骨干教師個人發(fā)展規(guī)劃(精選10篇)
時間流逝得如此之快,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),一起對今后的學習做個規(guī)劃吧。你所接觸過的規(guī)劃都是什么樣子的呢?下面是小編精心整理的骨干教師個人發(fā)展規(guī)劃,希望對大家有所幫助。
骨干教師個人發(fā)展規(guī)劃 篇1
本人任教小學語文20xx年以來,始終能保持一種飽滿的激情,不斷地學習和反思,積累了一定的教育、教學工作經(jīng)驗。為了自己能夠更好的工作,在學習、工作中得到成長。特制定個人成長計劃,并在實施中不斷修正自己、完善自己,不斷提高作為一名市級骨干教師應(yīng)具有的素質(zhì)。
一、階段成長目標:
在學習中成長,在探索中提高,在發(fā)展中完善
二、成長途徑:
1、專家引領(lǐng)。
2、讀書學習。
3、同伴互助。
4、自我反思。
三、分項成長計劃:
(一)、加強自身的師德教育:(略)
(二)自身的完善:
1、專家引領(lǐng),注重實效
(1)、樹立正確的專家觀念。專家的許多見解,往往具有前瞻性和預見性,得到專家的指點,能夠很好地促進教育教學工作。而是否能夠走的更遠,關(guān)鍵不是我們的專家有多少,關(guān)鍵是看教師能將專家教給的東西吸收多少。
(2)、積極、主動地參與學習。以觀看專家視頻、書籍和案例分析為主,虛心請教身邊的名師、優(yōu)秀教師,充分利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺,自覺的吸納新理念,使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。
2、靜心閱讀,提升內(nèi)在素養(yǎng)。
(1)精讀書籍。讀政治之書,以養(yǎng)大氣;讀專業(yè)之書,以養(yǎng)才氣;讀休閑之書,以養(yǎng)靈氣。本期以讀“專業(yè)之書”為主,“政治、專業(yè)之書”為輔。繼續(xù)堅持每天讀書半小時以上,使知識不斷積累,思想與時俱進。
每月必讀教學雜志:《小學語文教師》《小學語文教學》《四川教育》
分月閱讀主要專業(yè)書目:(略)
(2)、做好讀書筆記。養(yǎng)成勤于積累的習慣,本期做好詳細的讀書筆記,不少于2萬字。
3、潛心鉆研,打造個性課堂。
(1)、樹立強烈的'目標意識,認真學習、研究課程和教學大綱,明確本學段學習內(nèi)容以及知識、技能、能力等方面的要求,并有機分解到每一個單元、每一個教時,落實到每一個學生身上。
(2)、認真上課,注重課堂教學的有效性。認真對待自己的每一堂課,每一堂課爭取有一個亮點,要逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉(zhuǎn)變。提高40分鐘的教學效率。(3)、認真研究訓練。按照教育學、心理學的基本原理,科學地、有針對性地安排有效的訓練,每次作業(yè)全部批改,做錯的作業(yè)一定要訂正并且批改,大面積出錯的一定要講評。同時,認真擬定輔導學生計劃,使學習困難學生在原有水平上得到提高。
(4)、積極組織開展各類課內(nèi)外活動。認真的、切合實際的評價學生。
(5)、在自己的班級中,努力營造尊重、贊賞、寬容的師生關(guān)系,加強師生的對話交流,形成個性的教育藝術(shù)。
4、同伴互助,碰撞思維火花。
5、、勤于反思,促進自我完善。
(1)、“想大問題,做小事情!睂W會思考教育問題,積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為自己的教育行為,從反思中提升教學研究水平。
(2)、對每堂課的成敗及時地進行總結(jié)和反思,是對自身教學工作的檢查與評定,是適時總結(jié)經(jīng)驗教訓,找出教學中的成功不足的重要過程。
(3)、經(jīng)常反思自己做人、做事中的不足,一步一個腳印,踏踏實實。
(4)、本期撰寫教育隨筆不少于1萬字。撰寫或發(fā)表有質(zhì)量的教學論文2篇。
(三)、發(fā)揮骨干的輻射作用
1、“用行動來表達自己,用成績來證明自己!鼻袑嵠鸬侥7稁ь^作用。
2、積極參加各級各類專業(yè)學習、培訓和教研活動,并爭取在活動中提高。
3、本期內(nèi)認真上好市級骨干教師的示范課1節(jié),虛心學習,取長補短。
4、細致做好學校學科牽頭人和聽課小組的各項工作。本期聽課不少于25節(jié)。
5、帶動身邊的教師,打造一個“比、學、趕、幫”的研修團隊。
很高興能成為天津市首批骨干教師培養(yǎng)人選,感謝市教研室為老師們創(chuàng)設(shè)了這次難得的學習機會!在欣喜之余,我也感到了自己肩上多了一份沉甸甸的責任。但是,沒有壓力就沒有動力,我將全身心地在學習、實踐與探索中,從實踐型教師向研究型教師邁進,嚴格要求自己,促進自身的專業(yè)發(fā)展,起好骨干教師的帶頭、示范和輻射作用。
骨干教師個人發(fā)展規(guī)劃 篇2
一、個人基本情況分析:
已取得的成績:我在幼教一線已辛勤耕耘了22個年頭,有較豐富的教育教學經(jīng)驗,初步形成閱讀教學特色。20xx年中,我的教育教學有了跨越式的發(fā)展,科研意識也有所增強。我全身心地投入到了自己摯愛的幼教事業(yè)中,關(guān)愛每一個孩子、對每一個孩子的一生發(fā)展負責是我的教育教學宗旨。有強烈的工作責任心,工作認真,是孩子喜歡、家長放心、同事認可的教師。曾獲得第四屆第六屆市優(yōu)活動二等獎;顒釉O(shè)計獲市級一等獎。獨自撰寫閱讀方面的教育教學論文15篇,在參與國家級、省級、市級、區(qū)級各級論文評比活動中獲獎,有2篇在公開發(fā)行的教育刊物上發(fā)表。
不足:創(chuàng)新意識較弱,參與科研工作有熱情,但投入不夠,自我感覺理論功底較淺,缺乏理論支撐;還不能做到及時積累日常有價值的研究資料。
二、發(fā)展目標:
(一)讀書中求進步
堅持閱讀,積極進取,轉(zhuǎn)變觀念,珍惜每次培訓的機會,認真完成培訓作業(yè)。抓住這一契機提高理論水平,同時積極利用空余時間學習教育理論,學習先進經(jīng)驗和新的教育理念,不斷拓寬自己知識視野,增加自己知識儲備,在做中學、學中做,不斷積累經(jīng)驗,使自己在教育教學能力上、教研水平上有質(zhì)的飛躍。
1、經(jīng)典閱讀:《影響教師的100個好習慣》《陶行知名篇賞析》
2、選讀書目:《觀察:走近兒童的世界》《給教師的建議》《教師20項修煉》《做最好的老師》
3、每月必讀:《幼兒教育》《早期教育》《學前教育》
(二)實踐中求發(fā)展
認真學習《幼兒園指導綱要》,深刻領(lǐng)會其中的精神。根據(jù)幼兒的身心特點、學習能力、興趣愛好等設(shè)計并開展有針對性的有效的教育教學活動,讓孩子們健康成長。在完成日常教學工作的同時,通過多種渠道進行自學,在日常教學工作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,勤反思,勤動筆。積極組織開展各種聽、評課活動,組織高質(zhì)量的教研活動,提高自己的教研能力和教學能力。
除了認真研讀和學習教育教學的先進理論書籍外,我也要虛心向身邊有經(jīng)驗的教師請教,向教育名師教育專家學習,學習他們長期積累下來的好經(jīng)驗和方法,汲取優(yōu)秀課堂教學方法和寶貴的教學經(jīng)驗,以彌補自身的不足之處,力求不斷地提高自己的教學水平,有新的突破。另外,作為一名骨干教師,要勇于在幼兒園,在區(qū)級市級的公開教育教學活動中,在合作交流中進一步提高教學水平,鍛煉中求發(fā)展。
(三)科研中求突破
在教育科研方面,科研意識較強、但是需要不斷加強理論的學習。還要善于積累科研中典型的教學案例。因此,在培訓過程中,首先,不斷進取,加強理論學習,認識到教育科研的現(xiàn)實意義,不斷提高自己的理論水平和思想素養(yǎng);其次是要經(jīng)常進行自我反思,重構(gòu)自己對教育教學理論與實踐的基本看法,不斷提高自身開展教育科研的`能力。以《益智區(qū)材料的投放和使用》的研究為基礎(chǔ),促進自己科研能力的發(fā)展。不斷增強科研成果的價值。
三、具體目標:
1、加強師德修養(yǎng)。依法治教、愛崗敬業(yè)、熱愛孩子、嚴謹治學、團結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。其內(nèi)容的核心是愛崗敬業(yè)、教書育人和為人師表。
2、樹立正確的教育理念。樹立正確的教育的價值觀,教育的質(zhì)量觀和人才觀,樹立正確的學生觀。體現(xiàn)教學理念與教學實踐的緊密結(jié)合,從而增強自主學習和反思自身教學行為的能力。
樹立終身學習的觀念,提升自己的師德修養(yǎng),經(jīng)常翻閱一些有關(guān)教育類、心理學等書籍,完善自己的知識結(jié)構(gòu),增強自己的文化素養(yǎng)。學習先進的教育教學理念,努力建構(gòu)自己的專業(yè)知識體系。
1)發(fā)展和學習應(yīng)該是自主的,而不是依靠外部的?傊,個人應(yīng)該成為自己發(fā)展和學習的主體、主人。
2)發(fā)展和學習應(yīng)該是可持續(xù)的和長期的。要認識到,個人的專業(yè)發(fā)展是分階段的、連續(xù)的,教育的知識也在不斷的增長和更新,因此,發(fā)展和學習不可能是一次性的,應(yīng)該做好長期的規(guī)劃和心理準備。
3)學習和發(fā)展的內(nèi)容和途徑應(yīng)該是全方位的。今天是一個開放的信息社會,信息的渠道非常廣泛,還包括社會考察、網(wǎng)絡(luò)學習、課題研究、觀摩學習、學術(shù)討論、實踐和行動研究等。此外,學習的內(nèi)容也不僅僅局限于教材和教學法,而應(yīng)該是更廣泛的知識領(lǐng)域。要了解孩子,了解社會,要讓自己做一個真正的文化人。
4)善于思考,在實踐中探求、感悟。
要堅持用腦子工作,力爭做到在反思中揚長;在審視中甄別;在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作。學習與思考同行,立足自己的學科教學,多學習與此有關(guān)的書籍,做好讀書筆記;提升個人素質(zhì),廣泛涉獵各類學術(shù)叢書。
3、教學與研究同步:
圍繞申報的市級課題《益智區(qū)材料的投放和使用》,重視對好課的研究、實踐,在探索、感悟、反思中豐富自己,使自己成為一個學者型教師。從課題的采集、方案的撰寫、課題的申報及立項、開題等工作中,鍛煉自己,提高自己,參與課題組成員開展課題研究的常規(guī)工作,嘗試觀察大班益智區(qū)材料幼兒的使用情況的,并積極改進。及時總結(jié)反思教育有效性。
4、個人與團隊共進:
個人的發(fā)展離不開團隊的發(fā)展。在教師這個大的群體中,我們既各有優(yōu)勢,也另有不足。在今后的工作中,我要充分利用身邊的教育資源,向教學上有經(jīng)驗的老師學習探討。同時,在承擔帶徒的工作中,也要與青年教師共同學習、共同進步。使年輕教師快速成長,嶄露頭角,自身也能擔當起“骨干教師”這一稱呼。
教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,作為一名骨干教師,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。教學之藝,變化無窮,我將把“吸取先進經(jīng)驗,取長補短,常研究理論信息,推陳出新!边@句話銘記在心,努力工作,決不辜負各級領(lǐng)導對我的信任,無愧于骨干教師這個光榮稱號。
骨干教師個人發(fā)展規(guī)劃 篇3
從1999年踏上工作崗位至今,已經(jīng)9年了。在這近9年的時間里,我嚴于律己,為人師表,自覺遵守個人職業(yè)道德規(guī)范,認真履行個人職責,廉潔從教,樂于奉獻。是一名稱職的小學一級教師,在一線承擔基礎(chǔ)教育任務(wù)。
一、指導思想
21世紀是以科技和人力資源為社會發(fā)展核心要素的世紀?萍嫉倪M步和高素質(zhì)人才的培養(yǎng)靠教育,教育的質(zhì)量和水平又有賴于教師素質(zhì)和水平的提高。因此,教師的專業(yè)發(fā)展問題成為與社會關(guān)注的焦點。新一輪課程改革展開后,又掀起了一輪又一輪教師學習理論知識的高潮。為促進基礎(chǔ)教育課程改革的深入開展,創(chuàng)造性的實施新課程,全面落實課程改革的目標,切實提高教學質(zhì)量,促進教師專業(yè)的發(fā)展,特制定并實施本規(guī)劃。
二、工作目標
通過本規(guī)劃的實施,使自己能用現(xiàn)代教育思想或理念,審視自己的教學實踐,反思自己的教學行為,提升自己的專業(yè)水平,力爭成為有強烈的敬業(yè)精神、良好的職業(yè)道德、精湛的業(yè)務(wù)水平、健康的心理素質(zhì)、廣泛的求知能力、積極的創(chuàng)新意識、和諧的人際關(guān)系、持久的合作理念、能適應(yīng)需求、面向未來的“專業(yè)型”、“學者型”的.骨干教師。
三、具體實施方案
1、“教書者先強己,育人者先律己”,首先要提高自己的政治思想素質(zhì)。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人生觀對學生起直接影響作用!皩W為人師,身為世范”,引導學生樹立各種正確觀念,教育學生學會求知、學會做人、學會創(chuàng)造,培養(yǎng)學生成為與時俱進的新型人才。
2、促進個人專業(yè)發(fā)展,確立教育教學新理念。
(1)發(fā)展和學習應(yīng)該是自主的,而不是依靠外部的?傊,個人應(yīng)該成為自己發(fā)展和學習的主體、主人。
(2)發(fā)展和學習應(yīng)該是可持續(xù)的和長期的。要認識到,個人的專業(yè)發(fā)展是分階段的、連續(xù)的,教育的知識也在不斷的增長和更新,因此,發(fā)展和學習不可能是一次性的,應(yīng)該做好長期的規(guī)劃和心理準備。
(3)學習和發(fā)展的內(nèi)容和途徑應(yīng)該是全方位的。今天是一個開放的信息社會,信息的渠道非常廣泛,還包括社會考察、網(wǎng)絡(luò)學習、課題研究、觀摩學習、學術(shù)討論、實踐和行動研究等。此外,學習的內(nèi)容也不僅僅局限于教材和教學法,而應(yīng)該是更廣泛的知識領(lǐng)域。要了解學生,了解社會,要讓自己做一個真正的文化人。
(4)善于思考,在實踐中探求、感悟。
要堅持用腦子工作,力爭做到在反思中揚長;在審視中甄別;在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作。
(5)樂于動筆,提高教育科研水平。認真閱讀教育教學雜志和理論專著,及時積累專題研究的第一手資料;嘗試進行教學案例的分析,學期結(jié)束時完成教學案例2篇;通過撰寫論文,把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。積極撰寫教育教學論文,不斷提高論文質(zhì)量,力爭每學期至少有一篇論文獲獎或在縣級以上報刊雜志上發(fā)表1篇論文。
3、繼續(xù)提高學歷層次,通過進修、自學考試或網(wǎng)絡(luò)教育提高學歷是適應(yīng)職業(yè)的需要,也是自我發(fā)展的需要。現(xiàn)代社會很看重文憑,但求知比文憑更重要。雖然我已經(jīng)是?茖W歷,已經(jīng)取得小學一級教師職稱,但是還有一個不斷提高和精益求精的接受終身教育的過程。
4、繼續(xù)更新自己的專業(yè)知識,“要給學生一滴水,自己必須要有一桶水!碑斀袷澜,科技突飛猛進、信息與日俱增,社會各個領(lǐng)域的科學知識不斷由單一走向多元,不斷向更深更廣的層面發(fā)展。
5、注重個人素質(zhì)的培養(yǎng),不貪名利,切實提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平,力求為學生創(chuàng)造最好的教育。從為應(yīng)付考試到為有利于學生今后的發(fā)展提供方便。
6、提高自己的教育能力,教師學習、提高教育教學能力是一項永不間斷的工作:學習專業(yè)知識、學習育人方法、學習教學技術(shù),從書本中學、從網(wǎng)絡(luò)中學、從他人身上學、從教學實踐中學……終身學習無疑是艱苦的,同時也是快樂的。因為學習使人自強、讓人發(fā)展、教人創(chuàng)新。在今后的工作中要務(wù)實求真,成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模;并將所學知識充分應(yīng)用于教學實踐,以人為本,尊重學生個性,引導和啟發(fā)學生自主學習,鼓勵學生學會思考,學會自我增長和應(yīng)用知識,學會懷疑和創(chuàng)新。
學習是人類生存和發(fā)展的重要手段,教師專業(yè)發(fā)展,不僅是時代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學自我提升的需要!皣乐敽V學,與時俱進,活到老,學到老”是新世紀教師應(yīng)有的終身學習觀。時代在發(fā)展,社會在進步,只有把握時代脈搏,緊跟時代潮流,開拓進取,努力創(chuàng)新,勇立潮頭。只有不斷加強理論、業(yè)務(wù)學習和繼續(xù)教育,才能經(jīng)受住“極限”的考驗,在超越自我的同時,實現(xiàn)自己人生價值。
骨干教師個人發(fā)展規(guī)劃 篇4
時間過的很快,從剛踏出大學校門的青澀學生,轉(zhuǎn)眼,我已經(jīng)是在這個平凡的崗位上奮斗了三年的青年教師了。雖然在這期間,自己始終能保持一種飽滿的激情,但卻缺少一種有計劃性的引導,所以難于真正的構(gòu)建自我。如今已進入了區(qū)級骨干教師培訓班,我想以此為平臺,明確自己的奮斗目標,重新樹立自我,也希望在自己的努力和王老師、譚老師及其他老師的指導幫助下,學到更多的有利于自身發(fā)展和教學研究的經(jīng)驗和方法。為此,我將在今后的工作中,在以下幾個方面中努力提高。
一、爭做師德師風的楷模
為人師表最重要的就是要有良好的道德品質(zhì),積極向上的精神和堅韌不拔的毅力。作為骨干教師的我們更應(yīng)該做好師德師風表率,因為她有著最為充實的內(nèi)涵,最為顯赫的對事業(yè)的忠誠以至奉獻,對學生的呵護以至的.觀愛,對業(yè)務(wù)的鉆研以至精通。通過此次學習,我將努力提高自己的職業(yè)道德素質(zhì),做師德師風的楷模。
二、 實現(xiàn)個人的專業(yè)發(fā)展
1、努力優(yōu)化課堂質(zhì)量
俗話說三年入行,五年定型,我現(xiàn)正處于工作年限的三年和五年之間,一切都顯得那么年輕。能評上骨干教師,對于我來說那只是多了一次學習的機會而已。正如朱主任所說:“成為骨干教師不是你的終點,應(yīng)成為你成長的新起點!”尤其是在這個班里,很多都是我區(qū)的知名教師,與他們一起學習和研究是一次千載難逢的機會。所以在這段時間里我想多與他們探討一下如何駕馭課堂,為“萬里長征”邁出堅實的第一步。為實現(xiàn)這一目標,我將在教學過程中做到三個反思:教學前反思,從培養(yǎng)學生實踐能力著手,拓展教學內(nèi)容,優(yōu)化教學過程;教學中反思,及時自動地在行動中反思,培養(yǎng)反思和自我監(jiān)控地習慣;教學后反思,隨時審視,隨時修正,形成自己的教學個性。 在以后的工作中定期對自己的教育教學工作進行總結(jié),通過及時總結(jié),有所沉淀,不斷為今后的工作積累經(jīng)驗。
2、著力提升教育科研素質(zhì)
“科研興校、科研興師”這已成為不爭的事實。一個優(yōu)秀的老師,不但課要上的好,還應(yīng)有一定教育科研的能力。結(jié)合自身的實際,這方面的知識淺薄,經(jīng)驗欠缺。通過此次培訓,我將深入了解各位前輩成長的經(jīng)歷,吸取他們的經(jīng)驗教訓,為自己的發(fā)展提供參考。正如王老師所說,一些專家就是喜歡不斷的回憶、總結(jié)、思考每個難忘的片段,并加以提煉,從而就得到了最權(quán)威的理論。其實在我們的工作中,何嘗不是如此,有很多東西我們這樣做了,但不喜歡去思考為什么,當我們聽了一些專家的報考后,才發(fā)現(xiàn)有很多東西其實我們也做了。所以現(xiàn)在我唯一要做的,就是按照王老師的要求寫好每一個片段。積累一段時間后再將這些精彩的片段加以整合,保證每個學期都有一篇相關(guān)教學文章,力爭在各級論文大賽中獲獎。
三、具體措施
1、每月至少讀一本教學論著,并將讀書筆記上掛成長博客。
2、每月至少寫一個教學片段并上掛成長博客。
3、每學期至少向?qū)W校匯報課一節(jié)。并將聽后的反饋意見——寫出500字以上的課后反思。
4、每月至少聽課四節(jié),一學期后從所聽課中選擇一節(jié),做好詳細的課堂實錄及反思,及時上掛成長博客。
5、每學期撰寫不少于20xx字的教學論文或教學心得一份,及時上掛成長博客。
6、在外出培訓學習或參加教研活動后,必須寫出不少于1200字的學習體會或模仿所聽課向教研組成員上公開課一節(jié)。
7、每學期至少給組內(nèi)或?qū)W校的同志作一個專題報告,提升自己講的能力,并將講的主要內(nèi)容掛在成長博客上。
8、勤練語言表達、文字書寫、現(xiàn)代教育技術(shù)運用等教學基本功,使自己的教學基本技能得到進一步提升。
骨干教師個人發(fā)展規(guī)劃 篇5
一、政治思想方面
本人堅持學習,努力提高自身的思想政治素質(zhì),學習《教育法》、《教師法》,按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中小學教師行為規(guī)范》嚴格要求自己,奉公守法,遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。
二、教育教學方面
在平時的教學工作中,我不斷豐富自身學識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴格執(zhí)行師德規(guī)范,有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。樹立正確的人生觀、人才觀,重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個學生,尊重每一個學生的'人格,努力發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅持做到不體罰或變相體罰學生。利用學科特點加強對學生的思想教育,提高他們的思想素質(zhì),激發(fā)他們的學習積極性,努力提高教育教學質(zhì)量。
三、為人師表方面
作為一名教師,我深深體會到自己的一言一行都將對學生產(chǎn)生很大的影響。所以我時刻注重自己的言行舉止,以身作則,言行一致。在平時工作和生活中,遵守社會公德,克服個人主義、注意言行,不講粗話,以模范對學生做出表率。時時刻刻提醒自己要嚴于律已,保持良好的生活習慣。
四、團結(jié)協(xié)作方面
在工作中,我總是和同事良好合作,謙虛謹慎,尊重同事,虛心向他們學習,共同討論,探索教學方式方法,改革課程教學,推進素質(zhì)教育。
我深深地體會到“敬業(yè),愛崗,奉獻”的內(nèi)在核心。經(jīng)自查自糾認為還存在不足之處,主要表現(xiàn)在:
。薄⒔逃碚搶W習不夠透徹,只停留在表象上,沒有從實質(zhì)上深入研究,導致教學過程中出現(xiàn)很多困惑,甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態(tài)度。其根源于本人主觀上思想怠惰,不思進取,客觀上理論修養(yǎng)不夠。
。、業(yè)務(wù)水平有待提高,本人雖愿意學習,但總覺得年紀較輕,沒有進入正軌,學習不夠扎實。
。、教研力度不夠,只注重平時的課堂教學,完成教學任務(wù)就可以了,只在本校聽聽課、評評課,沒有把教學經(jīng)驗總結(jié)下來,只做井底之蛙,沒有走出去學習,究其原因,認為教學任務(wù)重,時間少,精力跟不上,懶于動筆寫作,積累得相當少。
針對性以上缺點,本人提出整改和努力意見如下:
1、積極參加師德師風的培訓活動,認真學習教育教學理論,認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《中小學教師行為規(guī)范》和身邊的先進的人和事,把時間用在業(yè)務(wù)鉆研上,勤勞苦鉆,精益求益。
2、加強專業(yè)知識學習,虛心求教,探索教學理論,改進教學方法,提高教育教學質(zhì)量。
。、加強本職工作的主動性、積極性。團結(jié)互助,發(fā)揚奉獻精神。
總之,為了教育事業(yè)的發(fā)展,為了孩子們的健康成長,我將努力地使自己形成良好的教師形象,提升自己的師德素養(yǎng),提升自己的教學水平,為人民的教育事業(yè)再作貢獻。
骨干教師個人發(fā)展規(guī)劃 篇6
為了貫徹落實《教育部關(guān)于進一步加強中小學生班主任工作的意見》和《上海市中小學班主任隊伍建設(shè)的若干意見》,使自身的成長心路理性化、現(xiàn)性化,進而明確自身的需求和專業(yè)發(fā)展的主要方向,并探索我校青年班主任人才梯隊建設(shè)體系的構(gòu)建和完善,在校內(nèi)班主任工作中起到帶頭的作用,使青年班主任快速成長,向?qū)I(yè)化發(fā)展。為此,我制訂三年發(fā)展規(guī)劃,謀求進一步的發(fā)展與提升。
一、學校班主任隊伍的特點:
。ǘ┈F(xiàn)狀分析
我校現(xiàn)有班主任17名,“小學高級教師”有12人,占70%;45歲及以上教師2人,占11%;青年教師15人,占89%;我校89%的班主任都是具有朝氣蓬勃的青年教師,這是一支有著較好協(xié)作氛圍教師隊伍,他們敢于實踐、勇于突破創(chuàng)新,為學校贏得了眾多的榮譽。
。ㄈ┌嘀魅侮犖榈膬(yōu)勢與不足
隨著教育教學改革的發(fā)展,班主任專業(yè)化發(fā)展的需要。學校又面臨的挑戰(zhàn)為:骨干班主任教師層匱乏,現(xiàn)象;存在著年級之間、班級之間、教師之間班主任專業(yè)化發(fā)展的偏差,有些班主任的功能未能充分發(fā)揮出來,墨守成規(guī),憑經(jīng)驗走老路的現(xiàn)象還有不同程度的存在;面對的是許多外來務(wù)工人員的子女,花在基礎(chǔ)內(nèi)容、基本作業(yè)、學習習慣上等教學上的時間較多,把班主任看作是教書的“副業(yè)”,既不看重這項工作,也不注重業(yè)務(wù)水平的提高,“兼一兼”、“代一代”、“熬一熬”、“幫一幫”的情況還相當普遍。因此,存在著偏重于對學生各方面行為習慣上的培養(yǎng),而沒有周密思考到學生個性化的發(fā)展,以及對班級集體建設(shè)能力的培養(yǎng),所有這些,對學校班主任工作的再發(fā)展構(gòu)成了阻礙。
二、發(fā)展思想與總體目標:
。ㄒ唬├砟睿
全面貫徹班主任專業(yè)化理念,認識到班主任專業(yè)化是實現(xiàn)班主任從教書的“副業(yè)”轉(zhuǎn)變?yōu)橛说摹爸鳂I(yè)”的必由之路,也是班主任發(fā)展的專業(yè)要求和主要內(nèi)容。
。ǘ┌l(fā)展目標:
用三年左右的時間,結(jié)合班主任專業(yè)化實踐與研究,深化專業(yè)化發(fā)展,以弘揚崇高師愛為重點的精神關(guān)懷為核心;以營造溫馨教室為抓手的班集體建設(shè)為重點。加快自身專業(yè)化發(fā)展的速度,并構(gòu)建一批具有愛崗敬業(yè)的專業(yè)道德;讀懂學生的專業(yè)知識;建班育人的專業(yè)能力青年班主任隊伍。
。ㄈ┌嗉夡w培養(yǎng)目標:
班級三年的目標:
(l)在學!敖逃秊楸,學習為主,全面發(fā)展,學有特長”的教育思想的指導下,學會做人、學會求知、學會生活、學會健體,學會創(chuàng)造。做一個愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學校、愛父母、愛老師、愛班級的人。
(2)全班同學都要認真刻苦學習文化科學知識。
(3)全班同學都要達到體育鍛煉標準.人人都能掌握一種運動方法和規(guī)則.人人愛清潔、人人講衛(wèi)生,尤其是要重視用眼衛(wèi)生,沒有新近視發(fā)病者。
(4)自尊自重,互敬互愛,人人在班內(nèi)有受人尊重的地位,也有尊重他人的義務(wù),使人人在班級里都感到溫暖和愉快。
(5)人人都要以實際行動為班級增光添彩,成為全校執(zhí)行《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》最好的班級之一。
(6)人人都有自己的興趣和愛好,人人有自己喜愛的學科,人人有自己喜愛的勞動,人人都會l、2種小制作,人人都講普通話寫規(guī)范字,人人都能掌握文明禮儀,并能身體力行。
(7)在班主任指導下和隊干部的組織下,集體的事由集體討論決定。班委會、隊的事,都由自己管理,活動由自己開展。
(8)半年內(nèi)達到學校良好班集體水平,一年內(nèi)達到區(qū)級優(yōu)秀班集體水平,三年內(nèi)達到市級優(yōu)秀集體水平。
(9)人人都有為集體、為他人服務(wù)的崗位.堅持為班級、為他人、為社會、為學校做好事。
。ㄋ模┣嗄臧嘀魅闻囵B(yǎng)目標:
建立“班主任工作坊”,通過優(yōu)秀班主任的身體力行,加大對青年教師的培養(yǎng),設(shè)想在三年后,將學校青年班主任基本培養(yǎng)成為具有5力,即學習力、研究力、反思力、創(chuàng)造力和執(zhí)行力的專業(yè)化班主任。使之具備增強專業(yè)意識,發(fā)揚專業(yè)精神,信守專業(yè)操守,保持專業(yè)自律,加強專業(yè)學習,實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展,不斷提高專業(yè)實踐水平和建班育人質(zhì)量的班主任專業(yè)化標準。
三、具體目標與主要措施:
。ㄒ唬┑掠ぷ鳎
1.班主任德育工作目標:
以“樹魂立根”為教育的主線,實施“主體性德育”,實現(xiàn)德育工作與課程的整合,加強文明禮貌、學習習慣和生活習慣的規(guī)范教育,把學生培養(yǎng)成逐步具備良好的學習、交往、生活習慣和樂觀向上的'生活態(tài)度,具有良好的精神文明素質(zhì)、一定的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),以開展豐富多彩的德育活動為重要途徑,讓學生在活動中體驗,在生活中感受生命的價值和意義,構(gòu)建學校、家庭、社會聯(lián)動和開放的德育模式。
2.途徑與方法:
。1)班主任制度逐步規(guī)范、科學、齊全、適用,班主任職責明確,各司其職,各盡其責,并互相支持。
。2)加強過程管理,提高班主任工作實效,認真落實學校班主任工作制度,使班主任工作逐步達到科學化、制度化,規(guī)范化,堅持班主任領(lǐng)先,樹立全員育人意識,形成班主任在學校工作中導向和保證的作用。
。3)加大對青年班主任科研指導,結(jié)合家庭教育進行主題式研究,進行校級研究及下屬的各自課題研究,形成一批有質(zhì)量的論文,并匯集出案例。
。4)以校園網(wǎng)的建成為契機,依據(jù)學生的成長規(guī)律落實德育總體目標,以遞進性,分層性原則,落實不同年齡階段的德育內(nèi)容和要求,開設(shè)心理“門診”室,加強學生的心理健康教育,增強學生適應(yīng)社會的能力。
。5)突出班級文化建設(shè),強化行為養(yǎng)成教育,以完善日常評比機制,規(guī)范學生個體行為,發(fā)揮先進集體的示范作用,以促進校園文化建設(shè)進一步提高,努力在學生個體與群體的行為自律,文明規(guī)范上見實效。
。6)加強青年班主任隊伍建設(shè),充分發(fā)揮“班主任工作坊”的功能,堅持“班主任工作坊”活動的正常。加強對青年班主任培訓,建立競爭激勵機制,建立一支高素質(zhì)、新理念的班主任隊伍。
。7)提高學生的自我評價能力,讓學生參與到模塊情景中去感知、體驗、內(nèi)化和自我發(fā)展,尤其要逐步實現(xiàn)學生的自我管理、自我教育的意識,讓學生盡可能參與到組織管理之中,最終實現(xiàn)學生共性發(fā)展與個性發(fā)展的和諧統(tǒng)一。
。8)加強班級、學校、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè),挖掘、整合校內(nèi)外教育資源,充分發(fā)揮校內(nèi)外教育網(wǎng)絡(luò)作用,拓寬教育內(nèi)容與教育渠道,發(fā)揮家委會與社區(qū)的作用,幫助家長樹立正確的教育思想,改進教育方法,提高家庭教育水平。
(二)隊伍建設(shè):
1.目標:
把握班主任專業(yè)發(fā)展的基本特征,分析班主任專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在機制,優(yōu)化“班主任工作坊”功能,提升青年班主任專業(yè)化發(fā)展的水平,青年班主任制定個人發(fā)展三年規(guī)劃,找準自己的發(fā)展點,努力建設(shè)一支教學思想先進,教育手段豐富,教育質(zhì)量提高,具有堅實的專業(yè)化理論與時間經(jīng)驗的班主任隊伍。
班主任帶頭人:善研究,善指導,引領(lǐng)人。承擔市、區(qū)級課題的研究工作,具有指導研究的能力;有自己的教育特色,有較高的班主任專業(yè)化知識;在“班主任工作坊”中起到引路人的作用。
骨干班主任:會研究、會指導、組織人。有明確的校、區(qū)以上科研課題研究項目,能帶領(lǐng)組員共同探討;有良好的班主任專業(yè)化知識,進行各種教育研究,有較強的育人能力。
青年班主任:參與研究,善于合作。能參與科研課題的研究,每學期有經(jīng)驗總結(jié);能運用適當?shù)慕逃侄蝸碛,快速走向班主任專業(yè)化。
新班主任:學會研究,努力領(lǐng)會。積極參與教育研究活動;掌握教育的一般規(guī)律;獨立完成教育任務(wù),逐步走向班主任專業(yè)化。
2.途徑與方法:
(1)每學期按主題,聘請區(qū)的專家作為學校的首席講師,定期為教師做輔導講座,向教師們介紹班主任專業(yè)化知識,共同探討教育策略。
(2)主題性的學習,從班級發(fā)展的實際出發(fā),針對班級教育工作中存在的突出問題、傾向性問題、難點問題組織專題性的學習和研討活動,不斷把學習研討和轉(zhuǎn)變觀念的活動引向深入。
。3)創(chuàng)設(shè)全新教師學習的形式,除了學校安排的集體講座以外,在更多的學習時間里,采用的是工作坊的形式,在工作坊里,按一定的主題,每一個人都可以發(fā)表想法,談?wù)摾Щ,探討策略,剖析案例,分享?jīng)驗。
。4)推行以點帶面為主的指導,即以“班主任工作坊”為單位,進行平時各方面的指導培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)共性問題,集體研討解決,加強組內(nèi)互動互督作用。
(5)倡導合作探究,教育研究強調(diào)群體合作,實現(xiàn)經(jīng)驗分享,推行“滾動式”帶教,即由校班主任帶頭人帶教各個年級的新班主任,將實踐中的成功經(jīng)驗和教訓進行傳授、評析,提高現(xiàn)有分析的思考深度,并完善教育的經(jīng)驗積累,提煉上升成理念、原則等。共
骨干教師個人發(fā)展規(guī)劃 篇7
“教育大計,教師為本”,為更好地提高教師適應(yīng)新課程的能力,在學區(qū)內(nèi)建設(shè)一支素質(zhì)好、教學能力強的小學教學帶頭人隊伍,形成一個能力強、善研究、受歡迎的青年、骨干教師團隊,以帶動學區(qū)內(nèi)全體教師的專業(yè)發(fā)展。結(jié)合實際,制定青年、骨干教師團隊建設(shè)及專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
一、指導思想
以xx年7月全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導,貫徹落實科學發(fā)展觀,健全教師培訓機制,創(chuàng)新工作思路,加快教師專業(yè)發(fā)展步伐。為全面提高教育教學質(zhì)量而建設(shè)一支青年、骨干教師團隊。
二、團隊建設(shè)及專業(yè)發(fā)展目標
1、xx年初步形成青年、骨干教師團隊組織架構(gòu),團隊中的教師對專業(yè)發(fā)展認識到位,基本完成團隊制定的年度專業(yè)閱讀目標,寫作目標,有少部分教師在面向?qū)W生的報刊上發(fā)表相關(guān)教學文章,課堂教學水平有所提高,在校內(nèi)能承擔公開課等活動。
2、xx年,建立較合理的團隊組織(或?qū)I(yè)發(fā)展共同體),主動完成年度專業(yè)閱讀目標,寫作目標,課堂教學水平明顯提高,培養(yǎng)一些學區(qū)、縣級以上的“教壇新星”、“教學能手”。團隊成員專業(yè)閱讀有了一定積累,專業(yè)寫作已成為習慣,百分之五十的教師能在面向?qū)W生的刊物中發(fā)表相關(guān)教學文章,百分之二十的教師能在市級以上的教育報刊雜志發(fā)表相關(guān)教學文章,參與縣級以上的課題研究人數(shù)達百分之五十以上。
3、xx年,形成更加開放靈活的團隊組織(或?qū)I(yè)發(fā)展共同體),教師課堂教學基本適應(yīng)新課程需要,自我專業(yè)發(fā)展意識較強,專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作已成為基本生活方式,培養(yǎng)更多的學區(qū)、縣級以上的“教壇新星”、“教學能手”。團隊教師成為學校、學區(qū)的教學骨干和示范,所有團隊教師都有在面向?qū)W生報刊上發(fā)表相關(guān)教學文章的經(jīng)歷,百分之五十的教師有在市級以上教育報刊雜志發(fā)表教學相關(guān)文章的經(jīng)歷,所有團隊成員都能參與縣級以上課題研究,為培養(yǎng)名師鋪路奠基。
三、團隊專業(yè)發(fā)展路徑
嘗試實踐“專業(yè)閱讀+專業(yè)寫作+專業(yè)發(fā)展共同體”的教師專業(yè)發(fā)展路徑。
1、專業(yè)閱讀。閱讀經(jīng)典,與教育家對話是教師成長的基本條件,教師閱讀兼顧本體知識,教育心理及職業(yè)知識,人文科學背景知識。中心校制定教師專業(yè)閱讀方案,制定富有彈性的年度閱讀目標,閱讀量逐年增加,共同閱讀作為團體重要活動之一。
2、專業(yè)寫作。專業(yè)寫作可以是教育感悟、教育敘事、教學案例、教學隨筆等,教師寫作可由低層次到高層次,由任務(wù)寫作到主動寫作,由投稿于面向?qū)W生的報刊過渡到面向教師的報刊,旨在增強寫作信心,體驗寫作成就感,以提高專業(yè)寫作水平。中心校建立激勵教師寫作,提高教師教研水平的制度。
3、專業(yè)發(fā)展共同體。教師專業(yè)發(fā)展共同體的形成可以先由中心校根據(jù)學科、年級、類別不同予以調(diào)研,行政組建,在逐步過渡到“自覺自愿、積極主動”基礎(chǔ)上的“尺碼相同人”的相聚,逐步建立靈活、多樣、開放的共同體組織形式。
四、團隊組織、活動載體。
1、團隊組建人員實現(xiàn)三個“全覆蓋”,即40周歲以下教師全覆蓋,中心小學教師全覆蓋,每所學校全覆蓋,使青年、骨干教師團隊人數(shù)達到學區(qū)教師總數(shù)的.三分之一以上。在取得經(jīng)驗后再適時擴大組織人數(shù)。
2、實施“團內(nèi)分組”的組織形式,既統(tǒng)一命名為“青年、骨干教師團隊”,內(nèi)部分為語數(shù)英三大學科組,并兼顧成立藝術(shù)組、體衛(wèi)組、信息組、德育組、校管組。
3、實行個人領(lǐng)銜的組長負責工作制,小組命名格式為“..學科..(組長姓名)工作組”,以增強領(lǐng)銜人(組長)的責任感,培塑專業(yè)個性,提高工作效率。
4、團隊日常活動采取“依托中心小學和小組獨立活動相結(jié)合”的方式。既組長負責召集本組成員對應(yīng)參與中心小學日常教研活動,每小組也要有獨立活動安排計劃,融常規(guī)活動、課題研究、專業(yè)發(fā)展等活動于一體。
5、遵循“請進來,走出去”的培訓思路,積極參與縣級以上教育部門組織的各種培訓、教研活動。中心校創(chuàng)造條件有針對性的落實“請進來、走出去”培訓計劃。
6、以自我閱讀、自我寫作、共同體交流、活動為發(fā)展載體,中心校制定青年、骨干教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,制定每學年的“學區(qū)青年、骨干教師團隊建設(shè)及專業(yè)發(fā)展”計劃,內(nèi)容涵蓋“師德教育”,每個小組(共同體)制定年度“活動計劃”。
7、學習形式。以校本培訓為依托,整合集中培訓,發(fā)展遠程自修。校本培訓定位在有效操作,集中培訓定位在問題指導,遠程自修定位在轉(zhuǎn)變教師學習方式和提供優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)。中心校適應(yīng)形式,建立qq群方便學習交流,籌備建立中心校站,鏈接上級遠程教育網(wǎng),提高團隊專業(yè)發(fā)展效率。
骨干教師個人發(fā)展規(guī)劃 篇8
xx市金秋時節(jié),我們滿懷著學習的渴望,來到了久負盛名的東南大學參加了為期兩周的“國培計劃”學習。在這里不只學習了頂級專家的報告和優(yōu)秀教師的講課,還和省內(nèi)外的同仁們一起學習、交流,專家高屋建瓴的引領(lǐng)指導,老師們層出不窮的智慧碰撞,令我受益匪淺,感覺真是“人外有人,山外有山”,自己就像剛爬出井口的青蛙看到了藍天白云,豁然開朗。現(xiàn)對這段時間的學習做一個簡單的總結(jié),對下一步的學習工作做一個規(guī)劃。
一、學習提升
兩周來,我們聆聽了國內(nèi)著名教育專家的專題報告。“一個人能走多遠,看他與誰同行,一個人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點,一個人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會成就你的一生!碑斘衣犃隧f玉院士《運用當今腦科學的研究成果有效提高教學質(zhì)量》、葉善專教授的《小學科學課程的重要性和基本目標》、黃海旺教授的《探究式教學理論與實踐》以及幾位專家老師等的講座后,心中不由地涌起了這句話。這些專家的講座報告,不僅有當今世界最新的科研成果和教學理念,還以大量的實際案例直觀展現(xiàn)教學與實踐相結(jié)合的教學,體現(xiàn)新課改下角色的轉(zhuǎn)變,教會了我們設(shè)計、研究的方法,讓我深深地感受到學習的魅力所在。作為一名教師,我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導,在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折,堅信我會去探索、解決,而不是躲避,因為希望就在前面!
我們以前說課評課總是在關(guān)注教師的設(shè)計和講授,而很少關(guān)注學生的認知水平和參與度,也很少去體察學生的情感和需求。徐ming教授的《說課與說課藝術(shù)》的講座,向我們展示說課的方法及要點,使我有了更深入的了解,提高了自身的素養(yǎng)。由此,我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想,新課改的精神就像陽光一樣,普照到了與之相關(guān)的每一人。
二、感悟反思
通過聆聽彭香老師的“用心去做”和楊元奎博士的報告,讓我清醒地認識到,專家與名師,之所以能成為專家與名師,他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。作為一名參加“國培計劃”的教師,要想以高貴的`姿態(tài)行走,就要在教學中學會反思,在反思中總結(jié),真正提高教學能力,做一個智慧型的老師。因此,要做好以下幾個方面:
1、促進自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展。
社會在發(fā)展,科技在進步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學生實施高素質(zhì)的教育,促進學生主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學習,在學生實際情況的基礎(chǔ)上對教學有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學水平。教育將更進一步注重對學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng),進一步接受以人為本的理念;聽了專家的報告,使我明白,每個學生都能夠?qū)W習,并且能夠?qū)W好,成為優(yōu)秀的學生和未來社會的成員。 “老師的能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了”。 因此,教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學生容易理解和接受的內(nèi)容與形式,什么是學生容易理解和接受的內(nèi)容與形式呢?我覺得就是《綱要》指出的:教師應(yīng)成為學生學習活動困惑中的引導者、探索中的支持者和學習過程的合作者。彭老師的講座,讓我認識到教師應(yīng)由經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化,傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。人的一生就是學習的一生,在今后的教學中,要按《綱要》貫徹的堅持先進的理念,堅持核心的價值,就是代表先進文化的理念。多讀書、多思考、多反思,要做有思想的老師。要用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規(guī)律,把教研和教學結(jié)合起來,認真做好反思總結(jié)工作,爭做一個專家型、學者型的教師。
2、努力轉(zhuǎn)變好角色。
新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此,新課程倡導自助、合作、探究的學習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語,是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗,它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。
要使學生的學習從以要我學,到我要學的這種巨大變化,在孩子們身上凸顯出來,興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。把價值引導和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來,體現(xiàn)了價值引導,同時又注重學生快樂的學習,不強迫學生去被動的接受,而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識,而且按照《綱要》的精神,努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境,學生在交往中,在生活中交流和表達,不僅語言得到發(fā)展,其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此,教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學生,營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習,鼓勵學生大膽去學,真正讓學生成為主宰學習的主人,學習活動參與者、探索者與研究者。只有這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。
三、發(fā)展規(guī)劃
這次培訓雖然短暫,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座,為我們教師的健康成長又一次指明了方向,使我們深刻意識到自己肩負的責任。
在專家的引領(lǐng)下,我將不斷更新教育觀念,豐富理論知識,反思教學,總結(jié)自己的教學方法,提高課堂教學水平,掌握教育科研的方法,在學習中實踐,在實踐中反思,在反思中提高,最終突破自己,提升自己的專業(yè)水平,使自己成為一名智慧型教師、智慧型的教師指導者。
骨干教師個人發(fā)展規(guī)劃 篇9
隨著現(xiàn)代社會的不斷進步,電子網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的加快,教育教學的不斷改革,作為教師的我們,就應(yīng)該不斷的學習,不斷的完善自己,提高自己,只有這樣才能緊跟時代的步伐,才能被學生、家長和社會認同。教師的專業(yè)成長規(guī)劃也就是人生規(guī)劃顯得尤為重要。
一、現(xiàn)狀分析
優(yōu)勢:在教育教學工作中,我努力做到課前認真?zhèn)湔n,課后認真批改作業(yè),根據(jù)作業(yè)情況對自己的教學工作進行反思,找出教學中的不足。對教育事業(yè)有責任心,踏實肯干,熱愛學校,熱愛學生,關(guān)心學生。教學能力強,所教的班級在期末測評中都能取得優(yōu)異成績。課余生活中喜歡看一些與教學有關(guān)的書籍,學習努力,個性隨和,遇到問題虛心請教,有一種積極向上的學習態(tài)度。
不足:教學中屬于經(jīng)驗型教師,不善于把教學中的經(jīng)驗總結(jié)下來。文筆較差。教育教學理論方面的書籍讀得較少,遇到教學和班級管理中出現(xiàn)的好方法,不能以理論的形式表達出來。創(chuàng)新意識較弱。
二、專業(yè)發(fā)展預期目標
為了更好的實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展,我將樹立終身學習的理念。不斷學習先進教育教學理念,多看一些知名教育家的教育故事,結(jié)合自己的教育實踐選擇合適的教育方法。在工作中踏實認真,努力專研,做到課前認真?zhèn)湔n,以沒有備好課絕不上新課為準則,決不讓一個學生掉隊為自己的教學理念。堅持每天寫教學日志,每堂課后根據(jù)學生所學情況堅持寫教學反思,不斷總結(jié)教育教學經(jīng)驗。爭取在五年之內(nèi)單獨完成屬于自己的校本研修,逐漸由經(jīng)驗型教師向科研型、專家型教師發(fā)展,向市級骨干教師,學科帶頭人邁進。
三、自我發(fā)展規(guī)劃措施
1、樹立終身學習理念
(1)以活到老學到老為終身學習目標。
(2)做生活中的有心人。在教育教學中善于發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題,并做好記錄。
(3)參加各種教學培訓,認真參加學校組織的課題研究,提高自己的教研水平。
(4)觀看名師的觀摩課,向校內(nèi)外有經(jīng)驗的教師學習,提高自己的課堂藝術(shù)。
(5)堅持每天寫教學筆記,反思教學中存在的不足,養(yǎng)成良好的習慣,堅持反思。在反思中進步、在反思中創(chuàng)新。
2、認真實踐提高教育教學水平
(1)做到課前認真?zhèn)湔n,根據(jù)學生實際水平,應(yīng)材施教,既備教師也備學生。堅持沒有備好課不上課為原則。以提高課堂教學質(zhì)量。
(2)加強對后進生的轉(zhuǎn)化,特別是留守兒童、雙差生的輔導。
(3)在教育教學中加強與學生心的交流,讓學生真心喜歡老師,接納老師,從而也讓學生喜歡上老師的課。
(4)努力提高自己的`電腦水平,以提高利用現(xiàn)代化教育教學的能力。
(5)努力調(diào)節(jié)與科任老師、學校領(lǐng)導、學生家長以及社會人士的關(guān)系。
(6)聽取學生的意見和家長的建議,改進自己的教學方法。
3、反思中形成自己的教學風格
(1)注重平時的積累,善于把教學經(jīng)驗中的閃光點記錄下來,形成書面筆記。
(2)做到課前反思自己的教學設(shè)計是否符合教育理念和本班學生特點。
(3)堅持寫,寫教學筆記,寫學生變化。善于整理,形成自己的教學風格。
四、專業(yè)發(fā)展階段目標
第一年:深入學習教育理論知識,進一步更新自我觀念,積極主動參與各種理論學習課題研究,積累班主任經(jīng)驗,堅持天天寫教學筆記,努力提高自己的寫作水平。學期結(jié)束寫一篇論文,參加成人高考考上本科。
第二年:加強課堂教學,堅持寫教學筆記,對教學筆記進行總結(jié),提出研究課題。
第三年:能熟練駕馭課堂,形成自己的教學風格。
第四年:向市級骨干教師奮斗,針對學校教學校風情況,初步確定校本研修課題。
第五年:能和學校老師一起完成屬于本校的研修課題。寫作水平有大的進步。
五、達成措施
1、加強理論學習,關(guān)注教育教學動態(tài),瀏覽與教育有關(guān)的優(yōu)秀網(wǎng)站,學習與教育有關(guān)的優(yōu)秀書籍和雜志。
2、積極參加學校組織的各種各樣的活動,認真聽取,積極思考,在實踐中努力提高自己的教育教學水平。
3、教學中養(yǎng)成反思的習慣,反思學生,反思自己,養(yǎng)成積累素材的習慣。
個人專業(yè)成長規(guī)劃是對自己事業(yè)乃至人生目標追求的系統(tǒng)化、理論化。在今后的教育實踐過程中,我將堅持理論與實際相結(jié)合,不斷地完善自己、發(fā)展自己、實現(xiàn)自己的專業(yè)化發(fā)展。
骨干教師個人發(fā)展規(guī)劃 篇10
一、專業(yè)發(fā)展狀況的自我分析。
1、優(yōu)勢:本人工作認真負責,虛心好學,積極投身于市、區(qū)級的課題研究,大膽進行教育教學改革,走在課改的前列。同時,本人能善于總結(jié)教育教學中的得失,形成自己的教學風格。
2、不足:由于學校規(guī)模較大、科普活動工作量大及輔導競賽活動頻繁的原因,本人在課余學習先進教育理論方面的時間花得較少,這樣就有礙于進一步提升自己的理論水平及專業(yè)發(fā)展。
二、專業(yè)發(fā)展計劃。
1、師德:本人熱愛和忠誠黨的教育事業(yè),有著強烈的'事業(yè)心與責任感,關(guān)心和愛護學生,為人師表,教書育人。本人能嚴以律己,寬以待人,任勞任怨,始終以學校的大局為重,承擔學校分配的各項任務(wù),當學校需要我時,能毫無怨言,即刻全身心地投入到學校的工作之中,充分發(fā)揮了一位骨干教師的作用。在今后的工作中,本人會繼續(xù)以其他優(yōu)秀教師為榜樣,進一步提升自己的人格魅力,努力使自己成為一名出色的科技輔導員。
2、教育教學:在教育教學中本人堅持以人為本,堅持學高為師,身正為范,以自己的人格魅力感染學生,熏陶學生。在長期的教學探索與實踐中積累了一定的經(jīng)驗,逐步形成了自己的風格。在今后的教育教學工作中,繼續(xù)研究學習一些先進的教育教學理念,充分發(fā)揮骨干教師的作用,做一位家長與學生心目中的好老師。
3、讀書計劃:
1)學習國內(nèi)外先進的教育教育理論及科普教育教學理論。
2)學習葉瀾教授的《新基礎(chǔ)教育》。
4、科研:
1)、爭取參加一個區(qū)級課題。
2)、每年有1—2篇文章在區(qū)級以上的雜志上發(fā)表或獲獎。
3)、有經(jīng)驗文章在學校以上層面交流。
三、專業(yè)發(fā)展的期望。
。ㄒ唬、教學:
1、上好每一堂課,使學生學有所獲,學有所得,為終身發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。
2、每學期開設(shè)兩節(jié)校級示范課,每學年完成一次區(qū)級展示活動。
3、與青年教師交流教學經(jīng)驗,共同提高。
。ǘ⒔萄校
1、主持開展學校科普、環(huán)境教育活動。
2、積極開展 “校本教研”積累經(jīng)驗,積極研討課改各年段科普活動計劃的制定與完善。
(三)、論文:
1、繼續(xù)完善《二期課改下校本課程的開發(fā)和實施》一文。
2、完成科普、環(huán)保教育教學論文;
3、教研組建設(shè)或?qū)W?破战逃卣拐n教程的編寫
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