四年級下冊教學工作計劃

本冊課本主要由"培養(yǎng)良好的學習習慣(八)"、"閱讀"、"習作"和"練習"組成。

全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3-4篇，共23篇。每單元安排習作1篇，共7篇。安排練習1個，共7個。

1、關于課文。

本冊教材安排課文23篇，其中韻文3篇。除古詩外，所有課文都是新編選的。教材大體上按寫人、記事、寫景、狀物、應用文(及其它)等組織單元，根據(jù)課文特點相機安排了語言文字訓練。

本冊教材所編選的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣。從內(nèi)容看，既有頌揚領袖和名人的課文，如《宋慶齡故居的樟樹》，也有表現(xiàn)少年兒童生活的課文，如《走，我們?nèi)ブ矘洹贰ⅰ段也皇亲钊跣〉摹�；既有記述古代人物的課文，如《蘋果里的五角星》《最佳路徑》，有的課課文如《天鵝的故事》《生命的壯歌》生動地贊美了動物的可愛；有的課文如《"蕃茄太陽"》《第一次抱母親》，則熱情地刻畫了人間的親情；有的課文如《特殊的葬禮》《云雀的心愿》說明環(huán)保的重大意義，有的課文如《黃河的主人》《永遠的白衣戰(zhàn)士》，則謳歌了忠于職守、勇于拼搏的可貴精神。這樣安排，可以使學生了解社會，認識自然，受到多方面的教育。從體裁上看，不但有記敘文，還有詩歌、童話、說明文及獨幕劇等。這些都有助于激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。

本冊課本安排時繼續(xù)采用了識寫分流的辦法。全冊共安排生字236個，其中要求寫的168個，另外的68個只要求認識。

課文語言規(guī)范，篇幅短小，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖有助于學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生形象思維能力。

每篇篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練，意在繼續(xù)讓學生認認真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是用鋼筆描紅，繼續(xù)以每課要求會寫的生字這內(nèi)容，提供鋼筆書寫的樣子，讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。三是讀抄常用詞語。意在鞏固復習所學生字新詞，增加詞語積累，為今后的正確運用打好基礎。四是閱讀訓練。包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學習課文中常見的構段方式，學習分析自然段、邏輯段；學習歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習，意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點相機安排的小練筆。讓學生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習。這些作業(yè)均因課設練，不采取按單元設置重點訓練項目的做法。

2、關于作文。

本冊課本仍然將習作教材列為專門的課文，共安排了7課，每課習作教材，均對習作要求、觀察要領、寫作要點等作了分析與指點，從而讓學生獲得具體的習作知識，有的習作還安排了多種形式的范例，以便讓學生借鑒、遷移。

3、關于練習。

全冊教材共安排了綜合練習7個。每單元后面安排1個，綜合練習包括字詞句練習、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際以及寫毛筆字等內(nèi)容，既相對獨立，又各自形成系列。

二、全冊教學要求：

1、學習習慣。

⑴繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢并養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

⑵繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法，培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習慣。

⑶繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、寫毛筆字的習慣。

⑷繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。

⑸繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。

⑹繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。

⑺能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

⑻培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習普通話。

3、識字寫字。

⑴準確認讀236個生字。能夠按筆順正確寫生字168個。能按字的結(jié)構把字寫端正、寫勻稱。

⑵繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

⑶繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4、口語交際。

⑴能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

⑵能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。

⑶討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

⑷能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。養(yǎng)成先想后說的習慣。

⑸能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

5、閱讀。

⑴繼續(xù)學習正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

⑵繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

⑶能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思

⑷能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的意境，知道課文的大意。

⑸能按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣。

⑹能閱讀程度適合的少兒讀物，了解主要內(nèi)容。

6、習作。

⑴能留心周圍的事物，樂于書面表達交流。

⑵能把自己看到聽到想到做過的寫明白。

⑶學會寫留言條、請假條，學寫書信。

⑷能夠使用逗號句號問號嘆號，初步學習使用冒號引號頓號

三、學生基本情況分析。

全班有59名學生，他們喜愛美麗的校園，尊敬老師，喜歡語文課，大部分學生能借助漢語拼音識字、正音、學習普通話。能聯(lián)系語言環(huán)境和生生活實際理解詞語，能正確美觀地書寫鋼筆字，能正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，多數(shù)學生能在范文的引導下寫出文從字順的短文。

四、改進教學方法，提高教學質(zhì)量的措施。

⒈實施課堂教學改革，精心組織對話過程，倡導自主合作探究式的學習方式，激活語文課堂。

⒉探索素質(zhì)教育新規(guī)律，實施課堂教學素質(zhì)化，面向全體學生，充分發(fā)揮學生的主體地位，加強對學習困難生的轉(zhuǎn)化工作，提高整體素質(zhì)。

⒊創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，把學習的主動權還給學生，給他們一個充分展示自我的時間和舞臺。

⒋堅定不移地引導學生進行語言的積累與運用。

⒌在閱讀教學中引導學生積累運用范文的語言，學習范文的寫信方法，幫助學生掌握學習借鑒的藝術規(guī)律，結(jié)合學習生活和言語交際的實際進行表達訓練。

⒍教學中堅持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導學生原原本本地把書讀好，注重感受領悟積累運用，讓他們"讀得進，記得住，用得出"，從而提高語文水平。

⒎切實用好各種教學輔導用書、教具、學具。

⒏把好寫字教學這一關，給學生定時間、定內(nèi)容進行寫字訓練，提高學生的寫字水平。

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