童化作文名師工作室工作計(jì)劃

時(shí)間：2023-04-25 16:21:32 工作計(jì)劃我要投稿

相關(guān)推薦

童化作文名師工作室2011年工作計(jì)劃

構(gòu)建適合兒童言語(yǔ)和精神成長(zhǎng)的習(xí)作教學(xué)

--童化作文名師工作室2011年工作計(jì)劃

童化作文名師工作室2011年工作計(jì)劃

指導(dǎo)思想

在2011年，我們以《海門(mén)市教育局名師工作室管理辦法》的文件為指導(dǎo)，以"兒童寫(xiě)作課程"研究和開(kāi)發(fā)為重點(diǎn)，以"面向全市，輻射全省，走向全國(guó)"為發(fā)展藍(lán)圖，增進(jìn)兒童文化研究，拓展研究項(xiàng)目，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)修煉，提升團(tuán)隊(duì)整體水平，不斷改善工作室的品質(zhì)，不斷擴(kuò)大工作室的影響，不斷提升工作室的效能，最終融入到新教育兒童寫(xiě)作課程研究大團(tuán)隊(duì)中來(lái)。

工作重點(diǎn)

1.積極申報(bào)江蘇省教育科學(xué)"十二五"規(guī)劃課題。今年是"十二五"的開(kāi)局之年，我們將認(rèn)真組織申報(bào)江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃課題"童化作文課程研究"，匯聚團(tuán)隊(duì)的力量，做好課題的申報(bào)書(shū)，并且邀請(qǐng)工作室顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行前期的指導(dǎo)和論證，以確保課題能夠申報(bào)成功。

2.舉行兒童寫(xiě)作主題論壇活動(dòng)。本年度，我們除了面向海門(mén)市，多層面、多視野地舉行相關(guān)的兒童寫(xiě)作教學(xué)觀摩和研討活動(dòng)外，還將繼續(xù)舉辦"江蘇省第二屆面向兒童的習(xí)作教學(xué)主題論壇"，本次活動(dòng)的主題是"童年視野下的習(xí)作教學(xué)多維建構(gòu)"。我們將邀請(qǐng)?jiān)谌珖?guó)范圍內(nèi)習(xí)作教學(xué)方面有較大建樹(shù)的專(zhuān)家學(xué)者、特級(jí)教師和工作室成員一起進(jìn)行同課異構(gòu)、主題講壇、圓桌沙龍等。

3.加強(qiáng)童化作文理念推廣。2011年，童化作文工作室將與相關(guān)媒體、研究團(tuán)體合作，通過(guò)在省內(nèi)外舉辦講座、教學(xué)觀摩、主題論壇等形式，不斷提升團(tuán)隊(duì)的研究素養(yǎng)，不斷地磨礪團(tuán)隊(duì)的教學(xué)素質(zhì)，不斷提升團(tuán)隊(duì)的整體影響力。

4.促進(jìn)與省內(nèi)外名師團(tuán)隊(duì)的交流。今年，我們將特級(jí)教師管建剛、高子陽(yáng)的工作室團(tuán)隊(duì)進(jìn)行定期交流研討。以中外寫(xiě)作名著研讀為平臺(tái)，開(kāi)闊工作室成員的研究視野，提升工作室成員的理論水平，豐富工作室成員的課程開(kāi)發(fā)歷程。

5."兒童整本書(shū)寫(xiě)作"研究項(xiàng)目正式啟動(dòng)。在兒童博客寫(xiě)作的基礎(chǔ)上，利用"教育在線"主題帖等平臺(tái)，探討"兒童整本書(shū)寫(xiě)作"的可能性，力求在理論上找到支撐；在教學(xué)實(shí)踐上，研究"兒童整本書(shū)寫(xiě)作"教學(xué)路徑，使整個(gè)項(xiàng)目課程化；在兒童博客上，及時(shí)發(fā)表"兒童整本書(shū)寫(xiě)作"的成果，讓整個(gè)項(xiàng)目處于開(kāi)放狀態(tài)，以吸引更多的研究者加入其中。

6.組織出版研究成果。在本年度，我們將認(rèn)真總結(jié)童化作文的研究成果，并匯編輯成書(shū)，交給有影響的媒體正式出版。，在6月份前，力爭(zhēng)使實(shí)踐層面的研究成果《童化作文：讓習(xí)作教材活起來(lái)》正式出版；10月份前，積極推出理論層面的研究成果《兒童寫(xiě)作論》，使"童化作文"成為共識(shí)，在小學(xué)語(yǔ)文教育界產(chǎn)生較大的影響力和輻射力。

具體行動(dòng)

1.增強(qiáng)寫(xiě)作理論學(xué)習(xí)。一個(gè)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，需要強(qiáng)大的理論動(dòng)力。缺乏理論素養(yǎng)的團(tuán)隊(duì)是沒(méi)有飛翔力量和研究力度的。今年我們將和新教育兒童寫(xiě)作研究團(tuán)隊(duì)一起，重點(diǎn)組織研讀20本國(guó)內(nèi)外有影響力的寫(xiě)作理論著作，通過(guò)制定閱讀計(jì)劃，合理安排閱讀進(jìn)度；定期舉行讀書(shū)交流會(huì)，分享閱讀心得；與其他名師工作室互動(dòng)閱讀體悟，加深對(duì)理論著作的理解和內(nèi)化。

2.完善團(tuán)隊(duì)管理機(jī)制。童化作文工作室通過(guò)一年的運(yùn)行，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中出現(xiàn)了瓶頸問(wèn)題，需要在今年的實(shí)踐中盡可能去解決。2011年，我們將進(jìn)一步利用童化作文的理念去統(tǒng)帥一切教學(xué)和研究行為，逐步形成團(tuán)隊(duì)行動(dòng)的"規(guī)定尺碼"。我們還將進(jìn)一步地加大團(tuán)隊(duì)的考核力度，完善團(tuán)隊(duì)的考核辦法，明確團(tuán)隊(duì)成員的工作職責(zé)，修訂團(tuán)隊(duì)成員的發(fā)展規(guī)劃，使工作室能夠科學(xué)持續(xù)、低耗高質(zhì)地健康運(yùn)行。

3.提升學(xué)術(shù)顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力。今年，我們繼續(xù)聘請(qǐng)中國(guó)寫(xiě)作學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、福建師大潘新和教授、浙江省小語(yǔ)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、著名特級(jí)教師周一貫先生、教育博士、特級(jí)教師許新海先生、教育碩士、海門(mén)市教育局人事科科長(zhǎng)張永林先生擔(dān)任工作室顧問(wèn)外，還將爭(zhēng)取聘請(qǐng)教育部課程教材研究所研究員、中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文研究會(huì)理事長(zhǎng)崔巒先生、江蘇省榮譽(yù)教授、江蘇省小語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)、著名特級(jí)教師袁浩先生加盟工作室顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)定期邀請(qǐng)講學(xué)、主動(dòng)登門(mén)請(qǐng)教、研討活動(dòng)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)撰寫(xiě)書(shū)稿等形式，力爭(zhēng)使兒童寫(xiě)作課程研究在理論上有"高地"，在實(shí)踐上有"陣地"，在學(xué)術(shù)上有"領(lǐng)地"。

4.開(kāi)展童化作文理念傳播活動(dòng)。2011年，是童化作文理念的推廣年。對(duì)內(nèi)，工作室將服務(wù)海門(mén)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革實(shí)踐，積極與基層學(xué)校聯(lián)系，通過(guò)活動(dòng)聯(lián)辦、送教下鄉(xiāng)等形式，不斷提升童化作文的在各種文化土壤中的適應(yīng)力，不斷增強(qiáng)童化作文為海門(mén)教育發(fā)展的服務(wù)力；對(duì)外，工作室將走出去，與省外的學(xué)校、教育媒體、文化傳播機(jī)構(gòu)組成學(xué)術(shù)同盟，通過(guò)教學(xué)觀摩、學(xué)科培訓(xùn)等方式，讓童化作文走得更遠(yuǎn)，飛得跟高，同時(shí)也讓工作室成員在更加廣闊的舞臺(tái)上得到鍛煉。

5.深入實(shí)施團(tuán)隊(duì)訪學(xué)活動(dòng)。今年暑期，我們將利用工作室顧問(wèn)資源，與一些學(xué)術(shù)團(tuán)體、高校語(yǔ)文教育研究所開(kāi)展訪學(xué)活動(dòng)，能與一些文化學(xué)者、學(xué)科專(zhuān)家進(jìn)行面對(duì)面研討和互動(dòng)，以便接觸到更加宏闊的文化視野，摸清當(dāng)下習(xí)作教學(xué)改革的進(jìn)程，為童化作文的研究提供一個(gè)多元豐富的背景。

工作安排

一月份

1.工作室全年工作回顧與總結(jié)，編制《生命的林子》第一期簡(jiǎn)報(bào)。

2.研討工作室2011年工作思路和規(guī)劃。

3.對(duì)工作室成員進(jìn)行年度考核。

二月份

1.選定和購(gòu)買(mǎi)中外寫(xiě)作教學(xué)研究理論書(shū)籍。

2.舉行月工作例會(huì)，對(duì)照工作計(jì)劃，明確個(gè)人職責(zé)。

3.落實(shí)"江蘇省第二屆面向兒童的習(xí)作教學(xué)主題論壇"相關(guān)事項(xiàng)。

三月份

1.舉行首次讀書(shū)交流會(huì)。

2.去吳江與管建剛作文工作室進(jìn)行首次互動(dòng)。