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《桂花雨》讀書(shū)筆記（通用26篇）
當(dāng)閱讀完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，是時(shí)候?qū)懸黄x書(shū)筆記好好記錄一下了。那么讀書(shū)筆記到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的《桂花雨》讀書(shū)筆記（通用26篇），希望能夠幫助到大家。
《桂花雨》讀書(shū)筆記 篇1
說(shuō)到桂花，幾乎無(wú)人不曉。她盛開(kāi)于中秋節(jié)前后，沒(méi)有婀娜的身姿，沒(méi)有眩目招搖的色彩，卻有那一縷縷沁人心脾的芬香。正是這迷人的清香，讓桂花博得了人們的欣賞與喜愛(ài)。
《桂花雨》是語(yǔ)文課本中的一篇課文。一看到這個(gè)課題，我的心里不免有幾分疑惑，雨是又細(xì)又密的，而桂花好端端地長(zhǎng)在桂花樹(shù)上，這桂花雨從何而來(lái)？作者是怎么感受到的桂花雨呢？通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我明白作者回憶的童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”。在桂花盛開(kāi)、臺(tái)風(fēng)未到時(shí)，搖故鄉(xiāng)小院里的那棵桂花樹(shù)的樂(lè)趣。
我沉浸在作者輕松歡快有趣的`故事中。作者細(xì)致地描寫(xiě)了搖花前與搖花時(shí)的表現(xiàn)，說(shuō)明搖花對(duì)作者來(lái)說(shuō)意義不凡。桂花的用處非常大，可以泡茶、可以做糕餅，她給這個(gè)小村莊帶來(lái)了喜慶與歡笑。
我仿佛置身于作者家的小院，嗅著桂花的清香。突然作者筆鋒一轉(zhuǎn)，寫(xiě)到了他初中那年來(lái)杭州賞桂花。我是杭州人，我對(duì)桂花再熟悉不過(guò)了。一棵棵挺拔的桂花樹(shù)，一簇簇淡黃、金黃的桂花，一縷縷迷人的桂花香，令人覺(jué)得身在仙境。從客觀角度來(lái)講，故鄉(xiāng)的桂花自然不能跟我們杭州的相媲美，但作者母親卻認(rèn)為，杭州的桂花再香也比不上家鄉(xiāng)的桂花好。這一句話很巧妙，也成為了文章的亮點(diǎn)，突出了文章“月是故鄉(xiāng)明”的中心思想。
作者通過(guò)對(duì)童年時(shí)代“搖花樂(lè)”的回憶，我深切地感受到了作者通過(guò)故鄉(xiāng)的桂花抒發(fā)的思鄉(xiāng)之情，是那樣的纏綿、那樣的強(qiáng)烈！
淡淡桂花香，濃濃故鄉(xiāng)情！
《桂花雨》讀書(shū)筆記 篇2
讀了《桂花雨》，我感受到了人們那種最原始的淳樸善良。婉靈是個(gè)善良自愛(ài)的小女孩，雖然村子里的小孩都說(shuō)不出原因的離她遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，村里的大人都視她為不詳不潔之物，但她并沒(méi)有心生怨恨，而是默默地承受，依然保持內(nèi)心的善良。這一切都是因?yàn)橥馄诺纳屏己妥詯?ài)感染了她，每當(dāng)村里人向外婆和婉靈投來(lái)冷漠，不屑甚至是鄙夷的目光時(shí)，外婆什么也沒(méi)有說(shuō)，沒(méi)有和人爭(zhēng)辯、解釋，只是平靜的笑笑。婉靈的外婆沒(méi)有給她講什么大道理，只是用心的愛(ài)她，為她做了很多新鞋、新衣，把她的衣服洗的干干凈凈。在婉靈傷心的時(shí)候外婆總是陪在她的身邊，不讓她感到孤獨(dú)，讓她知道還有外婆愛(ài)她。和婉靈的善良自愛(ài)形成鮮明對(duì)比的是:長(zhǎng)腿二鬼的打擊報(bào)復(fù)和自我放棄。長(zhǎng)腿二鬼和婉靈在村子里的待遇是同等的，一樣的不能搖桂花，但長(zhǎng)腿二鬼卻一心想要燒毀桂花樹(shù)。當(dāng)婉靈在看到桂花樹(shù)著火時(shí)，她盡全力去撲火滅火，“誰(shuí)也無(wú)法相信，瘦弱的婉靈雙手提著滿滿的一桶水，居然還可以奔跑�！�
婉靈的遭遇在我們身邊也會(huì)發(fā)生。在我上幼兒園的時(shí)候，班里有一個(gè)小朋友，因?yàn)閶寢屘�，沒(méi)人管，流了鼻涕也不會(huì)擦，所以幼兒園的'小朋友都不和她玩，嫌她臟。我把事情告訴了媽媽，媽媽讓我拿一些紙，在她流鼻涕的時(shí)候幫她擦擦。在生活中我們每個(gè)人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，獻(xiàn)出一點(diǎn)善良，那么我們的社會(huì)會(huì)更加和諧。
“人之初，性本善。”現(xiàn)在社會(huì)上人與人之間變得冷漠，內(nèi)心深處的最純真的善良漸漸地被淡忘了。這本書(shū)除了它那純美的文字和意境，最主要是這份善良自愛(ài)讓我感動(dòng)，喚醒了我內(nèi)心深處的炎黃子孫優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，讓我懂得了要莫忘初心。
《桂花雨》讀書(shū)筆記 篇3
桂花雨，多么詩(shī)意的三個(gè)字，看著這個(gè)題目不禁讓人浮想聯(lián)翩，眼前頓時(shí)浮現(xiàn)出一幅美景，桂花時(shí)節(jié)下著小雨，空氣中彌漫著桂花香氣。呵呵，這是我看但這個(gè)題目所想到的，其實(shí)作者所寫(xiě)的桂花雨是指搖落桂花樹(shù)時(shí)，桂花一順而下的那幅花雨。 細(xì)讀文章，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它并不是一片寫(xiě)景的短文，而是一篇抒情小散文。文章清新且又俏皮，優(yōu)美且又真誠(chéng)，平實(shí)且又溫馨，字里行間都彌漫著桂花的香氣。
桂花雨是留在作者記憶中關(guān)于故鄉(xiāng)最美好、最迷人的一個(gè)印象。作者的童年充滿了桂花，桂花帶給作者快樂(lè)，溫馨，作者最喜歡桂花，喜歡它迷人的香氣，更喜歡那美麗的桂花雨。兒時(shí)的桂花是作者的童年，更是她的家鄉(xiāng)，離開(kāi)家鄉(xiāng)后，雖然也能賞桂花，給母親帶桂花，但正如母親所說(shuō)的“這里的'桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花�！笔前。洃浝锏墓枢l(xiāng)到處飄著桂花香，鄰里間的和睦與溫馨使著香氣更濃，香味更久，一直久遠(yuǎn)到我仍會(huì)時(shí)時(shí)想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的搖花樂(lè)和桂花雨。 這種月是故鄉(xiāng)明的情懷，深深地觸動(dòng)了我這個(gè)在外求學(xué)的人，離開(kāi)家鄉(xiāng)不遠(yuǎn)萬(wàn)里學(xué)習(xí)知識(shí)，雖然每天抬頭看的是同一片天，腳下踩的是同一片地，但還是想念家鄉(xiāng)的空氣。 嗯，我就是想問(wèn)作者一句，難道你一點(diǎn)都不想念胡爺爺和毛奶奶做的桂花糕?我倒是一看是把題目誤聽(tīng)為桂花魚(yú)，還饞了好一會(huì)呢!
《桂花雨》讀書(shū)筆記 篇4
在《桂花雨》，琦君寫(xiě)的多半是她一生最親近的人，如父母、丈夫、兒子、朋友，由于作者和他們有天生的關(guān)系或至深至重的情誼存在，寫(xiě)來(lái)加倍扣人心弦。在這些文章，琦君并不特意去強(qiáng)調(diào)什么，去說(shuō)明什么，也沒(méi)有運(yùn)用什么文字技巧。而只是老老實(shí)實(shí)的去敘述，而動(dòng)人的氣氛，就自然進(jìn)到文章里去。我想，琦君可貴的地方就在此，這是一般喜愛(ài)玩弄文字魔術(shù)的作者，所難以比擬的。
琦君在書(shū)內(nèi)發(fā)表的`《母親》和《桂花雨》是我最喜愛(ài)的二篇文章。我常認(rèn)為，嫁出門(mén)的女兒，通常對(duì)生養(yǎng)的母親，有一份特殊的感情，這種感情是出于女人的相知和彼此的同情。也因此，同樣的二篇文章，琦君筆下的《母親》，就比《父親》一文來(lái)得細(xì)膩。
琦君寫(xiě)她的母親，不僅描述母親的言行，母親的百般好處，更成功的是，她以平實(shí)的文字，為母親刻劃下美好的形象。這種形象并不是高不可及，而是讓人感覺(jué)可愛(ài)可親。母親的任勞任怨，樸實(shí)無(wú)華、善良勤儉，在琦君的追述下，是相當(dāng)動(dòng)人的。尤其看到她寫(xiě)母親以雞油代替冷霜抹手，清晨起床吟著“正月立春雨水，二月驚蟄春分，三月清明谷雨……”時(shí)，忍不住會(huì)心一笑。
《桂花雨》這篇文章名字取得很美，讓人初見(jiàn)之下，便有了很芬芳的印象。讀過(guò)琦君的《桂花雨》，桂花的香，更叫人神往。書(shū)中寫(xiě)她兒時(shí)在家搖院子里的桂花樹(shù)，桂花紛紛落下來(lái)，落得滿坑滿地的盛況，真正叫我心向往之。認(rèn)為那是一幅很美的畫(huà)面，也是很美的經(jīng)驗(yàn)。
琦君的散文，不是任何人可以寥寥數(shù)言所能形容的。必須由讀者親自閱讀，再三咀嚼，才能讀出真味。
《桂花雨》讀書(shū)筆記 篇5
大家都知道，中秋節(jié)前后是桂花盛開(kāi)的季節(jié)。作者琦君的故鄉(xiāng)的家里，有一棵枝繁葉茂的桂花樹(shù)，八月，她家的桂花開(kāi)得異常旺盛，仰頭望去，那點(diǎn)點(diǎn)黃花，有如天空中那點(diǎn)點(diǎn)繁星。她們家里的這棵桂花樹(shù)的香味，不說(shuō)是十里飄香，也足以將前后幾十戶人家全部浸在香氣里了。
可是，八月也是個(gè)臺(tái)風(fēng)多發(fā)的季節(jié)，風(fēng)一吹來(lái)，枯萎了枝葉和花瓣的還好，沒(méi)有枯萎的`花瓣被吹下來(lái)，落入泥土之中，就再也沒(méi)有以前的新鮮的味道了。
這天，媽媽正盤(pán)算著收獲這些桂花，“如果不刮臺(tái)風(fēng)，我就可以收幾籮筐。送一籮給胡家老爺爺，送一籮給毛家老奶奶，他們兩家糕餅做得多�！�
這時(shí)，她抬頭一看，天上烏云密布，就知道要刮臺(tái)風(fēng)了。于是，她馬上招呼大家搖桂花了！這下可把琦君樂(lè)壞了，因?yàn)椋@是她童年里最快樂(lè)了的一件事。
《桂花雨》讀書(shū)筆記 篇6
這是一篇回憶童年生活的文章，描寫(xiě)了在家鄉(xiāng)搖落桂花時(shí)的情景，表現(xiàn)了兒時(shí)生活的樂(lè)趣，字里行間充滿了對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)童年生活的無(wú)比懷念。
課文先寫(xiě)小時(shí)候?qū)鸹ǖ南矏?ài)，寫(xiě)為什么要搖桂花，接著主要描寫(xiě)了“我”幫大人搖桂花、收桂花的快樂(lè)情景，最后寫(xiě)“我”對(duì)童年時(shí)代“搖花樂(lè)”的懷念。作者以童年時(shí)代的眼光看待事物，反映出純真的童趣、純樸的情感，這種情感集中體現(xiàn)在搖桂花這一場(chǎng)景之中。文章語(yǔ)言清新，情感豐富而真摯。理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從搖花樂(lè)中體會(huì)到作者對(duì)童年生活的留戀和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念是教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)母親說(shuō)的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”所表達(dá)的.感情。
選編本課的意圖，一方面是為了繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生分清文章主次的能力，理解課文內(nèi)容，另一方面是激發(fā)學(xué)生對(duì)自己的童年生活、對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情趣。
我喜歡琦君的散文，最簡(jiǎn)單的理由是她寫(xiě)情寫(xiě)的極平實(shí)感人，既不夸張也不見(jiàn)矯情;記事則清晰透徹，不拖泥帶水�？上驳氖�，她的文字也相當(dāng)美好，是那種自自然然的美，讀來(lái)至為愉快。
《桂花雨》讀書(shū)筆記 篇7
我認(rèn)識(shí)桂花，是在吃媽媽給我做的桂花蓮藕上面看到的，小小的黃色的桂花，散發(fā)著淡淡的香氣，和蜂蜜混在在一起，甜甜的。今天看完《桂花雨》，才真正知道桂花的由來(lái)。原來(lái)桂花是在中秋節(jié)前后盛開(kāi)，難怪有句話叫八月桂花香啊。
作者的家鄉(xiāng)靠海，八月有臺(tái)風(fēng)，在中秋節(jié)前后，正是他們故鄉(xiāng)桂花盛開(kāi)的季節(jié)，而且臺(tái)風(fēng)過(guò)后，滿地桂花。但是家人們都很擔(dān)心臺(tái)風(fēng)不要來(lái)，這樣他們就可以收幾大籮桂花送給鄰居們做糕餅。桂花盛開(kāi)真的是十里飄香，前后的十幾家鄰居都可以聞到桂花的味道，桂花成熟真的是搖下來(lái)的，完完整的`可以用，碎碎的回歸土壤。如果遇到臺(tái)風(fēng)到來(lái)就要提早去搖桂花。這樣搖下來(lái)的桂花真像下雨啊，看著作者寫(xiě)的，我也能完全感受到當(dāng)時(shí)的感受，桂花搖落以后，挑選之后曬上幾天太陽(yáng)，可以收集起來(lái)，放到茶葉里泡茶，做糕餅。
作者對(duì)桂花的記憶深刻，他后來(lái)搬家到杭州，有一處地方也有桂花，他也經(jīng)常去那里賞花，雖然不能搖花，但是還是可以見(jiàn)到一些完整的桂花送給媽媽，雖不比家鄉(xiāng)的桂花香，但是可以懷念一下家鄉(xiāng)。
《桂花雨》讀書(shū)筆記 篇8
今日，我學(xué)了一篇課文，叫做《桂花雨》。
我沒(méi)有搖過(guò)桂花，但讀了作者的描述后仿佛身臨其境，眼前出現(xiàn)了作者小時(shí)候搖桂花，收桂花時(shí)的情形。
讀了這篇課文，我也喜歡上了桂花。桂花的香味真是迷人。俗話說(shuō)“桂子花開(kāi)，十里飄香”，那股迷人的香氣直往人心里鉆。不信到了八月份，你能夠去縣政府廣場(chǎng)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，總能聞到一股迷人的香味。桂花還不與繁花斗艷，有一種謙讓的品質(zhì)，更讓我喜歡。
桂花樹(shù)的樣貌笨笨的，它沒(méi)有野菊嬌小可愛(ài)的'模樣；它沒(méi)有玫瑰萬(wàn)紫千紅的顏色；也沒(méi)有玉蘭引人注目的美貌；更沒(méi)有臘梅頂天立地的氣節(jié)�？稍谌f(wàn)花之中，作者卻還忘不了桂花，因?yàn)楣鸹ㄊ撬陼r(shí)代一道不可抹去的風(fēng)景，所以桂花雨一向埋藏在心里的某個(gè)角落，雖小，但永不磨滅。
在文章的結(jié)尾，作者寫(xiě)道母親常常說(shuō)：“外地的桂花再香還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。”字字都飽含著母親對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與懷念之情。難怪詩(shī)人李白說(shuō)：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明�！笔前。鸺毅y家，不如自我的窮家，金窩銀窩，不如自我家的狗窩。誰(shuí)能不愛(ài)自我的家鄉(xiāng)呢
《桂花雨》讀書(shū)筆記 篇9
上星期，我們學(xué)習(xí)了一篇課文，課文的名字是《桂花雨》。
這是一篇散文，作者主要講的是故鄉(xiāng)童年那個(gè)時(shí)代的“搖花樂(lè)”和“桂花雨”，字里行間彌漫著作者淡淡的.思鄉(xiāng)情和對(duì)故鄉(xiāng)完美的回憶。我們沒(méi)有看到過(guò)桂花雨，但看到了作者的描述后仿佛身臨其境，仿佛看到了作者小時(shí)候搖桂花，收桂花時(shí)的情形。
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)桂花嗎？我雖然沒(méi)見(jiàn)到過(guò)桂花，可是我在書(shū)上看到過(guò)桂花。桂花也稱木犀。屬于木犀科，常綠喬木，高度可達(dá)15米，樹(shù)冠卵圓形，葉對(duì)生，橢圓形至卵狀橢圓形，花簇生葉腋式或生聚傘花序，黃色或白色花，特香，你們聽(tīng)懂了嗎？你們喜歡桂花嗎？
桂花的香氣香飄十里，異常迷人，桂花樹(shù)的樹(shù)枝枝葉繁茂，桂花更是幽香而不露，秀麗而不嬌，清雅高潔，香氣濃郁。
這篇課文告訴了我們“只要仔細(xì)觀察每一景物，就能寫(xiě)出好文章”。我想起了一首詩(shī)，《詠巖桂》亭亭巖下桂，歲晚獨(dú)芬芳。葉密千層綠，花開(kāi)萬(wàn)點(diǎn)黃。我想：看到作者把這篇文章里的桂花寫(xiě)活了，寫(xiě)的惟妙惟肖。我心里不禁流出了對(duì)桂花的欣賞，我如果有機(jī)會(huì)，必須要向作者一樣“搖桂花”。
《桂花雨》讀書(shū)筆記 篇10
今天，我讀了作者琦君寫(xiě)的一篇語(yǔ)言優(yōu)美的散文。這篇文章叫《桂花雨》它是在作者的記憶中最美好，最迷人的故鄉(xiāng)印象。作者的童年是多么的快樂(lè)。作者小的時(shí)候，最高興的'事就是搖桂花。每當(dāng)桂花成熟時(shí)作者的媽媽趕緊讓大家搖桂花。這下作者可樂(lè)壞了，幫大人抱著桂花樹(shù)。作者喊著啊真像下雨，好香的雨啊。
每當(dāng)我讀到這時(shí)我就會(huì)想起和小伙伴一起打棗的情景。我家有一棵棗樹(shù)，在七月十五前后棗就成熟了。那誘人的大紅棗讓太陽(yáng)一照光亮光亮的，一看那棗直照眼我想這棗一定很甜想著想著我的口水都要下來(lái)了。這可把我急壞了，突然我想老爺家不是有一個(gè)大鐵梯子嗎?可我搬不動(dòng)啊!我又想到我去找我的小伙伴呀!我找到了他們。這下我可高興了我們搬著梯子上了房我拿竹竿在房上使勁的棒那棗不斷的往下掉，看到了棗下來(lái)了我不禁想吃棗了，我們?nèi)�，撿完以伙伴們都說(shuō)不棒了，我只好少數(shù)服從多數(shù)了。
作者的童年是快樂(lè)的我的童年也充滿了歡聲笑語(yǔ)，我想我會(huì)像作者一樣長(zhǎng)大以后無(wú)論走到哪里都不會(huì)忘記快樂(lè)的童年和我的家鄉(xiāng)。
《桂花雨》讀書(shū)筆記 篇11
大家都明白，八月是臺(tái)風(fēng)季節(jié)，是經(jīng)常下大雨的，是經(jīng)常刮大風(fēng)的，大家也明白，桂花是一種很香的花，今日，我讀了一篇文章，名叫《桂花雨》，讀完后，我受益匪淺。
文章寫(xiě)的是作者小的時(shí)候和自我的母親一齊住在鄉(xiāng)下，在那里的時(shí)候，每當(dāng)?shù)桨嗽碌呐_(tái)風(fēng)季節(jié)，作者總是會(huì)和自我的母親一齊去搖桂花，之后作者和自我的母親走出了家鄉(xiāng)，漲了見(jiàn)識(shí)，卻再也見(jiàn)不到桂花雨了。
伴隨著芳香濃郁的桂花雨，我們與作者一齊重溫人生中完美的童年時(shí)光，品味成長(zhǎng)的味道。那完美的回憶，不僅僅喚起了我們的夢(mèng)想和童真，還使我們發(fā)現(xiàn)：原先平凡的`生活里，堆積了太多的情感和思念，雖然塵封在心底的最深處，卻從來(lái)不曾遺忘。
讀完后，我想了很多很多，我好像也看見(jiàn)了我的童年，那是一段異常完美的回憶，回首往事，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，童年，真的很完美……
《桂花雨》讀書(shū)筆記 篇12
桂花雨是一篇散文，整文大體分為三個(gè)小段，愛(ài)桂花、搖桂花和思桂花。
全文看似只是講桂花，可細(xì)細(xì)感受一下，又有不一樣的發(fā)現(xiàn)，字里行間里，淋漓盡致地表達(dá)了作者濃濃的思鄉(xiāng)和懷念童年的情感。
桂花正如作者所說(shuō)的很常見(jiàn)，可不正因?yàn)樗钠椒埠唾|(zhì)樸，才散發(fā)出獨(dú)特的香氣。跟桂花一樣外表普通，內(nèi)則實(shí)用的有很多，例如花生，它雖然外表丑陋，可它很實(shí)用，可以做吃的`食品，并且很美味。至此對(duì)應(yīng)了一句古話：人不可貌相，海水不可斗量。
在第7段有這樣一句話：這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。這句話看似簡(jiǎn)單，實(shí)則蘊(yùn)含了豐富的感情色彩，使我回味無(wú)窮。并不是母親覺(jué)得兩處的桂花不一樣，而是向我們展示了母親對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。家鄉(xiāng)院子里的那棵桂花樹(shù)，傾注了全部心血，已經(jīng)成為她生活中密不可分的一部分。
盡管作者身在異鄉(xiāng)，可她的心永遠(yuǎn)寄托于故鄉(xiāng)。
《桂花雨》讀書(shū)筆記 篇13
讀了桂花雨這篇課文，我才知道原來(lái)桂花有這么多好處。
尤其是桂花雨的香氣，太迷人了。讀了本文了解了作者的心情，也知道了桂花的作用，用做什么。
我讀了本文以后，就仿佛在一顆顆芳香美麗的桂花樹(shù)前，聞著桂花傳來(lái)的一陣陣香氣。使我沉醉在桂花雨中。
還有那剛剛搖下來(lái)的桂花，只要把它曬上幾天，就可以喝上一杯熱熱的“桂花茶”了。特別是冬天，如果桂花能開(kāi)到冬天就太棒了。就可以在冬天喝上桂花茶，那時(shí)就會(huì)有一股溫暖的味道浸在我的身上，我就會(huì)有種仿佛置身在幻想的境界里。
通過(guò)讀課文我還了解桂花還可以用來(lái)做蛋糕。
讀完這篇課文我理解了作者對(duì)桂花的'濃濃感情，學(xué)會(huì)了一些作者借“桂花雨”來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的思戀家人的情感和想法。我要珍惜和父母家人在一起的每一天。
《桂花雨》讀書(shū)筆記 篇14
我覺(jué)得《桂花雨》這篇課文寫(xiě)的很好，把作者想搖桂花的心急寫(xiě)得恨不得馬上就搖，還把母親的那種擔(dān)憂寫(xiě)得好像很怕臺(tái)風(fēng)現(xiàn)在就來(lái)把桂花給吹走。
作者把桂花的香味寫(xiě)的我好像都聞到了，“好香啊！”雖然作者把桂花的'缺點(diǎn)寫(xiě)了出來(lái)，但絲毫沒(méi)有讓作者對(duì)桂花的喜愛(ài)減少。另外還說(shuō)了桂花的優(yōu)點(diǎn)，有桂花很香，桂花能泡茶和做桂花糕的材料，這些優(yōu)點(diǎn)，讓作者對(duì)桂花的喜愛(ài)只增無(wú)減。
作者寫(xiě)搖桂花的樂(lè)趣時(shí)，感覺(jué)好好玩，我都想去搖一搖桂花了。作者還說(shuō)桂花可以泡茶和做糕點(diǎn)，想到這里，我的口水就溢出來(lái)了。
作者去杭州讀書(shū)時(shí)，那滿山遍野的桂花樹(shù)，結(jié)成花時(shí)，說(shuō)十里飄香，讓我特想去那美麗的地方玩耍幾天。
讓我流口水的桂花糕和桂花茶，讓我戀戀不舍的搖桂花的樂(lè)趣，讓我想去游玩的桂花林，這些都讓我戀戀不忘，想去痛痛快快的玩耍幾天，再回來(lái)。
《桂花雨》讀書(shū)筆記 篇15
這是一篇回憶童年生活的文章，描寫(xiě)了在家鄉(xiāng)搖落桂花時(shí)的情景，表現(xiàn)了兒時(shí)生活的樂(lè)趣，字里行間充滿了對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)童年生活的無(wú)比懷念。
課文先寫(xiě)小時(shí)候?qū)鸹ǖ南矏?ài)，寫(xiě)為什么要搖桂花，接著主要描寫(xiě)了“我”幫大人搖桂花、收桂花的快樂(lè)情景，最后寫(xiě)“我”對(duì)童年時(shí)代“搖花樂(lè)”的懷念。作者以童年時(shí)代的眼光看待事物，反映出純真的童趣、純樸的情感，這種情感集中體現(xiàn)在搖桂花這一場(chǎng)景之中。文章語(yǔ)言清新，情感豐富而真摯。理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從搖花樂(lè)中體會(huì)到作者對(duì)童年生活的留戀和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念是教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)母親說(shuō)的“這里的.桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”所表達(dá)的感情。
選編本課的意圖，一方面是為了繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生分清文章主次的能力，理解課文內(nèi)容，另一方面是激發(fā)學(xué)生對(duì)自己的童年生活、對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情趣。
《桂花雨》讀書(shū)筆記 篇16
八月，我走在鄉(xiāng)間的小路上，聞到陣陣桂花香，仿佛進(jìn)入了秋天的畫(huà)卷。
中秋節(jié)期間，落桂花了，我隨手撿起一片，一聞，��！好香。香花往往讓人沉醉在大自然的色彩當(dāng)中，仿佛有了生機(jī)，有了生命！
我愛(ài)桂花，因?yàn)樗蓯?ài)，我愛(ài)桂花，因?yàn)樗儩嵢缬�，我�?ài)毀花，因?yàn)樗屛一隊(duì)繅?mèng)縈，我愛(ài)桂花，因?yàn)椤N種原因，讓我的生活更有光彩。
中秋節(jié)到了，我看月亮，里面仿佛有一棵桂花樹(shù)，我便稱它為桂花月，這時(shí)，下起了毛毛雨，我有一次聞到了桂花香，便稱它為桂花雨，天上還有幾片桂花云，桂花星。頓時(shí)，感覺(jué)到這一天，我是為桂花而活的，嬉戲在桂花的世界里，賞月在桂花的懷抱里……
雨停了，桂花香依在，惟獨(dú)桂花雨在一瞬間消失了，那么匆忙，那么遺憾。真想對(duì)桂花雨說(shuō)，我們還沒(méi)有欣賞夠呢！
過(guò)去了，一切都過(guò)去了，桂花香像和我們捉迷藏似的'躲了起來(lái)，但我知道，它還會(huì)在金色的秋天里出現(xiàn)。
站在無(wú)花的桂花樹(shù)下，我等待著，等待著一度輪回……
《桂花雨》讀書(shū)筆記 篇17
這次，教師讓我們讀閱曹文軒大作家寫(xiě)的《桂花雨》。
曹文軒是當(dāng)代著名作家、北京大學(xué)教授、江蘇鹽城人，著名的兒童文學(xué)作家，他寫(xiě)過(guò)的作品有《草房子》、《根鳥(niǎo)》、《青銅葵花》。其中深受喜愛(ài)的《草房子》寫(xiě)的也是相當(dāng)不錯(cuò)，但，這次的《桂花雨》也讓我讀出了不一樣的感覺(jué)。
讀完《桂花雨》，我感受到了人民的淳樸善良。婉靈是個(gè)善良自愛(ài)的小女孩，可是那里的人都視她為不祥不潔之物，全都離她遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，她沒(méi)有一個(gè)朋友。但她并沒(méi)有心生怨恨，而是默默的'承受，依然堅(jiān)持歡樂(lè)的心態(tài)。這一切都是受外婆的善良而感染了她。
無(wú)論遭受什么樣的白眼和歧視，她都頑強(qiáng)地活著。在雀芹的幫忙下，向世人澄清了自我的清白，大家對(duì)婉靈表達(dá)的自我的歉意，又表達(dá)了對(duì)婉靈的喜愛(ài)之情。
所以說(shuō)善良就是金子，就像我在媽媽賣貨的地方待著的時(shí)候，我就看見(jiàn)有一位正在賣貨的阿姨，她就十分有愛(ài)心、善良，只要有人們送貨丟了東西，那個(gè)阿姨就幫忙他找、咨詢，不怕累，也不怕臟，所以說(shuō)每一個(gè)人只要獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)、一點(diǎn)善良，那么我們的生活就會(huì)更加和諧，更加完美，更加歡樂(lè)。
人為之善，百善而不足。人們要做好事，可是不要為了做百件好事而感到驕傲，只要你是用心去做的。
《桂花雨》讀書(shū)筆記 篇18
讀過(guò)余光中的鄉(xiāng)愁，我總以為鄉(xiāng)愁的代表就是那枚小小的郵票，就是那張窄窄的船票，就是那方矮矮的墳?zāi)梗褪悄菫硿\淺的海峽。似乎所有的鄉(xiāng)愁都來(lái)自于海峽的那一邊，所有的鄉(xiāng)愁都來(lái)自于一個(gè)游子對(duì)母親的思念。
直到學(xué)習(xí)了《桂花雨》后，才知道，原來(lái)鄉(xiāng)愁是寄予在故鄉(xiāng)里的一絲一毫中的。樹(shù)是鄉(xiāng)愁，花是鄉(xiāng)愁，月是鄉(xiāng)愁，一句話也是鄉(xiāng)愁。就像文中的母親和“我”，時(shí)刻記掛著故鄉(xiāng)的桂花樹(shù)。對(duì)她們而言，那棵掛花樹(shù)，那灑落的桂花雨就是鄉(xiāng)愁的凝結(jié)��！
文中寫(xiě)中秋節(jié)前后，正是故鄉(xiāng)桂花盛開(kāi)的季節(jié)，小時(shí)候我對(duì)什么花都不懂的欣賞，可唯獨(dú)喜歡桂花�！拔摇币該u桂花為樂(lè)，母親以做桂花為樂(lè)。泡茶、做糕餅無(wú)所不能，小小的桂花發(fā)揮著它最大的'魅力。輕輕悄悄地就讓整個(gè)村子全年都浸在它的香氣里。之后，全家都搬到了杭州，又恰巧與桂花樹(shù)相遇，又享受到了花開(kāi)時(shí)香飄十里的感受�？墒悄赣H的一句“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院里的桂花”讓我又陷入了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的搖花樂(lè)的回憶中，那搖落的陣陣桂花雨仿佛又展現(xiàn)了眼前......
一切仿佛都水到渠成。不用刻意渲染對(duì)故鄉(xiāng)的思念，一句話，足矣；一個(gè)情景的回憶，足矣！
一點(diǎn)不錯(cuò)的，露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。
《桂花雨》讀書(shū)筆記 篇19
這是一篇美麗的小文，雖短但都是精華。媽媽愛(ài)桂花飄香的季節(jié)，怎樣愛(ài)呢？她曾經(jīng)用文字贊美過(guò)。描寫(xiě)桂花的香，是那樣的奇特，“我四處尋覓，那花的出處既不在眼前，也不在身后，似無(wú)處不在，卻又無(wú)處可尋”，花香好似調(diào)皮的孩子跟我們捉迷藏，聽(tīng)得見(jiàn)他的笑聲，卻看不見(jiàn)他的蹤影。
景中有人，人在景中，給我們用筆畫(huà)出了一幅很美的圖畫(huà)，“如果恰好遇上風(fēng)輕輕吹過(guò)，就會(huì)有金黃色的'花兒伴著雨滴從樹(shù)上蹁躚落下，一片又一片，形成一場(chǎng)桂花雨，美麗又迷人”。
畫(huà)中有情，“長(zhǎng)大后，你也會(huì)牽著媽媽的手走么？那時(shí)的我只顧傻傻地笑，忘了作答�！倍嗝礈剀暗哪概畬�(duì)話呀！
結(jié)尾處升華，“多么希望，我就是眼前的桂花樹(shù)，而媽媽就是那片雨……”把自己幻化成桂花樹(shù)，媽媽幻化成雨，樹(shù)和雨什么關(guān)系？是雨滋潤(rùn)了樹(shù)呀！自然而然過(guò)渡到“那桂花雨，盡管來(lái)去匆匆，卻能令我伴著香氣感念過(guò)往的恩與情”，一個(gè)懂得感恩的少年躍然紙上，這是文章的點(diǎn)睛之筆。
全篇娓娓道來(lái)，品讀全篇，好像在欣賞一幅美麗的工筆畫(huà)，每一筆都那么精致；品讀全篇，好像在聽(tīng)一首抒情的歌，每一句都那么柔美，這篇文章，真好！
《桂花雨》讀書(shū)筆記 篇20
這次，老師讓我們讀閱曹文軒大作家寫(xiě)的《桂花雨》。
曹文軒是當(dāng)代著名作家、北京大學(xué)教授、江蘇鹽城人，著名的兒童文學(xué)作家，他寫(xiě)過(guò)的作品有《草房子》、《根鳥(niǎo)》、《青銅葵花》……其中深受喜愛(ài)的《草房子》寫(xiě)的也是相當(dāng)不錯(cuò)，但，這次的《桂花雨》也讓我讀出了不同的感覺(jué)。
讀完《桂花雨》，我感受到了人民的淳樸善良。婉靈是個(gè)善良自愛(ài)的小女孩，但是這里的人都視她為不祥不潔之物，全都離她遠(yuǎn)遠(yuǎn)的.，她沒(méi)有一個(gè)朋友。但她并沒(méi)有心生怨恨，而是默默的承受，依然保持快樂(lè)的心態(tài)。這一切都是受外婆的善良而感染了她。
無(wú)論遭受什么樣的白眼和歧視，她都頑強(qiáng)地活著。在雀芹的幫助下，向世人澄清了自己的清白，大家對(duì)婉靈表達(dá)的自己的歉意，又表達(dá)了對(duì)婉靈的喜愛(ài)之情。
所以說(shuō)善良就是金子，就像我在媽媽賣貨的地方待著的時(shí)候，我就看見(jiàn)有一位正在賣貨的阿姨，她就非常有愛(ài)心、善良，只要有人們送貨丟了東西，那個(gè)阿姨就幫助他找、咨詢，不怕累，也不怕臟，所以說(shuō)每一個(gè)人只要獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)、一點(diǎn)善良，那么我們的生活就會(huì)更加和諧，更加美好，更加快樂(lè)。
人為之善，百善而不足。人們要做好事，可是不要為了做百件好事而感到驕傲，只要你是用心去做的。
《桂花雨》讀書(shū)筆記 篇21
這學(xué)期我讀了一本曹文軒的書(shū)，叫《桂花雨》。這本書(shū)有八個(gè)童年時(shí)代的故事，分別描寫(xiě)了不同時(shí)代的孩子的童年生活，我最喜歡的是《雪柿子》。
《雪柿子》講的是在很久很久以前的大饑荒年代，村莊在冬季來(lái)臨時(shí)，一個(gè)叫“樹(shù)魚(yú)”的`男孩餓得發(fā)昏，摔倒在山谷里，發(fā)現(xiàn)了一棵未被采摘的柿子樹(shù)。樹(shù)魚(yú)經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，決定不獨(dú)吞柿子，把發(fā)現(xiàn)柿子的消息告訴了小伙伴們，36個(gè)柿子，38人分享，他們還是決定只看不吃。孩子們餓倒了，一家人準(zhǔn)備到外地逃荒要飯。樹(shù)魚(yú)在36人的注視下摘了一個(gè)。大饑荒過(guò)去了，萬(wàn)物復(fù)蘇，一群候鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，叼走了35個(gè)柿子，孩子們并不難過(guò)，也不后悔把他們留在樹(shù)上，“因?yàn)�，那幾十只柿子，曾像溫暖的小燈籠在寒冷的冬季給人溫暖”。
讀文《桂花雨》我能感受到婉靈和灰娃的孤單，樹(shù)魚(yú)和孩子們的友愛(ài)，還有麥子爸爸的無(wú)助……想想現(xiàn)在的我們和故事里的孩子們，我們只能坐在家里看看電視，玩玩電腦，而他們可以在遼闊的田野里奔跑玩耍，享受著童年的快樂(lè)，真令人羨慕��！
《桂花雨》讀書(shū)筆記 篇22
暑假里，我和媽媽一起讀了一本書(shū)，書(shū)的名字是《曹文軒說(shuō)故事-桂花雨》。
這是一篇散文，作者主要講的是故鄉(xiāng)童年那個(gè)時(shí)代的“搖花樂(lè)”和“桂花雨”，字里行間彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情和故鄉(xiāng)美好的回憶。我們沒(méi)有看到過(guò)桂花雨，但看到作者的描述后仿佛身臨其境，仿佛看到作者小時(shí)候搖桂花，收桂花的情形。
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)桂花嗎?我見(jiàn)過(guò)桂花，是在我們小區(qū)的公園里。桂花也稱木犀科，常綠喬木，高度可達(dá)15米，樹(shù)冠卵圓形，葉對(duì)生，橢圓形至卵圓形，花簇生葉腋式或聚傘花序，黃色或白色，特香。每年中秋節(jié)前后就開(kāi)了，到時(shí)你只要一進(jìn)小區(qū)的大門(mén)，就能聞到桂花的香味。
桂花的香氣飄香十里，特別迷人。桂花樹(shù)的.樹(shù)枝枝葉繁茂，桂花更是幽香而不露，秀麗而不嬌，清雅高潔，香氣濃郁。
這篇散文告訴了我們“只要仔細(xì)觀察每一個(gè)事物，就能寫(xiě)出好文章”。我想起了一首詩(shī)《桂花》：獨(dú)占三秋壓眾芳，何夸橘綠與橙黃。自從分下月中秋，果若飄來(lái)天際香。我想：看到作者把這篇文章里的桂花寫(xiě)活了，寫(xiě)的惟妙惟肖，我心里不禁流出了對(duì)桂花的欣賞。我如果有機(jī)會(huì)，一定要向作者一樣“搖桂花”。
《桂花雨》讀書(shū)筆記 篇23
暑假期間，我讀了著名兒童文學(xué)作家曹文軒的短篇小說(shuō)集——《桂花雨》。
《桂花雨》講的是雀芹家里有一棵桂花樹(shù)，而八月是搖花的季節(jié)。村里大大小小的孩子都會(huì)去，但總有兩個(gè)孩子不被邀請(qǐng)，一個(gè)是長(zhǎng)腳二鬼，一個(gè)是婉靈。最終婉靈挺身而出撲滅了長(zhǎng)腳二鬼引起的大火，保護(hù)了桂花樹(shù)，才被孩子們接納，允許參加八月的搖花儀式。
看完《桂花雨》，我十分感動(dòng)。同時(shí)，我也陷入了深思。婉靈和長(zhǎng)腳二鬼形成鮮明的對(duì)比：婉靈和長(zhǎng)腳二鬼的待遇是相等的，而婉靈是善良的，長(zhǎng)腳二鬼是自我打擊和放棄。長(zhǎng)腳二鬼則一心想破壞桂花樹(shù)，婉靈看到著火后，她一心只想盡全力地去撲火救火，只見(jiàn)“瘦弱的婉靈雙手提著滿滿一桶水�！北M管婉靈被遭受誤會(huì)和委屈，也不會(huì)像長(zhǎng)腳二鬼一樣。
婉靈讓我想到了在語(yǔ)文書(shū)上的一篇文章《這條小魚(yú)在乎》。
一場(chǎng)暴風(fēng)雨過(guò)后，成千上萬(wàn)條小魚(yú)被卷到一個(gè)海灘上，一個(gè)小男孩在撿水洼里的.小魚(yú)并且用力把它們?nèi)踊卮蠛�。一位先生看�?jiàn)了，對(duì)他說(shuō)：“你救不過(guò)來(lái)的，也沒(méi)有誰(shuí)在乎�！毙∧泻⒄f(shuō)：“我知道，但起碼我救的那一條小魚(yú)在乎。”我覺(jué)得這個(gè)小男孩和婉靈一樣，都很善良，雖然他不能救完所有的小魚(yú)，但他可以靠他自己救很多的小魚(yú)。在生活中，我們不能做許多大事，但我們能多做一些力所能及的小事。
同學(xué)們，現(xiàn)在社會(huì)上人與人之間變得冷淡，內(nèi)心深處的那一些善良漸漸地被淡忘了。如果我們每個(gè)人多一些善良，多一些理解，世界會(huì)變得更加美好。
《桂花雨》讀書(shū)筆記 篇24
假期，我讀了曹文軒的《桂花雨》，這本書(shū)寫(xiě)的是一個(gè)叫婉靈的小女孩的故事。因?yàn)樗纳硎溃腥硕歼h(yuǎn)離她、鄙薄她，一年一度的“搖桂花”，她也只敢在洗凈雙腳后，仍躲在草叢后孤獨(dú)地望向那棵人聲鼎沸的桂花樹(shù)。
她脾性溫順，卻過(guò)于內(nèi)向，不敢與人接觸。原本，因?yàn)樗蓯?ài)便有人與她戲耍，但也是寥寥無(wú)幾。過(guò)后，不知怎的，班上漸漸傳開(kāi)了一些她的不好的傳言。眾口爍金，傳言不斷，原本愿意和她玩的朋友都漸漸地銷聲匿跡了。每次活動(dòng)，總是看見(jiàn)她一個(gè)人望著熙熙攘攘的人群，眼里寫(xiě)滿了向往，但又或許是習(xí)慣了，她可以一個(gè)人靜默地待到下課。在學(xué)校里只能看到她一如既往的.沉默。
可婉靈永不放棄，終于迎來(lái)了自己人生的第一個(gè)春天。她一個(gè)人救了一場(chǎng)大火，救了全村的信仰——那棵桂花樹(shù)，改變了全村人對(duì)她的看法。但她努力希望得到別人的認(rèn)可，并不會(huì)被完全的視而不見(jiàn)。漸漸地會(huì)有人為她的遭遇打抱不平，對(duì)她的態(tài)度也并不會(huì)再像過(guò)去一樣惡劣。她始終是班里的一員，唯有所有人的細(xì)心澆灌，才能讓她的荒漠逢春。
人人都需要被關(guān)愛(ài)，只有對(duì)身邊的人多些關(guān)愛(ài)和包容，自己也就能沉浸在充滿愛(ài)和快樂(lè)的世界里。比起奚落別人的缺點(diǎn)，贊揚(yáng)別人能讓彼此得到快樂(lè)，何樂(lè)而不為呢？對(duì)身邊的人伸出援手，自己便也不用怕會(huì)有爬不起來(lái)的那天。同在一個(gè)屋檐下，需要的是互相扶持著成長(zhǎng)。我們也可以為她的結(jié)局圈上一個(gè)完美的句號(hào)。
《桂花雨》讀書(shū)筆記 篇25
今天我讀了一本書(shū)，書(shū)的名字是《桂花雨》,作者是曹文軒爺爺。讀完這本書(shū)我覺(jué)得最能表現(xiàn)桂花樹(shù)精神的一句話是:千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)。
村里有一棵桂花樹(shù)，這棵樹(shù)長(zhǎng)的很茂盛、樹(shù)干粗碩敦實(shí)，樹(shù)枝曲曲折折，這棵樹(shù)已經(jīng)活了二百歲了，村里的每一代子子孫孫生生不息一直守護(hù)著這棵桂花樹(shù)。
一年一度的搖花節(jié)到了，大家非常興奮，村里的孩子都盼望著這一天。搖花節(jié)這一天到了，大家的臉上都露出了燦爛的笑容，首先大家要去小溪里把腳洗干凈，再到大樹(shù)下，大家一起喊著：一、二搖！搖！桂花花瓣就像雨一樣嘩嘩落下來(lái)，大家看到滿地的桂花笑的可花心了！
可是因?yàn)橐粓?chǎng)大火，桂花樹(shù)被燒的慘不忍睹，那美麗的花和粗壯的枝干都不在了，大家非常傷心，已經(jīng)活了二百歲的大樹(shù)好可惜��！
轉(zhuǎn)眼第二年到了，大家耐心的等待著那個(gè)日子—滿樹(shù)開(kāi)花的日子。果然桂花樹(shù)又回來(lái)了，變得跟以前一樣充滿生機(jī)，孩子們用力的搖動(dòng)著枝干，金色的桂花紛紛墜落，遠(yuǎn)看一朵朵花模糊成一片金色。
通過(guò)桂花雨頑強(qiáng)的'生命力，我想到了疫情期間，大家也像桂花樹(shù)一樣，一開(kāi)始面對(duì)疫情的時(shí)候很迷茫，不知道該怎么辦.
最后通過(guò)醫(yī)生、護(hù)士和全國(guó)人民的一起努力，戰(zhàn)勝了疫情，桂花樹(shù)就像我們中國(guó)人一樣打不倒，再大的困難也能走出來(lái)，中國(guó)那么強(qiáng)大，最后我們戰(zhàn)勝了疫情，桂花樹(shù)也再次蘇醒了，屹立在人們的面前。
《桂花雨》讀書(shū)筆記 篇26
正如戲劇大師莎士比亞說(shuō)的：“善良的心地，就是黃金�！蓖耢`的善良、純真和堅(jiān)強(qiáng)深深感動(dòng)了我，她就是曹文軒伯伯筆下《桂花雨》中的小主人公。
《桂花雨》講述的是：婉靈因?yàn)樯硎涝獾酱謇锶说钠缫暫褪柽h(yuǎn)。善良的外婆給了她全部的愛(ài)，也讓婉靈長(zhǎng)成了一個(gè)美麗、善良的女孩。婉靈不顧一切去救火，保護(hù)大家喜愛(ài)的桂花樹(shù)。盡管遭受誤會(huì)和委屈，但最終誤會(huì)解開(kāi)，婉靈得到了大家的道歉和挽留，也得到了她渴望的來(lái)自同齡人的友誼。
擁有一顆善良的心會(huì)讓我們自己的生活和別人的生活更美好。這讓我想到了曾經(jīng)在語(yǔ)文書(shū)上學(xué)到過(guò)的'一篇文章《“這條小魚(yú)在乎”》。一場(chǎng)暴風(fēng)雨過(guò)后，成千上萬(wàn)條小魚(yú)被卷到一個(gè)海灘上，一個(gè)小男孩在撿水洼里的小魚(yú)并且用力把它們?nèi)踊卮蠛�。一位先生看�?jiàn)了對(duì)他說(shuō)：“你救不過(guò)來(lái)的。也沒(méi)有誰(shuí)在乎。”小男孩說(shuō)：“我知道，但起碼我救的那條在乎�！蔽矣X(jué)得這個(gè)小男孩也很善良，雖然他不能夠救所有的小魚(yú)，但他靠著自己的努力救了很多小魚(yú)。在生活中，也許我們也做不了很多的大事，但從我做起，從小事做起，我們也能幫助很多人。
現(xiàn)在社會(huì)上人與人之間變得冷漠，內(nèi)心深處的最純真的善良漸漸地被淡忘了。如果我們每個(gè)人多一些善良，多一些理解，世界會(huì)變得更美好。
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