學年教師個人發(fā)展規(guī)劃
學年教師個人發(fā)展規(guī)劃1
一、 前期發(fā)展情況分析
1.取得的成績 自入選市小學語文名師建設工程以來，我積極參加各級各類學習和培訓，廣泛閱讀專業(yè)書籍，認真撰寫教學案例和學習總結，汲取專家的新思想、新理念，用以指導自己的教育教學研究。立足教學一線扎實進行課堂教學研究和課題研究，積極參與課堂教學改革，努力將學習所得和課題研究成果應用與教學實踐。充分發(fā)揮示范引領作用，積極響應上級號召，主動參加各級優(yōu)質課及優(yōu)質課程資源比賽，在校內、伙伴校及全市范圍內執(zhí)教示范課，進行專題講座，認真組織參與群組內的備課、聽課、評課活動，指導群組成員參加各級比賽，促進中青年教師專業(yè)水平的提升。培養(yǎng)期內，先后執(zhí)教地市級優(yōu)質課、公開課4節(jié)，2個課程資源在威海市級評選中獲獎，各級講座、經驗交流3次，在國家級、省級刊物發(fā)表論文5篇，主持或參與的兩項地級課題結題，三項科研成果獲地市級獎勵，指導的群組成員有五人在市級以上教學比賽中獲獎。
2.存在的問題
（1）讀書學習和業(yè)務培訓能夠保證一定的時間和數量，但缺乏深層次的思考，一些新思想、新理念還沒有真正應用到自己的教育教學工作中。
（2）課堂教學的研究力度不夠，還沒有形成個人的教學風格和教學模式，精品課例還有待于提高水平，向省級名師看齊。
（3）教學案例和論文的撰寫、發(fā)表還有待于提高文稿質量和投稿檔次。
（4）群組成員的培養(yǎng)還需要強化責任，創(chuàng)新形式，提高實效。
�。�5）課題研究還需要在過程上下功夫，在實效上下功夫，在成果轉化上下功夫。
二、本年度發(fā)展規(guī)劃目標及措施
（一）加強理論學習，提升業(yè)務水平
1、爭取每月至少讀一本專業(yè)書，并留有讀書筆記。結合自己的教育教學工作積極撰寫讀后反思，努力將新思想、新理念應用到自己的教育教學工作中。
2．認真學習語文專業(yè)知識及專業(yè)技能，努力提升教育教學水平。認真研讀《新課程標準》，提升對新課改理念及素質教育的認識，使自己能科學系統(tǒng)地駕馭教學內容和基本要求。
3.積極參加各級各類培訓和研討學習活動，撰寫心得體會和總結報告，用以指導自己的教育教學實踐。
4.積極反思，勤于思考，堅持寫教學札記和教學隨筆，爭取本年度在省級以上刊物上至少發(fā)表1篇論文。
（二）立足課堂教學，提升專業(yè)素質
1.認真研究新課改下語文學科的教學方法和手段，積極參加課堂教學改革，逐步形成自己特有的教學風格、教學方法和教學模式，并在一定范圍內推廣應用。
2.認真做好教學案例分析及教學反思，本學年至少撰寫10篇高質量的教學案例。在教學中總結，在反思中提高。
3.積極參加教學資源評選和公開課展示活動。爭取本學年在校內、伙伴校執(zhí)教示范課不少于2節(jié)，地市以上公開課不少于1節(jié)。
4. 建立好“名師工作室”中的各項欄目，在“名師導教”“課例打磨”“課題研究”“在線研討”中出新意、出成果，留下成長足跡，展示個人風采。
（三）強化科研意識，加強帶動引領
1、強化科研意識，結合教學中的實際問題做好課題的過程性研究，留有詳實的.過程性材料，做好研究成果的推廣和應用。
2、以伙伴校名師工作室為載體，充分發(fā)揮名師輻射作用，定期開展跨校課例研討、經驗交流等活動，帶動本校及伙伴校中青年骨干教師共同成長。
3．積極參與群組成員的備課、講課、說課、評課，通過精品課例的打磨促使群組成員的快速成長，本年度爭取輔導至少三名群組成員在市級以上教學比賽中獲獎。
學年教師個人發(fā)展規(guī)劃2
一、指導思想
教師要樹立終身學習的理念，“活到老，學到老”。只有不斷學習，才能擔負起培育人才的重任。新時代的教師應該是一個學習型教師，必須將學習進行到底，不斷學習新知識，改進自己的知識結構，拓寬視野，適應高素質發(fā)展的現代社會。
二、自我分析
（一）個人優(yōu)勢
年輕有朝氣，具有強烈的事業(yè)心和責任心，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，工作踏實認真，善于學習。為了每一位小學生都得到發(fā)展，在工作中堅持用自己的教育教學實踐解讀并踐行新課程，特別注重根據學生的年齡特點，在各階段實施不同的教育重點和創(chuàng)建不同的班級教育模式。在教學上虛心求教，不斷地積累教學經驗，不斷地反思總結，幾年來也撰寫了多篇教學反思，教學案例和教學實錄，留下了收獲的印記！
（二）個人存在問題
教育科研能力還有待提高，課堂教學的藝術也有待提高。
三、個人發(fā)展預達目標
師德：“學高為師，身正為范”。作為教師，不僅要有豐富的知識，更要有良好的人格和品行，教師是德、才、識、能的綜合體，所以我堅持把師德放在首位，因為教師的職業(yè)道德特點決定了教師個人的品質、行為舉止都會對學生起到耳濡目染的熏陶和感染的作用。
學習：教師要樹立終身學習的理念，“活到老，學到老”。只有不斷學習，才能擔負起培育人才的重任。新時代的教師應該是一個學習型教師，必須將學習進行到底，不斷學習新知識，改進自己的知識結構，拓寬視野，適應高素質發(fā)展的現代社會。
教學工作：在教育教學工作中，在培訓和自修中，我將不斷拓寬專業(yè)視野，夯實學科專業(yè)基礎，根據教師專業(yè)化發(fā)展的需要不斷更新和優(yōu)化自身知識結構和能力結構，積極開發(fā)和利用數學課程資源，不斷提高數學新課程必須具備的學科專業(yè)素養(yǎng)。我一定會不斷汲取先進的經驗，多聽課多交流多參與培訓，多學習專業(yè)知識，不斷發(fā)展自己的教育教學業(yè)務素質，不斷提高自己能力。
教科研：學會與同伴合作，向更多的前輩、專家、同行學習，使自己的專業(yè)視野更寬廣，進而來擴充自己的專業(yè)實踐內涵，形成自己的專業(yè)發(fā)展優(yōu)勢領域。
四、實現目標的具體措施與方法
1、加強學習，不斷探究課堂教學，獨立完成有實效性的教學設計；教學有特色，有觀摩研究的價值。
2、在外出學習期間，要善于學習他人的教育教學優(yōu)勢，不斷提升自己；學以致用，在教育教學上不斷突破自己。
3、善于總結每日教育教學中的得與失，經常撰寫教學反思、教學案例及教育隨筆；經常在教育教學論壇中學習，互動交流。
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