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四年級教師新學(xué)期工作計劃

時間:2023-04-04 12:35:10 學(xué)期工作計劃 我要投稿
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四年級教師新學(xué)期工作計劃

  時間過得可真快,從來都不等人,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了在工作中有更好的成長,現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃,好好地規(guī)劃一下吧。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編精心整理的四年級教師新學(xué)期工作計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級教師新學(xué)期工作計劃

四年級教師新學(xué)期工作計劃1

  一、指導(dǎo)思想:

  本學(xué)期我連任四(3)班的班主任,為有計劃有目的地完成四年級的教育教學(xué)任務(wù),以提高教育質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)為中心,以建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),從日常行為到學(xué)習(xí)習(xí)慣;從學(xué)習(xí)成績到身體素質(zhì)等方面,力求每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展和提高。

  二、學(xué)情分析:

  本班共計學(xué)生41名,其中男同學(xué)19人,女同學(xué)22人。本班存在一定的問題:比如成績方面,本班學(xué)生成績中等,語文基礎(chǔ)較差;尖子生鳳毛麟角;在紀(jì)律方面,個別學(xué)生特別愛講空話,講閑話,但真正讓他(她)上臺面來說點東西又鴉雀無聲;學(xué)困生德困生占了班級的四分之一以上,呈現(xiàn)出"矮小的鈍三角形"現(xiàn)象;作文寫作較差;思維不靈活;不愛動腦筋思考分析問題;膽子較小,不愛回答問題,說話聲音普遍較小;學(xué)困生作業(yè)拖拉等。

  三、教材分析:

  四年級上冊教材與一、二、三年級教材是一脈相承的。

  (一)、加強目標(biāo)意識,全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)

  教材從"知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀"這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo),而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。

  四年級上冊教材,既注意落實必須一以貫之的目標(biāo),又注意落實階段性比較明顯的目標(biāo)。

  (二)、加強整合,圍繞專題組織教材

  本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫,確定專題的思路比前幾冊有所拓寬,除了思想內(nèi)容方面的專題外,"中外童話"是從文體角度定的專題,"作家筆下的動物"則是側(cè)重體會文章的表達(dá)形式。

  (三)、加強導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)

  本冊教材,在編寫時既考慮有利于教師的教,又考慮有利于學(xué)生的學(xué),努力使教科書既成為教師的"教本",又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的"學(xué)本"。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式:

  一是在課文的文前、文中或文后,以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,自讀自悟;

  二是在精讀課文的思考練習(xí)中,安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目;

  三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測的"詞語盤點";

  四是"語文園地"中設(shè)置了"我的發(fā)現(xiàn)展示臺寬帶網(wǎng)"等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。

  四年級上冊的"我的發(fā)現(xiàn)",在"發(fā)現(xiàn)"的范圍上有所擴展,安排了4個關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn),分別是:讀文章時要想象畫面,邊讀邊想提出問題,查字典并聯(lián)系上下文理解詞語,認(rèn)真、細(xì)致地觀察才能表達(dá)清楚。

  (四)、加強開放性,密切語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系

  語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的資源無處不在,無時不有。所以,語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本,局限于課堂,應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活,拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想,教材的編寫加強了開放性,把語文學(xué)習(xí)與生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)在:

  一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實例,加深對語言文字的理解;

  二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題,練習(xí)寫作;

  三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》,引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書;

  四是通過綜合性學(xué)習(xí),開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排,充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學(xué)習(xí)活動的綜合,課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道,使學(xué)生在豐富多樣的.實踐活動中學(xué)語文,用語文。

  四、工作目標(biāo):

  建設(shè)一個團(tuán)結(jié)向上的班集體,推動學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。

  五、措施方法:

  1、加強建設(shè)班集體的凝聚力。俗話說得好:"眾人齊心,其力斷金。"班集體的凝聚力就是班級中學(xué)生之間、班干與學(xué)生之間、班主任與學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助友愛、同心同德、攜手前進(jìn)的表現(xiàn)力。凝聚力又來自全班同學(xué)對班集體的向心力。如果每個同學(xué)都心向班集體,關(guān)心、愛護(hù)班集體,時時、事事、處處為班集體著想,為班集體爭光,這樣良好的班風(fēng)就形成。因此,增強班集體的凝聚力是班主任的一項重要工作。

  2、加強對班干部的培養(yǎng)。班干部是領(lǐng)導(dǎo)全班同學(xué)的核心力量,是師生關(guān)系的橋梁,班主任的得力助手。班干部培養(yǎng)得好就能形成一股強大的內(nèi)聚力,使整個班的同學(xué)擰成一股繩。

  雖然在上學(xué)期已經(jīng)找出一些比較優(yōu)秀的班干部,但是由于各方面的原因,班干部在學(xué)生心目中的威信還不夠,有時有令不行,因此,這學(xué)期的一個重要的任務(wù)是增加班干部在學(xué)生中的影響力,同時幫助班干部樹立為同學(xué)服務(wù)的思想。要求班干部要以身作則,事事起模范帶頭作用。

  3、搞好各項班級競賽。從各方面嚴(yán)格要求學(xué)生,特別是優(yōu)秀生,增加班級優(yōu)秀生的自信心,提高他們的競爭意識,努力在這學(xué)期的各項競賽都能取得比較好的成績。

  4、加強后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。由于后進(jìn)生本身的一些特點,比如比較懶散,行動比較緩慢,理解力上相對而言弱一些等,同時后進(jìn)生經(jīng)常在無形中受到老師同學(xué)的歧視,后進(jìn)生缺乏自信心。因此后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作,一定持之以恒。這樣才能意識到希望,增強學(xué)習(xí)的主動性與學(xué)習(xí)的信心,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績。

  5、加強與家長的聯(lián)系。學(xué)校的工作離不開家長的支持。要想得到家長的支持,首先應(yīng)該掌握學(xué)生的各方面的情況,在細(xì)節(jié)方面下功夫,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么異常的情況及時跟家長取得聯(lián)系,繼而解決問題。取得家長的信任,那么有助于班主任開展各項工作。

四年級教師新學(xué)期工作計劃2

  一、學(xué)生分析

  四x班有xx名學(xué)生,經(jīng)過一年的英語學(xué)習(xí),每個學(xué)生的英語底子各不相同。一年的英語學(xué)習(xí),學(xué)的好的學(xué)生掌握的很好,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能很扎實的掌握聽、說、認(rèn)讀和書寫。但班級里很多學(xué)生已經(jīng)兩極分化明顯,很多插班生明顯較弱。

  二、內(nèi)容與目標(biāo)

  1、能聽說讀寫xx個單詞或短語以及xx組句子和x個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

  2、能聽說認(rèn)讀xx個單詞。

  3、能學(xué)會x個手工制作。

  4、能聽懂會唱x首歌曲。

  5、能聽懂會吟唱xx首歌謠。

  6、能完成x個自我評價活動。

  7、能理解x個幽默小故事。

  8、能了解x項簡單的中西方文化知識。

  三、教學(xué)目的

  1、對于有一年學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生要求進(jìn)一步提高,加強兒童對英語的感性知識,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)能力,使學(xué)生敢于大膽開口說英語,在理解的基礎(chǔ)上表演英語。

  2、打下較好的語音,語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。

  3、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,根據(jù)單詞的'拼寫和發(fā)音規(guī)則認(rèn)讀和拼寫單詞。

  四、重點難點

  1、“四會”單詞的教學(xué)。

  2、每一課的會話的掌握。

  3、四會單詞的拼寫

四年級教師新學(xué)期工作計劃3

  一、情況分析

  四年級時期的學(xué)習(xí)非常重要,它起著承上啟下的作用。在本學(xué)期,學(xué)生將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過的知識,而且,本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識又為今后兩年的'學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。在教學(xué)中要運用各種手段,采取多種方式策略,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)知識。

  二、實施總體目標(biāo)

  知識與技能

  音樂基礎(chǔ)知識

  (1)認(rèn)識重音記號,知道其作用。

  (2)理解3/8拍含義及強弱規(guī)律。

  (3)了解獨唱、合唱、齊唱三種聲樂演唱形式。

  (4)認(rèn)識波音、上滑音記號。

  (5)了解舞曲、進(jìn)行曲、搖籃曲三種體裁的基本風(fēng)格特征。

  音樂基本技能

  1、掌握重音記號的演唱方法。

  2、 掌握正確的輪唱方法。

  3、掌握波音、上滑音記號的演唱方法。

  4、運用不同的力度、速度、音色等音樂表現(xiàn)手段正確表達(dá)歌曲的情感。

四年級教師新學(xué)期工作計劃4

  一、班級情況分析:

  本班共有學(xué)生49人,其中男生23人,26人,其中少數(shù)民族學(xué)生30人,男生14人,16人。大部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣比較高,多數(shù)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,語文素質(zhì)與學(xué)習(xí)習(xí)慣有明顯差異,本學(xué)期重點依然采用好中差搭配,進(jìn)行一對一幫扶;其余孩子主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法的問題,這需要在平時的學(xué)習(xí)中重點指導(dǎo)。在作文方面,大多數(shù)孩子不喜歡寫,說的時候夸夸其談,寫的時候卻支支吾吾不知所云。因此教會"觀察方法和表達(dá)方法"是作文教學(xué)的重點和難點,培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣是提高語文能力的基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)內(nèi)容:

  教材繼續(xù)按專題編組,專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價值與時代感,又突出學(xué)習(xí)語文的特點。8個專題依次是:自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí),使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。全冊共有課文32篇,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇。在部分課文后面,安排有"資料袋"或"閱讀連接",以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀,教材后面還附有8篇選讀課文。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)字200個,會寫200個,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

  2、會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用鋼筆臨摹字帖。

  3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

  5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

  6、養(yǎng)成讀書看報的`習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

  7、在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  8、留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,會寫簡短的書信便條,能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

  9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

  四、教學(xué)重點、難點:

  1、利用字典自學(xué)生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義,利用已有的識字知識識記字形,詞匯教學(xué)的重點是積累詞語。另外,還要重視寫字的訓(xùn)練指導(dǎo),要求學(xué)生把字寫端正、美觀。

  2、繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練,加強預(yù)習(xí)的指導(dǎo)

  3、滲透閱讀學(xué)習(xí)重點。

  4、精讀課文的教學(xué),要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,強調(diào)自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)。

  5、重視朗讀指導(dǎo),使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。

  6、要放手一些,要圍繞課文的重點、難點,憑借閱讀提示中的問題和教師自行設(shè)計的少量思考題,指導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論。

  7、閱讀短文的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生閱讀和提高獨立閱讀的能力。

  8、口語交際注重人與人之間的交流和溝通,要在在聽和說的雙向互動中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。

  9、能有中心有詳有略地記一件事;能用先概括后舉例的方法寫人;練習(xí)從內(nèi)容、詞語、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。

  五、教學(xué)措施(含培優(yōu)輔差)。

  1、準(zhǔn)確把握課標(biāo),不隨意拔高或降低。

  2、扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練,本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法,擴大訓(xùn)練面,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

  3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達(dá)能力。

  4、落實各單元訓(xùn)練重點,重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來

  5、做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生、后進(jìn)生,穩(wěn)步推進(jìn)優(yōu)生工作。建立學(xué)習(xí)小組,合作完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。早讀、中午的時間合理安排內(nèi)容對各層次的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、輔導(dǎo)。對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)牢固情況全面登記,每天清查,及時補救。

四年級教師新學(xué)期工作計劃5

  一、指導(dǎo)思想:

  本學(xué)期我接任新班,為有計劃有目的地完成四年級的教育教學(xué)任務(wù),以提高教育質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)為中心,以建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)為主線,從日常行為到學(xué)習(xí)習(xí)慣;從學(xué)習(xí)成績到身體素質(zhì)等方面,力求每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展和提高。

  二、班情、學(xué)情分析:

  本班共計學(xué)生33名,其中男同學(xué)22人,女同學(xué)11人。本班存在一定的問題:比如學(xué)習(xí)方面,基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實;尖子生鳳毛麟角;作文寫作較差,日記格式較少同學(xué)掌握;思維不靈活,不愛動腦筋思考、分析問題、回答問題。有幾個學(xué)困生的語文素質(zhì)與學(xué)習(xí)習(xí)慣有明顯差異,有四五個孩子寫字的速度相當(dāng)慢,有三個孩子讀書較困難,作業(yè)拖拉,要重點幫扶;其余孩子主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法的問題,這需要在平時的學(xué)習(xí)中重點指導(dǎo)。在作文方面,大多數(shù)孩子不喜歡寫,說的時候夸夸其談,寫的時候卻支支吾吾不知所云。主要原因是他們不善于觀察、

  積累,感到?jīng)]東西可寫,寫作的時候感覺無從下手,或者內(nèi)容空洞、語言貧乏,不會表達(dá)自己的真情實感,或者只會簡單的敘述事情的經(jīng)過,感覺只有筋骨沒有血肉,因此教會“觀察方法和表達(dá)方法”是作文教學(xué)的重點和難點。在紀(jì)律方面,個別學(xué)生愛講空話,講閑話,接話茬,喜歡做小動作,上課跑神情況嚴(yán)重;品德較差,有個別同學(xué)在課堂上故意頂撞老師,與老師講俏皮話,故意欺負(fù)其他同學(xué)的現(xiàn)象時有發(fā)生;學(xué)困生、德困生占了班級的二分之一以上。

  在期初,我著重培養(yǎng)學(xué)生課堂上的行為習(xí)慣,有部分學(xué)生在課堂上的小動作直接影響到傾聽別人的發(fā)言,便不能很好地分析別人的問題,從而不能很好地提高表達(dá)能力,因此,抓好班級班風(fēng)建設(shè)、培養(yǎng)學(xué)生良好生活行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高語文能力的基礎(chǔ)、建設(shè)優(yōu)秀班級的前提。

  三、班級管理措施方法:

  1、建立班級規(guī)章制度,創(chuàng)設(shè)班級文化無規(guī)矩不成方圓,在班級管理中,最需要的不是班主任的時時跟蹤、分分排查,而是學(xué)生行為有規(guī)則限制,養(yǎng)成自律的好習(xí)慣,主動自覺的遵守班規(guī)定校紀(jì)。

  2、加強建設(shè)班集體的凝聚力。俗話說得好:“眾人齊心,其力斷金!卑嗉w的凝聚力就是班級中學(xué)生之間、班干與學(xué)生之間、班主任與學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助友愛、同心同德、攜手前進(jìn)的表現(xiàn)力。凝聚力又來自全班同學(xué)對班集體的向心力。如果每個同學(xué)都心向班集體,關(guān)心、愛護(hù)班集體,時時、事事、處處為班集體著想,為班集體爭光,這樣良好的班風(fēng)就形成。因此,增強班集體的凝聚力是班主任的一項重要工作。

  3、設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情有壓力才會有動力,沒有學(xué)習(xí)的目標(biāo),那么得到的知識只能是一灘死水,毫無用處。所以開學(xué)初我們四年級階段老師在集體討論之后,一致決定讓學(xué)生在觀看教育部與中央電視臺聯(lián)合舉辦的大型勵志性節(jié)目《開學(xué)第一課》,讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是為了自己而學(xué),而不是為了別人而學(xué)。面對學(xué)習(xí)應(yīng)該是為了自己的未來、為了自己的夢想主動去學(xué)而非被動地在老師和家長的催促、威逼利誘下學(xué)習(xí)。

  4、加強對班干部的培養(yǎng)。班干部是領(lǐng)導(dǎo)全班同學(xué)的核心力量,是師生關(guān)系的橋梁,班主任的得力助手。班干部培養(yǎng)得好就能形成一股強大的內(nèi)聚力,使整個班的同學(xué)擰成一股繩。雖然在上學(xué)期已經(jīng)找出一些比較優(yōu)秀的班干部,但是由于各方面的原因,班干部在學(xué)生心目中的威信還不夠,有時有令不行,因此,這學(xué)期的一個重要的任務(wù)是增加班干部在學(xué)生中的影響力,同時幫助班干部樹立為同學(xué)服務(wù)的思想。要求班干部要以身作則,事事起模范帶頭作用。

  5、增強學(xué)生抗壓性能培養(yǎng)學(xué)

  生互助意識。從各方面嚴(yán)格要求學(xué)生,同時在課堂或課下給優(yōu)秀生一些挫折、困難與批評,增強學(xué)生的抗壓性能。培養(yǎng)優(yōu)秀生的幫扶意識,助人為快樂之本,幫助其他同學(xué)在學(xué)習(xí)上進(jìn)步,整個班級都在進(jìn)步,那么我們的班級才會是最優(yōu)秀的班級。

  6、增強學(xué)生自信心,加強后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。由于后進(jìn)生本身的一些特點,比如比較懶散,行動比較緩慢,理解力上相對而言弱一些等,同時后進(jìn)生經(jīng)常在無形中受到老師同學(xué)的歧視,后進(jìn)生缺乏自信心。因此后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作,一定持之以恒。增強班級后進(jìn)生的自信心,提高他們的競爭意識,努力在這學(xué)期的各項競賽都能取得比較好的成績。這樣才能意識到希望,增強學(xué)習(xí)的主動性與學(xué)習(xí)的信心,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績。

  7、學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗 提高業(yè)務(wù)能力多與其他班主任進(jìn)行交流,閱讀班級管理書籍、報刊,學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師管理班級的好辦法,提高管理班級能力,讓自己成為智慧型的班主任。

  8、加強與家長的聯(lián)系。學(xué)校的工作離不開家長的支持。要想得到家長的支持,首先應(yīng)該掌握學(xué)生的各方面的情況,在細(xì)節(jié)方面下功夫,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么異常的情況及時跟家長取得聯(lián)系,繼而解決問題。取得家長的信任,那么有助于班主任開展各項工作。

  四、語文教材分析:

  (一)、加強目標(biāo)意識,全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)

  教材從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo),而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。

  四年級上冊教材,既注意落實必須一以貫之的目標(biāo),又注意落實階段性比較明顯的目標(biāo)。為了落實一以貫之的目標(biāo),首先在選文上下功夫,認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文,使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語文,又能陶冶情趣,在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。

  還在“語文園地”中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩詞、名言警句、對聯(lián)、成語故事等,使學(xué)生感受中華文化的博大精深,從而更加熱愛祖國的語言、文化。同時,在教材編排上也注意情感、態(tài)度與知識、能力之間的聯(lián)系,使情感、態(tài)度、價值觀的正確引導(dǎo)與語文學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)融為一體。對于階段性比較明顯的目標(biāo),就作為本冊的訓(xùn)練重點,在教材中加以具體安排。既注意體現(xiàn)階段性,又注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實。

  (二)、加強整合,圍繞專題組織教材

  本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫,確定專題的思路比前幾冊有所拓寬,除了思想內(nèi)容方面的專題外,“中外童話”是從文體角度定的專題,“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達(dá)形式。

  根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,加強整合”的思想,在按專題編寫教材時,注意了加強整合,每組的課文都圍繞專題編選,從導(dǎo)語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排。而且,圍繞專題安排的各項學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動,前后有聯(lián)系,有照應(yīng),做到環(huán)環(huán)相扣。這樣,就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的`整體。

  (三)、加強導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)

  本冊教材,在編寫時既考慮有利于教師的教,又考慮有利于學(xué)生的學(xué),努力使教科書既成為教師的“教本”,又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式:一是在課文的文前、文中或文后,以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習(xí)中,安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測的“詞語盤點”;四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。

  四年級上冊的“我的發(fā)現(xiàn)”,在“發(fā)現(xiàn)”的范圍上有所擴展,安排了4個關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn),分別是:讀文章時要想象畫面,邊讀邊想提出問題,查字典并聯(lián)系上下文理解詞語,認(rèn)真、細(xì)致地觀察才能表達(dá)清楚!拔业陌l(fā)現(xiàn)”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化,由原來的吐泡泡形式改為小林、小東兩個孩子的對話。這兩個孩子,可以理解為學(xué)生自己和他的一個學(xué)習(xí)伙伴。教材中,他們的對話一般只是提起某個話題,開了個頭,為同學(xué)們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地。

  (四)、加強開放性,密切語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系工作計劃

  語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的資源無處不在,無時不有。所以,語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本,局限于課堂,應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活,拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想,教材的編寫加強了開放性,把語文學(xué)習(xí)與生活實際緊密聯(lián)系起來。主

  要表現(xiàn)在:一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實例,加深對語言文字的理解;二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題,練習(xí)寫作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》,引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書;四是通過綜合性學(xué)習(xí),開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排,充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學(xué)習(xí)活動的綜合,課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道,使學(xué)生在豐富多樣的實踐活動中學(xué)語文,用語文。

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