語文低段組評課發(fā)言稿

自主童趣海量活力生本低端語文組語文教學理念：1以生為本，尊重孩子，童趣教學，寓教于樂，合作學習，具有活力。培養(yǎng)孩子語文學習的興趣和閱讀興趣。2低段語文課堂不僅僅局限于教材文本，引入了海量閱讀，將課外閱讀引進課堂，拓展了語文課堂的密度。培養(yǎng)和提高學生的語文能力，擴大信息量，不能把全部精力僅僅寄托在一本語文教材上，而要開放課堂，把課外閱讀引進課內(nèi)，使學生既從生活中、課外閱讀中學語文。課堂教學與課外閱讀相互促進，提高學生的閱讀能力和語文素養(yǎng)。3注重學習方法的滲透：特別是教會孩子進行預習、專心聽課。4每節(jié)課的語文教學目標簡單明了：認讀生字、正確流利地朗讀課文、會寫本課生字及其小練筆的習作功夫培養(yǎng)，每個老師都胸有成竹地走進課堂。5尊重兒童的認知，用豐富的教學手段引導學生進入課堂。本堂課設計理念：1自主合作學習：充分讓學生做好課前預習，在課堂上由學生帶領著學習，如生字的學習，由已經(jīng)學會的孩子帶著全班學習；如知道什么叫對話的同學帶著不明白的同學練習。有獨學(全班每個同學自由讀課文，獨立思考，由提問到思考再總結，讓學生有生成的過程)、對學(同桌學習，兩個同學一起讀課文)、群學(班級交流展示)，在充分思考的基礎上進行交流。2本節(jié)課的訓練做到了扎實到位，整節(jié)課內(nèi)容很充實，既注重了基礎知識的訓練，又做到了課外的拓展延伸。以游戲的方式緊緊把握雙擊訓練，注重生字認讀的教學。突破難點方法巧妙：如多音字"和"，形近字"喝和渴"以及輕聲的掌握。在具體語言環(huán)境中進行字詞教學，比如口渴和喝水的理解。注重培養(yǎng)孩子的語文素養(yǎng)，信息量大。這節(jié)課的容量需要兩到三課時完成，老師在一節(jié)課中輕松完成。重視孩子的當堂訓練，比如當堂進行了生字認讀和課文朗讀的檢測。重視孩子的說話和朗讀能力的培養(yǎng)。教師發(fā)展：卜老師的基本功非常棒，普通話標準，板書漂亮而且鮮艷吸引孩子、制作的課件動感有趣、課堂氛圍輕松活潑、老師解讀教材深入，充分調(diào)動各種感官讓孩子身臨其境，聞其聲，體驗中品讀課文。語言生動形象，富有童趣，教師的肢體語言豐富，注重文本教學和孩子生活體驗的結合。教師挖掘教材較深：如"對話"的教學。老師在課堂教學中有海量意識：比如選擇了兩首兒歌進行拓展閱讀。教師教態(tài)親切而不失活潑，課堂氣氛好。平等地對待每個學生，尊重學生的主體地位，充分強調(diào)朗讀的重要性，尊重兒童的心理發(fā)展特點。她的課堂設計，讓孩子們學得幸福，老師們聽得輕松，她在用心地準備自己這堂課，在一年級上完了五個班。學生的發(fā)展：學生自信、開朗、口頭表達能力強，讓課堂生成精彩。在課堂上，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一個聲音特別洪亮而且朗讀得非常棒的小女生。學生的語文素養(yǎng)較好，孩子較能大膽地表現(xiàn)自己，朗讀有感情。學生的參與度挺高，孩子聽課習慣好，學習效果好。他們愛思考，積極發(fā)言，樂于學習，有一定量得識字積累，求知欲強，還有豐富的想象力。

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