2010-2011學(xué)年度教學(xué)工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想著眼于區(qū)教委"深化攻堅(jiān)年"的基本要求，基于學(xué)校整體工作計(jì)劃，緊密結(jié)合學(xué)校本學(xué)年的發(fā)展目標(biāo)和實(shí)際情況設(shè)計(jì)并開展具體的教學(xué)工作。繼續(xù)加強(qiáng)外部借智以提升教師學(xué)科素養(yǎng)、提高中高考備考的含金量，繼續(xù)深入推進(jìn)校本研究以深化課程改革、增強(qiáng)課堂實(shí)效，有力落實(shí)教委和進(jìn)校工作要求實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)全程質(zhì)量評價(jià)和教師教學(xué)基本功大賽等教學(xué)專項(xiàng)工作的突破，優(yōu)質(zhì)高效做好各項(xiàng)教學(xué)管理和服務(wù)工作，努力實(shí)現(xiàn)大面積提升教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。
二、重點(diǎn)工作及措施
(一)重抓教師發(fā)展
1.延續(xù)一個(gè)基本思路
只有教師發(fā)展了、提高了，才會(huì)有真正意義上的或更大面積的學(xué)生發(fā)展，才可能有學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
2.注重兩個(gè)主要視角
教師要擁有良好的教學(xué)業(yè)績至少需要三個(gè)要素，一是教師的教學(xué)專業(yè)水平，二是教師的投入程度，三是教學(xué)工作的環(huán)境。其中，教學(xué)工作環(huán)境對于一個(gè)學(xué)校的教師來講大致是相同的，可以忽略。剩余的兩的要素中：
教學(xué)專業(yè)水平對教學(xué)業(yè)績的提高起著決定性作用，這也是做一個(gè)智慧型教師的前提。但教學(xué)專業(yè)水平改變起來是逐步的、不明顯的，我們目前的基本做法就是給老師請家教，即我們的學(xué)科建設(shè)工作。這項(xiàng)工作本身需要時(shí)間，需要學(xué)校的大力投入，也需要學(xué)科組的精心設(shè)計(jì)和實(shí)施，更需要學(xué)科組教師積極進(jìn)取的精神和內(nèi)在動(dòng)力。缺失或削弱哪一方面，都不會(huì)取得理想的效果。
教師的投入程度對教學(xué)業(yè)績的提高產(chǎn)生直接性作用，這也是做一個(gè)勤奮型教師的前提。我校的老師整體上是高度敬業(yè)的和負(fù)責(zé)任的，在時(shí)間和精力投入方面有著優(yōu)良的傳統(tǒng)。對于老師來講，投入程度改變起來相對是容易的、明顯的，但在不同方面增加投入會(huì)產(chǎn)生不同的效果。比如是在備課上多投入、課堂上多投入、課下輔導(dǎo)上多投入，還是單純時(shí)間上多投入、單純情感上多投入。如果說投入的方向不對，可能會(huì)導(dǎo)致惡性循環(huán)，師生都很疲憊，而效果也令自己不滿。
時(shí)間投入與專業(yè)投入對于老師來講是一個(gè)矛盾點(diǎn)。若是教學(xué)工作上的時(shí)間投入多了，教學(xué)專業(yè)上的學(xué)習(xí)時(shí)間自然減少；若是教學(xué)專業(yè)上的學(xué)習(xí)時(shí)間多了，投入教學(xué)工作上的時(shí)間自然就減少。正因?yàn)槿绱耍覀兗南Ｍ谛袆?dòng)研究，認(rèn)為教師可以"在教學(xué)工作中研究，為教學(xué)工作而研究"，提倡撰寫課后反思，提倡撰寫教學(xué)論文，提倡參與做錄像課、教學(xué)設(shè)計(jì)等專業(yè)性的活動(dòng)或比賽，從而把時(shí)間上的投入與專業(yè)上的努力統(tǒng)一起來。事實(shí)上，教學(xué)專業(yè)水平和教師的投入，有一方面欠缺都不利于教師的長遠(yuǎn)發(fā)展。
3.堅(jiān)持三個(gè)維度深入推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
①整體性推進(jìn)以教師專業(yè)發(fā)展系列培訓(xùn)方式進(jìn)行，努力實(shí)現(xiàn)思想、業(yè)務(wù)、方法和思維等層面立體式地指導(dǎo)。本學(xué)期要繼續(xù)完成剩余的幾次培訓(xùn)工作。
②學(xué)科性推進(jìn)以個(gè)性化的學(xué)科建設(shè)方式進(jìn)行，努力實(shí)現(xiàn)教材分析、學(xué)科把握、學(xué)情分析、課堂實(shí)施、考試研究、專業(yè)素養(yǎng)等層面全方位地培訓(xùn)。
③個(gè)體性推進(jìn)以反思提升方式進(jìn)行，努力實(shí)現(xiàn)課堂實(shí)錄、課后反思、研討交流、學(xué)術(shù)論文等層面的多領(lǐng)域地進(jìn)步。
4.提升四種能力促教研組長發(fā)展
①提升課堂管理能力---加強(qiáng)有效課堂研究，增進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)效性
②提升學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)能力---強(qiáng)化學(xué)科專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)能力和素養(yǎng)
③提升學(xué)科教研能力---有效組織教研活動(dòng)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長
④提升科組管理能力---交流科組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)特色科組建設(shè)
借助畢業(yè)年級的備考工作、考試分析工作、教師全程質(zhì)量評價(jià)工作及學(xué)科建設(shè)工作等多種工作，豐富和充實(shí)教研組長的工作內(nèi)涵，使教研組長收獲學(xué)術(shù)與管理的過程和結(jié)果。
5.利用五種載體推動(dòng)教研組建設(shè)
本學(xué)期以教研組為單位完成以下五項(xiàng)核心工作：
一是各組內(nèi)每人一節(jié)研究課。教研組長要根據(jù)年級特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際情況，從開學(xué)的第三周開始，每周安排一人做課，提前一周上報(bào)教務(wù)處進(jìn)行公示，以便讓更多的教師進(jìn)入課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。
二是各組推出一節(jié)優(yōu)秀的研究課，代表本組在全校做一節(jié)公開課，進(jìn)行學(xué)科組課堂教學(xué)的展示和交流。由教務(wù)處統(tǒng)一安排展示活動(dòng)。有電子白板的年級要有效地使用好此教學(xué)輔助設(shè)施。
三是各組確定一個(gè)研究主題，群策群力解決學(xué)科教學(xué)中的一個(gè)真實(shí)問題，并在主題研討會(huì)上進(jìn)行交流。
四是各組要做好課堂教學(xué)用資料的過程積累，在期末時(shí)形成一個(gè)電子資料包，內(nèi)容為本學(xué)期各年級備課組的各次測試題和訓(xùn)練題。期末統(tǒng)一發(fā)至教務(wù)處郵箱，為上下屆的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳遞做好準(zhǔn)備。
五是各組要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)需要組織學(xué)科競賽活動(dòng)，讓學(xué)生參與到多種學(xué)科性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，進(jìn)行必要的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。
通過以上五項(xiàng)工作的推進(jìn)，加大對教研組工作評價(jià)的力度，促進(jìn)教研組工作再上新臺(tái)階，使我校的教學(xué)工作不斷深入。
(二)深化課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是一項(xiàng)沒有終點(diǎn)的工作，它是學(xué)校永恒的中心話題。希望打造什么樣的課堂，需要什么樣的課堂效益，這既是深化課堂教學(xué)的一種目標(biāo)，也是進(jìn)行教學(xué)改革的一種創(chuàng)新追求，更是提高課堂效益的一種實(shí)際行動(dòng)。本學(xué)期要努力做好三項(xiàng)工作：
1.繼續(xù)倡導(dǎo)教師間相互聽課與交流
本學(xué)期繼續(xù)落實(shí)每人每學(xué)期至少聽課40節(jié)的工作要求。在落實(shí)工作的過程中讓更多的老師明白，走進(jìn)他人的課堂，并不是去做他人課堂的鏡子，而是去做自己課堂的大使。要竭力去發(fā)現(xiàn)上課人的優(yōu)點(diǎn)，謙虛地詢問其課堂優(yōu)點(diǎn)產(chǎn)生的原因，向他學(xué)習(xí)，通過拓展自己的課堂優(yōu)勢來提高自己課堂教學(xué)的能力。
2.關(guān)注課堂教學(xué)的梯度
學(xué)生對課堂參與深度的差別，在整個(gè)課堂教學(xué)中就表現(xiàn)為課堂教學(xué)的梯度。就我校目前的生源現(xiàn)狀而言，在課堂上表現(xiàn)出的課堂教學(xué)梯度問題還是較為突出的，這也是在聽課過程中得到反復(fù)印證的。
要解決好這一問題，我們必須要針對學(xué)生課堂參與的情況去做出回應(yīng)，作好回應(yīng)，關(guān)注好三個(gè)方面的事：一是在講解教學(xué)內(nèi)容時(shí)，留心一下有沒有照顧到不同層次的學(xué)生(這不是說要分別為不同層次的學(xué)生講解教學(xué)內(nèi)容，而是要通過安排學(xué)生間的互幫互助等方式，來促成學(xué)科知識(shí)在不同層次的學(xué)生間傳遞與滲透)；二是在課堂提問中，留心一下是否顧及了不同問題的思維層次，以此來照顧和教育不同層次的學(xué)生；三是在進(jìn)行作業(yè)和試卷的設(shè)計(jì)與點(diǎn)評時(shí)，留心一下是否對不同層次的學(xué)生給予回饋與反應(yīng)。
本學(xué)期學(xué)科教師要先圍繞課堂教學(xué)梯度這一問題設(shè)計(jì)和開展具體的課堂教學(xué)工作，做到先從形式上關(guān)注，再到內(nèi)容上關(guān)注，最終做到心中裝著不同層次的學(xué)生。
3.落實(shí)教師教學(xué)質(zhì)量全程評價(jià)工作
新學(xué)年開始，全區(qū)所有學(xué)校都要全面實(shí)施教師教學(xué)質(zhì)量全程評價(jià)工作。此項(xiàng)工作教務(wù)處已起草了相關(guān)方案，但需要通過進(jìn)一步的研討，最終還要由教代會(huì)通過方可執(zhí)行。主要工作就是通過教研組對教師一個(gè)學(xué)年中的三次聽評課、學(xué)生評教和教師的常規(guī)教學(xué)業(yè)務(wù)，對教師進(jìn)行發(fā)展性評價(jià)，建立教師發(fā)展檔案。這是一項(xiàng)全面考核教師業(yè)務(wù)能力和水平的工作，應(yīng)該說各個(gè)教研組和教務(wù)處的任務(wù)都是非常繁重的，但它對教師的最終發(fā)展非常有益，值得每個(gè)人為之投入精力和時(shí)間。
此項(xiàng)工作將根據(jù)方案的要求，將通過專題會(huì)議按時(shí)間段進(jìn)行安排。
(三)做實(shí)中高考備考工作
經(jīng)過初高中一二年級扎實(shí)有效有教育教學(xué)過程之后，初高三一年的備考工作對于學(xué)校終端的出口質(zhì)量起著舉足輕重的作用。本學(xué)期的中高考備考工作要重抓以下五項(xiàng)工作：
1.學(xué)科備考計(jì)劃和年級備考計(jì)劃的落實(shí)。要在7月份初高三備考研討會(huì)研討和假期上補(bǔ)充完善的基礎(chǔ)上，配合進(jìn)校教研員的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，落實(shí)好各學(xué)科的備考計(jì)劃。在學(xué)校中高考領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下落實(shí)好年級的備考計(jì)劃。
2.繼續(xù)加強(qiáng)對兩個(gè)基本課型的研究和實(shí)施。初高三年級教師要加大集體備課的力度，要在教研組長的協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)全學(xué)科組教師的力量，不斷揣摩復(fù)習(xí)課和講評課這兩個(gè)重要的基本課型，尋求符合我校學(xué)生實(shí)際的上法，以學(xué)生的收獲作為主要的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
3.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)工作，將中高考備考的系列工作設(shè)計(jì)和融入到學(xué)科建設(shè)工作之中，借智借力做實(shí)我們的備考工作。
4.干部要深入畢業(yè)年級的課堂做好相關(guān)的服務(wù)和保障工作。教學(xué)干部要高度關(guān)注畢業(yè)年級課堂的實(shí)效性，加強(qiáng)常態(tài)督查和指導(dǎo)的力度，向課堂要備考的質(zhì)量和效果。
5.繼續(xù)做好畢業(yè)年級重大考試的質(zhì)量分析工作，加大對考試評價(jià)軟件的研究(已在2009年的中高考一�？荚囍惺褂�)，提高教學(xué)指導(dǎo)水平，找準(zhǔn)教與學(xué)的增長點(diǎn)，有效地提升教與學(xué)的質(zhì)量。
(四)推進(jìn)課程改革
不斷總結(jié)新課程實(shí)施過程中好的經(jīng)驗(yàn)，探索教育教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，完善三級課程，提高課程實(shí)施的質(zhì)量。
1.初中要在開齊開足開好國家課程、靈活安排好地方課程的基礎(chǔ)上，組織相關(guān)人員參加區(qū)級的課程改革系統(tǒng)培訓(xùn)，更新初中教師的教學(xué)觀念，給課堂教學(xué)注入新的活力。
2.高中要在認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究市區(qū)級第二輪課程設(shè)置調(diào)整方案，在廣泛征求剛剛送完高考的各學(xué)科備考組長意見的基礎(chǔ)上，形成我校的課程開設(shè)方案，并堅(jiān)決執(zhí)行。
3.開發(fā)利于學(xué)生發(fā)展的校本課程。上好初高一年級現(xiàn)有的誦讀課程、禮儀課程、心理課程，以及初中年級寫字課程和圍棋課程。同時(shí)要繼續(xù)開發(fā)具有我校特色、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的校本課程。借鑒剛畢業(yè)高三年級教師在08年初步開發(fā)的學(xué)科拓展類校本課程，以教研組為單位，每組開發(fā)一門具有學(xué)科特色校本課程，形成電子文檔，全組教師共享。
(五)完善教學(xué)質(zhì)量評價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)體系
上一學(xué)期，《坨里中學(xué)過程性獎(jiǎng)勵(lì)方案》已經(jīng)起草完畢，方案中還有個(gè)別條款有待校委會(huì)進(jìn)行定奪�？傮w思想是：增加過程中的評價(jià)工作，對階段性教學(xué)工作中質(zhì)量突出的教師給予及時(shí)的認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)，強(qiáng)化過程中的質(zhì)量意識(shí)，為中高考的出口質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
此方案經(jīng)教代會(huì)討論通過后，立即落實(shí)。
(六)做好教學(xué)管理和服務(wù)工作
1.組織初高中教師參加全區(qū)舉辦的2010年中考和高考質(zhì)量分析，積累備考經(jīng)驗(yàn)。
2.加大對新配備的電子白板等教學(xué)輔助設(shè)備的管理、使用、維護(hù)和維修，對全體教師做好電子白板使用的
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