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《教師的幸福人生與專業(yè)成長》讀書筆記

時間:2023-05-01 04:00:29 讀書筆記 我要投稿
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《教師的幸福人生與專業(yè)成長》讀書筆記

  《教師的幸福人生與專業(yè)成長》讀書筆記

《教師的幸福人生與專業(yè)成長》讀書筆記

  成長對于孩童來說是重要的,因為長大是多么自豪的一個字眼呀!對于成年人來說,日子的流逝意味著衰老將至,年華不再;那么對于擔(dān)負(fù)著建設(shè)下一代重任的教師來說,自己的專業(yè)成長標(biāo)志著什么呢?以前這個問題我從未考慮過,只覺得教師不就是“傳道、授業(yè)、解惑”嗎?成長不就是“教學(xué)相長”嗎?

  寒假里,我讀了北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師肖川同志寫的《教師的幸福人生與專業(yè)成長》一書。書中的內(nèi)容簡約但卻精辟,使我經(jīng)歷了一次思想的洗禮;書中的觀點通俗而又深刻,讓我的境界得以一次升華。作者以思接千載、視通萬里的視界,睿智的語言,給我上了關(guān)于教育學(xué)習(xí)、專業(yè)成長、人生幸福的一堂課,發(fā)我深省,令我受益匪淺。

  通過這本書,讓我的看法徹底改變了。我明白了一個道理:教師的幸福人生=自己的專業(yè)成長,你想要多美滿的幸福生活,你就要讓自己的專業(yè)成長多少,這二者呈正比關(guān)系。近幾年來,一片改革的呼聲總傳誦著“新課改不僅減輕學(xué)生的壓力,也替老師分憂”,可我們感到不僅沒有減負(fù)、減壓,反而壓力與負(fù)擔(dān)是與日俱增,是我們真的已經(jīng)不合時宜了嗎?讀了此書后才明白,原來在人們即使擁有了金錢、愛情、知識、領(lǐng)導(dǎo)力等等,也不能感覺到生活的100%圓滿,那么什么才是最重要的呢?是我們對待工作的心態(tài)。只有我們的心態(tài)是積極的,我們才會感到生活達(dá)到了圓滿,我們才會走上幸福的人生之路。何謂積極的心態(tài)?就是接受現(xiàn)實,悅納自我,心存感激,追求卓越。而一個人只有擁有樂觀的心態(tài),才有進(jìn)取的人生態(tài)度,也才能跨出邁入幸福生活的第一步。

  不錯,“心中有盼頭,手中有事做”,才是幸福的。而過去的我總為自己不斷地繁忙而抱怨著。從未帶著一種期盼,帶著一種滿足,帶著一種忙不完的快樂。設(shè)想如果生活中每一天都帶著一種期盼,帶著一種努力,帶著一種忙不完的快樂與滿足,那么幸福會時刻陪伴著你。生活中如果少一份責(zé)備,多一份寬容;少一份感慨,多一份感動和感恩;那么幸福就會向你靠近幾分了。來吧,讓我們一起去發(fā)現(xiàn)身邊的幸福:

  在課堂中我們會得到幸福。因為只有在教學(xué)中我們才能夠體現(xiàn)出做一個教師的真正價值,自己的教育智慧被發(fā)揮,教學(xué)研究的能力被提高,這樣才會有成功之感。另外每天再給自己留一點時間閱讀,與偉人、名人對話,提升自己的才華,錘煉教育的智慧,在閱讀中尋找無窮的幸福。這時的我們才會真正感到幸福。

  在學(xué)生中我們會尋找幸福。雖然孩子們淘氣貪玩,反復(fù)叮嚀的話兒不聽,糾正幾遍的錯誤,接連又犯;桌椅擺放歪了,作業(yè)又忘了寫了……但我知道,這就是孩子,孩子怎能不犯錯?孩子各有差異,怎能整齊劃一?我會悄悄地告訴自己:少一點挑剔,多一些理解;少一點批評,多一些微笑——讓學(xué)生在我們的理解中成長,讓我們在自己的寬容中幸福。

  在愛心中我們會感到幸福。走近孩子,蹲下身子,我們會發(fā)現(xiàn)其實孩子進(jìn)步已經(jīng)很大——雖然有錯題,但是他們已經(jīng)很努力了;蹲下身子,我們會發(fā)現(xiàn)孩子真的非常懂事——剛剛還被老師批評的痛哭流涕但一轉(zhuǎn)身卻依然一臉燦爛地幫著分發(fā)各種作業(yè)本,因為他知道老師的嚴(yán)格也是愛;蹲下身子,會發(fā)現(xiàn)孩子有時還很勇敢——雖然因為調(diào)皮摔疼胳膊摔疼腿,但是就是不流一滴淚……蹲下身子,仰望我們的學(xué)生,欣賞我們的學(xué)生,在贊美中給學(xué)生播撒幸福,我們也會因?qū)W生的幸福而倍感幸福!

  掩卷而思,有時我們確實無法看清自己工作和生活之間的關(guān)系,常常以為“工作就是為了生活”,卻忽略了“工作就是生活”。既然我們選擇了這份工作,既然我們抓到了這樣一副牌,與其抱怨這副牌怎么如此之差,不如就打好我們這副牌。也許在不斷動腦出牌成長的過程中,我們會收獲另外一種幸福。

  《教師的幸福人生與專業(yè)成長》讀書筆記二

  那次我剛結(jié)束一堂十分郁悶的課,這是一堂復(fù)習(xí)課,本來就不很活躍的這個班級全體學(xué)生竟然一言不發(fā),40分鐘完全成了我的獨角戲;氐睫k公室,我耷拉著腦袋,十分失落。再想想所教的這個班學(xué)生的表現(xiàn):作業(yè)交不齊、上交的作業(yè)當(dāng)中有嚴(yán)重的抄襲現(xiàn)象、上課睡覺、吃零食、交頭接耳……難道這就是我的人生?整天都要與這樣一群不求上進(jìn)的學(xué)生為伴!我越想越失落,索性趴在桌子上,什么都不想做了。就在這時,我瞥到了學(xué)校推薦的這本《教師的幸福人生與專業(yè)成長》,書名中的“幸!倍炙坪蹰W著無比耀眼的光芒,召喚著我。

  我懷著好奇之心開始拜讀肖教授的《老師的幸福人生與專業(yè)成長》,漸漸的發(fā)現(xiàn)自己喜歡上這本書,每天都要看上幾十頁,而且堅持做筆記,時間長了就深深地感覺到:困惑也好,幸福也好,都需要時間,需要一種良好的心境來體會。這就好比去旅游,再美的風(fēng)景,匆匆而過,美麗也是浮光掠影的。只有停下來,慢慢地品味,細(xì)細(xì)地欣賞,才能讓你內(nèi)心的那雙眼睛看見風(fēng)景。還有給教師的許多建議,如:努力提高自己的文化底蘊;給予學(xué)生更多真誠的鼓勵;親密地教,扎實地學(xué)……都值得讓人細(xì)細(xì)品味。

  作為老師,首先要感受幸福的工作。只有教師是幸福的,才能創(chuàng)造出幸福的課堂,教出幸福的學(xué)生!靶腋=充實(精神上有成就,物質(zhì)上寬裕)+閑適(沒有過強的外在壓力,沒有內(nèi)在的緊張)”。肖教授總結(jié)幸!八挠小保盒闹杏信晤^,手中有事做,身邊有親友(欣賞),家中有積蓄。當(dāng)然,這一切都要源于一個好的心態(tài)。作者用一個計算公式論證了他的這一觀點:我們對待工作、生活的態(tài)度能夠使我們的生活達(dá)到100%的圓滿,也就是心態(tài)決定著你的幸福。”我想,決定幸福的心態(tài)應(yīng)該是陽光般的吧。陽光普照大地,溫暖每一個人,也是寬容平等的。教師的心態(tài)也要像陽光那樣,是平常的、達(dá)觀的、寬容的、感恩的、積極向上的。我們只有擁有這樣的陽光心態(tài),才能做一個幸福的教師。

  一、善待學(xué)生 體會幸福

  教師應(yīng)該學(xué)會心疼自己的學(xué)生,成為學(xué)生心中的一縷陽光。作為教師,要關(guān)注細(xì)節(jié),要抓住各種機會善待學(xué)生,如休息時間、在走廊上、實踐活動中等等,尤其要善待那些近來表現(xiàn)不佳而被你警告過的學(xué)生。尤其是一些后進(jìn)生、邊緣生往往都有著不幸的生活經(jīng)歷,一顆顆脆弱卻充滿渴望的心靈漸漸冰封了自己。因此,教師應(yīng)該做火把,用智慧和關(guān)愛融化冰霜,讓他們感受溫暖和光明,這是教師的責(zé)任和使命,更是教師的意義和價值。

  二、善待自己 感受幸福

  很欣賞書中這樣一句話:“生活中有許多不如意甚至不合理的,也許我們個人的力量無法改變,但我們可以改變的是自己的心情和態(tài)度。從某種意義上說,一個人心中有什么,他看到的就是什么。”當(dāng)我們面對困難或挫折的時候,如何看待,就決定了你幸福與否,很多時候,換一個角度去思考問題,看待問題,你就會覺得天空不再那樣昏暗,也會擁有陽光般的人生。在匆匆忙忙的步履中,教師職業(yè)的特殊性,使工作和休閑時間分不清界限。他們隨時可能被學(xué)生、家長“打攪”,隨時就進(jìn)入工作的狀態(tài),許多教師幾乎忽略、遺忘了休閑。所以,教師也要學(xué)會給自己幾縷閑暇,這樣,他的人生不會枯燥,講課不會干澀,才知道如何讓教育芬芳彌漫。

  三、善待家長 分享幸福

  父母對子女的愛是無以言表的。對于教育工作者,應(yīng)該理解他們望子女成龍鳳的急切心態(tài),在對家長進(jìn)行理性說服的基礎(chǔ)上加以情感的感化,表達(dá)對家長的理解和認(rèn)同,并同時提出一些理性的建議。教師要學(xué)會提升自己的智慧,老師大都有一顆對學(xué)生充滿熱愛的心,兢兢業(yè)業(yè)工作,期望家長能夠配合學(xué)校、教師的工作,共同攜手教育好孩子。當(dāng)家長對你充滿了信任,對你的工作予以理解、支持,愿意開誠布公地討論孩子的學(xué)習(xí)、成長時,你會發(fā)現(xiàn)善待家長,家校共育的過程也是一種幸福。

  其次是要有顆平常、寬容和感恩的心。

  要有一顆平常之心。平常心是一種冷靜、客觀、理智、忘我的心態(tài)。如果教師缺少平常心,就會對學(xué)生提出過高過嚴(yán)的要求,就可能失去耐心、細(xì)心、冷靜和理智。剛走上講臺不久的我,總是以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求來對待我的學(xué)生,總希望自己的學(xué)生能夠優(yōu)秀一些再優(yōu)秀一些,最好人人都能品學(xué)兼優(yōu)。所以,當(dāng)越來越多的脫離實際的過高期望和過嚴(yán)要求,遭遇到越來越個性張揚的新時代學(xué)生的時候,矛盾便一觸即發(fā)了。面對客觀存在的問題,我們不能一味地沮喪和抱怨,而是應(yīng)該接受現(xiàn)實。如果當(dāng)時我能夠擁有一顆平常心,不急不躁,在尊重學(xué)生個性的基礎(chǔ)上去教育學(xué)生,在面對諸如氣氛沉悶、不交作業(yè)、上課講話等情況時,我就會冷靜客觀地對待學(xué)生,理智地分析問題出現(xiàn)的原因并作出恰當(dāng)合適的決策。

  要有一顆寬容之心。作者在這本書中說過這樣一句話:“教育的過程就是一個不完美的人引領(lǐng)著另一個不完美的人追求完美的過程!笔前。馃o足赤,人無完人,我們這些為人師者,年歲長于學(xué)生,知識多于學(xué)生,閱歷豐于學(xué)生,涵養(yǎng)勝于學(xué)生,即使這樣,我們也不是完美的,那為什么一定要強求學(xué)生完美呢?學(xué)生之所以是學(xué)生,就是因為他們比我們?nèi)菀追稿e誤。正因為學(xué)生會犯錯誤,所以才需要教師的存在。就像我教的這個班,他們真的一無是處嗎?不!恰恰相反,他們有著其他班級所沒有的許多優(yōu)點。這是個最能讓老師投入激情的班級,每次開課我總是毫不猶豫地選擇這個班;這個班的學(xué)生可以說是多才多藝的,繪畫、朗誦、舞蹈……如果我也能夠懷著一顆寬容之心多發(fā)現(xiàn)他們身上的一些閃光點,而不是一味盯著他們所犯的錯誤不放,我也就會少些煩惱多些快樂,少

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