工作坊個人研修計劃（精選10篇）
時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，該好好計劃一下接下來的工作了！相信大家又在為寫工作計劃犯愁了吧！下面是小編為大家收集的工作坊個人研修計劃（精選10篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
工作坊個人研修計劃 篇1
伴隨著新課程改革的春風，新課改的模式進入了我們的校園，融入了我們的生活，為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學習型、寬松型的文化氛圍，為教師提供了一個專業(yè)發(fā)展的平臺。因而，在新課程改革理念的引領下，我將認真的學習新課改的各項知識，融入教學創(chuàng)新工作當中，借助同伴互助提高教學理念，感悟教學真諦。結(jié)合新課改下中學英語教學模式，我將認真完成自己的個人研修計劃：
一、指導思想
在新課程改革理念的要求下，當前的教育教學方式也需要有一定的轉(zhuǎn)變，這樣才能真正地適應新課程的模式。因此，就必須引進先進的教學知識和教學模式來適應當前我們的教學需要。我應該加強學習，努力提高自己，改變當前我的教學模式。
二、學習內(nèi)容和形式
1、我將以新課改教育理念為指導，以新課改實驗研究為重點，不斷學習和研究新課改的創(chuàng)新點和重點，并把它作為新課改的突破口。把立足點放在新課改的要求和在教學實際中遇到的問題結(jié)合起來，把切入點放在教師教學方式和學生學習方式上，把目標放在師生之間的共同發(fā)展上。
2、我將認真研讀教材，結(jié)合教材內(nèi)容，充分發(fā)揮自己在教學中的作用，努力提高自己的教育教學水平和專業(yè)素質(zhì)。
3、我將結(jié)合自己所教的兩個班級的特點，具有針對性的教學。重視學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，為學生的終身學習服務。
三、具體措施
1、注重在日常的教學中滲透新課程改革的理念。認真學習此次“國培計劃”內(nèi)容，并通過先進的教育理念來彌補和改正當前我在教學中所存在的問題，不斷完善自己的教學模式，提高自己的教學水平，尋找一條適合自己教學的路，爭取逐漸形成自己的教學特色。
2、多觀看新課改相關的'書籍，努力尋找適合自己的一種教學模式。同時，也多聽其他教師的課，認真做好筆記，取其精華去其糟粕。
3、認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，此外也課后進行及時的反思，把不足之處及時改正。同時，認真聽取學生和其他教師的反饋信息。
4、正確運用現(xiàn)代教學設施進行輔助。新課改當中，現(xiàn)代教學設占據(jù)很重要的角色，它利用視頻、音頻、圖像來吸引學生的興趣，讓學生在英語學習中快樂的學習。
5、正確對待每個學生，樹立現(xiàn)代學生觀，以發(fā)展的眼觀對待每個孩子，努力做到因材施教。
6、我將以虛心的學習態(tài)度對待此次的培訓，對自己的專業(yè)教學做一個詳細的分析，不斷創(chuàng)新自己的教學模式，讓自己的教學適應新課改的要求。
工作坊個人研修計劃 篇2
一、指導思想
以提高教師思想道德素質(zhì)，以知識更新與拓展、教學基本功訓練、學科教學整合能力訓練提高教師教育教學技能，以現(xiàn)代信息技術、教育科研能力訓練提高教師教育科研能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展為宗旨。更好地發(fā)揮名師、骨干教師的示范、輻射、引領作用，提升其專業(yè)化的發(fā)展空間，促進所有教師的共同發(fā)展，形成良性的教師互動機制，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，推動桐柏教育快速、健康、均衡發(fā)展，由桐柏縣教研室牽頭成立本工作坊。為此，特制定本工作坊計劃。
二、發(fā)展目標
1、團隊成員的教育教學理念、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)追求、專業(yè)知識和專業(yè)技能都能得到發(fā)展，并逐步明晰自身教育教學風格、特色的走向。具體的個人發(fā)展目標是：以“合格型教師”“骨干型教師”為發(fā)展目標，爭取成為學校學科有影響的教學力量。
2、探索通過助推全縣青年教師的成長，實現(xiàn)有效課堂教學的'路徑，從而帶動學校教學質(zhì)量的提高。
3、探索有效的教師研訓模式，為學校研訓工作積累有效的教師培訓經(jīng)驗。
三、工作原則
�、籴槍π栽瓌t。從思想業(yè)務入手，突出教師研訓和課堂教學重點。
�、诠蚕硇栽瓌t。以專家引領、同伴互助、自我反思為主要活動方式，實現(xiàn)共研，共享，共成長。
③創(chuàng)造性原則。發(fā)揮創(chuàng)新精神，努力使“工作坊”工作生動、活潑、有效，確�？沙掷m(xù)發(fā)展。
④層次性原則。針對青年不同層級教師發(fā)展的需要，實施層級性研訓與指導。
�、輰嵭栽瓌t�；顒又哺诮處熑粘５慕逃�，躬身于教師日常的教育實踐，有針對性的探討研究教師專業(yè)發(fā)展中的現(xiàn)實問題和教學中的共性問題，使教師的個人提高和促進學生的發(fā)展結(jié)合。
四、基本思路
（一）組織建設
1、工作室成員：全縣政治教師。
2、特聘顧問：桐柏縣政治學科教研專家或帶頭人。
3、指導組成員：學校行政及骨干教師。
�。ǘ┻\行機制。
1、實行“拜師結(jié)對制”。工作坊每位成員要拜師結(jié)對，指導組成員全程跟蹤督查，引領團隊成員共同學習、研究和實踐。
2、實行“帶題研究制”。團隊成員圍繞工作坊的研究主題，再結(jié)合自身教學需求，自定研究微課題。
3、實行“主題課例式研訓結(jié)合”培養(yǎng)模式。即針對具體課例進行主題研討，再圍繞主題課例和主題研討進行“微培訓”，使“研中有訓、訓中有研”。
4、實行自主研修為主，定期集中學習制度。工作坊成員每周定期集中一次，活動保證“三定”：定時間、定地點、定主題，進行集中會課、觀摩研討、專題學習、課題交流等；同時將學校教研活動納入工作坊的研修活動，增加彼此合作學習研究的機會；每次課例研訓之后，指導組成員對參與者撰寫的教學反思或聽課隨筆進行針對性點評。
同時，根據(jù)需求開設專題主講，指導組成員到工作坊成員課堂聽課，進行現(xiàn)場指導。
5、實行網(wǎng)上平臺交流制。通過網(wǎng)上平臺，交流共享研修體會、研究成果、優(yōu)質(zhì)課程資源。
五、活動安排
1、計劃制定與上交及其點評。
2、參加網(wǎng)絡學習研修活動。
3、參加校本研修活動。
4、資料整理與上交。
5、接受考核，總結(jié)表彰。
工作坊個人研修計劃 篇3
一、指導思想：
在今后的研修過程中，我將本著發(fā)展自己、提升自己、打造課堂、服務學生的培訓目的，以參加工作坊為契機，以不斷提高教育理論和學術水平、增強知識和教育教學能力為目標，從各方面不斷完善自己，提高自身素質(zhì)，爭做研究型、創(chuàng)新型教師。
二、研修需求
1、加強專業(yè)理論學習。通過參加網(wǎng)絡學習、集體學習及自學等方式認真學習新理念，學習本學科新知識，及時把握教學課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學實踐中。
2、立足常規(guī)教學。潛心鉆研本學科教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學，逐步突顯出個人的教學風格和教學特色。
3、注重理論總結(jié)。積極撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來。
二、研修目標：
1、積極通過集體培訓、網(wǎng)絡學習、同伴互助、個人研修等方式，使自己進一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛崗敬業(yè)，鑄就良好的師德師風。
2、積極實踐課改的新理念、新思路，圍繞“高效課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。
3、更新教育觀念，不斷掌握現(xiàn)代教育思想，提升實施新課程的能力，不斷提高教育質(zhì)量；更新專業(yè)知識，進一步優(yōu)化知識和能力結(jié)構(gòu)；進一步掌握教育科研理論方法，掌握新的教育技術和手段，提高自身教育教學水平。
4、進一步研讀《數(shù)學課程標準》，深入理解、掌握新課程的基本理念。
5、探索適合學生運用的教學方法，使學生更加愿學、樂學。
四、研修內(nèi)容
1、認真聆及繼續(xù)教育中各專家講座，積極做好課程筆記。
2、積極參與研討活動，發(fā)表觀點，解答困惑，共同進步。
3、認真撰寫研修日志，將自己的思想文字化。
4、爭取主動走出去，多參與各級各部門相關培訓活動，在交流學習中提升自我。
5、廣泛閱讀書籍，拓寬視野，提高綜合能力。
五、研修方式
1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，并認真做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。
2、通過個人自學、網(wǎng)絡學習的方法，及時了解最前沿的教改信息，擴展自己的知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。
3、認真?zhèn)浜�、上好每一堂課，課后進行及時的反思，把不足之處及時改正。同時，認真聽取學生和其他教師的`反饋信息。
4、虛心向?qū)＜壹坝薪?jīng)驗教師學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足。
5、認真撰寫教育教學心得體會。
總之，在這一年的研修中，我希望在各位專家的引領下，抓住這次學習的契機，盡快轉(zhuǎn)變自己的教育教學觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，改變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的實踐與創(chuàng)新能力，從而提高專業(yè)素養(yǎng)，使自己成為一名勤于學習、善于反思、數(shù)學。
工作坊個人研修計劃 篇4
依據(jù)《鎮(zhèn)賚縣20xx年“互聯(lián)網(wǎng)+中小學教師繼續(xù)教育”全員培訓實施方案》的總體要求，中小學音樂學科培訓將采取面對面培訓（即全縣教學大檢查、大學區(qū)研修活動）和網(wǎng)絡（教師工作坊）研修相結(jié)合的方式來進行，為全面提升中小學音樂學科教師的課堂教育教學水平和學科專業(yè)技術素養(yǎng)，開展好本學科領域教育教學知識的培訓，特制定鎮(zhèn)賚縣中小學音樂教師工作坊研修計劃。
一、研修目標
利用教師工作坊這種混合式的教師研修模式，在網(wǎng)絡信息技術的支持下，借助于網(wǎng)絡研修平臺，發(fā)揮學科專家和名師的專業(yè)引領作用，開展常態(tài)化的全員培訓，使中小學音樂學科教師了解和掌握本學科教育教學發(fā)展新動向和新知識以及教育教學中的熱點問題，結(jié)合本學科特點開展研修活動內(nèi)容來確定在達到預期的目標。
二、研修對象
中小學音樂學科教師
三、研修內(nèi)容
1、專題講座：音樂欣賞教學法有關話題包括以下內(nèi)容，欣賞教學的意義與內(nèi)容、富有成效的欣賞教學實踐、思考力與想象力之間的聯(lián)系、以及欣賞教學需要注意的'幾點問題。選擇圍繞學科教育教學實際方面的內(nèi)容，促使教師總結(jié)自身教學經(jīng)驗，凝練教育思想，塑造自己的教學風格。
2、課例觀摩：教學課例《晨景》選自第七屆中小學音樂課觀摩活動現(xiàn)場課例，選擇本學科優(yōu)秀教師的課程資源，聚焦課堂教學前沿問題、核心問題、焦點問題。
3、主題研討：“如何將枯燥的樂理識譜教學變得生動有趣”、“如何在音樂教學中進行情感教育”。從本學科教師實際需求和問題出發(fā)，設計教師感興趣的的話題或者亟待解決的教育教學等問題。
4、集體備課：共同圍繞《晚風》的教學設計，研討同一課時，發(fā)表自己不同見解。
5、專家講座：選擇第七屆中小學音樂課觀摩活動現(xiàn)場專家點評答疑，讓教師們也可以近距離的感受專家們的意見和思想。
四、研修方式
研修活動形式主要包括觀課議課、主題研討、專題講座、專家講座、集體備課等。
五、研修時間
20XX年8月——12月
六、研修活動的組織與實施
1、成立工作坊管理組織
坊主：教研員、奚文紅
管理員：實驗小學周宇
第二實驗：邱雪蓮
2、建立中小學音樂教師微信群QQ群，方便工作開展與交流。
工作坊個人研修計劃 篇5
一、研修目標：
1、通過線上線下研修，認識自我，剖析自我，提升自我，發(fā)展自我；
2、在教師工作坊項目中學習“教育名師工作坊研修計劃”“習作教學”“小語重難點解決方案”等課程，提升語文教學能力；
3、通過坊研修，增強語文學科教學與科研能力，努力把自己塑造成現(xiàn)代語文教師。
二、個人自我診斷
�。游业膬�(yōu)勢
1、從事小學語文教學有25年了，有比較豐富的語文教學的經(jīng)驗。
2、善于總結(jié)與反思，與同事和學生關系融洽。
3、參加學校和縣級培訓較多，喜歡看教育教學方面的書籍。
Ｗ我的劣勢
1、年紀43歲了，精力和記性不中用了。
2、家有84歲的方面，且體弱多病，需要我照顧。
3、教學行為比較隨意
�。衔颐媾R的機遇
1、參加此次培訓，能與全國各地的骨干教師共同探討；
2、研修方向與個人發(fā)展方向更明確。
3、能讓自己的專業(yè)水平得到提升。
4、能幫助自己提高寫作水平，對習作教學有一個更高更新的認識。
Ｔ我遇到的挑戰(zhàn)
1、任教畢業(yè)班，而且是大班額教學，工作繁重。
2、正在進行課題研究，要經(jīng)常開展活動，收集和整理各種資料，時間太緊迫。
3、地處偏僻，條件簡陋，自己能力有限，很多活動和任務不能順利完成。
分析結(jié)論：結(jié)合上述分析，我在現(xiàn)有的內(nèi)外部環(huán)境下，如何發(fā)揮優(yōu)勢利用機會？如何克服弱勢，應對威脅？我將充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，明確發(fā)展方向，努力克服劣勢，規(guī)范自己的教學行為，與各位骨干教師一起研討，共同進步。以課例和習作研修為契機，多總結(jié)和反思自己的教學行為，豐富自己的語文積淀，提高專業(yè)素養(yǎng)，爭取自己有較大進步，讓學生得益！
通過一年的研修，我爭取做到：提高自己的習作教學水平，能策劃、組織學生活動作文，通過有效的.指導、評價活動，幫助學生提高寫習作能力。教學科研：通過一年的研修，我將做好各種材料的收集、總結(jié)、提煉，爭取以此為切入點，開展小課題研究，促進個人專業(yè)發(fā)展。
研修指導：我將把自己在研修中獲取的經(jīng)驗在學校和全縣推廣，并且通過校本研訓平臺等方式與老師們分享。形成研修小組，推出相關課例。
三、達到目標采取的措施
1、注重知識積累，以自學為主，利用課余時間閱讀必讀書目和選讀書目，如：《給教師的建議》、《冷冉教育文集》、《新課程標準》、《課程標準解讀》、《小學生的二十一個好習慣》、《愛的教育》、《現(xiàn)代教師心理素質(zhì)》、《怎樣培養(yǎng)真正的人》、《有效教學論》等書籍，定期閱讀各級教育報刊、如《小學語文》等，認真做好各類讀書筆記，善于捕捉靈感，及時動筆，寫出體會和感悟。每天有1小時以上的讀書時間。利用博客及時記錄自己在教育科研、課堂教學、業(yè)務學習、個人感悟等方面的學習心得；
2、在學習交流過程中，重點對新課程教學情況進行探討。通過與同行們開展平等、坦誠的專業(yè)切磋、交流、探究，互相學習，彼此借鑒，共同分享經(jīng)驗。每次的交流活動都讓自己有所收獲、有所提高。除此之外，還可經(jīng)常參加網(wǎng)上的科學教育論壇的討論，從中傾聽專家的教導，學習同行們的經(jīng)驗。
3、加強基本功的訓練，爭取在鋼筆字、粉筆字、普通話、寫作的基本功方面都有所的提高。
工作坊個人研修計劃 篇6
一、研修目標：
通過不斷學習、實踐、反思、總結(jié)，形成具有自己特色的教育教學風格，有效提高自己的課堂教學效率。掌握最新教學理念和方法，在課堂實踐中努力提高駕馭課堂能力和親和力，提高反思能力。加強個人修養(yǎng)，提高個人師德水平。做一個學生喜歡，家長滿意、領導放心的好教師。
二、個人自我診斷
�。� 我的優(yōu)勢
1、有良好的學科素養(yǎng)
2、有豐富的.教學經(jīng)歷
3、有較好的親和力和感染力
4、有較強的課堂駕馭能力
5、有幾年從事教育教學管理的經(jīng)歷
6、目前擔任督學工作，向其他老師學習的機會比較多
7、熱愛學習，有很強的責任意識
8、有一個合作意識較強的教研團隊
�。� 我的劣勢
1、自我意識比較強
2、年齡稍大，知識相對陳舊，需要不斷更新
3、學校其它事務耗去太多精力 4外出學習機會不算太多
Ｏ 我面臨的機遇
1、擔任學區(qū)督學工作，能經(jīng)常與同伴互助學習和交流，使自己得到成長。
2、參加國培，能系統(tǒng)學習專家及外地同行的先進的教育理念和教學手段，使自己在理論和實踐兩個方面都有所提升。
�。� 我遇到的挑戰(zhàn)
在每期一次的全市成績排名公布的時候，唯恐自己的排名和目前所擔任的督學工作不相符而產(chǎn)生尷尬，從而懷疑自己在教育教學上采取的一些放手措施是否值得堅持。
分析結(jié)論結(jié)合上述分析，我在現(xiàn)有的內(nèi)外部環(huán)境下，如何發(fā)揮優(yōu)勢利用機會？如何克服弱勢，應對威脅？
“水本無華，相蕩而生漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光�！苯杈W(wǎng)絡研修之東風，我一定努力學習課程，觀看視頻，參與活動，吸取優(yōu)秀同行們的寶貴經(jīng)驗，應用到教育教學實踐中來，并不斷閱讀教育類書籍，從中汲取營養(yǎng)充實自己，提高自己，讓自己成長為一名富有激情、甘于奉獻、師德高尚的教育工作者，在教育的田野上且歌且行！
三、達成目標措施：（略）
工作坊個人研修計劃 篇7
一、指導思想
依托河南省骨干教師培訓項目，組建網(wǎng)絡名師工作室，網(wǎng)絡工作室主持人（名師）負責一級省級骨干教師工作坊的組建，省級骨干教師培育對象負責二級新入職教師工作坊的組建，以師帶徒的形式，形成1名名師+10名省級骨干培育對象；1名骨干教師+ 10名新入職教師的兩級網(wǎng)絡工作坊，建立1+10+100的線上共同體，開展網(wǎng)絡研修活動。
二、研修對象
坊主：骨干教師。
坊員：新入職教師。
三、研修目標
骨干教師：具備“指導一節(jié)合格課”的科研和指導能力。
新入職教師：具備“上好一節(jié)合格課”的教學能力。
四、研修任務及實施計劃
第一階段：撰寫教學設計
研修目標：形成一篇合格的教學設計。
第1項活動:新入職網(wǎng)絡學習
新入職教師在名師網(wǎng)絡工作室頁面，在線學習相關課程，骨干
可依據(jù)結(jié)合教學設計的研修主題，選擇20學時課時平臺學習資源，
組織新入職教師完成線上學習。
第骨干要求新入職認真撰寫教學設計并上傳平臺，骨干教師一對一批閱教學設計初稿，并提出反饋修改意見，要求新入職教師繼續(xù)完善教學設計。
第2項活動:教學設計初構(gòu)
骨干要求新入職認真撰寫教學設計并上傳平臺，骨干教師一對一批閱教學設計初稿，并提出反饋修改意見，要求新入職教師繼續(xù)完善教學設計。
第3項活動：線上直播活動
名師指定骨干教師進行直播活動，或者名師進行直播活動，重點解決新入職教學目標制定、教學重難點確立、教學環(huán)節(jié)設計等教學基本內(nèi)容相關問題。在線答疑解惑，組織新入職討論教學設計中存在的`問題，提出注意事項，明確下一步培訓方向。
第4項活動：教學設計重構(gòu)
骨干指導所有新入職教師完成課例的初構(gòu)、重構(gòu)（或再構(gòu)），并上傳終稿，骨干對教學設計推優(yōu)，推薦給名師審核，通過后，將在網(wǎng)絡工作室首頁進行展示。
第二階段：制作設計ppt
第1項活動:新入職網(wǎng)絡學習
結(jié)合研修主題，選擇20學時課時平臺學習資源，組織新入職教師在網(wǎng)絡工作室完成線上學習。
第2項活動:制作設計ppt
骨干要求新入職結(jié)合確定的教學設計制作ppt，上傳平臺后，骨干一對一審閱ppt初稿，并反饋修改意見，要求新入職修改ppt。
第3項活動:線上直播活動。
由名師指定的骨干教師進行直播活動，或者名師進行直播活動，重點解決新入職ppt制作過程中遇到的相關問題，關注ppt和教學設計第貼合度、信息技術與學科融合等方面，名師或者骨干在線答疑解惑，組織新入職討論ppt中存在的問題，提出注意事項，明確下一步培訓方向。
第4項活動:ppt設計重構(gòu)
骨干指導所有新入職教師完成ppt重構(gòu)（或多次再構(gòu)），并上傳終稿，骨干把優(yōu)秀設計推薦給名師審核，通過后將在工作室首頁進行展示。
第三階段：形成微型課（常規(guī)課）
第1項活動:新入職網(wǎng)絡學習
結(jié)合研修主題，選擇20學時課時平臺學習資源，組織新入職教師在網(wǎng)絡工作室完成線上學習。
第2項活動:微型課（常規(guī)課）初構(gòu)
骨干要求新入職結(jié)合確定的教學設計、ppt錄制一節(jié)微型課（常規(guī)課），上傳平臺后，骨干一對一審閱初稿，并反饋修改意見，要求新入職修改。
第3項活動：線上直播活動
名師指定骨干現(xiàn)場微型課展示、或名師微型課展示，或者播放優(yōu)秀教師微型課視頻的方式進行觀摩，新入職教師全體學員學習研討，大家觀課、議課中，網(wǎng)絡交流，骨干或名師對微型課（常規(guī)課）實施過程中的困惑答疑解惑，提出注意事項，明確下一步方向。
第4項活動：微型課（常規(guī)課）重構(gòu)
結(jié)合研磨和網(wǎng)絡交流，骨干指導新入職修改課例，完成微型課（常規(guī)課）重構(gòu)，并上傳微型課視頻版終稿。
骨干鼓勵新入職進行真實情景的常規(guī)課課堂教學展示，錄制課堂視頻，形成個人展示代表課。骨干要求所有新入職微型課（常規(guī)課）視頻上傳到平臺，骨干對優(yōu)秀視頻推優(yōu)，推薦給名師審核，通過后將在工作室首頁進行展示。
第四階段：總結(jié)提升
第1項活動：指導新入職成果提煉
骨干對新入職進行指導，要求新入職進行全面梳理，形成“一節(jié)合格課”四個一研修成果：一節(jié)合格課規(guī)范的教學設計、一節(jié)合格課的ppt，一節(jié)合格課的課堂實錄，一節(jié)合格課的教學反思。形成之后，提交平臺，并推薦優(yōu)秀成果集給名師。
第2項活動：新入職評優(yōu)
骨干指導10名新入職撰寫反思，骨干教師反思對進行審核，推優(yōu)給名師審核，優(yōu)秀反思展示在工作室網(wǎng)頁。
第3項活動：撰寫提交反思
骨干教師結(jié)合整體研修情況，關注四個一研修成果形成情況，推選優(yōu)秀新入職給名師，名師審核后推薦給高校。
為了確保此次研修活動的高效性，利用相關考核要求和具體的網(wǎng)上研修活動，進行督促。在學習過程中，培養(yǎng)一批優(yōu)秀教師，使其在信息技術下，在具體的實際教學中，將教學與科研，學習與探索結(jié)合起來，使之常態(tài)化。
工作坊個人研修計劃 篇8
“又是一年芳草綠，依然十里桃花紅”，我很榮幸的成為了我市國培工作坊的一員。這一次網(wǎng)上學習和線下學習相結(jié)合的方式更直接、更有效，使我的思想又有了一個新的轉(zhuǎn)變。常言道：“玉不琢，不成器;人不學，不知禮”這次培訓收獲最大的是名師精神上的引領和磨課時各位同仁思想火花的碰撞。
目前全方位的新課程改革很多時候讓我無所適從，我很多時候感到茫然，感到束手無策，此次培訓聆聽了專題講座，講座猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。與此同時我也親身體驗了備課、磨課、研課等一系列活動，使得我更深刻、更透徹的看到了自身的不足，指引了我以后的教學工作。線下培訓短暫而充實，既讓我大開眼界，同時也讓我審視反思自我，下面是我的幾點學習體會：
一、“遵規(guī)、創(chuàng)新”探求教育新思路。
當今的教師由過去傳道解惑的“教書匠”逐步成為適應時代潮流的“教育的創(chuàng)造者”，一味地埋頭苦干已經(jīng)無法適應與時俱進的時代。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學上辛勤地付出了這么多，可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢?這次國培的學習，無疑是一場“及時雨”，不僅讓我得到了理論的指示與名師的引領，了解到了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀，而且在教學活動中要調(diào)整自身的角色和教學方式。專題講座，從細微處入手，從整體著眼，分別就教學目標的概念、教學目標設計中的問題和現(xiàn)象、如何科學合理地設定教學目標、教學目標的表述、教學目標的達成等方面為我們一線教師掃除了誤區(qū)和障礙，讓我心中點起了一盞明燈。
二、“學習、發(fā)展”提升自身業(yè)務水平。
通過磨課活動，學習和領略到名師教學風格。我感受最深的.是幾位老師都有的共同特點：他們尊重學生的需求和發(fā)展特點，重視基礎，為學生有個性發(fā)展提供空間。從學生出發(fā)，做到以人為本，為每個學生提供平等參與的機會，讓學生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功，健康成長，把“探究式教學”的教學方式應用的得心應手。
三、“引導、鼓勵”努力轉(zhuǎn)變好師生角色。
興趣是最好的老師，老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，鼓勵學生大膽去學，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。
線下活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會繼續(xù)努力學習，理論結(jié)合實際，在實踐和學習中不斷進步，提升自己的教學水平，為數(shù)學教育教學添磚加瓦，貢獻自己的綿薄之力。
工作坊個人研修計劃 篇9
線下研修期間，我積極參與了每次研修活動，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，又有所得。這次工作坊研修讓我有幸與全市的數(shù)學教學骨干交流。對每次探討的主題，大家暢所欲言，各抒己見，營造了濃濃的學習氛圍,全面提升了自己的基本素質(zhì)，和業(yè)務綜合潛力，對于今后的發(fā)展起到了很好的促進作用。
一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念
我用心投身線下研修的學習當中，切實做到了三個“自覺”:自覺參加上級組織的學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。透過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師務必不斷的提高自己，充實自己，要具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和職責感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。
二、用心研修，深刻感悟
在培訓期間，我堅持在日常教學中抽出時間學習，通過研修活動，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念知識和方法。我覺得在理論的構(gòu)成方面有大幅度的提高。在培訓中參考了很多的教學案例和教學經(jīng)驗，深入淺出的闡明了理論，通過與縣域?qū)＜�、學員的互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評，交流與感悟也讓我意想不到的收獲。專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。
三、深層反思，不斷進取
在教學中，我不斷思量自己在工作中的.不足努力提高自己的業(yè)務水平，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學習，向有經(jīng)驗的教師請教。課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的數(shù)學教學更具特色，構(gòu)成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學教學質(zhì)量。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和禮貌行為習慣等。
四、研修提高，優(yōu)化課堂
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，用心學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
這次學習，我對工作坊研修有了更加深入的了解，也會更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作�？傊�，通過本次遠程研修學習，我得到的不僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。
工作坊個人研修計劃 篇10
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來�！睆�4月份接受這個任務開始，到現(xiàn)在已經(jīng)兩個月了。這是一段難忘的經(jīng)歷，一次次的備課，一次次的嘗試，嘗試了很多，也修改了很多次，我仿佛是一只蠶經(jīng)歷著人生的蛻變，在這一過程中，我品到了學習的快樂，成長的滋味，團隊的溫暖，有煩惱也有收獲，有失敗也有成功。有時夜里醒來就回憶自己的課堂哪里需要改進，有時想好的環(huán)節(jié)沒有及時記錄，睡醒一覺全忘了，于是我養(yǎng)成了隨時記錄的習慣，或者記在手機里，或者用筆記在筆記本上。觀察生活中一切與面積有關的事與物……下面就來說一說我的成長經(jīng)歷吧。
4月初接到了講課的任務，根據(jù)學生的學習進度我選擇了三年級下冊第七單元第一課時《認識面積》的內(nèi)容。定好講課內(nèi)容之后我就開始閱讀《課標》，在網(wǎng)上查閱和這節(jié)課有關的資料，在這里我感受到了學習的快樂。在了解了學生與教材之后，我開始設計屬于自己的課堂。教學設計完成之后，我首先和學校里有經(jīng)驗的王老師進行交流，也提出了合理的建議，接著我們工作坊全體成員開始研討這節(jié)課，最后確定了教學目標和教學環(huán)節(jié)。
接下來我在我們班進行第一次試課，在這次試課中我最大的感受就是自己太理想化，而學生的表現(xiàn)與我的設想差距太大，我想造成這種現(xiàn)象的原因是我對學生的了解不充分，感覺學生應該會的，可是學生不會，例如學生在上冊就學習了周長，我以為學生應該會，但是事實是學生已經(jīng)忘了什么是周長?所以這節(jié)課可想而知……于是我又開始與工作坊老師研討，修改我的教案。
4月29日第一次真正講課的日子到了，我?guī)е男那樽哌M了教室，不知道今天學生會出現(xiàn)什么狀況。40分鐘過后，我結(jié)束了這節(jié)課，在這節(jié)課中，在處理面和面積的關系時出現(xiàn)了問題，其它環(huán)節(jié)師生互動都還可以，尤其是學生的表現(xiàn)非常棒。于是我又修改了我的教案。
5月20日接到通知，還要把這節(jié)課再講一遍。雖然有了上次兩節(jié)課的經(jīng)歷，也有了改進的方法，但是這次又面臨著新的問題：學生已經(jīng)學習了這部分內(nèi)容，而且整個單元都學完了，領導的要求是：不能上成復習課，必須按新授課教學。面對這個困難我們工作坊全體成員集思廣益，考慮到學生已經(jīng)學習了這部分內(nèi)容，所以就以練習題的形式把這節(jié)課串聯(lián)起來。既然學生已經(jīng)學習了這部分內(nèi)容，就讓學生在練習中拓寬思路，總結(jié)方法。
制定好方案之后5月27日在我們班進行第二次試課，這次的試課給了我當頭一棒，原來我們的設想都是錯誤的，學生學過了不代表掌握了，知道了不代表能準確表達出來。學生依然不能說出什么是面積，依然把面說成面積，會用數(shù)方格的方法比較兩個圖形面積的大小，但是不知道為什么……面對這種情況，我與小學校的王老師商量用二年級的學生試試。王老師主動承擔任務首先給學生講解周長，兩節(jié)課下來王老師失望的說：“用二年級的學生不行，學生的語言表達能力和思維能力都跟不上。”雖然這條路走不通，但是我依然感受到了團隊的溫暖。
我與坊主商量對教學設計又進行了大修改。這次的思路完全改變，我從學生身邊的事情開始，利用學生熟悉的勞動場面，讓學生在認識面的基礎上來認識面積，通過設計有梯度、有挑戰(zhàn)行的練習題來激發(fā)學生的學習興趣，避免了學生產(chǎn)生厭煩的情緒。5月30日我第二次講這節(jié)課，課堂上雖然出現(xiàn)了一些小小的問題，但是大體上講還是比較成功的。
通過這次線下活動，不但開闊了眼界，而且增長了知識，真正體會到了團隊的力量。從剛開始的盲目，到思路逐漸清晰。最大的感受就是一定要充分考慮學生的已有經(jīng)驗，創(chuàng)造學生喜歡的課堂。在這次的教學活動中我有以下幾點體會：
第一，了解學生的已有經(jīng)驗，即學生在哪兒。
本次教學是在學生已經(jīng)學習了這一課時，但是通過測試學生仍然不知道什么是面積，經(jīng)常把物體的面說成面積;學生能比較簡單圖形的面積大小，但是不能說出運用了哪種比較方法�；谶@種情況我設計了這節(jié)課。
第二，明確本節(jié)課的教學目標。即要把學生帶到哪。
本節(jié)課的教學目標就是利用各種方式使學生認識面積，學習用多種方法比較兩個圖形面積的大小。
第三，根據(jù)教學目標怎樣進行教學設計。即怎樣到達。
根據(jù)本節(jié)課的教學目標我設計了兩個教學活動：區(qū)分面和面積、比較兩個圖形面積的的大小。數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。數(shù)學教學應寓于生活實際，且運用于生活實際：所以，我在設計教學時有意識地引導學生結(jié)合生活中的具體問題與有關數(shù)學問題的聯(lián)系，導入選擇了三位同學平時勞動的場面(擦黑板、擦桌子、擦窗臺)借助學生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學生學習數(shù)學的求知欲，尋找生活中的數(shù)學問題，運用所學知識分析、解決實際問題，引導他們進行研究性學習。激發(fā)了學生的學習興趣，明確了創(chuàng)設的情境在教學過程中目的，從而為認識面積服務。在此基礎上我提出了學生容易混淆的問題：面積和面一樣嗎?在學生的認知錯誤上進行教學，可以更好的激發(fā)學生的學習興趣，提高了課堂的效率。在學生認識了面積之后很自然的過渡到比較面積的大小，在這一環(huán)節(jié)我采用了學生會的不講，重點探究觀察和重疊都不能比較出結(jié)果的時候如何解決，學生在解決這一問題時知道用畫方格的方法，但是對于畫方格的.要求不太明確，利用課件的演示幫助學生理解了畫方格時方格的大小必須統(tǒng)一。在此活動中學生利用了多種方法進行比較，完成了教學目標。
第四，練習題的設計要圍繞教學目標有梯度，有挑戰(zhàn)性和探索性。
教學中設計的練習題要富有挑戰(zhàn)性和探索性。這樣不僅會激發(fā)學生進一步學習的動機，還能讓學生在解決這些問題之后增強自信心，并且大大提高學習數(shù)學的積極性。本次的課堂練習共設計了三個練習題分別是區(qū)分面和邊、比較兩個不規(guī)則圖形的面積、區(qū)分面積和周長。在這三個練習題中第一個練習題是認識層面上的，第二個練習題具有一定的挑戰(zhàn)性，而學生在這一環(huán)節(jié)確實也表現(xiàn)出了他們的思維的轉(zhuǎn)變，第三個練習題是猜一猜游戲，學生根據(jù)教師的提示一步一步的猜測，在猜測中引導學生突破常規(guī)思維，理解面積是二維的，使學生在應用中進一步豐富面積的概念。第四個練習題是在學生充分明確了面積的概念之后，再正確區(qū)分面積和周長，在比較的基礎上進一步認識面積。
每一次磨礪都是成長，每一次嘗試都是進步，雖然我的課堂還有很多不完美的地方，但是經(jīng)歷了這一次，在以后的教學道路上不會再盲目的去設計課堂教學，再去設計教學活動有方向，有方法，有思考，我想這也是我最大的收獲吧。
【工作坊個人研修計劃】相關文章：
心理工作坊個人研修計劃12-08
名師工作坊個人研修計劃（精選10篇）11-08
心理工作坊個人研修計劃7篇12-08
心理工作坊成員個人研修計劃范文11-25
小學心理工作坊個人研修計劃（通用9篇）10-29
教師個人工作坊學員研修計劃（精選11篇）10-29
心理工作坊研修計劃范文（通用8篇）10-29
教師工作坊研修總結(jié)10-19
名師工作坊個人年度研修計劃（通用5篇）10-29