可以開(kāi)發(fā)一片手機(jī)市場(chǎng),又可以增加對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的消費(fèi)情況的了解。

  二、調(diào)查目的

  1、明確手機(jī)在學(xué)生心中的品牌認(rèn)知與競(jìng)爭(zhēng)程度。

  2、了解學(xué)生對(duì)手機(jī)產(chǎn)品的心理需求,獲取有關(guān)消費(fèi)者對(duì)手機(jī)產(chǎn)品的重要信息。

  3、了解東營(yíng)職業(yè)學(xué)院學(xué)生所使用的手機(jī)品牌、款式、價(jià)位等。了解他們的心理需求,以及對(duì)手機(jī)的消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為。

  4、了解手機(jī)在學(xué)時(shí)群體中的結(jié)構(gòu)及其潛在的市場(chǎng)需求。

  5、了解手機(jī)市場(chǎng)的行情,為手機(jī)銷(xiāo)售商制定營(yíng)銷(xiāo)策略,提供客觀依據(jù)。

  三、調(diào)查內(nèi)容。

  1、學(xué)生對(duì)手機(jī)使用功能的要求及顏色的選擇。

  2、學(xué)生購(gòu)買(mǎi)手機(jī)時(shí)主要的考慮因素

  3、學(xué)生購(gòu)買(mǎi)手機(jī)可以承受的價(jià)格

  4、學(xué)生手機(jī)擁有和需求情況

  5、學(xué)生對(duì)手機(jī)品牌的認(rèn)知度

  6、學(xué)生對(duì)手機(jī)款式、款式、外型、畫(huà)面質(zhì)量的要求。

  7、學(xué)生對(duì)各類(lèi)手機(jī)價(jià)格的態(tài)度。

  8、學(xué)生購(gòu)買(mǎi)手機(jī)的主要用途

  四、調(diào)查對(duì)象和調(diào)查地點(diǎn)

  調(diào)查對(duì)象:東營(yíng)職業(yè)學(xué)院在校學(xué)生

  調(diào)查地點(diǎn):東營(yíng)職業(yè)學(xué)院餐廳、圖書(shū)館、教學(xué)樓、宿舍門(mén)口等。

  五、調(diào)查方式和方法

  1、搜集調(diào)查資料采用抽樣調(diào)查法

  2、到學(xué)生宿舍內(nèi)、用問(wèn)卷調(diào)查法取得所需信息。

  六、調(diào)查結(jié)果及分析

  1.調(diào)查的男女比例分析

  在手機(jī)需求方面,男生的需求要比女生強(qiáng)烈。

  2.受者手機(jī)品牌傾向分析

  學(xué)生是比較講究個(gè)性和流行的消費(fèi)群體,因此在手機(jī)購(gòu)買(mǎi)商凸顯了個(gè)人特點(diǎn)。接受調(diào)查的同學(xué)中部分同學(xué)選擇三星65人、蘋(píng)果83人,接下來(lái)是其他品牌的手機(jī)小米、OPPO、vivo、聯(lián)想等品牌。還有小部分人選擇中興、諾基亞、索尼等其他手機(jī)。因此學(xué)生們還是比較喜歡品牌的。尤其豎外的知名品牌,比如三星、蘋(píng)果。

  3.受者所能接受的價(jià)位

  由圖可以看出,價(jià)格在10001500之間存在最的消費(fèi)人群,比例高達(dá)34%,而購(gòu)買(mǎi)2500元以上的比例只有24%,說(shuō)明價(jià)格越高購(gòu)買(mǎi)人數(shù)越少,應(yīng)學(xué)生的消費(fèi)水平有限。

  中學(xué)生手機(jī)調(diào)查報(bào)告 7

  近年來(lái),隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及和智能手機(jī)的普及率的不斷提高,越來(lái)越多的人使用手機(jī)來(lái)方便的獲取信息和進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng)。尤其是在學(xué)生群體中,手機(jī)成為了不可或缺的一部分。但是,手機(jī)對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活到底有多大的影響呢?在這篇文章中,我們將會(huì)就此展開(kāi)調(diào)查和分析。

  一、調(diào)查對(duì)象與調(diào)查方法

  我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)校、社交平臺(tái)進(jìn)行了一系列的調(diào)查,主要針對(duì)小學(xué)、初中和高中的學(xué)生,其中包括學(xué)習(xí)時(shí)間、使用手機(jī)的頻率、使用手機(jī)的用途以及對(duì)于手機(jī)的看法等方面的問(wèn)題。我們以問(wèn)卷調(diào)查的形式進(jìn)行,共有來(lái)自不同年齡段、性別和地區(qū)的800名學(xué)生參與。

  二、調(diào)查結(jié)果分析

  1. 學(xué)生們使用手機(jī)的頻率

  我們先來(lái)看看學(xué)生們使用手機(jī)的頻率。從問(wèn)卷中填寫(xiě)的數(shù)據(jù)來(lái)看,80%的學(xué)生表示每天都會(huì)使用手機(jī),其中有30%的學(xué)生每天使用手機(jī)時(shí)間超過(guò)4小時(shí)。

  2. 學(xué)生們使用手機(jī)的用途

  學(xué)生們使用手機(jī)的用途非常廣泛,其中最常見(jiàn)的'用途是進(jìn)行學(xué)習(xí)和娛樂(lè)。超過(guò)50%的學(xué)生表示會(huì)在手機(jī)上瀏覽新聞資訊、看電影或播放游戲,還有一部分學(xué)生會(huì)通過(guò)手機(jī)進(jìn)行社交、購(gòu)物等行為。

  3. 學(xué)生們對(duì)于手機(jī)的看法

  大部分學(xué)生對(duì)于手機(jī)是持肯定態(tài)度的,他們認(rèn)為手機(jī)是非常方便和實(shí)用的,能夠讓他們更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活。但是少量的學(xué)生會(huì)因?yàn)槭謾C(jī)的使用而導(dǎo)致注意力不集中、睡眠質(zhì)量下降等問(wèn)題。

  三、結(jié)論與建議

  通過(guò)對(duì)于上述數(shù)據(jù)的分析和對(duì)比,我們發(fā)現(xiàn)手機(jī)對(duì)于學(xué)生們的生活和學(xué)習(xí)有著不同程度的影響。因此,我們提出以下的一些建議與思考:

  1. 手機(jī)應(yīng)該正確使用,避免其成為干擾學(xué)習(xí)的工具。

  2. 鼓勵(lì)學(xué)生們多使用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí),而不是單純的娛樂(lè)。

  3. 學(xué)生們需要學(xué)會(huì)科學(xué)合理使用手機(jī),保護(hù)眼睛和身體健康。

  4. 支持學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間多進(jìn)行戶(hù)外運(yùn)動(dòng)和讀書(shū)、手工制作等活動(dòng),減少對(duì)于手機(jī)的依賴(lài)。

  總而言之,手機(jī)在如今的社會(huì)中已經(jīng)成為了我們生活中不可或缺的一部分。對(duì)于學(xué)生們而言,他們需要在學(xué)習(xí)和生活中掌握科學(xué)有效的使用方法,從而避免對(duì)于自己的影響。希望大家能夠在學(xué)習(xí)和生活中正確使用手機(jī),讓自己的生活更美好、更健康!

  中學(xué)生手機(jī)調(diào)查報(bào)告 8

  隨著生活水平的改善,手機(jī)逐漸走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù),作為一種快捷的通信工具,手機(jī)的普及率非常的高,現(xiàn)在中學(xué)生擁有手機(jī)也是一件非常普遍的事情。

  學(xué)生對(duì)于性能的選擇是十分多的,但我們也能看出,學(xué)生們用手機(jī)已經(jīng)不僅僅滿(mǎn)足與打電話發(fā)短信了,而是把手機(jī)當(dāng)做一種娛樂(lè)工具,這種性能不但對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有多大的用處,甚至有不好方面的影響,這并不是家長(zhǎng)們買(mǎi)手機(jī)的初衷。

  在本次調(diào)查對(duì)象中表示手機(jī)是家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)的占總比的85%,其次是親戚購(gòu)買(mǎi)的占總比的12%,由此可見(jiàn),中學(xué)生在手機(jī)方面的消費(fèi)主要是依賴(lài)于父母。

  對(duì)于新事物接受較快,現(xiàn)代青少年追求時(shí)尚、前衛(wèi)、對(duì)新興事物接受能力較強(qiáng),也喜歡追趕市場(chǎng)潮流,對(duì)于手機(jī)各方面的要求也比較高。32%的學(xué)生是要求手機(jī)的性能配置能夠高端點(diǎn),28%的學(xué)生是會(huì)跟隨潮流選擇手機(jī),26%的學(xué)生對(duì)手機(jī)的品牌是有要求的,會(huì)選擇購(gòu)買(mǎi)自己心儀的手機(jī),只有11%的學(xué)生會(huì)考慮手機(jī)的價(jià)位,這可能與不是自己直接支付有關(guān)系,一些學(xué)生會(huì)認(rèn)為這是父母該考慮的事情。

  大多數(shù)初中生購(gòu)買(mǎi)手機(jī)的原因是為了與家人、朋友聯(lián)系的占總比例的60%。對(duì)于購(gòu)買(mǎi)手機(jī)與家人聯(lián)系這一目的,據(jù)調(diào)查顯示,多數(shù)父母都是持肯定的`態(tài)度,而這種態(tài)度對(duì)學(xué)生購(gòu)買(mǎi)手機(jī)行為的產(chǎn)生具有直接的推動(dòng)作用。是因?yàn)榭匆?jiàn)周邊同學(xué)買(mǎi)了手機(jī)產(chǎn)生攀比現(xiàn)象而購(gòu)買(mǎi)手機(jī)的占總比例的23%,只有12%的學(xué)生購(gòu)買(mǎi)手機(jī)是為了學(xué)習(xí),方便有時(shí)候查閱單純,對(duì)于這種購(gòu)買(mǎi)手機(jī)的行為我們是贊同的。還有5%的學(xué)生購(gòu)買(mǎi)手機(jī)是因?yàn)槠渌脑颉?/p>

  通過(guò)此的調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在手機(jī)對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是很重要的,70%的學(xué)生在生活中是需要手機(jī)的,16%的人覺(jué)得手機(jī)對(duì)于自己來(lái)說(shuō)是一般的,只有11%的學(xué)生是覺(jué)得手機(jī)是不重要的。

  現(xiàn)在很多中學(xué)生并不是一定需要購(gòu)買(mǎi)手機(jī),對(duì)于手機(jī)使用的必要性也不是很大,并不能讓他們對(duì)手機(jī)產(chǎn)生一種依賴(lài)的習(xí)慣,影響了他們的健康發(fā)展。

  中學(xué)生手機(jī)調(diào)查報(bào)告 9

  一、當(dāng)代中學(xué)生手機(jī)使用情況調(diào)查背景

  隨著生活水平的改善,手機(jī)的普及率開(kāi)始升高,且使用者范圍也開(kāi)始擴(kuò)張,在學(xué)校里,手機(jī)幾乎是人手一部的通訊工具。隨著手機(jī)價(jià)格的下降、手機(jī)功能的不斷優(yōu)化,不夸張的說(shuō),每個(gè)中學(xué)生都至少擁有一部手機(jī)。因此,了解中學(xué)生對(duì)手機(jī)的各種不同偏好以及他們的消費(fèi)傾向和各種需求是必要的,所以這次調(diào)查主要是針對(duì)中學(xué)生群體,從而了解中學(xué)生對(duì)手機(jī)的偏好選擇,了解手機(jī)的市場(chǎng)需求及其發(fā)展方向。

  二、調(diào)查目的

  1、了解中學(xué)生對(duì)手機(jī)的使用情況

  2、了解手機(jī)市場(chǎng)現(xiàn)行狀況

  3、掌握廣大中學(xué)生對(duì)手機(jī)變化要求情況

  4、了解手機(jī)對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)生活的影響

  三、調(diào)查對(duì)象以及方式

  本調(diào)查采用向本地幾所中學(xué)的中學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查了解。 發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)量為五百份,針對(duì)不同年級(jí)的中學(xué)生和男女比例進(jìn)行隨機(jī)派發(fā)。

  四、調(diào)查內(nèi)容與結(jié)果分析

  針對(duì)手機(jī)普及情況,我們通過(guò)問(wèn)卷調(diào)研的方式進(jìn)行了初步統(tǒng)計(jì)。中學(xué)生的手機(jī)占有量為100%,其中99%以上的學(xué)生使用的都是智能手機(jī),其中30%左右的學(xué)生有著兩部以上的手機(jī)。手機(jī)已從原來(lái)身份和地位的象征開(kāi)始作為一種便捷通訊工具以及新潮的電子產(chǎn)品為中學(xué)生所廣泛接受,可見(jiàn)手機(jī)在中學(xué)生的生活中已經(jīng)成為不可缺少的一部分了。

 。ㄒ唬、當(dāng)前中學(xué)生月平均生活消費(fèi)水平

  通過(guò)調(diào)查我們總結(jié)出當(dāng)前中學(xué)生每月的生活消費(fèi)水平大概分配情況為:1000元以下的男生占2.4%,女生占2.6%;1000到2000元的男生占71.7%,女生占68.6%;2000到3000元的男生占30.7%,女生占20.2%;3000元以上的男生占5.2%,女生占4.6%。由此我們可以看出每個(gè)人的月生活費(fèi)是不同的,因此他們的手機(jī)消費(fèi)能力也是不同的。

  (二)、中學(xué)生消費(fèi)者所能接受的購(gòu)買(mǎi)價(jià)格

  由調(diào)查問(wèn)卷得出的數(shù)據(jù)可看出:有38.8%的中學(xué)生都選擇1000到2000元作為他們所能接受的價(jià)格;有42.6%中學(xué)生都選擇2000到3000元作為他們所能接受的價(jià)格;其中選擇1000以下的人僅僅占5.9%,選擇3000元以上人則占了12.7%。同時(shí)男生選擇購(gòu)買(mǎi)手機(jī)的`價(jià)格相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)比女生的要高一些?偟膩(lái)說(shuō),隨著人們生活水平的不斷提高,人們的消費(fèi)水平也不斷提高,人們對(duì)于手機(jī)價(jià)格的接受能力也增強(qiáng)。

 。ㄈ、中學(xué)生每月使用手機(jī)的話費(fèi)

  由于中學(xué)生的生活費(fèi)在700到1600的人比較多,所以影響了中學(xué)生的話費(fèi)在50到100元之間的比重較重。由此可得出生活費(fèi)在一定程度上決定了中學(xué)生的話費(fèi)的消費(fèi)。

  (四)、中學(xué)生喜歡的手機(jī)品牌

  根據(jù)調(diào)查分析,目前我校學(xué)生手機(jī)使用的手機(jī)主要有三星、華為、小米蘋(píng)果等大品牌的手機(jī)?梢(jiàn),大品牌對(duì)市場(chǎng)起著主導(dǎo)作用,小品牌只能填補(bǔ)市場(chǎng)的空隙。品牌在手機(jī)消費(fèi)起著相當(dāng)大的作用。

  中學(xué)是一個(gè)追求時(shí)尚,追求品牌的團(tuán)體的,所以,所以新款流行的手機(jī)是受同學(xué)們的歡迎的,例如中學(xué)生對(duì)蘋(píng)果手機(jī)的購(gòu)買(mǎi)比重逐年加重。由此問(wèn)題得出,中學(xué)生在購(gòu)買(mǎi)手機(jī)時(shí),大部分購(gòu)買(mǎi)的是大品牌的手機(jī)

 。ㄎ澹⑹謾C(jī)的購(gòu)買(mǎi)渠道

  根據(jù)調(diào)查,有50.9%的女生,45%的男生選擇專(zhuān)門(mén)的“手機(jī)銷(xiāo)售商處”購(gòu)買(mǎi)手機(jī);17%的男生,19.9%的女生選擇去正規(guī)的“大型購(gòu)物中心”; 27%的女生選擇通過(guò)網(wǎng)路購(gòu)買(mǎi)手機(jī),35.4%的男生選擇網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買(mǎi)手機(jī)。只有少數(shù)比例的學(xué)生會(huì)選擇二手或者其他途徑購(gòu)買(mǎi)手機(jī)。由此可以看出大多數(shù)的中學(xué)生還是偏向于去專(zhuān)門(mén)的銷(xiāo)售商處,同時(shí)新興的網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物渠道也漸漸取代傳統(tǒng)的購(gòu)買(mǎi)渠道。

 。⑹謾C(jī)促銷(xiāo)方式

  調(diào)查結(jié)果顯示:選擇購(gòu)機(jī)贈(zèng)話費(fèi)的占37.6%;選擇現(xiàn)場(chǎng)打折的占48.3%;選擇相關(guān)配件的占12%;選擇抽獎(jiǎng)活動(dòng)的占2.1%。由此可以看出大部分的人還是比較喜歡現(xiàn)場(chǎng)打折這種促銷(xiāo)方式的,當(dāng)然購(gòu)機(jī)送話費(fèi)也成為吸引中學(xué)生購(gòu)機(jī)的動(dòng)力。

  (七) 、購(gòu)買(mǎi)手機(jī)時(shí)注重的因素

  1.質(zhì)量是中學(xué)生首先所看重的。也就是說(shuō),中學(xué)生在購(gòu)買(mǎi)手機(jī)時(shí),最注重的是質(zhì)量。

  2.調(diào)查顯示價(jià)格也是中學(xué)生們所關(guān)注的。中學(xué)生本來(lái)就是一個(gè)消費(fèi)群體,因此在購(gòu)買(mǎi)手機(jī)時(shí),他們不得不先考慮質(zhì)量與價(jià)格因素。

  3.另外,還有一大部分學(xué)生注重品牌、外觀、功能、服務(wù)、待機(jī)時(shí)間。中學(xué)生在購(gòu)買(mǎi)手機(jī)時(shí),大部分認(rèn)為在質(zhì)量有保證的前提下,首先考慮的是手機(jī)的外觀設(shè)計(jì),如形狀、大小、厚薄、材料、顏色等。其次,手機(jī)的內(nèi)部功能。在購(gòu)買(mǎi)時(shí)會(huì)優(yōu)先考慮質(zhì)量可靠、款式新穎、色彩時(shí)尚、功能夠炫的手機(jī)。

  4.中學(xué)生手機(jī)組這一購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生,與學(xué)生消費(fèi)者特殊的消費(fèi)心理是分不開(kāi)的。由于中學(xué)生消費(fèi)群的成員大多為19-23歲,正處于思想最活躍、最擅變的青春黃金期,熱情、開(kāi)朗、奔放、崇尚自由的率直個(gè)性,現(xiàn)代社會(huì)生活條件的極大改善,科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展,各種觀念、思潮的風(fēng)起云涌,賦予了他們強(qiáng)烈的冒險(xiǎn)精與實(shí)踐精神,對(duì)于新事物、新觀念的關(guān)注與學(xué)習(xí),逐漸使他們形成了求新、求異的消費(fèi)心理,而這種消費(fèi)心理直接影響到了他們求新款式新功能的購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生。

 。ò耍、手機(jī)功能的使用

  通過(guò)調(diào)查顯示:有100%的人使用手機(jī)打電話、發(fā)短信,微博、微信。信息在校園中是很暢通的!每天都有成千上萬(wàn)的信息流通,這也是中學(xué)生手機(jī)資費(fèi)的重要組成部分。調(diào)查結(jié)果顯示:有46.9%的人使用手機(jī)上網(wǎng);有39.6%的人使用手機(jī)打游戲;有47.9%的人使用手機(jī)拍攝;還有3.1%的人使用手機(jī)聽(tīng)音樂(lè)。

  由此看來(lái),使用手機(jī)拍攝和使用手機(jī)上網(wǎng)的人都是比較多的。從另一方面上講,對(duì)使用手機(jī)的要求已經(jīng)不僅僅停留在以往的打電話、發(fā)短信這樣簡(jiǎn)單的層面上,開(kāi)始轉(zhuǎn)向多方面的要求,要求功能更加齊全、款式更加多樣。

 。ň牛、受中學(xué)生青睞的手機(jī)款式

  問(wèn)卷結(jié)果顯示:80.8%的人喜歡寬直智能手機(jī),10.8%的人喜歡翻蓋的智能機(jī),只有8.4%的人喜歡折疊機(jī)極少數(shù)的學(xué)生還在使用鍵盤(pán)手機(jī)。

  主要原因是:直寬屏智能手機(jī)外觀簡(jiǎn)潔、外表美觀、時(shí)尚且寬屏有利于在使用過(guò)程中能夠更舒服,這就導(dǎo)致大部分學(xué)生在條件允許的情況下都喜歡直寬屏智能手機(jī),而傳統(tǒng)意義上的鍵盤(pán)手機(jī)已經(jīng)逐漸被淘汰。

  五、結(jié)論、建議與前景

  根據(jù)調(diào)研的一些數(shù)據(jù), 可以反映出目前中學(xué)生手機(jī)消費(fèi)市場(chǎng)的一些基本特征,如下示:

  1、學(xué)生手機(jī)消費(fèi)仍在以跳躍式的曲線增長(zhǎng),消費(fèi)量趨向一個(gè)新的高度。中學(xué)生在當(dāng)前社會(huì)是手機(jī)使用消費(fèi)的一大主力群體,具有極大地市場(chǎng)潛能。

  2、在未來(lái)的手機(jī)消費(fèi)中,手機(jī)消費(fèi)仍以國(guó)外大品牌手機(jī)消費(fèi)為主導(dǎo),國(guó)內(nèi)手機(jī)的競(jìng)爭(zhēng)力還有待提高和改進(jìn)。

  4、品牌手機(jī)在中學(xué)生手機(jī)消費(fèi)市場(chǎng)中占有極大的優(yōu)勢(shì)。

  5、根據(jù)學(xué)生的消費(fèi)特征推選出適合學(xué)生的機(jī)型,在信息渠道的建設(shè)上進(jìn)一步加大力度,確保市場(chǎng)信息的準(zhǔn)確傳遞,方便與消費(fèi)者的溝通。

  6、進(jìn)一步提高信息服務(wù)、通信服務(wù),確保通信的順暢,為中學(xué)生提供更多的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

  7、加強(qiáng)手機(jī)銷(xiāo)售渠道的建設(shè),開(kāi)通配套的通信服務(wù),保障銷(xiāo)售的順利進(jìn)行。

  中學(xué)生手機(jī)調(diào)查報(bào)告 10

  近年來(lái),手機(jī)已經(jīng)成為學(xué)生們生活中必不可少的伙伴。他們使用手機(jī)來(lái)聽(tīng)音樂(lè)、打游戲、瀏覽網(wǎng)頁(yè)、看視頻等。隨著時(shí)間的推移,越來(lái)越多的學(xué)生將手機(jī)作為了學(xué)習(xí)工具,如查閱資料、進(jìn)行學(xué)習(xí)視頻課程等。那么,學(xué)生使用手機(jī)頻率到底怎么樣呢?下面將針對(duì)學(xué)生使用手機(jī)情況進(jìn)行調(diào)查分析。

  一、使用手機(jī)平均時(shí)長(zhǎng)

  我們進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查,共有200名學(xué)生參加。結(jié)果顯示,70%的學(xué)生每天使用手機(jī)的時(shí)間在1~3小時(shí)之間。另有20%的學(xué)生每天使用手機(jī)的時(shí)間超過(guò)3小時(shí),甚至有10%的學(xué)生每天使用手機(jī)的時(shí)間超過(guò)4小時(shí)。這也從側(cè)面反映了學(xué)生們對(duì)手機(jī)的依賴(lài)和對(duì)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的熱愛(ài)。

  二、學(xué)生使用手機(jī)的目的

  在學(xué)生使用手機(jī)的過(guò)程中,他們會(huì)有不同的需求和目的。我們對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,結(jié)果如下:

  1.70%的學(xué)生使用手機(jī)聽(tīng)音樂(lè)。

  2.60%的學(xué)生使用手機(jī)打游戲。

  3.50%的學(xué)生使用手機(jī)瀏覽網(wǎng)頁(yè)。

  4.30%的學(xué)生使用手機(jī)看視頻。

  5.20%的學(xué)生使用手機(jī)連接社交網(wǎng)絡(luò)。

  6.15%的學(xué)生使用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  三、手機(jī)在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用

  學(xué)生可以使用手機(jī)與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng),了解課程內(nèi)容和補(bǔ)充知識(shí)。同時(shí),手機(jī)也是學(xué)習(xí)的工具,學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)查閱更多的學(xué)習(xí)資料。

  通過(guò)手機(jī)App、學(xué)習(xí)軟件和操作系統(tǒng)的發(fā)展,手機(jī)也可以為學(xué)生提供更加智能和高效的學(xué)習(xí)服務(wù)。例如,有些學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始推廣使用手機(jī)簽到,學(xué)生可以使用手機(jī)掃描二維碼進(jìn)行簽到;有些老師會(huì)借助手機(jī)應(yīng)用程序上傳教學(xué)資源,學(xué)生可以在手機(jī)上下載和學(xué)習(xí);有些學(xué)校也已經(jīng)開(kāi)始使用VR技術(shù)進(jìn)行教學(xué),學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

  四、使用手機(jī)的負(fù)面影響

  盡管學(xué)生使用手機(jī)可以創(chuàng)造很多便利,但仍然有一些負(fù)面影響。

  1.影響視力

  長(zhǎng)期盯著手機(jī)屏幕,會(huì)使眼部受到輻射,導(dǎo)致視力下降。

  2.影響睡眠

  熬夜使用手機(jī)會(huì)打亂睡眠規(guī)律,影響學(xué)生的健康和正常作息。

  3.影響學(xué)習(xí)

  不良的'使用習(xí)慣和過(guò)多的娛樂(lè)方式會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率下降。

  最后,我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生使用手機(jī)頻率的正反兩面。作為學(xué)生,需要樹(shù)立正確的使用觀念,避免沉迷于娛樂(lè)方式。同時(shí),學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用手機(jī)的管理,避免手機(jī)過(guò)度膠著學(xué)生的注意力和精力,從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)際利益。

  中學(xué)生手機(jī)調(diào)查報(bào)告 11

  研究目的:隨著科技的不斷發(fā)展,人們的生活也越來(lái)越豐富多彩,手機(jī)也普遍出現(xiàn)在我們的日常生活中,中學(xué)生也逐漸成為手機(jī)一族。但社會(huì)上對(duì)中學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園有不同的聲音,我希望通過(guò)這次的調(diào)查研究活動(dòng),正確地認(rèn)識(shí)中學(xué)生帶手機(jī)的利與弊,正確地看待及使用這現(xiàn)代科技的產(chǎn)物。

  以下是我調(diào)查的情況

  1)問(wèn)卷調(diào)查記錄情況

  學(xué)生篇:

 、僦袑W(xué)生該不該帶手機(jī)進(jìn)校園? 占調(diào)查總?cè)藬?shù)比

  a、應(yīng)該 66.9%

  b、不應(yīng)該 28.1%

  c、無(wú)所謂 5%

 、谟X(jué)得應(yīng)該的原因是? 占“應(yīng)該”總?cè)藬?shù)比

  a、和父母聯(lián)系方便 20%

  b、發(fā)信息、聊天 40.35%

  c、上網(wǎng)、玩游戲 20.16%

  d、可以顯示自己的身份 12.9 %

  e、其他 6.59%

  ③那覺(jué)得不應(yīng)該的原因是? 占“不應(yīng)該”總?cè)藬?shù)比

  a、基本上沒(méi)多大用處 54.56%

  b、影響學(xué)習(xí) 10.73%

  c、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),交不起話費(fèi) 20.34%

  d、其他 14.37%

 、苣阌惺謾C(jī)嗎? 占調(diào)查總?cè)藬?shù)比

  a、有 56%

  b、沒(méi)有 44%

  ⑤如何得到手機(jī)? 占“有”手機(jī)總?cè)藬?shù)比

  a、親人贈(zèng)送 64.78%

  b、用自己的零花錢(qián)買(mǎi) 15.46%

  c、其他 19.76%

  家長(zhǎng)篇:

 、弈阃夂⒆訋謾C(jī)嗎? 占調(diào)查人數(shù)的比

  a、不同意 45.74%

  b、同意 43.22%

  c、其他 11.04%

 、吣獾脑蚴? 占“同意”總?cè)藬?shù)比

  a、離家遠(yuǎn),可隨時(shí)聯(lián)系 41.1%

  b、讓親子之間更容易溝通 10%

  c、隨時(shí)掌握孩子的行蹤 25.6%

  d、經(jīng)濟(jì)允許,可以讓孩子方便聯(lián)系 13.3%

  e、其他 10%

  ⑧那不同意的原因是? 占“不同意”總?cè)藬?shù)比

  a、上課注意力不集中 45.73%

  b、怕孩子上網(wǎng)和壞人打交道,不健康的信息影響 22.3%

  c、手機(jī)輻射不利于健康 15.74%

  d、怕孩子形成攀比的心理 9.15%

  e、其他 7.25%

  2)采訪記錄情況

  1、家長(zhǎng):經(jīng)濟(jì)條件允許就帶。

  家長(zhǎng)認(rèn)為帶手機(jī)最大的好處是聯(lián)系方便,以便自己更好地確定自己的孩子在什么地方干什么。而且,在科技發(fā)達(dá),手機(jī)話費(fèi)降低,又出現(xiàn)小靈通和校園卡,所以只要條件允許,給孩子配一部是可行的。

  2、老師:影響正常的課堂教學(xué)秩序

  老師認(rèn)為,一節(jié)課才僅僅的40分鐘,對(duì)于傳授知識(shí)時(shí)間已夠緊的了,可學(xué)生在上課的'時(shí)候玩游戲、發(fā)短信,低著頭手指動(dòng)動(dòng)一堂課就這么過(guò)去了。所以,帶手機(jī)進(jìn)校園是不可取的。

  3、同學(xué):帶手機(jī)給我們帶來(lái)了很多方便

  有了手機(jī),我們不僅可以更好、更快地聯(lián)系到想找的人。特別是對(duì)于遠(yuǎn)離家來(lái)這里上學(xué)的學(xué)生,手機(jī)方便了自己與家人的聯(lián)系,至于會(huì)影響上課聽(tīng)講問(wèn)題,

  只要自己克制一下自己,就不會(huì)有影響了。

  個(gè)人見(jiàn)解:

  我通過(guò)這次的活動(dòng)充分地認(rèn)識(shí)到手機(jī)的利與弊,我個(gè)人覺(jué)得學(xué)校也不能一味地禁止學(xué)生使用手機(jī),這很容易造成學(xué)生的叛逆心理,越不能做的就越做,老師和家長(zhǎng)要正確地引導(dǎo)才能讓我們健康的成長(zhǎng)。

  我體會(huì)到中學(xué)生帶手機(jī)似乎成了一種流行,科技的發(fā)展同時(shí)也給我們帶來(lái)了問(wèn)題,中學(xué)生有手機(jī)已不再是新鮮事,手機(jī)話費(fèi)成了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),同時(shí)扭曲了他們的消費(fèi)觀,造成了攀比的心理。

  一個(gè)新產(chǎn)品誕生的時(shí)候,人們?cè)诒M情享受的同時(shí),也要留,它所給我們利弊,我們應(yīng)該保持頭腦的清醒,學(xué)會(huì)保護(hù)自己,不輕易相信手機(jī)短信中的中獎(jiǎng)信息,防止受騙,科學(xué)使用手機(jī),讓自己成為手機(jī)的主人。

  現(xiàn)在的我們不再是“一心只讀圣賢書(shū)”的書(shū)呆子了,我們也需和外界聯(lián)系,只要有自制力,并開(kāi)發(fā)適合學(xué)生用的手機(jī),也是可以使用的。我們要從各個(gè)角度看待它的使用。

  中學(xué)生手機(jī)調(diào)查報(bào)告 12

  一、 調(diào)查目的

  隨著人們生活水平的提高,還有手機(jī)的普遍使用,為了某些原因,越來(lái)越多的中學(xué)生擁有手機(jī)。手機(jī)在方便他們與家長(zhǎng)和同學(xué)溝通的同時(shí),也帶來(lái)了很多其他的不便,甚至?xí)䦷?lái)不良的影響。在數(shù)字產(chǎn)品的沖擊下,人們的生活只會(huì)越來(lái)越數(shù)字化,要想電子產(chǎn)品完成推出作為學(xué)生的年青人人的生活,似乎是一件不可能的事情。但是,由于手機(jī)的強(qiáng)大功能,又不多不少會(huì)影響到中學(xué)生的學(xué)習(xí)。權(quán)衡利弊,到底應(yīng)該怎樣去處理好這個(gè)問(wèn)題?現(xiàn)在我們就中學(xué)生使用手機(jī)的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查,希望能從中得到解決問(wèn)題的一個(gè)提示。

  二、 調(diào)查對(duì)象與方法

  我和同級(jí)同學(xué)在路上發(fā)不記名的問(wèn)卷調(diào)查,只要求顯示被調(diào)查學(xué)生的性別。同時(shí)告訴學(xué)生這次調(diào)查是不記名調(diào)查,不會(huì)影響他們的隱私,盡量要求學(xué)生按照自己的真實(shí)情況進(jìn)行答卷。

  這次我們總共發(fā)發(fā)放問(wèn)卷30份,回收30份,回收率達(dá)到了100%。問(wèn)卷分為:第一卷和第二卷。第一卷為有手機(jī)的同學(xué)填寫(xiě),而第二卷為沒(méi)有手機(jī)的同學(xué)填寫(xiě)。人工統(tǒng)計(jì)所有選項(xiàng)的答案,進(jìn)行累加。然后用Excel對(duì)所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,結(jié)果保留兩位小數(shù)點(diǎn)。

  三、 調(diào)查內(nèi)容

  學(xué)生使用手機(jī)所會(huì)涉及到的一些問(wèn)題:使用手機(jī)所要付出的費(fèi)用,學(xué)生對(duì)手機(jī)功能的期望和利用方面,使用手機(jī)的目的和學(xué)生認(rèn)為使用手機(jī)是否會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)造成影響等方面去進(jìn)行調(diào)查。

  四、 調(diào)查結(jié)果分析與建議

 。ㄒ唬 調(diào)查結(jié)果的分析

  根據(jù)上面的調(diào)查結(jié)果,知道在回收的30份調(diào)查問(wèn)卷中,填寫(xiě)了第一問(wèn)卷的總共有25個(gè)學(xué)生(不分性別),而填寫(xiě)第二問(wèn)卷的只有5個(gè)學(xué)生(不分性別),可以看出在中學(xué)生中擁有手機(jī)的學(xué)生還是占了絕大部分,只有很少部分的學(xué)生沒(méi)有手機(jī),而沒(méi)有手機(jī)的原因原因有多方面。

  首先分析一下有手機(jī)的學(xué)生對(duì)使用手機(jī)的一些情況。有超過(guò)74%的學(xué)生購(gòu)買(mǎi)手機(jī)的費(fèi)用是來(lái)自家長(zhǎng),而接近5%的學(xué)生購(gòu)買(mǎi)手機(jī)的費(fèi)用是來(lái)自親戚,而還有超過(guò)20%的學(xué)生購(gòu)買(mǎi)手機(jī)的費(fèi)用是來(lái)自其他方面的。那么說(shuō)明了家長(zhǎng)在對(duì)學(xué)生擁有手機(jī)這一情況并不排斥,甚至有的家長(zhǎng)會(huì)自愿提出給子女購(gòu)買(mǎi)手機(jī)。同一性質(zhì)問(wèn)題第8題的分析中可以知道,很多學(xué)生購(gòu)買(mǎi)手機(jī)的目的都是為了方便與家長(zhǎng)和朋友聯(lián)系,這一部分的學(xué)生高達(dá)90%,這就更加肯定了家長(zhǎng)愿意給學(xué)生購(gòu)買(mǎi)手機(jī)的費(fèi)用是為了更多隨時(shí)隨地地與子女保持聯(lián)系。而在第9題中,可以看到有25%的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生使用手機(jī)的態(tài)度是“不管”的,而只有66%的家長(zhǎng)會(huì)“稍加詢(xún)問(wèn)”,只有9%的家長(zhǎng)才會(huì)是“嚴(yán)加干涉”子女使用手機(jī)。從這些方面都體現(xiàn)了家長(zhǎng)對(duì)子女使用手機(jī)的默許,這也在很大程度上促使了更多的學(xué)生擁有手機(jī)。在擁有手機(jī)方面看學(xué)生的態(tài)度:同樣是在第8題中可以看出,中學(xué)生使用手機(jī)更多的是與家人與朋友的聯(lián)系,但是也不排除他們會(huì)使用手機(jī)來(lái)進(jìn)行其他方面的活動(dòng)。例如有2%的學(xué)生是為了炫耀而購(gòu)買(mǎi)手機(jī)的,而同樣也有2%的學(xué)生是受了周?chē)瑢W(xué)的影響去購(gòu)買(mǎi)手機(jī),6%的中學(xué)生是為了交異性朋友而購(gòu)買(mǎi)手機(jī)。從這里可以看出,炫耀的攀比和受周?chē)瑢W(xué)的影響而隨波逐流抑或是交異性朋友可能會(huì)釀成早戀,這些都是不好的結(jié)果,在這里已經(jīng)初見(jiàn)中學(xué)生使用手機(jī)弊端的倪踹。因?yàn)橹袑W(xué)生的生理和心理都沒(méi)有發(fā)育成熟,他們對(duì)好與壞,罪與惡的判斷還沒(méi)有成熟,過(guò)度使用手機(jī)往往會(huì)引起更大的其他的事端。而在學(xué)生方面對(duì)擁有手機(jī)這個(gè)問(wèn)題,基本超過(guò)一半多也就是56%的'學(xué)生認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該擁有手機(jī),而38%的學(xué)生對(duì)是否擁有手機(jī)沒(méi)有明確的態(tài)度,只有6%的學(xué)生堅(jiān)決認(rèn)為中學(xué)生不應(yīng)該配備手機(jī)。綜合上面家長(zhǎng)和學(xué)生的意愿和態(tài)度,可以推測(cè),中學(xué)生擁有手機(jī)并不是某一方的意愿,更多的是出于家長(zhǎng)和學(xué)生雙方的選擇結(jié)果。

  而中學(xué)生的購(gòu)買(mǎi)手機(jī)是一般關(guān)心和注重的問(wèn)題有以下一些:中學(xué)生在購(gòu)買(mǎi)手機(jī)時(shí)更優(yōu)先第考慮的是手機(jī)的性能這一因素,對(duì)這一因素的關(guān)注高達(dá)61%。而價(jià)位排第二占20%,品牌第三占13%,服務(wù)和流行趨勢(shì)分別占5%和2%。關(guān)聯(lián)第3題學(xué)生可以接受的手機(jī)價(jià)格中,可以看到1000元以下的占44%,1000—1500元占39%,1500—2000元占12%,2500元以上的只占6%。可以看出中學(xué)生在選擇手機(jī)的時(shí)候更偏向于低價(jià)格多功能,而在這里手機(jī)的功能性越多越受到中學(xué)生的影響,從中可以看出,中學(xué)生使用手機(jī)更多時(shí)候是為了娛樂(lè)而不是只是用于通訊聯(lián)系。在第6題中問(wèn)到有關(guān)于手機(jī)功能的使用中,最希望手機(jī)具有的功能,有24%的學(xué)生都選擇了上網(wǎng)功能,在這里更深一個(gè)層次的凸顯出中學(xué)生使用手機(jī)是用于娛樂(lè),而有20%的學(xué)生會(huì)希望手機(jī)能用于即時(shí)的翻譯功能,在一定程度上也說(shuō)明了手機(jī)也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到一定的做用,但是總的來(lái)說(shuō),他們使用手機(jī)更多的是為了娛樂(lè),因?yàn)樗麄兏M謾C(jī)具有MP3播放功能和拍攝的功能都達(dá)到20%以上。

  在使用手機(jī)方面:中學(xué)生一般手機(jī)月消費(fèi)為50元以下,這部分的學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的69%,占了調(diào)查人數(shù)的絕大部分,而在50—80元之間占21%,80—100元占6%,100—200元占2%,而200元以上只占1%。在這里可以看出,中學(xué)生使用手機(jī)的消費(fèi)額還是不少的。因?yàn)榧词故?0元以下的部分占了絕大部分,但是比較高層次的消費(fèi)的比例也不少。作為沒(méi)有收入的中學(xué)生每個(gè)月假如都要消費(fèi)50元左右的手機(jī)通訊費(fèi),無(wú)疑對(duì)一般家庭也是一個(gè)比較大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

  中學(xué)生使用手機(jī)有40%的人是用于上網(wǎng),其次是29%的人用于打電話,接下來(lái)的是用于發(fā)短信。在使用手機(jī)發(fā)短信的這一部分中,有84%的學(xué)生每天收發(fā)的短信在十條以?xún)?nèi),而超過(guò)十條的情況還是比較少的。有52%的學(xué)生都是在校外才使用手機(jī),但是也有22%的學(xué)生想用就用,不論時(shí)間,也有16%的學(xué)生曾在上課的時(shí)候使用過(guò)手機(jī)且影響老師的講課。只有18%的學(xué)生會(huì)在上課的時(shí)候一定關(guān)機(jī),而65%的學(xué)生都會(huì)把手機(jī)調(diào)成震動(dòng),這樣在一定程度上也影響了學(xué)生上課的質(zhì)量, 在對(duì)手機(jī)對(duì)上課質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果的影響中,認(rèn)為影響不大的人占45%,而認(rèn)為影響很大的人占24%,這在一定的程度上說(shuō)明了,認(rèn)為手機(jī)對(duì)上課和學(xué)習(xí)有影響的學(xué)生還是占絕大部分的,只是由于他們都沒(méi)有學(xué)會(huì)很好地處理好使用手機(jī)的問(wèn)題。

  在第22題中提到一個(gè)敏感的問(wèn)題,那就是是否使用過(guò)手機(jī)作弊。調(diào)查結(jié)果顯示,有15%的學(xué)生曾經(jīng)使用過(guò)手機(jī)作弊,而剩下的85%的學(xué)生是沒(méi)有用手機(jī)作弊過(guò)的?梢钥闯,手機(jī)作弊的情況并不稀奇,從中可以看出,手機(jī)的廣泛使用使學(xué)生的誠(chéng)信度也出現(xiàn)了問(wèn)題。

  在對(duì)于沒(méi)有手機(jī)的學(xué)生的調(diào)查中,在298份回收的問(wèn)卷中,只有80份是填寫(xiě)第二卷的。在沒(méi)有手機(jī)的原因有50%都是因?yàn)榧议L(zhǎng)不同意,而38%是因?yàn)閷W(xué)生自己本身不感興趣,而12%是因?yàn)榧彝サ慕?jīng)濟(jì)不允許。而68%的學(xué)生都表示偶爾想過(guò)希望擁有手機(jī)。51%的學(xué)生對(duì)上課時(shí)候其他同學(xué)的手機(jī)來(lái)電持無(wú)所謂的態(tài)度,但是也有42%的學(xué)生認(rèn)為這樣打擾了自己的學(xué)習(xí)。在沒(méi)有手機(jī)的學(xué)生調(diào)查中,假如他們擁有手機(jī)大部分使用也是與家人和朋友聯(lián)系,也有占少部分的人會(huì)使用于娛樂(lè)。在對(duì)中學(xué)生應(yīng)否配備手機(jī)的問(wèn)題上,認(rèn)為應(yīng)該和不應(yīng)該的比例持平,分別為45%和55%,而認(rèn)為不應(yīng)該配備手機(jī)理由大多都是怕使用手機(jī)會(huì)影響學(xué)習(xí),而且手機(jī)的使用會(huì)增加日常的消費(fèi)。

  (二) 建議

  通過(guò)上面的結(jié)果分析,可以知道中學(xué)生使用手機(jī)有很大部分是家長(zhǎng)為了方便聯(lián)系子兒,而給學(xué)生配備手機(jī)。但是學(xué)生在使用手機(jī)的過(guò)程中并不是都很很好地處理好手機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)的影響這一問(wèn)題,所以建議學(xué)校應(yīng)該和家長(zhǎng)、學(xué)生多溝通,使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)到手機(jī)在生活中的作用只應(yīng)該用于有必要的聯(lián)系和溝通,而不是把手機(jī)用于娛樂(lè)。還有,學(xué)校有必要為中學(xué)生開(kāi)展心理咨詢(xún)和心理輔導(dǎo)的課程,使學(xué)生能夠更加清楚滴了解自己,了解周?chē)纳鐣?huì),對(duì)目前自己最重要的事情做一個(gè)規(guī)劃,讓學(xué)生樹(shù)立一種健康的心理。

  中學(xué)生手機(jī)調(diào)查報(bào)告 13

  一、引言

  隨著科技的飛速發(fā)展,手機(jī)在人們生活中日益普及,中學(xué)生群體也成為手機(jī)使用的龐大群體之一。為了深入了解中學(xué)生手機(jī)使用狀況及其對(duì)學(xué)習(xí)、生活等方面的影響,我們開(kāi)展了此次調(diào)查。

  二、調(diào)查目的

  本次調(diào)查旨在掌握中學(xué)生擁有手機(jī)的比例、使用手機(jī)的主要用途、使用時(shí)長(zhǎng)以及手機(jī)對(duì)他們學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生的積極與消極影響等情況,以便為引導(dǎo)中學(xué)生合理使用手機(jī)提供參考依據(jù)。

  三、調(diào)查對(duì)象與方法

  調(diào)查對(duì)象:xx的多所中學(xué)的初、高中學(xué)生,涵蓋不同年級(jí)和班級(jí),共抽取了 x 名學(xué)生作為樣本。

  調(diào)查方法:采用問(wèn)卷調(diào)查與部分學(xué)生訪談相結(jié)合的方式。問(wèn)卷調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷 x 份,回收有效問(wèn)卷 x 份,有效回收率為 x%。訪談則選取了各年級(jí)具有代表性的 x 名學(xué)生進(jìn)行深入交流。

  四、調(diào)查結(jié)果

 。ㄒ唬┦謾C(jī)擁有率

  調(diào)查結(jié)果顯示,在被調(diào)查的中學(xué)生中,擁有手機(jī)的比例高達(dá) x%,其中初中學(xué)生擁有率約為 x%,高中學(xué)生擁有率達(dá)到了 x%。可以看出,手機(jī)在中學(xué)生群體中已相當(dāng)普及。

  (二)手機(jī)使用用途

  社交娛樂(lè)方面:大部分學(xué)生使用手機(jī)用于聊天社交,如通過(guò)微信、QQ 等與同學(xué)、朋友交流,占比約 x%;其次是觀看視頻、聽(tīng)音樂(lè),比例為 x% 左右,用于玩游戲的學(xué)生占 x%。

  學(xué)習(xí)方面:有 x% 的學(xué)生表示會(huì)利用手機(jī)查閱學(xué)習(xí)資料,輔助完成作業(yè);約 x% 的學(xué)生會(huì)通過(guò)手機(jī)上的學(xué)習(xí)類(lèi) APP 進(jìn)行課程預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)。

 。ㄈ┦謾C(jī)使用時(shí)長(zhǎng)

  平均每天使用手機(jī) 1 - 2 小時(shí)的學(xué)生占 x%,2 - 3 小時(shí)的占 x%,3 小時(shí)以上的占 x%。值得注意的是,周末及節(jié)假日期間,使用時(shí)長(zhǎng)普遍會(huì)有所增加。

  (四)手機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)和生活的影響

  積極影響:許多學(xué)生認(rèn)為手機(jī)方便了他們與他人的溝通交流,拓寬了社交圈子;在學(xué)習(xí)上,能快速獲取知識(shí),幫助解決學(xué)習(xí)中遇到的.難題,提升學(xué)習(xí)效率。

  消極影響:部分學(xué)生反映過(guò)度使用手機(jī)導(dǎo)致視力下降,學(xué)習(xí)注意力不集中,甚至出現(xiàn)沉迷手機(jī)游戲、社交軟件,影響正常學(xué)習(xí)和休息的情況。

  五、原因分析

  社會(huì)環(huán)境因素:如今社會(huì)數(shù)字化程度高,手機(jī)功能不斷豐富,各類(lèi)信息傳播便捷,中學(xué)生受此影響,對(duì)手機(jī)產(chǎn)生依賴(lài),希望通過(guò)手機(jī)融入社交潮流,獲取更多信息。

  家庭因素:部分家長(zhǎng)對(duì)孩子使用手機(jī)缺乏有效監(jiān)管,有的家長(zhǎng)自身頻繁使用手機(jī),給孩子樹(shù)立了不良榜樣;還有些家長(zhǎng)為了方便聯(lián)系孩子,主動(dòng)給孩子配備手機(jī),卻未引導(dǎo)其正確使用。

  學(xué)校因素:雖然多數(shù)學(xué)校有禁止學(xué)生在校使用手機(jī)的規(guī)定,但執(zhí)行力度不一,且在引導(dǎo)學(xué)生合理使用手機(jī)方面的教育活動(dòng)開(kāi)展不夠深入全面。

  六、建議與對(duì)策

  家長(zhǎng)層面:加強(qiáng)對(duì)孩子使用手機(jī)的監(jiān)管,制定合理的使用規(guī)則,如限定使用時(shí)間、規(guī)定使用場(chǎng)合等;同時(shí),自身要做好榜樣,減少在孩子面前過(guò)度使用手機(jī)的行為。

  學(xué)校層面:完善手機(jī)管理制度,嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)規(guī)定,對(duì)于違規(guī)使用手機(jī)的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)教育引導(dǎo);積極開(kāi)展媒介素養(yǎng)教育活動(dòng),教會(huì)學(xué)生正確辨別信息、合理使用手機(jī),提升自我管理能力。

  學(xué)生自身層面:提高自律意識(shí),明確手機(jī)使用的利弊,自覺(jué)控制使用時(shí)長(zhǎng),將更多精力放在學(xué)習(xí)和有益的課外活動(dòng)上。

  七、結(jié)語(yǔ)

  通過(guò)本次調(diào)查,我們較為清晰地了解了中學(xué)生手機(jī)使用的現(xiàn)狀及相關(guān)影響。希望通過(guò)家庭、學(xué)校和學(xué)生自身的共同努力,能讓中學(xué)生更加科學(xué)、合理地使用手機(jī),使其成為助力學(xué)習(xí)和生活的有益工具,而非影響成長(zhǎng)的阻礙因素。

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