教師傳幫帶工作計(jì)劃（精選11篇）
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，成績(jī)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，請(qǐng)一起努力，寫一份計(jì)劃吧。那么你真正懂得怎么寫好計(jì)劃嗎？下面是小編精心整理的教師傳幫帶工作計(jì)劃，歡迎大家分享。
教師傳幫帶工作計(jì)劃 1
本學(xué)期我有幸和徐殿香共同學(xué)習(xí)交流，我們初步擬定每隔兩周交換語(yǔ)文教學(xué)工作及班務(wù)工作，在指導(dǎo)工作中，我將努力起到傳、幫、帶作用，提高自己的教研能力，共同成長(zhǎng)。為了使我的教學(xué)水平快速提高，特制定如下教學(xué)計(jì)劃:
一、在常規(guī)教學(xué)方面：
備好課是上好課的關(guān)鍵，我從備課抓起，思想上充分認(rèn)識(shí)到備課的重要性。本著誰(shuí)講課誰(shuí)主備相互協(xié)商的原則，在教材的'重點(diǎn)，難點(diǎn)上一起探討.引導(dǎo)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，確立教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)，難點(diǎn)，并能根據(jù)本校的教學(xué)實(shí)際，確立切實(shí)可行的教學(xué)方法，提高對(duì)教材的理解和課堂的駕御能力.
二、聽(tīng)課
先讓徐殿香老師指導(dǎo)我講課，學(xué)習(xí)課堂教學(xué)，聽(tīng)課中盡可能有電化教學(xué)，指導(dǎo)熟練地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，之后登臺(tái)講課，課后進(jìn)行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)能力。
三、在理論學(xué)習(xí)方面：
抽時(shí)間在網(wǎng)上和學(xué)校訂的刊物上查找相關(guān)文章進(jìn)行學(xué)習(xí)，抄寫筆記，談體會(huì)，寫反思，交流感受，共同提高理論知識(shí)水平，并能將理論應(yīng)用到實(shí)際工作中。
四、檢查、評(píng)價(jià)：
在平時(shí)的工作中，我們相互進(jìn)行教案進(jìn)行檢查、指導(dǎo)。
五、班務(wù)工作：
平時(shí)一同處理班級(jí)日常事務(wù)，熟悉班級(jí)管理技巧，總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn)�？傊�，樹立立足本職工作，牢固樹立專業(yè)思想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。盡快適應(yīng)班級(jí)教學(xué)，提高教育、教學(xué)水平，并成為學(xué)生喜愛(ài)的好老師。
教師傳幫帶工作計(jì)劃 2
本學(xué)年本著自愿結(jié)合的原則，我與本組的林老師“結(jié)對(duì)子、一幫一”。希望通過(guò)在教學(xué)、教研和教改中的交流和合作，達(dá)到共同學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，共同提高的目的，從而進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，我們擬制定如下工作計(jì)劃：
工作目標(biāo)：
在工作中，我們將本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)。相信在我們的共同努力下，不斷提高我們的教育科研水平，更好勝任教育教學(xué)工作。
具體措施：
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1、樹立依法執(zhí)教，為民服務(wù)的精神。首先，我們的教育活動(dòng)要依法，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則，嚴(yán)格遵守教育教學(xué)常規(guī)細(xì)則，依法治教。其次，我們將進(jìn)一步樹立為民服務(wù)的思想。我們的從事的職業(yè)是服務(wù)性行業(yè)，我們教學(xué)要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)人民負(fù)責(zé)，對(duì)祖國(guó)的未來(lái)負(fù)責(zé)。
2、培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。誰(shuí)不珍愛(ài)自己的崗位，誰(shuí)就不能干好自己的工作。我們要深入學(xué)生，了解學(xué)生，面對(duì)學(xué)生；要敢于爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，現(xiàn)代教育理論和教學(xué)思想日新月異，我們將時(shí)時(shí)注重學(xué)習(xí)，同時(shí)要勇于從舊的教學(xué)思想中跳出來(lái)，開(kāi)創(chuàng)新的教學(xué)思路，從而提高教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)做新時(shí)期教學(xué)改革的弄潮兒。二是要有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。我們的教育事業(yè)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的事業(yè)，在具體的教學(xué)過(guò)程中，我們將努力營(yíng)造一種良好的合作氛圍，互幫互帶，取長(zhǎng)補(bǔ)短。有經(jīng)驗(yàn)有成績(jī)大家一起分享，有困難有問(wèn)題大家一起解決。
（二）教育教學(xué)方面
在日常的教育教學(xué)中，我們將通過(guò)一起學(xué)習(xí)、互相聽(tīng)課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的.方法，不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。主要從以下幾個(gè)方面來(lái)做：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立新的理念。我們將通過(guò)重溫《課程標(biāo)準(zhǔn)》及解讀，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學(xué)生主體觀、發(fā)展觀，關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)和技能的過(guò)程，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人的過(guò)程。
2、加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、掌握方法的過(guò)程。新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們要努力營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。
3、做好課后反思。上完每一節(jié)課后，趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)，從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平。
4、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。
�。ㄈ┳陨硭刭|(zhì)方面
在工作的同時(shí)，要提高自己的自身素質(zhì)。不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。
1、多學(xué)習(xí)。一幫一結(jié)對(duì)子教師要抓緊點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。要讓讀書、學(xué)習(xí)成為自己生活的一部分。
2、多反思。自我反思是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的基本途徑。在今后的工作中，教學(xué)后要對(duì)自己的教學(xué)行為，學(xué)生的活動(dòng)方式，教學(xué)目標(biāo)的確定以及教學(xué)內(nèi)容選擇進(jìn)行反思。使自己通過(guò)教學(xué)反思才能從“經(jīng)驗(yàn)型”教師轉(zhuǎn)向“科研型”教師。
3、多琢磨。繼續(xù)貫徹賞識(shí)教育，以構(gòu)建良好的師生關(guān)系。通過(guò)賞識(shí)學(xué)生使學(xué)生感受到自己的價(jià)值，從而增進(jìn)師生、生生之間的感情。只有學(xué)生與學(xué)生之間相處得很融洽，老師與學(xué)生之間相處得愉快，才能更好地進(jìn)行班級(jí)管理。同時(shí)還要多琢磨班級(jí)管理的辦法，努力形成積極向上的班風(fēng)。同時(shí)還要在班上開(kāi)展自我教育，使學(xué)生能夠自己管理自己，自己約束自己，自己教育自己，自己超越自己，從而不斷進(jìn)步。
教師傳幫帶工作計(jì)劃 3
為了盡快提升教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，優(yōu)化我校師資隊(duì)伍，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)學(xué)校教師快速、健康成長(zhǎng)，打造教師交流平臺(tái)，促進(jìn)教師互相學(xué)習(xí)氛圍形成，幫助其他教師提高業(yè)務(wù)能力，盡快勝任教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，我部實(shí)行教師互幫互學(xué)、互相幫扶的方法，確定以專業(yè)帶頭人為指導(dǎo)、骨干教師為引領(lǐng)的幫扶制度。
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想，緊緊圍繞有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)組織開(kāi)展“傳幫帶”活動(dòng)，有利于教師隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)的目標(biāo)，促進(jìn)一批優(yōu)秀教師迅速成長(zhǎng)，加快成教學(xué)骨干的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校又好又快地發(fā)展。
二、指導(dǎo)原則
為了更好地實(shí)現(xiàn)幫扶目標(biāo)，加強(qiáng)管理和監(jiān)督，同時(shí)提高幫扶的實(shí)際效果，特制定以下指導(dǎo)原則。
1、實(shí)行二級(jí)指導(dǎo)原則。先由專業(yè)帶頭人對(duì)骨干教師進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，然后再由骨干教師對(duì)幫扶對(duì)象進(jìn)行指導(dǎo)。
2、堅(jiān)持一對(duì)一幫扶原則。對(duì)于青年教師的培養(yǎng)實(shí)行一對(duì)一的幫扶原則，由相應(yīng)的骨干教師負(fù)責(zé)具體指導(dǎo)。
3、堅(jiān)持理論與實(shí)踐的雙向指導(dǎo)原則。青年教師是未來(lái)學(xué)校發(fā)展的中堅(jiān)力量，他們的成長(zhǎng)不僅需要提高教學(xué)理論水平，同時(shí)也還要加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練的輔導(dǎo)，因此在指導(dǎo)過(guò)程中必須堅(jiān)持理論與實(shí)踐的雙向指導(dǎo)。
三、指導(dǎo)內(nèi)容與措施
由于教師的教育、教學(xué)工作都比較忙，我們將在時(shí)間上采取互相協(xié)作的辦法，找時(shí)間在議課、備課、聽(tīng)課、評(píng)課、交流探討等方面進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使新教師盡快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)能力，全面落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。
�。ㄒ唬﹤湔n
從如何鉆研教材，研究教法，如何編寫教案，制定學(xué)期授課計(jì)劃，如何收集使用教參材料，如何進(jìn)行教學(xué)反思性總結(jié)等方面加以指導(dǎo)。通過(guò)指導(dǎo)，使幫扶教師的教案規(guī)范化，突出學(xué)期授課計(jì)劃實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的要求，使教師學(xué)會(huì)科學(xué)的對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思性總結(jié)并記錄以教案之中。
�。ǘ┱n堂教學(xué)與管理
在課堂教學(xué)組織、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的應(yīng)用、課堂教學(xué)藝術(shù)、課堂教學(xué)中突發(fā)事件的處理等方面加以指導(dǎo)。通過(guò)指導(dǎo)，使幫扶教師的課堂教學(xué)能反映教學(xué)規(guī)律的一般要求，突出實(shí)用技能的培養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
�。ㄈ┳鳂I(yè)批改、講評(píng)及信息反饋
通過(guò)指導(dǎo)，要使幫扶教師作業(yè)批改規(guī)范，正確處理作業(yè)中反映出來(lái)的“共性”與“個(gè)性”問(wèn)題，學(xué)會(huì)收集使用來(lái)自學(xué)生對(duì)教學(xué)的.反饋意見(jiàn)，并據(jù)此改進(jìn)教學(xué)工作。
�。ㄋ模┙逃虒W(xué)理論的學(xué)習(xí)及應(yīng)用通過(guò)指導(dǎo)，要使幫扶教師掌握基本的教育教學(xué)理論及職業(yè)教育方面的理論。并引導(dǎo)幫扶教師學(xué)會(huì)分析、處理和思考實(shí)際教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，把理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，提高幫扶教師的理論水平與實(shí)踐能力。
五、指導(dǎo)方案
�。ㄒ唬皞鲙蛶А被顒�(dòng)以兩個(gè)學(xué)期為期限，每學(xué)期的指導(dǎo)時(shí)間不少于10個(gè)小時(shí)。
（二）開(kāi)展“同題互教”活動(dòng)。針對(duì)性共性問(wèn)題或相似問(wèn)題，可以加強(qiáng)同相關(guān)教師的聯(lián)系與溝通，開(kāi)展集體備課活動(dòng)，共同探討重難點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)，一起研究教材教法。
�。ㄈ┲鲃�(dòng)堅(jiān)持聽(tīng)指導(dǎo)教師的常規(guī)教學(xué)課，在實(shí)踐中向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
�。ㄋ模⿴头鼋處熋繉W(xué)期必須完成一節(jié)匯報(bào)課或公開(kāi)課，并由指導(dǎo)教師進(jìn)行全面的點(diǎn)評(píng)。
六、指導(dǎo)目標(biāo)
通過(guò)傳幫帶活動(dòng)，進(jìn)一步加快青年教師的成長(zhǎng)，促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高。引導(dǎo)青年教師認(rèn)真?zhèn)湔n，潛心研究教材，提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)不斷加強(qiáng)教學(xué)理論與方法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，提升運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，不斷探索，實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。
教師傳幫帶工作計(jì)劃 4
本學(xué)年本組安排我與楊兆菊老師結(jié)成傳幫帶對(duì)子，由于楊兆菊是一個(gè)工從大學(xué)畢業(yè)的心教師，在教育教學(xué)的很多方面都還不熟悉，包括學(xué)習(xí)的情況，教學(xué)常規(guī)工作，教學(xué)方法，所以在這一年的傳幫帶工作中我將全力對(duì)楊老師進(jìn)行指導(dǎo)和交流，同時(shí)我也想從楊老師處獲得一些新的教學(xué)思想和理念。那么根據(jù)我和楊老師的實(shí)際情況，作為帶新老師的老教師初步擬定如下傳幫帶教學(xué)工作計(jì)劃：
在常規(guī)教學(xué)方面：
1、備課
備好課是上好課的關(guān)鍵，我將從備課抓起，要讓楊老師從思想上充分認(rèn)識(shí)到備課對(duì)上好課的'重要性。本著誰(shuí)講課誰(shuí)主備相互協(xié)商的原則，在教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)上一起探討、引導(dǎo)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，確立教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)，難點(diǎn)，并能根據(jù)本校的教學(xué)實(shí)際，確立切實(shí)可行的教學(xué)方法，提高對(duì)教材的理解和課堂的駕御能力。
2、聽(tīng)課
先讓楊老師聽(tīng)我上課，了解課堂教學(xué)，上課中盡可能有多媒體教學(xué)，指導(dǎo)熟練地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，之后登臺(tái)講課，課后進(jìn)行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)能力。
在理論學(xué)習(xí)方面：
除了加強(qiáng)生物教學(xué)理論的學(xué)習(xí)外，還將讓盧老師抽時(shí)間在網(wǎng)上和學(xué)校訂的刊物上查找相關(guān)文章進(jìn)行學(xué)習(xí)，抄寫筆記，談體會(huì)，寫反思，交流感受，共同提高理論知識(shí)水平，并能將理論應(yīng)用到實(shí)際工作中。
檢查、評(píng)價(jià)：在平時(shí)的工作中，我們相互進(jìn)行教案進(jìn)行檢查、交流。
班務(wù)工作方面：
平時(shí)一同討論班級(jí)日常事務(wù)，熟悉班級(jí)管理技巧，總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn)。
總之，在一年的傳幫帶工作后，使得楊老師很快適應(yīng)工作課程，從思想上要通過(guò)傳幫帶使楊老師樹立立足本職工作，牢固樹立專業(yè)思想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。盡快適應(yīng)高中生物學(xué)教學(xué)。
教師傳幫帶工作計(jì)劃 5
新教師剛走上中學(xué)的講臺(tái)，他們是教育戰(zhàn)線上的新兵，關(guān)心、培養(yǎng)新教師，提高他們的素質(zhì)，幫助他們迅速成長(zhǎng)，是擺在我們面前十分重要和緊迫的任務(wù)。為了迅速提高教師隊(duì)伍從事義務(wù)教育的素質(zhì)，特別是年輕教師的教育教學(xué)能力與水平，這就需要老教師對(duì)他們進(jìn)行傳、幫、帶，把學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)、在教育教學(xué)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)、業(yè)務(wù)技能傳授給他們。
一、“傳幫帶”活動(dòng)的指導(dǎo)思想
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)攬學(xué)校發(fā)展全局，以學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想為依據(jù)，緊緊圍繞有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量、有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)組織開(kāi)展“傳幫帶”活動(dòng)，促使一批新教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)，成為學(xué)校教育教學(xué)工作的骨干，促進(jìn)學(xué)校又好又快的發(fā)展。我們對(duì)新教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：在教育教學(xué)方面三年內(nèi)爭(zhēng)取獨(dú)擋一面。
二、“傳幫帶”活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)
在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由教務(wù)處、學(xué)年部密切配合，共同組織實(shí)施�！皞鲙蛶А被顒�(dòng)中，指導(dǎo)關(guān)系的確立遵循自愿與學(xué)校安排相結(jié)合的原則，切實(shí)做到需要與可能相統(tǒng)一。
三、“傳幫帶”活動(dòng)內(nèi)容及目標(biāo)
“傳幫帶”活動(dòng)是在教育教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)老教師對(duì)新老師的具體指導(dǎo)、幫助進(jìn)行的，老教師要在下列諸多方面對(duì)年輕教師指導(dǎo)幫助并達(dá)到相應(yīng)的目標(biāo)要求。
�。ㄒ唬┧枷胝J(rèn)識(shí)及教師職業(yè)道德方面
通過(guò)老教師的言傳身教，一是要使年輕教師認(rèn)識(shí)理解初中義務(wù)教育的特征及其規(guī)律，學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想及學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。二是要使年輕教師把握住學(xué)校教育教學(xué)改革的方向。三是要使年輕教師樹立服務(wù)意識(shí)，不斷增強(qiáng)教書育人的責(zé)任心和事業(yè)心。
�。ǘ﹤湔n
在如何鉆研教材，研究教法，熟悉大綱，分析教材，如何分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，有詳有略；如何編寫教案，制定學(xué)期授課計(jì)劃，如何收集使用教參材料，如何進(jìn)行教學(xué)反思性總結(jié)等方面加以指導(dǎo)。通過(guò)指導(dǎo)，要使年輕教師的教案規(guī)范化，學(xué)期授課計(jì)劃突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的'要求，要使年輕教師學(xué)會(huì)科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)反思性總結(jié)并記錄以教案之中。
�。ㄈ┱n堂教學(xué)
在課堂教學(xué)組織、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的應(yīng)用、課堂教學(xué)藝術(shù)、課堂教學(xué)中突發(fā)事件的處理、語(yǔ)言表達(dá)能力、實(shí)驗(yàn)操作能力等教學(xué)基本功的訓(xùn)練等方面加以指導(dǎo)。通過(guò)指導(dǎo)，要使年輕教師的課堂教學(xué)能反應(yīng)教學(xué)規(guī)律的一般要求，突出實(shí)用技能的培養(yǎng)，學(xué)生反映良好。
教師傳幫帶工作計(jì)劃 6
為了使新近教師盡快提升業(yè)務(wù)能力，早日成為學(xué)校骨干教師，現(xiàn)制定以下培養(yǎng)計(jì)劃：
第一階段：立足基本
一、目標(biāo)：傳幫帶對(duì)象能較好地掌握學(xué)科教育教學(xué)規(guī)律，在實(shí)嘗試應(yīng)用新課程理念進(jìn)行教育教學(xué)。能從多方位分析學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生。
二、計(jì)劃：
1.引導(dǎo)傳幫帶對(duì)象學(xué)習(xí)理論知識(shí)，教育其用新課程的理念來(lái)充實(shí)自己。
2.指導(dǎo)傳幫帶對(duì)象認(rèn)真鉆研教材，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，加深對(duì)教材的理解。
3.指導(dǎo)傳幫帶對(duì)象制定學(xué)年、學(xué)期工作計(jì)劃、單元計(jì)劃和各課的教法選擇。
4.指導(dǎo)傳幫帶對(duì)象寫教案。要求傳幫帶對(duì)象：制定課程教學(xué)目標(biāo)，分析教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的起點(diǎn)能力，明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，詳細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，作好課后反思。
5.建立指導(dǎo)教師與傳幫帶對(duì)象互相聽(tīng)課、評(píng)課制度，及時(shí)進(jìn)行信息反饋。
第二階段：有所提高
一、目標(biāo)：傳幫帶對(duì)象能在教育教學(xué)水平上有所提高。
二、計(jì)劃：
1.指導(dǎo)傳幫帶對(duì)象立足課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，傳幫帶對(duì)象在課中要注意抓好課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，注意教學(xué)難點(diǎn)的突破，啟發(fā)學(xué)生有方，能促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用合作、自主、探究的.教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的效益。
2.促使傳幫帶對(duì)象在教學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。
3.指導(dǎo)傳幫帶對(duì)象組織課外活動(dòng)和興趣小組活動(dòng)。
4.指導(dǎo)傳幫帶對(duì)象寫教學(xué)工作總結(jié)。
第三階段：有所突破
一、目標(biāo)：傳幫帶對(duì)象的教科研能力有所提高。
二、計(jì)劃：
1.指導(dǎo)傳幫帶對(duì)象學(xué)習(xí)理論知識(shí)，促使其養(yǎng)成愛(ài)總結(jié)、勤記錄、多反思的習(xí)慣。
2.帶領(lǐng)傳幫帶對(duì)象進(jìn)行課題研究。
3.指導(dǎo)傳幫帶對(duì)象撰寫教學(xué)論文。
教師傳幫帶工作計(jì)劃 7
一、指導(dǎo)思想：
努力踐行“三個(gè)代表”重要思想，以基礎(chǔ)教育課程改革理念、實(shí)踐、創(chuàng)新為著力點(diǎn)，從我校教師發(fā)展需求出發(fā)，通過(guò)互動(dòng)型師徒結(jié)對(duì)模式，加強(qiáng)骨干教師和非骨干教師的培養(yǎng)，努力建設(shè)一支觀念新，素質(zhì)高，能力強(qiáng)，具有現(xiàn)代教育素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)的教師隊(duì)伍，進(jìn)而推動(dòng)我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
二、培訓(xùn)目標(biāo)與要求。
1、培訓(xùn)目標(biāo)。
為了充分發(fā)揮我校教師互助的作用，開(kāi)展以師徒結(jié)對(duì)為主要形式的互幫互學(xué)活動(dòng)，加快對(duì)青年教師、非骨干教師的培養(yǎng)，使青年教師、非骨干教師盡快成長(zhǎng)，不斷充實(shí)骨干教師隊(duì)伍，同時(shí)通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，在相互切磋教學(xué)技藝中不斷提高各自的教學(xué)理論水平業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
2、培訓(xùn)要求。
（1）樹立“教師即研究者”的現(xiàn)代教師角色理念，創(chuàng)設(shè)自主探索和專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合的研究性學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，共同研究教育教學(xué)理論與課堂教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)青年教師、非骨干教師的快速成長(zhǎng)，成為學(xué)校的'后備力量。
�。�2）在課堂教學(xué)方面，能切合實(shí)際的分析處理教材，能比較自如地駕馭教材，駕馭課堂，形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格特色，而且教學(xué)效率高，效果好。
�。�3）質(zhì)量的教學(xué)論文或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在各級(jí)專業(yè)刊物中發(fā)表或交流。
（4）具有積極的教學(xué)研究態(tài)度和較強(qiáng)的教研能力，能承擔(dān)各級(jí)各類教研課。
三、基本職責(zé)。
（一）師傅：
1、指導(dǎo)教師做到“三帶”：帶師魂—愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)；帶師能—掌握教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與技能；帶師德—為人師表，育人之道。
2、指導(dǎo)徒弟備課、講課，幫助修改教案，指導(dǎo)教法。
3、每學(xué)期聽(tīng)徒弟課3節(jié)以上，評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn)。
4、向徒弟提供信息，推薦經(jīng)驗(yàn)文章，開(kāi)闊視野，不斷充實(shí)。
5、每學(xué)期指導(dǎo)徒弟上一節(jié)匯報(bào)課。
6、每學(xué)期指導(dǎo)徒弟擬撰寫一篇質(zhì)量較高的論文或經(jīng)驗(yàn)文章。
7、指導(dǎo)班級(jí)管理，加強(qiáng)班集體建設(shè)。
8、指導(dǎo)徒弟練功，針對(duì)徒弟的基本功弱項(xiàng)，有針對(duì)性的指導(dǎo)，促進(jìn)徒弟教學(xué)基本功的提高。
（二）徒弟。
�。�1）尊重指導(dǎo)教師，謙虛謹(jǐn)慎，接受批評(píng)、指正。
（2）虛心接受指導(dǎo)教師對(duì)上課、備課、教研、教改、班級(jí)管理等方面的指導(dǎo)和檢查。
（3）認(rèn)真?zhèn)湔n上課，寫詳案，主動(dòng)求教，及時(shí)反思。
�。�4）主動(dòng)聽(tīng)?zhēng)煾档恼n（每學(xué)期4節(jié)）做好記錄、學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
（5）做個(gè)有心人，注重積累各種資料和教學(xué)心得。
（6）每學(xué)期上一節(jié)高水平的匯報(bào)課或公開(kāi)課。
�。�7）每學(xué)期撰寫一份高質(zhì)量的教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)材料。
四、骨干教師傳幫帶活動(dòng)（非骨干教師培訓(xùn)）領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：英語(yǔ)學(xué)科組教師。
五、結(jié)對(duì)名單。
xx縣xx高級(jí)中學(xué)教師繼續(xù)教育。
教師傳幫帶工作計(jì)劃 8
一、傳幫帶目標(biāo)
幫助新教師盡快適應(yīng)教學(xué)崗位，掌握教學(xué)基本技能與方法，提升教學(xué)水平和班級(jí)管理能力，使其在一年內(nèi)能夠獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)并初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)在教育教學(xué)理念和師德師風(fēng)方面得到良好的熏陶與成長(zhǎng)。
二、傳幫帶對(duì)象
新入職教師xx
三、傳幫帶措施
1.教學(xué)指導(dǎo)
每周共同備課一次，由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師（傳者）講解教材分析、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)重難點(diǎn)把握以及教學(xué)方法選擇的思路與依據(jù)，新教師（被帶者）在此基礎(chǔ)上撰寫自己的教案，然后共同探討完善。
每月互相聽(tīng)課至少兩次，聽(tīng)課后及時(shí)進(jìn)行評(píng)課交流。傳者從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、課堂組織、師生互動(dòng)、教學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用等方面給予詳細(xì)評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，被帶者認(rèn)真記錄并反思總結(jié)，在后續(xù)教學(xué)中加以改進(jìn)。
定期分享教學(xué)資源，如優(yōu)質(zhì)課件、教學(xué)案例、試題庫(kù)等，幫助新教師豐富教學(xué)素材，拓寬教學(xué)視野。
2.班級(jí)管理指導(dǎo)
傳者向被帶者介紹班級(jí)管理的基本方法與技巧，包括班級(jí)規(guī)章制度制定、班干部選拔培養(yǎng)、班級(jí)文化建設(shè)等方面的經(jīng)驗(yàn)。
新教師遇到班級(jí)管理難題時(shí)，隨時(shí)向傳者請(qǐng)教，傳者協(xié)助其分析問(wèn)題并提出解決方案，必要時(shí)共同參與班級(jí)管理實(shí)踐活動(dòng)，如組織班會(huì)、處理學(xué)生矛盾等，讓新教師在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。
3.教育教學(xué)理念與師德師風(fēng)培養(yǎng)
不定期開(kāi)展教育教學(xué)理念研討活動(dòng)，分享最新的教育教學(xué)研究成果和改革動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)新教師樹立正確的教育觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀。
以自身的言行舉止為榜樣，向新教師傳遞敬業(yè)愛(ài)崗、關(guān)愛(ài)學(xué)生、為人師表等師德師風(fēng)要求，鼓勵(lì)新教師積極參加師德培訓(xùn)和相關(guān)教育活動(dòng)，增強(qiáng)職業(yè)道德素養(yǎng)。
四、傳幫帶評(píng)估
1.每月進(jìn)行一次小總結(jié)，新教師匯報(bào)自己在教學(xué)和班級(jí)管理方面的.進(jìn)步與困惑，傳幫帶雙方共同評(píng)估本月傳幫帶工作的成效，及時(shí)調(diào)整計(jì)劃和方法。
2.每學(xué)期末進(jìn)行一次全面評(píng)估，通過(guò)新教師的教學(xué)成績(jī)、學(xué)生評(píng)教結(jié)果、班級(jí)管理效果以及新教師自身的成長(zhǎng)反思等多方面綜合考量傳幫帶工作的質(zhì)量，為下一學(xué)期的傳幫帶工作提供參考依據(jù)。
教師傳幫帶工作計(jì)劃 9
一、傳幫帶目的
充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)，提高學(xué)校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，打造一支教學(xué)水平高、教育理念新、富有創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍，為學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、傳幫帶雙方
導(dǎo)師：xx
青年教師：xx
三、傳幫帶安排
1.第一階段（第1-3個(gè)月）
了解與規(guī)劃
導(dǎo)師與青年教師進(jìn)行深入交流，了解青年教師的專業(yè)背景、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)勢(shì)與不足等情況，幫助青年教師制定個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃，明確發(fā)展目標(biāo)和階段性任務(wù)。
導(dǎo)師向青年教師介紹學(xué)校的教學(xué)常規(guī)要求、教學(xué)資源情況以及教育教學(xué)文化氛圍，使其盡快熟悉學(xué)校環(huán)境。
教學(xué)基本功訓(xùn)練
導(dǎo)師指導(dǎo)青年教師進(jìn)行教學(xué)基本功練習(xí)，包括粉筆字、普通話、教學(xué)設(shè)計(jì)撰寫等。每周安排固定時(shí)間進(jìn)行粉筆字練習(xí)與展示，互相評(píng)價(jià)；每月進(jìn)行一次教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，導(dǎo)師給予點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)，提高青年教師教學(xué)設(shè)計(jì)水平。
2.第二階段（第4-6個(gè)月）
課堂教學(xué)實(shí)踐
導(dǎo)師每周聽(tīng)青年教師一節(jié)課，課后從教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法運(yùn)用、課堂節(jié)奏把握、學(xué)生參與度等方面進(jìn)行詳細(xì)分析與指導(dǎo)，幫助青年教師改進(jìn)教學(xué)。
青年教師每?jī)芍苈?tīng)導(dǎo)師一節(jié)課，學(xué)習(xí)導(dǎo)師的教學(xué)技巧、課堂管理經(jīng)驗(yàn)以及與學(xué)生互動(dòng)的方式，聽(tīng)完課后撰寫聽(tīng)課心得。
鼓勵(lì)青年教師積極參加校內(nèi)公開(kāi)課活動(dòng)，導(dǎo)師提前幫助青年教師備課、磨課，在公開(kāi)課結(jié)束后組織教師進(jìn)行評(píng)課，促進(jìn)青年教師課堂教學(xué)水平的提升。
班級(jí)管理學(xué)習(xí)
導(dǎo)師邀請(qǐng)青年教師參與班級(jí)管理活動(dòng)，如家長(zhǎng)會(huì)組織、班級(jí)活動(dòng)策劃等，向青年教師傳授班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，如如何建立良好的師生關(guān)系、如何處理學(xué)生的.違紀(jì)行為等。
青年教師協(xié)助導(dǎo)師管理班級(jí)，在實(shí)踐中積累班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，遇到問(wèn)題及時(shí)向?qū)熣?qǐng)教。
3.第三階段（第7-9個(gè)月）
教學(xué)研究指導(dǎo)
導(dǎo)師引導(dǎo)青年教師關(guān)注教育教學(xué)研究熱點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐確定研究課題。
指導(dǎo)青年教師撰寫教學(xué)論文和教學(xué)案例，從選題、資料收集、撰寫方法到論文修改，全程給予幫助，提高青年教師的教育科研能力。
教學(xué)反思與總結(jié)
青年教師每月撰寫教學(xué)反思，總結(jié)自己在教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，導(dǎo)師進(jìn)行審閱并提出建議。
每學(xué)期末，青年教師對(duì)本學(xué)期的教學(xué)和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面總結(jié)，導(dǎo)師對(duì)青年教師的成長(zhǎng)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，肯定成績(jī)，指出不足，為下一學(xué)期的傳幫帶工作提供參考。
4.第四階段（第10-12個(gè)月）
成果展示與考核
青年教師進(jìn)行一次教學(xué)成果展示活動(dòng)，可以是一堂優(yōu)質(zhì)課展示、一篇優(yōu)秀教學(xué)論文展示或者一個(gè)教育教學(xué)研究成果匯報(bào)等。
學(xué)校組織專門的考核小組，對(duì)青年教師的教學(xué)水平、班級(jí)管理能力、教育科研成果等方面進(jìn)行考核評(píng)估，檢驗(yàn)傳幫帶工作的成效，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的師徒進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
教師傳幫帶工作計(jì)劃 10
一、傳幫帶目標(biāo)
通過(guò)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師（傳者）與年輕教師（帶者）之間的傳幫帶活動(dòng)，幫助年輕教師在教育教學(xué)理念、教學(xué)方法與技能、班級(jí)管理等方面快速成長(zhǎng)，提高其綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，使其能夠在較短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)教學(xué)工作并取得良好的教學(xué)效果，同時(shí)促進(jìn)骨干教師自身的進(jìn)一步提升，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。
二、傳幫帶雙方安排
傳者：xx，具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)科教學(xué)、班級(jí)管理等方面成績(jī)顯著。
帶者：xx，新入職教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，但學(xué)習(xí)積極性高，有較強(qiáng)的上進(jìn)心。
三、傳幫帶內(nèi)容與措施
（一）教育教學(xué)理念
1.定期開(kāi)展教育教學(xué)理念交流活動(dòng)，骨干教師分享先進(jìn)的教育理念和教育思想，如以學(xué)生為中心的教學(xué)理念、素質(zhì)教育理念等，引導(dǎo)年輕教師樹立正確的教育觀。
2.共同學(xué)習(xí)教育教學(xué)相關(guān)的理論書籍和文章，每月組織一次讀書分享會(huì)，探討書中的教育理念如何應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。
�。ǘ┙虒W(xué)方法與技能
1.隨堂課指導(dǎo)
骨干教師每周至少聽(tīng)年輕教師1節(jié)課，課后及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。年輕教師每周至少聽(tīng)骨干教師2節(jié)課，學(xué)習(xí)其教學(xué)方法、課堂組織技巧等。
2.教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)
幫助年輕教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，從教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)重難點(diǎn)的把握、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)到教學(xué)資源的選擇等方面進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo)。每學(xué)期共同完成3-5個(gè)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)案例。
3.教學(xué)反思
引導(dǎo)年輕教師養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣，每次課后與年輕教師一起回顧課堂教學(xué)情況，分析教學(xué)中的成功與失敗之處，提出改進(jìn)措施，并記錄在教學(xué)反思日志中。每月檢查一次年輕教師的教學(xué)反思日志。
�。ㄈ┌嗉�(jí)管理
1.經(jīng)驗(yàn)分享
骨干教師分享班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，如班級(jí)規(guī)章制度的制定、班級(jí)文化建設(shè)、學(xué)生干部的選拔與培養(yǎng)、與家長(zhǎng)的溝通技巧等。每學(xué)期開(kāi)展2-3次班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)。
2.實(shí)踐指導(dǎo)
年輕教師在班級(jí)管理過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，骨干教師及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。協(xié)助年輕教師組織班級(jí)活動(dòng)，如主題班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，提高其班級(jí)組織能力。
�。ㄋ模⿲I(yè)發(fā)展規(guī)劃
1.幫助年輕教師制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確短期和長(zhǎng)期的發(fā)展目標(biāo)，如在教學(xué)成績(jī)、教學(xué)技能提升、科研成果等方面的'目標(biāo)。
2.根據(jù)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，為年輕教師提供發(fā)展機(jī)會(huì)，如推薦參加教學(xué)比賽、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、課題研究等。
四、傳幫帶時(shí)間安排
1.第一學(xué)期
第1-4周：完成傳幫帶雙方的對(duì)接，制定傳幫帶計(jì)劃，開(kāi)展首次教育教學(xué)理念交流活動(dòng)。
第5-12周：進(jìn)行隨堂課指導(dǎo)、教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享，年輕教師參加教學(xué)技能培訓(xùn)。
第13-16周：共同進(jìn)行教學(xué)反思總結(jié)，協(xié)助年輕教師組織班級(jí)活動(dòng)，檢查年輕教師的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃執(zhí)行情況。
第17-20周：對(duì)本學(xué)期的傳幫帶工作進(jìn)行全面總結(jié)，整理相關(guān)資料，評(píng)估年輕教師的成長(zhǎng)情況。
2.第二學(xué)期
第1-4周：根據(jù)上學(xué)期總結(jié)情況，調(diào)整傳幫帶計(jì)劃，確定本學(xué)期重點(diǎn)提升方向。
第5-12周：繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)方法與技能指導(dǎo)，開(kāi)展課題研究指導(dǎo)，年輕教師參與公開(kāi)課展示。
第13-16周：進(jìn)一步深化班級(jí)管理實(shí)踐指導(dǎo)，組織年輕教師與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流活動(dòng)，完善專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
第17-20周：進(jìn)行期末總結(jié)，評(píng)估傳幫帶效果，表彰優(yōu)秀師徒組合，為下一階段的傳幫帶工作奠定基礎(chǔ)。
教師傳幫帶工作計(jì)劃 11
一、指導(dǎo)思想
以提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為目標(biāo)，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)和傳幫帶作用，促進(jìn)年輕教師快速成長(zhǎng)，打造一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍，提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)
1.使年輕教師在一年內(nèi)熟悉教學(xué)常規(guī)工作，掌握基本的'教學(xué)方法和技能，能夠獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)。
2.幫助年輕教師在兩年內(nèi)形成自己的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)質(zhì)量得到明顯提升，在學(xué)校組織的教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)中取得較好成績(jī)。
3.引導(dǎo)年輕教師積極參與教育科研活動(dòng)，三年內(nèi)至少參與一項(xiàng)校級(jí)課題研究，并撰寫一定數(shù)量的教育教學(xué)論文。
三、傳幫帶對(duì)象
傳者：xx
帶者：xx
四、傳幫帶方式與內(nèi)容
（一）教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)
1.開(kāi)學(xué)初，骨干教師向年輕教師詳細(xì)介紹教學(xué)計(jì)劃的制定方法，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)措施等內(nèi)容的確定，指導(dǎo)年輕教師制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。
2.日常教學(xué)中，骨干教師指導(dǎo)年輕教師如何備課，包括教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法選擇、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)等，每周檢查年輕教師的備課教案，并提出修改意見(jiàn)。
3.指導(dǎo)年輕教師進(jìn)行課堂教學(xué)，從課堂導(dǎo)入、教學(xué)組織、教學(xué)互動(dòng)、課堂小結(jié)到作業(yè)布置等環(huán)節(jié)進(jìn)行手把手指導(dǎo)。每月共同開(kāi)展一次同課異構(gòu)活動(dòng)，通過(guò)對(duì)比教學(xué)，讓年輕教師更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進(jìn)。
4.教導(dǎo)年輕教師如何進(jìn)行作業(yè)批改與反饋，包括作業(yè)的批改規(guī)范、如何根據(jù)作業(yè)情況進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)等，定期檢查年輕教師的作業(yè)批改記錄。
（二）教學(xué)技能提升
1.每學(xué)期組織2-3次教學(xué)技能培訓(xùn)活動(dòng)，由骨干教師或邀請(qǐng)專家針對(duì)教學(xué)語(yǔ)言、板書設(shè)計(jì)、多媒體教學(xué)手段運(yùn)用等教學(xué)技能進(jìn)行專題培訓(xùn)。
2.開(kāi)展教學(xué)觀摩活動(dòng)，骨干教師定期上示范課，年輕教師觀摩學(xué)習(xí)后進(jìn)行反思總結(jié)。年輕教師每學(xué)期至少上2節(jié)公開(kāi)課，由骨干教師組織聽(tīng)課、評(píng)課，幫助年輕教師不斷提高教學(xué)技能。
3.鼓勵(lì)年輕教師參加各級(jí)各類教學(xué)比賽，骨干教師全程指導(dǎo)參賽準(zhǔn)備工作，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、模擬演練等，通過(guò)比賽鍛煉年輕教師的教學(xué)能力。
（三）教育科研引領(lǐng)
1.引導(dǎo)年輕教師樹立教育科研意識(shí)，介紹教育科研的基本方法和流程。骨干教師與年輕教師共同確定研究課題方向，每學(xué)年共同開(kāi)展一項(xiàng)校級(jí)課題研究。
2.定期組織教育科研交流活動(dòng)，分享教育科研經(jīng)驗(yàn)和成果，指導(dǎo)年輕教師撰寫教育教學(xué)論文，提高其科研寫作能力。每年至少幫助年輕教師發(fā)表一篇校級(jí)以上教育教學(xué)論文。
（四）職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)
1.骨干教師以身作則，向年輕教師傳遞敬業(yè)愛(ài)崗、關(guān)愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)等良好的職業(yè)素養(yǎng)，引導(dǎo)年輕教師樹立正確的職業(yè)道德觀。
2.與年輕教師交流職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，幫助其明確職業(yè)發(fā)展方向，鼓勵(lì)年輕教師積極參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，拓寬視野，提升自身綜合素質(zhì)。
五、工作安排
1.第一階段（第1-3個(gè)月）
師徒結(jié)對(duì)儀式，明確雙方職責(zé)與任務(wù)。
骨干教師指導(dǎo)年輕教師制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃。
開(kāi)展首次教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)，包括備課、上課、作業(yè)批改等方面的規(guī)范要求。
2.第二階段（第4-6個(gè)月）
進(jìn)行2-3次隨堂課指導(dǎo)與評(píng)課活動(dòng)。
組織一次教學(xué)技能培訓(xùn)活動(dòng)，如多媒體教學(xué)手段應(yīng)用培訓(xùn)。
開(kāi)展課題研究選題與方案制定工作。
3.第三階段（第7-9個(gè)月）
年輕教師上公開(kāi)課，師徒共同進(jìn)行公開(kāi)課研討與反思。
繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查與指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注作業(yè)批改與反饋情況。
開(kāi)展教育科研交流活動(dòng)，分享課題研究進(jìn)展情況。
4.第四階段（第10-12個(gè)月）
對(duì)年輕教師進(jìn)行學(xué)期末教學(xué)評(píng)價(jià)與考核，總結(jié)本學(xué)期傳幫帶工作成果。
整理本學(xué)期傳幫帶工作資料，包括教案、聽(tīng)課記錄、教學(xué)反思、論文等。
制定下一年度傳幫帶工作計(jì)劃，確定新的發(fā)展目標(biāo)與任務(wù)。
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