語文教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃
姓 名：XX
性別：女
工作單位：XX市第二實驗小學
參加工作時間：1998年8月職稱：小高
自 我 認 識
成長背景、個人教學風格、成長反思等
十七年的教學生涯，我覺得自己如同一名學生在教學工作中一邊學習著，一邊摸索著，也慢慢成長著。為了更好地構建有效課堂,為了激發(fā)學生的學習興趣獲取更多的知識，我認真地鉆研教材，積極地參與教研活動，課余時間利用網(wǎng)絡資源學習名師的教學案例，分享他們的教學經(jīng)驗，來充實自己、點亮自己，促進自身的專業(yè)成長。遺憾的是擁有十幾年的教學工作經(jīng)歷的我，個人的教學風格還不夠明顯，在學科教學中還需要拋棄模仿和惰性，發(fā)揚自身的長處，尋找語文教學中的創(chuàng)新。
發(fā)展期待
1.加強理論學習，提高自身的專業(yè)水平，更新自己教育觀念。
2.不斷學習提升自己，發(fā)揚自身長處努力形成個人的教學風格。
3.進一步提升個人的教育教研能力，使自己成為一名研究型和發(fā)展型教師。
目 標 定 位
階段目標
1.勤于動筆，能夠及時把自己在教育教學中的感悟與收獲記錄下來，每學年完成一篇教學論文。
2.每學年讀兩本教育教學專著，并認真寫好讀書筆記。
3.積極參與教研活動，提升自己的教育教學水平。
具體措施
1.積極參與，在各級各類的教研活動中全心投入，努力為自己創(chuàng)造更多學習和鍛煉的機會。
2.靜心學習，學會利用時間與好書為友，從教育教學專著中，尋求理論研究上的收獲，也希望書香能夠提升個人的素養(yǎng)。
3.虛心學習，在平常的教學工作中做到多講、多聽、多向身邊有經(jīng)驗的老師請教，從名優(yōu)教師中汲取，在教學中努力形成自己的教學風格，努力走出一條屬于自己的教學之路。
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