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中專學(xué)校教育實(shí)習(xí)小結(jié)（精選8篇）
充實(shí)的工作生活一不留神就過去了，我們既增長(zhǎng)了見識(shí)，也鍛煉自身，不如讓我們小結(jié)經(jīng)驗(yàn)，展望未來。那么什么樣的小結(jié)才是好的小結(jié)呢？以下是小編精心整理的中專學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)小結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
中專學(xué)校教育實(shí)習(xí)小結(jié) 1
為期三個(gè)月的中專語文教育實(shí)習(xí)已圓滿結(jié)束，我在市職業(yè)技術(shù)學(xué)校中專部完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，主要負(fù)責(zé)高一（2）班的語文教學(xué)輔助工作及班級(jí)管理實(shí)習(xí)。這段經(jīng)歷讓我從語文專業(yè)學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)習(xí)教師，深刻體會(huì)到中專語文教育“實(shí)用性、趣味性、職業(yè)性”的核心要求，也讓我對(duì)教師職業(yè)有了更真切的認(rèn)知。
實(shí)習(xí)初期，我在指導(dǎo)老師帶領(lǐng)下熟悉中專語文教材體系，重點(diǎn)研究了職業(yè)模塊中的《應(yīng)用文寫作》《職場(chǎng)溝通》等內(nèi)容。從聽課記錄、教案撰寫到課堂試講，每一步都凝聚著學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。第一次試講《申請(qǐng)書寫作》時(shí)，我只顧講解格式規(guī)范，忽略了中專生注重實(shí)操的特點(diǎn)，課堂氛圍沉悶。指導(dǎo)老師提醒我：“中專語文要貼近專業(yè)、服務(wù)職場(chǎng)�！彪S后我修改教案，加入“模擬求職寫申請(qǐng)書”的.實(shí)操環(huán)節(jié)，讓學(xué)生結(jié)合自身專業(yè)撰寫，還邀請(qǐng)企業(yè)HR錄制點(diǎn)評(píng)視頻，第二次試講時(shí)學(xué)生參與度大幅提升。此外，我還負(fù)責(zé)課后輔導(dǎo)，針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生制定個(gè)性化計(jì)劃，通過“字詞聽寫小競(jìng)賽”“課文情景劇演繹”等方式，幫助他們提升語文素養(yǎng)。
班級(jí)管理實(shí)習(xí)讓我收獲頗豐。作為實(shí)習(xí)班主任，我參與了早讀、班會(huì)、宿舍查寢等日常工作。針對(duì)中專生活潑好動(dòng)但自律性較弱的特點(diǎn)，我協(xié)助指導(dǎo)老師開展“職業(yè)規(guī)劃主題班會(huì)”，邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生分享職場(chǎng)經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生樹立目標(biāo)；組建“學(xué)習(xí)互助小組”，讓不同專業(yè)的學(xué)生互相交流，既增進(jìn)友誼又提升學(xué)習(xí)效率。有一次班級(jí)兩名學(xué)生因值日問題發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，我沒有直接批評(píng)，而是組織“換位思考座談會(huì)”，讓他們分別站在對(duì)方角度表達(dá)想法，最終握手言和。這段經(jīng)歷讓我明白，中專班級(jí)管理既要嚴(yán)慈相濟(jì)，更要貼近學(xué)生職業(yè)發(fā)展需求。
實(shí)習(xí)中我也發(fā)現(xiàn)自身不足：對(duì)中專各專業(yè)人才培養(yǎng)方案了解不深入，教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)結(jié)合不夠緊密；應(yīng)急課堂處理能力有待提升。未來我將深入研究“崗課賽證”融合教學(xué)模式，提升跨學(xué)科整合能力；學(xué)習(xí)班級(jí)管理技巧，增強(qiáng)應(yīng)急處理能力。這段實(shí)習(xí)讓我堅(jiān)定了從事中專語文教育的決心，我將以學(xué)生職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，用專業(yè)與愛心助力中專生成長(zhǎng)為兼具文化素養(yǎng)與職業(yè)能力的優(yōu)秀人才。
中專學(xué)校教育實(shí)習(xí)小結(jié) 2
在縣職業(yè)中專為期三個(gè)月的數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)，讓我將數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)與中專教育教學(xué)實(shí)踐深度融合，全程參與了高二數(shù)控、會(huì)計(jì)兩個(gè)專業(yè)的數(shù)學(xué)教學(xué)及實(shí)習(xí)班級(jí)管理工作，深刻體會(huì)到中專數(shù)學(xué)“為專業(yè)服務(wù)、為實(shí)踐賦能”的教學(xué)理念，也積累了寶貴的'一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)實(shí)習(xí)是核心任務(wù)。初期我系統(tǒng)研讀了中專數(shù)學(xué)教材，發(fā)現(xiàn)不同專業(yè)的數(shù)學(xué)教學(xué)側(cè)重點(diǎn)差異顯著：數(shù)控專業(yè)需強(qiáng)化三角函數(shù)、立體幾何知識(shí)，為機(jī)械制圖打基礎(chǔ)；會(huì)計(jì)專業(yè)則要重點(diǎn)講解統(tǒng)計(jì)初步、概率等內(nèi)容，服務(wù)于財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分析。在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下，我撰寫了15份差異化教案，其中《三角函數(shù)在零件加工中的應(yīng)用》一課讓我印象深刻。第一次試講時(shí)，我用純理論推導(dǎo)公式，學(xué)生普遍反映“聽不懂、用不上”。指導(dǎo)老師建議我結(jié)合數(shù)控專業(yè)實(shí)訓(xùn)案例教學(xué)，我隨即調(diào)整方案，帶學(xué)生到實(shí)訓(xùn)車間，讓他們測(cè)量零件的傾斜角度，再用三角函數(shù)計(jì)算加工參數(shù)，課堂效果立竿見影。實(shí)習(xí)期間，我獨(dú)立完成8節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生數(shù)學(xué)課堂滿意度從實(shí)習(xí)初期的65%提升至88%。
班級(jí)管理與課后輔導(dǎo)工作讓我全面了解中專生特點(diǎn)。作為高二（1）數(shù)控班的實(shí)習(xí)班主任，我針對(duì)男生多、動(dòng)手能力強(qiáng)但理論學(xué)習(xí)積極性不高的特點(diǎn)，開展“數(shù)學(xué)技能闖關(guān)”活動(dòng)，將函數(shù)、幾何等知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成實(shí)訓(xùn)任務(wù)關(guān)卡，學(xué)生完成任務(wù)可兌換實(shí)訓(xùn)工具獎(jiǎng)勵(lì)。課后我建立“一對(duì)一幫扶”機(jī)制，對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，通過“錯(cuò)題本復(fù)盤”“實(shí)操題鞏固”等方式，幫助5名學(xué)生提升了數(shù)學(xué)成績(jī)。此外，我還協(xié)助組織“職業(yè)技能節(jié)數(shù)學(xué)應(yīng)用競(jìng)賽”，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與專業(yè)技能結(jié)合。
實(shí)習(xí)中我清晰認(rèn)識(shí)到自身短板：對(duì)中專專業(yè)課程了解不足，教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)融合的深度不夠；課堂評(píng)價(jià)方式單一。未來我將系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)控、會(huì)計(jì)等專業(yè)基礎(chǔ)課程，提升跨專業(yè)教學(xué)能力；探索“過程性評(píng)價(jià)+技能性評(píng)價(jià)”的多元評(píng)價(jià)體系。這段實(shí)習(xí)讓我明白，中專數(shù)學(xué)教師不僅要懂?dāng)?shù)學(xué)，更要懂專業(yè)、懂學(xué)生。我將以“實(shí)用化、專業(yè)化、趣味化”為教學(xué)方向，助力中專生打通數(shù)學(xué)知識(shí)與職業(yè)技能的銜接通道。
中專學(xué)校教育實(shí)習(xí)小結(jié) 3
在市工業(yè)職業(yè)中專為期三個(gè)月的英語教育實(shí)習(xí)，我主要負(fù)責(zé)高一電商、外貿(mào)兩個(gè)專業(yè)的英語教學(xué)輔助工作，并擔(dān)任電商（2）班的實(shí)習(xí)班主任。這段經(jīng)歷讓我跳出純語言學(xué)習(xí)的框架，深入理解了中專英語“職場(chǎng)導(dǎo)向、實(shí)用為主”的教學(xué)核心，也讓我在教學(xué)實(shí)踐與班級(jí)管理中實(shí)現(xiàn)了快速成長(zhǎng)。
教學(xué)實(shí)習(xí)初期，我在指導(dǎo)老師帶領(lǐng)下分析中專英語教材與學(xué)生特點(diǎn)：電商、外貿(mào)專業(yè)學(xué)生對(duì)英語的需求集中在產(chǎn)品介紹、商務(wù)溝通、單證填寫等實(shí)用場(chǎng)景，但多數(shù)學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，對(duì)傳統(tǒng)語法教學(xué)興趣不高�；诖�，我確定了“場(chǎng)景化、實(shí)操化”的教學(xué)思路。在備《產(chǎn)品英文介紹》一課時(shí)，我摒棄了“單詞+句型”的傳統(tǒng)模式，讓學(xué)生分組選取校園超市的商品，撰寫英文介紹稿后模擬電商直播帶貨。第一次試講時(shí)，學(xué)生因詞匯量不足不敢開口，我隨即調(diào)整策略，提前發(fā)放“產(chǎn)品介紹核心詞匯表”，并引入“關(guān)鍵詞替換”技巧，再結(jié)合電商專業(yè)的`直播話術(shù)，學(xué)生逐漸敢于表達(dá)。實(shí)習(xí)期間，我共參與聽課20節(jié)，獨(dú)立授課10節(jié)，還協(xié)助指導(dǎo)老師開發(fā)了《電商職場(chǎng)英語常用對(duì)話手冊(cè)》，受到學(xué)生和教研組的認(rèn)可。
班級(jí)管理工作讓我學(xué)會(huì)了如何與中專生有效溝通。電商（2）班學(xué)生思維活躍，但部分學(xué)生存在上課玩手機(jī)、作業(yè)拖延等問題。我協(xié)助指導(dǎo)老師建立“英語學(xué)習(xí)積分制”：課堂積極發(fā)言、完成實(shí)操任務(wù)可獲積分，積分可兌換英語電影賞析、職場(chǎng)英語講座等獎(jiǎng)勵(lì)。針對(duì)作業(yè)拖延問題，我設(shè)計(jì)了“小組互助提交”機(jī)制，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生幫助組員完成作業(yè)，同時(shí)共同承擔(dān)責(zé)任。此外，我還組織了“職場(chǎng)英語模擬面試”活動(dòng)，邀請(qǐng)外貿(mào)專業(yè)的企業(yè)導(dǎo)師擔(dān)任評(píng)委，讓學(xué)生提前感受職場(chǎng)英語應(yīng)用場(chǎng)景，既提升了英語能力，又增強(qiáng)了職業(yè)意識(shí)。
實(shí)習(xí)中我也發(fā)現(xiàn)自身不足：對(duì)商務(wù)英語、跨境電商專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備不足，無法深入解答學(xué)生的專業(yè)英語疑問；課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性有待提升。未來我將系統(tǒng)學(xué)習(xí)外貿(mào)、電商專業(yè)英語知識(shí)，考取商務(wù)英語等級(jí)證書；關(guān)注職業(yè)教育英語教學(xué)創(chuàng)新案例，設(shè)計(jì)更多貼合專業(yè)場(chǎng)景的教學(xué)活動(dòng)。這段實(shí)習(xí)讓我堅(jiān)定了從事中專英語教育的信念，我將以“職場(chǎng)需求為核心，學(xué)生發(fā)展為導(dǎo)向”，讓英語成為中專生職業(yè)發(fā)展的助力器，而非學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
中專學(xué)校教育實(shí)習(xí)小結(jié) 4
在省機(jī)電職業(yè)中專為期三個(gè)月的計(jì)算機(jī)教育實(shí)習(xí)，我全程參與了高二計(jì)算機(jī)應(yīng)用、人工智能兩個(gè)專業(yè)的教學(xué)實(shí)習(xí)及計(jì)算機(jī)（1）班的班級(jí)管理工作，從教學(xué)方案設(shè)計(jì)、實(shí)操指導(dǎo)到班級(jí)管理，全方位體驗(yàn)了中專計(jì)算機(jī)教師的工作內(nèi)容，深刻體會(huì)到“做中學(xué)、學(xué)中做”是中專計(jì)算機(jī)教學(xué)的'核心理念。
教學(xué)實(shí)習(xí)是重中之重。初期我在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下熟悉中專計(jì)算機(jī)課程體系，發(fā)現(xiàn)課程設(shè)置與職業(yè)資格證書考核、企業(yè)崗位需求結(jié)合緊密。我重點(diǎn)負(fù)責(zé)《Python基礎(chǔ)應(yīng)用》《網(wǎng)頁制作實(shí)操》兩門課程的輔助教學(xué)。第一次獨(dú)立試講《Python數(shù)據(jù)處理》時(shí)，我按照大學(xué)課堂的模式講解語法邏輯，學(xué)生雖能聽懂但不會(huì)實(shí)操。指導(dǎo)老師提醒我：“中專計(jì)算機(jī)教學(xué)要以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)中掌握知識(shí)�！彪S后我修改教案，以“學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)分析”為項(xiàng)目，讓學(xué)生從數(shù)據(jù)錄入、清洗到可視化呈現(xiàn)，逐步掌握相關(guān)語法，課堂上學(xué)生們紛紛動(dòng)手操作，遇到問題主動(dòng)請(qǐng)教，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。實(shí)習(xí)期間，我共獨(dú)立完成12節(jié)實(shí)操課教學(xué)，協(xié)助指導(dǎo)老師完成3次技能實(shí)訓(xùn)，學(xué)生的Python操作考核通過率提升了20%。
班級(jí)管理與技能競(jìng)賽指導(dǎo)讓我全面成長(zhǎng)。作為計(jì)算機(jī)（1）班的實(shí)習(xí)班主任，我針對(duì)學(xué)生“實(shí)操能力強(qiáng)但紀(jì)律意識(shí)薄弱”的特點(diǎn)，開展“技能比拼+紀(jì)律積分”雙軌管理：課堂實(shí)操任務(wù)完成質(zhì)量高、遵守紀(jì)律可獲積分，積分可兌換實(shí)訓(xùn)耗材、專業(yè)書籍等獎(jiǎng)勵(lì)。我還協(xié)助指導(dǎo)老師組建“網(wǎng)頁制作興趣小組”，利用課后時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生備戰(zhàn)市級(jí)職業(yè)技能大賽。從作品主題確定、頁面設(shè)計(jì)到代碼優(yōu)化，我與學(xué)生共同打磨，最終有2組學(xué)生獲得市級(jí)三等獎(jiǎng)。此外，我還負(fù)責(zé)班級(jí)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室的日常維護(hù)，教會(huì)學(xué)生排查簡(jiǎn)單的設(shè)備故障，培養(yǎng)他們的實(shí)操與維護(hù)雙重能力。
實(shí)習(xí)中我清晰認(rèn)識(shí)到自身不足：對(duì)人工智能等新興專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容掌握不深入，教學(xué)方法的創(chuàng)新性有待提升；對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)不夠精準(zhǔn)。未來我將重點(diǎn)學(xué)習(xí)人工智能、大數(shù)據(jù)等前沿技術(shù)，考取相關(guān)職業(yè)技能證書；研究“分層教學(xué)”模式，針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生設(shè)計(jì)差異化教學(xué)方案。這段實(shí)習(xí)讓我明白，中專計(jì)算機(jī)教師既要成為“技術(shù)能手”，更要成為“教學(xué)專家”。我將以企業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，把最新的技術(shù)和實(shí)用的技能傳授給學(xué)生，助力他們成為符合行業(yè)需求的技能型人才。
中專學(xué)校教育實(shí)習(xí)小結(jié) 5
在市職業(yè)教育中心為期三個(gè)月的德育教育實(shí)習(xí)，我主要負(fù)責(zé)高一各專業(yè)的《職業(yè)道德與法律》課程教學(xué)輔助工作，并擔(dān)任汽修（3）班的實(shí)習(xí)班主任。這段經(jīng)歷讓我突破了對(duì)德育“說教式”教學(xué)的認(rèn)知，深刻體會(huì)到中專德育“貼近職場(chǎng)、融入生活、塑造人格”的核心價(jià)值，也在實(shí)踐中積累了德育教學(xué)與班級(jí)管理的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)實(shí)習(xí)初期，我在指導(dǎo)老師帶領(lǐng)下分析中專德育教材與學(xué)生特點(diǎn)：中專生正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，對(duì)空洞的理論說教抵觸情緒強(qiáng)，但對(duì)職場(chǎng)案例、生活實(shí)例興趣濃厚�；诖�，我確定了“案例教學(xué)+實(shí)踐體驗(yàn)”的教學(xué)思路。在備《職業(yè)誠(chéng)信》一課時(shí)，我摒棄了傳統(tǒng)的理論講解模式，收集了汽修行業(yè)“誠(chéng)信維修”與“虛假維修”的.真實(shí)案例，制作成短視頻在課堂播放，隨后組織學(xué)生開展“假如我是汽修技師”的情景模擬討論。第一次試講時(shí)，學(xué)生討論熱烈，但部分發(fā)言偏離主題，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聚焦“誠(chéng)信對(duì)職業(yè)發(fā)展的影響”，課堂效果顯著。實(shí)習(xí)期間，我共參與聽課18節(jié)，獨(dú)立授課9節(jié)，還協(xié)助指導(dǎo)老師開發(fā)了《中專生職場(chǎng)德育案例集》，涵蓋汽修、電商、數(shù)控等多個(gè)專業(yè)，受到教研組好評(píng)。
班級(jí)管理是德育教育的重要載體。汽修（3）班男生占比90%，部分學(xué)生存在沖動(dòng)易怒、團(tuán)隊(duì)意識(shí)薄弱等問題。我協(xié)助指導(dǎo)老師開展“職場(chǎng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)”系列活動(dòng)：組織“汽修技能接力賽”，讓學(xué)生在合作完成維修任務(wù)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神；邀請(qǐng)汽修企業(yè)的優(yōu)秀技師開展“職業(yè)素養(yǎng)分享會(huì)”，用技師的親身經(jīng)歷講解“敬業(yè)、誠(chéng)信、協(xié)作”的重要性。針對(duì)個(gè)別沖動(dòng)易怒的學(xué)生，我采用“一對(duì)一談心+情緒管理日記”的方式，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)控制情緒。此外，我還組織了“班級(jí)德育積分制”，將課堂表現(xiàn)、實(shí)訓(xùn)紀(jì)律、同學(xué)互助等納入積分，積分優(yōu)異者可獲得企業(yè)參觀機(jī)會(huì)。
實(shí)習(xí)中我也發(fā)現(xiàn)自身不足：對(duì)不同專業(yè)的職業(yè)倫理了解不深入，案例教學(xué)的針對(duì)性有待提升；德育活動(dòng)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性不足。未來我將深入學(xué)習(xí)各專業(yè)的職業(yè)規(guī)范與倫理要求，收集更具專業(yè)針對(duì)性的德育案例；研究“體驗(yàn)式德育”模式，設(shè)計(jì)更多如“職場(chǎng)模擬法庭”“職業(yè)倫理辯論賽”等創(chuàng)新活動(dòng)。這段實(shí)習(xí)讓我明白，中專德育教師不僅是價(jià)值觀的引導(dǎo)者，更是學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的塑造者。我將以“職場(chǎng)需求為錨點(diǎn)，學(xué)生成長(zhǎng)為核心”，讓德育教育真正融入學(xué)生的職業(yè)發(fā)展與生活實(shí)踐，助力他們成為德技并修的技能人才。
中專學(xué)校教育實(shí)習(xí)小結(jié) 6
在縣職業(yè)中專為期三個(gè)月的體育教育實(shí)習(xí)，我全程參與了全校各年級(jí)的體育教學(xué)工作，并擔(dān)任高二電商專業(yè)的實(shí)習(xí)體育委員指導(dǎo)老師，同時(shí)協(xié)助組織學(xué)校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)。這段經(jīng)歷讓我跳出了傳統(tǒng)體育教學(xué)的思維定式，深刻體會(huì)到中專體育“健康第一、服務(wù)專業(yè)、培養(yǎng)習(xí)慣”的教學(xué)理念，也在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)了從體育專業(yè)學(xué)生到實(shí)習(xí)教師的轉(zhuǎn)變。
教學(xué)實(shí)習(xí)是核心任務(wù)。初期我在指導(dǎo)老師帶領(lǐng)下分析中專體育教材與不同專業(yè)的教學(xué)需求：汽修、數(shù)控等體力消耗較大的專業(yè)，需強(qiáng)化耐力與力量訓(xùn)練；電商、會(huì)計(jì)等久坐型專業(yè)，需重點(diǎn)開展體態(tài)矯正與核心力量訓(xùn)練。我重點(diǎn)負(fù)責(zé)《耐力跑》《體態(tài)矯正》《團(tuán)隊(duì)體育》三門課程的`輔助教學(xué)。第一次獨(dú)立試講《耐力跑》時(shí)，我采用“統(tǒng)一強(qiáng)度、統(tǒng)一要求”的模式，導(dǎo)致部分體能差的學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。指導(dǎo)老師建議我采用“分層教學(xué)+趣味激勵(lì)”模式，我隨即調(diào)整方案，將學(xué)生按體能分組，設(shè)置不同的跑距與速度要求，完成目標(biāo)可獲得“運(yùn)動(dòng)積分”，積分可兌換運(yùn)動(dòng)手環(huán)、專業(yè)運(yùn)動(dòng)襪等獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了“接力跑比賽”“趣味障礙跑”等活動(dòng)，讓耐力訓(xùn)練變得更有趣。實(shí)習(xí)期間，我共獨(dú)立授課15節(jié)，協(xié)助指導(dǎo)老師完成8節(jié)實(shí)訓(xùn)課，學(xué)生體育課堂出勤率從實(shí)習(xí)初期的82%提升至95%。
運(yùn)動(dòng)會(huì)組織與班級(jí)體育管理讓我全面成長(zhǎng)。我協(xié)助指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)春季運(yùn)動(dòng)會(huì)的前期籌備，包括賽事規(guī)劃、場(chǎng)地布置、裁判培訓(xùn)等工作。從制定運(yùn)動(dòng)會(huì)方案到組織學(xué)生報(bào)名，從賽前訓(xùn)練到現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)裁，我全程參與，累計(jì)組織了12個(gè)比賽項(xiàng)目，保障了運(yùn)動(dòng)會(huì)的順利開展。作為高二電商專業(yè)的實(shí)習(xí)體育委員指導(dǎo)老師，我針對(duì)女生多、體能普遍較弱的特點(diǎn)，組建了“趣味體育小組”，利用課后時(shí)間開展跳繩、踢毽子、瑜伽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。我還建立了“班級(jí)體育健康檔案”，記錄學(xué)生的體能測(cè)試數(shù)據(jù)與運(yùn)動(dòng)偏好，為個(gè)性化教學(xué)提供依據(jù)。針對(duì)部分學(xué)生不愛運(yùn)動(dòng)的問題，我設(shè)計(jì)了“運(yùn)動(dòng)打卡積分制”，學(xué)生每日運(yùn)動(dòng)打卡可獲積分，積分達(dá)標(biāo)可參與“體育明星見面會(huì)”等活動(dòng)。
實(shí)習(xí)中我清晰認(rèn)識(shí)到自身不足：對(duì)不同專業(yè)的職業(yè)體能需求研究不深入，教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)結(jié)合不夠緊密；運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防知識(shí)儲(chǔ)備不足。未來我將系統(tǒng)學(xué)習(xí)職業(yè)體能訓(xùn)練知識(shí)，針對(duì)不同專業(yè)設(shè)計(jì)差異化的體育教學(xué)方案；考取運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防與康復(fù)相關(guān)證書，提升專業(yè)素養(yǎng)。這段實(shí)習(xí)讓我明白，中專體育教師不僅要會(huì)教體育技能，更要懂健康管理、懂專業(yè)需求。我將以“健康第一為宗旨，服務(wù)專業(yè)為導(dǎo)向”，讓體育教育成為中專生提升身體素質(zhì)、培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的重要支撐，助力他們以健康的體魄投身職業(yè)發(fā)展。
中專學(xué)校教育實(shí)習(xí)小結(jié) 7
時(shí)間過得真快，感覺聯(lián)系實(shí)習(xí)學(xué)校只是昨天的事，可現(xiàn)在實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束有好幾天了�；叵肫疬@一段＂從未體驗(yàn)＂過的日子，不自覺地笑了。
其實(shí)，剛開始與２２中聯(lián)系任教哪門課程時(shí)，我的經(jīng)歷是＂一波三折＂。先是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，接著是導(dǎo)論，再來又是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，最后終于定了下來：高二（７）的excel。
實(shí)習(xí)的日子到來了，先后聽了張娜教師與宏宇老師的課，感覺受益匪淺。我做過家教，尤其是暑假，給即將上高一的學(xué)生上高一數(shù)學(xué)，相當(dāng)于授課，而不是輔導(dǎo)。授課比輔導(dǎo)難，你必須運(yùn)用你自己的方法告訴學(xué)生這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不僅要讓他知道有這么一個(gè)內(nèi)容，而且要他理解明白，甚至于運(yùn)用。這真的很不容易。以前當(dāng)學(xué)生時(shí)覺得老師講的都是很順理成章的事，從未想過到底老師如何組織他們的語言讓我們聽得自然，思路不會(huì)斷掉。當(dāng)然更從未想過老師備課，寫教案的辛苦。經(jīng)過這一次的實(shí)習(xí)，我明白了當(dāng)教師不是一件很簡(jiǎn)單的事情，當(dāng)老師不清閑。
聽完兩位老師的課后，實(shí)習(xí)任務(wù)布置下來，就開始著手寫教案。老實(shí)說，excel以前我接觸不多，很多內(nèi)容都忘了，現(xiàn)在要教學(xué)生，心里一個(gè)底都沒有。我必須在三至四次課中，把excel基本知識(shí)介紹完，真的不易。不過宏宇老師有指導(dǎo)，她明確告訴我要重點(diǎn)講四個(gè)內(nèi)容，圍繞這四個(gè)內(nèi)容展開附帶介紹其它的知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)榻痰氖歉叨�，之前有學(xué)過word，應(yīng)用程序的界面接觸過，word與excel有相似的地方，這樣的教學(xué)內(nèi)容對(duì)他們來說不會(huì)很重。寫教案前，我先把要教學(xué)的有關(guān)內(nèi)容（大概三章，重點(diǎn)在第一章，第二和第三章有一些需要了解的其它知識(shí)點(diǎn)）看完，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生思路方面編寫教案。寫完后自己先在電腦上演示三遍，經(jīng)常忙到兩三點(diǎn)，為的是熟記教學(xué)過程。在這過程中把范例做好，然后存盤到學(xué)校。我通常都是白天看書，晚上準(zhǔn)備教案。我發(fā)現(xiàn)寫教案時(shí)時(shí)間過得很快，總是忙到十二點(diǎn)多甚至一點(diǎn)多，但學(xué)校熄燈時(shí)間為十一點(diǎn)二十分，在這之后我就在昏暗的應(yīng)急燈寫。舍友打趣說：＂看，洪老師在昏黃的燈光下備課。＂聽到這，突然有一種說不出來的感覺，覺得自己為了學(xué)生在辛苦，有一種充實(shí)感，有點(diǎn)偉大（會(huì)不會(huì)有點(diǎn)抬高自己？）。但有一點(diǎn)可以肯定的是，我真的是非常認(rèn)真的在準(zhǔn)備。因?yàn)槲蚁耄叨ǎ罚┯校矗眰�(gè)學(xué)生，兩節(jié)課有１００分鐘（加上下課時(shí)間），而且他們?cè)谝黄鹕险n的時(shí)間是有限的.，我該為他們創(chuàng)造一個(gè)充分把握，有效利用度過這些時(shí)間的機(jī)會(huì)。所以，我必須備好課。
教案寫好了，接下來就是上課。在我們這個(gè)實(shí)習(xí)隊(duì)，我算是較晚上講臺(tái)的。因?yàn)橹笆禽o導(dǎo)學(xué)生做word綜合應(yīng)用作業(yè)。較先上講臺(tái)的同學(xué)曾經(jīng)告訴過我，會(huì)緊張，我也去聽過他們的課，確實(shí)有緊張，和之前兩位老師上課相比，少了一點(diǎn)氣勢(shì)。然后我想，我聲音比較小，而且又較少上講臺(tái)講話，到時(shí)我能不能上好課呢？說個(gè)事實(shí)，上講臺(tái)前一天晚上我失眠，腦海中一直在演練明天上課的內(nèi)容，以及如何組織好語言，很遲才睡。然后第二天早上睡遲了，匆匆忙忙趕到學(xué)校，還好來得及，在上課十分鐘前到達(dá)，著實(shí)嚇了一跳。上課時(shí)間到了，學(xué)生都來了，我卻突然忘了自己要說什么，我從教室的這一邊看到那一邊，再從那一邊看到這一邊，沉默了一會(huì)，學(xué)生覺得奇怪，幸好此時(shí)我找到了自己的語言，開始講課。我一開始講，直到講完，這中間過程我沒有停下來過，要么操作，要么講話，連看一眼教案或課本都沒有，我很奇怪我竟能這么滔滔不絕，而且越講越不緊張，有一種老師的自信在升華。在講課過程中我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題：學(xué)生會(huì)對(duì)圖片或有關(guān)顏色的方面比較感興趣。我一個(gè)隊(duì)友，也是教高二的，ＰＨＯＴＯＳＨＯＰ，我聽她的課時(shí)也有此感。所以，講課時(shí)就必須針對(duì)這個(gè)方面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，形成師生互動(dòng)。因我們上的是應(yīng)用軟件，采取的是范例教學(xué)法，經(jīng)常用的是讓學(xué)生觀察我們操作過程中和范例有哪些不一樣的地方，然后讓學(xué)生開口，說出來，或者詢問他們覺得這個(gè)地方用什么顏色好等等之類的。學(xué)生往往有不同的意見，有時(shí)可以根據(jù)他們其中的一些意見進(jìn)行操作，然后讓他們觀察結(jié)果，明白哪些意見效果比較好。比如說excel自動(dòng)篩選中有個(gè)＂與＂和＂或＂，對(duì)于一個(gè)條件來說，是要用＂與＂還是要用＂或＂，學(xué)生有不同的看法，于是就分別進(jìn)行兩種操作，讓他們明白這個(gè)條件是要用＂與＂還是要用＂或＂。這種直接操作對(duì)比，觀察結(jié)果的方法會(huì)讓學(xué)生更直觀地了解兩個(gè)內(nèi)容的區(qū)別。這樣的話，整個(gè)課堂就會(huì)顯得比較有氣氛，也不會(huì)因?yàn)榭偸抢蠋熥约阂粋�(gè)人在唱獨(dú)腳戲而顯得枯燥無味。我認(rèn)為范例教學(xué)法適用于應(yīng)用軟件的教學(xué)。講完課，接下來就是讓學(xué)生動(dòng)手操作，完成任務(wù)。在他們操作過程中，剛開始他們有疑問的地方我都會(huì)告訴他們操作在什么地方。后來，聯(lián)想自己在學(xué)習(xí)過程中，嘗試操作印象會(huì)更深刻。所以后來我就逐漸轉(zhuǎn)變成引導(dǎo)他們操作，讓他們自己嘗試，不清楚的地方再說明。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)激情還是有的，不會(huì)因?yàn)椴欢艞�，都�?huì)舉手詢問。在輔導(dǎo)他們操作的過程中，我發(fā)現(xiàn)，男生的動(dòng)手能力比女生好。
因?yàn)槲覜]當(dāng)班主任，所以和學(xué)生相互了解不多，相處時(shí)也僅在課堂上授課及輔導(dǎo)他們做作業(yè)。實(shí)習(xí)結(jié)束后第二天，他們開校運(yùn)動(dòng)會(huì)，我去看他們比賽。在他們的班的休息處，和他們聊天。在聊天中我知道了他們班的一些事情，也適當(dāng)?shù)亟o予提出了一點(diǎn)建議；明白了他們對(duì)他們班從高一到現(xiàn)在的三個(gè)實(shí)習(xí)老師的看法，當(dāng)然包括我了。他們班可以說是非常乖的一個(gè)班，學(xué)生不會(huì)故意調(diào)皮搗蛋，可能是因?yàn)槿嘀挥校競(jìng)�(gè)男生，而且大部分同學(xué)都是住校的吧。根據(jù)他們的看法，他們的三個(gè)實(shí)習(xí)老師都比較靦腆（我也是），不知是天意還是巧合，靦腆的老師配上乖乖的學(xué)生，：）。
不過他們班有一個(gè)不足之處就是不夠活潑。但我很珍惜和他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光，相信此次實(shí)習(xí)給我留下了難以抹滅的回憶，在此，我感謝所有指導(dǎo)過我們的老師，以及陪我們度過第一次當(dāng)老師時(shí)光的全體學(xué)生。
中專學(xué)校教育實(shí)習(xí)小結(jié) 8
從10月13來到邵陽工業(yè)學(xué)校以來，不知不覺，五個(gè)星期的實(shí)習(xí)工作已經(jīng)臨近尾聲了。通過五個(gè)星期的教育實(shí)習(xí)，無論是在教學(xué)工作方面，還是在班主任工作方面，我都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)使我在即將來臨的教育之路踏上了堅(jiān)實(shí)的第一步。
首先說說教學(xué)工作方面的情況。來到工業(yè)學(xué)校之后，第二天實(shí)習(xí)就正式開始了。我的專業(yè)指導(dǎo)老師是教中專一年級(jí)的肖長(zhǎng)嬌。第一周是見習(xí)周，因此主要的任務(wù)就是聽課。跟著肖老師，無論是新課還是重復(fù)課，都不厭其煩地聽、記，課后就與肖老師共同分析本節(jié)課的特點(diǎn)，肖老師也能耐心地向我傳授一些他上課的經(jīng)驗(yàn)，比如課前對(duì)教材的分析、備課，上課應(yīng)該如何把握學(xué)生的情緒，及怎樣靈活巧妙地處理課堂上的各類突發(fā)狀況等。不但是肖老師的課要去聽，基于我所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，我還去聽了數(shù)學(xué)組組長(zhǎng)陸老師的示范課，課后也主動(dòng)向那些老師請(qǐng)教有關(guān)上數(shù)學(xué)課的方法和特點(diǎn)等，都使我獲益匪淺。
第二周星期一下午第五節(jié)課我終于第一次正式走上講臺(tái)，上會(huì)電八班的數(shù)學(xué)課，課題是“函數(shù)的定義域”第一節(jié)。雖然本課的教案之前已經(jīng)經(jīng)過“千錘百煉”，也做了許多其它的準(zhǔn)備工作，但畢竟是第一次正式上課，難免有些緊張。在上課時(shí)注重的只是自己的講授，而對(duì)于學(xué)生的反映及師生互動(dòng)方面則注意不夠，聲音、體態(tài)方面當(dāng)然也有些不足，比較生硬吧。不過這些也是一般新教師所會(huì)出現(xiàn)的缺點(diǎn)。好在課前充分的準(zhǔn)備工作沒有白費(fèi)，這節(jié)課上得總算是很順暢，而且重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講解得也詳細(xì)，基本上做到了主次分明，大體上自己對(duì)這節(jié)課還是満意的。接著又上了一班的課，是重復(fù)課。經(jīng)過第一節(jié)課后肖老師的提點(diǎn)，一些不足之處有所改進(jìn)，又經(jīng)過了第一節(jié)課的“磨練”，那節(jié)重復(fù)課有了明顯的進(jìn)步，當(dāng)然還談不上是一節(jié)好課，不過進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來的，不可能要求自己一步登天。之后，肖老師便把他的執(zhí)教任務(wù)全部“下放”到我身上，我也得到了許多的上課機(jī)會(huì)。每星期需要上會(huì)電八，幼師28，幼師29的課。多次的新課、重復(fù)課也讓我總結(jié)出了一些當(dāng)實(shí)習(xí)教師的經(jīng)驗(yàn)。
首先，作為一名剛剛走出校門，踏上講臺(tái)的新老師，課前的充分準(zhǔn)備極其重要！無論你已經(jīng)對(duì)教材有多熟悉，都需要認(rèn)真寫好、備好教案。否則，在上課時(shí)會(huì)由于經(jīng)驗(yàn)不足，容易出現(xiàn)教學(xué)過程不連貫、不順暢，而且可能會(huì)出現(xiàn)講漏、講錯(cuò)等失誤。有的實(shí)習(xí)生還出現(xiàn)由于心情緊張而至于連話都講不出來的情況。所以不但一定要寫教案，而且要盡可能把它寫得詳細(xì)，寫成講稿的形式。教案必須認(rèn)真?zhèn)浜�，要做到思路明確，內(nèi)容熟悉。如果需要向?qū)W生做些演示實(shí)驗(yàn)，自己課前也應(yīng)該先多次試做，做到準(zhǔn)確無誤。
第二，“四備”工作要做好。“四備”即備教材，備教具，備教法，備學(xué)生。新教師對(duì)于備教材一項(xiàng)大多能做的比較好，然而在于其它方面卻有明顯的'不足。特別是備教法、備學(xué)生，對(duì)于上好一堂課有舉足輕重的作用。課前要考慮本節(jié)應(yīng)該用怎樣的教法，才能使學(xué)生更容易接受，使課堂氣氛更活躍，使講授的內(nèi)容更清晰。而備學(xué)生則能讓你對(duì)課堂上發(fā)生的各種情況應(yīng)付自如。比如課上學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生什么疑問，對(duì)于教師提出的問題又會(huì)有一些怎樣的答案等等。充分估計(jì)課堂上可能發(fā)生的各種情況，能避免可能被學(xué)生“難倒”而不知所措的尷尬場(chǎng)面。當(dāng)然這些并非一下子能做好的，因些要注意多向其它有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，并且自己在每節(jié)課后也要認(rèn)真思考，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
第三，我認(rèn)為上重復(fù)課對(duì)于實(shí)習(xí)生提高教學(xué)水平有重要作用。我們?cè)谏闲抡n時(shí)，難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的失誤，或者對(duì)自己不満意的地方，而重復(fù)課正是讓你糾正錯(cuò)誤的最好機(jī)會(huì)。上重復(fù)課時(shí)，你已經(jīng)對(duì)上課出現(xiàn)過的失誤加以改進(jìn)，對(duì)于上課時(shí)學(xué)生的情況，學(xué)生的反映有了大體上的了解，對(duì)于上課的各個(gè)環(huán)節(jié)也更加熟悉，此時(shí)上起課來可以說是得心應(yīng)手，上課的水平也會(huì)較快提高。就我本身而言，每一次重復(fù)課都比新課有很大程度的提高。就連許多富有經(jīng)驗(yàn)的老教師也認(rèn)為重復(fù)課有利于提高自身的教學(xué)水平，重復(fù)課一定能比新課上得好。因此，我認(rèn)為每一個(gè)實(shí)習(xí)生都應(yīng)該盡量爭(zhēng)取有更多的機(jī)會(huì)上重復(fù)課。不要以為上重復(fù)課會(huì)無聊、厭煩，它是我們提高自身水平的捷徑。
以上是實(shí)習(xí)期間我在教學(xué)工作中的一些基本情況。而實(shí)習(xí)間的另一項(xiàng)重要的任務(wù)就是班主任工作的實(shí)習(xí)。我被安排到模具六班擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任，也是剛到工業(yè)學(xué)校的第二天就上任。指導(dǎo)老師是一位有多年工作經(jīng)驗(yàn)的班主任姚超良老師。我的班主任工作一開始就碰到了困難，由于模具六的學(xué)生正處于一個(gè)特殊的年齡階段，較難管理，原班主任姚老師似乎對(duì)我這個(gè)實(shí)習(xí)老師也不信任，因些對(duì)我很冷淡，幾乎是不理睬。我沒有什么工作任務(wù)，當(dāng)然也就很“輕松”了。但我還是按學(xué)校對(duì)班主任的要求每天跟班早讀、課間操、讀報(bào)課，晚自習(xí)等，積極做好日常工作，并主動(dòng)下到各寢室了解學(xué)生情況。有其它班集活動(dòng)也都主動(dòng)跟隨原班主任去做，并利用課間、課后的時(shí)間在教室或到學(xué)生宿舍與學(xué)生交流，所以很快對(duì)本班的基本情況有了大致的了解，對(duì)學(xué)生也很快熟悉了。雖然肖老師不會(huì)主動(dòng)安排工作任務(wù)給我，但好在如果我想要做什么工作時(shí)，只要和他商量，他一般也不會(huì)阻撓。所以各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)都能完成。
工業(yè)學(xué)校對(duì)每個(gè)學(xué)生、教師的作息時(shí)間都有嚴(yán)格的要求。特別是班主任更為辛苦，一天有十多個(gè)小時(shí)要在學(xué)校當(dāng)班。作為實(shí)習(xí)班主任，我也能夠嚴(yán)格要求自己，按時(shí)作息，并努力從中學(xué)習(xí)。經(jīng)過兩個(gè)月的工作經(jīng)驗(yàn)，也總結(jié)出一些實(shí)習(xí)生在班主任工作中應(yīng)該注意的問題。
第一、要處理好人際關(guān)系。
我們到學(xué)校去進(jìn)行實(shí)習(xí)工作，并不是每個(gè)老師都會(huì)歡迎的。因?yàn)槲覀內(nèi)?shí)習(xí)，其實(shí)也是給實(shí)習(xí)學(xué)校增添了不少的麻煩。他們不但要給我們安排各方面的事情，我們也可能會(huì)打亂了實(shí)習(xí)學(xué)校的正常教學(xué)工作，所以會(huì)出現(xiàn)個(gè)別老師并不很配合我們的實(shí)習(xí)工作。這個(gè)時(shí)候，我們不能與原老師發(fā)生矛盾或是沖突，而是要以自己的實(shí)際行動(dòng)博得他們的支持。工作上要主動(dòng)積極，但是當(dāng)需要有什么工作要開展的時(shí)候一定要先征得原老師的同意之后才可進(jìn)行，千萬不可自作主張。與他們意見不同時(shí)也要充分尊重他們，并盡量按他們的要求去做。因?yàn)槲覀儺吘怪皇菍?shí)習(xí)兩個(gè)月就走，無論是教學(xué)工作還是班級(jí)管理，他們才是主人。其它的一般禮貌上的問題當(dāng)然不用多說啦，這不但關(guān)系到個(gè)人的素質(zhì)，也關(guān)系到整個(gè)華師的形象，因些需要多加注意。
第二、寬容、平等對(duì)待后進(jìn)生。
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是班主作工作中重要的一項(xiàng)。由于中學(xué)生所處于的年齡階段特殊，具有較強(qiáng)的叛逆性，許多后進(jìn)生尤為如此，所以難免會(huì)犯錯(cuò)。這時(shí)候不可一味地批評(píng)、訓(xùn)斥，如此只會(huì)引發(fā)他們的叛逆心理。應(yīng)該以寬容心對(duì)待，諒解學(xué)生的錯(cuò)誤，再耐心地、心平氣和地教導(dǎo)。我相信，只要你對(duì)學(xué)生好，學(xué)生也一定會(huì)對(duì)你好！許多學(xué)生都有聽溫言教誨，而反抗嚴(yán)厲訓(xùn)斥的心理。而且對(duì)待所有的學(xué)生要平等、公正，千萬不可偏心，這樣學(xué)生才會(huì)信服你，而你在學(xué)生當(dāng)中也有威信。
兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，可以說是順利成功的。它使我各方面的能力都能在實(shí)踐中得到鍛煉，對(duì)于今后真正走上教師崗位，有著莫大的幫助！
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