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～第二學期小學教科室教科研工作計劃
時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編為大家收集的～第二學期小學教科室教科研工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、指導思想
本學期，教科室繼續(xù)以“十三五”提出的“創(chuàng)新、協調、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念為指導，以教育局和上級科研部門的要求為統領，依據學校實際，確立教育科研為“發(fā)展教師、發(fā)展學生、發(fā)展學�！狈⻊盏墓ぷ鞣较颍瑖@“以教育科研為突破口，以課題研究為載體，全面提升學校品位”的思路，積極開展校本教科研活動，推進課程改革，轉變觀念，使教科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。
二、重點工作
1. 以省教研課題“xx‘福地主題文化’微課程創(chuàng)新實踐研究”為抓手開展系列課題研究，通過校本研訓活動提升教師教科研融合的意識與能力，實現“科教融合六個一工程”。
2．加強對“課”的研究，通過開展基于課堂觀察的課例研究，提升教師聽評課的水平，并通過基于課堂觀察的數據反饋提升教師對課堂的把握能力，更好地落實學校教學主張“開放、互動、合作”，實現科研的引領功能。
3．以“教科研訓一體化”為著眼點，促進科研成果形成。通過校際聯盟與校本研修活動促進教師個體自我反思，形成教學案例、論文、科研報告，并將教師研究過程中的成果、經驗（論文、案例）推廣。
4. 提升教師閱讀教學能力，全面推進閱讀教學。通過理論學習、經典閱讀、校內外培訓、專家報告等活動，營造良好的閱讀氛圍，提高教師的理論素養(yǎng)、信息視野和文化底蘊。
三、具體工作
�。ㄒ唬┲匾曊n題研究，促進學校特色發(fā)展
1. 深化學校主課題——省教研課題“xx‘福地主題文化’微課程創(chuàng)新實踐研究”的研究工作，做好課題結題的各項準備工作。通過邀請專家指導把脈與學校教師自主探究相結合、理論學習與實踐體驗相結合的方式，組織好福地校本教材的修改工作，完善微課程體系的重新架構和微課程資源庫建設，做好課題的后期整理和總結匯報工作，凸顯學校整體推進、教師整體參與、內容整體架構的特點，體現微而不小、微而不散的研究特點。通過主課題研究引領教師個人課題研究，在校園中營造課題研究的濃厚氛圍，鼓勵教師在日常教育教學工作中不斷研讀課題相關的有益書籍、不斷反思、總結和探索，形成一個優(yōu)秀的科研團隊，提高教師的課題研究的能力。
2.開展好教師個人課題研究。做好三個市級“十三五”規(guī)劃立項課題的研究工作，分別是戴奕雯老師領題的蘇州市“十三五”規(guī)劃立項課題：促進深度學習的信息技術學科城鄉(xiāng)協作模式研究——以xx市實驗小學、xx市xx中心小學為例、蘭金蘭老師領題的xx市立項課題：依托xx福地文化的校本版畫課程提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)兒童美術核心素養(yǎng)的實踐研究以及倪夢婷和徐萍老師領題的xx市立項課題：小學英語高年級繪本閱讀與寫作整合教學的研究。組織課題組教師開展好至少每月一次的課題研究課與研討活動。此外，利用各級各類課題申報的契機，指導德育處做好德育課題的申報和數學等學科課題的申報工作。
3. 做好“閱讀”專項課題研究工作。作為區(qū)域重大課題《核心素養(yǎng)視野下構建區(qū)域學生閱讀體系的實踐研究》實驗學校和子課題研究小組，學校將借助教科研融合推進學校整體閱讀工作，通過專家講座指導、外出培訓學習、閱讀教學展示活動、課堂觀察活動、師生共讀好書等活動提升教師指導閱讀的能力，通過開設讀書節(jié)、閱讀評比展示活動、閱讀競賽、閱讀常規(guī)考核等活動促進學生的閱讀興趣和能力，并最終營造濃厚的校園閱讀氛圍。
�。ǘ┘訌娦１狙杏�，推進教科研訓一體化
1. 抓實理論學習，促進專業(yè)成長。要求教師把教育理論學習作為日常工作的一個重要部分，組織教師有針對性的學習現代教育理論、教育教學信息動態(tài)及教育教學形勢分析，促進教師教育觀念的轉變，增強教師科研興校意識。繼續(xù)重點組織好《燃荻》的學習工作，組織好教師每一期《燃荻》的情報搜集工作，并以年級組為單位認真組織好每一期的深入學習與學習心得撰寫工作。通過組織教師對《燃荻》進行專題學習，開闊教師視野，增長專業(yè)知識，不斷地充實自己。同時通過寒暑假專業(yè)閱讀豐富教師教育教學理念，不斷更新知識結構。
2. 落實課堂觀察，開展課堂觀察活動。課堂觀察技能是教師必備的基本功之一，尤其是學習評價方式的改變，對教師的課堂觀察提出了更高的要求。本學期，教科室將聯合教導處組織課堂觀察方面的理論培訓與實踐探究，通過課堂觀察法來檢驗教師落實學校教學主張“開放、互動、合作”的情況，開展系列立足課堂的行動研究，用更科學的方法來解決教學中存在的問題，實現科研的研究與引領功能。
3. 以“課”為研究中心，促進教師教學能力提升。開展聽、評、說課等即時教研，做好課例研討，開展主題研討。每次教研活動的主題研討要做到六定：定主題、定時間、定參加人員、定組織者、定主講人、定議程，以保證活動的質量和效果。經常組織公開課、觀摩課活動，做到課前有準備，課后有反思、有分析。每位教師都要參與，都要發(fā)言，都能夠把新課程理念運用到教學實踐中，通過教研課、評優(yōu)課、展示課等活動促進教師教學能力的提升。
4. 及時總結與提煉，提升教師論文寫作水平。學校將邀請省市級專家與教師進行一對一的論文寫作指導活動，通過面對面高水平的論文指導活動有效提升我校骨干教師的學術與科研水平。此外，教科室還將在學期結束開展常規(guī)性的校級論文評比活動，并以“優(yōu)秀論文發(fā)布會”和“雙小講壇”為平臺,及時將先進的教育教學理念、教師的課改心得、課題研究成果等向全體教師展示,促進信息交流。
5. 依托教育聯盟，促進教師發(fā)展。本學期我校將繼續(xù)依托以新區(qū)二小為首的聯盟學校共建活動，加強教科研訓的互助學習，取長補短，共同促進。通過聯盟活動，使每位教師都有向兄弟學校學習的機會，重點與教務處密切配合，與兄弟學校加強科研、教研、培訓有機融合的“教科研訓一體化”培訓，通過請進來學習和走出去鍛煉助力教師專業(yè)發(fā)展。
6. 關注青年教師發(fā)展，促進青年教師成長。秉承“學校引領、自主發(fā)展”的宗旨，本學期學校將繼續(xù)大力關注青年教師發(fā)展，通過書法基本功、課堂教學實踐等理論和實踐的培訓活動，促進青年教師成長。此外，我校將繼續(xù)通過組建“落實學校教學主張先鋒隊”，鼓勵青年教師通過專業(yè)閱讀、課堂研討、讀書沙龍、課題研究、外出學習、專家講座、導師引領等，促進教學能力的提升。同時也將結合學科共同體、課題核心組等形式，通過專題講座、課堂展示等形式同時充分發(fā)揮骨干教師的示范與帶頭作用。繼續(xù)開展校內35周歲以下青年教師的系列培訓，常抓不懈形成特色。本學期將繼續(xù)進行“學思杯評優(yōu)課”、“師徒結對活動”等多種形式促進青年教師的快速成長。
�。ㄈ┨峁┯行脚_，推廣科研成果
撰寫教育教學論文是總結提煉教育科研成果的重要方式，也是教師專業(yè)成長的重要內容。教科室將繼續(xù)密切加強與教育科研部門、教育報刊雜志、教育專家的聯系，學理論、學經驗，并且利用網絡這個窗口，激勵教師撰寫論文的積極性，為教師創(chuàng)造機會，向外選送優(yōu)秀文稿，展示學校課改成果，為全校教師施展才能提供舞臺。
1. 加強科研網絡化建設。實施課題的信息化管理，通過蘇州市課題網絡平臺和學校網站平臺，教科室及各級課題負責人做好每月的更新工作，及時上傳課題研究過程性資料，使課題研究扎實、細致、有效。
2. 編印校報。本學期將編印第九期《福地報》，及時記錄學校大事，宣傳我校“福地文化”研究取得的成果，也為教師和學生的作品搭建展示的平臺。
3. 加強研究論文的評比工作。加強日常教師教學論文的撰寫指導和推薦發(fā)表工作；開展學校期末教學研究論文的評比和專家點評工作。繼續(xù)做好各類論文比賽，如師陶杯論文、《小學科學》、《xx教育》等的參賽組織發(fā)動工作。
4．進一步加強宣傳工作，提高我校教育宣傳的力度、密度和深度。教科室要及時總結、提煉和發(fā)布各級課題研究成果以及辦學經驗，特別是要發(fā)布有質量有影響的研究成果，例如，向《xx教育》、《蘇州教育信息化》雜志等爭取學校專欄或專輯，提高學校的知名度。
四、每月工作安排：
二～三月份：
1. 制定我�？蒲泄ぷ饔媱�，布置工作。
2. 召開課題組成員會議，落實本學期課題研究工作。
3. 開展全校教師讀書沙龍，交流假期讀書心得。
4. 做好3月《燃荻》“情報”搜集工作，主題“腦科學與學習”。
5. 開展好3月課題組研究活動，資料上傳學校網站。
6. 做好區(qū)域重大課題《核心素養(yǎng)視野下構建區(qū)域學生閱讀體系的實踐研究》子課題《小學英語高年級繪本閱讀與寫作整合教學的研究》的開題論證工作。
7. 開學前兩周內向全校老師征稿，組織《xx教育》文章投稿工作。
8. 召開“青年教師共同體”暨“落實學校教學主張先鋒隊”會議，明確要求。
9. 做好“課堂觀察”前期培訓。
四月份：
1．繼續(xù)加強“課堂觀察”培訓，結合教研課嘗試開展課堂觀察活動。
2．完成校本教材編訂，推進“福地文化”校本課程的研究。
3．召開教科研例會、課題組例會和閱讀工作推進會議。
4. 做好4月《燃荻》“情報”搜集工作與學習工作，主題“思維品質”。
5. 年級組內學習《燃荻》，撰寫學習心得并進行交流。
6. 開展好4月課題組研究活動，資料上傳學校網站。
7. 組織好“青年教師共同體”學習活動。
8. 通過專家指導與教師實踐操練活動相結合的方式推進“教科研訓一體化”。
9. 醞釀第九期《福地報》的編印工作。
五月份：
1. 召開教科研例會、課題組例會。
2. 舉行“雙小講壇”活動。
3. 結合課題研究課和開放課堂，推進“福地文化”校本課程的研究。
4. 做好5月《燃荻》“情報”搜集與學習工作，主題“學科核心素養(yǎng)新研讀”。
5. 完成第九期《福地報》的編印工作。
6. 組織好“青年教師共同體”學習活動。
7. 開展好5月課題組研究活動，資料上傳學校網站。
8. 學習專家講座，開展師德培訓和技能培訓等。
9. 組織好省陶研會“行知杯”論文評比與《xx教育》投稿活動。
10. 邀請省市級專家開展一對一論證撰寫指導工作，提升教師論文寫作水平。
11. 繼續(xù)開展基于課堂觀察的課例研究。
六月份：
1. 做好“福地文化”課題的各項結題工作。
2. 召開教科研例會、課題組例會，各課題組長整理完善學期研究資料，完成學期匯報。
3. 開展好6月課題組研究活動，資料上傳學校網站。
4. 組織各項論文評比與投稿活動。
5. 組織好“青年教師共同體”學習與總結活動。
6. 繼續(xù)開展基于課堂觀察的課例研究。
7. 教科研工作總結,初步確定下學期工作。
8. 教科研先進的評選和獎勵。
9. 布置暑假繼續(xù)教育，制定教師暑假讀書活動。
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