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小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教研工作計(jì)劃
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，該好好計(jì)劃一下接下來(lái)的工作了！計(jì)劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教研工作計(jì)劃，歡迎大家分享。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教研工作計(jì)劃1
一、基本情況：
四年級(jí)有3個(gè)教學(xué)班，由3位教師組成。教師的教學(xué)風(fēng)格各具特色，互補(bǔ)性較強(qiáng)。教研組的工作氛圍和諧融洽，有一定團(tuán)隊(duì)特色和活力，教學(xué)教研工作實(shí)力較強(qiáng)。本年級(jí)的學(xué)生通過(guò)第一學(xué)段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，普遍具備了較強(qiáng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，數(shù)學(xué)基本素養(yǎng)得到了初步的培養(yǎng)，通過(guò)上期本年級(jí)師生的共同努力，在期末考試中取得了平均成績(jī)80。3分的好成績(jī)。部分學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣及能力還有待進(jìn)一步的培養(yǎng)。
二、指導(dǎo)思想：
緊緊圍繞學(xué)�！耙袁F(xiàn)代課堂教學(xué)研究為中心，輻射學(xué)校全局工作，全面提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量”的工作主題，針對(duì)本期教學(xué)的重、難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的數(shù)學(xué)研究課題及區(qū)教培中心和學(xué)校教研大組的活動(dòng)安排，切實(shí)有效地計(jì)劃并開(kāi)展本組的教研活動(dòng)，充分發(fā)揮本組教師的工作積極性和創(chuàng)造性，提高并放大教研活動(dòng)的效能。
三、學(xué)生方面：
1、通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)和數(shù)學(xué)課外活動(dòng)進(jìn)一步提高本年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和積極性。
2、加強(qiáng)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)評(píng)定和數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好學(xué)習(xí)氛圍。
3、使本年級(jí)學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成良好的作業(yè)與及時(shí)改錯(cuò)的'習(xí)慣。
4、使本年級(jí)學(xué)生正確運(yùn)用錯(cuò)題記錄本，提高自己的糾錯(cuò)反思能力，提高學(xué)習(xí)效率。
教師方面：
1、繼續(xù)營(yíng)造并形成良好的教研組工作氛圍，促進(jìn)教師成長(zhǎng)新的跨越。
2、本組教師教學(xué)常規(guī)扎實(shí)有效、人人過(guò)關(guān)。
3、提高本組教師理論學(xué)習(xí)水平和教學(xué)習(xí)作水平，力爭(zhēng)人人有文章獲獎(jiǎng)或發(fā)表。
4、使本組教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施水平能力在原有水平上有進(jìn)一步提升。
5、加強(qiáng)本組的課題研究，提高教師和教研組的課題研究水平。
四、教研課題：
小學(xué)數(shù)學(xué)中段學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)策略
實(shí)施措施：
1、精心設(shè)計(jì)組織學(xué)生速算競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。依據(jù)小學(xué)喜歡競(jìng)爭(zhēng)，不甘落后的心理特點(diǎn)，以速算競(jìng)賽為平臺(tái)，抓好學(xué)生的日常訓(xùn)練并注重賽前的造勢(shì)和賽后的總結(jié)，放大競(jìng)賽的作用，努力形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好學(xué)習(xí)氛圍。
2、針對(duì)本年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育問(wèn)題，以日常教研活動(dòng)為載體，在上期的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加強(qiáng)組內(nèi)教師間的經(jīng)驗(yàn)交流及問(wèn)題探究，從細(xì)節(jié)入手，加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)記錄及教育輔導(dǎo)，使本年級(jí)學(xué)生在形成良好的上課習(xí)慣的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的正確運(yùn)用錯(cuò)題記錄本，提高自己的糾錯(cuò)反思能力，提高學(xué)習(xí)效率。
3、樹(shù)立“一個(gè)都不能少，一個(gè)都不能掉”的思想，搞好學(xué)生的學(xué)習(xí)梯隊(duì)建設(shè)，抓兩頭、帶中間，面向全體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，堅(jiān)持學(xué)困生和學(xué)優(yōu)生的輔導(dǎo)工作。
4、充分發(fā)揮集體教研優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)組內(nèi)集體備課活動(dòng)并提倡具有創(chuàng)意的個(gè)性化的備課，進(jìn)一步提高每個(gè)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。將日常課堂教學(xué)活動(dòng)作為教研活動(dòng)的主陣地，充分依托組內(nèi)教師集中在一個(gè)辦公室的優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造日常教學(xué)研究的氛圍。堅(jiān)持開(kāi)展針對(duì)某節(jié)課、某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、某個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)的“微格”教學(xué)研討，集思廣益、群策群力、形成合力。使本組教師養(yǎng)成教研意識(shí)和習(xí)慣，提高教研能力并最終提高教學(xué)水平。
5、以點(diǎn)輻面，加強(qiáng)專(zhuān)題研討活動(dòng)。針對(duì)本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵問(wèn)題或課例，結(jié)合本期教研課題，以組內(nèi)研究課為研討平臺(tái)，形成“課前集體研討→課中定人實(shí)施、眾人診斷→課后集體研討→課中再實(shí)施、再診斷→課后集體再研討→課中再實(shí)施、再診斷→課后集體再研討→形成完整的課堂實(shí)錄或課后反思等”良性螺旋上升的教研模式，放大同一節(jié)研究課的效能，要求上課前，聽(tīng)課教師要認(rèn)真領(lǐng)悟他人的備課意圖；在上課結(jié)束后，每個(gè)教師要做好批注或修改意見(jiàn)，同時(shí)要做好一定數(shù)量詳實(shí)而富有理性認(rèn)識(shí)的教學(xué)后記。然后通過(guò)組內(nèi)教研活動(dòng)進(jìn)行交流碰撞。讓每個(gè)組員都經(jīng)歷從設(shè)計(jì)到上課，再設(shè)計(jì)到再上課的過(guò)程，切實(shí)提高教學(xué)設(shè)計(jì)水平和反思能力，人人受益。
6、每月開(kāi)展一次推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，進(jìn)一步提高每個(gè)組內(nèi)教師的教學(xué)水平。俗話(huà)說(shuō)“當(dāng)局者迷，旁觀者清”每個(gè)教師在獨(dú)立設(shè)計(jì)課時(shí)往往陷入思維定式或固守自己原由的教學(xué)理念。推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)旨在通過(guò)上課教師先獨(dú)立設(shè)計(jì)并實(shí)施后，經(jīng)過(guò)與聽(tīng)課教師的思維碰撞，經(jīng)歷深刻的理念、方法、手段等沖擊，加快上課教師教學(xué)設(shè)計(jì)水平的提升速度。
7、除了繼續(xù)開(kāi)展通讀教材活動(dòng)外，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，繼續(xù)深入開(kāi)展精讀教刊的活動(dòng)。充分借助學(xué)校圖書(shū)室和互聯(lián)網(wǎng)的資源優(yōu)勢(shì)，在組內(nèi)營(yíng)造閱讀各類(lèi)教育教學(xué)刊物雜志的氛圍，針對(duì)本組的教研課題，每位教師在平時(shí)要注意資料的搜集，并進(jìn)行閱讀和理解，及時(shí)寫(xiě)好批解或心得體會(huì)，在大量閱讀和深入思考的基礎(chǔ)上，每月開(kāi)展一次讀書(shū)收獲、心得的交流分享活動(dòng)，使大家養(yǎng)成收集、整理資料的習(xí)慣，為期末形成自己的專(zhuān)題論述文章打好基礎(chǔ)。
8、注重教學(xué)反思，開(kāi)展反思交流活動(dòng)。堅(jiān)持教學(xué)反思是促進(jìn)一個(gè)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的重要途徑，組內(nèi)教師堅(jiān)持每節(jié)課后及時(shí)在備課本上就得失情況進(jìn)行批注，養(yǎng)成反思的良好習(xí)慣。每月在組內(nèi)開(kāi)展一次教學(xué)反思交流活動(dòng)，通過(guò)共同努力，在組內(nèi)形成反思氛圍，提高反思水平。
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一、指導(dǎo)思想：
以新課程理念為指導(dǎo)，努力深化新課程改革實(shí)驗(yàn)工作。進(jìn)一步抓細(xì)抓實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)與教學(xué)過(guò)程的管理，注重因材施教與分層教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科品牌建設(shè)。倡導(dǎo)數(shù)學(xué)主題化系列教研活動(dòng)，整合本校的校本研修，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，以保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
二、主要工作措施：
�。ㄒ唬�、加強(qiáng)學(xué)校教研組建設(shè)，發(fā)揮“名牌學(xué)科”示范引領(lǐng)作用，提高教師業(yè)務(wù)水平。
1、進(jìn)一步探索集體備課模式，切實(shí)提高備課質(zhì)量，提升教研活動(dòng)的整體質(zhì)量和教師參與主動(dòng)性、積極性。努力體現(xiàn)集體備課電子化、統(tǒng)一化和個(gè)性化。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。學(xué)校教研組每學(xué)期組織兩次以上的集中學(xué)習(xí)，從而提升每位數(shù)學(xué)教師的文化品位，提高自己理論水平和教學(xué)功底，完善自我。
3、以研討課、精品課為切入口，積極研究、探索和交流課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。培植教師的發(fā)現(xiàn)、反思、質(zhì)疑、審視、探討等能力，推動(dòng)科研升級(jí)并轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)能力。
4、重視品牌學(xué)課建設(shè)，扎實(shí)推進(jìn)“校本教研”工作。教研組課題的研究可結(jié)合“校本教研”活動(dòng)，努力使課題研究轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的教育力，并做好研究的深化工作。
5、關(guān)注青年教師培養(yǎng)。各教研組應(yīng)關(guān)注青年教師尤其是新教師的成長(zhǎng)，做好師徒結(jié)對(duì)工作，讓青年教師快速成長(zhǎng)起來(lái)。繼續(xù)實(shí)施素質(zhì)提升工程。完善三大工程實(shí)施：名師工程、校本研修和精品課工程。努力做到“大面積提升教師教研水平、大面積提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量”的“雙提升”。
（二）、聚焦課堂，控制作業(yè)，切實(shí)推進(jìn)“減負(fù)提質(zhì)”工作。
1、數(shù)學(xué)教師主動(dòng)構(gòu)建具有自我特色的個(gè)性化教學(xué)模式，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，教學(xué)作風(fēng)求真務(wù)實(shí)，講求效率。
2、每節(jié)課都能認(rèn)真落實(shí)課改要求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)興趣和效率。課后及時(shí)捕捉教學(xué)中的成功與失敗，形成反思的習(xí)慣。
3、數(shù)學(xué)教師積極探索設(shè)計(jì)切合學(xué)生實(shí)際的作業(yè)：作業(yè)的設(shè)計(jì)要有新意和內(nèi)涵，更符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)實(shí)際；作業(yè)的批改規(guī)范、及時(shí)、細(xì)致；控制作業(yè)量，提高批改質(zhì)量，合理設(shè)置測(cè)試次數(shù)和難度，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，做到“減負(fù)提質(zhì)”。以“科學(xué)地教，有效地學(xué)”為主題。
4、開(kāi)展評(píng)價(jià)體系的'實(shí)施與改進(jìn)工作，努力探索更完善的評(píng)價(jià)方式。把教師評(píng)價(jià)，學(xué)生評(píng)價(jià)，其他社會(huì)成員評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)評(píng)價(jià)體系的不斷完善促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的有效提高。
�。ㄈ�、開(kāi)展豐富的活動(dòng)，提高學(xué)生的全面素養(yǎng)。
根據(jù)教研組實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)校工作，開(kāi)展豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，以活躍學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的全面素質(zhì)。
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一、教研工作的指導(dǎo)思想
隨著國(guó)家對(duì)教育投入的不斷加大，對(duì)學(xué)生素質(zhì)要求的不斷提高，迫切希望學(xué)校能切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，加大教研力度，讓教學(xué)能夠更上新臺(tái)階。針對(duì)理科類(lèi)的教學(xué)活動(dòng)，它必須在不斷的探索中完善，在完善中進(jìn)步。如何因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，開(kāi)發(fā)教育資源，事例教育優(yōu)勢(shì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須要求我們不斷進(jìn)取，認(rèn)真研究，找出方法來(lái)改進(jìn)我們的教學(xué)，豐富我們的教學(xué)生活。在今春的教研工作中我們準(zhǔn)備繼續(xù)貫徹上級(jí)的指導(dǎo)思想，抓緊抓實(shí)教研工作。
二、教研工作的奮斗目標(biāo)：
1、貫徹執(zhí)行學(xué)和國(guó)家在新形勢(shì)下的教育方針，結(jié)合教育發(fā)展規(guī)律，以人為本，扎實(shí)有效地開(kāi)展教育研究活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效果。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力、空間觀念、計(jì)算能力和對(duì)應(yīng)用題的分析能力，倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。
3、本著共同提高的原則，多互訪、互講、互聽(tīng)、互評(píng)。
4、積極探索，大膽改革，尋找適合農(nóng)村地區(qū)的一套行之有效的`教學(xué)方法，切實(shí)提高課堂效果。
5、研究如何快樂(lè)的、生動(dòng)的開(kāi)展理科教研活動(dòng)。
6、通過(guò)教研，在課堂教育的授課方式，作業(yè)設(shè)計(jì)，跟蹤觀察等方面有所成績(jī)。
7、通過(guò)教研活動(dòng)，力爭(zhēng)出現(xiàn)幾個(gè)優(yōu)秀課任教師，幾份優(yōu)質(zhì)教案，幾篇優(yōu)秀教學(xué)論文。
8、通過(guò)教研，力爭(zhēng)整體提高理科業(yè)務(wù)素質(zhì)。
三、教研工作的方法、措施及日程安排：
1、由每個(gè)班的理科教師分別抓一科目，開(kāi)展主題試驗(yàn)。
2、深研課程標(biāo)準(zhǔn)，完善教學(xué)方法，力爭(zhēng)從備課、作業(yè)與其他教育活動(dòng)中實(shí)施學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。
3、堅(jiān)持小分散、大綜合方式，重大的教育難題一起研究，探索，堅(jiān)持集體備課，堅(jiān)持寫(xiě)教研、教改月報(bào)告。
4、堅(jiān)持每月聽(tīng)課制度，巡回開(kāi)展，要求有講課、說(shuō)課、評(píng)課材料。
5、開(kāi)展互幫活動(dòng)、互相學(xué)習(xí)，成立小型學(xué)習(xí)小組，自主開(kāi)展教研活動(dòng)。
6、擬準(zhǔn)備在9月份開(kāi)展互聽(tīng)課活動(dòng)，10月份開(kāi)展專(zhuān)題教育月活動(dòng)，11月分開(kāi)展教學(xué)大比武，12月份主要開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)，教研教改總結(jié)活動(dòng)。
總之，我們希望通過(guò)努力，銳意進(jìn)取，在數(shù)學(xué)這一基礎(chǔ)學(xué)科的教改活動(dòng)中取得一點(diǎn)成績(jī)，切實(shí)提高教師授課水平，提高學(xué)生的素質(zhì)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)一點(diǎn)微薄之力。
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一、指導(dǎo)思想：
以落實(shí)課改精神為核心，以加強(qiáng)教研組與教師梯隊(duì)建設(shè)為抓手，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)，著力提升課堂效能，大力加強(qiáng)科學(xué)研究，切實(shí)加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。
二、主要工作：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)梯隊(duì)建設(shè)，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)和示范作用
2、調(diào)整并完善本學(xué)期教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，組內(nèi)交流后達(dá)成共識(shí)，促每位教師的發(fā)展有方向；
3、通過(guò)專(zhuān)題聽(tīng)課活動(dòng)、組內(nèi)互助聽(tīng)課研討、教師博客、教師本體知識(shí)培訓(xùn)等形式提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，教研組長(zhǎng)、骨干教師深入組內(nèi)聽(tīng)課并及時(shí)指導(dǎo)、反饋，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。
4、盡可能為有追求的教師提供專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，進(jìn)一步激發(fā)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的熱情。
三、繼續(xù)做好新教材的教材分析和教學(xué)研究：
1、本學(xué)期要求每位教師認(rèn)真自學(xué)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教學(xué)參考資料（第七冊(cè)）》，重點(diǎn)了解課程內(nèi)容在各學(xué)段中的地位和教學(xué)建議，使自己在教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，更加得心應(yīng)手。
2、認(rèn)真鉆研教材，在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)備課組集體備課，分析教學(xué)情況，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，研究和精選習(xí)題，合理控制
作業(yè)負(fù)擔(dān)，交流研究教法、學(xué)法的經(jīng)驗(yàn)，提高備課質(zhì)量，以確保課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。同時(shí)圍繞可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校教育要求，有效使用拓展型學(xué)習(xí)教材。
3、規(guī)范教學(xué)全過(guò)程的管理：備課、上課、個(gè)別輔導(dǎo)、作業(yè)布置與批改、校質(zhì)量監(jiān)控、研究課題、資料積累等各個(gè)環(huán)節(jié)，抓好教學(xué)質(zhì)量的管理與監(jiān)控，加強(qiáng)教學(xué)的過(guò)程管理，促進(jìn)學(xué)校教研組的建設(shè)。
4、認(rèn)真做好教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)與分析反饋工作，逐步減少校區(qū)間、班級(jí)間、學(xué)生間的差距。
5、面對(duì)拓展型教材，教師更要樹(shù)立正確的'教學(xué)思想，正確處理知識(shí)與能力的關(guān)系，防止“重知輕能”的傾向，并關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情感和態(tài)度的培養(yǎng)。
6、圍繞課堂教學(xué)，反思教學(xué)中產(chǎn)生的問(wèn)題，以“問(wèn)題”為抓手，確立研究課題。在問(wèn)題研究的過(guò)程中，營(yíng)造“人人皆為研究者”的科研氛圍。
7、鼓勵(lì)教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和新課標(biāo)的要求，自覺(jué)探索實(shí)踐學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，并在理論學(xué)習(xí)、教改實(shí)踐的基礎(chǔ)上，認(rèn)真撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。
四、工作要點(diǎn)
1、以新課程理念為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程，實(shí)踐新課程。
2、以課堂教學(xué)為中心，強(qiáng)化常規(guī)管理，優(yōu)化集體備課，提高教學(xué)質(zhì)量。
常規(guī)落實(shí)：
�、賯湔n：本學(xué)期繼續(xù)推行集體備課制度，教師要備出優(yōu)質(zhì)課，實(shí)用課。配合教導(dǎo)處將組織定期檢查教案。
�、谏险n：教師要做好充分的課前準(zhǔn)備工作，上好每一節(jié)課。 ③作業(yè)的布置、批改：作業(yè)設(shè)計(jì)既要在量上有所控制，更要注意質(zhì)的精當(dāng)。批改要正確、及時(shí)，字跡要端正，符號(hào)要規(guī)范。
�、茌o導(dǎo)：繼續(xù)做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。
�、萋�(tīng)課：本學(xué)期各教師可相互聽(tīng)課學(xué)習(xí)，并參加學(xué)校同課異構(gòu)活動(dòng)的聽(tīng)課、評(píng)課工作。
3、組織本組教師做好同課異構(gòu)課。
4、鼓勵(lì)本組教師積極參與各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，特別是參與各項(xiàng)論文評(píng)比。
總之，在各項(xiàng)具體的工作中，進(jìn)一步凝聚每個(gè)人的力量，發(fā)揮好團(tuán)隊(duì)的作用，促進(jìn)每一位組員在自己原有基礎(chǔ)上快速進(jìn)步與發(fā)展！
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教研工作計(jì)劃5
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)備課組工作是以學(xué)校教科工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以新課程理念為依據(jù)，深化教學(xué)改革；以促使學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力及解決日常生活中的問(wèn)題能力為重點(diǎn)，以改革課堂教學(xué)模式為突破口，積極實(shí)踐“高效課堂”，四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組將立足常規(guī)教學(xué)、強(qiáng)化教研教改、突出過(guò)程管理，從而提高教學(xué)效果。
二、工作目標(biāo)
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)不斷提高四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)整體水平，努力完成學(xué)校提出的各項(xiàng)指標(biāo)。
2、進(jìn)一步提高四年級(jí)數(shù)學(xué)教師的理論水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
3、立足課堂，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)數(shù)學(xué)。
4、以研究“課堂教學(xué)的高效性”和“有效備課”為重點(diǎn)，努力改變教師的教學(xué)行為。每個(gè)星期三，定時(shí)進(jìn)行集體備課活動(dòng)，大家一起討論如何理解教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)及細(xì)節(jié)問(wèn)題。如何備好、上好每一節(jié)課是我們討論的重點(diǎn)，如何提高我們四年級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)是我們討論的最終目的。
5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測(cè)、分析提高工作，及時(shí)分析，做好“查漏補(bǔ)缺”工作，確保我校學(xué)生各年級(jí)及格率在90%以上，優(yōu)秀率高于70%，從而使我們四年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)一步上升。
總之，這個(gè)學(xué)期，四年級(jí)數(shù)學(xué)備課組要按照學(xué)校的要求，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真培優(yōu)扶差，在教學(xué)上有比較大的進(jìn)步，出色地完成學(xué)校的工作任務(wù)。
三、工作重點(diǎn)
1、本學(xué)期繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革的材料，關(guān)注《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》等相關(guān)雜志，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。
2、組織教師積極參加教研組的校本教研活動(dòng)，并盡可能地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師多聽(tīng)一些縣級(jí)、市級(jí)名師的觀摩課，進(jìn)一步提高教研組老師的.數(shù)學(xué)素養(yǎng)和教研能力。
3、在學(xué)習(xí)理論、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，組織教師擬寫(xiě)教育教學(xué)論文或教學(xué)案例，積極參加征文活動(dòng)。
四、注意的問(wèn)題
1、注重學(xué)生的活動(dòng)、學(xué)習(xí)過(guò)程，知識(shí)的形成過(guò)程，即重心前移。注意評(píng)價(jià)的方式方法。
2、在教學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生思維的多樣性，避免評(píng)價(jià)的統(tǒng)一性。
3、注重教學(xué)素材及呈現(xiàn)方式多樣性以及數(shù)據(jù)的真實(shí)科學(xué)性。
4、關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的理解與應(yīng)用。
5、鼓勵(lì)學(xué)生使用電子計(jì)算機(jī)，注重其他課程資源的開(kāi)發(fā)與利用。
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