大學(xué)生調(diào)查報告(集合15篇)

　　隨著個人的素質(zhì)不斷提高，報告的適用范圍越來越廣泛，報告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。那么一般報告是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的大學(xué)生調(diào)查報告，希望能夠幫助到大家。

大學(xué)生調(diào)查報告1

　　今天的高校與以往的高校大不相同，我們現(xiàn)在的高校不再僅僅是學(xué)生和老師學(xué)習(xí)、教書和搞科學(xué)研究的場所了，隨著時代的進(jìn)步，我們現(xiàn)在的高校逐步演變?yōu)槔蠋熀屯瑢W(xué)們的社區(qū)，在這個社區(qū)里我們可以有很多其他的活動。本次調(diào)查的目的是將目光放在社區(qū)餐飲服務(wù)系統(tǒng)這個方面上，通過對國內(nèi)外高校資料的搜集分析，找到可以借鑒的地方并運(yùn)用到我們今后的社區(qū)建設(shè)當(dāng)中去。本次調(diào)研所涉及到的研究方法包括二手資料分析（包括國外大學(xué)如明尼蘇達(dá)大學(xué)、普林斯頓大學(xué)等，國內(nèi)大學(xué)如清華大學(xué)、北京大學(xué)等）、用戶分析（包括焦點(diǎn)小組、問卷調(diào)查、跟蹤調(diào)查等）、實(shí)地考察（實(shí)拍中南大學(xué)的餐飲系統(tǒng)）等等。通過分析我們得出一些結(jié)論，根據(jù)這些結(jié)論我們得出一些可能的設(shè)計發(fā)展方向。希望通過我們此次調(diào)查研究，能夠為提升中國高校社區(qū)餐飲服務(wù)系統(tǒng)質(zhì)量做一些貢獻(xiàn)。

　　一、研究背景

　　關(guān)于此項目的研究背景，我們可以通過一些來自同學(xué)中間的聲音反映出來。因為與高校餐飲系統(tǒng)最為息息相關(guān)的就是我們的同學(xué)了。也許我們的同學(xué)反映的聲音并不那么科學(xué)和理性，但無論如何，最原始、最本質(zhì)的資料恰恰正是我們所需要的。我們能夠從中找到我們此次調(diào)查的必要性和正確性，從而決定是否開展此項調(diào)查。我們下面就引用一名湖南大學(xué)學(xué)生給校領(lǐng)導(dǎo)寫的一封信來觀察一下現(xiàn)在高校餐飲服務(wù)系統(tǒng)的現(xiàn)狀。（將引用一部分信件內(nèi)容）內(nèi)容如下：

　　我是湖南大學(xué)南校區(qū)的一名學(xué)生，湖南大學(xué)是我學(xué)習(xí)深造的地方，本應(yīng)該對她有很深的熱愛的感情，但是，因為食堂，這種感情消退了一半，這或許有些主觀，但是，如果有很多人（或許是大部分人）都有這種感覺時，那么主觀的東西就必然反映了客觀的事實(shí)了。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，我，以及我身邊認(rèn)識的（幾乎）所有的人，絕大多數(shù)時候是不去食堂吃飯的。我們解決吃飯問題的辦法包括：

　�。�1）打電話叫盒飯；

　�。�2）在寢室煮面條或者火鍋；

　　（3）到中南大學(xué)食堂吃飯；

　�。�4）到象鼻嘴或者商業(yè)文明街吃煲仔或者米粉、炒飯。

　　每當(dāng)談起食堂，我們大多都有惡心（請原諒我用這個詞）的表現(xiàn)，或者憤怒、或者失望、或者嘲諷，這個時候的我們強(qiáng)烈感覺到我們自己受到了學(xué)校（或者是后勤集團(tuán)）的愚弄、欺騙和宰割。我一個同學(xué)說過，“我一見到食堂的經(jīng)理我就想狠狠揍他一頓”，這話或許有些偏激，但是，它實(shí)際上得到了我們的強(qiáng)烈共鳴。

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，如果您不相信，您可以到湖南大學(xué)的食堂去看看吧！在這種地方，您將會遭遇到：

　　（1）菜的份量極少、價格極高、質(zhì)量極差。

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，如果您去湖南大學(xué)的食堂打菜，如果您花兩塊錢只可以買到兩塊油豆腐、或者是只有零星肉末混雜的胡蘿卜、或者兩小塊把肉剔得干干凈凈的骨頭，您千萬不要吃驚和詫異，這個時候，我想，無論您是多么優(yōu)雅而雍容大度，您心里肯定會在咒罵這個食堂太黑、欺人太甚。如果您以為這只是偶爾一次遭遇，不算數(shù)，那么您可以來這里三次或者五次，您一定可以知道真相——那將同樣或者更加讓您覺得憤怒。如果您能在食堂里吃上一年半載，那么我敢斷定——您肯定是一個在吃飯問題上隨意糊弄自己的人！尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，我也是長沙的，我寒假在家全是我買菜做飯，我完全知道現(xiàn)在的菜價行情；如果在保證與市場同步的正常的利潤——而不是暴利——的前提下，一個大學(xué)食堂只能做出這樣質(zhì)量奇差的飯菜，打死我也不相信的！

　　（2）菜的種類極少。

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，您每次吃飯都有青菜（小菜）嗎？您認(rèn)為大學(xué)的食堂里應(yīng)該供應(yīng)青菜嗎？我想您的回答必然是肯定的。但是，事實(shí)是，在湖南大學(xué)的食堂里，您很難吃到五毛錢的青菜！您會極少吃到正式的真正的青菜！湖大食堂不喜歡供應(yīng)青菜！因為青菜利潤空間太��！您見到的只能是1塊錢錢或者1塊5毛的亂七八糟的亂配的菜，由青菜和其他亂七八糟的菜（豆腐、粉絲之類）組成，全是怪胎！而這種菜，也賣1塊或者1塊5！這個時候，如果您不窩上一肚子火，那么恭喜您，您的心理承受能力已經(jīng)非常人所能超越了！絕大多數(shù)時候，您會看到在食堂窗口上展現(xiàn)在您面前的是至少1塊或者1塊5、大部分是2塊錢的菜，那些菜不倫不類，說實(shí)話，很能讓人作嘔（請原諒我用這個詞）！尊敬的領(lǐng)導(dǎo)！我在湖南大學(xué)食堂里感受最深的一件事情是：端著一個飯盆在窗口前轉(zhuǎn)了五六圈，由于實(shí)在沒有食欲，沒打到一個喜歡的菜！這種經(jīng)歷和感受，不但是我，我相信大多數(shù)人都會有過，而且刻骨銘心！

　　（3）服務(wù)態(tài)度極差。

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)！我這里說的“服務(wù)態(tài)度差”不是指食堂的工作人員不搞微笑服務(wù)，而是他們的有些舉動太傷同學(xué)們的心！尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，我親眼見過這樣一個場景：一個打菜的女工作人員打了一份豆腐給一個女生，豆腐已經(jīng)打到飯盒里了，這個時候，讓人惡心的動作出現(xiàn)了：工作人員似乎突然覺得給女生的豆腐打得多了一些，后悔了，馬上眼睛都不眨一下地用勺子將她認(rèn)為過多的豆腐從女生飯盒里挖了回去！一塊一塊地挖回去！挖到盛菜的大缸里面去！在眾目睽睽之下，在那女生吃驚的表情之下，工作人員的態(tài)度太讓人寒心！太讓人惡心！太讓人震驚！尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，您或許會說這或許是個別現(xiàn)象，實(shí)際上，我們可以在很多時候（甚至是大多數(shù)時候）從工作人員打菜時那種無比吝嗇、無比勢利、無比委瑣的動作和表情中看出，他們，包括食堂的管理人員對學(xué)生是沒有任何愛惜和同情心的！我常常設(shè)想，如果他們的子女在學(xué)校食堂里經(jīng)常吃這種飯菜、接受這種服務(wù)，他們會不會很無動于衷？尊敬的領(lǐng)導(dǎo)！工作人員的工作技能如此的“高水平”，如果不是受到過食堂領(lǐng)導(dǎo)和后勤集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的言傳身教，那又是怎樣來的呢？

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)！我要說的是，這不是一個食堂的問題，事實(shí)上，為了吃上一頓好吃的，我吃遍了南校這邊的所有食堂，都是天下烏鴉一般黑！

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，您應(yīng)該理解我現(xiàn)在的心情！我希望您到食堂吃幾次飯（哪怕一次也可以）要輕車簡從，要微服私訪，我相信，即使不是全部，您也會在大致上贊同我的上述說法的！尊敬的領(lǐng)導(dǎo)！我不清楚這個食堂或者后勤集團(tuán)是怎樣承包的和運(yùn)作的，但是我只堅信一點(diǎn)，學(xué)校的食堂，它的首要任務(wù)就是要為學(xué)生服務(wù)好！其次才是贏利！我似乎聽說過大學(xué)食堂的經(jīng)營原則是“微利”，我絕對支持，但是，不知道我的說話準(zhǔn)確與否——現(xiàn)在的湖大食堂絕對屬于暴利！

　　因為，我就是一個經(jīng)常到中南大學(xué)（原工大）食堂吃飯的人！我在那里花同樣的錢，可以吃到很好的飯菜！那里的食堂的菜不但式樣多、品種齊全、口味好，而且分量比湖大食堂的多得多！尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，您相信嗎？花一樣的錢，在中南大學(xué)的食堂打一份肉菜，肉的分量

　　平均起來會是在湖大食堂的兩倍到三倍！

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，我跟湖南大學(xué)某食堂的某個負(fù)責(zé)人反映過這個情況，并委婉地暗示他們向中南大學(xué)食堂學(xué)一點(diǎn)東西，那負(fù)責(zé)人嘲笑我說，“我們向他們學(xué)習(xí)？他們前段時間還派人到我們這里來學(xué)習(xí)了呢！”天哪，他們來向湖大食堂學(xué)習(xí)暴利嗎？學(xué)習(xí)虐待學(xué)生嗎？他們還說搞了什么iso，如果湖大食堂也iso，那么我可以斷定——iso已經(jīng)失去了它所有應(yīng)有的意義。

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，我懇請您到中南大學(xué)的食堂吃一頓飯，然后做個比較！我敢肯定，如果湖大食堂的經(jīng)營獲得的是微利，那么中南大學(xué)的食堂早就應(yīng)該倒閉了！

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)！我在這里只想向相關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)烈建議以下兩點(diǎn)：

　�。�1）請求后勤集團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，到湖大我們自己的食堂里跟我們自己的學(xué)生一起吃上兩天飯（這個要求一點(diǎn)都不高）！

　�。�2）請求湖南大學(xué)的經(jīng)營人員和工作人員去中南大學(xué)（工大）的食堂取經(jīng)！打飯菜的工作人員要去，食堂的負(fù)責(zé)人應(yīng)該去，后勤集團(tuán)的人也應(yīng)該去，主管后勤的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該去！

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：或許中南大學(xué)的食堂經(jīng)營并不是完美的，但是我想，如果湖南大學(xué)的食堂的服務(wù)功能（也包括經(jīng)營能力）可以達(dá)到中南大學(xué)的食堂的水平，湖南大學(xué)的廣大學(xué)生絕對是心滿意足、別無他求了！

　　以上是該學(xué)生反映的一些關(guān)于食堂問題的情況。且不論這里面是否有夸張的成分，我們應(yīng)該很嚴(yán)肅的認(rèn)識到，如果高校食堂繼續(xù)允許這樣的問題存在，是會嚴(yán)重影響中國高校的整體水平的。我們一定要認(rèn)識到，食堂作為目前高校餐飲系統(tǒng)的主體，是扮演著非常重要的角色的。我們還要認(rèn)識到，提升餐飲服務(wù)系統(tǒng)的質(zhì)量對于一所高校來說也是十分重要的。

　　二、研究過程

　　1、二手資料搜集和分析

　　我們在搜集資料的時候盡量保持了資料的原始性和完整性，因此從某種角度來看，我們實(shí)際上是在做一手資料的搜集和分析。

　　我們搜集資料的對象以國內(nèi)外的高校餐飲服務(wù)系統(tǒng)為主。國外的高校包括明尼蘇達(dá)大學(xué)、美國楊斯敦州立大學(xué)、普林斯頓大學(xué)。國內(nèi)的高校包括清華大學(xué)、北京大學(xué)和中南大學(xué)。

　　明尼蘇達(dá)大學(xué)包括三個校區(qū)，分別是：west bank河西校區(qū)、east bank河?xùn)|校區(qū)、st. paul campus圣保羅校區(qū)。這一點(diǎn)和中南大學(xué)比較相似。該校的餐飲系統(tǒng)很完善，我們主要從以下幾個方面來對明尼蘇達(dá)大學(xué)的餐飲系統(tǒng)進(jìn)行分析。

　　一、校園餐廳。

　　餐廳種類很多，提供的食物也豐富多彩，其中典型的包括：chick—fil—a餐廳的雞肉三明治和檸檬汽水、cranberry farms餐廳的烤雞等烤肉、baja sol餐廳的南方風(fēng)味玉米餅、greens to go餐廳的蔬菜沙拉、grille works餐廳的牛肉漢堡包、kettle classics餐廳的湯、面包和三明治、zoca餐廳的墨西哥玉米餅、玉米餅湯、薯條、干酪等。

　　二、居住區(qū)餐廳。

　　明尼蘇達(dá)大學(xué)的餐飲服務(wù)還為學(xué)生提供grab & go “拿了就走”服務(wù)。學(xué)生如果早上有課，或感覺時間較緊，來不及坐在食堂里慢慢用餐，可以通過university dining services網(wǎng)站，提前一天網(wǎng)上預(yù)訂自己的套餐。工作人員會將學(xué)生訂好的套餐編號，第二天學(xué)生只需使用自己的校園卡，便可取走自己預(yù)定好的套餐。明尼蘇達(dá)大學(xué)的餐飲服務(wù)系統(tǒng)還與當(dāng)?shù)氐囊患也宛^davanni’s pizza & hot hoagies長期合作，為學(xué)生提供外賣服務(wù)，所有居住在學(xué)生公寓或校內(nèi)的人員均可享受這一服務(wù)。

　　三、制定個人用餐計劃。

　　明尼蘇達(dá)大學(xué)的餐飲服務(wù)系統(tǒng)提供了多樣化的meal plans（膳食計劃），學(xué)生們可以根據(jù)個人情況制定自己的膳食計劃，例如19餐/周的膳食計劃需要1585美元/學(xué)期；另外還有一些個性化的服務(wù)，如為素食主義的學(xué)生提供素菜，為有特殊需求的學(xué)生提供營養(yǎng)套餐。

　　四、健康飲食。

　　健康飲食服務(wù)以咨詢?yōu)橹�，對于自己的飲食健康有疑問的同學(xué)可以通過電話或電子郵箱向該部門進(jìn)行咨詢，此外該部門還會在學(xué)校內(nèi)組織一些健康飲食的活動。

　　五、承辦宴會。

　　明尼蘇達(dá)大學(xué)餐飲服務(wù)系統(tǒng)還可承辦各種宴會，并提供專業(yè)的宴會服務(wù)。預(yù)定宴會或點(diǎn)菜都可在網(wǎng)上進(jìn)行。

　　以上是明尼蘇達(dá)大學(xué)餐飲服務(wù)系統(tǒng)的一些基本情況。美國楊斯敦州立大學(xué)和普林斯頓大學(xué)的餐飲服務(wù)系統(tǒng)也基本符合這些情況，在此不再贅述。此外，這些大學(xué)都有著用餐點(diǎn)分布廣泛的特點(diǎn)。

　　清華大學(xué)的餐飲服務(wù)系統(tǒng)相對于國內(nèi)其他高校來說，應(yīng)該是比較完善的了。清華大學(xué)餐飲系統(tǒng)中包括餐廳介紹和飯菜推薦，我們看到網(wǎng)站的左側(cè)還設(shè)有餐廳動態(tài)、餐位信息、特色推薦和聯(lián)系電話。網(wǎng)站圖文并茂，可以說是很詳細(xì)的服務(wù)信息了。在餐飲系統(tǒng)中推薦菜的信息版面中，左側(cè)還有社區(qū)動態(tài)和在線調(diào)查。但是這些菜肴大都是正式的菜品，而不是食堂里的份菜。餐飲系統(tǒng)中還設(shè)有菜譜詳情。人們通過對菜譜的查詢，可以方便的了解到餐廳的菜價和品種，從而選擇合適的餐廳就餐。

　　北京大學(xué)的餐飲系統(tǒng)。我們看到除了中心動態(tài)、行業(yè)信息、溫馨提示等主要內(nèi)容以外，我們還看到有十佳菜肴推薦、臨時公告、飯卡加錢時間、食堂開飯時間等信息，比較詳實(shí)。另外，通過對北大餐飲系統(tǒng)分布圖的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的餐廳大都集中于住宿區(qū)，而辦公區(qū)則沒有用餐的地點(diǎn)。工作人員或者同學(xué)如果因為工作緊張就無法及時的用餐。但北大食堂對自身的宣傳和介紹很好，不但介紹了食品的名稱，還對食物進(jìn)行了適當(dāng)?shù)拿枋�。這樣方便南北口味不一的同學(xué)選擇合適自己的食堂進(jìn)食。此外，北大的網(wǎng)站還設(shè)置了宣傳中國傳統(tǒng)美食文化和營養(yǎng)健康信息的模塊，對養(yǎng)成同學(xué)們良好的生活習(xí)慣和宣傳中國傳統(tǒng)美食文化都有很大幫助。

　　通過對資料的分析，我們發(fā)現(xiàn)這些高校餐飲系統(tǒng)的一些優(yōu)點(diǎn)。包括：

　　1、校園餐廳很多，菜品很豐富。

　　2、居住區(qū)有專門的餐廳設(shè)置。

　　3、“拿了就走”的服務(wù)，即可以提前預(yù)訂早餐。

　　4、與校外的餐廳達(dá)成協(xié)議，展開送餐服務(wù)等。

　　5、膳食多樣化，促進(jìn)健康膳食。有營養(yǎng)熱線。

　　6、有承辦宴會的服務(wù)。方便同學(xué)聚會等。

　　7、為特殊人群提供特殊服務(wù)（如食素者）

　　8、為不同的人推薦不同的就餐計劃。

　　9、定期的餐廳活動的介紹。（提供活動場所）。

　　10、對于有關(guān)餐飲方面問題的答疑。（網(wǎng)絡(luò)/熱線）

　　11、餐廳的分布比較廣，甚至連教學(xué)區(qū)也有。

　　12、餐廳和菜肴的具體信息詳細(xì)（圖片/價格）

　　13、不同食堂內(nèi)的菜單有詳實(shí)的介紹。

　　14、對于中國傳統(tǒng)美食和傳統(tǒng)文化的推薦。

　　根據(jù)這些優(yōu)點(diǎn)。我們得出一些初步的設(shè)想。這些設(shè)想包括：

　　1、要充分考慮不同生活習(xí)慣同學(xué)的需求（如穆斯林、素食者等）。

　　2、鼓勵個人就餐計劃的多樣性，豐富學(xué)校餐廳和菜品。

　　3、餐廳可以借給同學(xué)們作為周期性活動的場所。

　　4、完善網(wǎng)絡(luò)，使同學(xué)們的疑難問題及時得到解答。

　　5、餐廳的分布不要過于集中在住宿區(qū)，應(yīng)適當(dāng)安排在教學(xué)樓附近，這樣方便短時間進(jìn)餐，不影響工作和學(xué)習(xí)。

　　6、向同學(xué)們介紹營養(yǎng)知識，鼓勵大家養(yǎng)成好的生活習(xí)慣。

　　7、食堂內(nèi)的菜譜信息要時時更新，確保真實(shí)無誤。

　　8、培訓(xùn)機(jī)制，對美食感興趣的同學(xué)可以受到師傅的培訓(xùn)。

　　9、加強(qiáng)對中國傳統(tǒng)美食文化的介紹和推廣。

　　10、增加訂餐的服務(wù)，方便同學(xué)們快速的用餐。

　　這就是我們此次調(diào)查的二手資料搜集和分析。

　　2、用戶調(diào)查

　　一、焦點(diǎn)小組

　　用戶調(diào)查這一塊我們首先采用了焦點(diǎn)小組的模式。

　　焦點(diǎn)小組實(shí)施的基本情況：時間：12月16日15：00——16：30。地點(diǎn)：中南大學(xué)鐵道校區(qū)藝術(shù)學(xué)院多媒體教室。參與討論人員：中南大學(xué)在校本科生與研究生代表、湖南科技大學(xué)學(xué)生代表、中南林業(yè)大學(xué)學(xué)生代表。主持人：曹冠群。記錄員：xx、xx。錄音員：xxx。

　　通過焦點(diǎn)小組的訪談。我們總結(jié)了一下幾個問題：

　　1、食堂的開放時間問題。

　　2、食堂的食品安全問題。

　　3、學(xué)生們希望嘗試一種全新的體驗，并參與到做飯過程中。

　　4、食堂打飯的擁擠問題。

　　5、食堂的菜價不清楚。

　　6、寢室內(nèi)小家電的使用問題。

　　然后我們根據(jù)這幾個問題進(jìn)行了設(shè)計導(dǎo)向的分析。它們包括：

　　1、在全校范圍內(nèi)展開調(diào)查，確定真正符合學(xué)生需要的食堂的開放時間。

　　2、加強(qiáng)學(xué)校食堂的食品安全問題的管理，定期檢查，檢察員在同學(xué)們中產(chǎn)生，數(shù)據(jù)匯報給學(xué)校高層。

　　3、在宿舍內(nèi)增加可以做飯的公共空間，或者食堂定期提供給同學(xué)們公共的可以自主使用的空間。

　　4、在食堂內(nèi)設(shè)置適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)系統(tǒng)（或圍欄、或平面標(biāo)識）使得打飯的過程更加方便。

　　5、在菜肴的盛盤上標(biāo)明菜價，或者使用電子顯示屏（便于修改），師傅應(yīng)該戴上口罩。

　　6、在宿舍內(nèi)設(shè)置可以使用小家電的區(qū)域，并且由專人管理，可由同學(xué)們自行提供小家電。

　　二、實(shí)地考察實(shí)地考察方面，我們選擇了一位同學(xué)一周的飲食情況進(jìn)行拍攝、分析。得出一些問題點(diǎn)。以下是我們的調(diào)查情況。

　　周一的早晨，下著雨，天氣很冷。由于時間緊急，不能在食堂排隊，曹同學(xué)打著傘到后街買吃的，戴著手套還要摘下來取錢，買好吃的再戴上，很費(fèi)勁。然后一邊打傘一邊吃東西，很不方便，但由于趕時間上課，只能買外帶。旁邊的人也一樣

　　周二的早晨，沒有課，曹同學(xué)可以到食堂安心用早點(diǎn)�？梢圆槐�?fù)?dān)心時間問題，耐心排隊，然后坐下來慢慢用餐。

　　周三的早晨，沒有課，曹同學(xué)還是到食堂坐下來吃早飯，為了變換口味，曹同學(xué)選擇了米粉，通過曹同學(xué)的反映，食堂可供選擇的早餐也只有這么幾種。

　　周一的中午，曹同學(xué)在食堂用餐，在餐桌上堆著別人吃剩下的東西，很影響食欲，說明食堂應(yīng)該及時的打掃衛(wèi)生。

　　周二的中午，曹同學(xué)為了吃到好吃的面食（食堂的不夠好吃），而跑到校外的西湖源餐廳吃面，餐廳的環(huán)境和衛(wèi)生都很讓人滿意，而且室內(nèi)有充足的暖氣，很舒服。

　　周三的中午，曹同學(xué)想吃肉食，但苦于食堂的菜肉量不足，曹同學(xué)打了學(xué)校附近一家燒臘館的電話，要了一份外賣，三十分鐘后外賣送到。

　　周一的晚上，由于下雨，由于作業(yè)太多，曹同學(xué)在工作室工作到很晚才能出來吃飯，曹同學(xué)來到食堂，可以打的菜已經(jīng)很少，而且很涼，曹同學(xué)只能打一個番茄炒蛋吃。

　　周三的晚上，曹同學(xué)又在工作室工作到很晚才能出來吃飯，食堂已經(jīng)完全沒有可打的菜，曹同學(xué)只好到校外買盒飯帶回工作室吃。

　　天氣太冷，曹同學(xué)不愿意到外面吃飯了，而且到外面吃飯畢竟浪費(fèi)時間。就在工作室自己煮了泡面吃。

　　通過實(shí)地考察，我們發(fā)現(xiàn)，其中包括了很多問題點(diǎn)。這也是我們考慮的對象。

　　三、問卷調(diào)查

　　我們根據(jù)二手資料分析得出的問題點(diǎn)以及焦點(diǎn)小組討論得出的問題點(diǎn)進(jìn)行了問卷的設(shè)計。（該問卷將附在報告的最后）。我們在得到了問卷的數(shù)據(jù)以后，將數(shù)據(jù)輸入spss統(tǒng)計分析軟件，并科學(xué)的統(tǒng)計和分析了一些重點(diǎn)問題，以期為我們提供客觀、合理的設(shè)計導(dǎo)向。

　　由于人力有限，我們小組通過網(wǎng)絡(luò)向三十名不同專業(yè)、不同年級和不同性別的在校大學(xué)生發(fā)出了電子問卷，共收回有效問卷23份。下面是問卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析結(jié)果。

　　1、基本情況：

　　2、用餐情況

　　您在進(jìn)入大學(xué)之前居住在

　　有69.6%的受訪者目前以在學(xué)校食堂用餐為主，有26.1%的受訪者以在校外餐廳用餐為主。

　　您喜歡的用餐方式是

　　34.8%的受訪者還是比較傾向于在學(xué)校食堂用餐，值得注意的是有21.7%的受訪者喜歡自己動手做飯吃，而目前大多數(shù)高校的餐飲服務(wù)顯然沒有考慮到這一部分的需求。

　　你身邊同學(xué)用餐的整體情況

　　有47.8%的受訪者表示他們身邊的同學(xué)也是以去食堂就餐為主。通過以上統(tǒng)計結(jié)果，可以看出大部分的受訪者目前都傾向于在學(xué)校食堂就餐。

　　3、工作人員問題

　　有43.5%的受訪者都對食堂工作人員的服務(wù)態(tài)度不滿意或很不滿意。

　　在工作中，服務(wù)人員會盡量滿足同學(xué)的要求。

　　有47.8%的受訪者認(rèn)為食堂工作人員不能滿足自己的要求�？偟膩砜矗�食堂工作人員的服務(wù)質(zhì)量亟待提高，接近半數(shù)的受訪者都對食堂工作人員的服務(wù)評價不好。

　　4、用餐質(zhì)量

　　有34.8%的受訪者都對食堂飯菜的味道感到不滿意或很不滿意。

　　我認(rèn)為食堂的飯菜比校外的強(qiáng)

　　有47.8%的受訪者認(rèn)為食堂的飯菜不如校外餐廳的。

　　我認(rèn)為校內(nèi)餐廳比校外的衛(wèi)生

　　有65.2%的受訪者認(rèn)為校內(nèi)餐廳比校外的衛(wèi)生。通過以上統(tǒng)計結(jié)果，可以看出，一半以上的受訪者認(rèn)為校內(nèi)食堂比校外的衛(wèi)生一些，但大部分受訪者認(rèn)為校外餐廳的飯菜要比學(xué)校食堂的好。

　　5、食堂分布問題

　　我認(rèn)為學(xué)校食堂的分布不夠合理。

　　有39.1%的受訪者認(rèn)為學(xué)校食堂的分布不夠合理。

　　我希望學(xué)校增加用餐點(diǎn)的設(shè)置。

　　有69.6%的受訪者希望學(xué)校增加用餐點(diǎn)�？偟膩碚f，大部分受訪者都認(rèn)為學(xué)校食堂分布不合理，并且有近七成的受訪者希望學(xué)校里能有更多的用餐點(diǎn)。

　　6、食品安全

　　食堂的飯菜很符合健康、衛(wèi)生的標(biāo)準(zhǔn)。

　　有43.5%的受訪者認(rèn)為學(xué)習(xí)食堂的飯菜不夠健康、衛(wèi)生。

　　竟然有91.3%的受訪者表示在食堂飯菜里發(fā)現(xiàn)過不衛(wèi)生物體。

　　由此觀之，食堂的衛(wèi)生狀況并不能夠令人滿意，即便如此，還是有一半以上的受訪者認(rèn)為學(xué)校食堂比校外餐廳衛(wèi)生一些，可見校外餐廳的衛(wèi)生狀況更是不容樂觀。可以看出，以校外餐廳就餐為主的受訪者，大多數(shù)是無法忍受學(xué)校食堂飯菜的口味和質(zhì)量，但他們在校外餐廳就餐卻要承擔(dān)更高的衛(wèi)生安全風(fēng)險�？傊�，高校學(xué)生餐飲狀況都亟待改善，高校的餐飲服務(wù)系統(tǒng)要大幅度提升才能滿足廣大學(xué)生的需求，這不僅僅是對學(xué)生負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)、更是對社會負(fù)責(zé)。

　　食堂的用餐環(huán)境讓人滿意。

　　食堂的菜價我能夠接受。

　　學(xué)校食堂有著完善的投訴制度。

　　有69.5%的受訪者認(rèn)為學(xué)校食堂沒有完善的投訴制度。

　　有78.3%的受訪者表示無法通過網(wǎng)絡(luò)了解食堂菜肴的實(shí)時動態(tài)。

　　如果把食堂的環(huán)境、工作人員服務(wù)水平、飯菜質(zhì)量、衛(wèi)生狀況等指標(biāo)作為高校餐飲的硬性服務(wù)的話，那么高校餐飲系統(tǒng)的監(jiān)督投訴機(jī)制和網(wǎng)上服務(wù)則可以被認(rèn)為是軟服務(wù)，而目前國內(nèi)大多數(shù)高校餐飲系統(tǒng)的軟服務(wù)水平還很低，特別是網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)水平，更是與當(dāng)前社會的信息化大環(huán)境不相符合。

　　那么我們可以通過問卷反映出來的結(jié)果看出一下幾個問題。

　　1、大部分學(xué)生還是會在食堂用餐。

　　2、有21.7%的'受訪者喜歡自己動手做飯吃，而目前大多數(shù)高校的餐飲服務(wù)顯然沒有考慮到這一部分的需求。

　　3、有43.5%的受訪者都對食堂工作人員的服務(wù)態(tài)度不滿意或很不滿意。有47.8%的受訪者認(rèn)為食堂工作人員不能滿足自己的要求。證明學(xué)校食堂的工作人員素質(zhì)需要提升。

　　4、有34.8%的受訪者都對食堂飯菜的味道感到不滿意或很不滿意。有47.8%的受訪著認(rèn)為基本上認(rèn)為食堂的飯菜不如校外餐廳的。一半以上的受訪者認(rèn)為校內(nèi)食堂比校外的衛(wèi)生一些，但大部分受訪者認(rèn)為校外餐廳的飯菜要比學(xué)校食堂的好。這說明如果學(xué)校食堂的飯菜味道再好一點(diǎn)，一定會吸引更多的學(xué)生。

　　5、有69.6%的受訪者希望學(xué)校增加用餐點(diǎn)�？偟膩碚f，大部分受訪者都認(rèn)為學(xué)校食堂分布不合理，并且有近七成的受訪者希望學(xué)校里能有更多的用餐點(diǎn)。這很符合我們之前的假設(shè)。

　　6、有91.3%的受訪者表示在食堂飯菜里發(fā)現(xiàn)過不衛(wèi)生物體。由此觀之，食堂的衛(wèi)生狀況并不能夠令人滿意，即便如此，還是有一半以上的受訪者認(rèn)為學(xué)校食堂比校外餐廳衛(wèi)生一些，可見校外餐廳的衛(wèi)生狀況更是不容樂觀�？梢钥闯�，以校外餐廳就餐為主的受訪者，大多數(shù)是無法忍受學(xué)校食堂飯菜的味道和質(zhì)量，但他們在校外餐廳就餐卻要承擔(dān)更高的衛(wèi)生安全風(fēng)險�？傊�，高校學(xué)生餐飲狀況都亟待改善，高校的餐飲服務(wù)系統(tǒng)要大幅度提升才能滿足廣大學(xué)生的需求，這不僅僅是對學(xué)生負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)、更是對社會負(fù)責(zé)。

　　7、有69.5%的受訪者人為學(xué)校食堂沒有完善的投訴制度有78.3%的受訪者表示無法通過網(wǎng)絡(luò)了解食堂菜肴的實(shí)時動態(tài)。這說明在現(xiàn)在這個信息時代，學(xué)校食堂要提升網(wǎng)絡(luò)化的進(jìn)程。

　　通過問卷調(diào)查，驗證了我們之前所做的假設(shè)。證明這些問題是真實(shí)存在的。而學(xué)生們在問卷上集中反映的幾個問題則是重點(diǎn)。

　　3、得出設(shè)計導(dǎo)向

　　通過對問題的分析，我們得出一些設(shè)計導(dǎo)向�，F(xiàn)描述如下：

　　1、當(dāng)前國內(nèi)高校校園內(nèi)就餐地點(diǎn)分布不均勻。

　　美國高校的校內(nèi)就餐點(diǎn)分布較均勻：生活區(qū)、教學(xué)區(qū)、工作區(qū)都分布有就餐點(diǎn)。生活區(qū)主要有大型的餐廳和食堂，教學(xué)和工作區(qū)則分布有很多小餐館和小咖啡館，且很多就設(shè)置在教學(xué)樓或辦公樓內(nèi)。國內(nèi)高校校園內(nèi)的就餐點(diǎn)分布不均勻：主要是食堂，且集中在生活區(qū)，一些商店和超市也是集中在生活區(qū)；教學(xué)和辦公區(qū)沒有就餐點(diǎn)，甚至沒有小商店或小便利店。這一問題在較小的校園內(nèi)不是很突出，但在當(dāng)今國內(nèi)高校校園不斷擴(kuò)大的情況下，就日益突出了。以中南大學(xué)鐵道校區(qū)為例：新的作息時間規(guī)定，上午第四節(jié)課到12：00點(diǎn)結(jié)束，下午第一節(jié)課從13：00開始，如果一個同學(xué)上下午都有課，那么他中午只有一個小時的時間休息。鐵道校區(qū)距食堂最遠(yuǎn)的教學(xué)樓大約有十分鐘的路程，那么這個同學(xué)理論上就只有四十

　　分鐘的時間用餐、休息，很難得到充分的休息，更難以保證下午聽課的質(zhì)量。我們根據(jù)這一問題得出的設(shè)計導(dǎo)向是：在距離食堂較遠(yuǎn)的教學(xué)樓內(nèi)（以步行超過10分種為界）設(shè)置小餐廳，或便利店，主要供應(yīng)快餐或只需簡單加熱的食品和咖啡、茶等飲料，并提供桌椅等休息場所。

　　2、方便快捷的快餐功能——“帶了就走”。

　　早上上課很緊張，同學(xué)們?nèi)绻�都在食堂排隊，就怕時間來不及，很多同學(xué)會選擇到校外買早餐吃。但是在路上邊走邊吃很麻煩。又不衛(wèi)生。而食堂排隊慢的原因之一就是打飯師傅與同學(xué)間的交流，我們能夠通過什么辦法減少這種交流的時間，也就縮短了食堂排隊等候的時間。我們根據(jù)這一問題得出的設(shè)計導(dǎo)向是：同學(xué)們通過校園卡提前上網(wǎng)訂購第二天早上的食物，或者自己到食堂的poss機(jī)器上提前預(yù)定，第二天只需要根據(jù)自己的卡號領(lǐng)取相應(yīng)的食物就可以了。

　　3、自己動手，參與制作飲食。

　　同學(xué)們需要聚會或者自己動手做飯，但缺少這樣的空間。只能到校外進(jìn)行，而到校外進(jìn)行的話，學(xué)校就無法控制餐飲的衛(wèi)生和學(xué)生們的安全問題。

　　我們根據(jù)這一問題得出的設(shè)計導(dǎo)向是：學(xué)校食堂可以定期向同學(xué)們提供自制餐飲的空間，使得同學(xué)們可以在學(xué)校的食堂內(nèi)制作飲食、開辦聚會。在宿舍樓內(nèi)也可以設(shè)立類似的空間，但是需要有工作人員的管理，以保證安全。此外，同學(xué)們?nèi)绻�需要使用小家電的，也可以到類似的專用空間內(nèi)使用，這也需要專業(yè)的管理人員配合。

　　4、基礎(chǔ)設(shè)施、服務(wù)。

　　實(shí)際上，食堂有許多基礎(chǔ)的設(shè)施、服務(wù)都需要一定的提升。包括環(huán)境、菜價、味道等。還有滿足不同生活習(xí)慣的同學(xué)的需求的服務(wù)、滿足多樣性就餐的服務(wù)等。對于服務(wù)員來說，要佩戴口罩。通過設(shè)施建設(shè)減少排隊的擁擠狀況等。我們根據(jù)這一問題得出的設(shè)計導(dǎo)向是：這些都是一些基礎(chǔ)的設(shè)施和服務(wù)的問題，可能無法通過設(shè)計來解決，而只能通過提升服務(wù)員的素質(zhì)和提升食堂的管理來實(shí)現(xiàn)。

　　5、軟性服務(wù)

　　高校餐飲系統(tǒng)的監(jiān)督投訴機(jī)制和網(wǎng)上服務(wù)則可以被認(rèn)為是軟服務(wù)，而目前國內(nèi)大多數(shù)高校餐飲系統(tǒng)的軟服務(wù)水平還很低，特別是網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)水平，更是與當(dāng)前社會的信息化大環(huán)境不相符合。我們根據(jù)這一問題得出的設(shè)計導(dǎo)向是：完善食堂的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，及時完善學(xué)校的后勤服務(wù)與餐飲模塊建設(shè)，使同學(xué)們能夠及時了解到食堂的動態(tài)，使得同學(xué)們有問題能夠及時找到解決的途徑。

大學(xué)生調(diào)查報告2

　　一、概要

　　近年來，大學(xué)生越來越多，就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，以至于好多學(xué)生都盲目地認(rèn)為大學(xué)生只要在學(xué)校里面拿到文憑就可以了，沒必要努力學(xué)習(xí)了，那些努力學(xué)習(xí)的人已經(jīng)落伍了。就本校而言，通過對三個系的學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查，做出了本調(diào)查報告。

　　二、調(diào)查目的

　　通過對大學(xué)生上課情況的調(diào)查，了解同學(xué)們上課期間的聽課狀況，找到造成大學(xué)生上課情況質(zhì)量差的原因，了解哪一種授課方式更受同學(xué)們的歡迎，引起大學(xué)生對上課學(xué)習(xí)積極性的重視，揭示當(dāng)代社會大學(xué)生教育存在的弊端。

　　三、調(diào)查方法

　　根據(jù)我們調(diào)查的需要，我們進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，調(diào)查分專業(yè)分性別進(jìn)行了此次調(diào)查。本次調(diào)查涉及三個院系：社會管理系、經(jīng)管學(xué)院、印刷工程系，對50名同學(xué)進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)查。

　　四、調(diào)查數(shù)據(jù)分析

　�。ㄒ唬┈F(xiàn)將此次調(diào)查總結(jié)如下：

　　通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，有68%的男生有過逃課經(jīng)歷，而女生中只有40%的人有過逃課經(jīng)歷。從逃課頻率來看，很少人經(jīng)常逃課，80%的人偶爾逃過幾次課。逃專業(yè)必修課的人并不多，逃不感興趣課的，達(dá)到了40%。逃相對難懂課的占20%，逃上課人數(shù)總是很少的的占20%。

　�。ǘ�）逃課學(xué)生的原因

　　針對這一問題，我們也做了調(diào)查。66%的同學(xué)埋怨學(xué)校目前開設(shè)的課程分布不合理，30%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校師資力量有限，老師講課的內(nèi)容和方式過于死板和單調(diào)，不能吸引學(xué)生。6%的同學(xué)對自己的專業(yè)興趣不大，因而逃專業(yè)課也是必然的了。34%的同學(xué)希望通過自學(xué)的渠道使自己有更多的自由時間學(xué)習(xí)，同時也認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容過于簡單，另外20%的同學(xué)只是單純渴望自由而逃課，還有少數(shù)的同學(xué)認(rèn)為別人逃課自己不逃感覺怪怪的。在提到師資力量方面有限的時候，52%的同學(xué)埋怨老師授課方式呆板，照本宣科，10%的同學(xué)認(rèn)為老師忙于科研，不重視教學(xué)，此外還有個問題，那就是老師上課點(diǎn)名，65%的女生很在乎老師點(diǎn)名，而男生卻只有16%。

　�。ㄈ�）逃課學(xué)生的去向

　　這是老師和學(xué)校以及學(xué)生自己最關(guān)注的問題。28%的同學(xué)選擇在宿舍睡覺。16%的同學(xué)選擇體育運(yùn)動，6%的同學(xué)去圖書館看課外刊物，14%的人選擇上網(wǎng)，還有34%的同學(xué)選擇做其他事情。

　�。ㄋ模┐髮W(xué)生對于逃課的態(tài)度

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，56%的同學(xué)(尤指男生)逃課之后沒感覺，4%的人感覺很興奮，還有34%的人有內(nèi)疚感,主要是女生。

　　通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在有女生多的班級里面逃課現(xiàn)象不是那么嚴(yán)重，很大一部分女生不逃課，不管是專業(yè)課還是考察課，都能按時去上課，尤其是社會管理系，相對女生多一些，所以逃課現(xiàn)象不是很嚴(yán)重。更值得慶幸的是，有60%的同學(xué)在逃過課后都有內(nèi)疚感，并表示以后不再逃課。

　　同時，他們對減少或杜絕逃課現(xiàn)象提出了寶貴意見。大多數(shù)的同學(xué)希望老師能夠豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且認(rèn)為不定期點(diǎn)名到能阻止逃課現(xiàn)象的蔓延。因此，只要從逃課的根源入手，闡述它的負(fù)面影響，找到解決它的有效措施，便能從根本上解決這一問題。

　　五、調(diào)查結(jié)果原因分析

　�。ㄒ唬�學(xué)生自身原因：

　　有些學(xué)生不是按高考志愿錄取的，對所學(xué)的專業(yè)缺乏興趣，還有部分學(xué)生多課程的重要性認(rèn)識不足。例如《大學(xué)語文》對我們文秘班的學(xué)生大有幫助，但常常遭遇到冷落。因為很多學(xué)生認(rèn)為初中、高中都在學(xué)習(xí)語文，到大學(xué)了，還要繼續(xù)學(xué)習(xí)語文，認(rèn)為不可思議，還有部分同學(xué)游離性太強(qiáng)，我行我素慣了，不在乎自己在老師同學(xué)中的形象。癡迷于游戲，沉醉于網(wǎng)絡(luò)，深陷其中不能自拔，甚至不惜犧牲休息時間，還有一些學(xué)生心態(tài)浮躁，目光短淺。經(jīng)歷了“頭懸梁，錐刺骨”的高考階段，許多學(xué)生以為一走進(jìn)大學(xué)校園就萬事大吉，于是開始吃喝玩樂，得過且過，沒有調(diào)整好心態(tài)，也缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，最后一發(fā)不可收拾。

　　（二）教師方面：

　　有的老師總是打擊學(xué)生，總認(rèn)為逃課不對，在還不知道是什么原因逃課的時候就很容易地指責(zé)某某逃課，不問清楚原因就開始扣學(xué)分，雖然本意是好的，但卻可能因此而傷害學(xué)生的自尊心，從而不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和糾錯。陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”而高校里有某些老師講課水平實(shí)在是不敢恭維，他們所講授的東西早已不能滿足

　　現(xiàn)在大學(xué)生的需要。有同學(xué)表示：“我們逃課也是有選擇的，不是為了逃課而逃課，如果老師很厲害，搶座位都來不及呢。我比較喜歡有水平的老師上課，他們的.課大家都是爭著去聽的�！�

　�。ㄈ�）學(xué)校方面：

　　學(xué)校教育方式不當(dāng)。中國人才交流協(xié)會秘書長，沈陽市人才中心主任孟慶偉認(rèn)為，高校擴(kuò)招后，教師、圖書館、實(shí)驗室等有限的教育資源被迅速稀釋，幾百人同時上課，一學(xué)期沒有點(diǎn)名、提問，教師上課照本宣科，考試前圈重點(diǎn)、劃范圍�？碱}出得越來越簡單，這導(dǎo)致學(xué)生屢屢逃課。此外，一些高校的專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重滯后，在一些高校，什么專業(yè)火就開什么專業(yè)，機(jī)械專業(yè)沒有實(shí)踐課，經(jīng)濟(jì)類的課堂上講的是多年前的案例?.這種情況下，學(xué)生不愿在課堂上“耗時間”，寧可逃課去學(xué)外語，學(xué)開車。

　�。ㄋ模┥鐣�不良風(fēng)氣的影響。

　　“金錢萬能，讀書無用”的觀點(diǎn)在學(xué)生中仍有一定的市場，山東某高校的小李頗有商業(yè)頭腦，去年他給一家公司代理校園手機(jī)卡，抓住大一新生入學(xué)的機(jī)會，手下召集了20多名學(xué)生，發(fā)了一筆小財。小李說，現(xiàn)在就算好好學(xué)習(xí)將來也未必能找到好工作，還不如抓緊時間多交一些朋友，掌握一些經(jīng)商之道。一些大學(xué)生表示，現(xiàn)在找工作都要憑關(guān)系，走后門，否則成績再好都無人問津。因此在高校里，就出現(xiàn)了有關(guān)系的不重視學(xué)習(xí)。還有很多學(xué)生，在有課的情況下還出去做兼職，說是提前鍛煉自己。到社會中鍛煉自己、學(xué)習(xí)技能固然很好，可是只有先學(xué)好了理論知識，才能讓自己在社會中立足。

　　逃課這種“傳染病”又會給我們帶來什么影響呢？由于學(xué)生自制能力差，他們寧愿不上課去睡覺或出去逛街，不但敗壞學(xué)校的風(fēng)氣，影響教學(xué)秩序，而且在無意識中荒廢了青春。還有在成績單上留下傷痕，在不逃課的人群中成績優(yōu)秀的占12%。而在逃課人群中成績優(yōu)秀的為0，這足以說明逃課會給我們帶來多么嚴(yán)重的后果！

　　六、針對學(xué)生逃課問題的解決辦法及建議

　　首先，對于無心學(xué)習(xí)的學(xué)生，要嚴(yán)格管理。要加強(qiáng)對自制力差的學(xué)生的監(jiān)督與管理。同時，教師要提高授課水平。實(shí)行互動式教學(xué)，提高教學(xué)氛圍。從管理上看，應(yīng)該保證正常的出勤，班主任應(yīng)該制定些懲戒措施。從教育制度高度上看，要更新教育觀念，實(shí)施主體教學(xué)。注重創(chuàng)新意識和查能力的培養(yǎng)。再次要增加大學(xué)生的危機(jī)感。使大學(xué)生認(rèn)清現(xiàn)狀。

　　通過以上分析，大學(xué)生逃課現(xiàn)象不容樂觀，希望我們能抓住當(dāng)今教育面向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的契機(jī)，逐步改善教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生上好每一堂課。希望在各方面的積極努力之下，大學(xué)生逃課的現(xiàn)象能有所改觀。

大學(xué)生調(diào)查報告3

　　調(diào)查方式 ： 消費(fèi)者調(diào)查問卷

　　調(diào)查人 ：xxx(財會金融學(xué)院 金融保險1107班)

　　調(diào)查時間 ： 6月25日-7月15日

　　調(diào)查目的：為改善銀行服務(wù)行業(yè)

　　調(diào)查背景 ：中國入世后，金融市場開放以來，國內(nèi)銀行面臨著激烈的競爭，雖然銀行服務(wù)比以往有了很大的提高，但是還存在廣大居民迅速增長的金融服務(wù)需求和有限的銀行服務(wù)供給能力之間的矛盾，服務(wù)水平仍存在滯后的現(xiàn)象。金融行業(yè)的服務(wù)質(zhì)量總體還處于中等偏低水平。商業(yè)銀行作為金融服務(wù)行業(yè)，提升顧客滿意度是提高銀行核心競爭力的重要因素，而銀行的服務(wù)質(zhì)量在很大程度上決定了顧客的滿意度。所以提高服務(wù)質(zhì)量，成為我國商業(yè)銀行面臨的重大問題之一。

　　一、調(diào)查內(nèi)容的分布情況

　　本次民意調(diào)查的內(nèi)容包括客戶選擇光顧的銀行、銀行服務(wù)質(zhì)量的評價、客戶認(rèn)為銀行服務(wù)業(yè)務(wù)應(yīng)改進(jìn)的方面等三大部分。

　　(一)、客戶選擇的銀行

　　在本次民意調(diào)查中，客戶選擇光臨的銀行按照計數(shù)累計由大到小分別是中國工商銀行、中國銀行、建設(shè)銀行、農(nóng)業(yè)銀行、民生銀行、交通銀行、招商銀行和浦發(fā)銀行，所占比重分別為25.6%、22.8%、17.9%、11.7%、8.2%、7.2%、4.8%、1.8%。在反饋回來的信息來看，有30%的客戶會選擇就近的銀行進(jìn)行業(yè)務(wù)辦理，也有接近32%的客戶會因為銀行的服務(wù)態(tài)度好壞而選擇銀行，也有接近35%的客戶在選擇辦理業(yè)務(wù)的銀行時把等待時間是否更短放在第一位考慮，還有2%的客戶受其他因素影響來選擇銀行，這當(dāng)中個人情感因素和習(xí)慣占了主導(dǎo)。

　　(二)、銀行服務(wù)質(zhì)量的評價

　　據(jù)統(tǒng)計七成調(diào)查者去銀行主要辦理存取款、轉(zhuǎn)賬匯款業(yè)務(wù)，三成是辦理投資業(yè)務(wù)。而在與銀行進(jìn)行交易時，大部分受訪人員還是覺得很安全的，只有1%認(rèn)為不安全。由此可見，銀行的安全性還是受到廣大人民的`認(rèn)可的。銀行從根本上吸引跟多的客戶就必須從業(yè)務(wù)安全性上下手。

　　絕大部分群眾選擇銀行時仍會以四大國有銀行為首選。而四大國有商業(yè)銀行目前服務(wù)水平確實(shí)比前幾年有了比較明顯的提高，但由于多年來在市場中占有著相對的壟斷的地位，客戶群體較大，中間業(yè)務(wù)較多，市場競爭壓力相對較小;同時銀行一線工作人員相對少，年齡高齡化，綜合素質(zhì)參差不齊，導(dǎo)致服務(wù)滿意度偏低;另一方面，在央行對存貸款利率管制的情況下，銀行提高服務(wù)質(zhì)量使顧客享受更好的服務(wù)，都要付出成本。提高服務(wù)質(zhì)量所花費(fèi)的成本要從銀行利潤中支出，一些銀行因種種原因在服務(wù)上投入較少，導(dǎo)致服務(wù)效率偏低，顧客滿意度偏低。

　　(三)、銀行服務(wù)質(zhì)量尚需改進(jìn)的方面

　　通過上述的分析，客戶在問卷中所反映出來的問題集中體現(xiàn)了銀行服務(wù)所存在的問題和需要改進(jìn)的方面。在這次調(diào)查中，受訪者大多數(shù)要求縮減業(yè)務(wù)辦理手續(xù)過程，他們覺得繁瑣的業(yè)務(wù)程序浪費(fèi)了他們過多的時間，提高員工服務(wù)質(zhì)量是 客戶最集中的期望和反映，主要表現(xiàn)在員工客戶服務(wù)的接待和操作手續(xù)的效率，同時提供更豐富的銀行項目也不可忽視。

　　二、調(diào)查結(jié)論

　　從服務(wù)的角度來看, 我們應(yīng)該從員工和顧客兩個方面的努力來提高服務(wù)質(zhì)

　　量。顧客對服務(wù)質(zhì)量的感受往往是從一線員工那里獲得的。根據(jù)客戶調(diào)查的分析結(jié)果, 銀行員工的專業(yè)素質(zhì)、員工的響應(yīng)速度、業(yè)務(wù)流程、業(yè)務(wù)權(quán)利和義務(wù)、員工態(tài)度和行為等方面應(yīng)該是目前銀行改善內(nèi)部服務(wù)質(zhì)量的主要內(nèi)容。從外部服務(wù)質(zhì)量方面來看, 縮短業(yè)務(wù)時間、重視顧客要求、關(guān)注顧客意見、根據(jù)顧客要求改進(jìn)服務(wù)方面應(yīng)該是目前銀行需要重點(diǎn)改進(jìn)的內(nèi)容。

　　(一)區(qū)域分化進(jìn)行

　　現(xiàn)在一般銀行雖然進(jìn)行了分區(qū)，有柜臺區(qū)、等候區(qū)、自助服務(wù)區(qū)，但還是不能足夠滿足廣大顧客的需求，還應(yīng)該設(shè)立相關(guān)的個人理財顧問咨詢專臺，做好顧客細(xì)分，實(shí)行差別化服務(wù)戰(zhàn)略，通過對不同客戶需求，進(jìn)行分批分類服務(wù)，以減輕柜臺負(fù)擔(dān)，提高服務(wù)效率。另外，要大力發(fā)展ATM機(jī)的數(shù)量和分散地點(diǎn)，不斷完善ATM機(jī)自助渠道功能，讓自動柜員機(jī)能夠充分分擔(dān)柜臺人員對普通客戶，降低大眾客戶服務(wù)成本，達(dá)到顧客分流的目的，提高柜臺服務(wù)效率。

　　(二)業(yè)務(wù)分離進(jìn)行

　　根據(jù)客戶的需求整合業(yè)務(wù)流程，規(guī)范柜員業(yè)務(wù)操作程序，應(yīng)進(jìn)一步整合業(yè)務(wù)處理中的同類內(nèi)容和環(huán)節(jié)，最大限度地削減不必要的工作環(huán)節(jié)，避免重復(fù)勞動，提高處理速度 。分化業(yè)務(wù)流程，合理地把一個大的業(yè)務(wù)流程分成若干個小而具體的業(yè)務(wù)流程，這些經(jīng)過細(xì)分的業(yè)務(wù)流程可以包含一個部門或一個團(tuán)體，也可以只包含一個員工、一個環(huán)節(jié);明確各個流程提供的產(chǎn)品或服務(wù)，同時也要確定測量范圍。

　　(三).效率辦事提高

　　等候時間過長，特別是在繁華的城市網(wǎng)點(diǎn)中，存取款速度較慢，影響存取款

　　的速度的原因之一就是人員素質(zhì)問題，但是主管原因也不能忽略，系統(tǒng)在制定上實(shí)現(xiàn)事權(quán)分離的同時，一筆業(yè)務(wù)2人辦3人辦也是客戶不能理解而抱怨的原因之一。

大學(xué)生調(diào)查報告4

　　一、調(diào)查目的：

　　了解當(dāng)代大學(xué)生的道德修養(yǎng)，從而更好的塑造良好的學(xué)生形象，創(chuàng)建文明的校園。了解目前大學(xué)內(nèi)存在的道德現(xiàn)象，目前大學(xué)生對于道德現(xiàn)象的看法及個人的理解，從而對大學(xué)生的道德素質(zhì)作出進(jìn)一步的分析。使我們也可以認(rèn)識到自身的不足，更好的改善自我，提升自己的個人素質(zhì)。

　　二、對象：xx商學(xué)院計電學(xué)院全體學(xué)生。

　　三、調(diào)查形式： 問卷形式。（ 發(fā)放問卷 50 份，回收 有效 問卷50 份 。）

　　四、調(diào)查內(nèi)容簡介：

　　調(diào)查大學(xué)生對道德行為的看法與做法。

　　目前校園內(nèi)的道德現(xiàn)象還存在著較大的卻像，對于校園來說，我們的生活環(huán)境，我們應(yīng)該學(xué)會這保護(hù)它；對于身為大學(xué)生的我們來說，道德現(xiàn)象也正是我們自身道德素質(zhì)不足的最好體現(xiàn)；對于現(xiàn)存于校園中的道德現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查，了解目前大學(xué)內(nèi)存在的不道德現(xiàn)象，目前大學(xué)生對于不道德現(xiàn)象的看法及個人的理解，從而對大學(xué)生的道德素質(zhì)作出進(jìn)一步的分析。使我們也可以認(rèn)識到自身的不足，更好的改善自我，提升自己的個人素質(zhì)。

　　性別：男（） 女（）

　　1． 你認(rèn)為學(xué)校大學(xué)生整體文明程度如何 ( )

　　A.很好 B.較好 C.一般 D.較差 E.很差

　　2． 你認(rèn)為大學(xué)生期間的人生目標(biāo)是什么 ( )

　　A.樹立獨(dú)立意識 B.樹立學(xué)習(xí)理念 C.培養(yǎng)學(xué)風(fēng) D.享樂

　　3． 你認(rèn)為大學(xué)期間最重要的事情是什么 ( )

　　A.愛國 B.追求理想 C.艱苦奮斗 D.享受生活

　　4． 你認(rèn)為大學(xué)生的歷史使命是什么 ( )

　　A.實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興 B.在新起點(diǎn)上繼往開來 C.培養(yǎng)學(xué)風(fēng) D.迎接現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)

　　5． 你認(rèn)為大學(xué)生成才目標(biāo)是 ( )

　　A.品德優(yōu)秀 B.聰明智慧 C.健全體魄 D.陶冶情操

　　6． 你覺得當(dāng)代大學(xué)生的嶄新形象是 ( )

　　A.知行統(tǒng)一 B.德才兼?zhèn)?C.胸懷廣闊 D.熱愛祖國

　　7． 你認(rèn)為大學(xué)生立志應(yīng)該 ( )

　　A.高遠(yuǎn) B.躬行 C.源于生活 D.合理 E.不切實(shí)際

　　8． 你認(rèn)為大學(xué)生愛國的重點(diǎn) ( )

　　A.矢志不渝 B.匹夫有責(zé) C.維護(hù)統(tǒng)一 D.愛好和平 E.抵御外敵

　　9． 你認(rèn)為中華民族精神內(nèi)涵最重要的是 ( )

　　A.愛國主義 B.團(tuán)結(jié)統(tǒng)一 C.愛好和平 D.勤勞勇敢 E.自強(qiáng)不息

　　10． 你認(rèn)為和諧處事應(yīng)該遵循什么原則 ( )

　　A.平等 B.誠信 C.寬容 D.互助 E.個人主義

　　11． 你覺得當(dāng)代大學(xué)生的公共道德形象應(yīng)該是 ( )

　　A.無私奉獻(xiàn) B.先公后私 C.公私兼顧 D.損公肥私

　　12． 你覺得當(dāng)代大學(xué)生的公共生活特征是 ( )

　　A.廣泛性 B.公開性 C.復(fù)雜性 D.多樣性

　　13． 你覺得你將來的職業(yè)形象是 ( )

　　A.愛崗敬業(yè) B.誠實(shí)守信 C.辦事公道 D.服務(wù)群眾 E.奉獻(xiàn)社會

　　謝謝您的參與！

　　五、統(tǒng)計表及統(tǒng)計圖：（略）

　　六、總結(jié)：

　　道德觀在我們的生活中占有很大的一部分,可以說直接決定著我們的命運(yùn)!然而隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們生活水平的迅速提高,人們的道德觀念卻在下降,尤其體現(xiàn)在我們當(dāng)代大學(xué)生身上.作為知識青年的我們應(yīng)增強(qiáng)我們的道德意識、樹立正確的道德觀。

　　首先我們要先明白我們大學(xué)生為什么要增強(qiáng)道德意識，使自己做一個守道德的人，從青年大學(xué)生自身發(fā)展?fàn)顩r看，青年大學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成和發(fā)展的重要時期，這個時期的大學(xué)生思想、道德和心理等方面有了一定的發(fā)展，但總的來說，社會生活還不夠豐富，思想還不夠成熟，還存在有明顯的知行脫節(jié)的現(xiàn)象。比如 成才問題上，一方面具有強(qiáng)烈的成才愿望，另一方面又缺乏勤奮的決心和恒心。這就需要在學(xué)校的教育和引導(dǎo)下，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，完善自己。

　　從青年大學(xué)生所處的社會環(huán)境看，當(dāng)代大學(xué)生正處在發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)和對外開放的歷史條件下，正置身于利益主體多元、思想道德多元和價值取向多元的歷史條件中。一方面，西方敵對勢力對我國“西化”、“分化”之心不死，極力通過多種途徑加緊進(jìn)行思想和文化滲透，在對我國大量輸出的書刊、影視、電子游戲、電腦軟件等精神文化產(chǎn)品中，宣揚(yáng)資本主義價值觀，同我們爭奪青少年一代。另一方面，目前社會上出現(xiàn)的拜金主義、享樂主義、個人主義等資產(chǎn)階級腐朽思想及各種社會丑惡現(xiàn)象和封建迷信思想都對青少年的健康成長帶來了許多負(fù)面影響。尤其是在電子信息網(wǎng)絡(luò)廣泛覆蓋的今天，一些錯誤的思想觀念以網(wǎng)絡(luò)為載體，具有傳播速度快、覆蓋范圍廣、聲勢大、難于控制的特點(diǎn)，對青少年影響極大，對思想教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。對此我們要有一個清醒的`認(rèn)識，不僅要從治理社會大環(huán)境入手，為大學(xué)生的健康成長提供一個良好的社會環(huán)境。

　　以上就是大學(xué)生樹立道德意識的原因，接下來我來出一下意見，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該怎樣去樹立良好的道德觀。 我認(rèn)為要加強(qiáng)公德教育，培養(yǎng)大學(xué)生高尚的道德情操。從總體上看，當(dāng)代大學(xué)生具有一定的社會公德意識和社會責(zé)任感，多數(shù)青年學(xué)生在觀念上都能夠認(rèn)同遵守公共秩序，愛護(hù)公共財產(chǎn)，講究公共衛(wèi)生，尊重他人，處理好與他人的人際關(guān)系等公德意識的重要意義。然而在上述公德意識行為的體現(xiàn)上，大學(xué)生的公德意識水平卻表現(xiàn)的偏低。在大學(xué)的校園里，我們經(jīng)�？吹皆S多不文明現(xiàn)象的存在。大庭廣眾之下，勾肩搭背，摟摟抱抱；亂扔果皮紙屑；隨地吐痰；抽煙喝酒；打架斗毆；在墻壁上亂涂亂畫等。雖然這些不文明行為僅是一部分人所為，但是卻在校園精神文明建設(shè)中造成了極壞的影響。而社會公德是維護(hù)人類社會公共生活秩序順利進(jìn)行所必須的，它是一種公共服務(wù)行為規(guī)范，具有強(qiáng)烈的心理暗示作用，所以這種不文明行為也影響了大學(xué)生公德意識總體水平的提高。鑒于此，加強(qiáng)大學(xué)生的公德教育，培養(yǎng)大學(xué)生高尚的道德情操，就成為當(dāng)前德育工作者義不容辭的責(zé)任。

大學(xué)生調(diào)查報告5

　　摘要：對大學(xué)生誠信品德的培養(yǎng)事關(guān)國家、民族的未來。調(diào)查表明，當(dāng)代大學(xué)生對于誠信的觀念有著較高的認(rèn)知水平，對于社會誠信度評價較低；學(xué)生的誠信意識與誠信行為出現(xiàn)背離的現(xiàn)象，反映出對于誠信的認(rèn)知與誠信觀念的信奉有著較大的差異。本文通過對赤峰市部分大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，對目前大學(xué)生的誠信現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對強(qiáng)化誠信教育，培養(yǎng)其良好的誠信意識和誠信行為等方面提出了對策。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生，誠信問題，原因，誠信對策，加強(qiáng)誠信教育

　　信用乃立身之本，俗話說：“人無信不立，國無信不國�！闭\信，是中華民族的傳統(tǒng)美德。然而時下，我們身邊卻出現(xiàn)了形形色色的"失信"現(xiàn)象。它是一個遍及全社會的課題，對大學(xué)生更是有著不一般的意義，它代表中國未來的發(fā)展。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的種種問題應(yīng)該引起我們的深思。

　　本次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查法。發(fā)放問卷650份，回收問卷640份，有效問卷626份，調(diào)查對象為赤峰學(xué)院07級和08級學(xué)生，調(diào)查內(nèi)容涉及與大學(xué)生誠信密切相關(guān)的問題，如對社會誠信狀況的看法、學(xué)業(yè)誠信、日常生活方面的誠信等。

　　一、調(diào)查的相關(guān)內(nèi)容

　�。ㄒ唬╆P(guān)于對社會誠信的看法方面

　　誠信作為中華民族的傳統(tǒng)美德，對學(xué)生來講有很強(qiáng)的認(rèn)同感和親和力，作為一種理想層面的道德修養(yǎng)，學(xué)生普遍認(rèn)同。在調(diào)查中，63.3％的學(xué)生認(rèn)為誠信在中華民族的傳統(tǒng)美德中占有很重要的地位。從認(rèn)識層面來講，多數(shù)學(xué)生把誠信作為一種重要品質(zhì)來看待，33.3%的同學(xué)認(rèn)為誠信不僅是一種道德約束，而且是一種法律約束。但是，也有33.3％的學(xué)生認(rèn)為成信已經(jīng)不適合今天社會發(fā)展的要求。不同的人、事有不同的判斷。從對別人要求的角度，學(xué)生對于別人的誠信品質(zhì)要求普遍較高，70％的學(xué)生認(rèn)為誠信是做人的原則，不論什么情況下都應(yīng)該堅持基本原則。從自己的角度講，53.3％的學(xué)生認(rèn)為在人的成長經(jīng)歷中最重要的是誠信。但也有不到50%的學(xué)生選其他選項，結(jié)果頗令人失望。

　　在幾個關(guān)于交往中的誠信問題中，大部分學(xué)生都是從自身出發(fā)，首先考慮的是自己的利益。96.6%的學(xué)生回答最信任的人是自己的父母，有46.6%的學(xué)生回答最信任老師，也有63.3%的學(xué)生回答最信任自己的好朋友。有86.7%的學(xué)生說信任講誠信的人，46.6%的同學(xué)認(rèn)為自己身邊講誠信的人較多，但是，50%的同學(xué)的答案是“一般”。

　　理想層面與現(xiàn)實(shí)操作，對他人的要求和自己的遵守，通過二者之間的對比，我們可以看到誠信作為一種理想層面的道德操守被學(xué)生認(rèn)為是重要的，但誠信作為一種現(xiàn)實(shí)生活中的道德實(shí)踐并沒有充分體現(xiàn)，即理想的追求與現(xiàn)實(shí)的操作存在較大的差距；誠信作為對他人的品質(zhì)要求體現(xiàn)得較強(qiáng)烈，而作為自己的道德實(shí)踐則較差，即對別人要求什么與自己做到了什么存在一定的差距；對于較多學(xué)生來講，誠信不是作為一種一以貫之的品質(zhì)修養(yǎng)，而是具有較強(qiáng)的隨機(jī)性，在實(shí)際生活中是否遵守誠信，不少學(xué)生的做法是“視情況而定”。

　　（二）關(guān)于學(xué)術(shù)方面的誠信問題

　　在“如何看待目前學(xué)術(shù)界的學(xué)術(shù)腐敗等問題”一題中，46.6％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)術(shù)腐敗與誠信原則相抵制，應(yīng)該堅決抵制，有助于糾正學(xué)術(shù)風(fēng)氣，說明大部分學(xué)生對教師的學(xué)術(shù)風(fēng)氣有很高的期望；在“如果無人監(jiān)考，是否考慮作弊”一題中，有76.7％學(xué)生回答“不管別人抄不抄，一定考出自己的真實(shí)水平；在“您是否有過抄襲論文的經(jīng)歷”一題中，13.3％的學(xué)生回答會自己寫，從來沒抄過論文，43.3％的學(xué)生回答會在論文中整段抄襲，但絕不整篇抄襲，尚有10％的學(xué)生回答為了應(yīng)付作業(yè)，經(jīng)常抄襲論文。對于做作業(yè)的態(tài)度上，66.7%的學(xué)生回答偶爾抄襲，只有20%的學(xué)生回答從來沒抄過其他人的作業(yè)，當(dāng)自己作業(yè)沒做完時，有66.7%的學(xué)生選擇如是跟老師說沒有做完，并且承諾過幾天補(bǔ)上。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，36.6%的學(xué)生有過作弊念頭，但是由于學(xué)校處罰嚴(yán)重，從來沒實(shí)施過。

　　在大學(xué)里，考試是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，也是檢驗一個學(xué)生誠信與否的重要手段。我們或許沒有必要把所有的事情都上升到道德的立場來去判斷，但考試無疑不能例外，因為至少會涉及到學(xué)生對待學(xué)習(xí)和知識的態(tài)度。筆者在與同學(xué)座談時曾聽到這樣的聲音：過去一個人作弊被發(fā)現(xiàn)了，自己感到很羞愧，要承擔(dān)很大的輿論壓力，而現(xiàn)在情況并不那么嚴(yán)重，周圍人對他的行為甚至可以表示理解。也就是說，對學(xué)生而言作弊的成本比過去少得多了，這個成本不僅是操作手段上的，周圍同學(xué)的看法、輿論的寬容是一個更重要的方面，而這引起我們更多的思考。當(dāng)作弊是極個別人的行為時，并不可怕，當(dāng)作弊形成一種風(fēng)氣，逐漸受到輿論的寬容時，是否代表著我們在誠信上的滑坡呢？

　　（三）關(guān)于信貸誠信的問題

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，66.7%的學(xué)生認(rèn)為對于國家助學(xué)貸款，無論如何也要還上。這說明很多同學(xué)認(rèn)識到國家助學(xué)貸款是一種契約，而沒有簡單的看作是國家的一種資助。誠然，國家助學(xué)貸款有資助的性質(zhì)，但貸款首先是作為一種契約存在的，需要學(xué)生去履行。在“如果你申請了國家助學(xué)貸款，是否會按時還貸款”一題中，66.％的學(xué)生回答會按時還款，13.3％的學(xué)生回答到時再看，看工作后收入情況而定。對于校園中普遍存在的透支手機(jī)卡現(xiàn)象，70%的學(xué)生回答決不會做這種沒有誠信的事情，也有16.7的學(xué)生選擇看當(dāng)時經(jīng)濟(jì)情況，如果經(jīng)濟(jì)緊

　　張就考慮透支或更換電話卡。在回答撿到錢是否歸還等一系列問題中，買東西多找錢立即歸還的有83.3%，在校園里撿到錢包，原物歸還的有83.3%，另外，有63.3%的學(xué)生得到100元假幣后會交給銀行，我們都感覺如果這時發(fā)自內(nèi)心的話，整個社會會更加美好。

　　雖然誠信歸根到底是一種道德義務(wù)，但道德義務(wù)的實(shí)現(xiàn)并不單純依賴于道德本身的力量，而是需要一個外在的約束機(jī)制來調(diào)整和控制這種道德價值的取向。在一個法制昌明的社會，誠信體系之所以健全是由于制度對誠信的反面——不誠信的約束力太強(qiáng)大了。一個人完全置道德義務(wù)于不顧，他無法承受違反這種道德義務(wù)所要面臨的舉步維艱的處境。因此，在很多問題上，對契約的遵守本身就能夠保障道德的實(shí)現(xiàn)。

　�。ㄋ模╆P(guān)于生活中的誠信問題

　　中國的傳統(tǒng)美德中有拾金不昧，也有“一言九鼎”。大部分同學(xué)在回答“看到別人遺留在水池上的物品時會怎么做”時，表現(xiàn)出了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，80%的學(xué)生回答不是自己的東西絕對不拿。46.6%的學(xué)生在和朋友越好會面的問題中回答風(fēng)雨無阻，按時到達(dá)，33.3%認(rèn)為朋友說不定也會遲到，等雨后再走，20%的同學(xué)認(rèn)為朋友能理解自己的遲到。有46.6%的學(xué)生在答應(yīng)幫同學(xué)完成一件事后會盡自己的全力去做，43.3%的學(xué)生會盡力而為，完不成也沒辦法。對于網(wǎng)絡(luò)誠信，63.3%的學(xué)生回答自己有時說實(shí)話，有時也會騙人，只有16。6%的人回答自己會真誠的對待網(wǎng)友。

　　誠信是一個人在與外界更好交往的基石，試想，一個沒有誠信的人怎么能夠在社會上站住腳呢？還有不少的學(xué)生對這方面存在著僥幸心理，這樣給自己在社會上的`生活帶來不便。我想，沒有一個人會跟一個騙子交往。在大學(xué)校園這個還算良好的環(huán)境內(nèi)，我們應(yīng)該日益養(yǎng)成誠實(shí)守信的好習(xí)慣，嚴(yán)于自律。

　�。ㄎ澹�，對誠信教育的態(tài)度

　　70%的學(xué)生認(rèn)為有必要多大學(xué)生進(jìn)行誠信教育，當(dāng)然，也有10%的學(xué)生持反對意見。70%的學(xué)生希望通過電影對學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，56.6%的學(xué)生想通過實(shí)踐活動，36.6%的認(rèn)為開設(shè)道德修養(yǎng)課更好一些，但是我個人認(rèn)為上課的效率實(shí)在是太低。60%的學(xué)生認(rèn)為有必要建立大學(xué)生誠信檔案，23.3%的認(rèn)為很有必要，60%的認(rèn)為有必要建立誠信法規(guī)，33.3%的認(rèn)為很有必要，這也說明了大家對誠信的渴望。

　　通過調(diào)查，大家對誠信教育還是很積極的，通過教育，加上大家的自律精神，都養(yǎng)成誠信的好品質(zhì)就再好不過了。

　　二、誠信危機(jī)形成的原因

　　在校大學(xué)生誠信意識的弱化，不能簡單地歸結(jié)為大學(xué)生道德品質(zhì)下降，這有著深刻的社會背景。

　　社會轉(zhuǎn)型期的負(fù)面影響使學(xué)生誠信意識弱化。我國正處于市場經(jīng)濟(jì)體制建立初期，大學(xué)生在接受傳統(tǒng)文化教育的同時，也深受社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制所帶來的新觀念、新文化的影響。西方的文化、價值觀念也越來越多地滲透到大學(xué)生的思想意識當(dāng)中，使他們的思想觀念、思維方式和價值取向呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn)。這些新變化使大學(xué)生在行為認(rèn)知、道德評價中產(chǎn)生錯位，不誠信在某種程度上成為一種謀生的手段，甚至是獲得利益的一種途徑。這對大學(xué)生心靈的腐蝕是不可忽視的。

　　教育本身原因促使學(xué)生誠信意識弱化。教育乃“百年大計”，但如今社會上出現(xiàn)的“重物質(zhì)、輕信譽(yù)”的現(xiàn)象已逐漸蔓延到教育領(lǐng)域。教師個人的誠信素養(yǎng)、教育價值觀、職業(yè)道德、專業(yè)水平等都會影響學(xué)生的誠信表現(xiàn)。學(xué)校在具體執(zhí)行各種規(guī)章制度的過程中出現(xiàn)的不公正和不誠信，也潛移默化地對大學(xué)生的誠信意識產(chǎn)生了負(fù)面影響。

　　大學(xué)生自身對誠信道德認(rèn)同的矛盾心理�！罢\信”作為一種德性，是大學(xué)生必備的基本素質(zhì)，但是當(dāng)前社會對于大學(xué)生誠信度的評價并不高，而大學(xué)生對于本群體誠信道德的認(rèn)同度也較低。大學(xué)生在對于所屬群體和個體的誠信道德的認(rèn)同上出現(xiàn)了矛盾的心理。

　　三、如何加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育

　　誠信既是思想觀念的認(rèn)知過程，又是行為習(xí)慣的養(yǎng)成和積累過程；既有內(nèi)在修養(yǎng)，又要求外在約束和規(guī)范；既是自身成長的需要，也是時代發(fā)展和社會進(jìn)步的要求。因此，高校應(yīng)從多方面加強(qiáng)誠信教育。

　　教書育人，注重誠信。誠信是道德修養(yǎng)、成才做事的基礎(chǔ)和前提。因此，教書育人一定要抓住誠信教育這個根本，時時事事處處突出誠信教育。首先，教師要作表率和楷模，作到“言必信，行必果”，用良好的道德形象取信于學(xué)生。其次，課堂教學(xué)要隨時注重誠信教育。再次，發(fā)揮校園網(wǎng)在思想道德建設(shè)中的作用。教育學(xué)生樹立正確網(wǎng)絡(luò)道德，開發(fā)健康積極的信息資源，使網(wǎng)絡(luò)成為高校一個新的重要思想文化陣地。

　　自我管理，引導(dǎo)誠信。隨著高校素質(zhì)教育的逐步推行，學(xué)生的自立意識、自主意識增強(qiáng)，自我教育、自我管理、自我評價的能力提高。要引導(dǎo)學(xué)生自覺認(rèn)識誠信和誠信教育的必要性、重要性和緊迫性；引導(dǎo)學(xué)生干部、學(xué)生黨團(tuán)員以身作則，作誠實(shí)守信的模范，發(fā)動和組織同學(xué)積極參加各種實(shí)踐，把誠信認(rèn)識化為誠信情感，變?yōu)檎\信行為；引導(dǎo)學(xué)生建立誠信自律制度和相應(yīng)的考評體系，讓學(xué)生創(chuàng)作誠信格言而自勉自律。

　　實(shí)踐教育，突出誠信�，F(xiàn)階段學(xué)校的誠信教育必須加強(qiáng)大學(xué)生的誠信實(shí)踐環(huán)節(jié)。學(xué)�？膳c企事業(yè)單位等建立誠信實(shí)踐基地，為學(xué)生提供親身體驗、感受誠信行為的機(jī)會；在專業(yè)見習(xí)與實(shí)習(xí)階段重視對學(xué)生誠信實(shí)踐的指導(dǎo)；開展以誠信為主題的各種校園文化、社會實(shí)踐活動；在服務(wù)、勞動、調(diào)查、參觀、宣傳中傳播誠信文化，宣講誠信思想，學(xué)習(xí)誠信事例，實(shí)踐誠信原則，塑造誠信品質(zhì)。需特別強(qiáng)調(diào)的是，大學(xué)生誠信教育只有在法律制度、現(xiàn)代信用制度不斷完善的保障下，在家庭誠信教育和社會教育的積極配合下，才能達(dá)到最佳的教育效果，順利實(shí)現(xiàn)對當(dāng)代大學(xué)生誠信危機(jī)的干預(yù)。

大學(xué)生調(diào)查報告6

　　“愛情是一種力量，它可以使一個人得到鼓勵和激發(fā)，而更有創(chuàng)造性，更有沖力，也更愛這個世界�！笨梢�，當(dāng)人們擁有了純真、圣潔的愛情后，會使自身變得更加自信和樂觀，乃至對整個社會都產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感。不過，矛盾是具有兩面性的。當(dāng)一個人的戀愛觀消極甚至不健康時，其產(chǎn)生的破壞力也是無法估量的!而大學(xué)生正值青春年華，對美好的愛情總是充滿了向往�？墒怯捎谖覀兡挲g尚低，涉世太淺，所形成的戀愛觀也是多種多樣，所以我通過進(jìn)行校內(nèi)問卷調(diào)查，來探討大學(xué)生戀愛觀特點(diǎn)以及形成的原因及造成的影響，以期引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的戀愛觀和人生觀。

　　【調(diào)查結(jié)果與分析】：

　　一、選擇男(女)朋友的主要依據(jù)是什么?

　　當(dāng)我們確定戀愛對象前，首先遇到的問題就是以何種標(biāo)準(zhǔn)來選擇相知的伴侶。隨著時代的變遷，這一標(biāo)準(zhǔn)也會因為主客觀原因發(fā)生更改，并不是一成不變的。究竟“一見鐘情”的閃光點(diǎn)源自哪里呢?也許調(diào)查結(jié)果會給我們一些啟示。據(jù)調(diào)查，39.7%的大學(xué)生在選擇戀人時首先考慮的是人品問題;32.4%考慮的是是否和自己志趣相投，“選擇好一個人非常重要，因為當(dāng)你選擇一個人時就意味這你的選擇是一種生活、一種目標(biāo)。一旦走了眼，那就意味著一場災(zāi)難�！币虼巳似泛椭救な�72.1%的大學(xué)生所選擇戀人采取的依據(jù)。這是一種比較高尚的擇偶標(biāo)準(zhǔn)，注重精神不在乎其他條件，當(dāng)大學(xué)生情侶離開校園走向社會、擔(dān)當(dāng)家庭責(zé)任的現(xiàn)實(shí)問題直接擺在面前時，理想化的愛情能否維持就很難預(yù)測了。康德在《對愛和崇高的感性的觀察》一文中曾經(jīng)說過這樣的話：“從男女兩種不同的性別來看，女人屬于美的類型，男人屬于崇高的類型，對女人來說最大的恥辱是不招人喜歡，而對男人來說最大的恥辱是蠢笨。這說明男性美的魅力和女性美的魅力是有很大區(qū)別的。而調(diào)查也證實(shí)了這一點(diǎn)。有15.6%的同學(xué)是以對方的相貌為依據(jù)的，其中74.9%的是男生。他們以獲得純粹的感官滿足為目的之愛情，是一種對“情欲之愛”的追求。這類愛情很難維持長久。問題是天長日久的相處會使外表失去新鮮感而降低吸引力。很多女生則往往看重的是對方的能力，希望有一個能力比較強(qiáng)的男朋友，9.6%看重能力的同學(xué)中就有69.6%的女生。

　　二、大學(xué)生在大學(xué)里談戀愛的最初動機(jī)是什么?

　　高爾基說：“在生活中，沒有任何東西比人的行動更重要，更珍貴的了�！毙睦韺W(xué)告訴我們，人的需要產(chǎn)生動機(jī)，而動機(jī)支配著行為。因此，在研究大學(xué)生的戀愛觀的時，對這一動機(jī)進(jìn)行了調(diào)查研究。

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)有7.8%的同學(xué)是因為看到大家都有男女朋友覺得自己沒面子才開始談戀愛的，是一種趕潮流現(xiàn)象，與從眾心理有關(guān)。處在青春期的大學(xué)生往往對自我缺乏充分的肯定和信心，甚至認(rèn)為自己沒有戀人而自卑，所以她們不會“逆潮流而行”的。有31.7%的同學(xué)則是為了彌補(bǔ)內(nèi)心的空虛，尋找精神寄托。上大學(xué)生后，對于很多人來說是重新面對一個完全陌生的新環(huán)境，內(nèi)心比較空虛和孤獨(dú)寂寞，不可避免地要找一個可以聽自己傾訴的朋友。大部分的同學(xué)會認(rèn)為異性交往起來往往比同性要容易得多。當(dāng)兩個人交往加深時，也就不可避免地會發(fā)展成為戀人關(guān)系。我們上大學(xué)后不像小學(xué)初中時刻有父母陪伴在身邊，很多同學(xué)都是背景離鄉(xiāng)來到很遠(yuǎn)的地方求學(xué)，遠(yuǎn)離父母，即使想傾訴也不現(xiàn)實(shí)的。當(dāng)心靈上遇到苦悶急于疏解時就需要有朋友在身邊，正如“遠(yuǎn)水救不了近火”。而此時愛情就將是生活中一個很好的依附。8.5%的同學(xué)是因為對方追求的激烈，不好意思拒絕(71%是女生)。其中53%的同學(xué)是由于彼此被對方的某些優(yōu)點(diǎn)所吸引了，是志同道合型的。

　　三、大學(xué)生談戀愛會對自身產(chǎn)生何種影響?

　　有專家指出：“對青年人來說，戀愛更多的是一種涉及生活全貌和人格整體的事情。如果說一個人進(jìn)入青年期以后，在人格、生活態(tài)度以及人生觀上發(fā)生了很大的變化，那么導(dǎo)致這種變化的最大因素，大概莫過于戀愛的影響�！币虼耍�我們對大學(xué)生談戀愛對自身的影響這一問題進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查表明57%的同學(xué)認(rèn)為戀愛對自身的影響是因人而異的，因為每個人的世界觀、人生觀、價值觀等都是不同的，因此所產(chǎn)生的影響也是不同的。20.2%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)生活更有動力，此類學(xué)生樹立了正確的戀愛觀，能正確地處理學(xué)業(yè)與愛情的關(guān)系，具有積極的心態(tài)。當(dāng)愛情遭受挫折時能較好地應(yīng)對挫折，有利于學(xué)習(xí)生活。其中4.5%的同學(xué)認(rèn)為只有“兩人”世界，脫離集體;5.7%的同學(xué)認(rèn)為影響了正常的同學(xué)交往。這10.2%認(rèn)為戀愛對自身產(chǎn)生消極影響的同學(xué)中有55.8%的同學(xué)正在戀愛的，58.4%的同學(xué)是女生。由此看來戀愛對女生的消極影響遠(yuǎn)大于男生。

　　四、如果當(dāng)戀愛失敗時，你認(rèn)為對你以后的學(xué)習(xí)生活意味著什么?

　　大學(xué)生戀愛猶如空中樓閣一樣，缺乏經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和社會基礎(chǔ)，并且在大四時期面臨就業(yè)的分歧，所以導(dǎo)致成功率不高，最后走到一起的并不是很多，這就表明要經(jīng)歷失戀的人群還是很廣的。而事實(shí)也是如此：大學(xué)生中“有情人”雖多，但“同眷屬”者少，這樣就產(chǎn)生了一批失戀大軍。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有92.4%同學(xué)能正確面對失戀：其中57%的同學(xué)認(rèn)為可以為以后的戀愛積累經(jīng)驗;16.2%的同學(xué)認(rèn)為無所謂，可以再找一個;14.1%的認(rèn)為從此可以解脫，集中精神去學(xué)習(xí)。有的人在經(jīng)歷失戀后在學(xué)習(xí)上往往會有很大的進(jìn)步，就是失戀的效果。有的人害怕失戀，怕自己的戀愛失敗，怕失去已得到的東西，這樣的同學(xué)在調(diào)查中占了8.0%，他們認(rèn)為失戀后生活沒有意義，學(xué)習(xí)沒有動力。莎士比亞說過：“愛是一種甜蜜的痛苦。真誠的愛情不是走一條平坦的道路�！痹趷矍橹性馐艽煺�，其實(shí)不是什么大不了的事。此項調(diào)查也可以反映現(xiàn)代大學(xué)生的心理承受能力還有待進(jìn)一步提高。如果心理承受能力比較強(qiáng)，善于利用各種宣泄、轉(zhuǎn)移的.方法進(jìn)行處理，更有人會獲得不菲的收獲。

　　【對大學(xué)生自身樹立正確戀愛觀的意見和建議】：

　　1、要正確處理好戀愛、學(xué)業(yè)、事業(yè)三者之間的關(guān)系。戀愛是人生的一件大事，但并不是人生的全部。大學(xué)生應(yīng)該以學(xué)業(yè)為重，因為學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要目的。事業(yè)高于愛情，主張事業(yè)為主，不宜過早地戀愛。但也不要認(rèn)為愛情是事業(yè)的絆腳石，處理得好的話，愛情也能對事業(yè)起到催化作用。

　　2、要能夠承擔(dān)戀愛挫折。正視現(xiàn)實(shí)，愛情是雙向、相互的，以雙方的愛情為基礎(chǔ)，失去任何一方，愛情就會失去了平衡，戀愛即告終止。這時失戀的一方無論對另一方愛得有多深，都是不現(xiàn)實(shí)的了，作為有理智的大學(xué)生應(yīng)該正視這一現(xiàn)實(shí)。要設(shè)身處地的為對方著想。這樣作有助于你理解對方終止愛情的原因，有助于你接受失戀這一痛苦的現(xiàn)實(shí)并及早走出失戀的陰影。不要過分地隱藏或壓抑失戀帶來的痛苦，要找適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行宣泄。向可以信任的師長，同學(xué)，朋友，老師等訴說自己心中的煩惱，也可以寫日記或?qū)懶拧Ｈ绻�感覺心中的積郁實(shí)在太深，無法排解時，也可以找心理咨詢師進(jìn)行心理咨詢�？梢远嘟灰恍┡笥�，多參加一些集體性的娛樂活動，或者可以找人去逛逛街，出去旅游散散心等，這樣有助于心情的開闊。另一方面是由于失戀后有一種空虛感，暫時難以適應(yīng)，所以可以用工作或其他什么方法來充實(shí)自己，不讓在有空余的實(shí)踐胡思亂想。要盡快把失戀升華為一種奮發(fā)向上的動力，盡快投入到學(xué)習(xí)或者工作中去。切不可因為失戀而一蹶不振，認(rèn)為生活、人生都失去了意義。要知道，戀愛是生活的重要組成部分，但不失生活的全部，要正確的看待愛情，擺正愛情的位置，處理好愛情于學(xué)習(xí)，愛情于人生，愛情于婚姻的關(guān)系。

　　3、端正戀愛動機(jī)。戀愛是未來尋找志同道合、白頭偕老的終身伴侶，而不是為了安慰解悶，尋找刺激，更不是單純?yōu)榱诵缘臐M足。戀愛對象的選擇是一個復(fù)雜的過程，不能忽視了經(jīng)濟(jì)、政治、文化、個性等因素，但是共同的理想的指向、共同的品德和情操是最根本的。戀愛動機(jī)的好壞，直接關(guān)系的戀愛的成功與否。大學(xué)生作為新時代的橋梁，其戀愛觀應(yīng)該是理想、道德、事業(yè)和性愛的有機(jī)結(jié)合。

　　【對于學(xué)校的意見和建議】：

　　1、加強(qiáng)大學(xué)生的性知識教育。大學(xué)生還處在人生的過度階段，雖然接受了十多年的教育，但涉及性教育的方面還很少，對于異性也還只處于一種羨慕和向往階段，很多知識還是懵懵懂懂的，并不是十分了解。如果缺乏性教育，在與異性交往過程中很容易犯錯誤，甚至出現(xiàn)越軌行為。在缺乏一定常識的前提下，對于自己的錯誤行為并不能很好的認(rèn)識，對于行為產(chǎn)生的后果也沒有能力來解決。從而會造成心理或生活上的壓力和障礙，對于大學(xué)生的健康成長是十分不利的。

　　2、加強(qiáng)校園文化建設(shè)。要通過利用板報、知識競賽、演講比賽、卡拉ok、文藝演出、漫畫、各種文體活動等豐富學(xué)生的業(yè)余生活，活躍身心;加強(qiáng)大學(xué)生心里健康教育。充分利用大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資源，積極開展心理咨詢活動和性健康咨詢服務(wù)，幫助大學(xué)生端正戀愛婚姻的態(tài)度，調(diào)節(jié)同學(xué)因戀愛受挫而引起的心理沖突和心理失衡，從而培養(yǎng)健全的人格。

　　3、加強(qiáng)學(xué)生成才教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。學(xué)生戀愛與否和學(xué)生的理想、事業(yè)心緊密聯(lián)系。我們要引導(dǎo)學(xué)生追求事業(yè)、理想和前途，使其認(rèn)識到愛情只是人生的一部分，不是人生的全部，因此不能只顧兒女情長，荒廢學(xué)業(yè)很前途。

　　通過此次的問卷調(diào)查，我更加清楚地了解了當(dāng)代大學(xué)生的戀愛觀念，并結(jié)合調(diào)查結(jié)果抒發(fā)了自己的一些看法和建議，誠摯地希望大學(xué)生們可以在健康的戀愛觀的指導(dǎo)下，讓自己的愛情之花可以開放得更加美麗。

　　女大學(xué)生調(diào)查報告6

　　就業(yè)市場需求狀況和特點(diǎn)要求必須提升女大學(xué)生的就業(yè)競爭力。根據(jù)對20xx - 20xx年2521家面向42個專業(yè)高職院校女畢業(yè)生招聘的用人單位招聘條件的調(diào)查分析，提升女大學(xué)生就業(yè)競爭力應(yīng)根據(jù)女性就業(yè)市場需求設(shè)置專業(yè)，根據(jù)女生身心特點(diǎn)培養(yǎng)女生職業(yè)素質(zhì)，根據(jù)專業(yè)方向拓展女生就業(yè)市場，根據(jù)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育。

　　就業(yè)市場需求女大學(xué)生就業(yè)競爭力

　　何樹蓮（1975-），女，廣東順德人，廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士，主要研究方向為學(xué)生管理和就業(yè)教育；梁少群（1984-），女，廣東江門人，廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院，主要研究方向為就業(yè)教育。（廣東廣州511450）

　　熱點(diǎn)，尤其是1999年高校實(shí)行擴(kuò)招以來，畢業(yè)生規(guī)模迅速擴(kuò)大，大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。近年關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的研究也呈現(xiàn)你方唱罷我登場的態(tài)勢，其中不少研究者對用人單位的需求及其對大學(xué)生就業(yè)的影響作了理論和實(shí)證研究。在此類研究中，多數(shù)研究者對用人單位的招聘意愿進(jìn)行問卷調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析研究，而以用人單位實(shí)際招聘條件作為調(diào)查和研究對象較為鮮見。本研究對20xx - 20xx年2521家面向42個專業(yè)5163名高職院校女畢業(yè)生進(jìn)行招聘的用人單位進(jìn)行了調(diào)查，對其實(shí)際提出的招聘條件作了分析，并在此基礎(chǔ)上探討了提高女大學(xué)生就業(yè)競爭力的對策。

　　一、高職女生就業(yè)市場需求狀況和特點(diǎn)

　　在本次調(diào)查中，2521家用人單位招聘對象為包括財經(jīng)、旅游、公共事業(yè)、電子信息、輕紡食品、藝術(shù)設(shè)計與傳媒等六大類42個專業(yè)，提供的職位類型包括行政事務(wù)人員、商業(yè)服務(wù)業(yè)人員、專業(yè)技術(shù)人員、推銷和展銷人員等共30類。2521家用人單位所在行業(yè)主要分布在商貿(mào)、金融、信息技術(shù)等為主的第三產(chǎn)業(yè)（見表1），可見第三產(chǎn)業(yè)是高職女生的主要就業(yè)市場。

　　按照招聘條件被用人單位提及的次數(shù)作統(tǒng)計，用人單位對女大學(xué)生提出的招聘條件主要包括職業(yè)道德、專業(yè)對口、溝通能力等方面，見表2。

　　從表2可以看出，被用人單位提及的招聘條件中，職業(yè)道德、表達(dá)能力、計算機(jī)水平、形象、性格、溝通能力占據(jù)前六位。

　　職業(yè)道德的受重視程度與眾多研究者的結(jié)果是一致的，職業(yè)道德始終是被用人單位最為看重的素質(zhì)。

　　表達(dá)能力位居第二，尤其是語言的要求，有741家用人單位要求應(yīng)聘的女生能講流利的粵語和國語，占了57%。女生擁有語言優(yōu)勢，而用人單位在此方面對女生亦抱有期望。

　　形象位居第三，也是令人深思的問題。一萬面的確是崗位的需要，如酒店管理等行業(yè)，另一方面則與用人單位在當(dāng)前可選擇范圍較大的情況下，也將此方面作為選擇的條件。用人單位對形象方面提出的條件并不太明確，一般除了對身高有嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)外，其他大多是“形象好”“氣質(zhì)佳”等彈性較大的要求。

　　計算機(jī)水平位居第四，說明計算機(jī)操作等動手能力也是備受用人單位關(guān)注的。

　　性格（本研究主要包括抗壓能力和自信水平）也受到了用人單位的關(guān)注。隨著近年獨(dú)生子女成為大學(xué)生的主體，養(yǎng)尊處優(yōu)的環(huán)境使部分大學(xué)生在挫折面前不堪一擊，心理素質(zhì)十分脆弱，同時女大學(xué)生在就業(yè)競爭面前的信心不足，使自信心與抗壓能力都成為用人單位的判斷依據(jù)，可見用人單位是有備而來的。

　　溝通能力位居第六，也是許多用人單位考慮崗位特點(diǎn)提出的要求。

　　專業(yè)對口也有部分單位看重，但許多用人單位看重的是畢業(yè)生的綜合職業(yè)素質(zhì)，而不僅是專業(yè)對口，因此專業(yè)對口所居位置并不靠前。而外語水平也只是部分崗位所需，因此也排名靠后。經(jīng)驗雖然也受到用人單位的重視，但畢竟招聘的是畢業(yè)生，因此用人單位在招聘畢業(yè)生時有時會忽略這一項。

　　二、基于用人單位需求對提高女大學(xué)生就業(yè)競爭力的審視與思考

　　就業(yè)競爭力一般可以理解為畢業(yè)生具有比競爭對手更能滿足社會和用人單位需求的能力。大學(xué)生的就業(yè)競爭力既是衡量高校畢業(yè)生能否滿足崗位需求的重要依據(jù)，也反映社會和用人單位人才選擇的尺度。當(dāng)前雖然性別歧視仍然存在，但調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，就業(yè)實(shí)力強(qiáng)的女大學(xué)生選擇的余地仍然較大，仍然是“實(shí)力=發(fā)言權(quán)”。因此，在就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，女大學(xué)生要成為人才市場競爭中的優(yōu)勝者，就必須具備較強(qiáng)的就業(yè)競爭力�；�于上述調(diào)查結(jié)果所反映的就業(yè)市場對女大學(xué)生需求的特點(diǎn)，對提高女大學(xué)生就業(yè)競爭力提出以下幾點(diǎn)思考。

　�。ㄒ唬└鶕�(jù)女性就業(yè)市場的需求設(shè)置專業(yè)

　　根據(jù)女性就業(yè)市場的需求設(shè)置專業(yè)是提高女大學(xué)生就業(yè)競爭力的根本。高職教育是以市場為導(dǎo)向的教育形式，其中女大學(xué)生人數(shù)占據(jù)學(xué)生人數(shù)半壁江山，要使她們受到市場的歡迎，要根據(jù)女性就業(yè)市場的需要來“生產(chǎn)”。加強(qiáng)對就業(yè)市場需要的研究并根據(jù)就業(yè)市場的需要來設(shè)置專業(yè)和培養(yǎng)學(xué)生，一直為高職教育工作者所重視。但是，對決定女大學(xué)生就業(yè)出路——女性就業(yè)市場需求的研究卻少有專門研究，盡管高職女生的分布在高職院校中的分布也有所側(cè)重，但多是學(xué)生自己選擇的結(jié)果，而非高職院校根據(jù)女性就業(yè)市場設(shè)置專業(yè)的自覺行為。因此，應(yīng)加強(qiáng)對女生就業(yè)市場需求的調(diào)查和研究，并據(jù)此對學(xué)生專業(yè)選擇和揮業(yè)作合理引導(dǎo)。從本研究所調(diào)查的結(jié)果來看，面向高職女生招聘2521家企業(yè)多分布在現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、旅游、金融等第三產(chǎn)業(yè)，而近年我國尤其是沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)也積極推進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的升級換代，眾多企業(yè)也改變經(jīng)營模式，這也為女性就業(yè)市場的拓展提供了廣闊的空間，高職院�？勺プ�機(jī)遇設(shè)置合適的專業(yè)，以提高女生的就業(yè)競爭力。

　�。ǘ�）根據(jù)女生身心特點(diǎn)培養(yǎng)女生職業(yè)素質(zhì)

　　根據(jù)女生

　　身心特點(diǎn)培養(yǎng)女生職業(yè)素質(zhì)是提高女大學(xué)生就業(yè)競爭力的核心。影響女大學(xué)生就業(yè)競爭力的成因是多方面的，如市場的需求、高校的專業(yè)設(shè)置等，而女大學(xué)生自身的職業(yè)素質(zhì)是決定女大學(xué)生就業(yè)競爭力的核心所在。提高女大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的途徑是多方面的，但在培養(yǎng)過程中應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：

　　1．核心能力的培養(yǎng)。核心能力是從事任何職業(yè)都需要的一種綜合職業(yè)素質(zhì)，是女大學(xué)生適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步、崗位變換及創(chuàng)業(yè)等必須具備的能力，是女大學(xué)生就業(yè)之本。女大學(xué)生核心能力的培養(yǎng)要以堅持就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以職業(yè)活動的學(xué)習(xí)領(lǐng)域為內(nèi)容，以行為引導(dǎo)的教學(xué)方法組織教學(xué)，以多元評價的方法進(jìn)行教學(xué)評價，在教學(xué)每個環(huán)節(jié)都融入職業(yè)核心能力培養(yǎng)的內(nèi)容。要注意采用項目化、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)形式．加強(qiáng)女大學(xué)生動手能力、業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，使女大學(xué)生步人崗位即能自如開展工作。其中尤其值得關(guān)注的是，女大學(xué)生分布較多的專業(yè)及其優(yōu)勢專業(yè)以文科類專業(yè)為主，但文科專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)及實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)都是薄弱環(huán)節(jié)，以至許多文科學(xué)生實(shí)踐能力缺乏，在就業(yè)中處于劣勢。因此，要注意切實(shí)加強(qiáng)文科專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)和實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。

　　2．優(yōu)勢能力的培養(yǎng)。男女兩性由于生理構(gòu)造不同以及后天環(huán)境、教育的影響，形成各有優(yōu)劣的職業(yè)能力特點(diǎn)。相對而言，女大學(xué)生在職業(yè)能力方面的相對優(yōu)勢表現(xiàn)為突出的語言表達(dá)能力、較強(qiáng)的適應(yīng)和承受能力以及良好的親和力。從前面調(diào)查結(jié)果也可以看到，不少用人單位也正是因為崗位特點(diǎn)和女生的優(yōu)勢而提出招聘女生的要求的。因此，應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化女生此方面的優(yōu)勢能力，如通過選修課程和各種實(shí)踐活動，強(qiáng)化女生語言能力、表達(dá)能力、溝通能力的訓(xùn)練，同時加強(qiáng)良好職業(yè)女性形象和素養(yǎng)的塑造，使其優(yōu)勢成為女生就業(yè)競爭的強(qiáng)大支持。

　　3．求職能力的培養(yǎng)。目前，隨著就業(yè)競爭的加劇，學(xué)校都普遍重視開展畢業(yè)生求職能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，但很少考慮根據(jù)女性就業(yè)特點(diǎn)開展其求職能力培養(yǎng)。事實(shí)上，女生在求職過程中由于主客觀原因，有著與男生不同的困惑和問題，其中以下三方面尤其值得關(guān)注。

　　一是根據(jù)女性職業(yè)生涯發(fā)展形態(tài)特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)。職業(yè)生涯規(guī)劃教育近年在我國高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中越來越受到重視，但卻鮮有就業(yè)指導(dǎo)人員針對男女差異開展職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)。現(xiàn)實(shí)中，女性的職業(yè)生涯發(fā)展形態(tài)有別于男性，比如在生育期，其生涯發(fā)展形態(tài)處于低潮狀態(tài)，這一特點(diǎn)必須在開展女生職業(yè)生涯規(guī)劃教育時予以考慮。

　　二是強(qiáng)化女生就業(yè)自信心的訓(xùn)練。在仍然以男生為中心的社會文化中，在仍然相當(dāng)程度是“男主外、女主內(nèi)”的社會現(xiàn)實(shí)中，尤其是面對女生在就業(yè)中的相對弱勢，女生的自信和成功期望往往受到無形的削弱和傷害。因此，開展求職能力的培養(yǎng)時應(yīng)予女生自信的訓(xùn)練，以使她們更好應(yīng)對就業(yè)的挑戰(zhàn)。

　　三是開展自立自強(qiáng)的教育。女性自立自強(qiáng)教育雖然早不是新命題，但日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，日益拉大的貧富差距，讓越來越多的女生感到迷茫、無所適從。因此，開展自立自強(qiáng)的教育，幫助女生樹立主體意識，確立通過個人的努力和奮斗走向成功的信念也非常有必要。

　�。ㄈ�）根據(jù)女生專業(yè)方向開拓女生就業(yè)市場

　　根據(jù)女生專業(yè)方向開拓女生就業(yè)市場是提高女大學(xué)生競爭力的關(guān)鍵。近年各類就業(yè)市場為大學(xué)生開辟了就業(yè)渠道，但現(xiàn)有就業(yè)市場中招聘單位提供的崗位，往往并非都適合女大學(xué)生就業(yè)，而一些用人單位即使礙于有關(guān)規(guī)定表面上不拒絕女大學(xué)生，但實(shí)際上女生基本上難以得到錄用機(jī)會，這樣就導(dǎo)致女大學(xué)生求職成本的浪費(fèi)。同時，一些想招聘女生就業(yè)的用人單（）位在綜合性就業(yè)市場上卻招不到合意的人選，招聘效率不高。所以，有必要開拓和建設(shè)女生就業(yè)專門市場，為需要招聘女生的用人單位舉辦專場，不僅大大節(jié)約女生求職成本，提高成功率，也使企業(yè)的招聘效率大大提高。

　　另外，除了建設(shè)專門化女生就業(yè)實(shí)體市場外，應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息作用，為女生就業(yè)搭建無形就業(yè)市場。為用人單位和女大學(xué)生提供相互了解、相互展示的便捷渠道，提高用人單位招聘效率，而且為女大學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)查詢招聘信息、網(wǎng)上發(fā)布求職信息、網(wǎng)絡(luò)面試等，是節(jié)約求職成本，提高求職成功率的重要途徑。

　�。ㄋ模└鶕�(jù)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育

　　根據(jù)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育是提高女大學(xué)生就業(yè)競爭力的重要途徑。隨著就業(yè)壓力的持續(xù)加大，根據(jù)女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求和特點(diǎn)開展創(chuàng)業(yè)教育，提高其創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，鼓勵女大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，就業(yè)競爭中另辟蹊徑，也是提高女大學(xué)生就業(yè)競爭力的重要途徑。

　　從近年女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)實(shí)來看，不少女生具有創(chuàng)業(yè)意向，如中華女子學(xué)院對本校女生所作調(diào)查顯示，考慮過創(chuàng)業(yè)的女生近六成。然而，女大學(xué)生盡管有創(chuàng)業(yè)意向，但對創(chuàng)業(yè)這一領(lǐng)域卻又顯得陌生，亟待接受相關(guān)的教育和訓(xùn)練。開展女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，應(yīng)注意把握兩方面。

　　一是注重創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，尤其對經(jīng)常自覺不自覺被灌輸追隨意識的女大學(xué)生而言，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力尤其重要。雖然目前有許多女大學(xué)生有創(chuàng)新的意向，但這種意向依然是模糊的，甚至是缺乏理性思考的。因此通過創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，可以幫助女大學(xué)生認(rèn)識到個人創(chuàng)新能力狀況，對是否具備創(chuàng)業(yè)條件作理性思考，并通過創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為創(chuàng)業(yè)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二是把握女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求和創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)。女大學(xué)生由于專業(yè)分布、個人特點(diǎn)等因素影響，在創(chuàng)新需求上有自身特點(diǎn)，比如在創(chuàng)業(yè)形式上，超過一半的女大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)形式，其次才是合伙創(chuàng)業(yè)、家庭創(chuàng)業(yè)等其他形式。在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域方面，女大學(xué)生希望在與自己專業(yè)相關(guān)的領(lǐng)域及餐飲等第三產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的人最多。因此，在開展女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育時，要注意把握女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向和需求，有的放矢地開展創(chuàng)業(yè)知識教育和能力訓(xùn)練，并有針對性地提供扶持，才能更好地幫助女大學(xué)生實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)。

　　鄧金龍，論高職學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)．中國成人教育，20xx(7)．

　　柯羽．反思·揚(yáng)棄·超越——從“就業(yè)率評價”到“就業(yè)競爭力評價”江蘇高教，20xx(5)．

　　周華珍，關(guān)于當(dāng)前我國女大學(xué)生就業(yè)弱勢問題的思考．中華女子學(xué)院學(xué)報，20xx(3).

　　侯典牧，王淼，在校女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向與創(chuàng)業(yè)需求調(diào)查分析．中華女子學(xué)院學(xué)報．20xx(1)．

　　張英．高職院校如何幫助女大學(xué)生提升就業(yè)競爭力．中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊．20xx(2)．

大學(xué)生調(diào)查報告7

　　姓名： 學(xué)號： 專業(yè)： 班級： 指導(dǎo)老師： 日期：

　　北院大學(xué)生健身調(diào)研報告

　　摘要：

　　隨著我國健身市場不斷發(fā)展與完善，作為新型消費(fèi)行業(yè)的健身俱樂部市場也有了長足的進(jìn)步，從高端領(lǐng)域走向大眾。健身，已經(jīng)不再是白領(lǐng)們的專利，將會有越來越多的人加入到這個群體中來。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生健身 調(diào)查統(tǒng)計 數(shù)據(jù)分析 調(diào)研報告

　　一、調(diào)查背景及意義

　　世界上沒有比結(jié)實(shí)的肌肉和新鮮的皮膚更美麗的衣服。

　　——馬雅可夫斯基

　　根據(jù)最新的國民健康調(diào)查報告顯示，我們越來越多的大學(xué)生處于亞健康狀態(tài)。隨著一系列的計算機(jī)技術(shù)革新以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，大大改變了信息的傳播方式及速度，有效提高了學(xué)習(xí)工作的效率，使人們的生活節(jié)奏越來越快，再加上高密度的學(xué)習(xí)和高壓力的工作，使我國年輕人普遍運(yùn)動不足，導(dǎo)致健康狀況下降。我國年輕人的健康問題已成為一個社會問題。越來越多的大學(xué)生意識到健身的重要，這使得大學(xué)生對健身房的需求逐年增大。所以，大學(xué)生健身有著相當(dāng)廣闊的市場。大學(xué)生的課余時間比較豐富，而部分大學(xué)生卻每天與網(wǎng)絡(luò)和電腦游戲抱在一起，這對大學(xué)生的身心健康沒有一點(diǎn)好處，所以當(dāng)今的大學(xué)生需要一種新的生活狀態(tài)去迎接挑戰(zhàn)！

　　二、調(diào)查的組織與實(shí)施

　　調(diào)查分四個階段進(jìn)行：

　　第一階段：策劃階段。進(jìn)行市場調(diào)查，明確市場調(diào)查的目標(biāo)，幫助健身房了解消費(fèi)者的偏好和對健身房的期望，進(jìn)而更好的經(jīng)營管理，更大程度的滿足消費(fèi)者的需要。對健身的看法及需求、對健身俱樂部的改進(jìn)。其次設(shè)計調(diào)查方案，設(shè)計調(diào)查問卷。

　　第二階段：實(shí)施階段。對北院學(xué)生隨機(jī)問卷調(diào)查。

　　第三階段：資料整理與分析階段。收集好已填寫的調(diào)查表后，調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計利用Excel電子表格軟件完成，經(jīng)Excel軟件運(yùn)行后，即可獲得已列成表格的大量的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，利用統(tǒng)計結(jié)果，就可以按照調(diào)查目的的'要求，針對調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行全面的分析。

　　第四階段：報告階段。按照標(biāo)準(zhǔn)調(diào)查報告格式撰寫報告。

　　三、調(diào)查對象及構(gòu)成情況簡介

　　本次調(diào)查的調(diào)查對象是北京化工大學(xué)北方學(xué)院的普通學(xué)生，自習(xí)室隨機(jī)發(fā)放問卷，男生15人女生15人。

　　30份全部是有效問卷，問卷回收率100%，有效率100%。

　　四、研究方法和設(shè)計

　�。ㄒ唬� 研究方法

　　本文采用數(shù)據(jù)分組、分配數(shù)列、統(tǒng)計圖總量指標(biāo)、相對指標(biāo)、平均指標(biāo)、標(biāo)志變異指標(biāo)計算等，來描述變量的狀態(tài)，解釋變量與變量間是否存在差異性，測試兩個變量之間是否存在相關(guān)關(guān)系和解釋一系列變量之間相互關(guān)系；展現(xiàn)當(dāng)下健身房在大學(xué)生中認(rèn)知情況，分析影響大學(xué)生選擇健身房的因素及消費(fèi)者的主要偏好特征等信息。

　�。ǘ�） 研究設(shè)計

　　題型分為單選題、多選題。 問卷分為三部分：

　　第一部分：針對被調(diào)查大學(xué)生的性別、專業(yè)、年級這三項基本信息，設(shè)計了幾個問題。這部分旨在了解被調(diào)查者的分布情況。

　　第二部分：調(diào)查學(xué)生對自身目前身體情況的滿意度，是否參加過健身房以及擺在怎樣的情況下會選擇去健身房。不去健身房會選擇怎樣的健身方式。這部分主要測試的是消費(fèi)者對健身因素的敏感度，以及在什么時間或情況下會去健身房。 第三部分：這部分主要針對健身目的、能夠接受的消費(fèi)、對健身項目的需求（該部分題型為多選題，旨在幫助健身房了解消費(fèi)者的偏好和對健身房的期望，進(jìn)而更好的經(jīng)營管理，更大程度的滿足消費(fèi)者的需要。）、健身時段，對當(dāng)?shù)亟∩頃�所的滿意度以及它所存在的問題，選擇健身會所的因素的方面設(shè)計問題。在選擇健身會所因素方面對地理位置、環(huán)境氛圍、配備設(shè)置、教練水平及會費(fèi)這幾方面的在乎程度。當(dāng)前健身俱樂部消費(fèi)者消費(fèi)動機(jī)呈現(xiàn)多樣性特點(diǎn),其中健身健美需求、健身項目、健身消費(fèi)是引起健身俱樂部消費(fèi)行為的最主要因素；另外健身會所的地理位置、氛圍等也是重要因素。選擇健身會所因素為量表題，旨在幫助健身房了解消費(fèi)者的偏好和對健身房的期望，進(jìn)而更好的經(jīng)營管理，更大程度的滿足消費(fèi)者的需要。

　　五、 調(diào)查結(jié)果分析

　　1．?dāng)?shù)據(jù)分組與分配數(shù)列以及相關(guān)統(tǒng)計圖的描述性統(tǒng)計分析

　　1．對是否參加過健身會所的調(diào)查

　　如上表所示，可見營盤校區(qū)參加過健身活動的大學(xué)生所占比例比較小。

　　2．被調(diào)查者性別與選擇去健身房的交叉分析

　　如上表所示，男生多趨向于強(qiáng)身健體，同時一大部分趨向于減肥與保持體形，而女生多數(shù)趨向于減肥保持體形。

大學(xué)生調(diào)查報告8

　　對于文化水平較高，情感體驗較為豐富的大學(xué)生們來說，除了學(xué)習(xí)之外，戀愛也是熱門話題之一。那么我校大學(xué)生是怎樣看待大學(xué)生談戀愛的呢?他們的戀愛觀又如何?在擇偶的時候哪些才是他們看重的呢?就這些問題，我院社調(diào)部、女生部對全校八個院系做了抽樣調(diào)查，結(jié)果分析如下：

　　戀愛現(xiàn)狀及原因分析

　　在被調(diào)查的同學(xué)中， 42% 的同學(xué)表示自己談過或是正在戀愛，而有 31% 的同學(xué)則表示目前未談，若遇到合適的也會陷入其中，只有不到三成的同學(xué)明確表示至今未談，也不準(zhǔn)備在大學(xué)期間談。以上數(shù)據(jù)表明，大學(xué)戀愛絕不是個別現(xiàn)象，是普遍存在的。

　　通過對調(diào)查結(jié)果的分析，二、三年級以 43.4% 和 44.4% 的認(rèn)可率被認(rèn)為是戀愛發(fā)生的集中年級，而文法、管理、外文等文科院系則被認(rèn)為是戀愛發(fā)生最為集中的學(xué)院。

　　關(guān)注大學(xué)愛情的普遍，是什么使得戀愛之火如此旺盛的燃遍校園呢?

　　45.8%的被調(diào)查者認(rèn)為是因為學(xué)業(yè)壓力不大，空閑時間太多，內(nèi)心空虛寂寞，需要慰藉，引發(fā)了愛情。的確，進(jìn)入大學(xué)后，擺脫了高中式重壓的機(jī)械學(xué)習(xí)，時間變得隨機(jī)而靈動，假如不擅長安排時間，就會感覺有了過多空閑，似乎無事可做。而且大學(xué)生活中，人際交往、學(xué)習(xí)考試等都可能給大學(xué)生造成身心壓力。長期如此，內(nèi)心的空虛日益加重，壓抑開始充滿心頭。逃避痛苦是人的本能，而戀愛是建立一種比較親密的關(guān)系，可以造成注意力的轉(zhuǎn)移。另外，一些大學(xué)生對信念、價值和自我長期把握不定，而在戀愛中則有人來共同分擔(dān)茫然、沮喪的情緒，從而緩解了壓力。大部分正在戀愛的人也承認(rèn)，或多或少的存在“找依靠”的心理。

　　趕潮流會導(dǎo)致戀愛的發(fā)生?17%的同學(xué)是這樣認(rèn)為的。

　　這與從眾心理有關(guān)。在一個群體中(如一宿舍)，如果大部分人都在談戀愛，剩下的人也會受到影響。處在青年期的大學(xué)生，往往對自我缺乏充分的肯定，甚至有人會為自己沒有戀人而自卑，所以他們不會“逆潮流而動”。

　　趕潮流還與周圍文化環(huán)境的誘導(dǎo)有關(guān)。超越生死的愛情電影，風(fēng)花雪月的言情小說，纏綿悱惻的愛情歌曲，體驗戀愛感覺的廣告片———校園里流行的一切都會潛移默化地影響大學(xué)生的行為。

　　也有部分同學(xué)認(rèn)為有戀人是證明自己魅力的重要方式?他們非常需要他人的贊同，“有人愛”似乎是自身價值的某種證明，自然他們也就走入了戀愛的陣營，顯然這種觀念是有失偏頗的。但，還有一種呼聲是高漲的，他們說是因為“真愛”如果說大學(xué)愛情不可避免，那么我們希望它成為戀愛堅定且唯一的理由。

　　總之，大學(xué)生戀愛的動機(jī)是復(fù)雜多樣的。提醒大家，戀愛并不是包治百病的靈丹妙藥，不健康的愛情是把雙刃劍，害了別人也傷了自己。希望同學(xué)們能夠端正戀愛動機(jī)，用真心呵護(hù)感情。

　　戀愛行為面面觀

　　a、關(guān)于某些大學(xué)生頻繁更換戀人的行為， 31.0% 的同學(xué)認(rèn)為，他們是在尋找更合適的人。認(rèn)為是“喜新厭舊的思想在作怪”“過強(qiáng)的愛情征服欲和占有欲”、“是在玩弄異性”的反面呼聲則占據(jù)了近七成。有位大二女生甚至氣憤地指責(zé)“這是極度不負(fù)責(zé)任的行為，不配稱之男生”。專家認(rèn)為：初進(jìn)大學(xué)，思想的放松，內(nèi)心的空虛，往往讓人輕易的墜入愛河，而過少的考慮對方是否真正合適。隨著交往的深入，矛盾產(chǎn)生，裂痕出現(xiàn)，他們開始反省自己是否真的找到了所謂的“人生的另一半，今生的唯一”，思考后的一種可能即——尋找新戀人。這本是無可厚非的，但若夾雜了其它目的則是可恥的行為。作為當(dāng)代的大學(xué)生，我們應(yīng)該以此為律，讓愛情純潔起來?

　　b、安靜的自習(xí)室、優(yōu)美的人工湖、飄香的食堂……隨處可見一對對恩愛的學(xué)生情侶。但他們似乎并不顧及周圍人的目光，當(dāng)眾喂飯，甚至擁抱、親吻。就這個問題，廣大同學(xué)也有自己的看法。二成的同學(xué)認(rèn)為不合適，但這是別人的私事，我們管不著，也有五成的同學(xué)認(rèn)為，這是不文明的行為，對其他同學(xué)有不良影響，應(yīng)該管一管，還有二成的同學(xué)則認(rèn)為“欣賞他們的勇氣，但自己不會這樣做”。只有一成的同學(xué)大膽表示“戀人之間這樣很正常，我有戀人也會這樣”。

　　馬克思說：“真正的愛情是表現(xiàn)戀人對他的偶像采取含蓄、謙恭甚至羞澀的態(tài)度，而絕不是表現(xiàn)在隨意流露熱情的過份親昵。”戀人間的舉動并不是評定感情是否深厚的標(biāo)準(zhǔn)，這種較私人的行為似乎并不適宜在公共場合公開表露，同時也侵占了公共空間。而且，半數(shù)同學(xué)對此種過于公開，過于私人的行為表示反感。所以我們建議并提醒大家：在公共場合請注意您的行為。

　　c、改革開放二十年使人們的觀念發(fā)生了很大變化，得風(fēng)氣之先的大學(xué)生們的觀念就更加前衛(wèi)。和中國社會傳統(tǒng)的道德觀相比，大學(xué)生們對愛情、婚姻都有自己獨(dú)立的見解。在如今的大學(xué)生眼中，同居已不再是一件新鮮事了，對此我們的同學(xué)持什么態(tài)度呢?調(diào)查結(jié)果顯示 37.8% 的同學(xué)認(rèn)為短暫的快樂過后帶來的是無盡的悲傷和更多的無奈; 29.0% 的被調(diào)查者則認(rèn)為這是嚴(yán)重違反校紀(jì)的事情，應(yīng)予以管制;不過，同時也有 24.9% 的人對此表示接受;還有 5.7% 的人則欣然贊成。

　　以上數(shù)據(jù)表明，當(dāng)代的大學(xué)生對同居的看法已經(jīng)不比20世紀(jì)末時那么敏感。

　　當(dāng)代大學(xué)生擇偶觀

　　根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，我們按照各選項的得票率排序，制作出表格(見附表)。

　　在大學(xué)生人群中，把理想愛人的條件轉(zhuǎn)向注重有內(nèi)涵，注重人品，是普遍的一個大趨勢。在本次調(diào)查中，男、女生均把“人品”作為了第一要素，而經(jīng)濟(jì)狀況、身高等已不再是擇偶的主要因素。這反映了廣大同學(xué)成熟的愛情心理。但其中，我們又可以看到男、女生的一些不同：對于相貌的要求，男生要高于女生不少;而對于知識能力的要求方面，女生又要比男生看中的多。

　　不可不說的話題——失戀

　　本次調(diào)查，結(jié)果表明在失戀后，順其自然比例大于痛苦憂郁，且呈顯著性差異。88.2%的同學(xué)能夠及時、合理的調(diào)整情緒，轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)或者工作中去;只有12.8%的同學(xué)認(rèn)為自己不能夠承受，會悲觀失望不得解脫，甚至心理失衡，有報復(fù)傾向。且個別同學(xué)表示當(dāng)他們示愛被拒絕或愛情關(guān)系結(jié)束時，曾企圖自殺。

　　如果說，愛情是永恒的話題，那么，失戀也應(yīng)是。這必定會對當(dāng)事人產(chǎn)生或多或少的影響。此時，除了借助朋友、家長等外部條件幫助分擔(dān)，更重要的是依靠個人調(diào)節(jié)化解陰影。專家建議，最有效的調(diào)節(jié)方法是給自己找事情做，填充所有空白時間，以達(dá)到轉(zhuǎn)移注意力的目的。相信時間是愈合傷口的最佳藥方。

　　編者寄語

　　愛情這個古老而又永恒的話題，一直是大學(xué)校園里一道亮麗的風(fēng)景線，我們對適度的大學(xué)戀愛是理解的，祝福的。但我們?nèi)砸�提醒熱戀中將要迷失或已�?jīng)迷失的同學(xué)們：大學(xué)是裝載我們?nèi)松�“知識之車”的黃金時期，是決定我們未來發(fā)展的關(guān)鍵階段，請同學(xué)們慎重把握，不要在愛情中迷失了方向。

　　在此謹(jǐn)愿廣大同學(xué)重新思考定位自己的愛情觀，用理智經(jīng)營愛情!

　　一.研究方法和研究對象

　　1.研究方法。本次調(diào)查采用《大學(xué)生戀愛觀調(diào)查問卷》，內(nèi)容涉及在校大學(xué)生如何看待戀愛、對待戀愛的態(tài)度等方面的主要內(nèi)容，力圖通過該問卷比較客觀、全面、科學(xué)地了解大學(xué)生的戀愛觀狀況。

　　2. 研究對象。本次調(diào)查選取佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院數(shù)學(xué)系的學(xué)生，進(jìn)行普遍調(diào)查。本次調(diào)查發(fā)放問卷128份，回收128份，有效率為100%

　　3. 調(diào)查時間為20xx年**月。

　　二.調(diào)查目的

　　愛情，是人類永恒不變的話題�！榜厚皇缗�，君子好逑”是人們對愛情的期待與憧憬;“兩情若是久長時，有豈在朝朝暮暮”是人們對愛情的一種態(tài)度; “執(zhí)子之手，與子偕老”是人們對愛情的承諾。而如今在大學(xué)的校園中，愛情的種子 也正在萌芽。都說戀愛是當(dāng)今大學(xué)生的一堂必修課，在當(dāng)今的高校戀愛已成為一 種很正常的現(xiàn)象。不同的人由于性格的不同以及受外界因素的影響，會形成不同的戀愛觀，從而導(dǎo)致他們對待愛情的態(tài)度、處理戀愛關(guān)系的方法也各不相同。積極健康的戀愛觀在一定程度上會對學(xué)業(yè)與生活有促進(jìn)的作用， 消極錯誤的戀愛觀 反而會給你的生活帶來巨大的消極影響。 每一段戀情都應(yīng)該是純潔的，自由的，是不能用物質(zhì)去衡量的。每一段戀情 都代表著一種尊重，一份責(zé)任，是需要用真心與真情去維系的。而這種理想的戀 愛觀在現(xiàn)實(shí)生活中卻很少出現(xiàn)，甚至一些大學(xué)生出現(xiàn)了錯誤消極的戀愛觀，如過分地看重對方的物質(zhì)基礎(chǔ)、 戀愛至上甚至失去理智、 對待愛情的態(tài)度不認(rèn)真等等。這種戀愛關(guān)系容易導(dǎo)致雙方戀愛關(guān)系的破裂，也會影響正常的學(xué)習(xí)生活，甚至?xí)?釀成悲劇。 出于這一現(xiàn)狀，我們對佛大學(xué)生的戀愛觀進(jìn)行了調(diào)查，通 過問卷調(diào)查的方式進(jìn)一步了解本校大學(xué)生的戀愛觀特點(diǎn)，分析形成的原因和造成 的影響，陣對問卷分析的結(jié)果提出解決問題的方式，從而引導(dǎo)大學(xué)生樹立積極、 健康的戀愛觀，有助于他們正確處理戀愛與學(xué)業(yè)、戀愛與事業(yè)、戀愛與生活的關(guān) 系。大學(xué)生戀愛是社會發(fā)展的一種必然趨勢，關(guān)注并正確引導(dǎo)大學(xué)生 戀愛是高校工作的大重點(diǎn)和難點(diǎn)。大學(xué)生擁有正確的戀愛觀將對他們認(rèn)識自我、完善自我、發(fā)展自我、超越自我起到積極的作用。因此，對于在大學(xué)生中出現(xiàn)的戀愛現(xiàn)象，我們要正確對待，積極引導(dǎo)。尤其要學(xué)會理性的處理好因愛情而引起的一系列矛盾與選擇。擁有正確的戀愛觀，合理戀愛，才能讓自己的大學(xué)生活因 愛情而錦上添花。愛情是人類永恒不變的主題，大學(xué)生在剛剛踏入大學(xué)校園，對 未來有許多美好的憧憬，對愛情同時也是充滿了美好的想象。在大學(xué)生中進(jìn)行戀愛觀調(diào)查能夠為大學(xué)生的感情生活起到一定的啟示作用， 也能為戀愛觀教育的一系列其它活動提供一份客觀可靠的數(shù)據(jù)。

　　三.調(diào)查結(jié)果

　　1.對于大一學(xué)生來說，已經(jīng)漸漸適應(yīng)和習(xí)慣了大學(xué)的授課方式，并逐漸擁有了自己的學(xué)習(xí)計劃，和人生目標(biāo)。但是對于老師來說，還要繼續(xù)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，

　　以更好地適應(yīng)同學(xué)們的接受需求。同時，還要適時加強(qiáng)對學(xué)生們價值取向和人生目標(biāo)制定的正確引導(dǎo)。

　　2.目前大一學(xué)生中還存在著人際交往上的困難，需要調(diào)整好自己的心態(tài)，處理好關(guān)系，應(yīng)該增強(qiáng)自我的吸引力，贏得大家的肯定，同時，還要多多參加社團(tuán)活動，鍛煉自己的膽識，拓展自己的能力。

　　3.學(xué)校也要在硬件和軟件上努力加強(qiáng)自身建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在飲食上，學(xué)校要特別注重各民族的飲食習(xí)慣，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的就餐環(huán)境，這樣學(xué)生們才會保持良好的精神狀態(tài)，投入到無限的學(xué)習(xí)中去。

　　4.為建設(shè)和諧校園，學(xué)校應(yīng)該多傾聽學(xué)生的意見和建議，為學(xué)生多多提供一些投遞意見和建議的專欄，只有這樣才能更好地反映學(xué)生的心聲，相信經(jīng)過全校師生的共同努力，佛大的明天一定會更美好。

　　四.調(diào)查結(jié)果分析

　　(一) 大二學(xué)生戀愛觀調(diào)查情況

　　大一學(xué)生接受調(diào)查的有32人，男生20人，女生12人。其中曾經(jīng)談過戀愛的僅有4人，正在戀愛中的也僅有4人，可見戀愛的人占少數(shù)。而調(diào)查顯示，70%的大一學(xué)生表示支持大學(xué)生談戀愛，僅有1人表示反對，對于戀愛動機(jī)大多數(shù)學(xué)生表示沒想過，60%的人對失戀都無所謂，30%的人會再找一個，只有10%的人會悲痛欲絕，在大一談戀愛的主要原因，60%的人都認(rèn)為寂寞空虛，想找人陪。這一部分人是因為剛進(jìn)從高中緊張壓抑的生活進(jìn)入到輕松的大學(xué)生活中，沒有了高考時的那股干勁，這時就想到了愛情雨露的滋潤。這次調(diào)查中，大一學(xué)生在學(xué)習(xí)與戀愛哪個重要的這個問題上，大多數(shù)人表示學(xué)習(xí)更重要，可見大一學(xué)生思想還是相對純潔的，在戀愛成功率上，80%的學(xué)生選擇“很小”。

　　(二)大二學(xué)生戀愛觀調(diào)查情況

　　大二學(xué)生接受調(diào)查的有32人，男生16人，女生各16人，以下是幾個大二學(xué)生戀愛觀的特點(diǎn)。

　　1. 在已戀愛的的男女生中，覺得自己有理想戀人的男生占2/3，而女生只有1/10，這說明在對待戀愛對象的態(tài)度上，男生比較實(shí)際，而女生比較傾向于理想化。

　　2. 在對待異地戀和愛情能否天長地久的問題上，無論是男生還是女生，看好還是不看好，人數(shù)都是50%，這說明在大二的學(xué)生這個群體里面，部分人對待感情的方式取向?qū)嶋H，另一部分人則對未來充滿迷茫，表現(xiàn)出這個階段的人的還不夠成熟的心態(tài)。

　　3. 在戀愛時間份額問題上，60%的女生認(rèn)為占大學(xué)生活時間的35%就夠了，男生則普遍認(rèn)為在35%—65%才適合。從中看出男生的戀愛欲望比女生要強(qiáng)，而且這也說明在本校女生比例遠(yuǎn)大男生比例的情況下，男生的安全感似乎比女生要小。

　　4. 在如何對待失戀的問題上。40%的男生選擇了感到悲痛欲絕，而同樣選擇這個答案的女生只有20%，同時50%的男生或女生都表示會再找一個，這說明男生比女生重情，而女生比男生樂觀。

　　5. 在對戀愛對象的要求上，大多數(shù)男生比較重視女生的內(nèi)在美，而女生則要求男生內(nèi)外兼修。這也說明男生跟女生人生觀和價值觀存在著較大差異。

　　6. 在對待對方腳踏兩只船的問題上，大多數(shù)男生會認(rèn)為是自己不夠好，而大部分女生的態(tài)度是不能容忍，這也說明在愛情里，男生比女生豁達(dá)、大方。 大二學(xué)生的戀愛觀尚處于發(fā)展時期，相信愛情而對自己充滿信心的人普遍能獲得一份比較理想的愛情，而不相信愛情或自信不足的人還在尋覓之中。不管如何大二的學(xué)生的戀愛觀是在邁向成熟的路上了。

　　(三)大三學(xué)生戀愛觀調(diào)查情況

　　大三學(xué)生接受調(diào)查的有32人，其中男生19人，女生13人。在受調(diào)查的學(xué)生來看，多半已經(jīng)戀愛，但戀愛的人近60%是男生。這可能跟師范學(xué)校男女比例嚴(yán)重失調(diào)有關(guān)系。在接受調(diào)查的人當(dāng)中，有一半的人表示自己的戀人不是原先所理想的類型。有60%的人尤其是女生，比較浪漫，認(rèn)為自己能與戀人走到永遠(yuǎn)，換句話說在愛情方面女生很看好。

　　調(diào)查也顯示，大三學(xué)生比較現(xiàn)實(shí)，21人有17人表示沒有網(wǎng)戀經(jīng)歷。對于異地戀，男生顯得比女生更理性點(diǎn)，不看好異地戀，并認(rèn)為大學(xué)生戀情會因為工作.家庭等原因而不會發(fā)展成為婚姻。

　　針對男女生的許多不同，做了對比的'記錄。70%表示是否戀愛無關(guān)緊要，只有個別認(rèn)為不談戀愛是不完整的大學(xué)生活;關(guān)于尋找戀人，近一半的人表示是因為寂寞和空虛，并非為了尋找下半生伴侶。男女生各半都能平淡的看待失戀，少數(shù)人(以女生為主)把愛情看得很重;在戀愛時間上，女生把戀愛時間限定在65%以下，比男生更注重學(xué)業(yè);有60%的人有暗戀的對象并表示會表白，部分表示不會表白(女生居多)不難看出女生比較矜持，把愛深藏，而男生卻勇于表達(dá)真情;一半的人表示不輕易愛一個人，且對戀愛的對象要求普遍高，男生比女生更注重戀人的外貌，女生則更注重內(nèi)在修養(yǎng)，戀人品行成為主要依據(jù)，家庭經(jīng)濟(jì)背景也很重視。

　　總而言之，本校大三學(xué)生的戀愛觀比較成熟，大都能在愛情中面對現(xiàn)實(shí)，但現(xiàn)實(shí)沒有抹掉他們的純真，他們對愛情仍有美麗的向往。

　　(四)大四學(xué)生戀愛觀調(diào)查情況

　　大四學(xué)生共有32人參加填表，男生16人，女生16人。大四的學(xué)生在問卷調(diào)查表中表現(xiàn)了一下幾個特點(diǎn)：

　　1. 只有25%的人認(rèn)為戀人是原來所理想的人，75%的人認(rèn)為不是。

　　2. 對于是否與戀人走到永遠(yuǎn)的問題上，認(rèn)為可以的只有7人。

　　3. 對于大學(xué)愛情是否成為婚姻，則所有人認(rèn)為是不可能的。 4. 對于戀愛與學(xué)習(xí)，12人表示同等重要，

　　4人表示戀愛重要。

　　5. 對于分手后的態(tài)度，有6人表示會傷心欲絕，大多數(shù)人表示可以再找。

　　6. 對同居的態(tài)度，不贊成的有7人，其他人則持不反對態(tài)度。

　　從以上幾個特點(diǎn)可以看出，大四學(xué)生的想法更為現(xiàn)實(shí)。也許是經(jīng)歷的事情多了，看法也就更加務(wù)實(shí)。大多數(shù)人的戀人并非是所理想的人，而是在現(xiàn)實(shí)的實(shí)際接觸后才確立的。絕大部分的人不相信網(wǎng)絡(luò)這些虛無縹緲的東西，所以更多的人不相信也不會網(wǎng)戀。對于大學(xué)的戀愛能否變成婚姻這個問題上，絕大部分的人都悲觀的認(rèn)為是不可能的，可見在大學(xué)生看來，大學(xué)戀愛是有花無果的事情。也許是彼此接觸的時間久了，對于相處的時間，大四的學(xué)生覺得彼此膩在一起太長時間反而會暴露出更多的缺點(diǎn)，也許距離真的會產(chǎn)生美。對于戀愛的花費(fèi)，也許aa制是最好的消費(fèi)方式，畢竟大部分大學(xué)生還沒有實(shí)際穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來源，如果只是一個人來承擔(dān)戀愛開支，那么是很吃不消的，所以選擇aa制是最好的選擇。

　　五.總結(jié)與建議

　　1. 在我們已戀愛的的男女生中，覺得自己有理想戀人的男生占1/5，而女生只有1/10，這說明在對待戀愛對象的態(tài)度上，男生比較實(shí)際，而女生比較傾向于理想化。

　　2. 在對待異地戀和愛情能否天長地久的問題上，無論是男生還是女生，看好還是不看好，人數(shù)都是50%，這說明在大二的學(xué)生這個群體里面，部分人對待感情的方式取向?qū)嶋H，另一部分人則對未來充滿迷茫，表現(xiàn)出這個階段的人的還不夠成熟的心態(tài)。

　　3. 在戀愛時間份額問題上，60%的女生認(rèn)為占大學(xué)生活時間的35%就夠了，男生則普遍認(rèn)為在35%—65%才適合。從中看出男生的戀愛欲望比女生要強(qiáng)，而且這也說明在本校女生比例遠(yuǎn)大男生比例的情況下，男生的安全感似乎比女生要小。

　　4.在談及您對戀愛的理解時選擇a是為了選擇終生伴侶，的同學(xué)占64.28%而選擇b只是為了空虛打發(fā)時間沒有多想的只占2.4% 說明我們大多數(shù)學(xué)生對待婚姻還是持比較負(fù)責(zé)的看法

　　5. 在對戀愛對象的要求上，大多數(shù)男生比較重視女生的內(nèi)在美，而女生則要求男生內(nèi)外兼修。這也說明男生跟女生人生觀和價值觀存在著較大差異。

　　6. 在對待對方腳踏兩只船的問題上，大多數(shù)男生會認(rèn)為是自己不夠好，而大部分女生的態(tài)度是不能容忍，這也說明在愛情里，男生比女生豁達(dá)、大方。

　　7，在問及您認(rèn)為戀愛和學(xué)業(yè)之間有何關(guān)系這個問題時有51.7% 選擇b愛情是一種動力，可以促進(jìn)學(xué)習(xí) ，男女朋友之間可以相互監(jiān)督，促進(jìn)學(xué)習(xí)，而只有2.4%的選擇a學(xué)習(xí)與戀愛二者不可兼得， 談戀愛肯定要影響學(xué)習(xí)，從這個答案中可以看出我們班還是比較支持戀愛的。

　　在大學(xué)里，適當(dāng)?shù)膼矍檫�是需要的，但我們不要過度的沉溺在愛情中，不要在熱戀中迷失自己的方向，畢竟大學(xué)生活是我們學(xué)習(xí)和適應(yīng)社會的關(guān)鍵時期，不能為了一時的快樂而把一生的幸福都拋棄了。對于愛情我們要始終保持一種平穩(wěn)心，正確面對愛情.

　　我們現(xiàn)在的戀愛觀尚處于發(fā)展時期，相信愛情而對自己充滿信心的人普遍能獲得一份比較理想的愛情，而不相信愛情或自信不足的人還在尋覓之中。針對這些問題總結(jié)幾點(diǎn)建議：

　　建議一：學(xué)�？蓪υ谛４髮W(xué)生進(jìn)行戀愛心理的健康教育

　　某種程度上講，戀愛觀是人生觀的反映，有什么樣的人生觀，就會有什么樣的戀愛觀，只有加強(qiáng)教育和管理，才能幫助大學(xué)生正確看待愛情，樹立正確的戀愛觀，并引導(dǎo)他們正確處理愛情與學(xué)業(yè)的關(guān)系，將來成為建設(shè)社會主義偉大事業(yè)的接班人。

　　建議二：從大學(xué)生自身做起，正確看待愛情并處理好愛情與學(xué)習(xí)的關(guān)系，當(dāng)代大學(xué)生要 從自身做起，端正戀愛動機(jī)，樹立正確的戀愛觀

　　建議三：擺正愛情的位置

　　首先，我們大學(xué)生擺正愛情在人生中的位置。愛情在人生中占有重要地位，沒有愛情的人生是不完但愛情不是人生的根本宗旨，更不是人生的全部，只為愛情而活著是蒼白的。人生的主宰應(yīng)當(dāng)是事業(yè)，只有偉大的事業(yè)對人生才具有決定意義。流傳至今的裴多菲的詩句“生命誠可貴，愛情價更高;若為自由故，二者皆可拋”，正說明了這一點(diǎn)。

　　以上都是我根據(jù)統(tǒng)計出來的調(diào)查結(jié)果寫出的報告，相信我們只要把握好戀愛的度，樹立正確的戀愛觀 ，我們的幸福才會開花結(jié)果。

大學(xué)生調(diào)查報告9

　　一、市場分析：

　　據(jù)國家統(tǒng)計局天津調(diào)查總隊的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，20xx年城市居民家庭平均每百戶擁有家用汽車0.2輛。

　　20xx年為1.2輛，20xx年為2.2輛，20xx年為2.33輛、20xx年為3.0輛、20xx年為4.6輛、20xx年為5.6輛、20xx年為7.7輛，而20xx年大幅增加為11.7輛，20xx年增加為16.1輛，截至20xx年3月底這一數(shù)據(jù)被刷新為18.5輛。

　　從數(shù)據(jù)可以看出，城市居民家庭平均每百戶擁有家用汽車的數(shù)量從20xx年進(jìn)入“快車道”。截至20xx年3月底，私家車數(shù)量已經(jīng)達(dá)到20xx年的92.5倍。由此可以得出汽車洗車行在當(dāng)前是必須的產(chǎn)業(yè)，以及新興產(chǎn)業(yè)。

　　二、創(chuàng)業(yè)機(jī)制

　　創(chuàng)業(yè)企業(yè)的失敗率高達(dá)70%以上，而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率只有2%—3%，遠(yuǎn)低于一般企業(yè)的創(chuàng)業(yè)成功率。那么，怎么能提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率，我認(rèn)為提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率應(yīng)該從以下幾個方面入手：

　　1、有一份完整的創(chuàng)業(yè)劃書：

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必須制訂一個完整的、可執(zhí)行的創(chuàng)業(yè)計劃書，即可行性報告，主要是所選的項目能否賺錢、賺多少錢、何時賺錢、如何賺錢以及所需條件等。這些問題必須建立在現(xiàn)實(shí)、有效的市場調(diào)查基礎(chǔ)上，不能憑空想象，主觀判斷。根據(jù)計劃書的分析，我們再要制定出企業(yè)目標(biāo)并將目標(biāo)分解成各階段的分目標(biāo)，同時訂出詳細(xì)的工作步驟。

　　2、要更好的利用國家對大學(xué)生的政策

　　大學(xué)畢業(yè)生新辦咨詢業(yè)、信息業(yè)、技術(shù)服務(wù)業(yè)的企業(yè)或經(jīng)營單位，經(jīng)稅務(wù)部門批準(zhǔn)，免征企業(yè)所得稅兩年；新辦從事交通運(yùn)輸、郵電通訊的企業(yè)或經(jīng)營單位，經(jīng)稅務(wù)部門批準(zhǔn)，第一年免征企業(yè)所得稅，第二年減半征收企業(yè)所得稅；新辦從事公用事業(yè)、商業(yè)、物資業(yè)、對外貿(mào)易業(yè)、旅游業(yè)、物流業(yè)、倉儲業(yè)、居民服務(wù)業(yè)、飲食業(yè)、教育文化事業(yè)、衛(wèi)生事業(yè)的企業(yè)或經(jīng)營單位，經(jīng)稅務(wù)部門批準(zhǔn)，免征企業(yè)所得稅一年。所以我們可以利用這一政策使我們更好的與他人競爭。更好的占據(jù)市場地位。

　　3、要有周密的資金運(yùn)作計劃

　　資金如同企業(yè)的糧食，要保證企業(yè)每天有飯吃，不能餓肚子，就要制定周密的資金運(yùn)作計劃。在企業(yè)剛啟動時，一定要做好3個月以上或到預(yù)測盈利期之前的資金準(zhǔn)備。但開業(yè)后由于各種情況會發(fā)生變化，比如銷售不暢、人員增加、費(fèi)用增加等等，因此要隨時調(diào)整資金運(yùn)作計劃。而且，由于企業(yè)資金運(yùn)作中有收入和支出，始終處于動態(tài)之中，我們還

　　要懂得一些必要的財務(wù)知識。這個正好符合我們的學(xué)業(yè)，更好的進(jìn)行企業(yè)創(chuàng)業(yè)。

　　4、員工培訓(xùn)

　　員工的培訓(xùn)在企業(yè)管理中的重要性，是任何一個企業(yè)負(fù)責(zé)人都明白的道理，但要通過內(nèi)訓(xùn)或外出學(xué)習(xí)等手段來提高員工，尤其是中堅力量的專業(yè)素質(zhì)，畢竟需要花費(fèi)物力，財力以及時間，并且也經(jīng)常會與企業(yè)的各項工作產(chǎn)生一定的沖突。于是，員工培訓(xùn)對于這些企業(yè)來講就變成了"說起來重要，辦起來次要，忙起來不要"的口號，致使許多員工無法系統(tǒng)地接觸新事物，新方法，新觀念。長此以往將不利于企業(yè)的發(fā)展。

　　5、選址以及店面的形式

　　針對汽車裝飾美容行業(yè)的特點(diǎn)還要考慮到以下幾點(diǎn)：針對汽車裝飾美容行業(yè)的特點(diǎn)還要考慮到以下幾點(diǎn)：

　�。�1）車流量大的公路旁。

　�。�2）店面面積要夠滿足美容店的正常運(yùn)營，店面前的面積要能夠擺放三臺車以上。

　�。�3）汽車美容店要和周圍的店面相容，最好周圍有同行業(yè)的美容店。（不怕競爭，就怕爭不過）

　　（4）可以把美容店開釋寫字樓群周圍，高檔住宅區(qū)附近。

　�。�5）汽車美容店不能夠離開紅綠燈太近，不能在車速太快的公路旁。

　�。�6）店面的租金要結(jié)合自己店面的經(jīng)營范圍、確定的客戶群、店面環(huán)境綜合充分的考慮、要是條件不是特別好，不去租太貴的門面。

　　6、健康的創(chuàng)業(yè)環(huán)境很重要

　　大學(xué)畢業(yè)生自身的創(chuàng)業(yè)水平和能力的高低，是決議其創(chuàng)業(yè)成功與否的決議性因素。趙長升說，假如畢業(yè)大先生各方面條件都基本具備，或者經(jīng)過努力可以具備、比如：資金、項目、團(tuán)隊等等，你可以大膽嘗試。假如渾渾噩噩的就踏上創(chuàng)業(yè)的'路途，那更多的只能接受失敗的結(jié)果。所以我們在創(chuàng)業(yè)之前要更好的去適應(yīng)這個行業(yè)，我們要去其他的洗車行去打工，去知道進(jìn)貨的渠道，去挖其他公司的人才，因為只有這樣才能使自己的創(chuàng)業(yè)成功。

　　7、盈利是做企業(yè)最終的目標(biāo)

　　做企業(yè)的最終目的就是盈利，因此無論是制定可行性報告、工作計劃還是活動方案，都應(yīng)該明確如何去盈利。我們要思維活躍，去想許多好的點(diǎn)子，但這些好的點(diǎn)子要使他有商業(yè)價值，必須找到盈利點(diǎn)。企業(yè)的盈利來源于找準(zhǔn)你的用戶，因此，企業(yè)要時刻了解你的最終使用客戶是誰，他們有什么需求和想法，并盡量使之得到滿足。

　　最后，我們能夠得知在校大學(xué)生應(yīng)該增加富有建設(shè)性意義的社會活動與信息，普及創(chuàng)業(yè)理念，彌補(bǔ)我們大學(xué)生長期呆在校園里對社會缺乏了解的不足，增加日后我們創(chuàng)業(yè)的成功率。

大學(xué)生調(diào)查報告10

　　題目：大學(xué)生暑假兼職的調(diào)查報告

　　（1）、調(diào)查目的：了解時下大學(xué)生暑假兼職的具體信息

　�。�2）、調(diào)查的主要內(nèi)容：大學(xué)生暑假打工市場的概況及對于在工作中的維權(quán)意識方面的內(nèi)容。

　�。�3）、調(diào)查的方法：親身的體會以及實(shí)地尋訪長沙各大高校的一些學(xué)生的工作狀況以及感受

　�。�4）、調(diào)查后的成果：大學(xué)生暑假找工作是非常的艱辛的，只有少數(shù)人能找到自己中意的工作，還有的不是認(rèn)命的到自己不愿去的工作崗位去上班，就是干脆回家。另外，大學(xué)生上當(dāng)受騙的人數(shù)也不在少數(shù)。在利益的驅(qū)動之下，騙局無處不在。大學(xué)生暑假打工的市場情景令人堪憂。究其原因，既有國家對大學(xué)生暑假打工的市場政策不規(guī)范的原因，又有大學(xué)生辨別事物的好壞的能力相對欠缺的原因。雖然大學(xué)生暑假工作的道路非常的崎嶇，但可以相信的是，陽光總早風(fēng)雨后。

　　正文： 大學(xué)生暑假兼職的調(diào)查報告

　　時代的潮流沖擊著一切，昔日寧靜的大學(xué)校園也不例外。學(xué)子們不再重復(fù)從寢室到教室到食堂的三點(diǎn)一線，不再滿足于除了書本還是書本的單調(diào)生活。隨著大學(xué)生分配制度的改革，就業(yè)形勢的'日益嚴(yán)峻，知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，各院校均涌現(xiàn)出數(shù)目不等的校園打工族。他們除完成繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)之外，還在校外兼職打工，成為求職場上一道亮麗的風(fēng)景。大學(xué)生們選擇通過自己的勞動換取一定的收入，少數(shù)人還構(gòu)成了校園中的高收入群體。隨著暑期的臨近，大學(xué)生的業(yè)余時間更是越來越多。暑期來臨，各商家也紛紛打起了促銷戰(zhàn)，勞動力市場上的兼職崗位激增；不少大學(xué)生和準(zhǔn)大學(xué)生想在暑期勤工儉學(xué)、做兼職。隨著兼職的大學(xué)生越來越多，社會上也給予了更多的關(guān)注。針對大學(xué)生打工這個主題，我進(jìn)行了一系列的社會調(diào)查。

　　首先讓我們來分析一下當(dāng)前打工市場概況：

　　一、 大學(xué)生不再青睞純體力活兒

　　發(fā)傳單、搞社會調(diào)查，是以往假期里大學(xué)生們經(jīng)常選擇的打工內(nèi)容，但走訪發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生暑期打工都有了一些自己的想法和目的，不再愿意干一些傳統(tǒng)的體力活、苦力活，很多大學(xué)生表示即使沒有工作做，也不愿做端盤子、洗碗、鐘點(diǎn)工、市場調(diào)查等純體力活。畢竟大學(xué)生暑期的時間是有限、寶貴的，干體力活既不能讓自己掌握的知識學(xué)有所用，而且工資不高，還不如在家多讀幾本書。

　　大學(xué)生究竟該不該干體力活呢？我特意央朋友就此事詢問了高校就業(yè)指導(dǎo)中心的老師，高校就業(yè)指導(dǎo)中心的老師表示，不提倡學(xué)生去干純粹的體力勞動。勤工助學(xué)的同學(xué)應(yīng)該去干能夠提升自身素質(zhì)的工作。大學(xué)生打工應(yīng)該使兩個方面都得到滿足，一方面要增加收入，另一方面也要使自己的能力得到鍛煉，學(xué)識得到運(yùn)用和豐富。

　　二、暑假的工作越來越難找：

　　我通過近期的調(diào)查以及親身體會來看，一般大學(xué)生暑期打工比較集中的地方如家教市場、學(xué)校附近商場、附近餐廳等地方。工作崗位看起來雖多，但實(shí)際需求的人并不多�？偟囊痪湓捑褪牵赫夜ぷ麟y，找的滿意的工作更難。

　　在我調(diào)查期間，發(fā)現(xiàn)許多的大學(xué)生在找工作的時候，都是以自己喜歡的為先，但很多的人都鎩羽而歸，等到他們回頭想另外再找一份時卻發(fā)現(xiàn)人才市場已經(jīng)處于飽和狀態(tài)�！翱嘌�，想要找份暑期工作太難了！也沒有太高的要求，只要能給份工作，一月個百八千的都成，可是愣是找不到！”一位來自大二的學(xué)生在家教市場等了5天，始終沒有得到家長的青睞。當(dāng)他準(zhǔn)備去另找一份工作時，卻發(fā)現(xiàn)只有苦力活可以干，無奈的他只好苦笑著說：“我看我還是打道回府吧”。

　　三、招聘單位出現(xiàn)重女輕男的現(xiàn)象

　　與大學(xué)生畢業(yè)后找工作，用人單位重男輕女的現(xiàn)象不同的是：大學(xué)生暑假打工女生比男生更受歡迎。一些招聘廣告甚至明確寫著“只招女生，不要男生”的語句。我在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，肯德基、麥當(dāng)勞等快餐店及各商場招聘中都以女生優(yōu)先為主。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？對此我也做了深度的調(diào)查。暑期打工一般都是臨時性的，且招聘的單位大多以促銷及快餐店的工作為主，而這些行業(yè)注重顧客對服務(wù)態(tài)度的滿意度。女性性格一般都以隨和，耐心為主，不容易與顧客發(fā)生沖突，而且她們對工資的要相對來說比較少，這些也就成為暑假工出現(xiàn)“眾女輕男”最主要的原因。

　　說完了市場狀況，我們再來看看當(dāng)代大學(xué)生維權(quán)意識

　　伴隨著兼職打工而來的就是打工者的兼職維權(quán)意識。利用假期打工，不但可以獲取報酬勤工助學(xué)，而且有助于學(xué)生增長見識、提高勞動技能，為日后就業(yè)積累資本。高校學(xué)生雖然勞動素質(zhì)高，但畢竟涉世未深，缺乏勞動保護(hù)意識，其中一些學(xué)生則因經(jīng)濟(jì)困難急于掙錢而忽視勞動權(quán)益，容易落入非法用工陷阱。

　　暑期剛剛開始，不少勞務(wù)中介機(jī)構(gòu)的人員就進(jìn)入高校招攬學(xué)生打工。一些中介提供的勞動用工協(xié)議中霸氣十足，只講用工單位要求，無視勞動者權(quán)益。江西科技師范學(xué)院最近制止了兩起勞務(wù)中介在學(xué)校招工的行為，涉及400名學(xué)生。在這兩起事件中，學(xué)生與中介簽訂的勞動用工協(xié)議書中規(guī)定，學(xué)生“必須完成”公司規(guī)定的每天11個小時的工作任務(wù)，“必須服從”用工企業(yè)的安置及調(diào)配。相反，協(xié)議對勞動保護(hù)措施、勞動環(huán)境等均只字未提，甚至連用工單位名稱都含糊其辭。只強(qiáng)調(diào)責(zé)任，不明確權(quán)益，這樣的用工協(xié)議顯然是違反勞動法規(guī)的“霸王”協(xié)議。如果大學(xué)生簽訂了這樣的協(xié)議，合法權(quán)益必然受到損害。

　　過六成學(xué)生有被騙經(jīng)歷，被中介“忽悠”者最多，其次是被雇主欠薪。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有不到一成學(xué)生通過學(xué)校勤工助學(xué)中心獲得打工機(jī)會，這些學(xué)生基本上都來自貧困家庭；四成學(xué)生通過家教中心等街頭和校園中介機(jī)構(gòu)獲得打工機(jī)會；大部分學(xué)生則通過各種招聘廣告或經(jīng)他人介紹獲得打工機(jī)會。缺乏規(guī)范的求職途徑和保障機(jī)制，讓很多大學(xué)生在打工時吃了“啞巴虧”。講一個實(shí)際的例子：在長沙市，有一中介公司為了賺取中介費(fèi)用，不顧實(shí)際情況，打著迪信通招暑促的名義大量招收暑假工，結(jié)果可想而知，當(dāng)學(xué)生來到迪信通的門口是卻被告知招收人員已滿，大部分的學(xué)生有苦無處訴。

　　假期打工，報酬普遍偏低是歷年都存在的問題。為此，今年教育部下發(fā)《高等學(xué)校勤工助學(xué)管理辦法》，規(guī)定學(xué)生參加勤工儉學(xué)勞動的報酬原則上不低于每小時8元。此外，各地勞動部門也對最低工資標(biāo)準(zhǔn)作出明確規(guī)定。然而調(diào)查結(jié)果顯示，除了家教外，大學(xué)生打工從事其他工作很難達(dá)到上述工資標(biāo)準(zhǔn)，部分學(xué)生還遇到過雇主任意克扣、拖欠報酬，延長工作時間等侵權(quán)行為。就拿必勝客來說吧，一小時7塊6，而且經(jīng)常加班。當(dāng)然這還算好的，長沙還有些單位要求必須工作10小時，且只有5塊錢一個小時。

　　大學(xué)生為什么會頻遭打工陷阱呢？原因在于在校大學(xué)生缺文憑、缺經(jīng)驗，假期打工時間短，打工單位也不固定，用人單位一般不愿與他們簽訂用工合同，這給他們維權(quán)帶來了隱患。大學(xué)生社會經(jīng)驗欠缺，法律意識淡薄，當(dāng)打工遭遇侵權(quán)時，不少學(xué)生沒有保留證據(jù)，或者怕丟面子，往往不了了之。

　　我在采訪中還了解到，大學(xué)生假期打工常見的陷阱有6種：是騙取中介費(fèi)；強(qiáng)行收取押金、抵押；以培訓(xùn)班為誘餌設(shè)置陷阱；變相傳銷；針對女學(xué)生的求職陷阱；虛假的網(wǎng)絡(luò)信息。

　　主要體會：

　　大學(xué)生打工兼職這條路上會有荊棘，但大學(xué)生要走的就業(yè)之路就像是破蛹而出的蝴蝶，結(jié)果是美麗而快樂的，但過程卻是痛苦而漫長的。愿大學(xué)生們在合理規(guī)劃的打工兼職過程中，用積極的視角來理解社會，理智權(quán)衡后正確抉擇。不要抱怨這個社會是如何如何的黑暗，哪里哪里的人是不對的。因為這個社會不會因為你的抱怨而改變的。如果你只會抱怨社會對你不公，那么你永遠(yuǎn)只會在不公中生活。所以只有你去適應(yīng)這個社會，在社會中完善自己，才會讓你有所收獲。

大學(xué)生調(diào)查報告11

　　【摘要】進(jìn)入大學(xué),對于大多數(shù)的大學(xué)生而言，過多的自由時間讓他們感到寂寞和空虛。對于這些文化水平比較高，情感體驗較為豐富的大學(xué)生們來說，除了學(xué)習(xí)外，戀愛也便成了熱門話題。在當(dāng)今的高校戀愛已成為一種很正常的現(xiàn)象。而且我國對高校大學(xué)生婚姻也不再做要求,這就使大學(xué)生戀愛更加“合法”。 本文通過大學(xué)生戀愛觀的調(diào)查，更好的了解本校大學(xué)對于戀愛觀的看法，促進(jìn)學(xué)校的和諧建設(shè)。

　　【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生 戀愛觀 調(diào)查

　　前 言

　　記得德國著名詩人歌德曾說:“天下哪個倜儻少男不善鐘情天下哪個妙齡少女不善懷春”正值青春年華的我們,對美好的愛情總是充滿了憧憬。然而不同的人對戀愛的這個問題會有不同的`看法也就是戀愛觀不一樣。戀愛觀是異性之間在生理、心理和環(huán)境因素相互作用下互相傾慕和培養(yǎng)愛情過程的思想觀念。本校的大學(xué)生是如何看待大學(xué)談戀愛的？他們對待愛情的觀念又是什么？而在擇友的時候哪些又是他們所看重的？就這些問題，我們對本校大學(xué)生作了一次“大學(xué)生戀愛觀”的調(diào)查�，F(xiàn)將調(diào)查情況報告如下：

　　調(diào)查的基本內(nèi)容與目標(biāo)：

　　1、調(diào)查大學(xué)生戀愛狀況。

　　2、分析大學(xué)生談戀愛的因素。

　　3、為更好的讓大學(xué)生了解戀愛觀，提出一些可行建議。

　　計劃解決的問題

　　通過多層次、多角度的調(diào)研、剖析，探討各種主觀客觀因素對大學(xué)生戀愛觀的影響，從理論上總結(jié)出各方面可能導(dǎo)致大學(xué)生戀愛觀異同的因素，通過小組調(diào)查、討論、總結(jié)，為了解大學(xué)生戀愛觀提出可行的建議。同時也為我校及其他院校的和諧建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。

　　（一）調(diào)查的基本情況

　　1．調(diào)查范圍：

　　問卷調(diào)查所選樣本為XX科技職業(yè)學(xué)院在校大學(xué)生。其中男生50人，女生50人，一年級學(xué)生40人，其中男生20人，女生20人，二年級學(xué)生40人，其中男生20人，女生20人，三年級學(xué)生20人，其中男生10人，女生10人。

　　2．調(diào)查方法：

　　本次調(diào)查采取的是網(wǎng)上問卷調(diào)查。發(fā)放問卷是在臺州科技職業(yè)學(xué)院網(wǎng)上發(fā)卷填寫，并及時收回的形式。共發(fā)出調(diào)查問卷100份，收回100份，回收率達(dá)100%；

　　3．調(diào)查時間： 20xx年12月13日—20xx年12月22日

　　（二）調(diào)查內(nèi)容

　　您好：

　　針對大學(xué)生的實(shí)際狀況，我們特做了這個問卷，調(diào)查大學(xué)生基本的戀愛觀及其影響因素，對于在高校開展健康的戀愛教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的戀愛觀，幫助學(xué)生順利成長具有重要意義。

　　1、男生（50人）

　　（1）你為什么會選擇戀愛？

　　A、體驗戀愛的感覺

　　B、為婚姻作準(zhǔn)備

　　C、為無聊的生活尋找樂趣

　　（2）你最贊同的戀愛方式是

　　A、一見鐘情

　　B、相親

　　C、慢慢培養(yǎng)

　　（3）當(dāng)父母對你的戀愛有干涉時，你會？

　　A、順從

　　B、堅持自己的愛情

　　C、無所謂

　�。�4）戀愛會影響學(xué)習(xí)或者工作嗎？

　　A、會

　　B、不會

　　C、不確定

　�。�5）當(dāng)戀愛和友情發(fā)生沖突時，你會怎么選擇？

　　A、愛情

　　B、友情

　　C、待定

　�。�6）你會卷入三角戀愛嗎

　　A、會

　　B、不會

　　C、視情況而定

　�。�7）你認(rèn)為男女間有純粹的友情嗎？

　　A、有

　　B、沒有

　�。�8）你有沒有認(rèn)妹妹，最后和認(rèn)的妹妹在一起

　　A、有

　　B、沒有

　�。�9）你怎樣看待戀愛中的大學(xué)生同居問題？

　　A、正常，支持

　　B、中立

　　C、反對

　�。�10）當(dāng)戀愛雙方產(chǎn)生矛盾時，你會？

　　A.因愛對方而妥協(xié)退讓

　　B.絕不讓步

　　C.斟酌考慮

　　本次問卷調(diào)查到此結(jié)束，感謝您的配合！

　　2、女生（50人）

　�。�1）你現(xiàn)在是處于單身期嗎？

　　A、是

　　B、不是

　�。�2）一般情況下，你選擇戀愛的原因是什么？

大學(xué)生調(diào)查報告12

　　一、調(diào)查目的：這次調(diào)查主要針對大學(xué)生群體，全面了解大學(xué)生中紙質(zhì)閱讀的情況。

　　二、調(diào)查時間：20xx年4月23日

　　調(diào)查對象：高校大學(xué)生若干人

　　調(diào)查方法：采用網(wǎng)上調(diào)查的形式

　　調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析

　　1、通過什么方式閱讀

　　在調(diào)查結(jié)果中顯示，超過70%的學(xué)生仍以紙質(zhì)書籍作為第一選擇，并有70.5%的學(xué)生選擇了從圖書館借閱書籍。但隨著電腦、手機(jī)在學(xué)生中的普及率越來越高，電子書、網(wǎng)絡(luò)在線這些較為新穎的讀書方式越來越受當(dāng)代大學(xué)生的歡迎，有23%的同學(xué)選擇了這兩種媒介作為自己的閱讀途徑。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，電子讀物的出現(xiàn)已經(jīng)開始挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍，并悄然改變了大學(xué)生的閱讀方式。

　　2、大學(xué)生紙質(zhì)閱讀對象

　　在對被調(diào)查大學(xué)生閱讀情況的數(shù)據(jù)分析所顯示，大學(xué)生閱讀的書籍可分為十大類別，分別是文學(xué)、數(shù)理化、計算機(jī)、史地、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、語言文字、文學(xué)、政治和藝術(shù)。其中，文學(xué)類圖書高居各類圖書的榜首，中國文學(xué)類圖書的閱讀率達(dá)53.2%，從學(xué)生專業(yè)的分類來看比例最高的是經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)，閱讀的學(xué)生多達(dá)95%，是學(xué)生閱讀的主要群體。

　　3、大學(xué)生紙質(zhì)閱讀的`時間分布

　　平均每天閱讀書籍的時間1個小時以內(nèi)的占23%，1個小時到2個小時的占42%，2個小時到3個小時的占17%，3個小時以上的占18%。閱讀時間的分布主要是早晨7點(diǎn)到8點(diǎn)之間和晚上7點(diǎn)到11點(diǎn)之間。

　　4、大學(xué)生閱讀紙質(zhì)書籍的目的

　　在對被調(diào)查大學(xué)生閱讀情況的數(shù)據(jù)分析中顯示，大學(xué)生閱讀書籍主要是為了增強(qiáng)專業(yè)知識、擴(kuò)展知識面，提高個人修養(yǎng)水平和陶冶情操。課外書籍的閱讀情況中，男生偏愛體育書籍和專業(yè)性研究性強(qiáng)的科普書籍等等，而女生則偏愛時尚潮流的書籍和言情類小說等娛樂與休閑放松的書籍。數(shù)據(jù)分析顯示，男生一般希望通過閱讀擴(kuò)充知識面與非專業(yè)知識，女生則更偏向提高個人修養(yǎng)和陶冶情操。

　　5、閱讀環(huán)境

　　調(diào)查中大學(xué)生普遍喜歡在圖書館和教室閱讀，理由是這些環(huán)境更偏于安靜，適合專業(yè)知識的理解吸收。部分學(xué)生喜歡在空曠的草地上或者床上進(jìn)行閱讀，他們認(rèn)為這些地方更容易使讀者融入到書籍中，在情感上產(chǎn)生共鳴。

　　6、閱讀習(xí)慣

　　在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，對待一般的書籍，如文體娛樂類，半數(shù)以上學(xué)生承認(rèn)自己的閱讀比較快餐化，通常以瀏覽為主。對待自己比較喜愛的書籍或是專業(yè)研究性強(qiáng)的書籍，半數(shù)以上的學(xué)生會選擇閱讀兩遍以內(nèi)，只有40%左右的同學(xué)會在精讀的同時進(jìn)行批注和做筆記。

　　三、調(diào)查結(jié)論與建議

　　在大學(xué)校園中，紙質(zhì)書籍的閱讀還是占主導(dǎo)地位，大學(xué)生對通過閱讀書籍來獲取知識的認(rèn)同普遍高于外界對其的評價。盡管當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的發(fā)展迅速，電子讀物逐漸成為信息資源記載和傳播的主要載體，但仍無法替代傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍的重要地位。

　　建議：

　　1、在調(diào)查中多數(shù)同學(xué)反映自己的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，影響了閱讀時間。由于中國的應(yīng)試教育深深的影響了這一代年輕人，因而很多同學(xué)在讀書之前總是先考慮這本書對自己是否有用，顯得十分功利。希望學(xué)校和社會方面能夠正確的引導(dǎo)學(xué)生對閱讀這一習(xí)慣的理解。

　　2、調(diào)查中學(xué)生普遍表示希望學(xué)校和社會豐富館藏圖書的品種和數(shù)量，縮短借閱檢索的時間，同學(xué)們還提出，應(yīng)該根據(jù)讀者閱讀情況的變化，定期將借閱率高的圖書調(diào)入開架書庫或閱覽室，以方便大家可以更方便、快捷的找到心儀的圖書。

　　3、學(xué)校、家庭乃至全社會都應(yīng)該營造一種科學(xué)讀書的氛圍，對讀者尤其是年輕人的閱讀行為進(jìn)行合理的引導(dǎo)，將讀者拉回到讀書中來。

　　四、調(diào)查總結(jié)

　　讀書是一個人特別是年輕人心智休養(yǎng)、性格塑造、人生觀引導(dǎo)的重要方法，作為國家棟梁的大學(xué)生更應(yīng)該將這種傳統(tǒng)的閱讀方式繼承并保持。書是人類進(jìn)步的階梯，每個人要想在知識的山峰上，登的越高，眼前展現(xiàn)的景色越壯闊，就要擁有淵博的知識，知識是人類通向進(jìn)步、文明和發(fā)展的唯一途徑，書是前人勞動與智慧的結(jié)晶，是我們獲取知識的源泉，是我們民族實(shí)現(xiàn)復(fù)興的動力。無論世界怎么發(fā)展，書籍作為人類文明史上璀璨的明珠，永遠(yuǎn)不會隕落。

大學(xué)生調(diào)查報告13

　　一、基本情況

　　為了全面了解北京高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，深入探討擴(kuò)招后我國大學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，以便有的放矢地改善教育教學(xué)活動，營造更加有利于大學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的學(xué)校環(huán)境，近年我們對北京高校大學(xué)生學(xué)情進(jìn)行了抽樣調(diào)查。

　　調(diào)查問卷由課題組根據(jù)多年對大學(xué)生學(xué)習(xí)問題研究的成果自行設(shè)計，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程將“學(xué)情”分為6個維度：學(xué)習(xí)目的和動機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)焦慮、學(xué)習(xí)策略、自我評價以及對教學(xué)的評價。其中學(xué)習(xí)策略包括課堂學(xué)習(xí)、閱讀、自我監(jiān)控(目標(biāo)監(jiān)控、時間管理和自我調(diào)控)、對環(huán)境的利用以及創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。問卷的總體信度為α=0.9044(Cronbach系數(shù))。各維度的系數(shù)在0.61～0.78之間。內(nèi)容效度除由專家認(rèn)定外，還采用了單項與各維度總分的相關(guān)分析，經(jīng)檢驗，顯著性程度均達(dá)到高度相關(guān)(P=0.000)。

　　本次的調(diào)查對象為北京市全日制大學(xué)本科生。采用按專業(yè)分層整群抽樣的方法在15所不同類型高校中進(jìn)行抽樣，共發(fā)放問卷4330份，回收有效問卷4123份，有效回收率為95％。其中男、女生分別占50.2％和49.8％；各專業(yè)所占百分比與總體結(jié)構(gòu)基本一致。

　　為了對北京市大學(xué)生總體的以及不同群體(不同性別、不同年級、不同專業(yè)、不同成績、不同類型學(xué)校的學(xué)生群體)的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行估計，對不同群體之間的差異進(jìn)行推斷，我們運(yùn)用了統(tǒng)計學(xué)中的參數(shù)估計、假設(shè)檢驗以及逐步回歸分析、聚類分析等多元統(tǒng)計分析方法。本研究的結(jié)論正是基于這些統(tǒng)計方法并以SPSS為工具對樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘與分析，經(jīng)過課題組認(rèn)真考察、討論而得出的。因限于篇幅，本文省略了具體分析過程，僅將所得結(jié)論作一概述，以供高校和各級教育主管部門參考。

　　二、主要結(jié)論

　　1、對大學(xué)生總體的調(diào)查結(jié)論

　　(1)學(xué)生初步樹立了素質(zhì)教育的思想，學(xué)習(xí)目的明確具體，但相對淺近。大學(xué)生的學(xué)習(xí)目的位居前三位的依次是“提高素質(zhì)實(shí)現(xiàn)自身價值”、“不辜負(fù)父母的希望”和“找到理想職業(yè)提高經(jīng)濟(jì)地位”。在選擇第一位的學(xué)習(xí)目的時，“提高素質(zhì)實(shí)現(xiàn)自身價值”占30.4％，“找到理想職業(yè)提高自己的經(jīng)濟(jì)地位”占26.3％，“不辜負(fù)父母的希望”占21.4％，而將“為國家富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量”作為第一學(xué)習(xí)目的的僅為12.6％。從總體上看，大學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確、具體、實(shí)際，學(xué)習(xí)的動力主要來自于提高自己的能力(42.8％)或?qū)W到知識(31.5％)�？偟娜∠蚴恰皞�人一家庭一國家”，如何使學(xué)生將國家的發(fā)展與個人的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，樹立起對國家和人民的高度責(zé)任感和使命感，是一個需要廣泛關(guān)注的問題。

　　(2)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，但部分學(xué)生對專業(yè)和學(xué)習(xí)的興趣不足。48％的學(xué)生喜歡或比較喜歡自己的專業(yè)，34.2％的學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣很濃或比較濃，39.6％的學(xué)生認(rèn)為“平時對自己要求比較嚴(yán)格”，60％左右的學(xué)生按時、獨(dú)立地完成作業(yè)并對教師指出的錯誤能及時改正，考試時70％的學(xué)生堅持獨(dú)立完成。但27.1％的學(xué)生對自己的要求不夠嚴(yán)格，部分學(xué)生中存在的問題值得重視，具體表現(xiàn)在：

　　第一，多數(shù)學(xué)生強(qiáng)調(diào)對專業(yè)的興趣靠個人內(nèi)在興趣。64.5％的人不贊同有意識地培養(yǎng)專業(yè)興趣，近26％的人不喜歡自己的專業(yè)，30％的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不太濃或不濃，學(xué)習(xí)動力主要是來自外部。

　　第二，77.4％的學(xué)生缺過課。究其原因，對己比較強(qiáng)調(diào)“有更重要的事要做”(25.4％)，對同學(xué)更強(qiáng)調(diào)“對課程提不起興趣”(33.3％)。但“老師講課沒有吸引力”均排在第一位。

　　第三，20％左右的學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不按時完成作業(yè)，抄同學(xué)作業(yè)；48.5％的學(xué)生有不及格的科目。究其前三位的原因，對己認(rèn)為是努力程度不夠，對課程沒有興趣，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)；對同學(xué)認(rèn)為是努力程度不夠、對課程不感興趣和沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

　　(3)學(xué)生對考試作弊行為的態(tài)度曖昧，需引起學(xué)校的重視。40％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)�？荚囎鞅赚F(xiàn)象很普遍或比較普遍。值得關(guān)注的是：有25.7％的學(xué)生對同學(xué)作弊表示理解，38.6％的學(xué)生表示無所謂，氣憤但不會舉報的為22.6％，三者之和達(dá)到了86.9％；真正勇于舉報的只有1.3％，認(rèn)為應(yīng)該給予處分的為11.8％。

　　(4)學(xué)生承受著較大的心理壓力，對學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮應(yīng)給予關(guān)注。對目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，34％的學(xué)生認(rèn)為很好或較好，11.3％的人認(rèn)為較差或很差，44％的學(xué)生對目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)持不滿意或不太滿意的態(tài)度，50.1％的學(xué)生對考試成績不夠滿意或不滿意。對自己的學(xué)習(xí)方法，很滿意或比較滿意的只有30.9％，34.7％的人不太滿意或不滿意。

　　在平時學(xué)習(xí)的過程中，有24.5％的學(xué)生情緒不夠穩(wěn)定或不穩(wěn)定，有36.3％的學(xué)生感到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重或比較重。目前各種苦惱中最普遍、最突出的是“就業(yè)形勢壓力大”、“學(xué)習(xí)壓力大”和“不知道自己的發(fā)展方向”，上述三項被列為前三位苦惱的百分比之和分別為62.9％、49.0％和47.7％。

　　(5)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略水平不高，主動利用學(xué)校學(xué)習(xí)資源的意識不強(qiáng)。多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略水平不高，不會為自己選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，時間利用率不高，不會主動利用學(xué)校的學(xué)習(xí)資源，具體表現(xiàn)在：

　　第一，課堂學(xué)習(xí)與閱讀策略的運(yùn)用。課前預(yù)習(xí)的學(xué)生只占7.9％，47.3％的學(xué)生不預(yù)習(xí)；課上能夠做到“邊聽課邊思考”的占45.7％，23.7％基本做不到：27.6％的學(xué)生基本抓不住老師講課的重點(diǎn)；只有22.9％的學(xué)生能夠用自己理解的話記，43.9％照抄黑板，拷貝老師的課件、復(fù)印同學(xué)筆記的占39.8％；15％～25％的學(xué)生在閱讀時不能夠抓住內(nèi)容的重點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，不關(guān)注問題解決的思維過程和思維方法。

　　第二，自我監(jiān)控策略的運(yùn)用。57.6％的學(xué)生對自己的發(fā)展目標(biāo)比較明確，20.3％的學(xué)生不甚明確； 52.9％的人設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)偏低；只有21％的學(xué)生基本能監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)；有31.6％的學(xué)生對零碎時間的利用率不高；能將浪費(fèi)的時間及時補(bǔ)回來的為27.2％，不能的為26.5％；只有22.6％的人能夠堅持對時間做統(tǒng)籌安排，38.5％的人基本做不到；67.5％的學(xué)生對自己學(xué)習(xí)方法基本上能夠做到經(jīng)常反思；44.8％的學(xué)生能夠基本上做到靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)方法；36.5％的學(xué)生注重借鑒同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)過程中，有1/4的學(xué)生注意力不能做到高度集中，26.9％的學(xué)生需要提高調(diào)控水平。

　　第三，對學(xué)校環(huán)境的利用。學(xué)生普遍缺少充分主動地利用學(xué)校教學(xué)資源的意識。只有不到1/4的人喜歡找老師答疑和討論問題，49.8％的人不找老師；51.6％的學(xué)生不主動參與課堂討論；29％的學(xué)生不能與同學(xué)經(jīng)常進(jìn)行交流：36％的學(xué)生不能充分利用圖書館的資源。

　　學(xué)生參加最多的三項課外活動依次是：社團(tuán)活動、文體活動和社會公益活動，“科技活動”排在了最后一位。有48.3％的人認(rèn)為課外活動促進(jìn)了自己的發(fā)展，但也有24％的人認(rèn)為課外活動對自己的發(fā)展沒有起到促進(jìn)作用。

　　(6)學(xué)生上網(wǎng)的主要目的是瀏覽信息，對少數(shù)學(xué)生有負(fù)面影響。沒有上過網(wǎng)的只有1.8％，每天上網(wǎng)的學(xué)生占10％，經(jīng)常上網(wǎng)的占27.7％；有68.6％的`學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)對自己的學(xué)習(xí)有幫助，有10.2％的學(xué)生認(rèn)為對自己有負(fù)面影響。事實(shí)上，如果我們請學(xué)生分析“上網(wǎng)對同學(xué)的學(xué)習(xí)”有何影響，有負(fù)面影響的百分比可能會更大一些。多數(shù)學(xué)生上網(wǎng)的主要目的不是課程學(xué)習(xí)需要，而是“瀏覽各類信息”、“查找資料或下載工具”和“娛樂”，上述三項被列為上網(wǎng)的前三位目的的百分比之和分別為63.2％、59.2％和45.7％。

　　(7)學(xué)生喜歡創(chuàng)新性活動，但在學(xué)習(xí)中探索和在研究中學(xué)習(xí)的觀念不強(qiáng)，訓(xùn)練不夠。有36.2％的學(xué)生對待作業(yè)的態(tài)度停留在“會做就行”；只有30.4％的學(xué)生能夠進(jìn)行多角度的思考：有25.8％的學(xué)生喜歡參加各類學(xué)科競賽或科研活動，喜歡花時間解決復(fù)雜問題的學(xué)生占40.8％，有40％的學(xué)生做事喜歡打破常規(guī)，28.7％的學(xué)生會經(jīng)常提出別人想不到的問題，38.6％的學(xué)生對科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)、新觀點(diǎn)和新技術(shù)等比較關(guān)注；28.1％的學(xué)生不常思考所學(xué)的知識在實(shí)際中如何應(yīng)用。

　　(8)學(xué)生對學(xué)校教學(xué)工作的評價不高，滿意度較低。多數(shù)學(xué)生對教師的課堂教學(xué)不滿意，認(rèn)為教師講課沒有吸引力。有55.9％的學(xué)生認(rèn)為只有“少部分”或“極個別的”教師重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，55.5％的學(xué)生認(rèn)為只有“少部分”或“極個別”的教師重視對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，75.5％的學(xué)生認(rèn)為只是“少部分”或“極個別”的教師能夠組織學(xué)生參加科研活動。有42.1％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開設(shè)的選修課不能滿足學(xué)生的要求；63.9％的學(xué)生認(rèn)為開設(shè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)課“很有必要”或“有必要”。

　　2、不同學(xué)生群體在學(xué)習(xí)上的差異

　　(1)重點(diǎn)建設(shè)院校與一般院校學(xué)生之間的差異。重點(diǎn)建設(shè)院校的學(xué)生對“提高素質(zhì)實(shí)現(xiàn)自身價值”有較強(qiáng)烈的要求，學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)風(fēng)相對好，作弊現(xiàn)象少，不喜歡自己專業(yè)的多，受網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響大，學(xué)生對本校教育教學(xué)工作評價相對較高。一般院校的學(xué)生更多的是以“找到理想職業(yè)提高經(jīng)濟(jì)地位”為學(xué)習(xí)目的，就業(yè)壓力大，考試作弊多，對自己學(xué)習(xí)狀態(tài)的滿意度相對較高。在創(chuàng)新性學(xué)習(xí)上，兩類院校的學(xué)生沒有顯著性差異。

　　(2)不同學(xué)科專業(yè)學(xué)生之間的差異。

　　工科學(xué)生以“為國家富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量”為學(xué)習(xí)目的的百分比最高，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，平時情緒穩(wěn)定的百分比最小，學(xué)習(xí)態(tài)度最差，考風(fēng)較差，不及格率最高，對科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)、新觀點(diǎn)和新技術(shù)等關(guān)注程度高，喜歡創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)性的工作，科技活動參與面大。

　　理科學(xué)生目標(biāo)監(jiān)控水平、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)水平與自我評價最高，參與科技活動的百分比最大，對學(xué)校的教學(xué)工作評價最高，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)情緒穩(wěn)定性不好，學(xué)習(xí)狀態(tài)兩極分化的現(xiàn)象較為明顯，聽課的全勤率最低。

　　教育專業(yè)的學(xué)生對環(huán)境的適應(yīng)能力最強(qiáng)，以選擇“繼續(xù)深造”為前三位學(xué)習(xí)目的百分比之和最高，達(dá)45.8％，近60％的學(xué)生喜歡自己專業(yè)，苦惱于“不知道發(fā)展方向”的百分比最大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)輕，焦慮水平低，考試中堅持獨(dú)立完成的多，但對作弊行為持曖昧態(tài)度的比例也最大，目標(biāo)監(jiān)控、時間管理、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)上水平最低。

　　醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生將“提高素質(zhì)實(shí)現(xiàn)自身價值”作為學(xué)習(xí)目的的百分比最高，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，參與社會公益活動的百分比最高，就業(yè)形勢壓力大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)最重，焦慮水平最高，自我評價及對教學(xué)工作的評價最低。

　　農(nóng)林專業(yè)學(xué)生，把“不辜負(fù)父母的希望”作為學(xué)習(xí)目的的百分比最高，為“經(jīng)濟(jì)困難”和“個人感情問題”而苦惱的問題突出，比較看重知識的獲得，學(xué)習(xí)態(tài)度最好，考風(fēng)也最好，參與勤工儉學(xué)的百分比最高，但他們參加文體活動的百分比相對較低。

　　文學(xué)專業(yè)學(xué)生在許多方面處于中間狀態(tài)，自我調(diào)控、時間管理方面水平較高，學(xué)生對于“所學(xué)的知識能夠經(jīng)常思考在實(shí)際中的應(yīng)用”所占百分比最高，學(xué)習(xí)狀態(tài)最好。

　　經(jīng)管專業(yè)學(xué)生以“找到理想職業(yè)提高經(jīng)濟(jì)地位”為學(xué)習(xí)目的的百分比最高，學(xué)生中“做事喜歡打破常規(guī)按自己的想法進(jìn)行”的百分比高達(dá)42.7％，接近1/4的學(xué)生更喜歡做具有挑戰(zhàn)性的事情，對學(xué)校教學(xué)工作評價低。

　　法學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃或較濃的達(dá)40.5％，居各專業(yè)之首，自我調(diào)控水平較高，對作弊持曖昧態(tài)度的百分比之高僅次于教育專業(yè)，認(rèn)為“可以理解”的百分比居各專業(yè)之首，參加文體活動的百分比也居各專業(yè)之首。

　　(3)不同年級學(xué)生之間的差異。一年級學(xué)生最大的苦惱是對大學(xué)環(huán)境的不適應(yīng)，他們對學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和一ti,N調(diào)適的需求最高。二年級處在分化前相對穩(wěn)定的時期，多項指標(biāo)的離散度均比較明顯，或處于中間狀態(tài)。三年級處于學(xué)習(xí)的低谷，學(xué)習(xí)動力最弱，就業(yè)壓力是他們的第～苦惱，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重和情緒不穩(wěn)定，考試作弊最嚴(yán)重。四年級學(xué)生以“提高素質(zhì)實(shí)現(xiàn)自身價值”為學(xué)習(xí)目的的達(dá)八成，喜歡做具有競爭和挑戰(zhàn)性事情，主要苦惱源自就業(yè)的壓力；學(xué)習(xí)自主性強(qiáng)，讀書善于抓住內(nèi)容重點(diǎn)，目標(biāo)監(jiān)控和時間管理都好于其他年級。

　　隨著年級的升高，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)、考試成績和學(xué)習(xí)方法的滿意度越來越高，學(xué)習(xí)的自信心越來越強(qiáng)，對于自己實(shí)踐能力的評價也越來越高。四年級對學(xué)校教學(xué)的評價最高，三年級對學(xué)校教學(xué)的評價最低。

　　(4)學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生之間的差異。前5名與后5名學(xué)生群體除在創(chuàng)新性學(xué)習(xí)方面具有顯著性差異外，其他方面均具有極其顯著性差異。前5名學(xué)生以“提高素質(zhì)實(shí)現(xiàn)自身價值”為學(xué)習(xí)目的的較多，看重“在班上的名次”，學(xué)習(xí)興趣濃、爭取成功的心理需求高，喜歡自己的專業(yè)，全勤率高，作業(yè)認(rèn)真，學(xué)習(xí)焦慮水平相對低，學(xué)習(xí)過程中情緒比較穩(wěn)定，在對實(shí)踐能力的評價上，前5名學(xué)生比后5名學(xué)生表現(xiàn)得更自信。后5名在學(xué)習(xí)目的上考慮得更多的是“不辜負(fù)父母的希望”，他們的關(guān)注點(diǎn)在“是否及格”，對自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)的評價、考試成績、學(xué)習(xí)方法的滿意度以及學(xué)習(xí)策略水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于前5名，“沉迷于網(wǎng)絡(luò)”的百分比相對高，缺勤率高，有條件就會作弊的百分比高。

　　(5)男生與女生之間的差異。男生以“為國家貢獻(xiàn)自己的力量”為上大學(xué)目標(biāo)的百分比高于女生，創(chuàng)新性學(xué)習(xí)水平比女生高，更關(guān)注新發(fā)現(xiàn)和新技術(shù)，對解決復(fù)雜問題感興趣，參加課外科技活動的百分比男生也高于女生，對學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)方法的滿意度男生比女生稍高，在考試成績上滿意度比女生稍低。女生更多的是以“找到理想職業(yè)提高經(jīng)濟(jì)地位”為學(xué)習(xí)目的，喜歡自己的專業(yè)，關(guān)注在班上的名次，重視課堂學(xué)習(xí)，在實(shí)踐能力的自我評價上，女生要比男生差一些。

　　三、對策與建議

　　1、真正確立學(xué)生的發(fā)展是學(xué)校一切工作中心的觀念

　　促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展是高等學(xué)校的首要任務(wù)。然而，我國高校歷來“重教輕學(xué)”，此次調(diào)查中反映出的大學(xué)生對學(xué)校教學(xué)工作評價不高，認(rèn)為只有個別教師在教學(xué)過程中注意啟發(fā)學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生的能力，當(dāng)前的教學(xué)改革也主要是“教”的改革，很少有人關(guān)注“學(xué)”的改革。我們認(rèn)為，只有在觀念上實(shí)現(xiàn)從“重教輕學(xué)”到“為學(xué)而教”的轉(zhuǎn)變，在理論上實(shí)現(xiàn)從“經(jīng)驗傳遞”到“發(fā)展能力”的轉(zhuǎn)變，在實(shí)踐中真正把學(xué)生放在學(xué)校之本的地位，將指導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)和促進(jìn)大學(xué)生發(fā)展作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，這樣的發(fā)展才是高校真正意義上的跨越式發(fā)展。

　　2、全方位開展對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)

　　對學(xué)生開展全方位的學(xué)習(xí)指導(dǎo)含義有三：第一，內(nèi)容是全方位的。對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)不僅是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，而且應(yīng)把影響學(xué)生學(xué)習(xí)的諸因素包括在內(nèi)。第二，人員是全方位的。學(xué)習(xí)指導(dǎo)是一項系統(tǒng)工程，不僅需要所有的任課教師做出努力，班主任、輔導(dǎo)員以及全體教職員工都要把學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長作為工作的中心。第三，途徑是全方位的。指導(dǎo)的途徑還包括開設(shè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)課、開展研究性學(xué)習(xí)活動、建立學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展咨詢機(jī)構(gòu)和學(xué)習(xí)網(wǎng)頁等。

　　本次學(xué)情調(diào)查也顯示，多數(shù)學(xué)生有改善學(xué)習(xí)狀態(tài)、接受學(xué)習(xí)指導(dǎo)的需求。建議在各校心理咨詢中心設(shè)立學(xué)習(xí)與發(fā)展咨詢室，以專兼職結(jié)合的形式建立一支穩(wěn)定的教師隊伍，專事研究和解答學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，為學(xué)生提供全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)咨詢服務(wù)。還可以利用校園網(wǎng)絡(luò)，開辟一個專門討論學(xué)習(xí)問題的園地。教師可定期或不定期地就不同學(xué)生群體關(guān)心的學(xué)習(xí)專題開設(shè)講座，也可以利用這個園地將有關(guān)學(xué)習(xí)方面的資料、成果經(jīng)驗介紹給學(xué)生。

　　3、對不同學(xué)生群體分層次開展學(xué)習(xí)指導(dǎo)

　　包括根據(jù)重點(diǎn)建設(shè)院校和一般院校學(xué)生群體存在的差異，以及不同專業(yè)、不同年級、不同學(xué)習(xí)成績等學(xué)生群體的學(xué)習(xí)問題，有針對性地開展指導(dǎo)工作。

　　4、加強(qiáng)教師對“學(xué)習(xí)問題”的關(guān)注和指導(dǎo)

　　本次調(diào)查顯示，多數(shù)教師沒能給學(xué)生學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)。從現(xiàn)象上看，我們認(rèn)為，教師大致分為三種類型：第一種為“不想做，不做”，這是價值觀問題。這類教師沒有把學(xué)生的發(fā)展擺在教師職業(yè)的首位，因此不想做。第二種為“不知做，沒做”，這是教育觀問題。這類教師沒有理解只有不斷解決學(xué)生“學(xué)”的問題，“教”的效果才能好。第三種為“想做，不會做”，這是教育教學(xué)方法問題。

　　盡管第一種類型的教師是少數(shù)，但他們對整個教師隊伍的影響卻不可低估，應(yīng)給以足夠的重視。在職業(yè)價值觀上，要教育教師以學(xué)生的發(fā)展為本，把培養(yǎng)學(xué)生作為自己的第一位責(zé)任。為此，建議學(xué)校通過人事制度和考評體系改革，引導(dǎo)和鼓勵教師走近學(xué)生，了解新時期大學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，提高教育素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，做合格的人民教師。

　　5、緊密結(jié)合“學(xué)”的實(shí)踐，深入開展“學(xué)”的研究

　　要從根本上改善北京大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，還需要開展以下幾個方面的研究：

　　(1)培養(yǎng)重點(diǎn)建設(shè)院校學(xué)生的專業(yè)情感和改進(jìn)學(xué)習(xí)、教學(xué)策略的研究；

　　(2)提高一般院校學(xué)生的抱負(fù)水平，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究；

　　(3)不同學(xué)科專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)的研究，如理科的課業(yè)負(fù)擔(dān)、工科的專業(yè)情感、醫(yī)科的課程興趣、教育類的理想信念等；

　　(4)不同年級學(xué)生的學(xué)習(xí)研究，特別是加強(qiáng)對一年級和三年級學(xué)生學(xué)習(xí)問題的研究和學(xué)習(xí)指導(dǎo)；

　　(5)女大學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和自身角色定位的研究；

　　(6)在高校教師中如何開展“學(xué)”的教育，在教學(xué)過程中怎樣對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)的研究。

大學(xué)生調(diào)查報告14

　　一、前言:

　　調(diào)查目的:為創(chuàng)建“綠色校園”，進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保意識，宣傳環(huán)保知識，共建綠色家園，特開展本次調(diào)查。

　　二、調(diào)查對象:

　　我校全體學(xué)生。

　　1.調(diào)查方法:隨機(jī)抽樣調(diào)查525名學(xué)生。

　　2.考察地點(diǎn)和時間:在我校圖書館、食堂、學(xué)生宿舍等場所門前開展考察活動。6月6日，20xx，下午4:30-6:00。

　　正文:為了了解我校學(xué)生環(huán)保意識的深度，從而提高我校學(xué)生的環(huán)保意識。

　　在這次調(diào)查中，我們的調(diào)查組發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校存在一些問題。主要原因是我們學(xué)校的學(xué)生懂一些環(huán)保知識，但他們沒有做他們應(yīng)該做的事情。比如過度使用一次性筷子、飯盒、塑料袋等。我們學(xué)生過度使用塑料袋的主要原因是我們學(xué)生的環(huán)保意識不夠深刻。我們學(xué)校沒有進(jìn)行過環(huán)保知識的講座和課程。調(diào)查顯示，他們的環(huán)境知識主要來自電視、廣播和電影。28%來自報紙和雜志，不到8%的學(xué)生說他們來自學(xué)校課程。在對我校環(huán)境問題的調(diào)查中，68%的學(xué)生知道一次性筷子、飯盒和塑料袋使用過度，其次是浪費(fèi)水電資源和破壞花草樹木，各占16%。這些問題都是我們學(xué)校的重大環(huán)境問題。關(guān)于浪費(fèi)水電資源和破壞花草樹木，各有16%的.學(xué)生表示環(huán)境問題也很嚴(yán)重。隨著我國能源的不斷減少和濫砍濫伐，沙塵暴變本加厲。我們有些學(xué)生還在浪費(fèi)水電資源，破壞花草樹木。從我們每月超額的水電成本可以看出，我們的學(xué)生仍然在浪費(fèi)水電資源。用塑料袋包裝是我們學(xué)校一個嚴(yán)重的環(huán)境問題。我們過度使用塑料垃圾，這對我們的健康有害。塑料袋很難分解，對我們的環(huán)境造成損害。我們應(yīng)該意識到塑料袋對我們的健康有害。一些不好的物質(zhì)會在你吃飯的時候帶入你的胃里，引起中毒或者疾病。我們學(xué)校環(huán)境還算不錯，但是如果不注意環(huán)保衛(wèi)生，到處搞垃圾，我們學(xué)校的環(huán)境會越來越差！我們不會有好的學(xué)習(xí)環(huán)境！所以要從三個方面入手:

　　一是從自己這邊入手；

　　第二，我們應(yīng)該從小事做起；

　　第三，要從小培養(yǎng)環(huán)保意識和節(jié)約資源、愛護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣。

　　我們學(xué)校的環(huán)境問題是由我們的壞習(xí)慣引起的。比如我們學(xué)校學(xué)生打包浪費(fèi)水電的習(xí)慣。如果再這樣下去，我們將成為環(huán)境破壞者，導(dǎo)致我們國家不可持續(xù)的發(fā)展。在調(diào)查中，70%的學(xué)生同意筷子和塑料袋可以打包一次，但使用量減少。為了解決我們學(xué)校的環(huán)境問題，不僅是學(xué)校的事，也是我們學(xué)校每個人的事。

　　我希望每個人的環(huán)保意識都得到增強(qiáng)，并采取一些行動來保護(hù)我們的校園。此外，我們學(xué)校應(yīng)該開展更多的環(huán)�；顒�，以喚起他們的環(huán)保意識。今后，我院將努力宣傳環(huán)保，做好環(huán)保工作。

大學(xué)生調(diào)查報告15

　�。ㄒ唬┐髮W(xué)生村官隊伍建設(shè)的成效顯著。

　　一是改善了村級班子治理水平。目前，擔(dān)任村“兩委”班子成員，特別是擔(dān)任村“兩委”班子正職的大學(xué)生村官持續(xù)增多，他們多在異地任職，不受家族、親情、人情關(guān)系的干擾，他們的加入，優(yōu)化了村級領(lǐng)導(dǎo)班子的文化、年齡和組織結(jié)構(gòu)，提高了農(nóng)村民主管理的能力，為鄉(xiāng)村治理帶來了“清新空氣”。固原市任村黨支部書記的大學(xué)生村官比例最高，共有22人。有的村民群眾說：“大學(xué)生村官處事公道公平公正，讓我們服氣”。原州區(qū)黃鐸堡鎮(zhèn)豐澤村是純回民村，漢族大學(xué)生村官李浩高票當(dāng)選村支書后，在落實(shí)對移民村的扶持項目資金時，對上級撥付的每一批扶持項目、每一筆幫扶資金的受益群眾名單都在村公示欄公示，對村民質(zhì)疑的對象進(jìn)行再調(diào)查、再走訪、再調(diào)整，做到公開透明。西吉縣吉強(qiáng)鎮(zhèn)酸刺村黨支部書記馬忠鵬（大學(xué)生村官）在房屋征用拆遷中，針對有些村民不配合的情況，不厭其煩地到村民家中宣傳政策、答疑釋惑，按期完成了拆遷任務(wù)，受到縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村干部群眾的好評。

　　二是在新農(nóng)村建設(shè)上有了新作為。大學(xué)生村官理念新、思路寬、信息靈，為農(nóng)村發(fā)展帶去了新觀念、新思路和新辦法。他們積極幫助所在村爭資金跑項目，為農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展助力。大學(xué)生村官何明是西夏區(qū)生態(tài)移民同陽社區(qū)的黨支部書記，他多方協(xié)調(diào)聯(lián)系成立了“新市民學(xué)�！�，幫助移民群眾轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，開展技能培訓(xùn)。原州區(qū)大學(xué)生村官沙建龍協(xié)調(diào)婦女創(chuàng)業(yè)貸款數(shù)百萬元，為村民搭建枸杞晾曬棚500棟，打井5眼。興慶區(qū)掌政鎮(zhèn)鎮(zhèn)河村大學(xué)生村官浦靜麗通過傳統(tǒng)媒體、自媒體，宣傳本村培育的蔬菜水果新品種，取得較好反響。中寧縣舟塔鄉(xiāng)靳崖村大學(xué)生村官李文鋒利用網(wǎng)絡(luò)資源，在“三農(nóng)”網(wǎng)上關(guān)注枸杞苗木信息，及時聯(lián)系本地和青海、甘肅等地種植大戶，有效解決了本村種植大戶購置和銷售優(yōu)質(zhì)枸杞苗木問題。

　　三是在創(chuàng)業(yè)富民上涌現(xiàn)出一批帶頭人。寧夏大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)富民呈現(xiàn)出“政策引導(dǎo)、資金支持、點(diǎn)上開花”的特點(diǎn)。銀川市活躍著一批大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)帶頭人，在全區(qū)起到表率作用。賀蘭縣大學(xué)生村官陳瑛成立綠蔬豐果蔬產(chǎn)銷專業(yè)合作社，引進(jìn)4項新技術(shù)和櫻桃、番茄、彩椒等16個新品種，吸納20多戶村民入社，與新華百貨連鎖店簽訂了農(nóng)超直銷合同，年銷售額達(dá)500多萬元。她還充分發(fā)揮自己是農(nóng)學(xué)碩士研究生、認(rèn)識的專家教授多、“北、上、廣”同學(xué)多、信息渠道廣的優(yōu)勢，牽頭以“資金入股”的方式，組建了“大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟”，把全縣的大學(xué)生村官組織起來，與企業(yè)“聯(lián)姻”，建立了蘭光村溫棚育秧、新平園區(qū)設(shè)施蔬菜、丁義村瓜菜制種、欣榮村蝎子養(yǎng)殖創(chuàng)業(yè)基地和寧夏瑞信農(nóng)業(yè)開發(fā)有限公司、寧夏塞上聯(lián)盟生態(tài)農(nóng)業(yè)有限公司、寧夏“高二？三”電子商務(wù)有限公司，拓展電商、微信經(jīng)營模式，帶動200多戶村民就業(yè)，起到了共同創(chuàng)業(yè)的“磁吸效應(yīng)”。金鳳區(qū)大學(xué)生村官張金虎，注冊成立“寧夏美康果蔬種植農(nóng)民專業(yè)合作社”，輻射帶動100戶村民參與“雞腿蘑菇”生產(chǎn)，年產(chǎn)值達(dá)500萬元。

　�。ǘ�）大學(xué)生村官隊伍建設(shè)存在的主要問題。

　　一是有出路不確定的后顧之憂。大學(xué)生村官沒有行政、事業(yè)編制，是“半個飯碗”，存在后顧之憂是這個群體的鮮明特點(diǎn)。從調(diào)研的情況看，大學(xué)生村官們一邊拿著工資解決自身生活問題，一邊接受基層的鍛煉提高自己，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)比較理想的再就業(yè)。他們絕大多數(shù)都想通過公務(wù)員、事業(yè)單位考試捧上穩(wěn)定的“鐵飯碗”，退而求其次也要考入國企。全區(qū)以來流出的大學(xué)生村官，考取行政、事業(yè)單位的占流出總數(shù)的56、7%。對大部分村官來說，如果屢次沒有通過公務(wù)員、事業(yè)單位和國企的考試，超過國家規(guī)定的任職年限，就要離開崗位另謀職業(yè)。

　　二是有“一心二用”的矛盾。對于立志干事創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀大學(xué)生村官，面臨著工學(xué)矛盾，如果全部精力投在了工作上，就會耽誤復(fù)習(xí)考試。有些已經(jīng)熟悉農(nóng)村工作，已經(jīng)能勝任農(nóng)村工作，特別是已經(jīng)當(dāng)選村黨支部書記的大學(xué)生村官，因第一學(xué)歷是專科或高職，文化基礎(chǔ)相對較弱，加之村務(wù)繁忙沒有過多時間復(fù)習(xí)，在競爭考試中處于劣勢。一名擔(dān)任村黨支部書記的大學(xué)生村官說，每年的公務(wù)員、事業(yè)單位招考都集中在4、5月份，這兩個月是農(nóng)村最忙的時節(jié)，他每天都要住在村上，觀察大棚作物的'生長情況，很少有時間復(fù)習(xí)。實(shí)際上，大部分大學(xué)生村官把到村任職作為再就業(yè)的“跳板”，很多人一門心思撲在各類考試上，深入田間地頭少、與群眾溝通交流少、獨(dú)立思考工作少，經(jīng)常被動接受工作，在基層缺乏認(rèn)同感和成就感。

　　三是有作用發(fā)揮不充分的糾結(jié)。目前大學(xué)生村官在招考中不限專業(yè)，招錄的村官中具有農(nóng)田水利、種養(yǎng)殖、法律等專業(yè)學(xué)歷的比例非常小，專業(yè)知識的欠缺拉長了大學(xué)生村官到村工作的了解適應(yīng)期。有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村干部對大學(xué)生村官認(rèn)識不到位，在使用上不重視，不愿意“給位子、壓擔(dān)子”，缺乏長期培養(yǎng)規(guī)劃，只讓大學(xué)生村官做一些輔助性、臨時性的簡單工作，有的甚至成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村兩級的“跑腿”和“打雜”的。個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)仍然存在“截留”大學(xué)生村官現(xiàn)象。在帶領(lǐng)群眾創(chuàng)業(yè)致富上，銀川市已初步形成了局面，但有的縣（區(qū)）大學(xué)生村官自主創(chuàng)業(yè)還面臨著扶持政策難落實(shí)、起步資金難籌集、市場風(fēng)險難抵御等“三難”問題，影響了大學(xué)生村官的作用發(fā)揮，也影響到出路問題。

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