幼兒園工作思路大全（4篇）

幼兒園工作思路1

　　一、指導(dǎo)思想

　　以教育部《指導(dǎo)綱要》為指針，緊緊圍繞本學(xué)期市區(qū)托幼辦及本園辦園務(wù)計(jì)劃，深入課程改革，優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)大班班級(jí)、教育教學(xué)及保教計(jì)劃，提高組織活動(dòng)和教科研能力。以園本教研為核心，科研課題為載體，立足本園特點(diǎn)，認(rèn)真致力于研究教師實(shí)踐中的問題，利用每位教師的優(yōu)勢(shì)，互幫互學(xué)，提高教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)我園教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　二、工作重點(diǎn)：

　　1從養(yǎng)成教育入手，認(rèn)真觀察孩子，用心了解孩子，樹立“一切為了幼兒發(fā)展”的教育理念，建立有利于幼兒發(fā)展的教學(xué)模式，努力改善自身的教育行為，以促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

　　2、加強(qiáng)園本教研建設(shè)力度，在課程安排的合理性、實(shí)效性方面作有效的探索。充分發(fā)揮年級(jí)組的功能，敢于創(chuàng)新，拓展教研工作新思路，不斷改進(jìn)教科研活動(dòng)模式，在活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的探討、研究，提升本年級(jí)組的教科研水平。

　　3、開展各年級(jí)組互相觀摩研討活動(dòng)，做好幼小銜接的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

　　4、做好本年級(jí)組的保教協(xié)調(diào)工作，以便開展正常有序的教育活動(dòng)。進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代化教育設(shè)施的運(yùn)用，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的.功能作用，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，爭(zhēng)取更好的教學(xué)效果。

　　5、組織好每周六和備課時(shí)間的教科研活動(dòng)，教研組成員積極開展“研討課”、“研討幼兒生活問題”活動(dòng)。

　　三、本學(xué)期工作目標(biāo)及措施

　　1、教師之間增強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效性，教研活動(dòng)要緊緊圍繞：?jiǎn)栴}的產(chǎn)生——如何解決問題——反思教研活動(dòng)過程等，在內(nèi)容上要形成專題化、系列化。隨時(shí)寫出有意義的教研總結(jié)。

　　2、利用業(yè)余時(shí)間，擴(kuò)大教師的視野，抓住一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)給自己充電，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，逐步提高自己的教育教學(xué)水平。經(jīng)常翻閱《早期教育》、《幼兒教育》、《學(xué)前教育》等幼兒雜志，加強(qiáng)對(duì)園本教研的研究。

　　3、平時(shí)班與班之間進(jìn)行預(yù)約交流學(xué)習(xí)。探討平時(shí)教學(xué)活動(dòng)得失，鼓勵(lì)教師勇于發(fā)表自己的不同見解，勇于創(chuàng)新，按照?qǐng)@務(wù)計(jì)劃，期末撰寫有質(zhì)量的教育隨筆和案例分析，

幼兒園工作思路2

　　關(guān)鍵詞：幼兒園；家園合作；新思路

　　隨著素質(zhì)教育的深入實(shí)施，對(duì)于幼兒園教育教學(xué)也提出了新的要求。因此，為了可以為幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)環(huán)境，家長(zhǎng)、教師以及幼兒園應(yīng)該攜手合作，共同制定家園合作方案，有針對(duì)性的幼兒進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒身心健康，增強(qiáng)幼兒的綜合素養(yǎng)。

　　一、當(dāng)前幼兒園教學(xué)中存在的不足分析

　　現(xiàn)階段，幼兒園在組織開展教學(xué)工作期間，由于受到的干擾因素比較多，所以教學(xué)經(jīng)常會(huì)存在各種各樣的問題，影響了教學(xué)的有效性，也制約了學(xué)生綜合能力以及素養(yǎng)的提高。

　　第一，不能充分凸顯幼兒的主體性。在幼兒園教學(xué)工作開展過程中，雖然教師能夠強(qiáng)化對(duì)幼兒綜合能力的培養(yǎng)，并主動(dòng)轉(zhuǎn)變教育觀念，合理制定教學(xué)計(jì)劃。但是，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間被傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念局限，使得教師在組織開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，經(jīng)常忽視幼兒的主體地位，在課上也不能主動(dòng)與幼兒進(jìn)行互動(dòng)和溝通，致使有幼兒綜合素養(yǎng)不能全面提升，影響了教學(xué)成效。

　　第二，教學(xué)模式較為單一。幼兒教師在組織開展集體教學(xué)活動(dòng)期間，不能結(jié)合幼兒的實(shí)際情況和具體需求，有針對(duì)性的制定教學(xué)目標(biāo)，從而導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)不能完成，影響了幼兒學(xué)習(xí)能力的提高。同時(shí)，教師應(yīng)用教學(xué)模式也比較單一，缺乏創(chuàng)新性，不能設(shè)計(jì)出與幼兒天性相吻合的教育活動(dòng)，無(wú)法將幼兒的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂參與積極性不高，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。此外，家長(zhǎng)、教師以及幼兒園對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)、心理情況等缺乏 必要的溝通，不能將幼兒的問題煩惱及時(shí)解決掉，進(jìn)而對(duì)幼兒園家園合作有效性的提升造成了很大干擾。

　　二、幼兒園家園合作的對(duì)策分析

　�。ㄒ唬┘哟髮�(duì)幼兒文明禮儀的教育力度

　　針對(duì)幼兒家長(zhǎng)，在日常的家庭生活中，可以應(yīng)用攝像機(jī)或者手機(jī)等將幼兒主動(dòng)做家務(wù)、自主整理房間的畫面拍攝下來(lái)，并定期的.將這些視頻上傳到幼兒園家園合作的網(wǎng)站上，保證幼兒的能動(dòng)性可以被激發(fā)，讓幼兒萌生一種自豪感，確保幼兒的素質(zhì)能力可以逐步提升，從而真正意義上實(shí)現(xiàn)幼兒園家園合作的目的。

　　比如：在平時(shí)的生活中，如果幼兒家中主動(dòng)幫助家長(zhǎng)做家務(wù)，那么家長(zhǎng)可以將這些畫面利用手機(jī)拍攝下來(lái)，提升幼兒的綜合素養(yǎng)，讓幼兒能在潛移默化中接受文明禮儀習(xí)慣教育。并且，對(duì)于擦桌子、洗襪子、洗蔬菜水果等這類小事，家長(zhǎng)也可以通過給幼兒錄視頻的方式，不斷的鼓勵(lì)以及刺激幼兒，讓幼兒能萌生強(qiáng)烈的自豪感。在家長(zhǎng)比較疲勞的時(shí)候，幼兒可以主動(dòng)為爸爸媽媽捶背、洗腳等。同時(shí)，在日常生活中，家長(zhǎng)也要多陪伴和引導(dǎo)學(xué)生，與幼兒一起觀看愛國(guó)電影或者名人孝順長(zhǎng)輩的電視劇等，以便幼兒能形成良好的道德素養(yǎng)。此外，在幼兒園家園合作中，教師需要及時(shí)的與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，就幼兒在家長(zhǎng)的視頻展開深入探討，共同制定幼兒文明禮儀習(xí)慣教育對(duì)策，保證幼兒文明習(xí)慣在逐步形成的同時(shí)，還能全面提高教育水平。

　�。ǘ�）借助多媒體開展家園合作實(shí)踐教育活動(dòng)

　　在實(shí)際的幼兒園教學(xué)工作開展過程中，教師應(yīng)該主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，保證雙方都能及時(shí)掌握幼兒的學(xué)習(xí)情況以及心理情緒變化。在教育中，可以借助多媒體，積極組織開展家園合作實(shí)踐教育活動(dòng)，以便幼兒能夠通過活動(dòng)，在潛移默化中形成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量和效果。

　　比如：幼兒園可以舉辦“尋找陽(yáng)光寶寶”活動(dòng)，著力增強(qiáng)幼兒的綜合素養(yǎng)，讓幼兒可以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而進(jìn)一步提升幼兒園家園合作有效性。在活動(dòng)中，家長(zhǎng)可以將幼兒平時(shí)在家中錄制的生活片段借助多媒體播放出來(lái)，而教師也可以將幼兒在幼兒園中學(xué)習(xí)情境利用多媒體播放出來(lái)，并最終選出“最陽(yáng)光寶寶”，具體可以采用茶話餐會(huì)的方式來(lái)進(jìn)行互動(dòng)評(píng)選。在觀看視頻的過程中，幼兒會(huì)懷揣著緊張且興奮的心情與家長(zhǎng)一同觀看。在評(píng)選的時(shí)候，應(yīng)該從幼兒園、家長(zhǎng)以及教師中選擇評(píng)審人員，最終選出“最陽(yáng)光寶寶”，并為幼兒佩戴錦旗，頒發(fā)榮譽(yù)證書。通過開展活動(dòng)，幼兒會(huì)在日常的學(xué)習(xí)以及生活中不斷約束自己，能夠?qū)崟r(shí)規(guī)范自己的行為，確保幼兒能在不知不覺之間養(yǎng)成良好的習(xí)慣，進(jìn)而為幼兒的良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　隨著教育改革進(jìn)程推動(dòng)的不斷深入，社會(huì)各界對(duì)幼兒教育的關(guān)注度也越來(lái)越高。因此，面對(duì)現(xiàn)階段幼兒園教育中存在的各類問題，為了能高效解決，幼兒園應(yīng)該加大重視，能夠與家長(zhǎng)攜手合作，合理制定幼兒園家園合作教育對(duì)策，積極開展多元化的教育活動(dòng)，保證幼兒的興趣能夠被激發(fā)，主動(dòng)融入到活動(dòng)中，提升幼兒的能力和素養(yǎng)，進(jìn)而從整體的角度上提高幼兒園家園合作的有效性。

幼兒園工作思路3

　　一、走出“領(lǐng)導(dǎo)就是真理”的誤區(qū)

　　“領(lǐng)導(dǎo)就是真理”這樣的觀點(diǎn)只會(huì)讓老師對(duì)領(lǐng)導(dǎo)反感和厭倦。雖然園領(lǐng)導(dǎo)是一園的決策者，但是不代表任何決策和言論都是真理，因此作為園長(zhǎng)應(yīng)有容人納言的肚量，允許有不同的見解，允許保教人員對(duì)自己提意見，只有兼聽才能明確自己的決策言行的對(duì)錯(cuò)，同時(shí)也是對(duì)保教人員的尊重。

　　二、換位思考，設(shè)身處地地尊重教師的人格

　　人格是人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和，是人能作為權(quán)利、義務(wù)主體的資格。在幼兒園中，保教人員為了得到園長(zhǎng)的贊許，支持園領(lǐng)導(dǎo)的一切工作，這是對(duì)園長(zhǎng)的尊重；反之，作為園領(lǐng)導(dǎo)，也應(yīng)充分理解教師，對(duì)保教人員的人格給予足夠的尊重。例如當(dāng)教師偶爾辦事不力或做錯(cuò)事的時(shí)候，對(duì)她們的責(zé)怪和批評(píng)要把握好分寸，最好是曉之以理，動(dòng)之以情，千萬(wàn)不可當(dāng)眾嘲笑、挖苦、諷刺。尊重就像是一朵美麗的花，當(dāng)園領(lǐng)導(dǎo)的寬容與尊重根植于教師的心田，我想，今后每一位教師在工作中都會(huì)盡心盡力，這樣工作效率將大大提高。

　　三、尊重各分管人員的職務(wù)、權(quán)力和意見

　　幼兒園雖然班級(jí)不多，但教學(xué)、后勤、食堂工作千頭萬(wàn)緒，所謂“麻雀雖小，五臟俱全”。作為園領(lǐng)導(dǎo)事必躬親，不但自己要忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，而且也不會(huì)得到分管人員的理解，應(yīng)當(dāng)放手讓各部門負(fù)責(zé)好自己的本職工作，經(jīng)常聽取各部門負(fù)責(zé)人的建議和意見。因?yàn)槌哂兴�短，寸有所長(zhǎng)，教職員工的知識(shí)、意見等方面可能都超過自己只是她沒有到你這個(gè)位置，對(duì)此，作為一名全面負(fù)責(zé)的.園長(zhǎng)，不能視而不見，而應(yīng)人盡其用，充分發(fā)揮各類人才的積極性，這更能體現(xiàn)園長(zhǎng)對(duì)保教人員的尊重。

　　四、尊重保教人員的習(xí)俗和同事友好相處

　　每個(gè)人，每個(gè)家庭都有自己的生活習(xí)慣，一個(gè)幼兒園，五、六十個(gè)教職員工，各人的習(xí)慣愛好各不相同。作為園長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)關(guān)心和體貼，寬以待人，嚴(yán)于律己，同時(shí)在工作中不能厚此薄彼，而應(yīng)一視同仁就事論事，擺正你的公心，否則，領(lǐng)導(dǎo)的形象就會(huì)大打折扣，成為不值得信賴的領(lǐng)導(dǎo)。除了正常的教育教學(xué)工作以外，業(yè)余時(shí)間要多和教師接觸，聽聽她們的心聲，及時(shí)反饋幼兒園工作的情況，及時(shí)調(diào)整工作思路，對(duì)自己的工作提出更高的要求，同時(shí)關(guān)心、了解教師，幫助解決實(shí)際困難，這更是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的尊重。

幼兒園工作思路4

　　首先感謝大家一直以來(lái)對(duì)我們幼兒園工作的關(guān)心和支持！并在百忙之中抽出時(shí)間參加今天的家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)作為幼兒園教育的參與者、支持者和合作者，在幼兒的發(fā)展中起著重要的作用。在這里我真誠(chéng)地希望通過我們共同的努力把我們的孩子培育好。下面我就幼兒園的相關(guān)做法和家長(zhǎng)育兒方面的相關(guān)問題同大家一起進(jìn)行探討,希望我們能達(dá)成共識(shí)。

　　一、幼兒園獲得的'榮譽(yù)：

　　20xx年是我園再創(chuàng)佳績(jī)的一年，幼兒園分別獲得全國(guó)優(yōu)秀幼兒園，省教科研先進(jìn)集體、市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校、昌邑區(qū)優(yōu)秀幼兒園、區(qū)目標(biāo)管理先進(jìn)單位、區(qū)衛(wèi)生保健先進(jìn)單位，我園教師也受到省、市、區(qū)級(jí)的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，先后被評(píng)為教科研先進(jìn)個(gè)人、市名優(yōu)教師、區(qū)勞動(dòng)模范、區(qū)優(yōu)秀教師、教學(xué)基本功競(jìng)賽先進(jìn)個(gè)人等光榮稱號(hào)。在上級(jí)開展的各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)中，我們都取得了優(yōu)異的成績(jī)，得到了領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)各界的一直稱贊和好評(píng)。

　　二、幼兒園的課程設(shè)置

　　說到課程設(shè)置，我們幼兒園一直以科學(xué)的理念指導(dǎo)教育工作。我們選用的教材主要是吉林省省編教材。它主要是以主題活動(dòng)的形式讓幼兒在老師的支持下圍繞某個(gè)主題進(jìn)行持久性的全面的探索，在學(xué)習(xí)探索的過程中，發(fā)現(xiàn)知識(shí)建構(gòu)知識(shí)獲得發(fā)展。主題的綜合活動(dòng)教育融合了健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)，以主題網(wǎng)絡(luò)的形式展現(xiàn)出來(lái)。我們一直嚴(yán)格按照教學(xué)大綱來(lái)組織實(shí)施教學(xué)工作，嚴(yán)格按課程表上課，周教學(xué)計(jì)劃每周都張貼上墻。

　　三、20xx年工作思路

　　20xx年是我區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量提升年，我們將繼續(xù)認(rèn)真貫徹《幼兒園管理?xiàng)l例》《幼兒園工作規(guī)程》》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，繼續(xù)遵循“健康快樂發(fā)展”的教育理念，以“發(fā)展孩子、服務(wù)家長(zhǎng)，成就教師”為宗旨，圍繞安全工作一條主線，突特色教育，抓好園所文化、教師隊(duì)伍、家長(zhǎng)、社區(qū)工作三項(xiàng)建設(shè)，以爭(zhēng)創(chuàng)“五個(gè)亮點(diǎn)”為目標(biāo)(即教育環(huán)境上創(chuàng)一個(gè)亮點(diǎn)、教學(xué)特色上創(chuàng)一個(gè)亮點(diǎn)、服務(wù)質(zhì)量上創(chuàng)一個(gè)亮點(diǎn)、教師素養(yǎng)上創(chuàng)一個(gè)亮點(diǎn)、管理水平上創(chuàng)一個(gè)亮點(diǎn))規(guī)范管理，突出特色，促進(jìn)均衡，優(yōu)質(zhì)服務(wù)。，努力“營(yíng)造一個(gè)家的氛圍,讓每一個(gè)孩子健康快樂地成長(zhǎng)”。

　　四、各項(xiàng)活動(dòng)安排

　　1、每月一次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)

　　2、主題教育活動(dòng)（例如：環(huán)境日、五一勞動(dòng)節(jié)）

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