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玉峰街實(shí)驗小學(xué)教研工作計劃
一、指導(dǎo)思想 新學(xué)期，我校教研工作將圍繞上級主管部門和學(xué)校的工作要點(diǎn)，以新課標(biāo)為導(dǎo)向，以促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展為根本，以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，立足于課堂教學(xué)，結(jié)合學(xué)校的現(xiàn)代化教育資源優(yōu)勢，努力推進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)校將以課題為龍頭，以活動為載體，以課堂為核心，深化教育教學(xué)研究，以研促教，以教代研，通過教研工作推動學(xué)校教育教學(xué)活動的開展，提高課堂教學(xué)效率及教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。 二、工作目標(biāo) 1、繼續(xù)深入開展課題研究，將課題實(shí)驗規(guī)模擴(kuò)大化。以課題研究為抓手，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)研究型教師。規(guī)范教師的教科研行為、加強(qiáng)教科研交流，形成我校教科研工作的新風(fēng)格、新局面。 2、緊緊圍繞課堂教學(xué)這一主陣地，通過各種途徑，為青年教師的迅速成長創(chuàng)設(shè)條件、搭建平臺，傾力打造一支師德好、教藝精、底蘊(yùn)厚的教師隊伍。 3、以推廣成果為突破，促進(jìn)教師專業(yè)成長。鼓勵教師自覺將教育教學(xué)經(jīng)驗適時轉(zhuǎn)化成顯性成果，扶植教師在實(shí)踐中逐步實(shí)現(xiàn)由實(shí)踐型向研究型角色的轉(zhuǎn)變。 三、主要工作與措施 （一）加強(qiáng)教科研隊伍建設(shè)，提高教研效益。 1、加強(qiáng)組織建設(shè)，規(guī)范教研管理。 充實(shí)教科研隊伍，形成“校長親自抓---分管副校長負(fù)責(zé)抓---教研室指導(dǎo)抓----教研組抓實(shí)施”的教研管理網(wǎng)絡(luò)，各負(fù)責(zé)人各司其職，積極投身于教科研工作，提高教科研效益。 鼓勵青年骨干教師積極申報縣、市、省級的教學(xué)能手、骨干教師、學(xué)科帶頭人，力爭全校教師人人爭當(dāng)名師，人人成為名師。 2、落實(shí)各項制度，規(guī)范教研活動。 （1）發(fā)揮教研組的功能，以常規(guī)教研活動為載體，通過講課、說課、評課等活動，深化教育教學(xué)研究，提高教師課堂教學(xué)技能。 （2）落實(shí)教研組的集體研討制度，各組負(fù)責(zé)人要做到時間保證，制度落實(shí)，保障每周的教研活動有成效。 （3）教研活動要在“實(shí)”與“新”上下功夫，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作、交流，共享教研成果。 （二）豐富教科研活動內(nèi)容，夯實(shí)校本研究。 本學(xué)期將繼續(xù)為教師提供廣泛參與教科研的平臺，引導(dǎo)教師開展交流、研討等科研活動，重點(diǎn)組織好以下活動： 1、學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動。 不斷提高教師教育教學(xué)理論水平是開展教科研工作的基礎(chǔ)，本學(xué)期，繼續(xù)堅持個體性學(xué)習(xí)與集體性學(xué)習(xí)、專題性學(xué)習(xí)與系統(tǒng)性學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)制度，要求教師學(xué)習(xí)洞悉最新的教育教學(xué)動態(tài)，了解各學(xué)科的教育教學(xué)規(guī)律，并寫好學(xué)習(xí)筆記。 2、課例研討活動。 組織教師開展立足課堂，面向?qū)W生、服務(wù)教學(xué)實(shí)際的校本教研活動，要求教師人人都上教研公開課。充分發(fā)揮教研組內(nèi)教師的團(tuán)隊優(yōu)勢，并進(jìn)行上課后的交流與探討。 3、觀摩示范活動。 充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的輻射作用，要求他們上示范觀摩課，為青年教師起到引領(lǐng)作用。 4、抓好青年教師的培養(yǎng)工作�！� 學(xué)校聘請專家親臨學(xué)校指導(dǎo)工作，組織教師“走出去 引進(jìn)來”，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。并及時做好信息反饋，上好匯報課，帶領(lǐng)教師吸納教育教學(xué)新理念、新方法，帶動全校的校本研修，達(dá)到外出學(xué)習(xí)資源的共享。 本學(xué)期，學(xué)校將讓青年教師優(yōu)先外出參加各級、各種形式的觀摩學(xué)習(xí)，在青年教師中開展素質(zhì)展示及教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力展示等活動，努力為青年教師搭建成長發(fā)展的平臺，促進(jìn)青年教師迅速成長起來。 5、利用學(xué)校資源優(yōu)勢，豐富教學(xué)研討內(nèi)容 結(jié)合我校實(shí)際，鼓勵教師將教學(xué)論文，精彩教學(xué)片斷、課堂設(shè)計、教學(xué)隨筆、最新教科研信息等置于校園網(wǎng)上，互相交流學(xué)習(xí)，并利用博客進(jìn)行互動探討，推動教師教科研方式的創(chuàng)新。 6、繼續(xù)開展讀書活動，營造書香校園。 結(jié)合讀書活動開展情況，在教師中開展以讀書為主題的演講比賽，在學(xué)生中開展經(jīng)典誦讀活動，并且充分利用我校的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，要求三至六年級每班每月發(fā)10條學(xué)生讀書感言。教師每月發(fā)一篇讀后感。發(fā)送到學(xué)校教研室“讀書伴我共成長”欄目。 另外，鼓勵學(xué)生在校園網(wǎng)上發(fā)表隨筆、日記。 7．做好校報、校本教材的出版工作。 8、強(qiáng)化教師的反思行為。 在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教師理論水平的基礎(chǔ)上，要求教師繼續(xù)加強(qiáng)課后反思，及時撰寫教后反思或隨筆，并有一定的針對性，切忌流于形式、泛泛而談，使教師養(yǎng)成勤于反思、善于反思的習(xí)慣，從而不斷提升業(yè)務(wù)能力。 （三）規(guī)范課題管理制度，提升學(xué)校辦學(xué)品位 。 以課題研究為抓手，通過課題研究，搭建教師專業(yè)成長的平臺。 我校繼續(xù)以省“十一五”“小學(xué)生發(fā)展性評價與檢測”課題研究、國家級“轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”課題實(shí)驗、 以及省“小學(xué)程序化管理”實(shí)驗為主，扎實(shí)開展課題研究，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及實(shí)驗教師要高度重視課題實(shí)驗工作，提高課題實(shí)驗的成效。突出課題的過程管理，做到妥善安排，認(rèn)真實(shí)施，過程扎實(shí)，資料詳實(shí)，成果充實(shí)。圍繞課題實(shí)驗，各課題組要定期開展活動，做到研究有計劃，活動有記錄、總結(jié)，并及時做好各類資料檔案的整理和積累。本學(xué)期圍繞課題研究做好以下工作：讀一些與課題研究相關(guān)的理論知識并撰寫讀書心得；組織一次專題研討活動；上一堂課題研究課；寫一篇與課題研究相關(guān)的論文；積累一些研究案例等；期末形成一份課題研究工作總結(jié)。 (四)常規(guī)教學(xué)管理常抓不懈，確保學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。 學(xué)校要求教師牢固樹立質(zhì)量立校意識，視教學(xué)質(zhì)量為學(xué)校命脈，以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展，向管理要質(zhì)量，向管理要效益。實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。 1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，堅持按課程表上課。 2、加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理。教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)工作順利開展的有效保障。本學(xué)期對教學(xué)過程中備課、上課、作業(yè)布置與批閱，輔導(dǎo)、教學(xué)評價等環(huán)節(jié)的要求嚴(yán)格管理。 3、強(qiáng)化質(zhì)量管理。 （1）課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”，讓學(xué)生想學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)。要扎實(shí)抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，早一點(diǎn)打算，多一點(diǎn)行動，少一點(diǎn)埋怨，早一點(diǎn)落實(shí)，多一點(diǎn)關(guān)心體貼，要花大力氣提高學(xué)生的學(xué)業(yè)合格率與優(yōu)秀率。 （2）加強(qiáng)教學(xué)工作的督導(dǎo)。校領(lǐng)導(dǎo)要把主要精力用于抓教學(xué)，深入教學(xué)第一線，把握教學(xué)的主動權(quán)，檢查教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況，及時發(fā)現(xiàn)糾正不良行為，及時解決問題；建立健全教學(xué)督導(dǎo)制度。 （五）推廣科研成果，打造科研強(qiáng)校品牌。 1．做好論文及教學(xué)案例等的發(fā)表工作。 鼓勵發(fā)動教師積極撰寫課改研究經(jīng)驗，課題研究論文、教育教學(xué)案例等，并將及時進(jìn)行評比、交流，認(rèn)真幫助、熱情鼓勵教師向各級教育教學(xué)刊物投稿，加大學(xué)校工作的宣傳力度。整理匯編教師的各類獲獎?wù)撐�、案例�?2．重視各級各類競賽活動。 為了提高教師教育科研的能力，引導(dǎo)教師向?qū)W者型、科研型教師轉(zhuǎn)軌，本學(xué)期對上級各部門組織的各項教學(xué)能手評比、優(yōu)質(zhì)課競賽、論文評比、課件制作等活動，要群策群力，做到“高質(zhì)量、創(chuàng)特色”，力爭獲得高層次獎，打造學(xué)�？蒲袕�(qiáng)校品牌。 附：具體周次安排 周次 時 間 工 作 內(nèi) 容 1 2.18—2.27 制定各年級、各學(xué)科、各教研組本學(xué)期教研計劃；統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。 2 2.28—3.6 檢查各科開學(xué)備課情況，開始公開課教學(xué)。 3 3.7—3.13 各學(xué)科按照“同課異構(gòu)”思路，以年級為單位，分學(xué)科進(jìn)行互相聽課。 4 3.14—3.20 各學(xué)科按照“同課異構(gòu)”思路，以年級為單位，分學(xué)科進(jìn)行互相聽課 5 3.21—3.27 以“小學(xué)生發(fā)展性評價”為主題，進(jìn)行觀摩教學(xué)。 6 3.28—4.3 全區(qū)教學(xué)研討交流會現(xiàn)場會。 7 4.4—4.10 教師演講比賽，主題：讀書活動。 8 4.11—4.17 學(xué)生經(jīng)典誦讀活動。質(zhì)量檢測命題。 9 4.18—4.24 期中質(zhì)量檢測。 10 4.25--4.30 以年級為單位，分學(xué)科對期中檢測情況進(jìn)行學(xué)情與教學(xué)質(zhì)量分析，客觀評價工作成效。 11 5.1---5.8 放假 12 5.9—5.15 學(xué)校優(yōu)質(zhì)課觀摩活動（各學(xué)科）。 13 5.16—5.22 實(shí)驗課題課堂展示活動。 14 5.23—5.29 作文教學(xué)研討活動（如何指導(dǎo)學(xué)生寫好作文）。 15 5.30—6.5 慶“六一”活動；安排高考 16 6.6—6.12 高考組考 17 6.13—6.19 中考安排；質(zhì)量檢測命題 18 6.20—6.26 中考組考；期末復(fù)習(xí)； 19 6.27---7.1 期末質(zhì)量檢測及檢測后的評價與分析；評選各科優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例等；暑期放假【玉峰街實(shí)驗小學(xué)教研工作計劃】相關(guān)文章：
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