課題研究工作匯報(bào)材料

江濱學(xué)校區(qū)級(jí)課題研究工作匯報(bào)材料   江濱學(xué)校現(xiàn)有在職教師34人,我校申報(bào)的研究課題是：“運(yùn)用傳統(tǒng)文化資源進(jìn)行教育教學(xué)的探究�！备鶕�(jù)課題組的要求，結(jié)合我校實(shí)際，我們確立在語(yǔ)文、思品、美術(shù)課程中引用傳統(tǒng)文化資源進(jìn)行教育教學(xué)工作。下面就我校課題研究開(kāi)展情況作簡(jiǎn)要匯報(bào)。 一、成立組織、建立專項(xiàng)制度。 我校申報(bào)課題后，確定了王志強(qiáng)同志為課題負(fù)責(zé)人，以小學(xué)語(yǔ)文組教師為主要成員的課題研究小組，討論擬定了課題實(shí)施方案、課題研究階段性行動(dòng)計(jì)劃。 二、克服困難，為課題實(shí)施艱苦努力。 我們學(xué)校在教研工作中有許多實(shí)際性的操作困難，尤其是教學(xué)條件落后，一些教師的課改、教研觀念還十分保守、落后，開(kāi)展課題研究工作十分困難。為了保證課題研究的順利開(kāi)展，我校在教學(xué)骨干教師王志強(qiáng)老師的策劃下，開(kāi)展了“運(yùn)用傳統(tǒng)文化資源進(jìn)行教育教學(xué)的探究”的課題研究工作，克服重重困難將課題展開(kāi)。 三、工作開(kāi)展情況 我校自確立本課題研究以來(lái)，積極組織教師參加培訓(xùn)、聽(tīng)課學(xué)習(xí)，學(xué)校以教研組為單位進(jìn)行各種形式的教研活動(dòng)。 四、開(kāi)展課題研究活動(dòng)的主要做法。 1、課題組成員自學(xué)、收集資料。 2、以問(wèn)題為切入口，在教研活動(dòng)中研討。 3、課題組成員，在教學(xué)教育實(shí)踐中有效的將傳統(tǒng)資源運(yùn)用。 五、主要經(jīng)驗(yàn)與成績(jī)   我校的課題研究工作的發(fā)展是從無(wú)到有，從簡(jiǎn)單到逐漸深入，現(xiàn)在的狀態(tài)整體日趨良好。因?yàn)檎n題負(fù)責(zé)人的水平有限，對(duì)所取得的經(jīng)驗(yàn)與成績(jī)無(wú)法做出全面、深刻的總結(jié)，只概括了以下幾點(diǎn)：    1、領(lǐng)導(dǎo)的作用比較顯明、重要。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視是課題研究工作順利開(kāi)展的重要保證。 2、實(shí)驗(yàn)的方法要因時(shí)制宜、因地制宜。 課題組運(yùn)用多種方式的理論學(xué)習(xí)、課例研究、案例研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等重要研究方法，體現(xiàn)應(yīng)用型課題研究的基本特點(diǎn)和規(guī)律；課題組積極參與各級(jí)研討交流活動(dòng)；開(kāi)創(chuàng)博客和在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、研討等新型方式著力構(gòu)建教研網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓寬研究、交流的區(qū)域空間。 3、課題研討中注重師生的發(fā)展，做到有實(shí)效。 促進(jìn)教師、學(xué)生與學(xué)校的共同和諧發(fā)展是課題研究的根本目的，這一理念得到較好的貫徹與落實(shí)。   在教師方面，通過(guò)深入?yún)⑴c課題研究，教科研的意識(shí)和能力明顯增強(qiáng)，專業(yè)水平得到發(fā)展，教育觀念得到更新和實(shí)踐，交流合作能力、實(shí)施課程能力、課堂教學(xué)能力、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力得到鍛煉和提高。課題研究也為部分教師職稱的評(píng)定與晉升創(chuàng)造了必要條件，為自身的發(fā)展謀利益。   在學(xué)生方面，通過(guò)參與多層面、多形式、多時(shí)機(jī)的課題實(shí)踐活動(dòng)，日積月累，學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，搜集處理信息能力、合作交流能力、自主學(xué)習(xí)能力得到明顯提高，學(xué)習(xí)信心得到有效增強(qiáng)，也有效地豐富了課題研究的內(nèi)容和成果。 在學(xué)校方面，通過(guò)課題研究的手段和方式，深化課程改革、提高教育質(zhì)量的最有力抓手和重要舉措。 六、存在問(wèn)題： 1、教師參與課題研究主動(dòng)性不夠，基本上是任務(wù)型開(kāi)展工作。 2、缺少專家引領(lǐng)，難以提煉有價(jià)值的研究成果。 3、由于我校沒(méi)有多媒體教室，全體教師培訓(xùn)工作難以進(jìn)行，已經(jīng)開(kāi)展的時(shí)效性不大，制約了課題活動(dòng)有效開(kāi)展。 4、教師的教育教學(xué)理論知識(shí)學(xué)習(xí)不夠，知識(shí)面較窄，尤其是關(guān)于課題研究方面的理論極為欠缺和薄弱 5、對(duì)什么是課題研究認(rèn)識(shí)不清，造成實(shí)驗(yàn)工作沒(méi)有針對(duì)性。 6、課題范圍太大，研究缺乏實(shí)效性。 7、課題研究的目標(biāo)不夠明確，分工不夠細(xì)致，制度不夠健全。 七、下一步工作打算。   1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，選派年輕骨干教師積極參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)。 2、盡一步完善教師專業(yè)檔案，做到任何資料要存檔。 3、建立激勵(lì)措施鼓勵(lì)教師積極撰寫(xiě)課題論文。

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