歷史教師工作計(jì)劃(集錦15篇)

　　時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計(jì)劃了。想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請(qǐng)教誰(shuí)？下面是小編幫大家整理的歷史教師工作計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。

歷史教師工作計(jì)劃1

　　新的學(xué)年馬上開(kāi)始了，為了在有效的時(shí)間內(nèi)有目的、有計(jì)劃的搞好歷史學(xué)科教學(xué)，特制定本計(jì)劃。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以學(xué)校計(jì)劃為指導(dǎo)，著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚(yáng)各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。注重探究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)探索新的教學(xué)途徑、改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

　　二、學(xué)生基本情況分析

　　初三年級(jí)學(xué)生的心理、生理處于變化時(shí)期，其思想波動(dòng)幅度大，對(duì)于世界歷史的學(xué)習(xí)缺少一定的心理準(zhǔn)備。從上學(xué)期的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較好，但不同班級(jí)的學(xué)生在個(gè)性、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面截然不同。面對(duì)新學(xué)期學(xué)習(xí)方式的進(jìn)一步改革、學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，加之有些學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不夠，教師應(yīng)幫助他們正確自身實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，分析其學(xué)習(xí)情況，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案。

　　三、教材分析

　　1、教材特點(diǎn)

　　本學(xué)期要學(xué)習(xí)人教版《世界歷史》九年級(jí)上、下冊(cè)，復(fù)習(xí)《中國(guó)歷史》七年級(jí)上冊(cè)，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識(shí)性于一體。可讀性強(qiáng)，圖文并茂，且有許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識(shí)活動(dòng)。

　　2、教材內(nèi)容

　　《世界歷史》九年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容包括：西方文明之源、資本主義時(shí)代的曙光、英法美日俄等國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)革命及資本主義的發(fā)展、兩次工業(yè)革命、國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的誕生等。

　　《世界歷史》九年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容包括：國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展及挫折、國(guó)際關(guān)系格局的發(fā)展演變、亞非拉美民族獨(dú)立和解放運(yùn)動(dòng)等。

　　《中國(guó)歷史》七年級(jí)上冊(cè)的復(fù)習(xí)內(nèi)容包括：西周的分封制、春秋戰(zhàn)國(guó)大變革的時(shí)代、秦漢大一統(tǒng)等內(nèi)容。

　　3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。

　　教材難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對(duì)歷史事件、人物的評(píng)價(jià)。

　　4、內(nèi)容分析

　　隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，原始社會(huì)逐漸被階級(jí)社會(huì)所代替，從五六千年前開(kāi)始，在亞非的大河流域、歐洲的希臘和羅馬相繼誕生了燦爛的古代文明，出現(xiàn)了國(guó)家，進(jìn)入了奴隸社會(huì)。

　　世界近代史是16世紀(jì)前后至20世紀(jì)初資本主義社會(huì)形態(tài)醞釀、產(chǎn)生和發(fā)展的歷史。在這一歷史階段中，人類逐漸步入相互聯(lián)系、相互依賴的世界一體化階段，進(jìn)而產(chǎn)生了真正意義上的世界歷史。

　　世界現(xiàn)代史主要反映第一次世界大戰(zhàn)和俄國(guó)十月社會(huì)主義革命以來(lái)世界歷史發(fā)展的基本進(jìn)程。進(jìn)入現(xiàn)代以來(lái)，世界日益成為密不可分的`整體。在經(jīng)濟(jì)全球化推動(dòng)下，形成了世界各國(guó)相互依存又相互競(jìng)爭(zhēng)的復(fù)雜局面。

　　中國(guó)古代史開(kāi)始于我國(guó)境內(nèi)人類產(chǎn)生，結(jié)束于1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前夕，歷經(jīng)原始社會(huì)、奴隸社會(huì)和封建社會(huì)三個(gè)發(fā)展階段。自夏、商、西周，到春秋、戰(zhàn)國(guó)，社會(huì)發(fā)生了劇烈變革。前221年秦兼并六國(guó)，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的統(tǒng)一。秦漢時(shí)期，統(tǒng)一的多民族國(guó)家得到初步鞏固。中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，綿延不斷，成就輝煌，對(duì)人類進(jìn)步做出了偉大貢獻(xiàn)。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。進(jìn)一步認(rèn)清歷史前進(jìn)的大趨勢(shì)，培養(yǎng)運(yùn)用歷史知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力，提高各方面素養(yǎng)。

　　五、主要措施

　　1、細(xì)讀中考說(shuō)明、課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步分析歷年來(lái)的中考試題，拓展視野，把握中考脈搏。

　　2、全面完整的閱讀全套教材，理清教材體系安排，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容。

　　3、在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等、民主的人際關(guān)系，尊重學(xué)生的差異，鼓勵(lì)探索整理，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動(dòng)、分享彼此的思考、認(rèn)識(shí)、交流彼此的情感、觀念，形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

　　4、使學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，及時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

　　5、針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，制定行之有效的教學(xué)方法，尤其是對(duì)關(guān)鍵學(xué)生要因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都有收獲，更要注重對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理輔導(dǎo)，緩解壓力。

歷史教師工作計(jì)劃2

　　根據(jù)學(xué)校安排，本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)歷史四個(gè)班教學(xué)工作。九年級(jí)歷史是整個(gè)初中歷史教學(xué)的重中之重、我今年的目標(biāo)只有一個(gè)，那就是中考時(shí)取得一個(gè)理想的成績(jī)、千里之行，始于足下，我從現(xiàn)在開(kāi)始就要積極備戰(zhàn)歷史中考、為了能圓滿完成學(xué)校交給的任務(wù)，特制訂本學(xué)期的工作計(jì)劃，具體內(nèi)容如下：

　　一、指導(dǎo)思想

　　歷史課的教學(xué)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，對(duì)世界有更深刻的了解，本學(xué)期主要學(xué)習(xí)世界歷史，所以要根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，曉之以理、動(dòng)之以情，才能達(dá)到事半功倍的效果。

　　二、歷次考試成績(jī)努力不低于兄弟學(xué)校

　　三、教材分析

　　每?jī)?cè)教材共分八個(gè)單元，上冊(cè)23課，下冊(cè)19課，結(jié)合歷年中考要求，重點(diǎn)為近代史以后的內(nèi)容。每課的內(nèi)容多，知識(shí)點(diǎn)多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會(huì)學(xué)生理解，方能取得好的教學(xué)效果。

　　四、具體措施

　　1、深度挖掘教材

　　要想搞好歷史的教學(xué)工作，就需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，深度挖掘教材，鉆研教材，深刻領(lǐng)會(huì)課本的精髓，以便能更好的適應(yīng)會(huì)考的靈活多變性、

　　2、認(rèn)真，全面?zhèn)湔n

　　備好課是上好課的前提，尤其是九年級(jí)的'歷史、面對(duì)初期日益靈活的歷史中考，我會(huì)充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)稿在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，深度挖掘教材，全面吃透教材，靈活傳授教材，對(duì)課堂上的每一分鐘都要精打細(xì)算，認(rèn)真設(shè)計(jì)好課堂的沒(méi)一個(gè)環(huán)節(jié)、備好教材的同時(shí)，還一定要備好學(xué)生、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，備課時(shí)，一定要充分考慮到這個(gè)時(shí)期學(xué)生的心理，充分調(diào)動(dòng)起他們的積極性、

　　3、狠抓課堂效率，注重知識(shí)的落實(shí)

　　九年級(jí)的學(xué)生，課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，課余不可能有時(shí)間背歷史，這就要求上課時(shí)保證課堂效率，當(dāng)堂的知識(shí)爭(zhēng)取當(dāng)堂掌握、我力爭(zhēng)：講課內(nèi)容少而精，線索簡(jiǎn)單而清晰，課堂給同學(xué)一定的時(shí)間當(dāng)堂消化本節(jié)課的知識(shí)

　　4、充分利用早晚自習(xí)，檢查學(xué)生的掌握情況

　　初中生對(duì)于知識(shí)多數(shù)是死記硬背，不求甚解，這就更要求我們要不斷的在他們面前提醒，重復(fù)，也就是說(shuō)我們要加大檢查力度，是學(xué)生的腦子里始終都裝著歷史、將各班分小組，選出小組長(zhǎng)，有小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)提問(wèn)，教師利用自習(xí)時(shí)間進(jìn)行抽查、

　　九年級(jí)的學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力較大，情緒比較容易波動(dòng)、對(duì)此，我們應(yīng)和其他任課教師聯(lián)系，時(shí)刻掌握著每個(gè)學(xué)生的狀況，并且及時(shí)的對(duì)癥下藥，爭(zhēng)取不落掉任何一個(gè)學(xué)生、

　　五、教學(xué)進(jìn)度

　　周次計(jì)劃內(nèi)容

　　1九年級(jí)歷史上1—2課

　　2九年級(jí)歷史上3—4課

　　3九年級(jí)歷史上5—6課

　　4九年級(jí)歷史上7——8課

　　5九年級(jí)歷史上9—10課

　　6九年級(jí)歷史上11—12課

　　7九年級(jí)歷史上13—14課

　　8九年級(jí)歷史上15課月考

　　9前段全面復(fù)習(xí)上期段考

　　10九年級(jí)歷史上16—17課

　　11九年級(jí)歷史上18—19課

　　12九年級(jí)歷史上20—21課

　　13九年級(jí)歷史上22—23課

　　14組織月考

　　15全面復(fù)習(xí)

　　16全面復(fù)習(xí)期末考試

歷史教師工作計(jì)劃3

　　一、指導(dǎo)思想

　　為更好地抓好七年級(jí)的教學(xué)工作任務(wù)，本期歷史除傳授學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)之外，還向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育、優(yōu)秀品德和高尚情操教育等思想品德教育。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力以及正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。同時(shí)要把環(huán)境教育與課堂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　二、學(xué)情分析

　　所任教的學(xué)生上課時(shí)的情況有所不同：女同學(xué)比較聽(tīng)話，上課時(shí)的整體紀(jì)律較好，但學(xué)生的思維不夠靈活，課堂氣氛有點(diǎn)沉悶。從總體上觀察，大部分學(xué)生的情緒比較穩(wěn)定，對(duì)這門計(jì)劃網(wǎng)課程較感興趣，特別是將有關(guān)內(nèi)容以故事的形式講出來(lái)的時(shí)候，學(xué)生聽(tīng)得特別認(rèn)真；有一小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)缺乏積極性主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中他們往往看一時(shí)的心情或喜好來(lái)決定是不是認(rèn)真聽(tīng)課，所以在課堂上表現(xiàn)差異較大，還不具備自我約束能力，自覺(jué)性較差。

　　三、教材分析

　　初一歷史第二冊(cè)的內(nèi)容是從我國(guó)隋唐時(shí)期至明末清初的歷史，主要講述了各個(gè)朝代的興衰過(guò)程和經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展情況，共22課。是政治思想性很強(qiáng)的一門課程，思想性、科學(xué)性、可讀性強(qiáng)，圖文并茂，趣味性較強(qiáng)。

　　四、教學(xué)目標(biāo)（圍繞三維目標(biāo)）

　　要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)的歷史知識(shí)，即了解中國(guó)古代史發(fā)展的基本線索，了解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象，以及理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì)。

　　向?qū)W生進(jìn)行初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，尤其是以發(fā)展規(guī)律教育，教會(huì)初入中學(xué)的學(xué)生初步掌握記憶、分析、綜合比較、概括等方法，培養(yǎng)計(jì)劃網(wǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和表述歷史的能力，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力、識(shí)圖、讀史料的分析能力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對(duì)歷史事件、人物的評(píng)價(jià)。

　　六、教學(xué)措施

　　1、注重教學(xué)方法、教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，確定教學(xué)目的、步驟，抓住教材的重點(diǎn)。

　　2、在教學(xué)過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生縱橫比較，穿針引線，使整個(gè)歷史發(fā)展情況顯得脈絡(luò)清楚，思路清晰。同時(shí)，注意學(xué)習(xí)方法的傳授，著意培養(yǎng)和提高學(xué)生用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的`能力。

　　3、加強(qiáng)素質(zhì)教育理念和德育滲透，堅(jiān)持“以學(xué)生終身發(fā)展為本”的原則，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活態(tài)度，促進(jìn)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和良好的心理品質(zhì)。增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、使命感，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以及對(duì)社會(huì)的了解及適應(yīng)能力。

　　4、關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，拉近與學(xué)生之間的距離。特別是要進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)困生的關(guān)注。重視非智力因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響和作用，加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。對(duì)“學(xué)困生”既要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，更要對(duì)他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

歷史教師工作計(jì)劃4

　　根據(jù)實(shí)驗(yàn)區(qū)省份文綜歷史試題的特點(diǎn)及高考閱卷中所反映的問(wèn)題，結(jié)合新課標(biāo)下高三歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，整合各地高考?xì)v史試題及復(fù)習(xí)策略，特制訂高三歷史下學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃如下。

　　一、指導(dǎo)思想——三個(gè)“明確”

　　高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》、《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的說(shuō)明文科綜合》、四種版本的教材為依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家意志的體現(xiàn)，是歷史新課改賴以進(jìn)行的綱領(lǐng)性文件（根本大法）；歷史教材是歷史教學(xué)的主要素材；考試說(shuō)明是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。三個(gè)依據(jù)互相依存，缺一不可。需特別注意：不同版本的教材要注意比較，相互借鑒使用，在使用時(shí)要求同存異。

　　新一輪課程改革剛剛開(kāi)始的時(shí)候，教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)就明確地提出了要以高考的改革來(lái)推動(dòng)課程改革。可見(jiàn)高考命題思路也要緊跟課程改革，努力體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念。這使得新課標(biāo)下的高考呈以下特點(diǎn)：

　　第一，基礎(chǔ)性。對(duì)基本知識(shí)的掌握也是新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的課程目標(biāo)之一，它不追求非結(jié)構(gòu)類知識(shí)的廣度，更加重視對(duì)結(jié)構(gòu)類知識(shí)的把握，就是要求掌握歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。山東省的文綜試題的考查表現(xiàn)在知識(shí)考查的基礎(chǔ)性，絕大多數(shù)的題目都是基于主干知識(shí)的考查，著重考察學(xué)生知識(shí)的理解水平和思維深度，要求學(xué)生通過(guò)新材料或關(guān)鍵詞來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，能力和方法不是空中樓閣，它離不開(kāi)基本知識(shí)和基本技能的承載作用。

　　第二，歷史性。指的是歷史課程的育人目標(biāo)通過(guò)“歷史事實(shí)”來(lái)實(shí)現(xiàn)，而不是抽象的理論灌輸，歷史不同于思想教育和政治教育，其獨(dú)立存在的價(jià)值就在于“歷史性”，這體現(xiàn)在貼近現(xiàn)實(shí)、不避熱點(diǎn)。注重試題的現(xiàn)實(shí)性不是簡(jiǎn)單地考“熱點(diǎn)”，簡(jiǎn)單地圖解歷史，而是通過(guò)考點(diǎn)的選擇體現(xiàn)當(dāng)今社會(huì)和世界的重大問(wèn)題和整體走向，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離。并以此來(lái)考查考生學(xué)習(xí)過(guò)程與方法。如試題中的所涉及的“人民幣”“中美關(guān)系”“社會(huì)保障”等問(wèn)題。

　　第三，人文性。就是對(duì)歷史問(wèn)題的分析指向現(xiàn)實(shí)，具有現(xiàn)實(shí)性；指向?qū)W生的成長(zhǎng)，尤其是指向?qū)W生“情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成”，歷史教育本質(zhì)上是人文教育，在素質(zhì)教育中起著人格養(yǎng)成和文化熏陶的基礎(chǔ)性作用，《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“必須全面實(shí)現(xiàn)其教育功能，在提高現(xiàn)代公民的人文素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用”。20xx年高考山東文綜歷史試題取材生動(dòng)、親切，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)，具有較強(qiáng)的情感色彩，對(duì)情感體驗(yàn)和價(jià)值觀的考查也屢屢出現(xiàn)，如對(duì)“服飾”“民族關(guān)系”等問(wèn)題的考查。

　　第四，研究性。通過(guò)“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，利用學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的背景中學(xué)習(xí)知識(shí)，倡導(dǎo)他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中深入理解知識(shí)，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)“史由證來(lái)，證史一致，論從史出，史論結(jié)合”的史學(xué)原則。知識(shí)能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀達(dá)到有機(jī)的統(tǒng)一，體現(xiàn)了歷史學(xué)科的基本特點(diǎn)，這是新課標(biāo)程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的。20xx年高考山東文綜歷史試題突出體現(xiàn)了這一點(diǎn)，如第12題對(duì)根據(jù)地示意圖的判斷等題。

　　第五，地域性。各省單獨(dú)命題，體現(xiàn)地方特色是近年高考試題的重要特征。各省自主命題注意以地方相關(guān)的歷史知識(shí)為背景創(chuàng)設(shè)情境，為考生營(yíng)造了一種親切的地域文化氛圍。20xx年各省試題中有明顯的體現(xiàn)，山東卷第29題以山東在中國(guó)、世界的地位為主題。

　　3、明確內(nèi)容進(jìn)度

　　必修內(nèi)容：必修Ⅰ《政治文明歷程》、必修Ⅱ《經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)歷程》、必修Ⅲ《文化發(fā)展歷程》。

　　選修內(nèi)容：選修Ⅰ《歷史上重大改革回眸》、選修Ⅲ《20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》等。

　　二、復(fù)習(xí)進(jìn)程——三輪要求

　�。�1）時(shí)間安排：20xx年3月—4月。

　�。�2）復(fù)習(xí)思路：以專題知識(shí)為主，整合必修、選修模塊，貫穿中外、聯(lián)通古今。加大對(duì)知識(shí)點(diǎn)與線的相關(guān)材料的閱讀理解，包括對(duì)各版本教材之間知識(shí)點(diǎn)的銜接，包括對(duì)歷史概念的把握、同一歷史事件的不同觀點(diǎn)等。

　　①專題的設(shè)計(jì)：專題設(shè)計(jì)形式要靈活，要服從教學(xué)的實(shí)際需要�？刹扇∷姆N類型：即線性專題（縱向?qū)ｎ}）、時(shí)段專題（某一特定時(shí)期，如20世紀(jì)二、三十年代等）、問(wèn)題專題（以某一問(wèn)題為中心，包括熱點(diǎn)專題）、地域?qū)ｎ}（如環(huán)渤海地區(qū)等），專題的設(shè)計(jì)既要突出歷史主干知識(shí)，又要注意重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，可縱可橫，可大可小。

　�、诙�輪復(fù)習(xí)可采取四步復(fù)習(xí)法

　　第一、“知識(shí)歸類”：把教材中的相關(guān)知識(shí)歸類到專題中。這種歸類決不是所有相關(guān)知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列，關(guān)鍵在要捕捉那些能有承前啟后作用的知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)鏈，組成知識(shí)網(wǎng)，以體現(xiàn)專題的基本特征和主要內(nèi)容。

　　第二、“分析比較”：在專題史實(shí)的'歸類完成之后，著力分析專題的特點(diǎn)，要選擇與本專題相關(guān)、相近的問(wèn)題（包括本專題與地理、政治之間相關(guān)的問(wèn)題）進(jìn)行分析和比較，加深理論認(rèn)識(shí)，從微觀上升到宏觀，從感性上升到理性，從單科上升到綜合，以準(zhǔn)確、完整地把握專題的特征。除此之外，還應(yīng)該選擇一些相關(guān)的高考試題或典型的模擬試題，尤其是近幾年的跨學(xué)科試題，分析其只是要求和能力要求，以加深對(duì)專題的認(rèn)識(shí)和理解。

　　第三、“復(fù)習(xí)鞏固”：是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生有計(jì)劃地復(fù)習(xí)專題內(nèi)容，包括完成二輪復(fù)習(xí)資料、復(fù)習(xí)專題相關(guān)的教材，準(zhǔn)備專題考試。這一過(guò)程以學(xué)生自學(xué)為主、教師必須有明確的要求，例如記憶二輪復(fù)習(xí)資料的有關(guān)史實(shí)，閱讀教材的規(guī)定章節(jié)，完成教師布置的練習(xí)題、思考題等。

　　第四、“測(cè)試和講評(píng)”：每次考試的時(shí)間根據(jù)需要確定，一般以一節(jié)課為宜，也可兩個(gè)專題合在一起進(jìn)行考試�！爸v評(píng)試卷”的前提是教師要認(rèn)真批改試卷，通過(guò)批改試卷發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中存在的問(wèn)題，分析學(xué)生產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因，據(jù)此決定講評(píng)的內(nèi)容和方式。學(xué)生失分一般有四種情況：（1）知識(shí)欠缺；（2）能力欠缺；（3）審題失誤；（4）技術(shù)失誤（如圖錯(cuò)選項(xiàng)、寫(xiě)錯(cuò)年代，錯(cuò)別字等）：教師應(yīng)對(duì)癥下藥，結(jié)合有代表性的典型錯(cuò)題深入分析，使學(xué)生從深層上弄清楚失誤的原因，有針對(duì)性地糾正錯(cuò)誤，以免重犯。

　　講評(píng)時(shí)尤其要注意總結(jié)解題方法，培養(yǎng)解題能力，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)答題的步驟、技巧和格式。為了提高學(xué)生的身體能力，教師應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行審題訓(xùn)練，可設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，只要求學(xué)生回答解題思路、方法和答案要點(diǎn)。這種訓(xùn)練費(fèi)時(shí)少，效果好，抓住了問(wèn)題的關(guān)鍵，值得提倡。

　�。�1）時(shí)間安排：20xx年5月

　�。�2）第三輪重點(diǎn)放在熱點(diǎn)復(fù)習(xí)，安排四次模擬訓(xùn)練。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題，而且每練必改，每練必評(píng)，增強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性、實(shí)效性，并根據(jù)練習(xí)反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

歷史教師工作計(jì)劃5

　　一、工作目標(biāo)

　　本學(xué)期，學(xué)校依據(jù)教育局基礎(chǔ)教育科最新一年工作思路“以實(shí)施素質(zhì)教育為主題，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，突出德育首要地位，奠基和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，努力開(kāi)創(chuàng)我縣基礎(chǔ)教育新局面”為工作重點(diǎn)和目標(biāo)，作為一線教學(xué)的實(shí)踐者，我將深入學(xué)習(xí)課堂常規(guī)，并將其轉(zhuǎn)化成課堂實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)提高七年級(jí)歷史學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合自己的課題《七年級(jí)歷史學(xué)科師生教學(xué)活動(dòng)方式轉(zhuǎn)變的研究》，開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)。繼續(xù)采用小組合作、自主探究的教學(xué)模式。

　　2、關(guān)注學(xué)困生，幫助他們學(xué)有所得。關(guān)注智優(yōu)生，提高他們的學(xué)習(xí)能力。為今后的歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　三、學(xué)生情況分析：

　　七年級(jí)學(xué)生剛剛適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)方式，對(duì)新課程具有新鮮感，對(duì)本學(xué)科知識(shí)感興趣，有一定的學(xué)習(xí)動(dòng)力。然而，由于教材呈現(xiàn)方式的更新和教材體系的重組，對(duì)于理解、分析能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)也許會(huì)有一定的難度。七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣還有待進(jìn)一步改善。

　　七年級(jí)學(xué)生數(shù)較少，男女比例均衡，便于教師教學(xué)環(huán)節(jié)的操控和管理。

　　四、具體工作及措施：

　　1、備課

　　在我�；铐�(yè)教案書(shū)寫(xiě)日漸成熟，結(jié)合我的課題，對(duì)實(shí)驗(yàn)教案進(jìn)行改動(dòng)，本學(xué)期繼續(xù)撰寫(xiě)課題實(shí)驗(yàn)教案。并嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī)的規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)湔n，保證教案的數(shù)量和質(zhì)量。

　　嚴(yán)格按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃要求備課：

　�、俑鞣N課型（包括新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課）都有書(shū)面的教案。

　　②重教法、學(xué)法指導(dǎo)的設(shè)計(jì)。利用學(xué)案教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　�、勖抗�(jié)課認(rèn)真確立三維目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)具等，教學(xué)過(guò)程（導(dǎo)入、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、例題、練習(xí)、歸納、板書(shū)設(shè)計(jì)等）、小結(jié)、作業(yè)分類設(shè)計(jì)等。

　�、苊繂卧獙�(xiě)教學(xué)反思、及時(shí)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)后記。每5課時(shí)一個(gè)實(shí)驗(yàn)后記

　　2、上課

　　高質(zhì)高效的'上課，在課堂上落實(shí)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，學(xué)習(xí)過(guò)程交給學(xué)生，刪除教學(xué)中的無(wú)效環(huán)節(jié)。把大量的剩余時(shí)間還給學(xué)生，提高學(xué)生的自主性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣，最大限度的提高課堂效率。

　　3、訓(xùn)練、批改和講評(píng)

　　訓(xùn)練：經(jīng)過(guò)協(xié)商，由歷史課代表布置每節(jié)課的作業(yè)，老師監(jiān)督，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　批改：學(xué)生在課堂上完成訓(xùn)練，及時(shí)反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。課后的作業(yè)，要認(rèn)真及時(shí)批改，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　　講評(píng)：形成講評(píng)課的一般模式，重視學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　4、學(xué)困生的輔導(dǎo)

　　強(qiáng)化為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，讓學(xué)困生學(xué)得輕松。鼓勵(lì)學(xué)困生，幫助他們樹(shù)立可以學(xué)好的信心。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)給予學(xué)困生更多的關(guān)注。復(fù)習(xí)時(shí)及時(shí)敦促學(xué)困生做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，準(zhǔn)備教材，積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。訓(xùn)練時(shí)，注意分層次和梯度。批改時(shí)，一定做到面批，并監(jiān)督其及時(shí)改正。講評(píng)時(shí)，多讓學(xué)困生來(lái)回答問(wèn)題，并及時(shí)表?yè)P(yáng)。

　　5、根據(jù)學(xué)校具體要求，本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的培養(yǎng)工作。

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

　�。�2）指導(dǎo)并監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣。

　　制定歷史課堂學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)生學(xué)習(xí)探究過(guò)程中，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)做好記錄，以小組為單位，期末進(jìn)行匯總、評(píng)比。

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

　　利用課前復(fù)習(xí)提問(wèn)的環(huán)節(jié)，督促學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)。對(duì)于提問(wèn)情況，教師及時(shí)記錄。

　�。�4）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。

　　作業(yè)由歷史課代表設(shè)計(jì)布置，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。課代表對(duì)學(xué)生作業(yè)的完成與上交情況及時(shí)進(jìn)行記錄，以小組為單位，期末匯總、評(píng)比。

　　五、教學(xué)進(jìn)度安排：

　　六、個(gè)人提高計(jì)劃

　　1、認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，將課題研究活動(dòng)繼續(xù)深入。認(rèn)真撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)教案。加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究，探索新的教學(xué)方法，及時(shí)些隨筆、心得（或者是案例手記，每學(xué)期各一篇）、反思（每5課時(shí)一個(gè)實(shí)驗(yàn)后記）。做到及時(shí)總結(jié)，形成書(shū)面材料，上交有質(zhì)量的論文。

　　2、積極參加學(xué)校和上級(jí)部門組織的學(xué)習(xí)進(jìn)修活動(dòng)，并做好反思。

　　3、積極參加各級(jí)組織的教育教學(xué)活動(dòng)。爭(zhēng)取出一節(jié)縣級(jí)觀摩課。

　　4、本學(xué)期崗位練功選擇了簡(jiǎn)筆畫(huà)和計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)技能。

　　尤其是幻燈片的制作，為自己的教學(xué)活動(dòng)增添色彩。

　　5、認(rèn)真開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)，幫助兩位青年教師更好地完成教學(xué)工作。堅(jiān)持做到向他人學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，積極發(fā)表自己的看法，聽(tīng)課達(dá)到15節(jié)。

歷史教師工作計(jì)劃6

　　一、指導(dǎo)思想。

　　以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，實(shí)施和推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合教學(xué)理念，提高語(yǔ)言能力和教學(xué)能力；建立歷史與其他學(xué)科的對(duì)話能力，努力提升教學(xué)境界；實(shí)施綜合學(xué)習(xí)提高學(xué)生綜合分析能力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、完成七年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容；

　　2、提高教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)通過(guò)期末考試綜合評(píng)價(jià)進(jìn)入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中等行列。

　　第三，具體思路。

　　1、加強(qiáng)思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對(duì)“學(xué)困生”不僅要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)意識(shí)，還要給他們學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)。

　　2、加強(qiáng)理想未來(lái)、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)情境的教育，讓學(xué)生學(xué)好，確�？荚嚦晒Α�

　　3、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上多做精講多練，認(rèn)真做好優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)和差生課后補(bǔ)課工作。

　　4、加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)生的檢查和監(jiān)督。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

　　5、在復(fù)習(xí)階段，要精心制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心組織復(fù)習(xí)，以書(shū)為本，理清概念，提示規(guī)律，指出迷宮，提高學(xué)生復(fù)習(xí)解題的能力和速度。

　　6、引用材料和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。我經(jīng)常向老教師學(xué)習(xí)，參加講座。

　　7、認(rèn)真組織考試，加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，抓住學(xué)科薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)補(bǔ)救。

　　四、教學(xué)任務(wù)和要求。

　　七年級(jí)歷史教學(xué)要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的歷史知識(shí)，即了解歷史的基本線索，了解重要的.歷史事件、歷史人物和歷史觀點(diǎn)，了解重要的歷史概念。

　　在歷史教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)按時(shí)間順序觀察歷史發(fā)展變化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集運(yùn)用相關(guān)歷史學(xué)習(xí)資料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和初步分析、綜合、比較、總結(jié)，對(duì)相關(guān)歷史問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)述，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作、參與社會(huì)實(shí)踐的能力。

　　五、教學(xué)思路。

　　1、歷史教學(xué)要充分體現(xiàn)時(shí)代精神，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。對(duì)歷史進(jìn)行正確的描述和分析，做到思想性和科學(xué)性的統(tǒng)一，觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一。

　　2、繼續(xù)深入課堂教學(xué)改革，在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生的思想教育和能力培養(yǎng)，樹(shù)立以學(xué)為主體、以教為主導(dǎo)、學(xué)導(dǎo)結(jié)合的教學(xué)理念，充分突出學(xué)生主體地位。

　　樹(shù)立全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展的育人理念，堅(jiān)持教書(shū)育人相統(tǒng)一，提高課堂效率，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索新知識(shí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，并加以嘗試。

　　試歷史活動(dòng)課的教學(xué)。

　　3、開(kāi)展歷史第二課堂，通過(guò)舉辦歷史講座，故事會(huì)，創(chuàng)辦歷史報(bào)等形成培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的表達(dá)能力，分析綜合，比較、概括問(wèn)題的能力。跟蹤輔導(dǎo)，找學(xué)困生談心，了節(jié)其學(xué)習(xí)差的原因，做到因材施教，分類指導(dǎo)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

　　六、教學(xué)進(jìn)度

　　教材初一歷史第一冊(cè)總共有22課，從我國(guó)的遠(yuǎn)古居民講到魏晉南北朝。每課的內(nèi)容為一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。新教材主要全面貫徹基礎(chǔ)知識(shí)、能力培養(yǎng)和思想教育三項(xiàng)教育目標(biāo)，以歷史發(fā)展的線索、重大事件和人物、經(jīng)濟(jì)、文化的重要史實(shí)為重點(diǎn)。本學(xué)期共二十周，第十八周進(jìn)行XX市初一歷史年度統(tǒng)考，除去考試周，共大約有三十二個(gè)課時(shí)左右，其中新課講授占二十二個(gè)課時(shí)，單元復(fù)習(xí)占四個(gè)課時(shí)，期中復(fù)習(xí)占兩個(gè)課時(shí)，期末總復(fù)習(xí)占四個(gè)課時(shí)。

　　具體安排如下：

　　第一周至第五周1～6課共6個(gè)課時(shí)

　　第六周至第八周7～11課共5個(gè)課時(shí)

　　第九周期中復(fù)習(xí)共2個(gè)課時(shí)

　　第十周期中考試

　　第十一周至第十二周第三單元（12～17課）共6個(gè)課時(shí)

　　第十三周至第十五周第四單元（18～22課）共5個(gè)課時(shí)

　　第十六、十七周期末復(fù)習(xí)及統(tǒng)考

歷史教師工作計(jì)劃7

　　根據(jù)湖北省20xx年高考方向及新課改省份高考?xì)v史試題的特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)下高三歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，特制訂高三歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃如下。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，求真務(wù)實(shí)，探究適合我校學(xué)生的教法與學(xué)法，落實(shí)好新課程的理念，突破以基礎(chǔ)夯實(shí)與能力培養(yǎng)為核心目標(biāo)，爭(zhēng)取在20xx年高考中取得好的成績(jī)。

　　二、復(fù)習(xí)依據(jù)

　　1、內(nèi)容

　　高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》、《20xx年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的說(shuō)明(某某卷)文科綜合》考綱、人教版教材為依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家意志的體現(xiàn)，是歷史新課改賴以進(jìn)行的綱領(lǐng)性文件;歷史教材是歷史教學(xué)主要素材;考試大綱是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù)，三個(gè)依據(jù)互相依存，缺一不可。

　　2、命題

　　新課改下的高考是正確引導(dǎo)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，體現(xiàn)高中新課程改革精神與理念，反映高中新課程方案的特點(diǎn)和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，

　　20xx年是某某省新課改后的第某年高考，因此應(yīng)認(rèn)真研究其他新課改地區(qū)的高考試題，通過(guò)“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，利用學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的背景中學(xué)習(xí)知識(shí)，引導(dǎo)他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中深入理解知識(shí)，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)“論從史出，史論結(jié)合”的史學(xué)原則，從而在知識(shí)能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀方面達(dá)到有機(jī)的統(tǒng)一。

　　三、復(fù)習(xí)方法

　　1、時(shí)間安排：

　　2、復(fù)習(xí)思路：夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，理清基本線索，培養(yǎng)基本技能。

　　3、主要任務(wù)：以教材為主，進(jìn)行單元內(nèi)小專題復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，使知識(shí)系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，并在此基礎(chǔ)上向深、廣度擴(kuò)展，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，要搞好單元過(guò)關(guān)，精選習(xí)題，精講精練，及時(shí)講評(píng)，并且每節(jié)課力爭(zhēng)留出時(shí)間讓學(xué)生記憶一些重點(diǎn)知識(shí)，做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂鞏固。

　　4、方法：以課時(shí)為主要學(xué)習(xí)方式，單元內(nèi)小專題式進(jìn)行，一個(gè)單元結(jié)束后要進(jìn)行單元總結(jié)與測(cè)試，每個(gè)模塊結(jié)束后要進(jìn)行模塊過(guò)關(guān)測(cè)試。

　　采用讀、講(聽(tīng))、練、評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)——讀書(shū)：利用正課時(shí)間，明確目的和要求，按照學(xué)案，由學(xué)生帶著問(wèn)題有針對(duì)性和計(jì)劃性地讀書(shū)，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構(gòu)建相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，使掌握的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。

　　第二環(huán)節(jié)——講(析)：在熟知基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，理解基本史實(shí)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高歷史分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力(鞏固知識(shí)并逐步形成歷史學(xué)科思維能力)。同時(shí)，要針對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展，教師最好做到精講多練，講重點(diǎn)，要突破每個(gè)考點(diǎn)的核心問(wèn)題

　　第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：在課時(shí)復(fù)習(xí)結(jié)束后，要選取典型試題及時(shí)進(jìn)行測(cè)試、反饋，可采取一課一小練(當(dāng)堂訓(xùn)練)的形式，以便及時(shí)鞏固落實(shí)，練習(xí)后，必須核對(duì)答案，分析總結(jié)。通過(guò)典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的'基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。

　　第四環(huán)節(jié)——講評(píng)：包括教師的講評(píng)與學(xué)生的自評(píng)。每一單元測(cè)試及模塊測(cè)試后教師要重點(diǎn)講評(píng)，教師在講評(píng)練習(xí)和試卷過(guò)程中，要特別留心解題方法的講評(píng)，從而減少解題錯(cuò)誤，提高應(yīng)試能力。

　　一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)在于理解歷史概念，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

　　基礎(chǔ)知識(shí)既包括具體史實(shí)，也包括規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握要貫徹“全、準(zhǔn)、新、細(xì)”的原則�！叭�”即復(fù)習(xí)要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才可以強(qiáng)化重點(diǎn);“準(zhǔn)”即對(duì)知識(shí)的識(shí)記、理解、闡釋要準(zhǔn)確;“深”即對(duì)歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認(rèn)識(shí)要深刻;“新”即對(duì)歷史知識(shí)要從多角度、多層次、多方位來(lái)認(rèn)識(shí)和鞏固;“細(xì)”即注重細(xì)節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細(xì)節(jié)，很多問(wèn)題并不難，但考察很細(xì)致，于細(xì)微處方顯精神，細(xì)節(jié)決定成敗。

　　四、具體要求

　　(一)瞄準(zhǔn)高考，落實(shí)課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂模式。

　　1、改一講到底，不訓(xùn)練學(xué)生能力。

　　調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)，老師重在幫助學(xué)生整理思維層次和指導(dǎo)思維方法;邊講邊練，這樣才能做到訓(xùn)練及時(shí)、訓(xùn)練充分

　　2、改只有知識(shí)教學(xué)，沒(méi)有材料教學(xué)。

　　高考無(wú)題不材料，如果課堂不進(jìn)行材料教學(xué)，學(xué)生就不能形成材料處理能力。

　　3、改只有純知識(shí)的梳理、分析，沒(méi)有解讀高考考點(diǎn)及其要求。

　　每堂課都應(yīng)有高考的考點(diǎn)解讀、考題回顧、考情預(yù)測(cè)和模擬訓(xùn)練。以高考的感覺(jué)和要求去指導(dǎo)教與學(xué)。否則這是嚴(yán)重的教學(xué)不到位，也不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維。(高考考的許多是老師講不到的，需要學(xué)生具有獨(dú)立的思維能力，獨(dú)立思維能力單憑老師講授是培養(yǎng)不出來(lái)的，需要在訓(xùn)練中參與和培養(yǎng))

　　(二)落實(shí)常規(guī)

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

　　認(rèn)真編寫(xiě)教學(xué)案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。

　　2、分層教學(xué)。

　　知識(shí)的深淺是有層次的，思維的發(fā)展是按層遞進(jìn)的，學(xué)生的素質(zhì)也是有層次差異的，因此實(shí)行分層教學(xué)，梯度推進(jìn)，中下等生能接受，上等生能發(fā)展，全體學(xué)生皆都能得到提高。

　　3、作業(yè)檢查。每天應(yīng)布置一定量的作業(yè)，并進(jìn)行批改或檢查，關(guān)鍵在于督促學(xué)生在課后練，鞏固和深化知識(shí)，這是落實(shí)教學(xué)效果的一個(gè)關(guān)鍵。

　　4、周考月考。知識(shí)鞏固和思維深化，除課堂教學(xué)和課后作業(yè)外，還須通過(guò)周考、月考去強(qiáng)化。周考、月考也是我們教學(xué)時(shí)段要檢查的內(nèi)容。要強(qiáng)調(diào)的是，周考有的改為周練，練不如考，考對(duì)學(xué)生的壓力感、速度訓(xùn)練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)練。其次，不管練習(xí)、周考、月考，有練有考就必須講評(píng)。只有講評(píng)，學(xué)生才能明確自己的錯(cuò)誤，思路才能得到升華。

　　5、自習(xí)輔導(dǎo)。晚自習(xí)讀歷史是歷史學(xué)習(xí)鞏固一個(gè)重要的時(shí)間保證，但要學(xué)生讀歷史，就必需歷史老師能下班輔導(dǎo)。歷史老師晚自習(xí)下班輔導(dǎo)，有利于學(xué)生釋疑解難和提高學(xué)習(xí)歷史的興趣，還會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用，這自然有利于歷史知識(shí)的鞏固。

歷史教師工作計(jì)劃8

　　一、所教班級(jí)基本情況

　　本學(xué)期我擔(dān)任高二年級(jí)三個(gè)文科班和兩個(gè)理科班的歷史教學(xué)，其中x、xx班和xx班為文科班，文科的學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的目標(biāo)是爭(zhēng)取高考中得高分。x班和x班為理科班。他們學(xué)習(xí)歷史的目標(biāo)是通過(guò)明年的學(xué)業(yè)水平測(cè)試。本年級(jí)是實(shí)行新課改的年級(jí)，使用人教社新教材，。其中文科班，每周四節(jié)課，本期教學(xué)任務(wù)為完成必修三，部分選修一的新課教學(xué)內(nèi)容，理科班，每周兩節(jié)課，本學(xué)期教學(xué)任務(wù)為歷史必修三。

　　二、教學(xué)目標(biāo)及措施

　　必修三講述的是人類社會(huì)思想文化和科技技術(shù)發(fā)展的歷史，包括中國(guó)的和外國(guó)的。涉及古代，近代和現(xiàn)代不同的歷史時(shí)期。思想文化的內(nèi)容不是很容易掌握的，也不好理解。

　　首先：在教學(xué)中，全面貫徹素質(zhì)教育的指導(dǎo)方針，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，使學(xué)生“從歷史的角度去認(rèn)識(shí)人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系，從歷史中汲取智慧，提高人文素養(yǎng)，形成正確的人生觀和價(jià)值觀�！�

　　其次：以夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)為根本，以培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力為重點(diǎn)，充分發(fā)揮教學(xué)中雙主體作用，迅速提高教與學(xué)的質(zhì)量，為更好地適應(yīng)新課改要求，進(jìn)一步提高高二歷史教學(xué)水平，完成教學(xué)目標(biāo)。

　　本期工作主要采取措施如下：

　　1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，更新教育思想，認(rèn)真研究課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法，努力提高教學(xué)效果

　　(1)、端正教學(xué)指導(dǎo)思想，樹(shù)立正確的教學(xué)觀。

　　對(duì)于老師的要求：做一個(gè)導(dǎo)師，在知識(shí)傳授、思想交流、能力培養(yǎng)等各方面都要積極正面的.引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)不斷加強(qiáng)對(duì)歷史專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)新課改的研討，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

　　針對(duì)學(xué)生，注意：充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)正確而全面的看待和處理歷史問(wèn)題;把握好歷史的科學(xué)性，教給學(xué)生一個(gè)傳承的歷史、發(fā)展的歷史、客觀的歷史，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)求真，學(xué)會(huì)吸收;加強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，要求充分掌握教材基礎(chǔ)知識(shí)，加大歷史訓(xùn)練，用適當(dāng)?shù)木毩?xí)題來(lái)提高歷史的應(yīng)用能力。理科學(xué)生要求掌握以課程標(biāo)準(zhǔn)為核心的基本歷史內(nèi)容。狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，管理好自己的課堂，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　(2)、注重常規(guī)工作，保證教學(xué)的順利開(kāi)展。

　　堅(jiān)持備課，做到每課都備好重點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)識(shí)學(xué)情，尋找突破點(diǎn);認(rèn)真準(zhǔn)備好每一個(gè)教案(或課件);課堂教學(xué)難易適當(dāng)，突出重點(diǎn)，多展開(kāi)師生互動(dòng);作業(yè)是鞏固提高學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，積極對(duì)作業(yè)進(jìn)行批閱，做到每個(gè)單元一閱，并對(duì)每一課學(xué)生出現(xiàn)的疑難作講解。

　　文科的教學(xué)內(nèi)容會(huì)深入詳細(xì)些，而理科的只是掌握基本的事實(shí)，所以在教學(xué)時(shí)間上也是有區(qū)別的。

　　(3)、加強(qiáng)教學(xué)研究與探討 。

　�、�、積極進(jìn)行課堂教學(xué)探索，探索高效的教學(xué)模式。常規(guī)教學(xué)在鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)強(qiáng)化歷史的思辨能力，訓(xùn)練學(xué)生多角度多聯(lián)系地看待問(wèn)題，習(xí)題講評(píng)則從審題入手，把握解題規(guī)律。

　　②、積極進(jìn)行現(xiàn)代技術(shù)環(huán)境下的歷史教學(xué)探索，課堂教學(xué)積極借助多媒體手段，充分借助網(wǎng)絡(luò)豐富知識(shí)與題庫(kù)。

　�、邸⒓訌�(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，在如何學(xué)，如何進(jìn)行知識(shí)的歸納與整理，如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫。

　　2、堅(jiān)持集體備課

　　高二年級(jí)有三位老師同代歷史學(xué)科，為保證進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容得一致性，我們商議決定每周進(jìn)行一次集體備課，同時(shí)也要為備課組獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同搞好教學(xué)工作。

　　3、關(guān)于考試

　　按照年級(jí)組的統(tǒng)一要求，認(rèn)真組織好每一次階段考試，做到精心命題，細(xì)心閱卷，認(rèn)真講評(píng)。

　　4、關(guān)于作業(yè)

　　要求學(xué)生按進(jìn)度及時(shí)按質(zhì)、按量完成好所訂同步訓(xùn)練資料(學(xué)法大視野);教師平時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督，按時(shí)、按要求批改好作業(yè)。

　　良好的開(kāi)端是成功的一半，周密的計(jì)劃和認(rèn)真的教學(xué)必將收到很好的效果!拭目以待吧!

歷史教師工作計(jì)劃9

　　一、指導(dǎo)思想

　　本學(xué)期八年級(jí)備課組以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以主體教學(xué)研究?jī)?yōu)化課堂教學(xué)為中心，團(tuán)結(jié)合作，努力提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，團(tuán)結(jié)合作，互相學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好每一節(jié)課，并結(jié)合新教材的特點(diǎn)，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)，在教學(xué)中，抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，著重學(xué)生能力的培養(yǎng)，打好基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)對(duì)象分析

　　八年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)期對(duì)歷史科的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)歷史的技能，有一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)歷史事件有一定的分析能力，初步掌握了評(píng)價(jià)歷史人物的能力。但他們的偏科思想比較嚴(yán)重，對(duì)歷史科的學(xué)習(xí)不重視，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。

　　三、具體工作

　　1、著眼新課改，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)新課程改革方面的深入研究。

　　八年級(jí)要在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，研究新課標(biāo)教材。在課堂教學(xué)過(guò)程中，努力改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)觀念，用新的理念打造新的課堂，用新的思想塑造新的教師。及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，總結(jié)課改心得和體會(huì)，將新課改和課堂教學(xué)新模式結(jié)合起來(lái)，形成有本備課組特色的教學(xué)模式。

　　2、加強(qiáng)集體備課，提高備課組成員的整體水平。

　　備課組要認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)集體備課的相關(guān)要求，落實(shí)好集體備課制度。備課組確定集體備課的時(shí)間、主題、中心發(fā)言人，要保證落實(shí)每周一次集體備課。在集體備課的過(guò)程中，要加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮集體的智慧和力量，促進(jìn)各位教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

　　3、認(rèn)真組織好教師之間聽(tīng)評(píng)課，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

　　鼓勵(lì)教師多聽(tīng)多評(píng)，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)和示范作用，并對(duì)教學(xué)薄弱的教師重點(diǎn)幫扶，群策群力，使其盡快趕上，通過(guò)這兩項(xiàng)工作，形成組內(nèi)互幫互學(xué)的良好氛圍。

　　四、本學(xué)期應(yīng)解決的`重要問(wèn)題

　　本學(xué)期主要要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這是時(shí)代對(duì)青年學(xué)生提出的新要求。學(xué)習(xí)是學(xué)生而不是教師在學(xué)。因此，作為學(xué)生，一定要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主體性，不要一味依賴教師，而應(yīng)該在教師的“教”中主動(dòng)構(gòu)建自己的“學(xué)”，取人所常，為己所用。學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括預(yù)習(xí)習(xí)慣、上課習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣等，從而更好的來(lái)學(xué)習(xí)。

　　五、具體安排 (略)

歷史教師工作計(jì)劃10

　　初三的歷史面臨會(huì)考，可以說(shuō)初三歷史是整個(gè)初中歷史教學(xué)的重中之重。本期學(xué)校安排我繼續(xù)任教初三年級(jí)6個(gè)班的歷史教學(xué)工作，我的目標(biāo)只有一個(gè)，那就是打好初三歷史會(huì)考這場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)，爭(zhēng)取在會(huì)考時(shí)取得一個(gè)理想的成績(jī)。千里之行，始于足下，我從現(xiàn)在開(kāi)始就要積極備戰(zhàn)歷史會(huì)考。為了能給今年的歷史會(huì)考打好基礎(chǔ)，特制定初三歷史本學(xué)期的工作計(jì)劃，具體內(nèi)容如下：

　　一、深度挖掘教材

　　初三是新課改，新教材和老教材相比，在知識(shí)的'處理上，有許多不同的地方，這就需要我們認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深度挖掘教材，鉆研教材，深刻領(lǐng)會(huì)新課改的精髓，以便能更好的適應(yīng)會(huì)考的靈活多變性。

　　二、認(rèn)真、全面?zhèn)湔n

　　備好課是上好課的前提，尤其是初三的歷史。面對(duì)初中日益靈活的歷史會(huì)考，備課是一定要深度挖掘教材，全面吃透教材，靈活傳授教材，對(duì)課堂上的每一分鐘都要精打細(xì)算，認(rèn)真設(shè)計(jì)好課堂的沒(méi)一個(gè)環(huán)節(jié)。備好教材的同時(shí)，還一定要備好學(xué)生、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，備課時(shí)，一定要充分考慮到這個(gè)時(shí)期學(xué)生的心理，充分調(diào)動(dòng)起他們的積極性。

　　三、狠抓課堂效率，注重知識(shí)的落實(shí)

　　初三的學(xué)生，課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，課余不可能有時(shí)間背歷史，這就要求上課時(shí)保證課堂效率，當(dāng)堂的知識(shí)爭(zhēng)取當(dāng)堂掌握。通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我們力爭(zhēng)：講課內(nèi)容少而精，線索簡(jiǎn)單而清晰，課堂給同學(xué)一定的時(shí)間當(dāng)堂消化本節(jié)課的知識(shí)

　　四、充分利用課外輔導(dǎo)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況

　　初中生對(duì)于知識(shí)多數(shù)是死記硬背，不求甚解，這就更要求我們要不斷的在他們面前提醒，重復(fù)，也就是說(shuō)我們要加大檢查力度，使學(xué)生的腦子里始終都裝著歷史、將各班分成興趣小組，選出小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)提問(wèn)，教師利用自習(xí)時(shí)間進(jìn)行抽查、。

　　五、加強(qiáng)與同一班級(jí)其他任課教師的聯(lián)系

　　初三的學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力較大，情緒比較容易波動(dòng)。對(duì)此，我們應(yīng)和其他任課教師聯(lián)系，時(shí)刻掌握著每個(gè)學(xué)生的狀況，并且及時(shí)的對(duì)癥下藥，爭(zhēng)取不放棄任何一個(gè)學(xué)生。

　　六、教學(xué)進(jìn)度

　　2—3月講授世界歷史下冊(cè)。

　　4月復(fù)習(xí)中國(guó)歷史1———3冊(cè)。

　　5月復(fù)習(xí)中國(guó)歷史4冊(cè)、世界歷、下冊(cè)。

　　6月總復(fù)習(xí)。

歷史教師工作計(jì)劃11

　　一、備課組教學(xué)總體目標(biāo)：

　　本學(xué)期歷史教學(xué)主要是完成必修一第七、八、九專題和必修二經(jīng)濟(jì)史的內(nèi)容，而這學(xué)期我們對(duì)學(xué)生又進(jìn)行了分科，即學(xué)習(xí)文科的同學(xué)將要面臨歷史的高考，所以對(duì)學(xué)生上學(xué)期不重視歷史科的學(xué)習(xí)，應(yīng)該作一些說(shuō)明和鼓勵(lì)，我們常說(shuō)，科教興國(guó)，教育的興衰維系國(guó)家的興衰！根據(jù)現(xiàn)在四川省的高考要求，歷史學(xué)科在高考中同樣有著決定性的作用。因此，我們必須充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，既分工又合作，保質(zhì)保量地完成教育教學(xué)任務(wù)，為將來(lái)的高考打好基礎(chǔ)。

　　二、歷史備課組整體教學(xué)策略基本要求：

　　1、對(duì)備課組的基本要求：全組成員互相關(guān)心，互相支持，使我們高一歷史組更加優(yōu)秀；互相交流進(jìn)一步研討教材及適合與我們學(xué)生的教學(xué)方法，努力提高課堂效率。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性入手，提高教學(xué)質(zhì)量

　　2、在具體的教學(xué)過(guò)程中，要注意教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式整合，使歷史學(xué)習(xí)成為一個(gè)不斷積累歷史知識(shí)、不斷加深對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的理解過(guò)程；成為一個(gè)主動(dòng)參與、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程，一個(gè)逐漸掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法的過(guò)程。通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，陶冶關(guān)愛(ài)人類的情操，使學(xué)生增強(qiáng)歷史意識(shí)，汲取歷史智慧，開(kāi)闊視野，了解中國(guó)和世界的發(fā)展大勢(shì)，增強(qiáng)歷史洞察力和歷史使命感。

　　三、教學(xué)進(jìn)度安排及周課時(shí)進(jìn)度的安排：

　　第1周：；發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)

　　第2周：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)；

　　第3周：古代手工業(yè)的進(jìn)步古代商業(yè)的發(fā)展、

　　第4周：古代的經(jīng)濟(jì)政策；講評(píng)練習(xí)

　　第5周：近代中國(guó)民族工業(yè)的興起和發(fā)展、曲折發(fā)展

　　第6周：近代資本主義的歷史命運(yùn)、社會(huì)主義在探索中曲折發(fā)展及講評(píng)練習(xí)。第7周：偉大的歷史性轉(zhuǎn)折、走向社會(huì)主義現(xiàn)代化新階段

　　第8周：物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗的變遷、交通和通信工具的進(jìn)步。

　　第9周：大眾傳媒的更新、專題總結(jié)

　　第10周：期中復(fù)習(xí)

　　第11周：期中考試

　　第12周：開(kāi)辟文明交往的航線、血與火的征服與掠奪

　　第13周：蒸汽的力量、走向整體的世界

　　第14周：自由放任的美國(guó)、羅斯福新政

　　第15周：戰(zhàn)后資本主義的新變化；講評(píng)練習(xí)

　　第16周：社會(huì)主義建設(shè)道路的初期探索、斯大林模式社會(huì)主義建設(shè)道路第17周：蘇聯(lián)社會(huì)主義改革與挫折、講評(píng)練習(xí)；

　　第18周：戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成、當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展第19周；世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì)

　　第20周：期末復(fù)習(xí)

　　第21周：期末考試

　　四、教材及學(xué)生情況分析：

　　1、教材分析：

　�。�1）本學(xué)期高一歷史學(xué)科采用人民版教材，教學(xué)內(nèi)容是歷史必修1最后3個(gè)專題和必修2經(jīng)濟(jì)專題史，主要反映了人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容。經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，與社會(huì)生活息息相關(guān)，且它在政治、文化的發(fā)展中起決定作用。

　　所以必修2在三門必修課中占據(jù)特別重要的地位。要求學(xué)生在了解中外歷史上重要經(jīng)濟(jì)制度、經(jīng)濟(jì)政策、重大經(jīng)濟(jì)事件及重要人物基礎(chǔ)上，探討其在人類歷史進(jìn)程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。經(jīng)濟(jì)史的內(nèi)容理論性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)的難度增大。重點(diǎn)專題是1、2、3、5、7、

　　8。講解這部分內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該再詳盡一些。

　�。�2）新課標(biāo)打破了傳統(tǒng)的知識(shí)體系，教學(xué)內(nèi)容不是按照學(xué)科知識(shí)體系編排的，而是采用模塊的方式，分為政治、經(jīng)濟(jì)、文化三個(gè)必修課和六個(gè)選修課。每個(gè)模塊下又分為若干專題。從形式上看，模塊和專題是各自獨(dú)立的。設(shè)計(jì)這種體例的初衷是避免高中教學(xué)成為初中教學(xué)的再一次重復(fù)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的深入。

　　但是，在現(xiàn)實(shí)中，政治、經(jīng)濟(jì)、文化不是孤立存在的，而是相互影響，相互作用的。對(duì)于很多問(wèn)題，只有歷史的、多角度地觀察，才能得到正確的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程的試題不可能局限于模塊和專題來(lái)命制。而且，當(dāng)前絕大多數(shù)省份高考采用的是文科綜合的試卷，要求學(xué)科內(nèi)和跨學(xué)科知識(shí)的`融會(huì)貫通。因此，從教學(xué)過(guò)程的實(shí)際出發(fā)，需要對(duì)新課標(biāo)的模塊和專題加以整合，構(gòu)建學(xué)科體系。

　　2、學(xué)生分析：

　　學(xué)生經(jīng)歷了初中新課程改革的教學(xué)，都對(duì)通史的情況有所了解，專題經(jīng)濟(jì)史的學(xué)習(xí)，要求對(duì)通史知識(shí)要熟悉，所以部分學(xué)生會(huì)感到相當(dāng)困難，容易造成記憶混亂。只有多強(qiáng)化和理解。

　　3、師資狀況：高一歷史備課組共3人，都有一定高中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，備課組對(duì)通史教學(xué)都相對(duì)熟悉。重點(diǎn)是做好教學(xué)理念的更新及新的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法的宏觀指導(dǎo)。

　　五、單元、期中、期末安排見(jiàn)上面。

　　六、中心發(fā)言人及專題研究?jī)?nèi)容：

　　第1周：；教研

　　第2周：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)；

　　第3周：古代手工業(yè)的進(jìn)步古代商業(yè)的發(fā)展、

　　第4周：近代中國(guó)民族工業(yè)的興起和發(fā)展、曲折發(fā)展；

　　第5周：近代資本主義的歷史命運(yùn)、社會(huì)主義在探索中曲折發(fā)展

　　第6周：偉大的歷史性轉(zhuǎn)折、走向社會(huì)主義現(xiàn)代化新階段

　　第7周：物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗的變遷、交通和通信工具的進(jìn)步

　　第8周：大眾傳媒的更新、專題總結(jié)

　　第9周：期中復(fù)習(xí)

　　第10周：期中復(fù)習(xí)

　　第11周：期中考試

　　第12周：開(kāi)辟文明交往的航線、血與火的征服與掠奪

　　第13周：蒸汽的力量、走向整體的世界

　　第14周：自由放任的美國(guó)、羅斯福新政

　　第15周：戰(zhàn)后資本主義的新變化；

　　第16周：社會(huì)主義建設(shè)道路的初期探索、斯大林模式社會(huì)主義建設(shè)道路

　　第17周：蘇聯(lián)社會(huì)主義改革與挫折、

　　第18周：戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成、當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展第19周；世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì)

　　第20周：期末復(fù)習(xí)

　　第21周：期末考試

歷史教師工作計(jì)劃12

　　一、指導(dǎo)思想

　　以學(xué)校教學(xué)計(jì)劃、歷史備課組工作計(jì)劃為指導(dǎo)，按照新課程目標(biāo)的要求，以提高課堂效率為切入點(diǎn)，達(dá)到掌握基本歷史知識(shí)，形成豐富的歷史想象力和知識(shí)遷移能力，逐步形成獨(dú)立思考的能力；初步了解人類社會(huì)是從低級(jí)向高級(jí)不斷發(fā)展的、歷史發(fā)展是有規(guī)律的等科學(xué)的歷史觀，學(xué)習(xí)客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象目的。

　　二、學(xué)情分析：

　　學(xué)生思想上存有副科不重要，不愿意進(jìn)行深入的研究，不愿意花時(shí)間進(jìn)行背誦，使大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，更有部分學(xué)生基本只做選擇題，不做問(wèn)答題。

　　三、工作目標(biāo)：

　　1、作好學(xué)生思想工作，讓他們真正了解歷史學(xué)科在中考中地位，使我校歷史教育教學(xué)達(dá)到全旗一流水平。

　　2、搞好常規(guī)教學(xué)，向四十五分鐘要質(zhì)量，提高課堂效率。

　　四、教材分析：

　　世界古代史：

　　內(nèi)容：

　　1、人類文明的開(kāi)端。

　　2、亞歐的封建社會(huì)。

　　3、古代文明的傳播與發(fā)展。

　　考點(diǎn)：

　　1、氏族公社。

　　2、亞非文明古國(guó)。

　　3、西方文明之源。

　　4、日本的“大化改新”。

　　5、中古時(shí)代的歐洲。

　　6、文明傳播的兩種方式。

　　7、世界三大宗教。

　　8、古代文字。

　　9、古代科技與文化戲劇的突出成就。

　　世界近代史：

　　內(nèi)容：

　　1、步入近代。

　　2、早期資產(chǎn)階級(jí)革命及殖民擴(kuò)張。

　　3、無(wú)產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)與資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的加強(qiáng)。

　　4、壟斷資本主義時(shí)代的世界。

　　5、近代文化。

　　考點(diǎn)：

　　1、文藝復(fù)興及新航路的開(kāi)辟。

　　2、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命。

　　3、美國(guó)的誕生。

　　4、法國(guó)大革命。

　　5、拿破侖。

　　6、第一、二次工業(yè)革命。

　　7、殖民擴(kuò)張及反抗。

　　8、馬克思主義的`誕生。

　　9、美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　10、俄國(guó)農(nóng)奴制改革。

　　11、日本明治維新。

　　12、第一次世界大戰(zhàn)。

　　13、啟蒙思想。

　　本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)：

　　世界古代史：

　　1、亞非文明古國(guó)是人類文明的發(fā)祥地。

　　2、雅典的民主政治是近代西方政治的源頭。

　　3、友好使者推動(dòng)了東西方經(jīng)濟(jì)文化的交流。

　　4、古老的文明。

　　世界近代史：

　　1、資本主義時(shí)代的曙光。

　　2、歐美早期資產(chǎn)階級(jí)革命。

　　3、兩次工業(yè)革命的成就及影響。

　　4、俄國(guó)1861年改革。

　　5、日本明治維新。

　　五、具體措施：

　　1、同班主任一起作好學(xué)生思想工作，讓他們真正了解歷史學(xué)科在中考中地位，使他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，真正學(xué)進(jìn)去。

　　2、教師認(rèn)真?zhèn)湔n，作到備課“透”、講課“活”作業(yè)“精”，使學(xué)生每一節(jié)課有所收獲。強(qiáng)化集體意識(shí)，并且落實(shí)到實(shí)處，完全按照學(xué)校的要求搞好“兩研”“四定”“四備”“三個(gè)確定”要明確考點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，重點(diǎn)作好學(xué)情分析，分析出現(xiàn)的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況解決問(wèn)題。

　　3、教師要認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)會(huì)課標(biāo)的內(nèi)容，其次多閱讀與專業(yè)書(shū)籍，深入挖掘教材，將知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)熟記于心使之貫徹在教學(xué)之中，設(shè)計(jì)好課時(shí)作業(yè)，精選習(xí)題接近中考。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力。

歷史教師工作計(jì)劃13

　　從上學(xué)期末的調(diào)研考試的情況來(lái)看，這些學(xué)生的成績(jī)普遍偏低。近期與科代表、學(xué)習(xí)委員座談，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)科興趣較差，對(duì)初一、初二的歷史沒(méi)有形成整體的清晰的認(rèn)識(shí)，這對(duì)以后的教育教學(xué)工作提出了挑戰(zhàn)，也對(duì)教師的水平提出了更高的要求：如何在較短的、有限的時(shí)間內(nèi)，提高學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)科的興趣，而且能在有限的時(shí)間內(nèi)既掌握好新學(xué)的知識(shí)、又能將以前所落下的知識(shí)彌補(bǔ)上來(lái)，這都增加了課堂教學(xué)的難度。另外，初三的學(xué)生從道德的養(yǎng)成上來(lái)講，是一個(gè)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要的形成時(shí)期，在這一個(gè)時(shí)期內(nèi)的教學(xué)任務(wù)，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀這個(gè)層面上來(lái)講，是一個(gè)培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義，形成正確的價(jià)值取向，進(jìn)而形成正確的人生觀和價(jià)值觀念，完成教育教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

　　針對(duì)初三學(xué)生時(shí)間較為緊張，學(xué)生的時(shí)間觀念也很強(qiáng)，所以在本學(xué)期的教學(xué)中既要簡(jiǎn)明扼要，抓住重點(diǎn)，以節(jié)約時(shí)間；又要細(xì)致入微，交待清楚，盡可能的深入挖掘教材，來(lái)照顧到學(xué)生“先天”不足的問(wèn)題。解決這一矛盾的方法是什么呢?結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，只有采取重點(diǎn)詳講，一般的知識(shí)點(diǎn)略講的方法。抓重點(diǎn)，帶過(guò)一般的知識(shí)點(diǎn)，從知識(shí)結(jié)構(gòu)上選取里程碑式的事件，講清事件的來(lái)龍去脈，不惜花費(fèi)時(shí)間。

　　今年中考培訓(xùn)時(shí)，教育科學(xué)研究辦公室的歷史教研員______老師提出了一個(gè)：“小切口，大手術(shù)”的觀點(diǎn)，即從一個(gè)事件入手，注重挖掘知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，深入發(fā)揚(yáng)知識(shí)，并由點(diǎn)及面，最終使所學(xué)知識(shí)聯(lián)成一個(gè)有機(jī)的整體。這種方法更適合應(yīng)用于這些基礎(chǔ)薄弱、時(shí)間緊張的初三學(xué)生。所以在本學(xué)期，從教學(xué)上來(lái)說(shuō)，就本著這一原則，這也是對(duì)教育教學(xué)工作的一個(gè)探索與嘗試，也是教師教育教學(xué)水平提高的一個(gè)有利的時(shí)機(jī)。

　　從現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)看，學(xué)生在校寄宿，學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)一些，有利于知識(shí)的掌握，使學(xué)生對(duì)每節(jié)課所學(xué)的知識(shí)都能有較充足的時(shí)間來(lái)消化所學(xué)的知識(shí)；從另一個(gè)角度來(lái)講，它也有不利的一面：長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和記憶，容易限制學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)新能力。機(jī)械記憶能力的增強(qiáng)，限制了知識(shí)的理解與靈活的運(yùn)用，這也是本學(xué)期在教育教學(xué)工作中重點(diǎn)解決的一個(gè)問(wèn)題：即采取多種方式，提高學(xué)生的分析、綜合能力及對(duì)所學(xué)知識(shí)的遷移能力。只有在今后的教育教學(xué)工作中長(zhǎng)期的貫徹這一原則，才能夠提高學(xué)生的獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

　　從教材上來(lái)看，本屆學(xué)生屬于課程改革的年級(jí)，使用教材與以前的教材相比，內(nèi)容上，更加側(cè)重于資本主義的發(fā)展史，但由于新教材還處于嘗試階段，所以課程節(jié)與節(jié)之間有時(shí)跨度較大，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的`深入理解，這也是本教材需要改進(jìn)之處。

　　針對(duì)課本的這些情況，教師要收集相關(guān)的知識(shí)，并進(jìn)行歸納和整理，以便在教學(xué)過(guò)程中以最有效、最簡(jiǎn)單的方式講清楚歷史事件的信息。在講解與復(fù)習(xí)和過(guò)程中，要抓住事件的主線索，理清脈絡(luò)，使教材變得井然有序、有章有法、有跡可尋，使學(xué)生在學(xué)習(xí)教材時(shí)的難度減小。

　　世界歷史由于是發(fā)生在不同的國(guó)家和地區(qū)的典型事件，學(xué)生在學(xué)起來(lái)可能有些生澀，不易產(chǎn)生興趣，也不便于理解記憶。所以在教學(xué)過(guò)程中，教師找出與中國(guó)歷史相類似的事件，進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，來(lái)解決這一問(wèn)題。

　　本學(xué)期的工作重點(diǎn)：

　　一、從知識(shí)與技能上來(lái)說(shuō)

　　使學(xué)生掌握資本主義的產(chǎn)生與發(fā)展的歷程；資本主義制度的確立與發(fā)展；第一、第二次科技革命對(duì)世界的影響等。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生對(duì)于資本主義的產(chǎn)生與資本主義制度的確立過(guò)程形成整體的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)和過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)比分析、綜合，理解與運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題的能力。

　　二、過(guò)程與方法：

　　在教學(xué)過(guò)程中，要采取靈活多樣的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、抽象概括能力、合作交流的能力，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，成為學(xué)習(xí)的主人，使教師的“教”，成為對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)與引導(dǎo)。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，從情感、態(tài)度與價(jià)值觀上應(yīng)注重以下幾方面：

　　1、西方列強(qiáng)資本主義的發(fā)展是建立在對(duì)廣大亞洲、非洲和拉丁美洲瘋狂的掠奪的基礎(chǔ)之上的，這也是造成今天這些地區(qū)貧窮落后的歷史根源。資本主義的本質(zhì)是對(duì)外侵略和擴(kuò)張。

　　2、資本主義社會(huì)之所以能夠迅速的發(fā)展，是因?yàn)檫@種社會(huì)制度適應(yīng)了生產(chǎn)力的發(fā)展要求。

　　3、當(dāng)今人類所擁有的輝煌燦爛的文明，是世界各國(guó)勞動(dòng)人民用自己勤勞的雙手創(chuàng)造出來(lái)的，是世界各國(guó)人民智慧的結(jié)晶，我們一方面要珍惜人類的文明成果，另一方面，還要善于創(chuàng)新和突破。

　　4、人類歷史的發(fā)展是一個(gè)螺旋上升的過(guò)程，任何人、任何勢(shì)力也無(wú)法阻止歷史的發(fā)展潮流。

　　5、學(xué)習(xí)歷史是使我們從中總結(jié)出人類歷史發(fā)展變化的規(guī)律，從而可以正確的認(rèn)識(shí)人類社會(huì)前進(jìn)的歷程，順應(yīng)形勢(shì)、把握潮流，做時(shí)代的弄潮兒。

　　6、通過(guò)歷史的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義和歷史唯物主義觀念，并能夠正確的認(rèn)識(shí)人類歷史和社會(huì)的發(fā)展歷程。

歷史教師工作計(jì)劃14

　　九年級(jí)的歷史面臨中考，可以說(shuō)是整個(gè)初中歷史教學(xué)的重中之重。本學(xué)期我擔(dān)任3個(gè)班級(jí)的歷史教學(xué)任務(wù)，我的目標(biāo)只有一個(gè)，那就是打好初三歷史中考這場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)，爭(zhēng)取在中考時(shí)取得一個(gè)理想的成績(jī)。新的學(xué)期開(kāi)始了，我繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)四個(gè)班的歷史教學(xué)任務(wù)，這是初中階段最后一個(gè)學(xué)期，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是最重要的，為了能給今年的歷史中考打好基礎(chǔ)，特制定本學(xué)期的工作計(jì)劃，具體內(nèi)容如下：

　　一、總體目標(biāo)：

　　以我校整體工作計(jì)劃為指導(dǎo)，落實(shí)推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，本著“打造高效課堂”的課程教學(xué)理念，著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚(yáng)中國(guó)和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生中考的應(yīng)試能力。

　　1、認(rèn)真落實(shí)貫徹教體局教學(xué)工作會(huì)議精神和義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)，努力提高個(gè)人素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。

　　2、做好九年級(jí)歷史教學(xué)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力，爭(zhēng)取做到中考成績(jī)穩(wěn)中有升。

　　3、完成八、九年級(jí)歷史知識(shí)的整體復(fù)習(xí)，落實(shí)雙基，提高能力，備戰(zhàn)中考。

　　4、關(guān)注不同層次的學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)能力，為迎接中考做好充分準(zhǔn)備，提高整體成績(jī)，為學(xué)生的下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)內(nèi)容：

　　本學(xué)期講授的《世界歷史》下冊(cè)，基本內(nèi)容分為兩部分。

　　1、1917—1945年是十月革命至世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。

　�、俣韲�(guó)十月革命的勝利建立了世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家，標(biāo)志著世界現(xiàn)代史的開(kāi)端。二三十年代，蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)取得了巨大成就，但也存在嚴(yán)重的問(wèn)題。

　�、凇耙粦�(zhàn)”后建立的凡-華體系，暫時(shí)協(xié)調(diào)了列強(qiáng)之間的矛盾，但1929—1933大危機(jī)的發(fā)生，又一次激化資本主義世界的矛盾。美國(guó)通過(guò)羅斯福新政實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇和社會(huì)穩(wěn)定，德國(guó)和日本建立了法西斯專政，分別成為歐亞戰(zhàn)爭(zhēng)策源地。

　�、鄣�，意，日法西斯不斷侵略擴(kuò)張，而英法美推行綏靖政策，終于導(dǎo)致二戰(zhàn)的全面爆發(fā)；世界各國(guó)人民展開(kāi)了英勇的反法西斯斗爭(zhēng)并取得了最終的勝利。但二戰(zhàn)給參戰(zhàn)各國(guó)人民帶來(lái)了極大的災(zāi)難，同時(shí)，也對(duì)戰(zhàn)后世界的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

　　2、1945年9月“二戰(zhàn)”結(jié)束至今，是世界的兩極格局向多極化過(guò)渡時(shí)期。這一時(shí)期：兩極格局形成—演變—解體，隨之向多極化過(guò)渡。世界經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)增強(qiáng)。四五十年代開(kāi)始的第三次科技革命極大地推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力和世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。也促使世界經(jīng)濟(jì)的.區(qū)域集團(tuán)化和全球化趨勢(shì)加強(qiáng)。這給各國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇，也提出了挑戰(zhàn)。和平和發(fā)展仍然是當(dāng)今世界的兩大主題�！�—以上內(nèi)容，即是本學(xué)期講授的重點(diǎn)內(nèi)容。

　　三、學(xué)情分析：

　　我任課的班級(jí)是3個(gè)班，從上學(xué)期的情況看，1班學(xué)生思路比較活躍，但是華而不實(shí)，知識(shí)掌握的不夠扎實(shí)；3班整體沉悶，只有個(gè)別幾個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生愿意動(dòng)腦思考，其他學(xué)生遇到問(wèn)題存在嚴(yán)重的等靠思想，自己解決問(wèn)題比較困難；2班整體素質(zhì)還可以，但是滿分率不高。這三個(gè)班整體的中考?xì)夥斩疾粷猓瑳](méi)有緊張感和學(xué)習(xí)的迫切感。

　　針對(duì)以上情況，本學(xué)期我將對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的培訓(xùn)和教育，認(rèn)識(shí)到中考的重要性和迫在眉睫的緊張感，使學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)，并盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)上重點(diǎn)注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，多注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)調(diào)，反復(fù)記憶及訓(xùn)練，再次基礎(chǔ)上，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行拔高訓(xùn)練。

　　四、教材分析：

　　本學(xué)期講授的《世界歷史》下冊(cè)，基本內(nèi)容分為兩部分。

　　1、1917—1945年是十月革命至世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。

　�、俣韲�(guó)十月革命的勝利建立了世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家，標(biāo)志著世界現(xiàn)代史的開(kāi)端。二三十年代，蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)取得了巨大成就，但也存在嚴(yán)重的問(wèn)題。

　�、凇耙粦�(zhàn)”后建立的凡-華體系，暫時(shí)協(xié)調(diào)了列強(qiáng)之間的矛盾，但1929—1933大危機(jī)的發(fā)生，又一次激化資本主義世界的矛盾。美國(guó)通過(guò)羅斯福新政實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇和社會(huì)穩(wěn)定，德國(guó)和日本建立了法西斯專政，分別成為歐亞戰(zhàn)爭(zhēng)策源地。

　�、鄣拢�意，日法西斯不斷侵略擴(kuò)張，而英法美推行綏靖政策，終于導(dǎo)致二戰(zhàn)的全面爆發(fā)；世界各國(guó)人民展開(kāi)了英勇的反法西斯斗爭(zhēng)并取得了最終的勝利。但二戰(zhàn)給參戰(zhàn)各國(guó)人民帶來(lái)了極大的災(zāi)難，同時(shí)，也對(duì)戰(zhàn)后世界的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

　　2、1945年9月“二戰(zhàn)”結(jié)束至今，是世界的兩極格局向多極化過(guò)渡時(shí)期。這一時(shí)期：兩極格局形成—演變—解體，隨之向多極化過(guò)渡。世界經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)增強(qiáng)。四五十年代開(kāi)始的第三次科技革命極大地推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力和世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。也促使世界經(jīng)濟(jì)的區(qū)域集團(tuán)化和全球化趨勢(shì)加強(qiáng)。這給各國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇，也提出了挑戰(zhàn)。和平和發(fā)展仍然是當(dāng)今世界的兩大主題。

　　——以上內(nèi)容，即是本學(xué)期講授的重點(diǎn)內(nèi)容。

　　五、教學(xué)設(shè)想：

　　1、認(rèn)真、全面?zhèn)湔n

　　備好課是上好課的前提，尤其是九年級(jí)的歷史。面對(duì)初中日益靈活的歷史中考，備課是一定要深度挖掘教材，全面吃透教材，靈活傳授教材，對(duì)課堂上的每一分鐘都要精打細(xì)算，認(rèn)真設(shè)計(jì)好課堂的沒(méi)一個(gè)環(huán)節(jié)。備好教材的同時(shí)，還一定要備好學(xué)生、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，備課時(shí)，一定要充分考慮到這個(gè)時(shí)期學(xué)生的心理，充分調(diào)動(dòng)起他們的積極性。

　　2、狠抓課堂效率，注重知識(shí)的落實(shí)

　　九年級(jí)的學(xué)生，課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，課余不可能有時(shí)間背歷史，這就要求上課時(shí)保證課堂效率，當(dāng)堂的知識(shí)爭(zhēng)取當(dāng)堂掌握。通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我力爭(zhēng)：內(nèi)容少而精，線索簡(jiǎn)單而清晰，課堂給同學(xué)一定的時(shí)間當(dāng)堂消化本節(jié)課的知識(shí)。

　　3、及時(shí)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況

　　初中生對(duì)于知識(shí)多數(shù)是死記硬背，不求甚解，這就更要求我們要不斷的在他們面前提醒，重復(fù)，也就是說(shuō)我們要加大檢查力度，利用抽查、提問(wèn)的形式進(jìn)行知識(shí)的鞏固復(fù)習(xí)。

　　4、加強(qiáng)與同一班級(jí)其他任課教師的聯(lián)系

　　初三的學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力較大，情緒比較容易波動(dòng)。對(duì)此，我們應(yīng)和其他任課教師聯(lián)系，時(shí)刻掌握著每個(gè)學(xué)生的狀況，并且及時(shí)的對(duì)癥下藥，爭(zhēng)取不放棄任何一個(gè)學(xué)生。

　　六、自我提高：

　　1、平時(shí)多讀書(shū)，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)理念，并應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)工作當(dāng)中。

　　2、多聽(tīng)課，認(rèn)真向其他教師學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

　　3、每堂課要注重對(duì)自己的反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和方法，對(duì)不足的地方及時(shí)改正。

　　4、對(duì)于各種培訓(xùn)認(rèn)真學(xué)習(xí)，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。

歷史教師工作計(jì)劃15

　　第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后的學(xué)情 基礎(chǔ)知識(shí)有一定的掌握。初步做了基本知識(shí)的細(xì)化和深化。但是當(dāng)題目是切入一定的歷史階段，涉及到相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面的內(nèi)容時(shí)，普遍出現(xiàn)了存在答題不全、思路放不開(kāi)的現(xiàn)象，從而影響得分不全。還表現(xiàn)下列問(wèn)題：

　　1.基礎(chǔ)知識(shí)概念，內(nèi)涵掌握不到位，制約了學(xué)科能力的提高。

　　2. 審題做題技巧不熟練，做題能力有待提高。對(duì)復(fù)雜材料的的解讀這一關(guān)依然薄弱。 從平時(shí)測(cè)試來(lái)看，部分學(xué)生不適應(yīng)綜合測(cè)試的題量，掌握不好答題節(jié)奏。忙于做題，不求質(zhì)量，審題不夠深入，答題不夠全面，書(shū)寫(xiě)不太規(guī)范，這些現(xiàn)象要通過(guò)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，及時(shí)調(diào)整，才能勝任高考。

　　轉(zhuǎn)眼間距離高考只有九十多天了，為了更好的做好高考復(fù)習(xí)工作，第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

　　一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

　　1. 第二輪(第二學(xué)期)進(jìn)入專題復(fù)習(xí)與綜合考試相結(jié)合。要精選專題，緊扣高考內(nèi)容，抓緊高考熱點(diǎn)與重點(diǎn)，授課時(shí)腳踏實(shí)地，講透內(nèi)容;通過(guò)測(cè)評(píng)，查漏補(bǔ)缺，既提高解決綜合題的分析與解題能力，又能調(diào)適心理，使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)良好的心理和競(jìng)技狀態(tài)。

　　2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，研究，注重學(xué)生、教材、教法和高考的研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)。

　　進(jìn)一步探索和研究考試中歷史科備考方法和措施，認(rèn)真研究近幾年高考?xì)v史試卷，樹(shù)立以教研求發(fā)展，向教改要質(zhì)量的思想。

　　3.加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究和管理。做到“精細(xì)化的備課，精品化的授課，精選試卷”的要求。還要充分發(fā)揮各位歷史教師的群體智慧，特別是有高考經(jīng)驗(yàn)的`教師。大家分工合作，多研究，多交流，既要集體備課又要主要配合不同班的差異，因材施教，根據(jù)歷史科的特點(diǎn)，切實(shí)做到“一天一小練，一周一大練，一月一綜合測(cè)”。這可以使學(xué)生提高解題能力，積累臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)尋找補(bǔ)救措施，強(qiáng)化復(fù)習(xí)效果。

　　4、做好輔導(dǎo)工作，作為科任，要適應(yīng)新課程改革要求，努力提高課堂復(fù)習(xí)效率是高中歷史復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。通過(guò)歷史復(fù)習(xí)讓學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地學(xué)好歷史基礎(chǔ)知識(shí)和基本基能，以及其中的歷史思想方法，從而培養(yǎng)學(xué)生思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)好歷史的信心。注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，面向全體學(xué)生，因材施教，激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素質(zhì)，全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)和考試指導(dǎo)綱要的各項(xiàng)基本要求，立足基本知識(shí)、基本技能，注重歷史思想和方法的教學(xué)。抓好教材與課程目標(biāo)中要求把握的歷史對(duì)象的性質(zhì)和處理歷史問(wèn)題的基本常用的歷史思想方法;如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、類比與推理等，提高學(xué)生的思維品質(zhì)，以不變應(yīng)萬(wàn)變，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，不斷研究歷史教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)法，奠定必備的“四基五能力”，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和運(yùn)用歷史的意識(shí)和能力，奠定學(xué)習(xí)歷史的能力，使歷史科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì)。

　　二、教學(xué)目的要求

　　1.深入鉆研教材，以教材為核心，“以綱為綱，以本為本”深入研究教材中章節(jié)知識(shí)的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，熟練把握知識(shí)的邏輯體系和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，細(xì)致領(lǐng)會(huì)教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明確教材對(duì)教學(xué)形式、內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的影響。

　　2.準(zhǔn)確把握考試說(shuō)明，在整體上要重視基本知識(shí)和基本方法，重要的定義定理不但要掌握結(jié)論，還要掌握相關(guān)歷史的思想方法，做到宏觀把握，微觀掌握，注意高考熱點(diǎn)，重視歷史的應(yīng)用和歷史思想方法的滲透，以拓寬歷史知識(shí)的廣度來(lái)求得知識(shí)的深度。

　　3.因材施教，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，構(gòu)建新的認(rèn)知體系，營(yíng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍。

　　4.加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法。

　　三、教法分析和教學(xué)具體措施

　　1.不孤立記憶和認(rèn)識(shí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中，在比較、辨析的過(guò)程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系達(dá)到理解層次，注意知識(shí)塊的復(fù)習(xí)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本解題技能，注意基本概念、基本公理和定理、公式的辨析比較，靈活運(yùn)用;力求有意識(shí)的分析理解能力尤其是歷史語(yǔ)言的表達(dá)形式，推理論證要思路清晰、整體完整。

　　2.學(xué)會(huì)分析。首先是閱讀理解，側(cè)重于解題前對(duì)信息的捕捉和思路的探索;其次是解題回顧，側(cè)重于經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)的總結(jié)，重視常見(jiàn)題型及通法通解。

　　3.高考試題將課本知識(shí)進(jìn)行了綜合性處理，即在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯處命題，因此在復(fù)習(xí)時(shí)，不但對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)要掌握，還要注意知識(shí)的橫向和縱向的聯(lián)系。

　　4.以“錯(cuò)”糾錯(cuò)，查缺補(bǔ)漏，反思錯(cuò)誤，嚴(yán)格訓(xùn)練，規(guī)范解題，養(yǎng)成“想明白、寫(xiě)清楚、”的習(xí)慣，注意思路的清晰性、思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、敘述的條理性、結(jié)果的準(zhǔn)確性，注重書(shū)寫(xiě)過(guò)程，舉一反三，及時(shí)歸納，觸類旁通，加強(qiáng)歷史思想和歷史方法的應(yīng)用。

　　5.協(xié)調(diào)好講、練、評(píng)、輔之間的關(guān)系。合理安排復(fù)習(xí)中講、練、評(píng)、輔的時(shí)間追求歷史復(fù)習(xí)的最佳效果，注重實(shí)效，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益;精心設(shè)計(jì)教學(xué)，做到精講精練，不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，避免“題海戰(zhàn)”，精心準(zhǔn)備，講評(píng)到位，做到講評(píng)試卷或例題時(shí)：講清考察了哪些知識(shí)點(diǎn)，怎樣審題，怎樣打開(kāi)解題思路，用到了哪些方法技巧，關(guān)鍵步驟在哪里，哪些是典型錯(cuò)誤，是知識(shí)邏輯、方法、心理上還是策略上的錯(cuò)誤，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤調(diào)整復(fù)習(xí)策略，使復(fù)習(xí)更加有針對(duì)性，加快教學(xué)節(jié)奏，提高教學(xué)效率。

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