有關四年級語文教研組教研工作計劃3篇
時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，現(xiàn)在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編精心整理的四年級語文教研組教研工作計劃3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級語文教研組教研工作計劃 篇1
一、指導思想：
本學期，我們年級組以學校教研活動意見為指導，堅持以《語文課程標準》為指南，全面貫徹新課標的基本理念，以提高課堂教學質量為目的，以“抓教風，促學風”為工作重點，以提高“課堂教學效益”為中心，深入開展多層次多形式的教研活動，務實進取，努力提高本教研組的教育教學質量。
二、本組情況分析：
組內6位老師已經共同合作了3年，已初步形成了團結協(xié)作、虛心好學、積極進取的良好風氣。
優(yōu)勢：組內的老師們謙虛好學，責任心強，自身素養(yǎng)較高；每個人都有志于在語文教學中能得到更大的進步和發(fā)展；有經驗的老師充分發(fā)揮引領、師范作用。組內成員充分發(fā)揚團隊合作精神，互幫互助、共同進步。
劣勢：專業(yè)理論知識有待豐富；應對繁多的班級事務和教學任務時不能合理分配時間和精力；工作效率有待提高、方法有待改進；對新課標精神需要進一步學習并運用到實際教學中去。
三、工作思路
1、立足課堂，做好日常備課、上課、反思等。
2、組長精心準備“怎樣備好課”微講座，通過講座和交流，掌握科學、合理、切合實際的備課方法。
3、通過說課、交流最佳教案等形式，熟練掌握教案和教學反思的撰寫方法，切實提高課堂質量。
4、繼續(xù)開展組內同課異構，通過共同上課、聽課、評課的形式，組內每一位教師參與實踐與研究，交流、探討生動、高效課堂的方法，切實促進老師們的專業(yè)發(fā)展。
5、繼續(xù)《新課標》的.學習，和自己的教學聯(lián)系起來，有心得、有反思、有改進。
6、開展培養(yǎng)良好閱讀習慣系列活動，讓學生在讀書活動中，產生閱讀興趣，打開閱讀的新局面。加強習作教學的研討，探索活動作文模式，使中年級習作與生活緊密相連，逐漸彰顯個性色彩。
7、積極參加校、區(qū)等各級各類的教學研討、技能競賽、論文撰寫等活動，鼓勵組內成員在教學實踐中多反思，多總結，使自己快速成長起來。
四年級語文教研組教研工作計劃 篇2
一、指導思想
本學期，我們四年級語文教研工作以“促進教師專業(yè)發(fā)展”和“提高教育教學質量”為重點，開展“以信息技術與學科教學有效整合”為主題的活動，進一步推進“有效學習”課堂變革，促進學生全面發(fā)展，提高教學質量。
二、工作重點及思路：
1．積極推進基于現(xiàn)代教育技術和網絡教育資源的新型教學模式，創(chuàng)設有利于個性發(fā)展的開放性學習環(huán)境，促進信息技術和課堂教學的深度融合。
�。玻M一步學習新常規(guī)，強化課堂學習活動的設計、展開與落實，優(yōu)化課堂練習和作業(yè)。本學期，對備課方式進行調整，實行精備課和調整課相結合的方法，每位教師精備不少于16課時，精備課的教案和課件必須相一致。期末要按照新常規(guī)精品課要求上交一份精品教案，并推薦優(yōu)秀設計參加縣、市“新常規(guī)新設計”征集評比活動。
�。常訌娦抡n程理論的學習，使新課程理念逐步深入教師的思想領域。并充分利用教研組和學校的教研活動，將新課程理論與課堂實踐結合起來，將信息技術和學科教學有效整合，優(yōu)化課堂教學，更新教學觀念，努力打造“有效”課堂。
�。矗鞔_本學期的主要研究專題―――信息技術與語文教學有效整合，組織教師圍繞研究專題進行交流與探討，通過培訓努力實現(xiàn)信息技術與學科教學有效整合，即掌握信息技術在學科教學中應用的時機、方式、方法等，提高教師信息技術素養(yǎng)和應用能力和教學實踐能力。
�。担⒆阌谝詫W生發(fā)展為本的原則，全面提高教學質量，重視語文綜合性學習，制定綜合性學習方案，扎扎實實開展好綜合性學習活動，全面提升學生語文素養(yǎng)，提高語文綜合能力。
�。叮訌娰|量監(jiān)控。我們要以《溫州市學業(yè)質量評價改革》為指導，減輕學生做“無效的無意義的檢測考核”的負擔，提高練習的針對性和層次性，關注后20%學生的學業(yè)分析和轉化。要對質量進行分析，查漏補缺，改進教學，全面提升教學質量。
三、工作措施：
�。ㄒ唬┱J真學習教育理論。
本學期，教研組將對照課標反復學習各種刊物，《小學語文教師》《小學語文教學》《走進名師課堂》等，領會其內涵，將理念內化吸收，做好學習筆記，交流學習體會，并做到理論聯(lián)系實際，解決教學中面臨的問題，提升教師個人素養(yǎng)。通過中國教師研修網，學習“信息技術與課堂教學有效整合”的理念、目的、方式、方法，提高教師信息技術素養(yǎng)和應用能力和教學實踐能力。
�。ǘ┞鋵嵑媒萄薪M活動，加強教育教學研究，提高教師的業(yè)務水平。
1．扎扎實實搞好校內評優(yōu)課活動。要求本教研組的教師認真聽課評課，并及時寫出聽課心得、優(yōu)秀案例、教學反思，堅持從組內做起，踏踏實實地提高語文教學水平
2．進行教科研討。我組將在集體備課活動中抽出一段時間，輪流進行語文專題講座，對教育雜志上的一些熱門文章進行討論。
３、加大“語文大量讀寫”的開展力度。充分利用早讀、閱讀課，引導學生廣泛閱讀，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣和濃厚的讀書興趣，加強讀書方法的指導。突破作文教學中僵化的思維模式，倡導“生活作文”“真情作文”“想象作文”，構建“讀寫結合”的訓練體系，擴大閱讀量、寫作量，加強積累，真正實現(xiàn)大語文的教學觀念。
４、發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，激發(fā)教師的學習積極性，充分發(fā)揮集體的智慧，群策群力，使教學活動盡量做到盡善盡美，從而縮小班與班的.差距，使所有老師及班級共同進步。
�。ㄈ﹪@常規(guī)工作，加強教學過程管理，提高教學效率。
1．備課：按照教導處的要求，在原來集體備課的基礎上，著力與對教材的分析，對學情的分析，加強單元備課，在吃透教材之后，再發(fā)揮集體的智慧，并結合個人班級的具體情況進行二次備課，是備課做到有深度、有廣度，為上好課打下良好的基礎。
2．上課：努力提高教學藝術，做到：求真、求新、求活，倡導自主、合作，探究的學習方式，淡化繁瑣的講解方式，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，提高課堂教學效益。另外，要樹立大語文觀，溝通課本內外、課堂內外、學習內外的聯(lián)系，拓寬語文學習的渠道，扎扎實實好好語文綜合性學習，提高學生語文素養(yǎng)。
3．作業(yè)：作業(yè)設計要“精”，對作業(yè)加以精選，注重練習的有效性，體現(xiàn)“輕負荷、高質量”的教學思想。批改要“細”，要規(guī)范、及時，評價要多樣性。
4．輔導：因材施教，善于捕捉學生的閃光點，多鼓勵，幫學生樹立自信，是學生都能得到充分發(fā)展。
（四）加強學生學習習慣的培養(yǎng)，為學生持續(xù)發(fā)展服務。
加強學生行為習慣的培養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的良好的課堂習慣、良好的作業(yè)習慣、良好的讀書習慣等。
四、具體工作安排：
九月份：
�。薄⒅贫ń萄杏媱�，確定教研工作重點；
２、向本年級老師傳達本期學校召開的教研會的精神；
�。场⒈灸昙壍慕處煿_教研課的確定和人選的安排；（本學期由李仙偉、葉蓬蓬、劉知英３位老師上公開研討課。）
�。�、制定集體備課計劃。
�。担１九嘤枴畔⒓夹g培訓
十月份：
�。�、集體備課《母雞》，中心發(fā)言人：葉蓬；
�。玻w備課《》，中心發(fā)言人：何潔
�。场⒓w備課《去年的樹》，中心發(fā)言人：林了了
�。�、四年級公開課活動。
�。�、校本培訓——信息技術培訓
十一月份：
�。�、期中教學常規(guī)檢查
２．集體備課《秦兵馬俑》，中心發(fā)言人：何潔；
�。常w備課《給予是快樂的》，中心發(fā)言人：陳顯芬；
４．校本培訓——質量分析會
�。担１九嘤枴畔⒓夹g培訓
十二月份：
�。保皩W為主”的有效課堂教學研究；
２．集體備課《呼風喚雨的世紀》，中心發(fā)言人：林了了；
３．、“新常規(guī)·新設計”評比
�。�、校本培訓――語文組團隊研磨展示（三年級）
一月份：
�。保w備課期末復習研究；
�。玻谀┏Ｒ�(guī)檢查
四年級語文教研組教研工作計劃 篇3
一、指導思想：
繼續(xù)認真學習新課程標準，進一步確立課程標準的基本理念，圍繞市局和校行政教育工作意見，以深化課程改革為中心，以“構建有效的小學語文課堂”，以提高教學質量為核心，加強師資隊伍建設、努力構建真務實創(chuàng)新有效的教研文化，推進學科規(guī)范、科學、和諧發(fā)展。以上級指示精神及學校工作思路為指導，繼續(xù)強化科研創(chuàng)新的意識，積極投入“人文關懷的`德育模式研究”主課題實驗研究活動。創(chuàng)新務實，力求全面提高教育教學質量，提高教師自身科研能力。
二、具體工作
1、 利用業(yè)務學習時間，繼續(xù)組織組內教師學習《新課程標準》以及相關的教育論著，并定期開展研討活動，逐步領會教材、教參的作用，把握教材的編寫意圖。積極參加學校組織的各種培訓、觀摩活動。
2、 在教導處的領導下，圍繞課改精神，有計劃地開展課改工作。每周一次集體備課，教師積極參與綜合實踐活動課程；積極開展課堂教學評比和教學設計、論文評比等各種競賽活動，爭取好的成績。
3、 優(yōu)化課堂教學改革，提高課堂教學效率，力爭做到“三追求”“四關注”“五個轉變”。即：追求效果，追求效率，追求效益；關注學生，關注發(fā)展，關注過程，關注研究；目標上，由單純的為學生考試而教轉變到全面提高素質上來，內容上，由單一的書本知識轉變到聯(lián)系學生生活、聯(lián)系到學生體驗上來，對象上，由只重視尖子生轉變到關注學困生，面向全體學生上拉，要求上，由一刀切轉變到注重發(fā)展學生個性上來，方法上，由“填鴨式”轉變到“啟發(fā)式”，培養(yǎng)學生自主學習能力上來，變學會為會學。
4、 加強課堂教學研討，利用教研活動的時間進行集體備課，以探究課堂教學中存在的種種問題。每周至少有一位教師在組內開課，課后做好評課工作，使組內教師的教學水平有所提高。每位教師在組內至少開1節(jié)課，完成聽課15節(jié)，并在聽課時實行簽到制度。
5、 加強課堂教學后的反思、教學后記的撰寫。教學后記的撰寫可以從正反兩方面分析教學中的得與失，原因分析，改進對策等。
三、每月重點：
九月份：1、制定教學進度、計劃。
2、學習新課程標準；規(guī)范備課、作業(yè)格式。
3、探討如何培養(yǎng)學生的寫字習慣，不斷提高書寫能力。
4、第一次集體備課。
十月份：1、探討課外閱讀指導方法。
2、開展聽課、評課活動。
3、第二次集體備課。
十一月份：1、語文新課程研討活動。
2、期中六認真互查。
3、第三次集體備課。
十二月份：1、階段性讀書活動成果展示
2、制定復習計劃，做好期末各項工作。
3、撰寫語文學科論文。
一月份：期末復習，迎接期考。
四、教研組活動：
第一周：制定教學進度、計劃。
第二周：學習新課程標準；規(guī)范備課、作業(yè)格式。
第三周：探討如何培養(yǎng)學生的寫字習慣。
第四周：第一次集體備課。
第五周：探討課外閱讀指導方法。
第六周：開展聽課、評課活動。
第七周：開展聽課、評課活動。
第八周：開展聽課、評課活動。
第九周：進行第二次集體備課。
第十周：學習教學理論。
第十一周：“教學反思”交流活動。
第十二周：進行第三次集體備課。
第十三周：進行第四次集體備課。
第十四周：階段性讀書活動成果展示。
第十五周：學習教學理論。
第十六周：制訂復習計劃。
第十七周：撰寫學科論文。
第十八周：期末復習，迎接期考。
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