教師的個人總結(jié)模板6篇
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它可以促使我們思考，不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編整理的教師的個人總結(jié)6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師的個人總結(jié) 篇1
送走了碩果飄香的XX年，迎來了充滿生機的XX年，在過去的一年里，我們育才小學(xué)在****沁縣縣委、縣政府縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會各界的關(guān)心和支持下，在全校教師的共同努力下，認真貫徹落實黨的十八大精神，積極改善辦學(xué)條件，努力提高教師素質(zhì)，深化課堂教學(xué)改革，全面實施素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量，全體師生團結(jié)一致，奮力拼搏，教育教學(xué)各項工作均取得了可喜成績�，F(xiàn)將本年度所做的重點工作從八個方面總結(jié)如下：
一、德育教育 全面啟動
1、把課堂教學(xué)作為對學(xué)生進行思想品德教育的主陣地，充分挖掘教材中的德育教育因素，不失時機地對學(xué)生進行思想品德教育。用典型的事例教育人，用真情實感感染人，進一步豐富了課堂，活躍了課堂，激活了課堂，從而使學(xué)生受到了深刻的愛國主義教育，勵志進取的教育。
2、利用班會、周會對學(xué)生進行《小學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范教育》，進行愛國主義教育和革命傳統(tǒng)的教育，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，促進了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，促進了學(xué)生良好品德的形成。
3、加強學(xué)生愛國主義教育，開展“中華魂”讀書活動，先后組織了征文、演講等比賽活動，增強了學(xué)生愛國熱情。
4、充分利用校內(nèi)德育資源，拓寬德育渠道，利用校報、黑板報、升旗儀式、班會等教育陣地對學(xué)生進行思想教育，努力營造學(xué)校、家庭共同育人的良好氛圍。
5、抓好德育實踐活動，使學(xué)生在實踐中受教育。針對在學(xué)生中存在吃零食、扔垃圾的陋習(xí)，制訂厲行節(jié)約，講究衛(wèi)生，創(chuàng)建文明校園活動方案，引導(dǎo)學(xué)生告別陋習(xí)、杜絕零食。
6、抓好校園的文化建設(shè)，促進學(xué)生良好品德的形成。一是搞好校園藝術(shù)周的文藝匯演，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。二是積極創(chuàng)設(shè)校園的文化氛圍，將學(xué)生親手制作的書法、繪畫、攝影等作品粘貼在教學(xué)樓的墻壁上，起到影響、引導(dǎo)和教育學(xué)生的作用，使學(xué)生在良好的校園文化氛圍中成長。
二、安全工作 常抓不懈
安全工作做到了警鐘長鳴，常抓不懈。
1、形成了安全工作天天講，時時抓的良好氛圍，學(xué)校把學(xué)生的安全工作放在了學(xué)校一切工作的首位。
2、加強各項安全演練，讓學(xué)生在演練中學(xué)會保護自我，提高和增強安全避險的知識和能力。
3、加強安全專項檢查，實行安全隱患月報制，對教室等場所進行檢查，查有無硬件隱患，查學(xué)生是否帶了違禁物品。
4、落實安全責(zé)任制。實行安全責(zé)任追究。
5、加強樓梯值班，安排專人負責(zé)教學(xué)樓內(nèi)的學(xué)生秩序，保證樓梯暢通和上下樓梯的安全。
6、加強路隊放學(xué)管理，安排每天專人值班，教師護送，保證了校門口的良好秩序。
7、和借宿的學(xué)生家長以及班主任教師等都簽訂了安全責(zé)任書。
8、堅持做到開會講安全，課堂講安全，活動抓安全，課后保安全。還邀請鐵路干警、交通民警來校講交通安全知識，還聘請了檢察院法官給學(xué)生作安全報告。
9、利用電子屏、校報、板報宣傳安全知識，安全工作做到了警鐘常鳴，常抓不懈，學(xué)生的安全意識和自我防護意識明顯增強。
10、發(fā)揮社會各界的作用，大力加強校園治安防控體系建設(shè)，全面落實治安綜合治理措施，確保校園周邊秩序良好，師生共建，警校共建平安校園。
三、校園文化 豐富多彩
開展了豐富多彩的校園文化生活和文藝活動
1、對學(xué)生進行寫字教育，開展硬筆書法比賽活動。提升寫字能力，并引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫字，寫規(guī)范字。
2、開展了“校園小歌手”比賽活動。
3、開展踢毽比賽活動。
4、開展跳繩比賽活動
5、開展國學(xué)誦讀集體朗讀比賽活動。進一步激發(fā)學(xué)生參與活動的熱情。讓學(xué)生了解歷史，了解中華民族，了解中國五千年的文化。
6、開展學(xué)生繪畫比賽活動。
7、開展了“愛我校園、從我做起”等系列活動。
8、開展了四、五、六年級乒乓球比賽。
以上活動的開展，不僅豐富了師生的校園文化生活增強了學(xué)生各方面的知識和技能，而且對培養(yǎng)學(xué)生各種興趣愛好起到了引領(lǐng)作用。使學(xué)生在良好的校園環(huán)境中健康的成長。
四、作風(fēng)建設(shè) 明顯加強
1、加強教職工政治理論學(xué)習(xí)，充分利用周一例會的時間進行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變思想，改進作風(fēng)，踐行“以人為本”的新課程改革，全面提升教師的形象。
2、加強教師師德師風(fēng)建設(shè)，積極響應(yīng)上級號召，根據(jù)縣委、縣政府和縣教育局安排，組織黨員和廣大教師認真學(xué)習(xí)十八屆五中全會精神，認清形勢，緊跟時代步伐。嚴格按照中央“八項規(guī)定”和“四風(fēng)”建設(shè)的要求，嚴格執(zhí)行厲行節(jié)約，反對鋪張浪費的各項規(guī)定，使廣大教職員工受到了一次深刻的教育，提高了認識，解放了思想，更新了觀念，提高了素質(zhì)，為我校的科學(xué)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
3、規(guī)范教師執(zhí)教行為：不亂收費，不向?qū)W生推銷和到指定地點購買學(xué)習(xí)資料;不辦補習(xí)班，不進行有嘗家教活動。實行依法治校、學(xué)習(xí)、宣傳各種法律法規(guī)，讓廣大教師知法、懂法、守法。
4、開展了教師“師德師風(fēng)”演講賽。進一步強化教師的崗位意識，責(zé)任意識。
5、開展了教師“愛崗敬業(yè)”普通話演講賽，17位教師登臺演講。進一步弘揚了人民教師愛崗敬業(yè)、甘為人梯、樂于奉獻的崇高品德。
6、開展了教師粉筆字比賽，提高教師的寫字水平和板書能力。
五、教學(xué)改革 成效顯著。
1、課改新模式運行良好。幾年來，我校根據(jù)縣教育局提出興教戰(zhàn)略，堅持以提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點，辦人民滿意的教育為宗旨，以抓新課程的課堂教學(xué)改革為切入點，在“朗讀品味”和“情景問題”的語文、數(shù)學(xué)教學(xué)新模式的基礎(chǔ)上，實行了學(xué)案導(dǎo)學(xué)，又進一步完善為兩案六環(huán)節(jié)的教學(xué)模式。通過三年來的課堂教改實踐，收到了很好的效果，取得了較好的成績。
2、遠教工程得到很好的運用。從安裝計算機、校校通、多媒體等設(shè)備以來，我校廣大教師積極投身到學(xué)習(xí)電腦和研發(fā)課件中來，上網(wǎng)下載并自制課件，登臺講課，開展了課堂教學(xué)比賽和制作課件比賽，所有教師投身國培學(xué)習(xí)，使廣大教師應(yīng)用計算機的能力不斷得到加強，不僅提高了教師的應(yīng)用計算機和遠程教育的能力，而且使廣大學(xué)生接受了信息化的教育，推動了我校信息化的進程。網(wǎng)校建設(shè)成績斐然，走在兄弟校的前列。
3、加強學(xué)習(xí)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)
積極利用“走出去”等方法為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)機會，不斷更新教師的教育觀念，提高教師理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。組織26位語文教師分兩批兩天到襄垣學(xué)習(xí)，真正把課堂交給學(xué)生。鼓勵教師積極撰寫論文，本年度教師在省、市級刊物上發(fā)表論文20余篇，探索課堂教學(xué)改革新方法。
4、務(wù)實常規(guī)教學(xué)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道，確實提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。本學(xué)期對教師常規(guī)教學(xué)五大環(huán)節(jié)加大了督察力度，對教師的備課、作業(yè)實行量化的打分，對檢查出來的問題，限期改正，成績計入年度考核成績。追求以快樂課堂、高效課堂為核心，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)居榜首。
5、嚴格執(zhí)行課程方案，開齊課程，開足課時，要求每位教師嚴格按照課表上課，不得私自調(diào)課、停課，嚴禁體罰和變相體罰學(xué)生，切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)，制定了確實可行的學(xué)科計劃，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。
6、教研活動的順利開展，堅持搞好了每周二的教研課。本學(xué)期落實組長負責(zé)制的原則，開展集體備課，抓好兩案六環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)活動，為我校特色教學(xué)開辟出一個新的途徑。
7、以活動促發(fā)展，本學(xué)年我們開展了一系列的示范課、公開課、多媒體教學(xué)、青年教師賽講等活動，這些活動給學(xué)校注入了生機，通過互相聽課、評課、研究教學(xué)等問題，達到了共同提高的目的。
8、聯(lián)片教研開展的.有聲有色，支教活動健康良好。
六、家校溝通 共謀發(fā)展
今年冬學(xué)段，學(xué)校分三批組織召開了學(xué)生家長會，家長會由班主任主持，副班主任記錄，副科教師和校領(lǐng)導(dǎo)參與。就學(xué)校的辦學(xué)思想、教學(xué)過程、組織管理同家長進行傾心交談。部分學(xué)生家長介紹了教育孩子的好方法、好經(jīng)驗。讓家長廣泛的了解學(xué)校、了解教師，同家長進行了有效的溝通，家長也跟教師交流了孩子在家學(xué)習(xí)、生活的情況，達到了相互了解，彼此融洽，共同教育孩子的目的。學(xué)校還廣泛征求學(xué)生家長意見，學(xué)生家長也給學(xué)校留下了寶貴的意見。為孩子的健康成長，為學(xué)校的快速發(fā)展提供了強有力的群眾基礎(chǔ)。
七、特色學(xué)校 初步顯現(xiàn)
重視學(xué)生各方面素養(yǎng)的培養(yǎng)，七年來我校根據(jù)不同年級學(xué)生的特點，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容新穎、形式多樣、吸引力強的興趣活動，堅持不斷開設(shè)了籃球、樂器、舞蹈、美術(shù)等28個興趣小組。活動開展幾年來收到了很好的效果，讓學(xué)生體驗到成長、發(fā)展的快樂和幸福。這一活動已成為我校一大特色。
八、辦學(xué)條件 更加優(yōu)化
1、補植補種赤白1200余株。
2、白化樓道、院墻和亮化西樓外墻。
3、樓道頂棚更新修復(fù)。
4、每個教研組配備兩臺電腦，方便教師的學(xué)習(xí)、備課和培訓(xùn)。
5、組織住戶改建了暖氣管道。
6、增加視頻監(jiān)控數(shù)量，確保校園安全。
我校在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和全體教職員工的共同努力下，出色的完成了上級交給各項任務(wù)，多次受到上級的表彰和獎勵。一年來，我校在各方面均取得優(yōu)異成績，四月份我校參加沁縣中小學(xué)生田徑運動會取得了全縣第一名的好成績，乒乓球比賽榮獲男子團體總分第一名。參加“中華魂”讀書演講比賽，我校李明睿、趙雨婷同學(xué)分別獲一、二等獎，在長治市對全市六年級測考中，我校各科成績在縣城四小中名列前茅，六(三)班武藝同學(xué)獲沁縣第一名。但我們在看到成績的同時，也要想到存在的問題和不足，一是管理不夠嚴謹，存在著諸多方面的漏洞。二是辦學(xué)條件需要進一步改善，活動設(shè)施需要安裝，配套投入使用。三是要繼續(xù)深入教學(xué)改革，努力提高教育質(zhì)量。四是要向更規(guī)范、更科學(xué)的管理和教學(xué)模式邁進。新的一年已經(jīng)開始，我們滿懷信心，決心同全校師生一道同心同德、與時俱進、扎實工作、奮勇爭先，沐浴改革的陽光，乘“四風(fēng)”建設(shè)之東風(fēng)，把我校建設(shè)成清廉明鏡、健康向上、充滿朝氣、充滿活力、科學(xué)有序、人民滿意的學(xué)校。
教師的個人總結(jié) 篇2
勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學(xué)過程中，如何根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是我在一年來研究的一個重要課題。
一、組織學(xué)生進行勞動項目競賽，激發(fā)學(xué)生勞動興趣，培養(yǎng)積極的勞動情感。
小學(xué)生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內(nèi)容。因此在組織小學(xué)生進行勞動實踐時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內(nèi)容很好的結(jié)合起來、才能穩(wěn)定學(xué)生的勞動興趣，有助于提高學(xué)生的勞動自覺性。由于勞動條件和內(nèi)容的不同，集體活動的形式也要有所不同。
二、 讓學(xué)生在實踐中發(fā)展
皮亞杰指出“兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發(fā)展思維。”勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學(xué)科。只有讓學(xué)生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。勞動課是一門思想性、實踐性很強的`課程。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習(xí)慣的養(yǎng)成都是在勞動實踐中實現(xiàn)的。小學(xué)勞動課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑--實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學(xué)進行，也可以組織學(xué)生開展豐富的課外活動，如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀茶園管理，組織學(xué)生采茶，也可以開設(shè)興趣小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的實踐操作，都要充分重視到學(xué)生的想象力、發(fā)散思維、合作意識、成功的快感，這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識最基本的要素。
（1） 在實踐操作中豐富想象力。
想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。
亞力士多德指出：“想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切創(chuàng)造性活動的源泉�！币獎�(chuàng)新就必須會想象，因此，在勞動課實踐操作過程中充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調(diào)動學(xué)生思考問題的積極性，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養(yǎng)學(xué)生和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識的必要手段。
（2） 在實踐操作中發(fā)展發(fā)散思維。
發(fā)散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導(dǎo)。在教學(xué)中設(shè)計開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的制作方法進行改革和創(chuàng)新，是發(fā)展學(xué)生發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的實踐操作是整個課堂教學(xué)非常重要重要，在整個課堂教學(xué)占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學(xué)生點點滴滴具有創(chuàng)新意識的閃光點。
（3） 在實踐操作中強化合作意識。
在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學(xué)生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學(xué)生的個性得以發(fā)展，特長得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。追求學(xué)生人人進步為最終目標(biāo)，以合作學(xué)習(xí)小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導(dǎo)向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。
在勞動各科教學(xué)中，我總是將學(xué)生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，激勵學(xué)生在動手做的過程中，強調(diào)學(xué)生個體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團隊精神的形成，使學(xué)生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。教師應(yīng)盡力滿足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學(xué)過程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促使每一個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，達到愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。
創(chuàng)新是知識經(jīng)濟的源頭，“是一個民族進步的靈魂。”勞動技術(shù)教育與其他學(xué)科一樣，都擔(dān)負看傳授知識、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務(wù)。但它有獨持的要求，就是學(xué)生必須學(xué)習(xí)有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動的知識、技術(shù)原理和在智力、能力諸方面培養(yǎng)學(xué)生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。
總結(jié)一年的工作，我堅信，只要勞技教師意識到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，堅持“教、學(xué)、做合一”，積極創(chuàng)造條件，勞動課教學(xué)將使無數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開不敗 。
教師的個人總結(jié) 篇3
剛走上教師道路，對一切都還是充滿希望，以為以自己在學(xué)校里所學(xué)的知識，總可以應(yīng)付各種教學(xué)上的困難，可事實卻不是這樣。才體驗到做為一位好老師最重要的還是一個“愛”字。師愛是新師的責(zé)任和考驗。
教師對學(xué)生的愛是師德的核心，即“師魂”。我覺得熱愛學(xué)生是熱愛教育事業(yè)的感情基礎(chǔ)。如果一個教師連孩子都不知道如何去愛，那他就根本不配做一名人民教師；不配被稱之為“人類靈魂的工程師”；不配“教師”這兩個字眼。這種師愛在性質(zhì)上是一種只講付出不講回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛；這種師愛是神圣的；這種師愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，才有可能“親其師”，才能從而“信其道”。我渴望成為一名好教師，我也有愛心、師愛。剛開始我也是這么認為的，小學(xué)生對什么事都充滿好奇，老是問這問那的，可是真的接觸小學(xué)生久了，就會覺得小學(xué)生真的有點“煩”，讓我耐不住性子，有時候還會對他們發(fā)火�？墒敲刻祆o下來后，就會覺得自己真的錯了，他們是那么可愛，他們問的每一句話和問題都能真真切切地孩子的天真。作為老師愛學(xué)生是一種責(zé)任，對新老師來說也是一種考驗。
二年級的學(xué)生還是非常淘氣的，課堂內(nèi)外經(jīng)常惹事生非，不寫作業(yè)，不守紀律……，我把他們叫到辦公室問：“你怎么語文課的作業(yè)？”“不會寫！”生硬的語氣，給人無可奈何的'感覺。同時他那冷漠的眼睛向上一瞟，透露出你拿我怎么樣的神情。該怎樣讓他們在我的教育面前心服口服？在聽取老教師的意見和自己在教學(xué)中的體驗，解決這個問題的最好途徑是愛和常識他們，在對學(xué)生的教育中，愛和賞識學(xué)生是塑造一個學(xué)生的基礎(chǔ)，因為學(xué)生常常會在老師的賞識中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和進步的動力，并學(xué)會拼搏進�。粣垡彩亲龊靡幻處煹幕A(chǔ)，因為老師常常會在賞識學(xué)生的過程中學(xué)會寬容和理解，并積累教育的經(jīng)驗和方法。
我在班級管理中，這對我來說一切都是新的，所以剛開始我會把他們當(dāng)成是自己的弟弟妹妹一樣，始終將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給他，特別是后進生。在班集體，我會精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地。反之，班主任不關(guān)心他們，一心想著學(xué)習(xí)好、表現(xiàn)好的學(xué)生，那么，班主任的偏愛會強化一部分同學(xué)的自負心理，班主任的冷淡則強化后進生的自卑心理，使學(xué)生與老師之間產(chǎn)生隔膜。班主任對后進生的轉(zhuǎn)化工作難度則加強了。怎樣讓后進生感受到班主任關(guān)心他們呢？安排座位，我堅持好中差的搭配，要求好生幫助差生；課堂提問，我激勵后進生踴躍發(fā)言，使他們把注意力集中到老師教課中，更少時間思想開小差；班級活動，我不忘留給他們一展身手，表現(xiàn)自我的機會。對父母離異的學(xué)生，經(jīng)常與他們交談，解開他們思想中的困惑，把家庭不正常帶給孩子的心理障礙盡量化解。對屢教不改的，我則寓愛于嚴，嚴中有愛�？墒菚r間久了，我對他們傾注很多，可是他們沒有回報，真是覺得有點氣憤，可是想想他們在自己成績不如別人的時候，也還是能夠堅持學(xué)習(xí)，已經(jīng)很難得了，我怎么還能夠放棄他們呢。我也非常明白這是對新老師的考驗。
作為一位新老師，如何培養(yǎng)自己的師愛是關(guān)鍵。
教師的個人總結(jié) 篇4
每一個學(xué)生都是一本書，教師要用智慧去讀懂他；每一個學(xué)生都是一朵花，教師要耐心去澆灌他；每一個孩子都是一支火把，教師要用愛心去點燃他。教師一個燦爛的微笑，一個賞識的眼神，一句鼓勵的話語……都能溫暖學(xué)生干渴的心靈，縮短師生之間的距離。在對學(xué)生的教育過程中，多么需要我們老師的智慧、耐心和愛心。讓師愛的陽光灑向每一個角落，讓“葉底的花”重見陽光。用師愛成就學(xué)生！下面我講述班主任工作中的幾則故事。
一、學(xué)會傾聽，用心交流
中學(xué)生是渴望理解與交流的。對于一個班主任來說，他可以借助于師生之間的交流來傳遞老師的愛與關(guān)心。但要注意的是，交流應(yīng)該建立在理解的基礎(chǔ)之上。在實際的教育工作中，我進行了初步嘗試，效果頗佳。舉兩個例子來說：
事例一某同學(xué)父母離異，性格自負并且逆反心理很強，但是成績很差，經(jīng)常犯錯誤。一次，英語老師讓他放學(xué)后留下來補課，他卻因為肚子餓先去吃飯了，飯后他去找英語老師，老師已經(jīng)走了。第二天，英語老師找他進行教育批評，他卻不服氣，與老師發(fā)生了爭執(zhí)。了解情況后，我并沒有立即將他叫到辦公室訓(xùn)斥一番，而是等到放學(xué)后，我等在他回宿舍必須經(jīng)過的那條路上。看到他，我走過去，就好像是偶然遇到一樣。我和他邊走邊聊，從家常到目前的世界杯賽事到學(xué)習(xí)情況�？赡苓�是因為昨天的事，他一開始并不怎么說話。漸漸地發(fā)現(xiàn)我并沒有惡意，話終于多了起來。我見時機成熟了，便切入正題，問他昨天究竟是怎么一回事。他一五一十將情況告訴了我。還特別強調(diào)他是去過英語老師辦公室的，但只是完了一點。我告訴他我相信他是去的，而且表示理解。因為肚子餓了誰也做不了事情。接著我又問他當(dāng)時是幾點鐘，他有點迷惑，不解的說六點左右，我告訴他老師的家離學(xué)校有半個多小時的路程，就算幫他補習(xí)半個小時的課，那么老師也得七點鐘才能到家吃上晚飯。我又問他，老師為什么這么做呢？他沉默了，但我看得出來這小子已經(jīng)有點想法了。敗兵不可窮追，我告訴他我并不要這個問題的答案，心里明白就行。然后拍拍他的肩膀讓他去吃飯。第二天，英語老師對我說他收到了一張條，上面是這樣寫的：對不起，老師。
這件事情過后，該同學(xué)各方面的表現(xiàn)確實比先前有了較大的進步。其實，處于青春期的學(xué)生逆反心理較強，尤其是男同學(xué)。他們做事情較少考慮后果，容易沖動。事情過后他們也會認識到自己的錯誤，但由于自尊心強，不肯輕易認錯。作為一個班主任，應(yīng)該用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒▉斫逃麄�，讓他們從教育中認識到自己的錯誤，體會到老師對他們的愛與關(guān)心。有時也要給他們一個臺階下，那么，他們就能真正地從錯誤中吸取教訓(xùn)。
還有許多同學(xué)性格比較內(nèi)向，他們不愿意與老師面對面地交流，而是習(xí)慣于將他們的想法、困惑用文字表達出來。我把這種文字交流叫做“筆談”。周記就可以看作一種“筆談”。“筆談”確實也是一種不容忽視的了解學(xué)生，傳遞老師關(guān)愛的教育方式。
事例二劉同學(xué)性格孤僻，常受同學(xué)嘲笑歧視，不信任他人。一開始，我發(fā)現(xiàn)她在班級中少言寡語，對班級活動不很關(guān)心，就常找她談話，詢問她的家庭、學(xué)習(xí)情況，鼓勵他不要自卑，投入到集體中去�？擅看慰偸俏艺f得多，她講得少。幾次下來，似乎效果不好。就在我感到困惑的時候，她在周記中傾述：“老師，我知道你關(guān)心我。可你每次找我談話的時候，我總是很緊張，我希望我們能夠通過周記來交流�！睆拇艘院�，我更認真地閱讀學(xué)生的周記，并且給出詳細的批語和回復(fù)。通過周記，我確實更多地了解了學(xué)生的心理世界。尤其是周同學(xué)，她在周記告訴我，從小到大所有的人都看不起她，她也不相信其他人，更不需要其他人的關(guān)心。我也在批語中告訴她：并不是所有的人都歧視她，她應(yīng)該自信，她也不是為其他人活著的，她應(yīng)該用自己的成績來回擊那些歧視她的人。知道了她的情況，我也讓幾個女同學(xué)經(jīng)常關(guān)心、幫助周同學(xué)。一次周同學(xué)由于貧血暈倒在課堂上，好幾個同學(xué)因為照顧她，陪著她等她父親來接她而沒能吃上晚飯。事后，我就在她周記的批語中寫道：“一個人病倒了，卻有好幾個同學(xué)陪伴在她的周圍。生活在這樣一個集體，是多么幸福的一件事�。 币院笪彝ㄟ^周記告訴她，許多人都希望能幫助她，不要把自己封閉在自己的天地里，放飛自己，讓愛流通，生活就會快樂！不知不覺，周同學(xué)漸漸地開朗起來，話多了，笑容多了，班級活動中她的身影也多了。
通過適當(dāng)?shù)慕涣鳎寣W(xué)生體會到老師的關(guān)心與愛，是引導(dǎo)學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵。作為班主任，更應(yīng)該在班集體建設(shè)中付出自己的關(guān)心與愛，讓學(xué)生實實在在地體會到，感受到。用愛感化所有的學(xué)生，所有的學(xué)生就會在班集體的建設(shè)中奉獻出他們的那份愛。
二、嘗試合作，亦師亦友
隨著教育要求的改變，班主任工作的要求與作用也發(fā)生了改變。班主任不是班級的“總管”，學(xué)生也不是班主任的“工人”。如何處理班主任與學(xué)生之間的關(guān)系，是班集體的建設(shè)中一個需要好好解決的問題。我認為作為一個班主任，應(yīng)該在相互合作中體現(xiàn)出平等，體現(xiàn)出愛與關(guān)心。
作為一個班主任，班級的日常管理總是一個老大難的問題。就拿班級的勞動衛(wèi)生來說，經(jīng)常會有部分同學(xué)出工不出力，干活馬馬虎虎。于是我制訂班規(guī)，試圖用“懲罰”的手段來解決這個問題。開始我覺得問題似乎解決了，可漸漸地情況又不行了，甚至有時還不如從前。我找來幾個學(xué)生，詢問他們?yōu)槭裁磩趧尤蝿?wù)總是完成不好。盡管說法各異，但最關(guān)鍵的一點還是勞動的時候同學(xué)們相互依賴，缺少合作。后來，我與班委商量，終于想出一個辦法：把班級的各項勞動任務(wù)盡可能公平地分配給每一個人，作為班主任的我也有一份。勞動任務(wù)平均分配，每個人包干負責(zé)，誰出了問題找誰，想偷懶的同學(xué)再不能偷懶了。一到勞動的時候，我和班委先干起活來，看到老師也加入到勞動當(dāng)中，其他同學(xué)也跟著干起來，所有的學(xué)生都會自覺地完成自己的任務(wù)，整個勞動又快又好的完成了，以前的衛(wèi)生死角由于有了專人負責(zé)，再也不會出問題了。我們班的勞動難題就這樣被解決了。
確實，對于一個班主任來說，在班集體的`日常管理中，身先士卒顯得非常重要。班集體的事情不僅僅是學(xué)生的事情，也應(yīng)該是老師的事情。老師和學(xué)生都是班集體的成員，都應(yīng)該為班級出力，為班級爭光。通過師生之間平等的合作，讓學(xué)生感受到自己在班集體中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義榮譽感，這也是班集體建設(shè)中重要的環(huán)節(jié)。
三、師生相長，共同提高
一個班級只有有了明確的奮斗目標(biāo)，才能不斷進取。所以，老師總是給學(xué)生提出一個又一個目標(biāo)，讓學(xué)生不斷進步。但是一個班級的進步除了學(xué)生的進步還應(yīng)該包括老師的進步。作為老師，在班集體的建設(shè)中感受學(xué)生進步的同時，也應(yīng)該多多向?qū)W生學(xué)習(xí)，提高自己。
一次舉行撫河春藝術(shù)節(jié)的智力競賽，由于有一點事情我沒有去，而是班干組織同學(xué)參加比賽。賽后，同學(xué)們紛紛跑到辦公室告訴我：我們班得了第一名。看著那一張張充滿自豪和幸福的笑臉，我心里也很開心：這就是我的學(xué)生，一群積極向上團結(jié)互助的學(xué)生。以前，一些同學(xué)對班級活動總是漠不關(guān)心，但這一次全班同學(xué)都積極參加進來，比賽的拼盡全力，加油的喊聲震天。正是有了這種凝聚力，才取得了這樣的好成績。事后，他們也說了一點他們的遺憾——我沒有去給他們加油。本來我想解釋一下，告訴他們我有事才沒有能去�？墒俏倚睦锎_實有點慚愧，一直教育學(xué)生要熱愛集體，積極為班集體爭光。學(xué)生做到了，可是到頭來我這個老師又是怎么做的呢？老師是一個不平凡的職業(yè)，他的一言一行直接影響著他的學(xué)生，要教育好學(xué)生，老師自己就必須做好。但更多的時候，老師應(yīng)當(dāng)看到學(xué)生的長處，找到自己的不足。老師也是一個平凡的人，師不必賢于弟子，弟子不必不如師。能虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，這才是一個好老師。老師自身素質(zhì)的提高，也會促進學(xué)生不斷進步，只有這樣的老師才能真正教會學(xué)生怎樣做人。
教育是充滿人性與挑戰(zhàn)的事業(yè)，值得所有為師者去思考，去探索。讓師愛浸透滋潤學(xué)生的心田，讓情感在師生之間傳遞，讓學(xué)生能感受老師心底的愛，讓老師用心去感受學(xué)生的美。一言以蔽之：讓師愛成就學(xué)生！
教師的個人總結(jié) 篇5
1、以前，總是感覺課堂有些沉悶，老師在講，看看下面，真正聽的沒幾個，課堂往往是老師和幾個優(yōu)秀學(xué)生的表演場，舉手回答問題的總是那幾個學(xué)生，其他學(xué)生像看表演一樣，他們跟我們的課堂在心理上有很大的距離，學(xué)案教學(xué)中，每個學(xué)生都參與到了學(xué)習(xí)中來，課堂真正成了每一個學(xué)生的課堂，老師只是引導(dǎo)者。特別是部分差生，從一個旁觀者，成了學(xué)習(xí)的參與者，并且還能代表小組發(fā)言，給了他們一個展示的機會，其實，每個學(xué)生都有展示的欲望，當(dāng)這部分學(xué)生也參與進了學(xué)習(xí)中來，課堂氣氛就更活躍了，學(xué)生動起來了，學(xué)習(xí)就好辦了。
2、小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過合作、探究，解決學(xué)習(xí)中的問題，對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)很有幫助。“自主探究”不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種深層次的教學(xué)理念，通過小組成員的分工合作，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中善于質(zhì)疑、主動探究和團結(jié)合作的精神和熱愛科學(xué)的意識。課堂上，學(xué)生知識的獲得是通過自己的`探究得來的，這樣獲得的知識跟老師滿堂灌獲得的知識，效果肯定是不一樣的。
3、小組學(xué)習(xí)的競爭機制，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的激勵作用。我們學(xué)校的小組整體評價方式，有利于加強學(xué)生相互間的合作、互助，同時中學(xué)生本身有爭強好勝的特點，小組的競爭可以督促他們更積極地學(xué)習(xí)。
4、大學(xué)中說“不憤不啟，不悱不發(fā)”，學(xué)案學(xué)習(xí)中的預(yù)習(xí)，就是引導(dǎo)學(xué)生到達“憤、悱”的環(huán)節(jié)。學(xué)生通過預(yù)習(xí)，對新知識有了一個總體的把握，在預(yù)習(xí)中有了自己困惑的問題，經(jīng)過預(yù)習(xí)這個環(huán)節(jié)，他們自己就提前找出了課文中的重點和難點，這樣，聽課的時候，對這部分重點聽，對重難點的突破很有幫助。
5、學(xué)案給了學(xué)生一個路標(biāo)，讓學(xué)生知道要往哪里去。學(xué)生看了學(xué)案就知道這節(jié)課該把握什么內(nèi)容，并且知道應(yīng)該怎么去學(xué)，避免了以往那種散漫的學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)效率也更高了。
6、課堂過關(guān)檢測，可以把好知識關(guān)，讓學(xué)生堂堂清，提高課堂效率。
教師的個人總結(jié) 篇6
教師是人類靈魂的工程師，他擔(dān)負著教書育人，傳播人類文明，培養(yǎng)合格人才，提高民族素質(zhì)的重任，教師的知識水平、業(yè)務(wù)能力、思想道德、心理素質(zhì)如何，將直接影響到人才的質(zhì)量與教育的效果。教師不只是要會教書，而且要會育人，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，學(xué)會如何做人。一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè)，對待學(xué)生以外，還必須自覺地，高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格，從而才能培養(yǎng)出學(xué)生健康的人格。這里所說的“人格”，指的是一個人作為某種權(quán)利和義務(wù)的主體，在道德上應(yīng)當(dāng)具備的人品和資格。捷克教育家夸美紐斯也指出：“教師的職務(wù)是自己的榜樣教育學(xué)生�！惫耪Z也說：“善歌者教人習(xí)其聲，善導(dǎo)者教人習(xí)其志”。一句話，教師要想不愧為“人類靈魂工程師”的光榮稱號，就必須在人格塑造上勇于履行“以身立教為人師表”的道德要求。自古就有“十年樹木，百年樹人”之說，培養(yǎng)人的工作關(guān)系著國家民族的未來與發(fā)展。結(jié)合我們蘆墟二中的辦學(xué)思想“與人為本，與時共進”，本人想結(jié)合在班主任工作中的實踐探索，來談?wù)勅绾巍耙陨砹⒔虨槿藥煴怼�，如何培養(yǎng)學(xué)生健康的人格？
一、教師職業(yè)的特殊性質(zhì)，決定了教師的人格在整個教育過程中具有不可忽視的重要作用。教師的人格魅力是提高教育質(zhì)量的前提。一個教師對自己育人的工作職責(zé)是否明確，也就是說一個教師的教育思想是否端正，這是衡量一個教師職業(yè)道德的根本，也是師德規(guī)范的首要問題。
�。ㄒ唬�、教師崇高的思想品德對學(xué)生思想品德的形成起著奠基作用。中學(xué)生世界觀尚未形成，正處于可塑性最強的年齡階段，是形成人格及人的基本素質(zhì)的關(guān)鍵時期。一個人能否成才，首先取決于他是否具有足夠的辨別客觀事物崐真善美的能力，是否有良好的道德行為習(xí)慣。學(xué)校教育，應(yīng)首先是“成人”的教育，“成人”才能“成才”。教師，特別是班主任，是班集體的主要教育者及組織者。在學(xué)生的人格素質(zhì)的形成中起重要的作用。人的素質(zhì)是個整體，而人格素質(zhì)則是其根和主干，它決定著學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展方向。教師又是他們心中的偶像和效法的榜樣，教師的思想素質(zhì)無疑在無形中會給學(xué)生以影響。“學(xué)高為師，身正為范”，教師崇高的思想品德對學(xué)生思想品德的形成起著奠基作用，幼小的心靈播下希望的種子，就會有一個良好的結(jié)果。
�。ǘ⒔處熈己玫穆殬I(yè)道德對學(xué)生思想品德的形成起著催化作用。一個優(yōu)秀的教師不僅品質(zhì)高尚，而且有著良好的職業(yè)道德。首先，他應(yīng)滿腔熱忱，關(guān)心愛護學(xué)生，不歧視、辱罵、體罰學(xué)生，“親其師而信其道”，這樣的老師可敬可親，學(xué)生才會愿意學(xué)，也才學(xué)得好。其次，他應(yīng)該有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，對工作總是一絲不茍，精益求精，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，這同樣會給學(xué)生以影響和感染，使本一心向善的學(xué)生更增添了動力，小樹才有機會長成參天大樹。
�。ㄈ�、教師文明的言談舉止對學(xué)生思想品質(zhì)的形成起著修正作用。教師是教人怎樣做人的人，首先自己就必須知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。如果一位教師在講臺是教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)誠實，但某天為應(yīng)付檢查，為了聽領(lǐng)導(dǎo)的話，居然教唆學(xué)生如何去說謊，在學(xué)生心靈中留下難以磨滅扔陰影，那又如何來塑造學(xué)生健全的人格呢？。教師的一言一行都是教師內(nèi)在素養(yǎng)的外在體現(xiàn)，都會給學(xué)生以潛移默化的作用影響，而學(xué)生也正是通過這一點來了解教師的思想，“桃李不言，下自成蹊”，教師注重修養(yǎng)，注意言行，處處給學(xué)生做出表率，言教輔以身教，身教重于言教，學(xué)生受到影響，其不良的行為和習(xí)慣受到約束，得到修正。
�。ㄋ模�、良好的心理素質(zhì)對學(xué)生思想品質(zhì)的形成起著完善作用。一個心理不健全、不健康的教師很難成為一名優(yōu)秀的教師，同樣，一個心理不健全、不健康的學(xué)生也很難說是一名優(yōu)秀的學(xué)生，將來也很難成為出眾的人才，挑起重大的'責(zé)任。比如遇到困難和挫折，是張皇失措，退避三舍，還是從容鎮(zhèn)定，迎難而上呢？又比如遇到不順心的事，或是領(lǐng)導(dǎo)同事的誤解，或是家庭內(nèi)部矛盾，是大吵大鬧，怨天尤人，還是不爭不辯，寬宏大量？完整的德育教育應(yīng)包含心理素質(zhì)教育，對學(xué)生進行必要的心理教育是今后德育中應(yīng)該加強的地方。
二、影響人格形成與發(fā)展的因素很多也很復(fù)雜，其中最主要的最不可忽視的應(yīng)是社會影響、人際交往及課外生活的內(nèi)容。在現(xiàn)代多元的社會思潮及社會各種因素的影響下，由于學(xué)生自身發(fā)展的不成熟、辨別能力相對較差，模仿心理、流行心理、攀比心理較強，很易受到社會中消極因素的影響，這些影響主要從他們的人際交往圈中導(dǎo)入。古人云：“學(xué)好千日不易，學(xué)壞一日有余。”如果教師不在這些方面加以注意和進行正確引導(dǎo)，會使教育效果出現(xiàn)偏差。所以教師在具體的教育中應(yīng)注重提高人格素質(zhì)教育的針對性及可行性，應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的實際及個體特點找準(zhǔn)人格教育的切入點，注重言傳身教的結(jié)合、情理結(jié)合、學(xué)校、家庭、社區(qū)的結(jié)合，嚴格要求與關(guān)心愛護結(jié)合。切實幫助學(xué)生形成良好的人格素質(zhì)。那么，教師在教育教學(xué)中該如何“以身立教”，以人格培養(yǎng)人格呢？
首先是教師要真誠。教育學(xué)生不是演戲，決不能搞“兩重人格”。只有真正發(fā)自內(nèi)心的、表里如一的、言行統(tǒng)一的美好品德，才能在學(xué)生身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的潛移默化作用。使他們受到教育和感染，引起他們的共鳴和仿效。要以誠相待，做學(xué)生的知心朋友
一項調(diào)查顯示：在回答“我碰到問題首先找誰商量”時，尋找同伴的占70％，尋找父母的占10％，尋找老師的占8％，其它占12％。這表明學(xué)生碰到麻煩，他首先想到的是伙伴。因為家長、教師往往以教育者的身份出現(xiàn)，居高臨下，學(xué)生的心靈很難敞開，也就很難溝通、理解。在這種情況下，學(xué)生產(chǎn)生的心理問題，由于得不到及時、正確的疏導(dǎo)，往往會對孩子們的身心健康產(chǎn)生不良影響，有損于他們的健康成長。作為教師，如何才能讓學(xué)生消除其對師長的畏懼、隔閡呢？蘇霍姆林斯基說過：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們�！笨梢�，我們教師平素不能搞師道尊嚴，不能擺架子，只有虛心聽取學(xué)生的意見，把學(xué)生當(dāng)成知己的朋友，對他們充分地加以信任，這樣學(xué)生才會把心里話告訴你，他們才會向你傾吐心中的沉悶和不快。
作為班主任，熱情關(guān)懷，熱心幫助，多跟學(xué)生進行情感交流，使學(xué)生感受到班集體的溫暖融洽，班主任和藹可親、坦誠相待才會有力地做好教育工作。
其次是教師的人格要合格。教師的職責(zé)是育人，作為在學(xué)校教育、教學(xué)第一線的教師，要樹立面向全體學(xué)生的教育觀，要相信“沒有教不好的學(xué)生”。在育人過程中，要牢固樹立一種觀念：學(xué)生接受能力有強弱、學(xué)習(xí)進步有快慢，在教育教學(xué)活動時可以因人而異、分類推進、互幫互學(xué)。教師要用健全的人格素質(zhì)和良知影響學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。一切師德要求都要基于教師的人格。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn)，高尚富有魅力的教師人格能產(chǎn)生身教重于言教的良好效果。因此，教育者要先受教育。教師自身的人生觀、價值觀是提高教育質(zhì)量的重要前提。學(xué)生對教師特有的期望和信賴，往往使他們在觀察教師時，產(chǎn)生一種放大效應(yīng)，教師的一種小小善舉，會使他們感到無比的欣喜；教師的一點小小瑕癖，則會使他們產(chǎn)生巨大的失望。所以，教師必須對自己的人格修養(yǎng)提出嚴格的要求。
第三教師要講究文明，以身作則。
我在剛做班主任時，曾走過一段費力不討好的道路，對于學(xué)生的錯誤，我非得揪出來，從不輕易放過。因為我認為如果不管他們就是不負責(zé)，而教師就得負責(zé)，這是我義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。比如，有的學(xué)生“不認真”做值日，我就在班上公開批評他，而后便是罰他再做一天，并申明，如再不認真就再做，直到會做為止。結(jié)果值日問題只是在短期內(nèi)有一些變化，時間不長又開始恢復(fù)原狀了。為什么會這樣呢？我百思不得其解，請教了老教師之后，我才明白這是獨生子女的通病。家長們總認為孩子干點兒活得很累！于是，大人們便剝奪了孩子們的鍛煉機會，直至今日孩子們沒有能力。在與家長的交流中，我了解到絕大多數(shù)學(xué)生在家里根本是不干活的。因此，他們中的多數(shù)并不是故意偷懶，主要是由于不知道怎樣做才算是認真？怎樣才算是做好了；再有就是有些學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了偷懶的壞習(xí)慣�；谶@種情況，我在班上沒有責(zé)怪他們，而是對他們講：“我認為大家都想努力為班級奉獻自己的一份心，只是有些同學(xué)實在是不知道該怎樣做才能把事情做好。今后，我會教同學(xué)們做�！睆拇耍�?guī)缀趺刻於己屯瑢W(xué)們一起做值日。對于做得好的學(xué)生，在班里大力表揚。從此，班里的值日問題基本解決了。從這件事情的解決中，我領(lǐng)悟到了學(xué)生絕不是我們可以隨便發(fā)泄怨氣的被動接受者，對于教師來說，言談舉止不是區(qū)區(qū)個人小事，而是一種對于學(xué)生具有重要影響的教育因素。我想：教師與學(xué)生之間的關(guān)系就象我們照鏡子一樣，你對他笑，他就對你笑；你對他怒，他就對你怒；你對他冷淡，他就對你冷淡。有所不同的是：你若對他微笑，他可能對你大笑；你對他冷嘲，他可能對你抵觸。而后，你再對他笑，他也有可能無動于衷。
所以，教師的高尚人格不僅應(yīng)當(dāng)反映在內(nèi)在的精神境界上，而且應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在外在的言談舉止上……具體說來，主要有以下四個方面的內(nèi)容：
�。�1）儀表。主要包括衣著發(fā)式，修飾打扮等，是教師展現(xiàn)在學(xué)生面前的外部形態(tài)。這方面的要求是要清潔整齊，樸素大方，協(xié)調(diào)得體，與教師的職業(yè)特點相吻合。
�。�2）舉止。包括坐立行的姿勢，以及表情動作行為習(xí)慣等。是教師與學(xué)生交往中的“人體信號”。這要求是表現(xiàn)出良好的教養(yǎng)和振奮的神態(tài)，要與教育教學(xué)過程密切配合，發(fā)揮出最佳的輔助作用。
（3）語言。這是教師在教育活動中使用的最主要的手段。教師的語言要規(guī)范純潔，準(zhǔn)確鮮明，生動幽默，要善于運用語言的力量啟動學(xué)生求知的欲望，撥動學(xué)生上進的心弦，把知識真理和美好的感情送進學(xué)生的心田。教師的語言還要情理結(jié)合。要讓學(xué)生知曉做人的基本道理，讓學(xué)生在思想上認同以后再加以行為上的引導(dǎo)，使他們在思想、行為上不斷積累加強自己的人格素質(zhì)。
（4）禮儀。主要是指教師在與人交往時所表現(xiàn)出來的文明禮貌行為的總和。富有時代特點的必要的禮儀，是協(xié)調(diào)人際關(guān)系的杠桿，是社會主義精神文明的重要表現(xiàn)。教師要通過文明的禮儀表現(xiàn)出應(yīng)有的風(fēng)度，反映出對他人應(yīng)有的尊重，從而不但給學(xué)生以良好影響，同時也促進全社會團結(jié)互助，平等友愛，共同前進的新型人際關(guān)系的形成。
第四是教師要全面發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)使自己盡可能的得到全面的發(fā)展，努力形成一種健康、美好、完整、和諧的人格，德與才的分離，言與行的相悖，大節(jié)謹慎而小節(jié)不拘，聰敏過人而舉止輕浮等。對于一名希望成為優(yōu)秀教師的人來說，都是應(yīng)當(dāng)盡量加以避免的。
總之從事了教師的職業(yè)，就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。我們必須鼓足勇氣，義無返顧的朝著人格發(fā)展的新高度不斷攀登�！敖�(jīng)師易得，人師難求”。每一位人民教師都應(yīng)加強自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，提高思想認識和道德覺悟，平時嚴格要求自己，以良好的師德形象為學(xué)生樹立一個表率，以自己的人格力量為學(xué)生良好思想道德的形成貢獻一份力量。
【教師的個人總結(jié)】相關(guān)文章：
教師個人總結(jié) -總結(jié)11-15
教師個人總結(jié)10-12
教師個人總結(jié)07-05
教師個人總結(jié)04-30
教師個人總結(jié)08-04
教師個人總結(jié)11-05
教師個人總結(jié)10-28
教師的個人總結(jié)10-21
教師個人總結(jié)08-23
教師個人總結(jié)07-10