2009-2010年春季數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃
河 池 小 學(xué) 2009----2010年春季數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃 一工作思路 以“有效教學(xué)深化年”為主題，探究課堂教學(xué)教與學(xué)的方法，，構(gòu)建有效的教學(xué)模式，使課堂教學(xué)更加規(guī)范化、科學(xué)化、效益化；以解決教學(xué)問題為突破口，開展校本教研，落實(shí)“人人都是培訓(xùn)者”的教師培養(yǎng)策略，全面提高廣大教師教育教學(xué)能力與水平；以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)好創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為目標(biāo)，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方法的改革，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力；以“管理出效益”為思想，實(shí)行校組兩級(jí)教研管理網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，促進(jìn)教研計(jì)劃落實(shí)，使我校教研組工作再上新臺(tái)階。 二主要工作 （一）積極開展《生態(tài)創(chuàng)生教育之路》的學(xué)習(xí)，完善教師的思想理論體系。 1加強(qiáng)學(xué)習(xí)制度建設(shè)，全體組員每人制訂一份學(xué)習(xí)計(jì)劃，有的放矢的學(xué)習(xí)《生態(tài)創(chuàng)生教育之路》構(gòu)建起有特色的教學(xué)思想，為專業(yè)化發(fā)展奠定良好的理論基礎(chǔ)。 2要以解決問題為切入點(diǎn)，采取“板塊式”學(xué)習(xí)好“點(diǎn)題式”學(xué)習(xí)相結(jié)合，集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，專題學(xué)習(xí)與問題討論相結(jié)合，經(jīng)驗(yàn)交流好教學(xué)反思相結(jié)合，體現(xiàn)針對(duì)性，突出實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效益的最大化。 （二）牢固樹立“數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量意識(shí)”，強(qiáng)化有效管理。 1教研組要樹立教學(xué)質(zhì)量整體意識(shí)和克服重視畢業(yè)生的質(zhì)量意識(shí)，要全校一盤棋，實(shí)行質(zhì)量管理“層層負(fù)責(zé)制”強(qiáng)化有效管理，學(xué)校擬定召開中期質(zhì)量分析會(huì)，期末質(zhì)量總結(jié)會(huì)。 2結(jié)合學(xué)生“1234展”評(píng)價(jià)，教師三級(jí)五維發(fā)展性評(píng)價(jià)辦法，創(chuàng)造性開展工作，促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展，教師職業(yè)專業(yè)知識(shí)提高。 3結(jié)合“雙高雙名”工程和校本教研活動(dòng)的開展，學(xué)校圍繞開展“三個(gè)一”活動(dòng)，即教研組長(zhǎng)上一節(jié)示范課，教師人人上一節(jié)觀摩課，人人找一個(gè)課堂問題供大家分析解決。 （三）以“有效教學(xué)深化年”為主題，深化數(shù)學(xué)課程改革 1重點(diǎn)做好兩研讀。細(xì)心研讀新課標(biāo)、各年級(jí)教材。 一推廣 積極推廣“學(xué)案式教案。教案直正落實(shí)學(xué)生的主體地位 二優(yōu)化 優(yōu)化教學(xué)常規(guī)，把教學(xué)管理貫徹到教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)上 兩開展 揉課磨課活動(dòng)，使優(yōu)質(zhì)教學(xué)進(jìn)課堂 2以“三四四”課堂教學(xué)模式為指導(dǎo)，課前要注重課的揉和和知識(shí)的重組，課中，按知識(shí)點(diǎn)，疑惑點(diǎn)，能力創(chuàng)新，因材施教；課后發(fā)揮各學(xué)習(xí)小組的作用，探究應(yīng)用，總結(jié)交流，提升自主學(xué)習(xí)的能力，以“教案”向“學(xué)案”的轉(zhuǎn)型為目標(biāo)。 3構(gòu)建數(shù)學(xué)新授課、練習(xí)課、綜合訓(xùn)練課的生態(tài)化、個(gè)性化、體驗(yàn)化的課堂教學(xué)模式。探索多種復(fù)合型教與學(xué)的方式使學(xué)生在自主中體現(xiàn)指導(dǎo)，在指導(dǎo)中體現(xiàn)探索，在體現(xiàn)中探索合作，注重學(xué)生思維能力的發(fā)展，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的敏感性，空間想象的廣泛性，分析問題的邏輯性，解決問題的層次性，算法多樣的創(chuàng)建性。在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上多理解和掌握“明確問題——分析問題——提出問題——進(jìn)行反思”的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效性。 （四）創(chuàng)新教研機(jī)制，積極開展校本教研 1繼續(xù)堅(jiān)持研修、研訓(xùn)、研習(xí)齊創(chuàng)新，學(xué)校、教師、學(xué)生同成長(zhǎng)的基本策略，人人制定研修計(jì)劃，落實(shí)研修措施，加大研修過程的監(jiān)督，提高校本教研的實(shí)效性。 2開展校本教研案例征集活動(dòng)，通過現(xiàn)場(chǎng)觀摩、交流、研討，提高校本教學(xué)品質(zhì)，提高教研管理人員專業(yè)素質(zhì)，對(duì)活動(dòng)的策劃過程理性反思形成具有本人特色校本教研策略，整理成冊(cè)，以備教學(xué)之用。 3本期重點(diǎn)對(duì)“現(xiàn)代化課堂教學(xué)模式的研究”“數(shù)學(xué)思考方法在小學(xué)教學(xué)中的滲透”對(duì)“提高教研組活動(dòng)實(shí)效性研究”進(jìn)入研究，期末每人任選一題寫研討論文，力爭(zhēng)在市級(jí)以上刊物發(fā)表。 （五）深入開展?fàn)巹?chuàng)優(yōu)秀教研教師，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng) 1進(jìn)一步落實(shí)三級(jí)培養(yǎng)，以校為本，培賽結(jié)合，建立教師專業(yè)發(fā)展長(zhǎng)效機(jī)制，人人爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教研員、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手。 2全面落實(shí)“教師人人都是培訓(xùn)者”，在全校范圍內(nèi)積極開展教師讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，爭(zhēng)當(dāng)“書香型教師”，同時(shí)要求教師每人承擔(dān)一次學(xué)術(shù)者論壇講座，承擔(dān)一個(gè)校本教研課題，承擔(dān)一節(jié)觀摩研討課，交流一篇教研論文，建起一個(gè)學(xué)科資源庫(kù)。 3充分發(fā)揮名師示范帶頭作用。（1）利用眉縣教育網(wǎng)為教師播放優(yōu)秀教師教學(xué)實(shí)錄；（2）利用本校教師資源學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；（3）走出去，聽名師授課。（4）請(qǐng)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)能手為全體教師講課。 （六）利用學(xué)歷資源，深化“四自四組”學(xué)習(xí)機(jī)制 1鞏固充實(shí)過去各類課外學(xué)習(xí)組織，肯定以前成功的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的積極性。 2在“四自四組”學(xué)習(xí)機(jī)制的落實(shí)中，教研組發(fā)揮好管理作用，老師發(fā)揮指導(dǎo)作用，進(jìn)一步提高“四自四組”學(xué)習(xí)的實(shí)效性【-春季數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃】相關(guān)文章：
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